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Official qualification

Madrid

Degree in Physical Activity and Sport Sciences (CAFYD)

Q: What baccalaureate is required for CAFYD?

To access the Bachelor's Degree in Physical Activity and Sport Sciences (CAFYD), it is advisable to have studied the Baccalaureate in the Science modality. This is because the subjects of this modality, such as Biology, Physics and Chemistry, provide a solid basis for understanding the scientific aspects of physical exercise and sport.

Get ready to stand out in the sports sector with one of the most complete and innovative degrees in CAFYD in the country. At the UAX Rafa Nadal University School you will train with experts in professional sport, train in cutting-edge facilities and master the technology most used in high performance, also obtaining 4 exclusive certifications in sports technology.

Your experience will be completed with internships in top entities such as the Rafa Nadal Academy, Atlético de Madrid, the CSD, football clubs, national federations or gyms, and with a solid and global professional projection plan. Here begins your path to become a benchmark in performance, health and sport.
Shall we take the first step together?

Only UAX includes your mandatory stress test + full functional assessment report.

REQUEST INFORMATION

30% subsidy until 30 June

Start September

Length Credits 4 years / 240 ECTS

Modality Campus-based

Campus Madrid / Málaga

Faculty Health Sciences

Programme information

Programme
Career opportunities
Quality

In collaboration with:

The UAX Rafa Nadal School in figures

Turn your passion for sport into a career with the CAFYD degree

Boost your career prospects in the sports sector with a degree programme designed to achieve 100% employability and put you on the international map of the sports industry. The Bachelor’s Degree in Physical Activity and Sports Sciences (CAFYD), traditionally known as INEF, forms part of the innovative academic programme at the UAX Rafa Nadal University School, an educational model unique in Spain for its practical approach, industry links and global outlook.

Real-world connections with the sports industry

At the UAX Rafa Nadal University School, we work hand in hand with leading companies, clubs and organisations in the world of sport, enabling us to train highly qualified professionals in the most in-demand areas: sports coaching, sports management, high-performance sport, technology applied to sport, entrepreneurship, teaching and research.

Our educational ecosystem connects you with the professional world from day one, preparing you to become one of the most sought-after profiles in the national and international sports industry.

Practical, up-to-date and employment-focused training

Our academic programme stands out for its practical approach and a methodology based on real-world challenges, applied workshops and training placements at leading sports organisations.

✔ 80% practical content

From day one, you will work on real-world cases and develop the skills most in demand in the sector. You will learn to make decisions, lead teams, plan training sessions and apply innovative tools currently used in the sports industry.

✔ Over 400 internship places at leading organisations

You’ll have access to internships at leading sports and health organisations such as: Rafa Nadal Academy by Movistar, Atlético de Madrid, Quirónsalud, federations, football clubs and many more leading companies in the sports sector.

A unique opportunity to gain real-world experience and build your professional network whilst you study.

✔ State-of-the-art sports facilities

You’ll enjoy over 1,000,000 m² of sports facilities and spaces, spread across 25 areas where more than 20 disciplines are practised. Plus:

You will train at the UAX Fitness Centre, equipped with over 100 state-of-the-art machines.
You will train at our Sports Science Research Unit, where we use innovative technology for performance analysis.

✔ Technology applied throughout the degree

On the Bachelor’s Degree in Physical Activity and Sports Sciences at the UAX Rafa Nadal University School, you will learn using the same technology employed by high-performance centres and professional teams. From the very first year, you will work with advanced tools to measure and analyse performance: force platforms, GPS systems, Optojump, photoelectric cells, electromyography, encoders, metabolic analysers such as COSMED K5 or VO2Master, and recovery and assessment devices such as Therabody and InBody.

Thanks to this practical approach, you will learn to interpret real-world data, assess physical fitness, prevent injuries and design science-based training programmes, preparing you for a job market that demands professionals capable of working with technology applied to sport.

Rafa Nadal Masterclass

As part of the proposal of the UAX Rafa Nadal University School, our students will be able to learn first-hand the tennis techniques and values that have led Rafael Nadal to become the best tennis player in history on clay courts, in a day of training and face-to-face masterclass with the athlete.

BA in CAFYD | Physical Activity and Sports Sciences | UAX

In collaboration with Atlético de Madrid

Access to internships at the club and its Sports City, participation of Atlético de Madrid professionals in course delivery, an exclusive immersive experience, and the opportunity to boost your talent through Maker Projects and applied research lines focused on performance and health.

Technical training

With experts, coaches and former elite athletes such as Pablo Alfaro, David Villa and Cristian Toro.

Focusing on topics of real application: specialities or master's degrees in football, tennis, etc., performance improvement and recovery in elite sportsmen and women, functional assessment of sports performance, biomechanics, sports planning and management, entrepreneurship, etc.

Clinics

With professionals from the Rafa Nadal Academy

In addition to the prestigious teaching staff of UAX, you will learn alongside the professionals who make up the Rafa Nadal team (Gemma Bes, Domingo Rosselló, Lluc Bauza, Rafa Alzamora and Antonio Arenas), to acquire the key knowledge and skills for your profession.

Training in values

with Rafa Nadal and his team

Exclusive online training programme based on the values that have made Rafa Nadal successful: effort, cooperation, empathy, leadership, professional ethics, resilience, work discipline, among others.

Boost your CV with the most sought-after certifications on the market

During your degree at CAFYD, you will work with cutting-edge technology in the sports sector on a daily basis, enabling you to gain qualifications that will give you a competitive edge in the industry.

This is CAFYD: passion, sport and the future

Information about the Bachelor’s Degree in Physical Activity and Sports Sciences (CAFYD)

CAFYD syllabus and subjects

- The Bachelor's Degree in CAFYD is designed from an eminently practical approach (80% of the content is practical). You will learn by "doing" and, moreover, in small groups to enhance your learning. You will have master classes, practical classes, seminars, workshops, visits to sports centres, etc.
- You will also have subjects related to "professional orientation itineraries".
- This degree is the only one in Spain to have NSCA training and exams integrated into the curriculum. The National Strength and Conditioning Association (NSCA) is one of the most prestigious associations worldwide in the field of physical conditioning and strength training.

Degree in Physical Activity and Sport Sciences

Year 1

ANNUAL SUBJECTS

Code

Subjects

Character*

ECTS

0130512

Collective sports I

Código: 0130512 Imprimir

Course 1 Annual subject. Compulsory. 8 credits.

Profesores

Manuel Barba Ruiz - Coordinador	Ver biodata Head of Studies of the Degree in Physical Activity and Sport. PhD in Physical Activity and Health from the UAX. Accredited by ANECA as a Professor Hired Doctor and Professor of Private University. Research experience in Sports Performance and Health. AEXHP research group. Coordinator of the CD Leganés SAD youth academy.
Ignacio Díaz Almazán	Ver biodata Graduate in Physical Activity and Sport Sciences, Graduate in Physiotherapy, Master's Degree in Injury Prevention and Sports Rehabilitation in Football, University Master's Degree in Sports Management, National Football Coach, currently 1st coach C.D. Leganés S.A.D. U-16, with five years of experience in the club. Lecturer UAX. PhD student INEF.
Ángel Lino Samaniego	Ver biodata I am a lecturer in the Degree in Physical Activity and Sport Sciences at the Alfonso X el Sabio University, where I teach the subject of Collective Sports - Rugby and Physical Activity for People with Disabilities, as well as having taught other subjects such as Biomechanics, Sport Psychology and Performance Assessment. I combine teaching with research in the field of sport performance, having published articles in high impact scientific journals (JCR) and participated in national and international conferences. I studied the Licence STAPS at the Université Toulouse III - Paul Sabatier (France), where I also completed the Master in Training and Optimisation of Sport Performance. In 2021 I completed the Master in Research in Physical Activity and Sport Sciences at the Polytechnic University of Madrid. Currently, I am developing my line of research and PhD focused on the analysis of performance in rugby union and rugby sevens using GPS® technology and methodologies of load control and athlete health. In the sports field, I have worked as a physical trainer at Blagnac Rugby (U23) and at Club Complutense Cisneros (Women's Division of Honour and U23), as well as performing coaching functions in development categories. I have also collaborated with the Spanish Rugby Federation as a data analyst and physical trainer of the national women's rugby sevens team. I have different coaching qualifications from the CSD.
Antonio Pérez Pavón	Ver biodata Graduate in Physical Activity and Sport Sciences. Lecturer on the degree in Physical Activity and Sport Sciences at the Alfonso X El Sabio University. High performance physical trainer since 2015. Physical trainer at Bullpadel Academy.

Objectives

- To learn the basic aspects of the sport of football, handball and rugby: structure, rules, basic techniques and applications to education and grassroots sport.

- To acquire resources to design sessions focused on both the educational sphere and the initiation stage of sport.

- Enrich your motor skills, practising the basic techniques of the sport.

Prerequisites

No prerequisites have been established.

Competences

- C.E.54. Know and master the technical-tactical fundamentals, both individual and collective, in the different sports modalities.

- C.E.55. Know and apply the regulatory aspects of the different sports modalities.

- C.E.56. Know and master, with an acceptable level of autonomy, certain technical elements and their application to the game and competition.

Learning outcomes

The elements that can be obtained to assess competences in terms of learning outcomes will be, among others, the following:

-Demonstrate sufficient knowledge in the different blocks of content posed through the resolution of theoretical questions.

-To carry out work applying the concepts developed in class.

-Apply to real situations, by means of practical assumptions, what is seen in class on a theoretical level.

-To reproduce the technical models developed in class, with an adequate level of execution.

-Compile a repertoire of exercises and games, knowing how to adapt them to different physical-sports contexts.

-Design learning situations according to the context and the characteristics of the target group.

Description of contents

SOCCER:

THEORETICAL BLOCK

Topic 1: Brief history of football.

Topic 2: Technique.

Topic 3: Control.

Topic 4: Skill and Dexterity.

Topic 5: Driving.

Topic 6: Striking.

Topic 7: Dribbling.

Topic 8: Shooting.

Topic 9: Passing.

Topic 10: Relaying and Combined Actions.

Topic 11: Defensive Technical Actions.

Topic 12: The goalkeeper.

Topic 13: Tactics.

Topic 14: Training Methodology.

Topic 15: Rules of the Game.

PRACTICAL BLOCK

Practical 1. Initial evaluation of the students' procedural knowledge.

Practice 2. Global Methodology: Driving, Control, Passing.

Practice 3. Headers, dribbling, technical coverage.

Practice 4. Shooting.

Practice 5. Driving, dribbling and tackling.

Practice 6. Control, passing and interception.

Practice 7. Identifying technical actions in real play.

Practice 8. Shooting. Defensive and offensive rejection.

Practice 9. Global Methodology: Driving, Control, Passing, dribbling and shooting.

Practice 10. Passing. Combined Actions and Evolutions.

Practice 11. Defensive Technical Actions.

Practice 12. The Goalkeeper: technique and tactics.

24/4/23, 13:53 Course Programme Degree in Physical Activity and Sport Sciences

https://campus.uax.es/central/ 3/8

Practice 13. Different teaching methodologies in football. Practice 14. Game systems. F7 and F11.

Practice 15. Evaluation Practice I.

HANDBALL - THEORETICAL BLOCK

Topic 0: History and development of Handball in the World and in Spain.

Topic 1: Technical elements and their classification.

Topic 2: Individual Technique Attack - Defence.

Topic 3: Individual Offensive Technique.

Topic 4: Individual Defensive Technique.

Topic 5: Collective Tactics and Game Systems.

Topic 6: The Goalkeeper.

Topic 7: Rules of the Game. Basic Knowledge.

HANDBALL - PRACTICAL BLOCK

Practical 1. Initial assessment and fundamental positions.

Individual Offensive Technique: basic positions and ways of catching the ball.

Individual Offensive Technique: passes and receptions.

Individual Offensive Technique: bouncing and shooting.

Individual Offensive Technique: feinting, changes of direction by bouncing the ball and unmarking.

Individual Defensive Technique: marking, blocking and ball possession.

Practice 7. Collective tactics and systems of play.

Practice 8. The goalkeeper.

Attack and defence systems.

Practice 10. Practical evaluation.

RUGBY

- Rugby tag teaching methodology.

- Theory and practice of the basic technical fundamentals of rugby.

- Theory and practice of the basic regulatory aspects of rugby.

- Theory and practice of the basic tactical aspects of rugby.

- History: origin, evolution and present day rugby.

Training activities

The training activities that will be developed so that the student acquires the competences foreseen during the development of this module and is able to achieve the expected results of the work carried out will be:

1) Lectures on concepts related to the fundamentals of human motor skills: sports, games, dance, body expression, etc. (30h).

2) Practical classes in laboratories or sports facilities, in small groups, which allow the student to acquire the ability to achieve autonomy in problem solving and decision making (60h).

3) Individual and group tutorials (10h).

4) Oral, written and practical evaluation tests (7h).

Evaluation system and criteria

Without prejudice to any other requirement that may be defined in the corresponding subject syllabus, in general, failure to attend more than 70% of the training activities of the subject, which require the physical or virtual presence of the student, will result in the loss of the right to continuous assessment in the ordinary exam. In this case, the exam to be held in the official period established by the University will be the only evaluation criterion with the corresponding percentage according to the syllabus of the subject.

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CONTINUOUS ASSESSMENT:

Final knowledge tests (50%).

- Written exams on all the training activities.

Practical activities (30%).

- Practical tests carried out in the specific context of each sport.

Portfolio (20%).

- Complementary work to collect information, such as a session notebook or similar.

NON-CONTINUOUS ASSESSMENT (100%)

- It will be composed of two different parts, a theoretical part which will have a value of 60% and a practical part of 40%, which will have to be passed with a mark of 5 out of 10 in order to pass the subject. This model will only be applicable on official assessment dates, either in ordinary or extraordinary exams.

Schedule

Click on this link to obtain the detailed schedule in Excel

Session	Activity	Description	Evaluation
1	MG	Presentation. Regulations of the subject. Evaluation criteria. Assignments.
2	LB	Initial assessment of students' procedural knowledge.
2	LB	Initial assessment of learners' procedural knowledge
2	LB	Initial assessment of the learners' procedural knowledge
3	MG	Topic 1: History of football. Topic 2: Technique, control, skill and ability.
4	LB	Global methodology: Driving, control and passing.
4	LB	Global methodology:Driving, control and passing
4	LB	Global methodology:Driving, control and passing
5	MG	Topic 3: Driving, striking and passing. Topic 4. Shooting and passing.
6	LB	Headers, dribbling and technical coverage.
6	LB	Headers, dribbling and technical coverage
6	LB	Headers, dribbling and technical coverage
7	MG	Topic 5: Relay and combined actions
8	LB	Shooting
8	LB	Shot
8	LB	Shot
9	MG	Topic 6: Defensive technical actions. Topic 7: The goalkeeper, technique and tactics.
10	LB	Driving, dribbling and tackling
10	LB	Driving, dribbling and tackling
10	LB	Driving, dribbling and tackling
11	MG	Topic 8: Rules of the game, general review.
12	LB	Control, passing, interception
12	LB	Control, pass, interception
12	LB	Control, pass, interception
13	MG	Viewing, training
14	LB	Passing: combined actions and evolutions
14	LB	Passing: combined actions and evolutions
14	LB	Passing: combined actions and evolutions
15	MG	Development of the practice notebook
16	LB	Practical Evaluation II
16	LB	Practical Assessment II
16	LB	Practical Assessment II
17	MG	Development of the practical notebook
18	LB	Practical Evaluation II
18	LB	Practical Assessment II
18	LB	Practical Assessment II
19	MG	Review of theoretical and practical concepts
20	EV	Handing in the practice notebook
20	EV	Practical Evaluation II
20	EV	Practical Evaluation II
20	EV	Practical Evaluation II
20	EV	Theoretical Evaluation
22	LB	Initial assessment of students' procedural knowledge
22	LB	Initial assessment of learners' procedural knowledge
22	LB	Initial assessment of learners' procedural knowledge
23	MG	Topic 0: Introduction and History of Handball in the world and in Spain.
24	LB	Fundamental positions. Moving and stopping. Changes of direction.
24	LB	Fundamental positions. Moving and stopping. Changes of direction.
26	LB	Individual Offensive Technique: basic positions, ways of catching the ball, ball handling and movements with the ball.
26	LB	Individual Offensive Technique: basic positions, ways of catching the ball, ball handling and movement with the ball.
27	MG	Topic 2: Individual Technique Attack and Defence.
28	LB	Offensive Individual Technique: passing, catching, bouncing and shooting.
28	LB	Individual Offensive Technique: passing, catching, bouncing and throwing.
28	LB	Individual Offensive Technique: passing, catching, bouncing and throwing.
29	MG	Topic 3: Individual Offensive Technique (I)
30	LB	Individual Offensive Technique: the feint, the changes of direction by bouncing the ball and the unmarking.
30	LB	Individual Offensive Technique: the feint, the changes of direction by bouncing the ball and the unmarking.
30	LB	Individual Offensive Technique: the feint, the changes of direction by bouncing the ball and the unmarking.
31	MG	Theme 3: Individual Offensive Technique (II)
32	LB	Individual Defensive Technique: marking, blocking and ball disposal.
32	LB	Individual Defensive Technique: marking, blocking and ball possession.
32	LB	Individual Defensive Technique: marking, blocking and ball disposal.
33	MG	Topic 4: Individual Defensive Technique.
34	LB	Collective tactics and systems of play: specific defensive and offensive positions.
34	LB	Collective tactics and systems of play: specific defensive and offensive positions.
34	LB	Collective tactics and systems of play: specific defensive and offensive positions.
35	MG	Topic 5: Collective tactics and systems of play.
36	LB	The Goalkeeper: situations, basic positions and movements.
36	LB	The Goalkeeper: situations, basic positions, movements, receptions, passes, feints and clearances.
36	LB	The Goalkeeper: situations, basic positions and movements.
37	MG	Topic 6: The goalkeeper.
38	LB	Attack and defence systems.
38	LB	Attack and defence systems.
38	LB	Attack and defence systems.
39	MG	Topic 7: Basic notions of the Rules of Procedure.
40	EV	Theoretical Evaluation
40	EV	Handing in the practice notebook
40	EV	Practical Evaluation II
40	EV	Practical Evaluation II
40	EV	Practical Evaluation II

Bibliography

Complementary bibliography:

1.- SANTIAGO VIEITEZ MENDEZ

BASIC PRINCIPLES OF TECHNIQUE AND TACTICS FROM THE FOOTBALL ANALYST'S FOUNDATION

MURILLO SAIF (MCSPORTS. 2018.

ISBN: 9788494857867

0130513

Deportes individuales

Código: 0130513 Imprimir

Curso 1 Asignatura Anual. Formación básica. 12 Créditos.

Profesores

Eugenio Barrios García-Miguel - Coordinador	Ver biodata Doctorate in Social and Health Research and Physical Activities. Master's degree in organisation and management of sports organisations. More than 5 years of experience in university teaching. Former top-level athlete. International athlete with the Spanish national team. Level III trainer. Specialist in athletics and high performance physical preparation.
Jorge Alonso Muñoz	Ver biodata Degree in Physical Activity and Sport Sciences (UPM). Master's Degree in High Performance in Sport (COE-UCAM) and Master's Degree in Research in Physical Activity and Sport Sciences (UEM). Lecturer in the Degree of CAFYD at the Alfonso X el Sabio University. Specialised in running biomechanics and training in cyclic endurance sports. Founder of CDE META, coordinator of applied sports performance and educational projects.
Adriana Arnal Briceño	Ver biodata Doctorate in Social and Health Research and Physical Activity, with two master's degrees in Teacher Training and Management of Sports Organisations. She has extensive teaching experience at the Alfonso X el Sabio University and the Royal Spanish Gymnastics Federation, as well as professional experience in Go Fit and Best Athletes Center on the management of sports centres.
Carmen Repullo Berjillos	Ver biodata Carmen Repullo. PhD in Physical Activity and Sport Sciences from the UAM. Graduate in Physiotherapy (URJC) and Master in Physical and Sports Performance (UPO). Teacher, specialist in physical performance and physiotherapist. Professional experience: physical preparation in elite athletes.
Maria Teresa Urbina Gómez	Ver biodata Former international athlete. Member of the national athletics team for 18 years. Sports manager, teacher and high-level coach. Doctorate in artificial intelligence and sports performance. Master's degree in sports law, sports management, marketing and events. Master's degree in teacher training specialising in physical education. Degree in physical activity and sports science.
Carolina Domínguez Muñoz	Ver biodata Doctor in Physical Activity and Sport Sciences: "Influencia de las fases del ciclo menstrual en las variables cinéticas, cinemáticas y psicofisiológicas durante la carrera a pie a distintas intensidades" Master en Alto Rendimiento Deportivo (COE) Technical Director at the Federación Madrileña de Triatlón, and Responsible Technician of the Programa de Tecnificación Triatlón Madrid Recent publications: Analysis of Kinematic Variables According to Menstrual Cycle Phase and Running Intensity: Implications for Training Female Athletes https://doi.org/10.3390/app14125348 Perceptual assessment of physical and psychological performance depending on the type of training performed and the phases of the menstrual cycle in female athletes https://doi.org/10.47197/retos.v51.101374 Kinetic, Physiological and Fatigue Level Differences Depending on the Menstrual Cycle Phase and Running Intensity http://dx.doi.org/10.3390/app131910879
José Miguel Fernández Asensio	Ver biodata ACADEMIC PROFILE Doctorate in Physical Activity and Sport Sciences Master in Nutrition applied to sport and health Superior Swimming Trainer PROFESSIONAL EXPERIENCE University Professor Teacher of ESO, Baccalaureate and Vocational Training Creator of contents for vocational training RESEARCH EXPERIENCE UAUX research group
Irene Fernández Martínez	Ver biodata -Graduate in Physical Activity and Sport Sciences from the University Alfonso X el Sabio (2020-2024) -Master in High Performance in Sport and Health from the University Alfonso X el Sabio (2024-2025) -Currently studying for a Master in High Performance in Sport and Injury Prevention from the University Alfonso X el Sabio -Current job - teacher at the University Alfonso X el Sabio// sport workshops for older adults (Hardford S.L) .
Javier Iglesias García	Ver biodata Academic CV ¿ Javier Iglesias García Personal data Name: Javier Iglesias García Email address: javiigga@uax.es ORCID: 0009-0000-5165-8580 Academic background Doctorate in Social Health and Physical Activity Research, University of Castilla-La Mancha (in progress). Master's Degree in Compulsory Secondary Education and Baccalaureate, Vocational Training and Language Teaching (Physical Education), Universidad Alfonso X el Sabio (UAX). Master's Degree in Nutrition, Health and Women, Universidad Complutense de Madrid (UCM), Degree in Physical Activity and Sport Sciences, Universidad Alfonso X el Sabio (UAX). Professional experience Associate Lecturer, Universidad Alfonso X el Sabio (UAX). Individual Sports. Master's Degree in Swimming TFGs Coordinator of the Sports Service, Universidad Alfonso X el Sabio (UAX). Management of sports activities Coordinator UAX FITNESS CENTER Organisation of university events and competitions, Supervision of facilities and projects linked to university sport. Research experience Publications Iglesias-García, J.; Hermosilla-Perona, F.; et al. (2025). Impact of course length on swimming performance across age groups and swimming strokes. Frontiers in Sports and Active Living. Barba-Ruiz, M.(2025).Force Profile Characteristics of Gravitational and Pneumatic Resistances in Pull and Push Exercises. Sports (MDPI). Hermosilla-Perona, F.; et al. (2025).Differences in force production and time to peak force between cable and free-weight resistance exercises. Scientific Reports (Nature). Iglesias-García, J.; Hermosilla-Perona, F.; Juárez Santos-García, D. (2025). Recursos para a transição da aprendizagem para o aperfeiçoamento técnico na natação. En Novos horizontes nas atividades aquáticas. Sb Editorial / AIDEA. /p>
Irene Martínez Prieto	Ver biodata Graduate in CAFYD and Physiotherapy, with a Master's Degree in CAFYD Research and a Master's Degree in Invasive Therapy. Lecturer at the UAX and physiotherapist at AZ Recovery, with research experience and poster presentation at scientific congresses specialising in the area of sport .
Florencia Milagros Gentili	Ver biodata -International Doctorate in Physical Activity and Sport Sciences from the UPM. Specialisation in Artistic Gymnastics with the GAF Spanish National Team, at the High Performance Sports Centre (CSD). Master's Degree in Sports Performance from the University of Barcelona (INEFC). -Teacher at UAX Rafa Nadal School of sport and Universidad Pontificia de Comillas. With 17 years of experience as a coach of Women's Artistic Gymnastics in different competition and school level clubs.
Gema Morales Ozuna	Ver biodata Academic profile: Graduate in Physical Activity and Sport Sciences; Master's Degree in Teacher Training, ESO, Bach. and FP (specialising in PE). Professional experience: Trainee teacher IES Carlos Bousoño (Madrid); Karate Coach; High Level Athlete (DAN) in Karate.

Objetivos

Los objetivos de la titulación se alinean con las competencias/resultados de aprendizaje previstos en la Resolución de 18 de septiembre de 2018, de la Secretaría General de Universidades, por la que se publica el Acuerdo del Consejo de Universidades de 17 de septiembre de 2018, por el que se establecen recomendaciones para la propuesta por las universidades de memorias de verificación del título oficial de Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. En este sentido se plantean los siguientes objetivos:

• Comprender, elaborar y saber aplicar los procedimientos, estrategias, actividades, recursos, técnicas y métodos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje con eficiencia, desarrollando todo el curso de la acción en todos los sectores de intervención profesional de actividad física y deporte (enseñanza formal e informal físico-deportiva; entrenamiento físico y deportivo; ejercicio físico para la salud; dirección de actividad física y deporte).

• Comunicar e interactuar de forma adecuada y eficiente, en actividad física y deportiva, en contextos de intervención diversos, demostrando habilidades docentes de forma consciente, natural y continuada.

• Diseñar y aplicar el proceso metodológico integrado por la observación, reflexión, análisis, diagnóstico, ejecución, evaluación técnico-científica y/o difusión en diferentes contextos y en todos los sectores de intervención profesional de la actividad física y del deporte.

• Adaptar la intervención educativa a las características y necesidades individuales para toda la población y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: escolares, personas mayores (tercera edad), personas con movilidad reducida y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico), atendiendo al género y a la diversidad.

• Saber orientar, diseñar, aplicar y evaluar técnico-científicamente ejercicio físico y condición física en un nivel avanzado, basado en la evidencia científica, en diferentes ámbitos, contextos y tipos de actividades para toda la población y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: personas mayores (tercera edad), escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico), atendiendo al género y a la diversidad.

• Diseñar y aplicar con fluidez, naturalidad, de forma consciente y continuada ejercicio físico y condición física adecuada, eficiente, sistemática, variada, basada en evidencias científicas, para el desarrollo de los procesos de adaptación y mejora o readaptación de determinadas capacidades de cada persona en relación con el movimiento humano y su optimización; con el fin de poder resolver problemas poco estructurados, de creciente complejidad e imprevisibles y con énfasis en las poblaciones de carácter especial.

• Analizar, identificar, diagnosticar, promover, orientar y evaluar estrategias, actuaciones y actividades que fomenten la adhesión a un estilo de vida activo y la participación y práctica regular y saludable de actividad física y deporte y ejercicio físico de forma adecuada, eficiente y segura por parte de los ciudadanos con la finalidad de mejorar su salud integral, bienestar y calidad de vida, y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: personas mayores (tercera edad), escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico) atendiendo al género y a la diversidad.

• Saber promover, asesorar, diseñar, aplicar y evaluar técnico-científicamente programas de actividad física, ejercicio físico y deporte apropiados y variados, adaptados a las necesidades, demandas y características individuales y grupales de toda la población, y con énfasis en personas mayores (tercera edad), el género femenino y la diversidad, escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico).

• Elaborar con fluidez procedimientos y protocolos para resolver problemas poco estructurados, imprevisibles y de creciente complejidad, articulando y desplegando un dominio de los elementos, métodos, procedimientos, actividades, recursos, técnicas y procesos de la condición física y del ejercicio físico de forma adecuada, eficiente, sistemática, variada e integrada metodológicamente para toda la población y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: personas mayores (tercera edad), escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico), atendiendo al género y a la diversidad y en cualquier sector de intervención profesional de actividad física y deporte.

• Identificar, organizar, dirigir, planificar, coordinar, implementar, y realizar evaluación técnico-científica de los diversos tipos de actividades físicas y deportivas adaptados al desarrollo, características y necesidades de los individuos y la tipología de la actividad, espacio y entidad, en todos los tipos de servicios de actividad física y deporte, incluidos eventos deportivos, y en cualquier tipo de organización, población, contexto, entorno y población y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: personas mayores (tercera edad), escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico) y en cualquier sector de intervención profesional de actividad física y deporte (enseñanza formal e informal físico-deportiva; entrenamiento físico y deportivo; ejercicio físico para la salud; dirección de actividad física y deporte) garantizando la seguridad, eficiencia y profesionalidad en la actividad desempeñada en el cumplimiento de la normativa vigente.

• Articular y desplegar con rigor y actitud científica las justificaciones sobre las que elaborar, sustentar, fundamentar y justificar de forma constante y profesional todos los actos, decisiones, procesos, procedimientos, actuaciones, actividades, tareas, conclusiones, informes y desempeño profesional.

• Conocer y saber aplicar los principios éticos y deontológicos y de justicia social en el desempeño e implicación profesional así como tener hábitos de rigor científico y profesional y una actitud constante de servicio a los ciudadanos en el ejercicio de su práctica profesional con el que se pretenda la mejora, excelencia, calidad y eficiencia.

• Conocer, elaborar y saber aplicar los condicionantes ético-deontológicos, estructurales-organizativos, desempeño profesional y las normativas del ejercicio profesional de los Graduados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, en cualquier sector profesional de actividad física y deporte (enseñanza formal e informal físico-deportiva; entrenamiento físico y deportivo; ejercicio físico para la salud; dirección de actividad física y deporte); así como ser capaz de desarrollar un trabajo multidisciplinar.

• Comprender, saber explicar y difundir las funciones, responsabilidades e importancia de un buen profesional Graduado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte así como analizar, comprender, identificar y reflexionar de forma crítica y autónoma sobre su identidad, formación y desempeño profesional para conseguir los fines y beneficios propios de la actividad física y deporte de forma adecuada, segura, saludable y eficiente en todos los servicios físico-deportivos ofrecidos y prestados y en cualquier sector profesional de actividad física y deporte.

Actividades formativas:

Las actividades formativas que se desarrollarán para que el estudiante adquiera las competencias previstas durante el desarrollo de este módulo y sea capaz de lograr la consecución de los resultados previstos del trabajo realizado serán:

1) Clases magistrales de los conceptos relacionados con los fundamentos de la motricidad humana: deportes, juegos, danza, expresión corporal, etc.

2) Clases prácticas en laboratorio o instalaciones deportivas, en grupos reducidos, que permitan al estudiante ir adquiriendo la capacidad de alcanzar autonomía en la resolución de los problemas y en la toma de decisiones

3) Seminarios, talleres, etc.

4) Tutorías individuales y colectivas

5) Trabajo personal del alumno incluyendo el estudio, el aprendizaje virtual (aprendizaje no presencial interactivo a través del campus virtual, búsquedas bibliográficas, elaboración de informes y realización de prácticas tanto de manera individual como en grupos, etc.

6) Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas.

Descripción de los contenidos

- ATLETISMO

U.D.1. El deporte del atletismo.

• Evolución histórica.

• Conceptos fundamentales y reglamentarios.

U.D.2. Las carreras. Velocidad, vallas y medio-fondo y fondo.

• Descripción y análisis técnico.

• Reglamento.

• Los relevos.

• Didáctica y metodología.

U.D.3. Los saltos. Salto de longitud, triple salto, salto de altura y salto con pértiga.

• Descripción y análisis técnico.

• Reglamento.

• Didáctica y metodología.

U.D.4. Los lanzamientos. Lanzamiento de peso, lanzamiento de disco, lanzamiento de jabalina y lanzamiento de martillo.

• Descripción y análisis técnico.

• Reglamento.

• Didáctica y metodología.

U.D.5. Marcha y pruebas combinadas.

• Descripción y análisis técnico.

• Reglamento.

• Didáctica y metodología.

GIMNASIA - HABILIDADES GIMNÁSTICAS.

Tema 0: Introducción conceptual e histórica de la gimnasia.

0.1 Descripción y clasificación.

0.2 Historia de la gimnasia.

0.3 Generalidades reglamentarias.

Tema 1: Gimnasia Artística Femenina (GAF).

1.1 Suelo.

Elementos acrobáticos sin vuelo: Voltereta adelante, Voltereta atrás,

Vertical, Quintas, Rueda Lateral.

Análisis técnico de los elementos.

Progresiones metodológicas y correcciones.

1.2 Salto.

Análisis técnico de los elementos: Rango por dentro, Rango por fuera,

Pino plancha.

Progresiones metodológicas y correcciones.

1.3 Paralelas Asimétricas.

Análisis técnico de los elementos: Enrrosque, Despegue, Vuelta atrás,

Vuelta adelante, Vuelos, Pasaje de banda.

Progresiones metodológicas y correcciones.

1.4 Barra de equilibrio.

Análisis técnico de los elementos: Desplazamientos, Saltos,

Acrobáticos sin vuelo, Giros, Salidas.

Progresiones metodológicas y correcciones.

Tema 2: Gimnasia Artística Masculina (GAM)

2.1 Anillas.

Análisis técnico de los elementos.

Progresiones metodológicas y correcciones.

2.2 Paralelas simétricas.

Análisis técnico de los elementos.

Progresiones metodológicas y correcciones.

Tema 3: Las ayudas en la gimnasia.

3.1 El ayudante y el alumno gimnasta.

Tema 4: Preparación física y acondicionamiento en la gimnasia.

4.1 Fundamentos principales. Formación Física de base.

Tema 5: Habilidades gimnasticas aplicadas al ámbito educativo.

5.1 El material técnico y la seguridad. Salas, aparatos, equipamiento

de gimnastas y procedimientos de ayuda y protección.

5.2 Características y estructura de las sesiones.

Tema 6: Otras disciplinas de la gimnasia.

6.1 Acrosport. Figuras y coreografía.

NATACIÓN.

Bloque 1. Fundamentos de la natación

Tema 1: Historia de la natación

Tema 2: Bases biomecánicas de la natación

Bloque 2. Enseñanza de la natación

Tema 3: Etapas de aprendizaje de las habilidades acuáticas

a. Familiarización con el medio acuático

b. La respiración

c. La flotación

d. Propulsión básica

e. Habilidades y destrezas básicas para la adaptación y dominio del medio acuático

Tema 4: Diferentes enfoques de las actividades acuáticas

Tema 5: Estilos de enseñanza en el medio acuático

Bloque 3. Fundamentos técnicos de la natación

Tema 6: Salidas y virajes

Tema 7: Técnica de los estilos crol y espalda

Tema 8: Técnica de los estilos braza y mariposa

Tema 9: Evaluación técnica de los estilos de nado

Bloque 4: Otras disciplinas olímpicas

Tema 10: Otras disciplinas olímpicas

a. Waterpolo

b. Natación sincronizada

c. Saltos

d. Aguas abiertas

Actividades formativas

- Clases magistrales de los conceptos relacionados con los fundamentos de la motricidad humana: biológicos, mecánicos, comportamentales, sociales y científicos (30h).

- Tutorías individuales y colectivas (14h).

- Clases prácticas en laboratorio o instalaciones deportivas, en grupos reducidos, que permitan al estudiante ir adquiriendo la capacidad de alcanzar autonomía en la resolución de los problemas y en la toma de decisiones (90h).

- Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas (7h).

Sistema y criterios de evaluación

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura.

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La nota final se obtendrá realizando la media de cada uno de los deportes. Para poder realizar la media, todos los deportes deben ser superados con una nota mínima de aprobado.

En cada uno de los deportes los criterios de evaluación generales serán los siguientes:

• EVALUACIÓN CONTINUA:

Para optar a este tipo de evaluación la asistencia a las clases prácticas será de un mínimo del 70%, entendiendo que es obligatoria y fundamental para el mejor aprendizaje de los contenidos.

o Pruebas finales de conocimiento (50%)

o Actividades prácticas (30%)

o Porfolio (20%)

En caso de no superar alguno de los bloques en convocatoria ordinaria se acudirá a la convocatoria extraordinaria con las partes suspensas

• EVALUACIÓN NO CONTINUA:

Todos aquellos alumnos que no cumplan el porcentaje de asistencia u opten por este tipo de evaluación, se examinarán en una prueba final tanto en convocatoria ordinaria como en convocatoria extraordinaria, si así fuera necesario, con los siguientes porcentajes:

o Parte teórica: 60%

o Parte práctica: 40%

Será imprescindible obtener al menos un 5 sobre 10 en la parte práctica para poder hacer media con la parte teórica.

Cronograma

Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel

Sesión	Actividad	Descripción	Evaluación
1	MG	Presentación de la asignatura ATLETISMO
2	LB	LB 1. Técnica carrera.
3	MG	TEMA 1 – Generalidades del atletismo
4	LB	LB 1. Velocidad y vallas
5	MG	Tema 2. Carreras. Velocidad, medio fondo y fondo.
6	LB	LB 1. Relevos y marcha atlética.
7	MG	Tema 2. Carreras. Velocidad, medio fondo y fondo
8	LB	LB 1. Tests Medio fondo y velocidad
9	MG	Tema 3. Saltos. Longitud y triple
10	LB	LB 1. Saltos. Longitud y Altura.
11	MG	Tema 3. Saltos. Altura y pértiga
12	LB	LB 1. Saltos. Triple y pértiga
13	MG	Tema 4. Lanzamientos. Peso y disco.
14	LB	LB 1. Lanzamientos. Peso y Jabalina
15	MG	Tema 4. Lanzamientos. Jabalina y martillo
16	LB	LB 1. Lanzamientos. Disco y martillo
17	MG	Tema 5. Pruebas combinadas y marcha atlética.
18	LB	LB 1. Preparación pruebas prácticas. Asimilación
19	EV	Prueba teórica.
20	EV	Prueba práctica.
21	MG	Presentación de la asignatura NATACIÓN
22	LB	Sesión test.
23	MG	Tema 2. Bases biomecánicas. Tema 7. Familiarización.Tema 7. Respiración.
24	LB	Practica Familiarización y Respiración
25	MG	Tema 7. Flotación y Propulsión Básica.
26	LB	Práctica de flotación y propulsión básica
27	MG	Tema 7. Habilidades motrices básicas. Tema 1. Historia de las actividades acuáticas.
28	LB	Práctica Habilidades motrices básicas.
29	MG	Tema 3 Salidas y virajes.
30	LB	Práctica de Salidas y Virajes
31	MG	Tema 4. Crol y espalda.
32	LB	Práctica de enseñanza de crol y espalda
33	MG	Tema 4. Braza y mariposa
34	LB	Práctica de enseñanza de braza y mariposa
35	MG	Tema 6. Evaluación ténica de los estilos de nado. Tema 10. Otras disciplinas.
36	LB	Práctica de evaluación técnica
37	MG	Tema 9. Estilos de enseñanza. Tema 8. Enfoques actividades acuáticas.
38	LB	Realización de propuestas de intervención
39	EV	EXAMEN TEÓRICO
40	EV	LB 1. EXAMEN PRÁCTICO
41	MG	Presentación de la asignatura GIMNASIA
42	LB	LB 1. Suelo
43	MG	Tema 1. Introduccion histórica y conceptual de la gimnasia
44	LB	LB 1. Suelo y salto
45	MG	Tema 2. Generalidades sobre la reglamentación en cada aparato.
46	LB	LB 1. Paralelas Asimetricas.
47	MG	Tema 3. Caracteristicas y estructura de una sesión de Gimnasia.
48	LB	LB 1. Barra de equilibrio.
49	MG	Tema 4. Gimnasia General y para todos. Aplicabilidad educativa.
50	LB	LB 1. Anillas y Paralelas.
51	MG	Tema 5. Preparación física y acondicionamiento en la gimnasia.
52	LB	LB 1. Disciplinas de la Gimnasia: Gimnasia general
53	MG	Tema 5. Preparación física y acondicionamiento en la gimnasia.
54	LB	LB 1. Disciplinas de la Gimnasia: Gimnasia general.
55	MG	Tema 6. Gimnasia Artística Femenina. Metodología y progresiones
56	LB	LB 1. Disciplinas de la Gimnasia: Gimnasia general
57	MG	Tema 6. Gimnasia Artística Femenina. Metodología y progresiones
58	LB	LB 1. Disciplinas de la Gimnasia: Gimnasia general
59	EV	Examen final teórico
60	EV	Examen final práctico

Bibliografía

Básica:

1.- Cancela, J.M.; Pariente,S.; Camiña,F.; Lorenzo,R.

Tratado de Natación. De la iniciación al perfecccionamiento.

Paidotribo. 2010.

ISBN: 9788480199544

2.- Elisa Estape

LAS HABILIDADES GIMNASTICAS Y ACROBATICAS EN EL AMBITO EDUCATIVO: EL PLACER DE APRENDER

INDE. 1999.

ISBN: 9788487330841

3.- Javier Brazo-Sayavera

Manual didáctico para la docencia universitaria del atletismo

Universidad de la república. 2022.

ISBN: 978-99-740-19

4.- Maglischo,E.

Natación.Técnica, entrenamiento y competición

Paidotribo. 2009.

ISBN: 9788480190459

5.- Navarro,F.; Diaz Ureña ,G.; Gonzalez Vegas, M.J.

Como nadar bien

editec@rec. 2012.

ISBN: 9788493918064

6.- Rius Sant, Joan

Metodología y técnicas de atletismo

Barcelona : Paidotribo , 2009. 2009.

ISBN: 9788480198295

TOTAL:

FIRST FOUR-MONTH PERIOD

Code

Subjects

Character*

ECTS

0130515

Comunicación profesional y documentación

Código: 0130515 Imprimir

Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Formación básica. 6 Créditos.

Profesores

María Amapola Bonilla Sánchez
Nuria de Orduña Fernández	Ver biodata Nuria de Orduña Fernández is an accredited lecturer with a PhD and a PhD with International Mention in Artistic and Literary Manifestations, in the area of Literary Theory and Comparative Literature (UAM). She has extensive experience in teaching and research in the field of literary theory, Spanish and Latin American literature, language and education. She is currently a lecturer at the Universidad Alfonso X el Sabio, where she teaches undergraduate and master's degree courses, coordinates subjects and directs final year and master's degree projects. She has also worked at the International University of La Rioja and other international institutions (NEOMA), participating in face-to-face and online teaching activities. His research work focuses on studies on the Spanish exile of 1939, 20th century literature and the figure and work of Tomás Segovia, among others. She has published book chapters, articles and participated in numerous international conferences, and has been a guest speaker at seminars and conferences, as well as coordinating research projects and collaborating in academic and cultural activities. She has developed educational content and participated in several theatre creation-research laboratories at the Sala Beckett in Barcelona as part of the FEMMEM Project: Dramaturgias de la Memoria; and at the Club Benjamin-Nuevo Teatro Fronterizo, directed by José Sanchis Sinisterra. She directs the EDDEX project (UAX) and is a member of the Performing Arts Research Centre (CRAE-UAB) and the FEMMEM project (UAB). She has been a guest researcher at El Colegio de México and the Universidad Autónoma de México.
Irene Díaz Castellanos	Ver biodata Doctor in Hispanic American Literature, Master in Literary Studies and graduate in Hispanic Philology from the Complutense University of Madrid. She has carried out pre-doctoral and post-doctoral research stays in Argentina and is a member of two research groups. As an editor, she specialises in art, philosophy and literature. She has worked for institutions such as AECID, INJUVE and the Royal Academy of Spain in Rome. Her teaching profile has been developed since the 2024-2025 academic year at the Alfonso X el Sabio University.
Ana María Herráez Torres	Ver biodata Doctor in Translation and Multicultural Communication: Didactics, Science, Culture, Society. Master's Degree in Research Methodology in Social and Legal Sciences and Speciality Languages. Degree in Hispanic Philology (Literature). She has completed a postgraduate course in Emotional Intelligence. She currently works at the Alfonso X el Sabio University as a lecturer in the Master's Degree in Teaching Spanish as a Foreign Language and in different degrees (Dentistry, Nursing, Physiotherapy, etc.) she teaches the subjects of Communication and Expression Techniques. Speaker at seminars related to Spanish as a foreign language.
Esther de Orduña Fernández - Coordinador	Ver biodata She holds a PhD in Literary Theory and Comparative Literature from the Universidad Autónoma de Madrid (2017), as well as a Master's degree in Teaching Spanish as a Foreign Language (2013) from the UNED. She has developed her research work in different areas, including the aesthetics of violence in Latin American literature, migrant literature and the different forms of motherhood in literature written by women. As a teacher, she has taught at national and international institutions. She currently teaches Spanish as a foreign language and Professional Communication at the UAX.

Objetivos

Los objetivos de la titulación se alinean con las competencias/resultados de aprendizaje previstos en la Resolución de 18 de septiembre de 2018, de la Secretaría General de Universidades, por la que se publica el Acuerdo del Consejo de Universidades de 17 de septiembre de 2018, por el que se establecen recomendaciones para la propuesta por las universidades de memorias de verificación del título oficial de Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. De esta manera se plantean los siguientes objetivos:

• Promover la educación, difusión, información y orientación constante a las personas y a los dirigentes sobre los beneficios, significación, características y efectos positivos de la práctica regular de actividad física y deportiva y ejercicio físico, de los riesgos y perjuicios de una inadecuada práctica y de los elementos y criterios que identifican su ejecución adecuada, así como la información, orientación y asesoramiento de las posibilidades de actividad física y deporte apropiada en su entorno en cualquier sector de intervención profesional.

• Organizar la promoción de políticas, estrategias y programas educativos sobre aspectos de la salud pública, en relación con la actividad física y deporte (para la prevención de factores de riesgo y enfermedades); así como cooperar con otros agentes implicados en la misma: en cualquier sector de intervención profesional de actividad física y deporte.

• Conocer las diferentes formas de comunicación en el ámbito profesional y educativo y su aplicación en el mundo de la salud y el rendimiento deportivo

Requisitos previos

No se han establecido requisitos previos

Competencias

Las principales competencias relacionadas con las materias de este módulo que adquirirá el estudiante una vez completado serán las siguientes:

- C.E.33. Desarrollar las habilidades de comunicación y relación interpersonal.

- C.E.34. Comunicarse (recopilación, análisis y síntesis de información, negociación, gestión de conflictos, comunicación de noticias y prescripciones…) con personas sin preparación y con expertos de otros campos.

- C.E.35. Conocer los fundamentos de la comunicación humana.

- C.E.36. Distinguir las características propias de la expresión hablada y de la expresión escrita.

- C.E.37. Delimitar un tema y ordenar adecuadamente las ideas.

- C.E.38. Documentarse eficazmente.

- C.E.39. Manejar las principales bases de datos de Ciencias de la Salud.

- C.E.40. Redactar correctamente un texto y componer un discurso siguiendo un orden lógico, suministrando la información precisa y de acuerdo con las normas gramaticales y léxicas establecidas.

- C.E.41. Estructurar el texto en párrafos.

- C.E.42. Emplear un vocabulario preciso, apropiado, adecuado a la situación y variado.

- C.E.43. Comprender, redactar y completar documentos administrativos y profesionales.

- C.E.44. Hacer un uso correcto de las posibilidades expresivas de la comunicación oral. Presentar un caso o tema ante un auditorio determinado. Afrontar una entrevista, una reunión o una situación que requiera una cierta dosis de improvisación.

Resultados de aprendizaje

Los elementos que se pueden obtener para valorar las competencias en términos de resultados de aprendizaje serán, entre otros, los siguientes:

- Demostrar conocimiento suficiente en los distintos bloques de contenido planteados a través de la resolución de preguntas teóricas. Realizar trabajos de aplicación de los conceptos desarrollados en clase.

- Aplicar a situaciones reales, por medio de supuestos prácticos, lo que a nivel teórico se vea en clase.

- Desarrollar de manera autónoma cualquier tema a través de la investigación y el trabajo personal.

- Hacer un uso adecuado de las TIC.

- Mejora de los diferentes recursos de comunicación del alumno:

- Recursos expresivos: Saber describir una situación o un objeto del ámbito. Saber evaluar una situación o un objeto. Saber argumentar sobre un tema. Saber defender un punto de vista o unos hechos. Saber transmitir de manera sintética una idea. Saber explicar adecuadamente a un destinatario un punto sobre una materia. Saber realizar el balance de una situación para tomar una decisión. Saber precisar.

- Recursos textuales: Saber evaluar de textos. Saber emplear métodos y procesos de redacción y de mejora de la calidad (precomposición, producción de textos, revisión y corrección).

- Recursos contextuales y pragmáticos: Producir discursos breves adaptados al contexto en que tendrán lugar. Realizar presentaciones y reuniones eficaces. Aplicar técnicas de escucha activa. Discriminar y filtrar información en el ámbito de la empresa. Producir discursos breves adaptados al contexto en que tendrán lugar. Comunicarse profesionalmente, entrevistarse eficientemente y trabajar en equipo de manera eficaz. Gestionar el tiempo.

- Recursos documentales: Dotar al alumno de las competencias para resolver sus problemas informativos: Saber localizar y comprender información pertinente. Saber resumir y sintetizar textos orales y escritos. Conocer las principales fuentes de información biomédicas. Discriminar la validez y oportunidad de la información académica y científica. Adoptar decisiones basadas en ella y para gestionar documentación personal y archivos sanitarios. Saber emplear éticamente su información en un discurso. Saber citar y referenciar bibliografías. Saber cumplimentar registros y documentos especializados.

- Recursos léxicos y terminológicos: Ampliar el léxico general. Conocer la formación de palabras y neologismos en español. Reconocer y ampliar el uso de la terminología, el léxico subtécnico y las UFE.

Descripción de los contenidos

Módulo I. Fundamentos

1.1. La comunicación (lingüística textual, fuerzas pragmáticas, etc.).

1.2. La comunicación en entornos profesionales.

1.3. La norma en lengua castellana (variantes, gramática y ortografía normativa, recursos).

Módulo II. Comunicación Escrita

2.1. Corrección lingüística y gramatical.

2.2. Léxico.

2.3. Redacción General.

2.4. Modelos textuales.

2.5. Redacción profesional.

Módulo III. Comunicación Oral

3.1. Fundamentos.

3.2. Comunicación para-verbal.

3.3. Elaboración de discursos orales.

3.4. Análisis del discurso

3.5. Técnicas de exposición

3.6. Técnicas de comunicación en grupo.

Módulo IV. Comunicación profesional.

4.1. Técnicas específicas.

4.2. Técnicas de entrevista.

4.3. Técnicas de negociación.

Actividades formativas

• Clases magistrales de los conceptos relacionados con los fundamentos comportamentales, sociales y científicos (30h).

• Tutorías individuales y colectivas (5h).

• Seminarios, talleres, etc (30h).

• Trabajo personal del alumno incluyendo el estudio, el aprendizaje virtual (aprendizaje no presencial interactivo a través del campus virtual, búsquedas bibliográficas, elaboración de informes y realización de prácticas tanto de manera individual como en grupos, etc (78h).

• Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas (5h).

Sistema y criterios de evaluación

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Sistema y criterios de evaluación

El proceso de evaluación consistirá en la verificación y valoración de la adquisición de las competencias por parte del alumno. Para ello se utilizarán las siguientes actividades evaluadoras que permitirán obtener el grado de asimilación de cada una de las competencias enumeradas:

Pruebas finales de conocimiento (60%)

1) Examen escrito (30%). Nota mínima 5.

Fecha: 26 de enero de 2026.

Hora: 11:00 horas.

Aula: por determinar.

2) Examen oral (30%). Nota mínima 5.

Fecha: las últimas sesiones de clase.

Es obligatorio presentarse a ambas pruebas para aprobar por convocatoria ordinaria.

Actividades prácticas (15%)

1) Coursera (5%). Del 13 de octubre al 14 de noviembre de 2025.

2) Test de conocimientos (10%). Test de los contenidos vistos en la asignatura y en Coursera. 20 preguntas (respuesta múltiple y de respuesta corta)

Portfolio (25%)

1) Análisis del discurso (25%).

Es necesario tener una asistencia mínima del 70% al finalizar el cuatrimestre.

Evaluación no continua (convocatoria extraordinaria) (100%).

El alumno que deba presentarse a la convocatoria extraordinaria tendrá que examinarse de las dos partes de manera obligatoria.

Examen oral (40%). Nota mínima: 5.

Fecha: 23 de junio de 2026.

Aula: por determinar.

Examen escrito (60%). Nota mínima: 5.

Fecha: 23 de enero de 2026. 13:30 horas.

Aula: por determinar

Limitado el número de convocatorias oficiales a las que un alumno se puede presentar por asignatura a 4.

Cronograma

Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel

Sesión	Actividad	Descripción	Evaluación
1	MG	Presentación de la asignatura
2	MG	Teoría de la comunicación
3	SM	Resumen y esquema.
4	SM	Resumen y esquema.
5	MG	Comunicación no verbal
6	MG	La comunicación no verbal
7	SM	Comunicación no verbal
8	SM	Comunicación no verbal
9	MG	La exposición oral
10	MG	La exposición oral
11	TRAB	Práctica exposición oral
12	TRAB	Práctica exposición oral
13	SESION	Técnicas de presentación (aperturas y cierres, animación)
14	SESION	Técnicas de presentación (aperturas y cierres, animación)
15	TRAB	Prácticas exposición oral. Inicio Coursera
16	TRAB	Prácticas exposición oral
17	SESION	Tipos de discursos
18	SESION	Tipos de discursos
19	TRAB	Análisis y elaboración de discursos orales
20	TRAB	Análisis y elaboración de discursos orales
21	SESION	Tipos de discurso.	Teoría correspondiente a la prueba de evaluación continua PORTFOLIO (25%).
22	SESION	Análisis del discurso	Práctica correspondiente a la prueba de evaluación continua PORTFOLIO (25%).
23	TRAB	Prácticas análisis del discurso.	Práctica correspondiente a la prueba de evaluación continua PORTFOLIO (25%).
24	TRAB	Elaboración de discurso	Práctica correspondiente a la prueba de evaluación continua PORTFOLIO.
25	SESION	Técnicas de redacción y corrección lingüística
26	SESION	Técnicas de redacción y corrección lingüística
27	TRAB	Técnicas de redacción + análisis del discurso.	Práctica correspondiente a la prueba de evaluación continua PORTFOLIO.
28	TRAB	Técnicas de redacción + análisis del discurso	Práctica correspondiente a la prueba de evaluación continua PORTFOLIO.
29	SESION	Trabajo académico: formato. Guion de la exposición oral.	Teoría para el guion de la exposición oral (convocatoria ordinaria).
30	SESION	Trabajo académico: formato. Guion de la exposición oral.	Teoría para el guion de la exposición oral (convocatoria ordinaria). Trabajo académico: formato. Guion de la exposición oral.
31	TRAB	Documentación y referencias bibliográficas APA	Necesario para el guion de la exposición oral (convocatoria ordinaria)
32	TRAB	Práctica guion documentado	Necesario para el guion de la exposición oral (convocatoria ordinaria)
33	SESION	REPASO Y PRÁCTICA TEST DE CONTENIDO
34	SESION	REPASO Y PRÁCTICA TEST DE CONTENIDO
35	EV	Test de contenidos [Ud1, Ud2, Ud3 + Coursera]	10%
36	TRAB	Práctica guion documentado
37	SESION	Textos profesionales
38	SESION	Textos profesionales
39	TRAB	Prácticas de redacción. Modelos textuales breves: Correspondencia académica
40	TRAB	Prácticas de redacción. Modelos textuales breves: Correspondencia académica
41	SESION	Comunicación profesional
42	SESION	Última práctica análisis del discurso.
43	TRAB	Práctica comunicación profesional
44	TRAB	Práctica comunicación profesional
45	SESION	Práctica examen escrito	Práctica correspondiente al examen escrito de convocatoria ordinaria.
46	SESION	Práctica examen escrito	Práctica correspondiente al examen escrito de convocatoria ordinaria.
47	EV	Prueba EVALUACIÓN CONTINUA: análisis del discurso.	25%
48	EV	Prueba EVALUACIÓN CONTINUA: análisis del discurso	25%
49	SESION	Prácticas exposición oral	Prácticas para exposición oral (convocatoria ordinaria)
50	SESION	Prácticas exposición oral	Prácticas para exposición oral (convocatoria ordinaria)
51	EV	Prueba CONVOCATORIA ORDINARIA: Exposición oral	30%
52	EV	Prueba CONVOCATORIA ORDINARIA: Exposición oral	30%
53	EV	Prueba CONVOCATORIA ORDINARIA: Exposición oral	30%
54	EV	Prueba CONVOCATORIA ORDINARIA: Exposición oral	30%
55	EV	Prueba CONVOCATORIA ORDINARIA: Exposición oral	30%
56	EV	Prueba CONVOCATORIA ORDINARIA: Exposición oral	30%
57	SESION	Repaso y dudas
58	SESION	Repaso y dudas
59	TRAB	Repaso y dudas
60	TRAB	Repaso y dudas

Bibliografía

Básica:

1.- Blanco Pastor, A.

Comunicación eficaz y presentaciones inteligentes

Pirámide. 2019.

ISBN: 978-84-368-40

2.- Davis, Flora

La comunicación no verbal

: Alianza. 2004.

ISBN: 8420639540

3.- Felipe Portocarrero

La escritura rentable

SM. 2001.

ISBN: 9788434876026

4.- Florentino Paredes García, Salvador Álvaro, Zaida Núñez Bayo, Luna Paredes Zurdo

El libro del español correcto: claves para hablar y escribir bien en español

Instituto Cervantes. 2012.

ISBN: 978-84-670-09

5.- Fundéu BBVA; Javier Bezos López (coord.)

Manual de español urgente

Debate. 2015.

ISBN: 978-84-9992-5

6.- Gómez de Enterría y Sánchez, Josefa

La comunicación oral en la empresa

Madrid : Arco Libros, [2008]. 2008.

ISBN: 9788476357095

7.- Jesús Sánchez Lobato

Saber escribir

Madrid : Aguilar, 2006. 2006.

ISBN: 8403097239

8.- Lucas Marín, Antonio

La comunicación en la empresa y en las organizaciones

: Bosch. 1997.

ISBN: 8476763824

9.- María Luisa Regueiro Rodríguez, Daniel Moisés Sáez Rivera

El español académico: Guía práctica para la elaboración de textos académicos

Arco Libros. 2015.

ISBN: 978-84-7635-8

10.- Portocarrero, Felipe; Gironella, Natalia

Redacción profesional. Técnicas de redacción para la empresa del sigloXXI

netbilo. 2009.

ISBN: 9788497452472

11.- VV.AA.

Saber hablar

Aguilar. 2008.

ISBN: 9788403098060

Complementaria:

12.- Carlos Cachán Alcolea, Marián García; Mar Ramos Rodríguez (coord.), Antonio Calvo Roy (pr.)

La comunicación de anticipación al servicio de la salud

Thomson Reuters Aranzadi : Bristol-Myers Squibb : Universidad Antonio de Nebrija. 2020.

ISBN: 978-84-1308-8

13.- Cassany, D.

La cocina de la escritura

Anagrama. 1995.

ISBN: 8433913921

14.- Fernando Martínez Vallvey, Víctor Núñez Fernández (dir.)

La comunicación y su estructura en la era digital

Centro de Estudios Financieros - CEF. 2016.

ISBN: 978-84-454-32

15.- Gómez de Enterría y Sánchez, Josefa

La comunicación escrita en la empresa

Madrid : Arco/Libros, 2002. 2002.

ISBN: 8476355009

16.- José María López Rodríguez

Análisis de la comunicación y el movimiento en Educación Física aplicación en expresión corporal

Murcia. 2002.

ISBN: 84-699-7635-4

17.- José Ramón Belda Medina, Ricardo Casañ Pitarch (ed. lit.)

Análisis del discurso en la era digital Una recopilación de casos de estudio

Comares. 2020.

ISBN: 9788490459997

18.- María del Mar Ortiz Camacho

Descripción y análisis de algunas destrezas comunicativas no verbales estudio de casos en la formación inicial del maestro especialista en educación física

Universidad de Granada. 2000.

ISBN: 84-338-2701-4

19.- Rafael López Pérez, Fernando Gordillo León, Marta Grau Olivares (coords.)

Comportamiento no verbal más allá de la comunicación y el lenguaje

Pirámide. 2016.

ISBN: 978-84-368-35

Otros:

20.- Manuel Campo Vidal

¿Por qué los profesionales no omunican mejor?

RBA libros. 2011.

ISBN: 9788490061244

0130517

Informática Aplicada

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Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Formación básica. 6 Créditos.

Profesores

Marta Beatriz García García - Coordinador	Ver biodata Senior Forestry Engineer from the Polytechnic University of Madrid and PhD in Forestry Engineering from the same university. She currently holds the position of Head of Studies of the Degree in Computer Engineering at the Universidad Alfonso X el Sabio, a position she has held since 2021, and has had an extensive teaching and university management career at this institution since the late 1990s, where she has worked as a lecturer, subject coordinator and head of teaching units. Her professional profile combines university teaching with academic management and participation in applied research projects. She has previously collaborated with institutions such as the Polytechnic University of Madrid, the Complutense University of Madrid and the CSIC, as well as with the Tragsa Group, where she carried out technical and coordination functions in environmental education and territorial management projects. Her research activity has focused on areas related to sustainability, territorial planning, environmental impact assessment, energy efficiency, rural development and the use of geographic information systems. She has participated as principal researcher and collaborator in various competitive projects funded by public administrations, foundations and private entities, and has produced scientific output in the form of articles in specialist journals, books, book chapters and contributions to national conferences. Her career reflects a clear orientation towards the application of technical and scientific knowledge to sustainable development, environmental management and teaching innovation in the university environment.
Marta Alonso Blanco
María del Mar López Ruiz	Ver biodata Doctorate in Computer Science and Technology, Outstanding cum laude (Artificial Intelligence) and Master in Computer Science and Technology (Artificial Intelligence) from the University Carlos III of Madrid (UC3M); Master in Chemical Sciences from the Autonomous University of Madrid (Degree in Inorganic Chemistry). He has 12 years of teaching experience at Universidad Carlos III de Madrid, Universidad Alfonso X el Sabio de Madrid, and Universidad ESIC de Madrid in: Digital Competences for Engineering, Digital Competences for Data Processing, Applied Computing, Computer Science, Physics, New Information Technologies, Planning and Management of Information Systems, New Technologies and Information Society, Multimedia, Search and Trend Analysis, Computer Systems in Tourism Sector, Computer Science Applied to Tourism, Programming, Logic, Advanced Theory of Computing, Computer Services Infrastructures, Knowledge Management.Research activity, with more than 18 years of experience, developed at the University Carlos III of Madrid in the area of Computer Science: scientific-technical publications, participation in R+D+i projects in public and private calls, development and implementation of R+D+i projects, Manager of programmes, plans and R+D+i actions in public and private calls. She also has more than 10 years of research experience as an Expert Evaluator and Technical Specialist 6D and 4D in the elaboration of evaluation reports of R&D&I projects for the Certification of R&D&I products and services. 12 years of professional experience as Technical Director / Site Manager in the sector of Engineering and Installation of Control, Security and Communications Systems.
Raúl Montero Rivero

Objetivos

Generar una base de conocimientos y destrezas basados en la optimización de recursos y herramientas informáticas de usuario enfocadas a uso académico, formativo y profesional.

• Fomentar la capacidad de gestión de la información y del conocimiento.

• Generar una base útil para la gestión y su aprendizaje basado en la investigación autónoma a través de herramientas informáticas de usuario.

• Capacidad de aplicar los conocimientos generales de ofimática y nuevas tecnologías de la información en la práctica actual y en el futuro campo profesional.

Requisitos previos

No se han establecido requisitos previos.

Competencias

Las principales competencias relacionadas con las materias de este módulo que adquirirá el estudiante una vez completado serán las siguientes:

C.E.29. Conocer y aplicar las técnicas de edición, maquetación, compartición y distribución de contenido digital, así como el uso de este contenido en múltiples entornos de tipo profesional.

C.E.30. Manejar un entorno profesional de tratamiento de información digital que cubra los aspectos de tratamiento más demandados en un entorno de uso diario.

C.E.31. Crear presentaciones que permitan defender unas ideas y proyectos.

C.E.32. Crear contenidos digitales que integren varios tipos de medios.

Resultados de aprendizaje

Los elementos que se pueden obtener para valorar las competencias en términos de resultados de aprendizaje serán, entre otros, los siguientes:

- Aplicar a situaciones reales, por medio de supuestos prácticos, lo que a nivel teórico se vea en clase.

- Desarrollar de manera autónoma cualquier tema a través de la investigación y el trabajo personal.

- Hacer un uso adecuado de las TIC.

- Informes con una maquetación profesional donde se integren contenidos de distintos medios.

- Informes de análisis de información y datos que permitan defender una idea o proyecto.

Descripción de los contenidos

Sistemas de información, análisis y búsqueda de datos, etc. Gestión de documentos. Maquetación de documentos mediante aplicación y creación de plantillas y estilos. Introducción, manejo, ordenación y filtros sobre datos. Tipos de gráficos, opciones y características de los gráficos sobre datos. Creación y configuración de una presentación completa. Integración y manipulación de imágenes digitales.

Actividades formativas

• Tutorías individuales y colectivas (5h).

• Seminarios, talleres, etc (60h).

• Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas (5h).

Sistema y criterios de evaluación

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Evaluación continua

Se realizarán las siguientes acciones o actividades para llevar a cabo la evaluación continua de la asignatura:

• Pruebas finales de conocimiento (60%)

• Actividades prácticas (20%)

• Porfolio (20%)

Teniendo en cuenta que se exige una asistencia a clase superior al 70% y que el temario de la asignatura se divide en 4-5 bloques o módulos con la siguiente representación porcentual: Inteligencia artificial (10%), Holas de cálculo con Excel (45%), Tratamiento de Texto con Word (40%) y Presentaciones (5%).

Examen ordinario

En el examen final de la convocatoria ordinaria se realizará una prueba teórico-práctica con la siguiente distribución: parte teórica: 60% y parte práctica: 40%; siendo imprescindible obtener al menos un 5 sobre 10 en la parte práctica.

Examen Extraordinario

En la convocatoria extraordinaria los alumnos deberán examinarse de todo el temario de la asignatura.

En el examen final de la convocatoria extraordinaria se realizará una prueba teórico-práctica con la siguiente distribución: parte teórica: 60% y parte práctica: 40%; siendo imprescindible obtener al menos un 5 sobre 10 en la parte práctica.

Cronograma

Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel

Sesión	Actividad	Descripción	Evaluación
1	SM	Introducción y conocimientos básicos de Informática
2	SM	Organización y seguridad de la Información
3	SM	Tecnologías de la Información y la Comucicación. Internet.
4	SM	Bases de datos, gestión de búsquedas y servicios web
5	SM	¿Qué es la Inteligencia artificial?. Origen.
6	SM	Como funciona la Interligencia artificial
7	SM	Beneficios y riesgos de la IA
8	SM	Inteligencia artificial generativa
9	SM	Inteligencia artificial generativa
10	SM	Introducción al Promting. Hablar con una IA
11	SM	Promting. Hablar con una IA	10
12	SM	Qué es un ahoja de cálculo y cómo se trabaja con ella
13	SM	Tipos de datos en Excel
14	SM	Operaciones y fórmulas
15	SM	Referencias relativas, absolutas y mixtas
16	SM	Referencias relativas, absolutas y mixtas
17	SM	Fórmulas y funciones
18	SM	Funciones: matemáticas, estadísticas, etc.
19	SM	Funciones: matemáticas, estadísticas, etc.
20	SM	Funciones: de texto, de fecha, etc.
21	SM	Funciones lógicas
22	SM	Funciones Buscar V y Buscar H
23	SM	Gráficos
24	SM	Gráficos
25	SM	Análisis de datos, filtros y resolución de problemas numéricos
26	SM	Análisis de datos, filtros y resolución de problemas numéricos
27	SM	Esquematización o agrupación de datos y cálculo de subtotales
28	SM	Esquematización o agrupación de datos y cálculo de subtotales
29	SM	Tablas dinámicas
30	SM	Gráficos dinámicos
31	SM	Configurar página: márgenes, orientación, encabezados y pies, etc.
32	SM	Repaso de Excel
33	SM	Ejercicios y Examen teórico-práctico	45
34	SM	Como se trabaja con un procesador de textos
35	SM	Tratamiento de textos y maquetación de documentos
36	SM	Párrafo, página y objetos de Word
37	SM	Párrafo, página y objetos de Word
38	SM	Estilos, Indices y Tablas de contenido.
39	SM	Modificación de estilos y estilos nuevos
40	SM	Modificación de estilos y estilos nuevos
41	SM	Secciones y configuración del documento
42	SM	Secciones y configuración del documento
43	SM	Tablas, dibujos, imágenes, hipervínculos, ..
44	SM	Tablas, dibujos, imágenes, hipervínculos, ..
45	SM	Fuentes, citas bibliográficas y Bibliografía
46	SM	Fuentes, citas bibliográficas y Bibliografía
47	SM	Referencias: notas al pie, tabla de ilustraciones, etc.
48	SM	Referencias: notas al pie, tabla de ilustraciones, etc.
49	SM	Control de cambios y diseño de documentos complejos
50	SM	Plantillas, manejo y realización
51	SM	Combinar correspondencia
52	SM	Repaso de Word
53	SM	Ejercicios y Examen teórico-práctico	40
54	SM	Fundamentos de una buena presentación. Diseño de diapositivas
55	SM	Patrones de diapositiva
56	SM	Patrones de diapositiva
57	SM	Textos, dibujo, imágenes, tablas, gráficos, SmartArt, etc.
58	SM	Animaciónes y Transiciones. Buenas prácticas	5
59	SM	Teams
60	SM	Guardar en la nube. Colaborar en proyectos compartidos

0130521

Anatomía Humana

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Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Formación básica. 6 Créditos.

Profesores

Carmen Repullo Berjillos	Ver biodata Carmen Repullo. PhD in Physical Activity and Sport Sciences from the UAM. Graduate in Physiotherapy (URJC) and Master in Physical and Sports Performance (UPO). Teacher, specialist in physical performance and physiotherapist. Professional experience: physical preparation in elite athletes.
Maria Teresa Urbina Gómez	Ver biodata Former international athlete. Member of the national athletics team for 18 years. Sports manager, teacher and high-level coach. Doctorate in artificial intelligence and sports performance. Master's degree in sports law, sports management, marketing and events. Master's degree in teacher training specialising in physical education. Degree in physical activity and sports science.
Arturo Cano Uceda - Coordinador	Ver biodata Graduate in CAFyD and Physiotherapy. Master's degree in health care research. PhD student at UCM. Researcher at Hospital Infanta Leonor. Author of several articles in journals indexed in the first quartile. Speaker at conferences and presentation of posters at international conferences. Specialist in therapeutic exercise. Coordinator and lecturer of degree in CAFyD, Physiotherapy in English and physiotherapy. Experience as a personal trainer, clinical physiotherapy, and rehabilitation of high performance athletes in different sports such as paddle tennis, gymnastics, football...
Ana María Cañuelo Márquez
Irene Martínez Prieto	Ver biodata Graduate in CAFYD and Physiotherapy, with a Master's Degree in CAFYD Research and a Master's Degree in Invasive Therapy. Lecturer at the UAX and physiotherapist at AZ Recovery, with research experience and poster presentation at scientific congresses specialising in the area of sport .

Objetivos

Los objetivos de la asignatura de Anatomía son los siguientes:

Conocer los elementos generales que constituyen la anatomía macroscópica y microscópica del ser humano.

Conocer los factores que influyen sobre el crecimiento y desarrollo humanos a lo largo de toda la vida.

Comprender los principios y teorías generales de la biología, la física y la química aplicables a la biología del ser humano.

Establecer las bases teóricas generales de la morfología humana y su implicación en otras materias de la carrera.

(Estos objetivos son fundamentales para futuros aprendizajes en asignaturas como fisiología del ejercicio, entrenamiento deportivo, nutrición deportiva y evaluación del rendimiento físico y deportivo.)

Descripción de los contenidos

La asignatura se desarrollará a través de las siguientes actividades formativas, diseñadas para que el estudiante adquiera las competencias y logre los resultados de aprendizaje previstos:

-Clases magistrales: Se impartirán de forma presencial u online, abordando los conceptos relacionados con los fundamentos de la motricidad humana, incluyendo aspectos biológicos, mecánicos y científicos.

-Clases prácticas en laboratorio: Realizadas en grupos reducidos, con el objetivo de que el estudiante adquiera la capacidad de autonomía en la resolución de problemas y la toma de decisiones.

-Seminarios: Actividades presenciales.

-Tutorías: Se ofrecerán tutorías individuales y colectivas.

-Trabajo personal del alumno: Incluye el estudio, el aprendizaje virtual (interactivo en el campus virtual), búsquedas bibliográficas, elaboración de informes y la realización de prácticas individuales y grupales, entre otros.

-Pruebas de evaluación: Se realizarán pruebas orales, escritas y prácticas.

Actividades formativas

- Clases magistrales de los conceptos relacionados con los fundamentos de la motricidad humana: biológicos, mecánicos, comportamentales, sociales y científicos. (45h)

- Tutorías individuales y colectivas (7h)

- Seminarios, talleres, etc. (7h)

- Trabajo personal del alumno incluyendo el estudio, el aprendizaje virtual (aprendizaje no presencial interactivo a través del campus virtual, búsquedas bibliográficas, elaboración de informes y realización de prácticas tanto de manera individual como en grupos, etc. (70h)

- Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas (5h).

Sistema y criterios de evaluación

Sistema y criterios de evaluación

Norma general de asistencia: La asistencia a clase es obligatoria. La falta de asistencia sin justificar, superior al 30% por cuatrimestre, supondrá no tener acceso a la evaluación continua. En este caso, el examen que se celebre en el período oficial establecido será el único criterio de evaluación.

EVALUACIÓN CONTINUA: Para tener derecho a la evaluación continua, el alumno debe cumplir con el requisito de asistencia. Se evaluará de la siguiente forma:

Pruebas finales de conocimiento (60% de la nota final):

Se realizarán controles a lo largo del curso (tipo test, preguntas cortas, preguntas de desarrollo y/o pruebas orales) para evaluar los conceptos teóricos. El tipo de examen se especificará antes de la convocatoria.

Las preguntas mal contestadas en los exámenes tipo test restarán en una proporción de 1/3.

Para superar estas pruebas, se debe tener correctamente contestado el 50% de las preguntas del examen, obteniendo una calificación de 5.0.

A lo largo del cuatrimestre se realizará un control eliminatorio de materia. Para eliminar la materia, se debe obtener una nota igual o superior a 6.

Actividades prácticas (30 % de la nota final).

Portfolio: (10%) de la nota final.

La asistencia a las clases prácticas es obligatoria. Un número de faltas sin justificar superior al 30% por cuatrimestre supondrá tener suspensa esta parte de la asignatura.

El profesor evaluará el contenido práctico de forma continuada, considerando la asistencia, participación del alumno, controles y entrega de los trabajos propuestos. Esto supondrá el 50% de la nota final de prácticas.

Al final de cada cuatrimestre, se realizará un control del contenido práctico (tipo test, preguntas cortas, desarrollo y/o pruebas orales), que representará el otro 50% de la nota global de prácticas. Es preciso obtener un 50% de la materia superada para considerar las prácticas aprobadas (calificación de 5).

Si al finalizar el cuatrimestre la nota de prácticas fuera inferior a 5, el alumno deberá examinarse de toda la materia de prácticas de ese cuatrimestre en los exámenes de febrero.

En caso de no superar las prácticas, independientemente de si la teoría está aprobada o no, la calificación publicada será "NP".

EVALUACIÓN NO CONTINUA:

La nota final se compondrá de un 60% de la nota de teoría y un 40% de la nota de prácticas.

Deben superarse todos los criterios de evaluación, así como tener una puntuación global superior al 5 en cada parte de la asignatura para considerar apto al estudiante. Si no se supera alguna parte de la asignatura, no se aplicarán estos porcentajes, y la nota que figurará será la de menor puntuación obtenida.

La evaluación continua puede aportar un máximo de 1 punto adicional.

Adenda

Al completar la asignatura de Anatomía, el estudiante adquirirá las siguientes competencias, que son esenciales para su formación en el grado:

Competencias Generales de la Titulación (Relacionadas con la asignatura):

C.G.3. Conocer y comprender los factores fisiológicos y biomecánicos que condicionan la práctica de la actividad física y el deporte.

C.G.5. Conocer y comprender los efectos de la práctica del ejercicio físico sobre la estructura y función del cuerpo humano.

C.G.2. Adquirir la formación científica básica aplicada a la actividad física y al deporte en sus diferentes manifestaciones.

Competencias Específicas del Módulo:

C.E.15. Conocer y comprender las diferentes partes anatómicas y respuestas y adaptaciones fisiológicas que sufre el organismo cuando es sometido a sesiones de ejercicio físico agudo y periodos de entrenamiento crónico.

C.E.16. Estudiar las respuestas y adaptaciones cardiovasculares, respiratorias, hematológicas, endocrinas y neuromusculares.

C.E.17. Estudiar las respuestas y adaptaciones específicas del organismo frente al ejercicio en función del género, grado de madurez biológica, situación medio ambiental y presencia o no de patología.

C.E.18. Conocer y comprender los diferentes parámetros relacionados con el rendimiento físico y la cuantificación de las capacidades físicas.

0130523

Sistemática y Kinesiología del ejercicio

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Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 4 Créditos.

Profesores

Adriana Arnal Briceño - Coordinador	Ver biodata Doctorate in Social and Health Research and Physical Activity, with two master's degrees in Teacher Training and Management of Sports Organisations. She has extensive teaching experience at the Alfonso X el Sabio University and the Royal Spanish Gymnastics Federation, as well as professional experience in Go Fit and Best Athletes Center on the management of sports centres.
Irene Fernández Martínez	Ver biodata -Graduate in Physical Activity and Sport Sciences from the University Alfonso X el Sabio (2020-2024) -Master in High Performance in Sport and Health from the University Alfonso X el Sabio (2024-2025) -Currently studying for a Master in High Performance in Sport and Injury Prevention from the University Alfonso X el Sabio -Current job - teacher at the University Alfonso X el Sabio// sport workshops for older adults (Hardford S.L) .
Mónica Hontoria Galán
Gema Morales Ozuna	Ver biodata Academic profile: Graduate in Physical Activity and Sport Sciences; Master's Degree in Teacher Training, ESO, Bach. and FP (specialising in PE). Professional experience: Trainee teacher IES Carlos Bousoño (Madrid); Karate Coach; High Level Athlete (DAN) in Karate.

Objetivos

Esta asignatura tiene la finalidad de estudiar las bases, características y posibilidades del

movimiento humano, de adquirir la toma de conciencia de las propias capacidades y conocer los

medios para su mejora y perfeccionamiento a través del ejercicio físico sistematizado o ejercicio

gimnástico.

A continuación se presentan los objetivos generales de la asignatura.

- Conocer las características del ejercicio físico sistematizado, criterios para su clasificación,

terminología específica y representación gráfica del mismo.

- Analizar, comprender y comparar los diferentes hitos históricos que han motivado la necesidad

de la sistematización del ejercicio físico.

- Estudiar la dimensión mecánica del movimiento corporal analizándolo desde los puntos de vista

articular y muscular.

- Conocer la aplicación del ejercicio con la finalidad de desarrollo de las cualidades psicofísicas.

- Desarrollar el ingenio y la imaginación para que el alumno con cualquier tipo de material sea

capaz de confeccionar ejercicios, conociendo, a su vez, los efectos que producen.

Descripción de los contenidos

La asignatura está constituida por dos partes bien diferenciadas, y a su vez complementarias:

El primer bloque comprende el estudio del ejercicio físico y sus características, criterios para su

clasificación, terminología específica y representación gráfica del mismo.

En el segundo bloque se trata de conocer la dimensión mecánica del movimiento analizándolo desde los

puntos de vista articular y muscular.

En el tercer bloque se explican las bases del ejercicio físico en relación con la condición física para que el

alumno pueda identificar ejercicios para desarrollar las cuatro capacidades físicas básicas reconociendo

los efectos que produce el correcto entrenamiento en la sesión incluyendo la realización del correcto

calentamiento y vuelta a la calma.



A modo de síntesis, enunciaremos los contenidos que se desarrollan en el transcurso del curso:

BLOQUE I: SISTEMÁTICA DEL EJERCICIO FÍSICO - - - -

TEMA 1: TRANSCRIPCIÓN DEL EJERCICIO. Definiciones y enfoques a la hora de dibujar. Posiciones de

partida. Planos y ejes. Términos de orientación. Movimientos articulares. Dibujo de la figura humana.

TEMA 2: DESCRIPCIÓN Y TRANSCRIPCIÓN DEL MOVIMIENTO EN BLOQUES DE CONTENIDOS.

Estructura del calentamiento en la sesión. Análisis del contenido. Terminología de los ejercicios.

Anotación sintética por objetivos. Taller práctico de estiramientos enfocados a la transcripción del

ejercicio.

TEMA 3: INTRODUCCIÓN A LA SISTEMÁTICA DEL EJERCICIO. Aclaración de conceptos. Términos

básicos. Ejercicio gimnástico. Concepto y características. Aspectos estructurales del ejercicio físico.

Intencionalidad, localización e intensidad. Clasificación del ejercicio gimnástico.

TEMA 4: EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA, EL EJERCICIO FÍSICO Y LA GIMNASIA.

Ejercicio físico en la Prehistoria, civilizaciones Prehelénicas, Edad Media, Renacimiento. Era

gimnástica moderna.

BLOQUE 2: ANÁLISIS MECÁNICO DEL EJERCICIO - -

TEMA 5: ANÁLISIS MECÁNICO DEL EJERCICIO. Complejo articular del Hombro, Codo, Raquis,

Cadera, Rodilla y Tobillo.

TEMA 6: ANÁLISIS DE POSICIONES Y MOVIMIENTOS. Punto de vista articular y muscular. Tipos de

contracción, fases de los movimientos, músculos motores. Análisis de ejercicios básicos de

tonificación muscular.

BLOQUE 3: ANÁLISIS FUNCIONAL DEL EJERCICIO. - -

Tema 7: Análisis Funcional y Estructural del calentamiento y la vuelta a la calma.

Tema 8: Cualidades Físicas. Efectos sobre el organismo. Fuerza, Resistencia, Velocidad, Flexibilidad.

Coordinación, Equilibrio y Agilidad.

Actividades formativas

- Clases magistrales de los conceptos relacionados con los fundamentos de la motricidad humana: biológicos, mecánicos, comportamentales, sociales y científicos (15h).

- Tutorías individuales y colectivas (5h).

- Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas (5h).

Sistema y criterios de evaluación

El proceso de evaluación se realizará teniendo en cuenta las distintas competencias. Para ello se utilizarán

las siguientes actividades evaluadoras que permitirán obtener el grado de asimilación de cada una de las

competencias enumeradas.

Debido a la naturaleza de la materia, de carácter eminentemente práctico, y a la propia presentación

docente, la evaluación continua va a ser la más recomendada para valorar el proceso de aprendizaje

experimentado por cada alumno. Se propondrán diariamente actividades físicas a realizar, con carácter

didáctico y con participación activa del alumno.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA ALUMNOS DE EVALUACIÓN CONTINUA:

▪ Pruebas que vayan siguiendo el proceso formativo y vayan recogiendo las competencias que va

adquiriendo el estudiante.

▪ Evaluación de los informes de distintos casos prácticos propuestos para su resolución aplicando los

conocimientos adquiridos en las distintas materias.

▪ Entrega de las prácticas y los informes del desarrollo de las mismas, así como su desempeño en

el laboratorio durante la realización de las prácticas.

▪ Exámenes de pruebas prácticas que incluyan el conjunto de actividades formativas prácticas

realizadas.

▪ Exámenes escritos que recojan el conjunto de actividades formativas realizadas en el aula.

Para los alumnos de Evaluación Continua, el reparto de tareas en función de los porcentajes anteriores

es el siguiente:

▪ 50% PRUEBAS FINALES DE CONOCIMIENTO: pruebas de conocimiento teórico (C.O). Exámen tipo test

(30-40 preguntas) de contenidos teóricos prácticos. No hay examen eliminatorio, se realiza en la fecha

oficial de convocatoria ordinaria. Media a partir de 4 puntos.

▪ 30% ACTIVIDADES PRÁCTICAS:

o 20% de la nota: prueba práctica ochos y ficha. Examen previo a convocatoria ordinariamente. Si se

suspende puede recuperarse esa parte en la convocatoria ordinaria o extraordinaria. Incluso presentarse

a subir nota. (El 5% es la ficha (SECUENCIA DE 5 OCHOS). Se entrega antes del examen, la no entrega

supone hacer el practico el día de la convocatoria ordinaria).

o 10% coreografía estiramientos grupo (5% coreografía de estiramientos en grupo y 5% ficha estiramientos

individual)

▪ 20% PORFOLIO: Notas del directo. Entrega de ejercicios planteados en las sesión prácticas, exposiciones

grupales, ejercicios de transcripción, análisis, pruebas de kahoot realizadas en las teóricas…

▪ Asistencia a un 70% de las clases teóricas y prácticas.

Los alumnos que tengan evaluación continua apta y no hayan superado el examen teórico podrán

recuperar en la convocatoria extraordinaria sólo dicho examen, las medias relacionadas con la parte

práctica se siguen guardando como alumnos de evaluación continua hasta la convocatoria extraordinaria

del mismo curso académico.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA ALUMNOS QUE NO SE ACOJAN A LA EVALUACIÓN CONTINUA:

Aquellos alumnos que optan por renunciar a la evaluación continua (los que no vienen a clase de forma

continua, más de 3 faltas y pierden notas diarias), en la convocatoria ordinaria de enero y/o la

convocatoria extraordinaria de Julio, la calificación queda a expensas del examen final teórico-práctico

correspondiente a dicha convocatoria.

El 100% de la nota final corresponde a una prueba teórico-práctica, con la siguiente distribución:

Será imprescindible obtener al menos un 5 sobre 10 en la parte práctica para poder hacer media con la

parte teórica.

• Parte teórica: 60% prueba teórica

• Parte práctica: 40% compuesta de: - -

30% nota: Secuencia de ochos (4 ochos grabados en video, idéntica a la secuencia de evaluación

continua+ 1 ocho individual que no repita movimientos de los anteriores y que contenga diferentes

patrones en brazos y piernas por tiempo de ejercicio). El alumno debe realizar el examen con

vestuario adecuado, ropa deportiva cómoda que permita apreciar el movimiento, no con ropa de

calle.

10% nota: Transcripción de los cinco ochos en una ficha.

La publicación y revisión de notas se indicará en el mismo día del examen y se publicará en “avisos” en el

portal de la asignatura. Para evitar problemas en posibles reclamaciones sobre las notas prácticas las

pruebas se grabarán en vídeo, si algún alumno no quiere ser grabado lo deberá indicar antes del examen

y en la reclamación de notas tendrá que aceptar la visión subjetiva del profesor.

En caso de lesión, debe entregarse un certificado médico que justifique la no participación en la parte

práctica de la sesión. Un lesionado no está exento de asistencia a clase, de no ser excepcionalmente por

expresa indicación médica

TOTAL:

SECOND FOUR-MONTH PERIOD

Code

Subjects

Character*

ECTS

0130518

Deportes de combate

Código: 0130518 Imprimir

Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 4 Créditos.

Profesores

Sonia Montero González - Coordinador	Ver biodata Graduate in Physical Activity and Sport Sciences, with a Master's degree in teacher training and a Master's degree in High Performance Sports: Physical Conditioning and Strength. Specialist in the area of judo and combat sports. PhD student in the area of judo. Teacher of Physical Activity Sciences I and II at the HEASE vocational training centre and teacher on the UAX Degree in Physical Activity and Sports Sciences Participation in conferences (CIAFYS).
Mario Montero González	Ver biodata Graduate in Physical Activity and Sport Sciences, Master's Degree in Teaching. Monitor and teacher of different sports classes/activities since 2016 Teacher for 5 years at the Alfonso X el Sabio University National judo coach currently at Judo Club Sotillo Teacher of TD1 and TD2 courses at the Madrid Judo Federation .
Antonio Pérez Pavón	Ver biodata Graduate in Physical Activity and Sport Sciences. Lecturer on the degree in Physical Activity and Sport Sciences at the Alfonso X El Sabio University. High performance physical trainer since 2015. Physical trainer at Bullpadel Academy.

Objetivos

Descripción de los contenidos

Los contenidos que se van a trabajar están enfocados en conocer y aprender los aspectos básicos de esta disciplina deportiva y se pretenden abordar desde los diferentes puntos que tiene el judo. Los contenidos a trabajar son:

Tema 1: Historia del judo

1.1 Inicios

1.2 Desarrollo

1.3 Evolución

1.4 Actualidad

Tema 2: Fundamentos y habilidades del judo.

2.1 Fundamentos del judo pie

2.2 Fundamentos del judo suelo

Tema 3: Técnicas del judo

3.1 Técnicas de judo pie

3.2 Técnicas de judo suelo

Tema 4: Reglamento y arbitraje.

4.1 Puntuación

4.2 Shidos y sanciones

4.3 Marcador

Tema 5: Katas

5.1 Historia de las katas

5.2 Katas del Kodokan

5.3 Nage no kata

Actividades formativas

Las actividades formativas que realizará el alumno a lo largo de la asignatura serán las siguientes:

- Clases o sesiones magistrales (15h).

- Clases prácticas (Instalaciones, laboratorio, etc.) (30h).

- Tutorías individuales y colectivas (5h).

- Evaluación (6h).

Sistema y criterios de evaluación

Evaluación continua

Esta evaluación estará dividida en 3 apartados.

• Pruebas finales de conocimiento (50%):

-Examen de carácter teórico

• Actividades prácticas (30%):

-Evaluación práctica

• Porfolio (20%):

-Diario de prácticas

Para poder hacer media de notas y conseguir una calificación final, será imprescindible obtener un 5 sobre 10 en las pruebas finales. Se considerará la asignatura aprobada cuando la suma de todas las notas, contando con las consideraciones anteriores, sea de 5 o superior.

Para optar a esta evaluación se necesita un 70% de asistencia al total de las clases.

Evaluación no continua (final)

Esta evaluación será calificada en base un examen de carácter teórico-práctico con la siguiente distribución de porcentajes por apartado.

• Parte teórica (60%)

• Parte práctica (40%)

Será imprescindible obtener un 5 sobre 10 en la parte práctica para poder hacer media con la parte teórica. Se considerará la asignatura aprobada cuando la suma de todas las notas, contando con las consideraciones anteriores, sea de 5 o superior.

Adenda

La crisis de salud pública provocada por la pandemia de COVID19 ha dado lugar a la adopción de medidas de seguridad excepcionales que, orientadas a evitar la propagación del virus, han afectado inevitablemente a la manera en la que los docentes y los estudiantes interactúan en el contexto de la enseñanza presencial. Ello ha repercutido en la programación ordinaria de la enseñanza que, mientras estén en vigor las referidas medidas, podrá verse alterada, afectando especialmente a la metodología de enseñanza y evaluación.

Siguiendo las disposiciones aprobadas por la autoridad competente y de conformidad con los acuerdos adoptados por los órganos de dirección de la Universidad y de sus Centros, se indica a continuación en qué medida se pueden ver afectadas las actividades formativas y los sistemas y criterios de evaluación de la asignatura mientras estén vigentes las medidas de seguridad excepcionales indicadas en el párrafo anterior.

Actividades formativas

Las horas de las actividades formativas presenciales se impartirán en su totalidad, si bien, se reducirá en un 40% el número de horas que se impartirán de forma física en el aula. Dichas horas se impartirán en el aula virtual de forma forma síncrona. Las clases impartidas virtualmente serán grabadas. Dicha grabación permanecerá en el campus virtual de la asignatura a disposición de los estudiantes matriculados, durante todo el curso académico, para que puedan ser reproducidas sin límite de visualizaciones.

En el supuesto de que la situación de excepcionalidad dé lugar a medidas que restrinjan la movilidad individual, se incrementará el porcentaje de horas de clase impartidas virtualmente. Llegado el caso, se ha previsto la impartición virtual del 100% de las horas semanales.

Sistemas y criterios de evaluación

En relación con los trabajos individuales o colectivos para los que se ha planificado una exposición oral pública, dicha exposición se realizará por medio de la plataforma de enseñanza virtual de la Universidad.

En relación con los exámenes, estos se realizarán de manera presencial en las aulas físicas que se habiliten al efecto durante el período establecido en el calendario académico de la universidad. Solo en el supuesto de que las autoridades adopten medidas de obligado cumplimiento que restrinjan la movilidad individual, está previsto realizarlos de forma remota.

Las modificaciones y previsiones indicadas en este apartado son provisionales, pudiendo sufrir variaciones cuando las autoridades académicas lo establezcan, o las circunstancias lo hagan conveniente.

Cronograma

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Sesión	Actividad	Descripción	Evaluación
1	MG	Presentación
2	LB	Fundamentos judo
3	MG	Explicación tareas
4	LB	Fundamentos judo
5	MG	Tema 1
6	LB	Fundamentos judo
7	MG	Tema 1
8	LB	Fundamentos judo
9	MG	Tema 2
10	LB	Técnicas judo pie
11	MG	Tema 2
12	LB	Técnicas judo suelo
13	MG	Tema 3
14	LB	Técnicas judo pie
15	MG	Tema 3
16	LB	Técnicas judo suelo
17	MG	Tema 4
18	LB	Técnicas judo pie
19	MG	Tema 4
20	LB	Técnicas judo suelo
21	MG	Tema 5
22	LB	Técnicas judo pie
23	MG	Tema 5
24	LB	Técnicas judo suelo
25	MG	Visualización competición
26	LB	Técnicas judo pie y suelo
27	MG	Repaso
28	LB	Repaso
29	EV	Examen teórico
30	EV	Examen práctico

Bibliografía

Básica:

1.- Carratalá y Carratalá

La AF y deportiva extraescolar en los Centros educativos: JUDO.

Ministerio de Educación. 2001.

ISBN: 2910008051875

2.- Casterlanas y Molina

El judo en la Educación Física Escolar

Editorial Hispano Europea. 2002.

ISBN: 978-84-255-14

3.- Taira

La esencia del judo

Ediciones Satori. 2014.

ISBN: 9788494239052

4.- Villamón, M

Introducción al Judo

Editorial Hispano Europea. 2013.

ISBN: 9788425512964

0130519

Expresión corporal y danza

Código: 0130519 Imprimir

Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 4 Créditos.

Profesores

Adriana Arnal Briceño	Ver biodata Doctorate in Social and Health Research and Physical Activity, with two master's degrees in Teacher Training and Management of Sports Organisations. She has extensive teaching experience at the Alfonso X el Sabio University and the Royal Spanish Gymnastics Federation, as well as professional experience in Go Fit and Best Athletes Center on the management of sports centres.
Gema Morales Ozuna	Ver biodata Academic profile: Graduate in Physical Activity and Sport Sciences; Master's Degree in Teacher Training, ESO, Bach. and FP (specialising in PE). Professional experience: Trainee teacher IES Carlos Bousoño (Madrid); Karate Coach; High Level Athlete (DAN) in Karate.
Vanesa Pérez Arrabal - Coordinador	Ver biodata Doctor in Psychology of Physical Activity and Sport, and expert in adherence to physical exercise. She combines her teaching work with technical management at Ágora MSP, which focuses on improving the quality and programming of sports services. In addition, she leads a line of research on indicators of adherence to regular PE practice. He has published two books on TSAF and TSEAS, and a scientific article.

Objetivos

• Conocer la historia de la expresión corporal, y de la danza

• Dominar los aspectos importantes de las dimensiones, y aprender la metodología y estilos de enseñanza propios de la EC y la danza.

• Ser capaz de crear una historia, incorporando aspectos de la danza.

Descripción de los contenidos

• Unidad 1. Expresión Corporal como materia en CAFYD.

• Unidad 2. La Danza: historia, concepto, figuras relevantes y clasificación.

• Unidad 3. La dimensión expresiva.

• Unidad 4. La dimensión comunicativa.

• Unidad 5. La dimensión creativa.

• Unidad 6. Metodología y estilos de enseñanza en EC y danza.

Actividades formativas

- Clases magistrales de los conceptos relacionados con los fundamentos de la motricidad humana: biológicos, mecánicos, comportamentales, sociales y científicos (15h).

- Tutorías individuales y colectivas (5h).

- Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas (5h).

Sistema y criterios de evaluación

Evaluación continua

A continuación, se especifican los requisitos necesarios:

• Es obligatorio tener un mínimo de asistencia del 70% del total de las sesiones prácticas y teóricas.

• Una falta justificada no es una asistencia.

• Es obligatorio superar con al menos un 5 cada una de las partes de la asignatura.

• No se puede entrar en clase pasados 15 minutos desde el inicio. Supone falta de asistencia.

A continuación, se muestra un cuadro resumen con las acciones evaluativas que corresponden a cada objetivo específico, así los instrumentos de evaluación que se utilizarán, y el porcentaje de la nota que le corresponde a cada acción respecto al total:

• Pruebas finales de conocimiento (50%).

• Actividades prácticas (30%).

• Porfolio (20%).

Evaluación no continua

La otra alternativa a la evaluación continua es la evaluación final. Es obligatorio superar con al menos un 5 cada una de las partes de la asignatura.

A continuación, se muestra el cuadro resumen de las acciones evaluativas:

• Pruebas finales de conocimiento (60%).

• Actividades prácticas (40%).

0130520

Actividades físicas en la naturaleza

Código: 0130520 Imprimir

Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 4 Créditos.

Profesores

Juan Vaquero Llamas - Coordinador

Ver biodata

Alba Arriola Chavarría

Ver biodata

Objetivos

El propósito de esta materia es dotar al alumnado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte con los conocimientos y las habilidades suficientes para programar, analizar, diseñar, planificar, desarrollar y evaluar Actividades en el Medio Natural desde una perspectiva profesional.

El graduado en cc. de la actividad física y el deporte debe ser capaz de afrontar el reto profesional de manera integral, dentro del ámbito deportivo y recreativo, aportando en su entorno laboral de las herramientas, recursos y conocimientos suficientes y necesarios para desarrollar programas de educación física y deportiva, programas específicos de preparación física y técnica de las diferentes disciplinas deportivas; y en el caso de las actividades en montaña y en el medio natural, como guía de personas y grupos en senderos y espacios de montaña.

Los objetivos generales marcados para este curso son los siguientes:

- Analizar las posibilidades que ofrece el medio natural para realizar actividades físico deportivas y su desarrollo profesional.

- Fomentar la cooperación entre los alumnos y valorar los aspectos formativos y sociales que intervienen en estas actividades.

- Conocer y diseñar AFDMN que tengan bajo impacto ambiental, contribuyendo a la conservación y mejora del entorno.

- Respetar el medio ambiente y valorarlo como lugar rico en recursos para la realización de actividades deportivas y recreativas.

En cuanto a los objetivos específicos de la asignatura destacamos:

1. Programar y evaluar actividades de educación deportiva en espacios naturales y de montaña.

2. Entrenar y llevar la preparación física de deportistas, en sus diferentes niveles básico, medio y alto, de las disciplinas deportivas de montaña en las que se tenga una formación y especialización técnica específica.

3. Gestionar y coordinar programas en el tiempo libre y de turismo deportivo siempre que se desarrollen en contacto con la naturaleza o en el medio natural.

4. Ejercer como guía con personas y con grupos, por senderos y por espacios naturales, con un nivel de riesgo bajo y controlado.

Requisitos previos

Todos somos conscientes de los cambios que se están produciendo en nuestra sociedad, se están explorando nuevos campos de acción. Esto se debe fundamentalmente al nuevo concepto de vida que tenemos, un concepto que continua afianzándose con el paso del tiempo.

La Universidad Alfonso X el Sabio ha sabido recoger esa evolución y lo ha introducido dentro de sus planes de estudios de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Nos referimos indudablemente a los conceptos de deporte, recreación y salud.

La Actividad Física y Deportiva en el Medio Natural (AFDMN) es el marco perfecto para alcanzar una formación más completa de nuestros alumnos y alumnas, un recurso fundamental en los procesos didácticos y, cada vez más, una creciente alternativa profesional.

El funcionamiento cotidiano y normal del programa de esta asignatura no difiere de los procesos habituales del resto de asignaturas diseñadas en los planes de estudio de la Facultad de CC. de la Actividad Física y el Deporte, por lo que los requisitos necesarios para cursar y completar los contenidos de la asignatura son los mismos que se exigen en el resto de la carrera.

Las Actividades en el Medio Natural requieren además un nivel de adaptación a situaciones cambiantes (meteorología, transporte, etc.) y no habituales para algunos alumnos como es el ejemplo de pernoctar al aire libre, realizar desplazamientos por zonas de bosque y matorral, senderos y zonas montañosas; así como la utilización de un material técnico novedoso en muchos casos y que será imprescindible para el buen funcionamiento y aprovechamiento de los contenidos didácticos.

Como cualquier actividad física, será conveniente mantener un nivel físico adecuado a las características descritas, que permita al alumnado desarrollar sin ningún problema la parte práctica realizada en plena naturaleza.

Atendiendo a la especificidad del material técnico básico utilizado en las Actividades y Deportes vinculados al Medio Natural y a la asignatura, la Universidad Alfonso X aporta gran parte del material colectivo necesario, así como todos aquellos profesionales de apoyo que estas prácticas requieren. Del mismo modo, cada alumno aportará el material técnico y específico individual que sea necesario para garantizar la seguridad total en su formación (vestimenta, calzado, mochila, linterna, útiles de pernocta, etc.).

Competencias

1) C.E.48. Conocer y analizar las diferentes manifestaciones motrices, así como su aplicación al contexto físico – deportivo.

2) C.E.49. Adquirir el mayor número de experiencias motrices posibles, relacionada con las habilidades y patrones motores.

3) C.E.50. Conocer los fundamentos de la Condición Física, las capacidades físicas y su desarrollo, tanto orientado hacia el ámbito de la salud como hacia el marco escolar.

4) C.E.51. Conocer y aplicar las bases teórico-prácticas del aeróbic como modalidad fitness con soporte musical para su posible utilización como medio y método de trabajo en el campo educativo o salud.

5) C.E.52. Conocer las bases teóricas del Juego, su aplicación en el ámbito educativo y recreativo, así como su posibilidad de utilización como recurso para el desarrollo de la condición física en general.

6) C.E.53. Vivencias, conocer y desarrollar la Expresión Corporal, utilizando el cuerpo como medio de expresión y de comunicación con los otros.

Resultados de aprendizaje

Los elementos que se pueden obtener para valorar las competencias en

términos de resultados de aprendizaje serán, entre otros, los siguientes:

- Demostrar conocimiento suficiente en los distintos bloques de

contenido planteados a través de la resolución de preguntas teóricas.

- Realizar trabajos de aplicación de los conceptos desarrollados en clase.

Aplicar a situaciones reales, por medio de supuestos prácticos, lo que a

nivel teórico se vea en clase.

- Reproducir los modelos técnicos desarrollados en clase, con un nivel de

ejecución adecuado.

- Diseñar situaciones de aprendizaje en función del contexto y de las

características del grupo grupo al que vaya dirigido.

En esta asignatura se le va a dar una especial importancia al proceso de evaluación continua en el que esperamos el alumno sea el protagonista y su trabajo, su actitud y su participación sean la inversión que le proporcione los resultados esperados y satisfactorios.

El gran contenido práctico y el alto número de horas dedicadas a la experiencia, al desarrollo vivencial de los contenidos serán un compromiso tanto por parte del alumnado como del profesorado, que se debe traducir en la consecución de los objetivos marcados de una forma activa y significativa, permanente y útil para el desarrollo profesional posterior de nuestros alumnos y alumnas.

La valoración de estos procesos vienen descrita de forma porcentual y numérica en apartados anteriores pero el valor didáctico del proceso de enseñanza-aprendizaje se va a reflejar en cada uno de los pasos o procedimientos que vayamos dando en cada bloque de contenidos o unidad didáctica.

Descripción de los contenidos

Los contenidos están desarrollados en 9 temas que atienden a una planificación y una secuencia temporal y espacial que intentaremos respetar en todo momento. Es posible que sea necesario efectuar alguna variación atendiendo a las fechas de prácticas programadas fuera de la Universidad. Estas fechas o cambios se notificarán siempre con la suficiente antelación.

Tema 1. - Nuevos espacios y prácticas deportivas. Senderismo

Tema 2. - Orientación en montaña y el Deporte de orientación

Tema 3. - Gestión del riesgo en actividades de montaña

Tema 4. - Escalada y Rapel. Material Indispensable

Tema 5. - Diseño de Actividades en el Medio Natural

Tema 6. - Interpretación del paisaje

Tema 7. - Juegos y actividades de reto y aventura

Tema 8. - Vestimenta, calzado y material

Tema 9. - Primeros auxilios en montaña

Los contenidos se adaptarán en función de las necesidades del grupo y de la progresión en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Actividades formativas

1) Clases magistrales de los conceptos relacionados con los fundamentos de la motricidad humana: deportes, juegos, danza, expresión corporal, etc. (15h).

3) Tutorías individuales y colectivas (5h).

4) Trabajo personal del alumno incluyendo el estudio, el aprendizaje virtual (aprendizaje no presencial interactivo a través del campus virtual, búsquedas bibliográficas, elaboración de informes y realización de prácticas tanto de manera individual como en grupos, etc. (53h).

5) Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas (5h).

Detalle de las actividades formativas:

La actividad formativa y los métodos pedagógicos serán variados, buscando una mayor adaptación a las características de los alumnos y al grupo favorecerán la capacidad para aprender por sí mismos y para trabajar en equipo, promoviendo la creatividad y el dinamismo.

Fomentaremos una metodología activa y de participación de todos los alumnos, reforzando los aprendizajes significativos. Se establecerán grupos de trabajo para una mejor organización y poder diferenciar el rol de cada alumno. Una atención personalizada y la cohesión del grupo deben proporcionar un buen clima en el aula y en el desarrollo del programa.

Para facilitar el seguimiento de las exposiciones en el aula, en la medida de lo posible, se trabajarán los contenidos teóricos siguiendo el esquema de alguna fuente bibliográfica accesible para todos y entregada en la documentación de apoyo, no obstante, se recomienda que sea el propio alumnado quien confeccione y estudie sus propios apuntes.

En caso de que algún alumno o alumna no pueda realizar alguna práctica de la asignatura por algún problema, se espera que se ponga en contacto con el profesor lo antes posible y lo justifique.

Sistema y criterios de evaluación

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura.

La evaluación es considerada como una herramienta de control del proceso educativo que afecta tanto al alumno como al profesor y al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los estudiantes podrán optar por el sistema de Evaluación Continua, la cual se se estructura en tres bloques, en consonancia con la organización general del Grado permitiendo cursar la asignatura de forma progresiva. Este enfoque combina el estudio teórico con el seguimiento de las prácticas realizadas y del trabajo personal. La calificación final se distribuirá según los siguientes porcentajes:

1. Pruebas finales de conocimiento (50%)

Se realizará una prueba escrita al final del periodo lectivo que evaluará los fundamentos teóricos necesarios para el análisis y desarrollo de las actividades físicas en el medio natural. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 para poder promediar con el resto de los apartados.

• Examen final teórico sobre contenidos fundamentales de la asignatura.

2. Actividades prácticas (30%)

Este bloque recoge las evidencias prácticas del aprendizaje del alumnado.

Participación activa en las prácticas presenciales en entorno natural (Sierra de Guadarrama), con evaluación continua mediante ejercicios prácticos individuales y grupales relacionados con los contenidos trabajados. El último día de actividades se realizará una prueba práctica en la que el estudiante deberá demostrar el dominio de técnicas como orientación (mapa, brújula, GPS), escalada, progresión por cuerdas, primeros auxilios, guiado de grupos, nudos, vestimenta adecuada, y primeros auxilios)

La asistencia a las prácticas presenciales será obligatoria. Solo se admitirán ausencias justificadas por motivos médicos debidamente acreditados. En dichos casos, el profesor podrá solicitar la realización de un trabajo sustitutorio.

3. Porfolio (20%)

El porfolio recogerá el trabajo autónomo del estudiante y el uso de las TIC aplicadas a la asignatura. Se valorará la creatividad, la originalidad y la capacidad de aplicar los contenidos en un formato digital.

• Elaboración en grupo de un proyecto audiovisual (vídeo u otro formato digital) relacionado con las actividades físicas en la naturaleza.

• El trabajo deberá incluir una ficha técnica con los autores, contenidos, herramientas utilizadas, música, diseño y bibliografía.

• Fecha de entrega cerrada antes del examen final.

Requisito de asistencia: La falta de asistencia a más del 30% de las actividades formativas que requieran presencia física supondrá la pérdida del derecho a la evaluación continua. En ese caso, el estudiante deberá acogerse a la evaluación no continua.

Evaluación no continua (final)

Los estudiantes que no sigan la evaluación continua deberán presentarse a una prueba teórico-práctica final, que representará el 100% de la calificación. Esta prueba se realizará en la convocatoria oficial establecida por la Universidad.

• Parte teórica (60%): Evaluación escrita de los contenidos teóricos de la asignatura.

• Parte práctica (40%): Demostración de las competencias prácticas adquiridas.

Será imprescindible obtener al menos un 5 sobre 10 en la parte práctica para poder hacer media con la parte teórica.

Cronograma

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Sesión	Actividad	Descripción	Evaluación
1	MG	Presentación de la asignatura
1	LB	Presentación de Contenidos y Temas
1	LB	Asignación de grupos de trabajo
2	LB	Prácticas sobre el material específico
2	MG	Material técnico específico
2	LB	Prácticas sobre el material específico
3	LB	Prácticas temario
3	LB	Prácticas temario
3	MG	Contenidos temario. Orientación
4	MG	Contenidos temario. Orientación
4	LB	Prácticas temario
4	LB	Prácticas temario
5	MG	Contenidos temario. Escalada
5	LB	Prácticas temario
5	LB	Prácticas temario
6	LB	Prácticas temario
6	LB	Prácticas temario
6	MG	Contenidos temario. Escalada
7	LB	Prácticas temario
7	LB	Prácticas temario
7	MG	Contenidos Técnicas Invernales
8	LB	Prácticas temario
8	LB	Prácticas temario
8	MG	Contenidos temario. Material
9	LB	Prácticas temario
9	LB	Prácticas temario
9	MG	Contenidos temario. Cuerdas
10	LB	Prácticas temario
10	LB	Prácticas temario
10	MG	Contenidos temario. Ed. Ambiental
11	MG	Interpretación del paisaje
11	LB	Prácticas temario
11	LB	Prácticas temario
12	MG	Interpretación del paisaje
12	LB	Prácticas temario
12	LB	Prácticas temario
13	MG	Juegos de aventura
13	LB	Prácticas temario
13	LB	Prácticas temario
14	MG	Juegos de aventura
14	LB	Prácticas temario
14	LB	Prácticas temario
15	LB	Prácticas temario
15	MG	Juegos de aventura
15	LB	Prácticas temario
16	MG	Construcciones de fortuna
16	LB	Prácticas temario
16	LB	Prácticas temario
17	EV	Pruebas prácticas	10%
18	LB	Mantenimiento y gestión del material
18	LB	Mantenimiento y gestión del material
19	LB	Prácticas temario
19	LB	Prácticas temario
19	MG	Marcha y acampada
20	EV	Pruebas prácticas	30%
21	LB	Prácticas temario
21	LB	Prácticas temario
22	MG	Turismo Activo
22	LB	Turismo Activo
22	LB	Turismo Activo
23	MG	AFDMN en ESO
23	LB	AFDMN en ESO
23	LB	AFDMN en ESO
24	MG	Legislación específica
24	LB	Prácticas temario
24	LB	Prácticas temario
25	MG	Contenidos Interpretación
25	LB	Contenidos Interpretación
25	LB	Contenidos Interpretación
26	CM	Estudio Interpretación Paisaje
27	MG	Eduación Ambiental
27	LB	Prácticas temario
27	LB	Prácticas temario
28	MG	Metodología de experiencia
28	LB	Prácticas docentes
28	LB	Prácticas docentes
29	EV	Trabajo TIC's Ficha-esquema	10%
30	EV	Presentación Formato Original TIC's	10%
31	LB	Prácticas docentes
31	LB	Prácticas docentes
31	MG	Metodología de experiencia
32	EV	Examen escrito	40%

0130522

Fisiología Humana

Código: 0130522 Imprimir

Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Formación básica. 6 Créditos.

Profesores

Maria Teresa Urbina Gómez	Ver biodata Former international athlete. Member of the national athletics team for 18 years. Sports manager, teacher and high-level coach. Doctorate in artificial intelligence and sports performance. Master's degree in sports law, sports management, marketing and events. Master's degree in teacher training specialising in physical education. Degree in physical activity and sports science.
Ana María Cañuelo Márquez
Gonzalo Domínguez Belmonte	Ver biodata Teacher of Structure and Function of the Locomotor System. Physiotherapist and CEO of Aquamede, a company dedicated to sports medicine for over 10 years. 6 years of experience as a physiotherapist and injury readaptor. Currently PhD student at the Universidad Autónoma de Madrid.
Carmen Repullo Berjillos	Ver biodata Carmen Repullo. PhD in Physical Activity and Sport Sciences from the UAM. Graduate in Physiotherapy (URJC) and Master in Physical and Sports Performance (UPO). Teacher, specialist in physical performance and physiotherapist. Professional experience: physical preparation in elite athletes.
Arturo Cano Uceda - Coordinador	Ver biodata Graduate in CAFyD and Physiotherapy. Master's degree in health care research. PhD student at UCM. Researcher at Hospital Infanta Leonor. Author of several articles in journals indexed in the first quartile. Speaker at conferences and presentation of posters at international conferences. Specialist in therapeutic exercise. Coordinator and lecturer of degree in CAFyD, Physiotherapy in English and physiotherapy. Experience as a personal trainer, clinical physiotherapy, and rehabilitation of high performance athletes in different sports such as paddle tennis, gymnastics, football...

Objetivos

Los objetivos de la asignatura de Fisiología son los siguientes:

Comprender los elementos generales que constituyen las funciones fisiológicas del ser humano, tanto a nivel celular como sistémico.

Analizar los factores que influyen sobre las respuestas y adaptaciones fisiológicas humanas a lo largo de toda la vida.

Entender los principios y teorías generales de la biología, la física y la química aplicables al funcionamiento del organismo humano.

Establecer las bases teóricas generales de los procesos fisiológicos y su implicación en otras materias de la carrera.

Estos objetivos son fundamentales para sentar las bases de futuros aprendizajes en asignaturas relacionadas con la fisiología del ejercicio, el entrenamiento deportivo, la nutrición deportiva y la evaluación del rendimiento físico y deportivo.

Actividades formativas

La asignatura se desarrollará a través de las siguientes actividades formativas, que buscan la adquisición de competencias y la consecución de los resultados de aprendizaje esperados:

-Clases magistrales (45h):

Se impartirán clases magistrales (presenciales u online) para abordar los conceptos relacionados con los fundamentos de la motricidad humana: biológicos, mecánicos y científicos.

Estas clases cubrirán las respuestas y adaptaciones fisiológicas que sufre el organismo ante el ejercicio físico agudo y el entrenamiento crónico.

Se estudiarán las respuestas y adaptaciones cardiovasculares, respiratorias, hematológicas, endocrinas y neuromusculares.

También se analizarán las respuestas y adaptaciones específicas del organismo frente al ejercicio en función del género, grado de madurez biológica, situación medioambiental y presencia o no de patología.

Se abordarán los diferentes parámetros relacionados con el rendimiento físico y la cuantificación de las capacidades físicas.

-Seminarios (7h):

Se realizarán seminarios presenciales para profundizar en los contenidos teóricos y prácticos.

-Laboratorios (15h):

Se llevarán a cabo clases prácticas en laboratorio en grupos reducidos, las cuales permitirán al estudiante desarrollar autonomía en la resolución de problemas y la toma de decisiones.

Los estudiantes realizarán trabajos de aplicación de los conceptos desarrollados en clase y aplicarán la teoría a situaciones reales mediante supuestos prácticos.

-Trabajo personal del alumno (70h):

Incluye el estudio autónomo, el aprendizaje virtual interactivo en el campus virtual, búsquedas bibliográficas, elaboración de informes y realización de prácticas individuales y grupales.

Se fomentará el desarrollo autónomo de cualquier tema a través de la investigación y el trabajo personal, así como el uso adecuado de las TIC.

- Pruebas de evaluación de diferentes tipos (5h).

Sistema y criterios de evaluación

EVALUACIÓN CONTINUA: Para tener derecho a la evaluación continua, el alumno debe cumplir con el requisito de asistencia. Se evaluará de la siguiente forma:

Pruebas finales de conocimiento (60% de la nota final):

Las preguntas mal contestadas en los exámenes tipo test restarán en una proporción de 1/3.

Para superar estas pruebas, se debe tener correctamente contestado el 50% de las preguntas del examen, obteniendo una calificación de 5.0.

A lo largo del cuatrimestre se realizarán dos controles eliminatorios de materia. Para eliminar la materia, se debe obtener una nota igual o superior a 6.

Actividades prácticas (30 % de la nota final).

Portfolio: (10%) de la nota final.

La asistencia a las clases prácticas es obligatoria. Un número de faltas sin justificar superior al 30% por cuatrimestre supondrá tener suspensa esta parte de la asignatura.

Si al finalizar el cuatrimestre la nota de prácticas fuera inferior a 5, el alumno deberá examinarse de toda la materia de prácticas de ese cuatrimestre en los exámenes de febrero.

En caso de no superar las prácticas, independientemente de si la teoría está aprobada o no, la calificación publicada será "NP".

NOTA FINAL (CRITERIO GENERAL):

La nota final se compondrá de un 60% de la nota de teoría y un 40% de la nota de prácticas.

La evaluación continua puede aportar un máximo de 1 punto adicional.

Adenda

Al completar la asignatura de Fisiología Humana, el estudiante adquirirá las siguientes competencias:

Conocer y comprender las respuestas y adaptaciones fisiológicas que sufre el organismo cuando es sometido a sesiones de ejercicio físico agudo y periodos de entrenamiento crónico.

Estudiar las respuestas y adaptaciones cardiovasculares, respiratorias, hematológicas, endocrinas y neuromusculares.

Estudiar las respuestas y adaptaciones específicas del organismo frente al ejercicio en función del género, grado de madurez biológica, situación medioambiental y presencia o no de patología.

Conocer y comprender los diferentes parámetros relacionados con el rendimiento físico y la cuantificación de las capacidades físicas.

Conocer y comprender los factores fisiológicos y biomecánicos que condicionan la práctica de la actividad física y el deporte.

Conocer y comprender los efectos de la práctica del ejercicio físico sobre la estructura y función del cuerpo humano.

Adquirir la formación científica básica aplicada a la actividad física y al deporte en sus diferentes manifestaciones.

Bibliografía

Básica:

1.- Guyton

Compendio de fisiología médica

Elsevier. 2021.

ISBN: 9788491139546

2.- Patton

Anatomía y fisiología

11 ed.. Elsevier. 2023.

ISBN: 9788413825427

3.- Prometheus

Texto y atlas de anatomía

Panamericana. 2022.

ISBN: 978-84-9835-2

4.- Tortora Derrickson

Principios de anatomía y fisiología

Panamericana. 2021.

ISBN: 9788411060264

TOTAL:

Segundo Curso

ANNUAL SUBJECTS

Code

Subjects

Character*

ECTS

0230513

Biomecánica

Código: 0230513 Imprimir

Curso 2 Asignatura Anual. Formación básica. 6 Créditos.

Profesores

Jorge Alonso Muñoz

Ver biodata

Francisco Hermosilla Perona - Coordinador

Ver biodata

Objetivos

- Saber orientar, diseñar, aplicar y evaluar técnico-científicamente ejercicio físico y condición física en un nivel avanzado, basado en la evidencia científica, en diferentes ámbitos, contextos y tipos de actividades para toda la población y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: personas mayores (tercera edad), escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico), atendiendo al género y a la diversidad.

- Identificar, comunicar y aplicar criterios científicos anatómico-fisiológicos y biomecánicos a un nivel avanzado de destrezas en el diseño, desarrollo y evaluación técnico-científica de procedimientos, estrategias, acciones, actividades y orientaciones adecuadas; para prevenir, minimizar y/o evitar un riesgo para la salud en la práctica de actividad física y deporte en todo tipo de población.

- Diseñar y aplicar con fluidez, naturalidad, de forma consciente y continuada ejercicio físico y condición física adecuada, eficiente, sistemática, variada, basada en evidencias científicas, para el desarrollo de los procesos de adaptación y mejora o readaptación de determinadas capacidades de cada persona en relación con el movimiento humano y su optimización; con el fin de poder resolver problemas poco estructurados, de creciente complejidad e imprevisibles y con énfasis en las poblaciones de carácter especial.

- Articular y desplegar un nivel avanzado de destreza en el análisis, diseño y evaluación de las pruebas de valoración y control de la condición física y del rendimiento físico-deportivo.

- Saber promover, asesorar, diseñar, aplicar y evaluar técnico-científicamente programas de actividad física, ejercicio físico y deporte apropiados y variados, adaptados a las necesidades, demandas y características individuales y grupales de toda la población, y con énfasis en personas mayores (tercera edad), el género femenino y la diversidad, escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico).

Descripción de los contenidos

- Tema 1: Concepto, antecedentes históricos, objetivos y ámbitos de aplicación de la Biomecánica

- Tema 2. Magnitudes

- Tema 3. Medir en biomecánica

- Tema 4. Tipos de movimientos

- Tema 5. Dinámica lineal

- Tema 6. Dinámica angular

- Tema 7: Mecánica del músculo esquelético

- Tema 8: Mecánica de la contracción muscular

- Tema 9. Mecánica general de la fuerza

- Tema 10. Momento de fuerza y palancas

- Tema 11. Biomecánica de los ejercicios de entrenamiento de la fuerza

- Tema 12. Las fuerzas y resistencias ejercidas por los fluidos

- Tema 13. Biomecánica de los saltos

- Tema 14. Biomecánica de la marcha

- Tema 15. Estabilidad y equilibrio

Actividades formativas

• Tutorías individuales y colectivas (8h).

• Clases prácticas en laboratorio o instalaciones deportivas, en grupos reducidos, que permitan al estudiante ir adquiriendo la capacidad de alcanzar autonomía en la resolución de los problemas y en la toma de decisiones (30h).

• Seminarios, talleres, etc (30h).

• Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas (5h).

Sistema y criterios de evaluación

Existen dos modalidades de evaluación, continua y final. A continuación, se explican los criterios de evaluación en la modalidad continua.

Evaluación continua

Pruebas finales de conocimiento (60%)

• Examen teórico-práctico de enero (30%)

Se realizará una prueba teórico-práctica sobre los contenidos impartidos durante el primer cuatrimestre. El examen constará de dos partes: una teórica (60% de la nota del examen) y una práctica (40%). Para considerar esta prueba como superada (“liberar materia”), el estudiante deberá obtener una nota media igual o superior a 5 puntos entre ambas partes.

• Examen teórico-práctico de mayo (30%)

Esta prueba se centrará en los contenidos del segundo cuatrimestre para aquellos estudiantes que hayan superado el examen de enero. En caso de no haber superado la materia en la primera prueba, el examen de mayo incluirá preguntas de ambos cuatrimestres y supondrá el 60% de la nota final de la asignatura. En ambos casos, la estructura del examen será la misma: una parte teórica (60%) y una parte práctica (40%).

Ambos exámenes se realizarán en las fechas previstas de evaluación ordinaria (enero y mayo) según el calendario oficial. Serán tipo test, con penalización de 0,33 puntos por cada respuesta incorrecta. Además, se incluirá un caso práctico a desarrollar con varios problemas relacionados con los temarios impartidos.

Actividades prácticas (30%)

• Cuaderno de prácticas

Los estudiantes deberán completar un cuaderno con las actividades prácticas desarrolladas en clase, que se entregará al finalizar el curso.

o Solo podrán presentarlo quienes hayan asistido al menos al 70% de las sesiones teórico-prácticas y estén siguiendo la modalidad de evaluación continua.

o No se admitirán prácticas correspondientes a sesiones a las que el estudiante no haya asistido.

o Se penalizarán las faltas de ortografía, descontándose 0,1 puntos por cada una de la calificación final del cuaderno.

o Todos los cuadernos entregados serán procesados por la herramienta de plagio de Turnitin. En caso de que el informe refleje un porcentaje de similitud superior al 30%, ya sea por plagio o por uso de herramientas de inteligencia artificial, el trabajo será calificado automáticamente con un 0.

Porfolio (10%)

• El porfolio consistirá en un miniestudio de caso biomecánico individual. El estudiante deberá seleccionar una acción motriz o ejercicio físico (por ejemplo, salto vertical, sentadilla, lanzamiento, sprint, entre otros) y realizar un análisis biomecánico básico aplicando los contenidos teóricos de la asignatura a una situación práctica real.

Se considerará que la asignatura está aprobada la media de notas entre todas las partes evaluables de la asignatura sea superior o igual a 5. Para poder hacer media entre los bloques el examen debe tener una calificación superior o igual a 5.

Evaluación no continua

Bloque teórico-práctico (100%)

El examen final se compone de dos partes: una teórica y una práctica.

• Parte teórica: consiste en un examen tipo test. Las respuestas incorrectas penalizan, restando el 33,3% del valor de una respuesta correcta.

• Parte práctica: incluye la resolución de dos problemas prácticos.

La calificación final del examen se calculará ponderando ambas partes:

• Parte teórica: 60%

• Parte práctica: 40%

Para poder superar el examen es imprescindible obtener al menos un 5 sobre 10 en la parte práctica. Además, la suma ponderada de ambas partes debe resultar en una calificación final igual o superior a 5.

La fecha se determinará según el calendario de exámenes de la evaluación ordinaria y extraordinaria del segundo cuatrimestre.

Los alumnos que no cumplan con el 70% mínimo de asistencia a las clases teórico-prácticas se evaluarán bajo esta modalidad.

Cronograma

Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel

Sesión	Actividad	Descripción	Evaluación
1	MG	Presentación asignatura
2	LB	Presentación laboratorios
3	MG	TEMA 1. CONCEPTOS Y APLICACIÓN DE LA BIOMECÁNICA
4	LB	Práctica 1. Últimos avances científicos en biomecánica
5	MG	TEMA 2. MAGNITUDES
6	LB	Práctica 2. Productos vectoriales
7	MG	TEMA 3. MEDIR EN BIOMECÁNICA
8	LB	Práctica 3. Kinovea
9	MG	TEMA 4. TIPOS DE MOVIMIENTO
10	LB	Práctica 4.1 Filmación de movimientos
11	MG	TEMA 4. TIPOS DE MOVIMIENTO
12	LB	Práctica 4.2 Analisis de movimientos
13	MG	TEMA 5. DINÁMICA LINEAL (Fuerzas)
14	LB	Práctica 5.1. Curvas F-T y F-V
15	MG	TEMA 5. DINÁMICA LINEAL (Fuerzas de rozamiento)
16	LB	Práctica 5.2. Fuerzas de rozamiento en el gimasio (poleas)
17	MG	TEMA 6. DINÁMICA ANGULAR
18	LB	Práctica 6.1. Filmación de movimientos angulares
19	MG	TEMA 6. DINÁMICA ANGULAR
20	LB	Práctica 6.2. Análisis de movimientos angulares y problemas
21	MG	TEMA 7. MECÁNICA DEL MÚSCULO ESQUELÉTICO
22	LB	Práctica 7. Evaluación de límite plástico y elástico
23	MG	TEMA 8. MECÁNICA DE LA CONTRACCIÓN MUSCULAR
24	LB	Práctica 8.1. Evaluación de la fuerza en diferentes tipos de contracciones
25	MG	TEMA 9. MECÁNICA GENERAL DE FUERZA
26	LB	Práctica 9.1. Identificación de diferentes poleas
27	MG	TEMA 9. MECÁNICA GENERAL DE FUERZA
28	LB	Práctica 9.2. Evaluación de la fuerza en diferentes poleas
29	MG	REPASO 1er cuatrimestre
30	LB	REPASO 1er cuatrimestre (Prácticas)
31	MG	TEMA 10. MOMENTO DE FUERZA Y PALANCAS
32	LB	Práctica 10.1. Evaluación momento de fuerza MMSS
33	MG	TEMA 10. MOMENTO DE FUERZA Y PALANCAS
34	LB	Práctica 10.1. Evaluación momento de fuerza MMII
35	MG	TEMA 11. BIOMECÁNICA DE LOS EJERCICIOS DE ENTRENAMIENTO DE FUERZA
36	LB	Práctica 11.1. Evaluación biomecánica Sentadilla
37	MG	TEMA 11. BIOMECÁNICA DE LOS EJERCICIOS DE ENTRENAMIENTO DE FUERZA
38	LB	Práctica 11.2. Evaluación biomecánica Peso Muerto
39	MG	TEMA 11. BIOMECÁNICA DE LOS EJERCICIOS DE ENTRENAMIENTO DE FUERZA
40	LB	Práctica 11.3. Evaluación biomecánica Cargadas y arrancadas
41	MG	TEMA 11. BIOMECÁNICA DE LOS EJERCICIOS DE ENTRENAMIENTO DE FUERZA
42	LB	Práctica 11.4. Evaluación biomecánica Press banca
43	MG	TEMA 11. BIOMECÁNICA DE LOS EJERCICIOS DE ENTRENAMIENTO DE FUERZA
44	LB	Práctica 11.5. Evaluación biomecánica Tracciones
45	MG	TEMA 12. LAS FUERZAS Y RESISTENCIAS EJERCIDAS POR LOS FLUIDOS
46	LB	Práctica 12.1. Evaluación de la resistencia en sub 2h maraton
47	MG	TEMA 13. BIOMECÁNICA DE LOS SALTOS
48	LB	Práctica 13.1. Evaluación de saltos verticales (CMJ y SJ)
49	MG	TEMA 13. BIOMECÁNICA DE LOS SALTOS
50	LB	Práctica 13.2. Evaluación de saltos verticales (DJ y ABK)
51	MG	TEMA 14. BIOMECÁNICA DE LA MARCHA
52	LB	Práctica 14.1 Evaluación de la biomecánica de la marcha y la carrera
53	MG	TEMA 14. BIOMECÁNICA DE LA MARCHA
54	LB	Práctica 14.2. Fotopodograma
55	MG	TEMA 15. ESTABILIDAD Y EQUILIBRIO
56	LB	Práctica 15.1 Práctica de estabilidad
57	MG	TEMA 15. ESTABILIDAD Y EQUILIBRIO
58	LB	Práctica 15.1 Práctica de equilibrio
59	MG	REPASO 2º cuatrimestre
60	LB	REPASO 2º cuatrimestre (prácticas)
61	EV	Examen parcial
62	EV	Entrega cuaderno de prácticas

Bibliografía

Básica:

1.-

Biomecánica de la fuerza muscular y su valoración : análisis

Madrid : Consejo superior de deportes, 2000. 2000.

ISBN: 8479490950

2.- Aguado Jódar, Xavier

Biomecánica fuera y dentro del laboratorio

León : Universidad de León, Servicio de Publicacio. 1997.

ISBN: 8477196265

3.- Aguado Jósar, Xavier

Eficacia y técnica deportiva

Inde. 1993.

ISBN: 8487330207

4.- Gutiérrez Dávila, Marcos

Biomecánica deportiva

Madrid : Síntesis. 1998.

ISBN: 8477386102

5.- Izquierdo, Mikel

Biomecánica y bases neuromusculares de la actividad física y el deporte

Editorial Médica Panamericana. 2008.

ISBN: 9788498350234

6.- Leal,L., Martínez,D., Sieso,E,.

Fundamentos de la Mecánica del Ejercicio

Resistance Institute. 2012.

ISBN: 97884615 8003

7.- Viel, Eric

La marcha humana, la carrera y el salto: biomecánica, explor

Barcelona [etc.] : Masson, 2002. 2002.

ISBN: 8445811096

8.- Wirhed, Rolf

Habilidad atlética y anatomía del movimiento 2ª edición

Edika Med. 1998.

ISBN: 8478772065

0230514

Collective sports II

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Year 2 Annual subject. Compulsory. 8 credits.

Profesores

Adrián López García - Coordinador	Ver biodata Adrián López García is a sports professional with an extensive career as a coach, physical trainer and university lecturer, with solid experience at national and international level. Throughout his career he has worked in different training and competitive contexts, from initiation to high performance, which has allowed him to acquire a global vision of the athlete's development process. His international experience has allowed him to know and apply diverse training methodologies, as well as to adapt to multicultural and competitive environments. This combination of experiences has consolidated a versatile profile, capable of integrating practical work in the field with research and university teaching. During his university studies he specialised in basketball and volleyball, two disciplines that have marked his professional career and in which he has continued to develop as a coach and teacher. At the end of his career he was recognised as a Distinguished Member by the Official College of Graduates in Physical Activity and Sport Sciences of the Community of Madrid, a distinction that highlighted his academic excellence and professional commitment from the outset. Currently he continues his training as a doctoral student in Education and Physical Activity and Sport Sciences at the Rey Juan Carlos University, while remaining active as a researcher in the area of sport and performance. This combination of university teaching, practical experience and scientific production reinforces a multidisciplinary and specialised profile in the analysis and teaching of team sports.
Raúl Nieto Acevedo	Ver biodata Doctor in Physical Activity and Sport Sciences (CAFyD). University lecturer with experience in undergraduate teaching in Physical Activity and Sport Sciences (CAFyD), teaching subjects in basketball, applied statistics and new trends in training. Participation in master's and postgraduate programmes in the areas of training, nutrition and injury prevention. Wide experience as a physical trainer in men's and women's basketball at different competitive levels (Spanish Championships with U18 men and Senior Women). Consolidated research activity, with more than 25 publications in journals indexed in JCR. Experience in the direction of Doctoral Theses, Master's Thesis and Degree Final Projects.
Borja Suárez Villadat	Ver biodata Borja Suárez Villadat holds a PhD in Sports Science from the Universidad Autónoma de Madrid and a Master's Degree in Teacher Training from the Universidad Europea de Madrid. He currently works as a university lecturer in the field of physical activity and sport sciences, with teaching experience in institutions such as the Universidad Rey Juan Carlos, the Universidad Camilo José Cela and the Universidad Alfonso X el Sabio. His academic work is complemented by a solid research career focused on physical activity adapted for people with intellectual disabilities, especially adolescents with Down's syndrome. She has participated in several competitive research projects and has published numerous scientific articles in high impact indexed journals, addressing topics such as strength training, aerobic programmes, therapeutic swimming, exergames and adapted football ¿¿¿¿ ORCID profile: https://orcid.org/0000-0003-1574-868X Her scientific production reflects a strong commitment to inclusion, improvement of quality of life and methodological innovation in the field of physical education and health. She is also an active contributor to academic conferences and research networks, contributing to the development of pedagogical and therapeutic strategies based on scientific evidence.
Antonio Pérez Pavón	Ver biodata Graduate in Physical Activity and Sport Sciences. Lecturer on the degree in Physical Activity and Sport Sciences at the Alfonso X El Sabio University. High performance physical trainer since 2015. Physical trainer at Bullpadel Academy.
Emilio José Ruiz Malagón	Ver biodata Emilio J. Ruiz-Malagón holds a PhD in Biomedicine and has more than 20 high impact scientific publications, accumulating more than 250 citations and an H-index of 8. He has participated in more than 20 national and international conferences and has been the beneficiary of 3 competitive R&D&I contracts. He has also been part of the working team in more than 10 projects financed by the National Plan and European FEDER R&D&I funds.

Objectives

The objectives of the degree are aligned with the competences/learning outcomes envisaged in the Resolution of 18 September 2018, of the General Secretariat for Universities, which publishes the Agreement of the Council of Universities of 17 September 2018, establishing recommendations for the proposal by the universities of verification reports of the official degree in Physical Activity and Sport Sciences. In this sense, the following objectives are proposed:

- Understand, develop and know how to apply the procedures, strategies, activities, resources, techniques and methods involved in the teaching-learning process efficiently, developing the entire course of action in all sectors of professional intervention in physical activity and sport (formal and informal physical-sports teaching; physical and sports training; physical exercise for health; management of physical activity and sport).

- Communicate and interact appropriately and efficiently, in physical activity and sport, in diverse intervention contexts, demonstrating teaching skills in a conscious, natural and continuous manner.

- Design and apply the methodological process integrated by observation, reflection, analysis, diagnosis, execution, technical-scientific evaluation and/or dissemination in different contexts and in all sectors of professional intervention in physical activity and sport.

- Adapt educational intervention to individual characteristics and needs for the whole population and with emphasis on special populations such as: schoolchildren, the elderly, people with reduced mobility and people with pathologies, health problems or similar (diagnosed and/or prescribed by a doctor), taking into account gender and diversity.

- Know how to guide, design, apply and technically-scientifically evaluate physical exercise and physical condition at an advanced level, based on scientific evidence, in different areas, contexts and types of activities for the whole population and with emphasis on special populations such as: the elderly, schoolchildren, people with disabilities and people with pathologies, health problems or similar (diagnosed and/or prescribed by a doctor), taking into account gender and diversity.

- Design and apply with fluency, naturally, consciously and continuously adequate, efficient, systematic, varied physical exercise and physical condition, based on scientific evidence, for the development of the processes of adaptation and improvement or readaptation of certain capacities of each person in relation to human movement and its optimisation; in order to be able to solve unstructured, increasingly complex and unpredictable problems and with emphasis on special populations.

- To analyse, identify, diagnose, promote, guide and evaluate strategies, actions and activities that encourage the adherence to an active lifestyle and the participation and regular and healthy practice of physical activity and sport and physical exercise in an adequate, efficient and safe way by citizens in order to improve their overall health, wellbeing and quality of life, with emphasis on special populations such as: elderly people (senior citizens), schoolchildren, people with disabilities and people with pathologies, health problems or similar (diagnosed and/or prescribed by a doctor), taking into account gender and diversity.

- Know how to promote, advise, design, apply and technically-scientifically evaluate appropriate and varied physical activity, physical exercise and sport programmes, adapted to the needs, demands and individual and group characteristics of the whole population, with emphasis on the elderly, women and diversity, schoolchildren, people with disabilities and people with pathologies, health problems or similar (diagnosed and/or prescribed by a doctor).

- Fluently develop procedures and protocols to solve unstructured, unpredictable and increasingly complex problems, articulating and deploying a mastery of the elements, methods, processes, activities, resources and techniques that make up basic motor skills, physical activities, sports skills, play, expressive body and dance activities, and activities in nature in an appropriate, efficient, systematic, varied and methodologically integrated way for the whole population and with emphasis on special populations such as: elderly people (senior citizens), schoolchildren, people with disabilities and people with pathologies, health problems or similar (diagnosed and/or prescribed by a doctor), taking into account gender and diversity and in any sector of intervention.

physical activity and sport professional (formal and informal physical-sport teaching; physical and sport training; physical exercise for health; physical activity and sport management).

- Fluently develop procedures and protocols to solve unstructured, unpredictable and increasingly complex problems, articulating and deploying a mastery of the elements, methods, procedures, activities, resources, techniques and processes of physical fitness and physical exercise in an appropriate, efficient, systematic, varied and methodologically integrated way for the entire population and with emphasis on special populations such as: the elderly, schoolchildren, people with disabilities and people with pathologies, health problems or similar (diagnosed and/or prescribed by a doctor), taking into account gender and diversity and in any sector of professional intervention in physical activity and sport.

- Identify, organise, direct, plan, coordinate, implement, and carry out technical-scientific evaluation of the various types of physical activity and sport adapted to the development, characteristics and needs of individuals and the typology of the activity, space and entity, in all types of physical activity and sport services, including sport events, and in any type of organisation, population, context, environment and population and with emphasis on special populations such as: elderly people (senior citizens), schoolchildren, people with disabilities and people with pathologies, health problems or similar (diagnosed and/or prescribed by a doctor) and in any sector of professional intervention in physical activity and sport (formal and informal physical-sports teaching; physical and sports training; physical exercise for health; physical activity and sport management) guaranteeing safety, efficiency and professionalism in the activity carried out in compliance with the regulations in force.

- Articulate and deploy with rigour and scientific attitude the justifications on which all acts, decisions, processes, procedures, actions, activities, tasks, conclusions, reports and professional performance can be elaborated, supported, substantiated and justified in a constant and professional manner.

Prerequisites

No prerequisites have been established

Competences

- C.E.54. Knowing and mastering the technical-tactical fundamentals, both individual and collective, in the different sports modalities.

- C.E.55. Know and apply the regulatory aspects of the different sports modalities.

- C.E.56. Know and master, with an acceptable level of autonomy, certain technical elements and their application to the game and competition.

Learning outcomes

The elements that can be obtained to assess competences in terms of learning outcomes will be, among others, the following:

- Demonstrate sufficient knowledge in the different blocks of content posed through the resolution of theoretical questions.

- Carry out work applying the concepts developed in class.

- Apply what is seen in class on a theoretical level to real situations by means of practical assumptions.

- Reproduce the technical models developed in class, with an adequate level of execution.

- Compile a repertoire of exercises and games, knowing how to adapt them to different physical-sports contexts.

- Design learning situations according to the context and the characteristics of the target group.

Description of contents

VOLLEYBALL

1. History: origin, evolution and present time of volleyball.

2. Organisation of volleyball resources (equipment, sports facilities, spaces, maintenance of facilities).

3. Volleyball teaching methodology.

Theory and practice of the basic technical fundamentals of volleyball. 5.

Theory and practice of the basic regulatory aspects of volleyball. 6.

6. Theory and practice of the basic tactical aspects of volleyball.

BASKETBALL

1. History: origin, evolution and present time of basketball. 2.

2. Organisation of basketball resources (equipment, sports facilities, spaces, maintenance of facilities).

3. Basketball teaching methodology.

Theory and practice of the basic technical fundamentals of basketball. 5.

5. Theory and practice of the basic regulatory aspects of basketball. 6.

6. Theory and practice of the basic tactical aspects of basketball.

Training activities

1) Lectures on concepts related to the fundamentals of human motor skills: sports, games, dance, body expression, etc. (20h).

2) Practical classes in laboratories or sports facilities, in small groups, which allow the student to acquire the ability to achieve autonomy in problem solving and decision making (60h).

3) Individual and group tutorials (10h).

4) Oral, written and practical evaluation tests (7h).

Evaluation system and criteria

The subject consists of two different sports, Volleyball and Basketball, it is COMPULSORY to pass both sports in order to pass the subject. Once both sports have been passed, the average of the two will be calculated to determine the final mark for the course.

VOLLEYBALL AND BASKETBALL

Continuous assessment

Students who meet the 70% attendance requirement will be eligible for continuous assessment, which is detailed below:

Final knowledge tests (50%)

These will consist of a theoretical exam on the contents of the course, with a value of 50% of the final mark.

Practical activities (30%)

This block will be divided into two parts:

1) A practical exam on the contents of the subject (20%).

2) Participation and attendance at the scheduled masterclasses (10%).

Portfolio (20%)

It will consist of a work related to the contents of the course, with a value of 20% of the final grade.

Non-continuous assessment (final)

Students who do not meet the 70% attendance requirement will not be able to take advantage of the continuous assessment system. Instead, they will have to take a final assessment which will consist of a theoretical-practical test which will represent 100% of the final grade. This test will consist of two parts:

Theoretical part (60%)

Practical part (40%)

It will be essential to obtain at least a 5 out of 10 in the practical part in order to be able to take the average with the theoretical part.

Schedule

Click on this link to obtain the detailed schedule in Excel

Session	Activity	Description	Evaluation
1	MG	VOLLEYBALL. Presentation. Regulations of the subject. Evaluation criteria. Assignments.
2	LB	Initial assessment of students' procedural knowledge.
2	LB	Initial assessment of learners' procedural knowledge
2	LB	Initial assessment of the learners' procedural knowledge
3	LB	History of Volleyball
3	LB	History of Volleyball
3	LB	Topic 0: Introduction and History of Volleyball in the world and in Spain.
4	MG	Topic 1: Technical elements and their classification.
5	LB	Basic Technical Aspects.
5	LB	Basic Technical Aspects.
5	LB	Basic Technical Aspects.
6	LB	Basic Technical Aspects.
6	LB	Basic Technical Aspects.
6	LB	Basic Technical Aspects.
7	MG	Basic Technical Aspects.
8	LB	Basic Technical Aspects.
8	LB	Basic Technical Aspects.
8	LB	Basic Technical Aspects.
9	LB	Basic Technical Aspects.
9	LB	Basic Technical Aspects.
9	LB	Basic Technical Aspects.
10	MG	Practical Evaluation I
11	EV	Topic 2: Organisation of volleyball resources (equipment, sports facilities, spaces, maintenance of facilities)
11	EV	Equipment, sport facilities, spaces.
11	EV	Equipment, sports facilities, spaces.
12	LB	Maintenance of Volleyball facilities.
12	LB	Equipment, sports facilities, spaces.
12	LB	Maintenance of Volleyball facilities.
13	MG	Topic 3: Improvement technique.
14	LB	Technical aspects of improvement.
14	LB	Technical aspects of improvement.
14	LB	Technical aspects of improvement.
15	LB	Technical aspects of improvement.
15	LB	Technical aspects of improvement.
15	LB	Technical aspects of improvement.
16	MG	Theme 4. Collective tactics and game systems.
17	LB	Collective tactics and systems of play.
17	LB	Collective tactics and game systems.
17	LB	Collective tactics and game systems.
18	LB	Collective tactics and game systems.
18	LB	Collective tactics and game systems.
18	LB	Collective tactics and game systems.
19	MG	Theme 5: Collective Tactics and Game Systems.
20	LB	Attack and defence systems.
20	LB	Attack and defence systems.
20	LB	Attack and defence systems.
21	LB	Attack and defence systems.
21	LB	Attack and defence systems.
21	LB	Attack and defence systems.
22	MG	Topic 7: Basic notions of the Regulations.
23	EV	Practical Evaluation II
23	EV	Practical Evaluation II
23	EV	Practical Evaluation II
24	EV	Handing in the Practical Notebook
25	EV	Theoretical Evaluation
26	MG	Topic I. History and development of Basketball in the World and in Spain. Basketball classification
26	MG	BASKETBALL. Presentation of the subject
27	LB	Topic II. Technical and tactical elements. Positions and symbology
27	LB	Topic II. Technical and tactical elements. Posts and symbology
27	LB	Topic II. Technical and tactical elements. Posts and symbology
28	MG	Topic III. Familiarisation and handling
29	LB	Practice topic III
29	LB	Practical subject III
29	LB	Practical subject III
30	LB	Practical subject IV and V
30	LB	Practical subject IV and V
30	LB	Practical subject IV and V
31	MG	Topic VI. Defensive movements. Orientations, use of hands. Methodology
32	LB	Practice theme VI
32	LB	Practical subject VI
32	LB	Practice topic VI
33	LB	Practice topic VII
33	LB	Practical subject VII
33	LB	Practice topic VII
34	LB	Practical subject VIII
34	LB	Practical subject VIII
34	LB	Practical subject IX and X
34	LB	Practical subject IX Y X
34	LB	Practical subject VIII
35	LB	Practical subject IX and X
36	MG	Topic XI. Departures and stops. Direct, cross, reverse. One and two time. With and without ball. Methodology.
37	LB	Practice topic XI
37	LB	Practical subject XI
37	LB	Practice topic XI
38	MG	Topic XII. Blocking. Direct and indirect. Attacking and defending them
39	LB	Practice topic XII
39	LB	Practical subject XII
39	LB	Practical subject XII
40	MG	Topic XIII. Tactical situations 2x2 and topic XIV. Counter-attack
41	LB	Practice Topic XIII and XIV
41	LB	Practical exam
41	LB	Practical Examination topic XIII and XIV

0230515

Deportes con implementos

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Curso 2 Asignatura Anual. Obligatoria. 6 Créditos.

Profesores

Íñigo Aparicio García - Coordinador	Ver biodata Degree in Physical Activity and Sport Sciences, with an Official Master's Degree in Strength Training and Neuromuscular Performance. Author of scientific publications on effort perception and sarcopenia, with participation in congresses specialising in the optimisation of strength training. Currently a PhD student in the field of Sports Management Partner and co-founder of the ArtGym chain of gyms, currently with three operational facilities. He has international experience in the field of sport, having developed his professional activity in Australia and Switzerland, consolidating his skills in sport management and the development of training programmes adapted to different cultural and organisational contexts.
Antonio Pérez Pavón	Ver biodata Graduate in Physical Activity and Sport Sciences. Lecturer on the degree in Physical Activity and Sport Sciences at the Alfonso X El Sabio University. High performance physical trainer since 2015. Physical trainer at Bullpadel Academy.
Iván Rivilla Arias	Ver biodata Dr. Iván Rivilla Arias Accredited Associate Professor (ANECA). PhD in Physical Activity and Sport Sciences University lecturer with more than 15 years of experience in the field of Education Sciences and Health Sciences Author of numerous high-impact research articles, academic and informative books and speaker at numerous international and national conferences .
Emilio José Ruiz Malagón	Ver biodata Emilio J. Ruiz-Malagón holds a PhD in Biomedicine and has more than 20 high impact scientific publications, accumulating more than 250 citations and an H-index of 8. He has participated in more than 20 national and international conferences and has been the beneficiary of 3 competitive R&D&I contracts. He has also been part of the working team in more than 10 projects financed by the National Plan and European FEDER R&D&I funds.

Objetivos

1. Conocer los aspectos motrices básicos y su aplicación en los deportes con implementos.

2. Conocer los fundamentos técnicos básicos del tenis y del pádel.

3. Aplicar principios metodológicos básicos para la enseñanza del tenis y del pádel.

4. Diseñar actividades y juegos motrices relacionados con el tenis y el pádel.

5. Conocer los aspectos históricos básicos del tenis y del pádel.

6. Conocer los aspectos reglamentarios básicos del tenis y del pádel.

7. Adquirir un dominio básico de las destrezas propias del tenis y del pádel.

Descripción de los contenidos

• Adquirir el mayor número de experiencias motrices posibles, relacionadas con las habilidades y patrones motores.

• Conocer las bases teóricas del Juego, su aplicación en el ámbito educativo y recreativo, así como su posibilidad de utilización como recurso para el desarrollo de la condición física en general.

• Conocer y dominar los fundamentos técnico-tácticos, tanto individuales como colectivos, en las diferentes modalidades deportivas.

• Conocer y aplicar los aspectos reglamentarios de las diferentes modalidades deportivas.

• Conocer y dominar, con un nivel de autonomía aceptable, determinados elementos técnicos y su aplicación al juego y la competición.

Actividades formativas

Las actividades formativas que realizará el alumno a lo largo de la asignatura serán las siguientes:

- Clases o sesiones magistrales (20h).

- Clases prácticas (Instalaciones, laboratorio, etc.) (40h).

- Tutorías individuales y colectivas (8h).

- Evaluación (7h).

Sistema y criterios de evaluación

LOS ALUMNOS PODRÁN EXAMINARSE POR EVALUACIÓN CONTINUA O EVALUACIÓN NO CONTINUA. CADA UNO DE LOS DOS DEPORTES DE LA ASIGNATURA (TENIS Y PÁDEL) TENDRÁN UN VALOR DEL 50% DE LA NOTA Y EVALUARÁN DE LA SIGUIENTE MANERA:

EVALUACIÓN CONTINUA:

La asistencia a las clases teóricas es obligatoria en un 50% de las mismas.

La asistencia y participación a las sesiones prácticas es obligatoria en un 80% de las mismas.

Los porcentajes de calificación se reparten de la siguiente forma:

• PRUEBAS FINALES DE CONOCIMIENTO (50%):

Exámenes escritos acorde a los contenidos vistos en el programa.

• ACTIVIDADE PRÁCTICAS (30%):

15% de la nota se evaluará mediante la Desarrollo y/o Exposición de una sesión práctica por grupos.

15% restante se evaluará con el Examen de Juego.

• PORFOLIO (20%)

-CUADERNO DE PRÁCTICAS

La nota final será la media de las notas obtenidas en ambos deportes (tenis y pádel) .

La evaluación es totalmente sumativa de tal modo que todas las notas cuentan y suman para el final. La nota de los exámenes de Pruebas Finales de Conocimiento SE DEBE OBTENER MAS DE UN 5 PARA PODER HACER SUMA DE TODO LO DEMÁS. DE OTRO MODO EL ALUMNO CUENTA COMO SUSPENSO. Se considera evaluación aprobada con un 5 o mas en el final de cada deporte. El profesorado puede valorar como aprobado si un alumno tiene por encima de 4 en un deporte y la suma con el otro deporte le da un 5 o más (EJEMPLO – 4 EN TENIS Y 6 EN PÁDEL SERÍA NOTA FINAL DE 5)

EVALUACIÓN NO CONTINUA:

-Todos aquellos alumnos que no cumplan el requisito de asistencia se examinarán en formato de evaluación NO CONTINUA (junio)

PARTE TEÓRICO: 60% Examen teórico tipo test (CURSO COMPLETO)

PARTE PRÁCTICA: 40% Casos tipo de desarrollo práctico en el examen (CURSO COMPLETO)

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (JULIO)

Todo aquel alumno que tenga que realizar examen en esta fase realizara un examen del tipo.

PARTE TEÓRICO: 60% (CURSO COMPLETO)

PARTE PRÁCTICA: 40% (CURSO COMPLETO)

La nota obtenida en este examen es la nota final de asignatura.

Adenda

BIBLIOGRAFIA

1. - Pascual M.J. Historia de las reglas del Tenis. Gymnos 1991.

2. - Federación Internacional de Tenis. Entrenamiento de tenis para niños y jóvenes. Gymnos. 1993.

3. - Del Freo A. 1500 ejercicios. Paidotribo. 2007.

4. - VVAA. Iniciación a los deportes de raqueta. Paidotribo. 2007.

5. - Richard Schonborn. Entrenamiento Técnico. Tutor. 1999

6. - Sanz Rivas D. El Tenis en la Escuela. Paidotribo. 2004.

7. - Tous J. Nuevas Tendencias de Fuerza y Musculación. Ergo. 1999.

8. - Ruiz Pérez, Luis M. Deporte y aprendizaje. Proceso de adquisición y desarrollo de habilidades. Visor. 1994.

9. - Groppel J. Tenis para jugadores avanzados. Gymnos. 1993.

Bibliografía

Básica:

1.- Del Freo, Alessandro

1.500 ejercicios para el desarrollo de la técnica, la rapidez y el ritmo en el tenis

Editorial Paidotribo. 1998.

ISBN: 8480193670

2.- Federación Internacional de Tenis

Entrenamiento de tenis para niños y jóvenes

Madrid : Gimnos, 1993. 1993.

ISBN: 8480130075

3.- Moyano, J.

1001 juegos y ejercicios de pádel.

Wancuelen. 2013.

ISBN: 8499932258

4.- Moyano, J.

Pádel sus golpes, entrenamiento y más

Wancuelen. 2016.

ISBN: 9788499934204

5.- Navarro, S.

Fundamentos del pádel. Los secretos de un entrenamiento eficaz para deportistas.

Paidotribo. 2014.

ISBN: 8499105491

6.- Pascual M.J.

Historia de las reglas del Tenis

GYMNOS. 1991.

ISBN: 8485945948

7.- Ruiz Pérez, Luis Miguel

Deporte y aprendizaje : procesos de adquisición y desarrollo

2 ed.. Madrid : Visor, 1997. 1997.

ISBN: 847774095X

8.- Sanz Rivas D

El Tenis en la Escuela

Paidotribo. 2004.

ISBN: 84-8019-734-X

9.- Sanz Rivas, David

El tenis en la escuela

: Paidotribo. 2004.

ISBN: 84-8019-734-

10.- VVAA

Iniciación a los deportes de raqueta

Paidotribo. 2007.

ISBN: 9788480199469

0230516

Fisiología del ejercicio

Código: 0230516 Imprimir

Curso 2 Asignatura Anual. Formación básica. 6 Créditos.

Profesores

Juan Ramón Elvar Heredia - Coordinador	Ver biodata Doctor of Sport and Health Sciences Miguel Hernández University (ANECA CD Accreditation) MsC Clinical Medicine Research. Faculty of Medicine Miguel Hernández University- Elche Master's Degree in Injury Prevention and Rehabilitation. Isabel I University Specialist in Health and Sports Practice. Training Commission of the National Health System. Ministry of Health. University Postgraduate Degree in Physical Preparation. University of Alicante Degree in Physical Activity and Sport Sciences. Universidad Católica de Murcia National Strength and Conditioning Association - Certified Personal Trainer with International Distinction (NSCA-CPT, D*) Member Emeritus Dominican Federation of Sports Medicine Member Spanish Society for the Study of Obesity Reviewer and collaborator in the area of sports cardiology of the Spanish Society of Cardiology Professor and regular speaker at Masters and Congresses at national and international level (Spain, Mexico, Colombia, Argentina, Brazil, Portugal, Italy). For more than 25 years advisor and physical trainer of high performance athletes in the specialities of football, athletics and tennis. Currently advisor and physical trainer of Francisco Garrigós (Bronze Medal at the Paris 2024 Olympic Games, double European Champion, Third in the World and Gold at the Mediterranean Games in Judo). Two National Awards in Research and professionalism for the Fitness Industry. More than 40 scientific articles published in JCR and SJR indexed journals. He has also been the first specialist in Exercise Science to participate in the Expert Group for the revision of the European Guide to Sport Cardiology by the Spanish Society of Cardiology. 10 Books published in Sport Science, Performance and Health. .
Aarón Agudo Ortega-Villaizan	Ver biodata Doctor in Social and Health Research and Physical Activity from the University of Castilla-La Mancha. Teaching experience in University Centres and Vocational Training. Research experience in Sports Performance. AEXHP research group. Athletics coach and DAN trainer in Adapted Swimming.
Carolina Domínguez Muñoz	Ver biodata Doctor in Physical Activity and Sport Sciences: "Influencia de las fases del ciclo menstrual en las variables cinéticas, cinemáticas y psicofisiológicas durante la carrera a pie a distintas intensidades" Master en Alto Rendimiento Deportivo (COE) Technical Director at the Federación Madrileña de Triatlón, and Responsible Technician of the Programa de Tecnificación Triatlón Madrid Recent publications: Analysis of Kinematic Variables According to Menstrual Cycle Phase and Running Intensity: Implications for Training Female Athletes https://doi.org/10.3390/app14125348 Perceptual assessment of physical and psychological performance depending on the type of training performed and the phases of the menstrual cycle in female athletes https://doi.org/10.47197/retos.v51.101374 Kinetic, Physiological and Fatigue Level Differences Depending on the Menstrual Cycle Phase and Running Intensity http://dx.doi.org/10.3390/app131910879

Objetivos

La asignatura de Fisiología del Ejercicio tiene como objetivo general que los alumnos del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte conozcan y comprendan los mecanismos fisiológicos respecto a las respuestas y adaptaciones al ejercicio físico como base para establecer los criterios sobre el que desarrollar los programas de intervención. De esta manera, al finalizar el curso académico, los alumnos que hayan superado la asignatura deberán conocer las bases fisiológicas a nivel del sistema cardio-respiratorio, metabólico, neuromuscular, endocrino e inmunológico y sus adaptaciones al entrenamiento deportivo y la capacidad funcional y su aplicación en la evaluación fisiológica y otros determinantes del rendimiento deportivo.

OBJETIVOS (en términos de resultados del aprendizaje)

-Conocer los fundamentos fisiológicos relacionados con el entrenamiento deportivo y la actividad física regular.

- Comprender la literatura científica en el ámbito de la fisiología del ejercicio y de las adaptaciones fisiológicas relacionadas con el rendimiento humano y deportivo.

- Saber fundamentar la evaluación la condición física y la indicación de ejercicios físicos orientados a la salud.

- Identificar los riesgos de la práctica inadecuada para el mantenimiento de la condición física y el rendimiento deportivo.

- Estudiar las respuestas y adaptaciones fisiológicas que sufre el sistema psico-biolóigco cuando éste es sometido a sesiones de ejercicio físico agudo y crónico.

- Comprender la literatura científica en el ámbito de la fisiología del ejercicio y de las adaptaciones fisiológicas relacionadas con el rendimiento humano y deportivo.

- Conocer de las fuentes energéticas utilizadas en el ejercicio y cómo estas interactúan en función del tipo de ejercicio realizado.

- Estudiar las respuestas y adaptaciones fisiológicas hematológicas, neuroendocrinos y renales que sufre el organismo cuando éste es sometido a sesiones de ejercicio físico agudo y crónico.

- Estudiar las respuestas y adaptaciones fisiológicas cardio-respiratorias que sufre el organismo cuando éste es sometido a sesiones de ejercicio físico agudo y crónico.

Descripción de los contenidos

Tema 1. Bases del control motor

Tema 2. Ejercicio físico y sistema neuro-muscular

Tema 3. Ejercicio físico, bioenergética y metabolismo

Tema 4. Ejercicio físico y sistema cardio-respiratorio

Tema 5. Ejercicio físico y sistema endocrino

Tema 6. Ejercicio físico y sistema inmunológico

Tema 7. Fisiología molecular del ejercicio

Tema 8. Ejercicio físico y genética

Tema 9. Ejercicio físico y respuestas fisiológicas específicas

Actividades formativas

Las actividades formativas que realizará el alumno a lo largo de la asignatura serán las siguientes:

- Seminarios, talleres, etc (30h).

- Clases prácticas (Instalaciones, laboratorio, etc.) (30h).

- Tutorías individuales y colectivas (8h).

- Evaluación (5h).

- Trabajo personal del alumno (estudio, aprendizaje virtual, búsqueda bibliográfica, etc.) (70h).

Sistema y criterios de evaluación

La calificación final de la asignatura será de 10 puntos, pudiendo obtenerse mediante:

A. EVALUACIÓN CONTÍNUA

Corresponde a los alumnos que asistan a clase y cumplan con el porcentaje correspondiente de asistencia (70%).

Pruebas finales de conocimiento (60%)

Actividades prácticas (20%)

Porfolio (20%)

B. EVALUACIÓN NO CONTÍNUA (final):

El 100% de la nota final corresponde a una prueba teórico-práctica, con la siguiente distribución:

Parte teórica: 60%

Parte práctica: 40%

Será imprescindible obtener al menos un 5 sobre 10 en la parte práctica para poder hacer media con la parte teórica.

Adenda

El uso de herramientas basadas en inteligencia artificial (IA) en su elaboración está restringido a funciones auxiliares como la corrección gramatical, la generación de esquemas o la búsqueda de información general. Cualquier uso de IA deberá ser citado adecuadamente, especificando la herramienta empleada, su función concreta y el momento de su aplicación. El uso de IA para redactar contenidos sustanciales, realizar análisis críticos o interpretar resultados compromete la originalidad y autoría del trabajo.

El control del plagio y/o uso de la IA se realizará a través de la herramienta habilitada en el campus virtual y será objeto de evaluación por parte del tutor/a para verificar la integridad del trabajo presentado.

Bibliografía

Básica:

1.- Guyton A. C.

Compendio de fisiología médica

Elsevier. 2021.

ISBN: 9788491139546

2.- López Chicarro JL, Fernández Vaquero A.

Fisiología del Ejercicio. 3ª edición

Editorial Médica Panamericana. 2006.

ISBN: 8479039833

3.- López Chicharro JL

Transición Aeróbica-Anaeróbica. Concepto, metodología de determinación y aplicaciones.

Master Line. 2004.

ISBN: 8493250562

4.- McArdle WD, Katch FI, Katch VL.

Fundamentos de fisiología del ejercicio. 2ª edición.

McGraw Hill. 2004.

ISBN: 9788448605988

5.- Mora Rodríguez R.

Fisiología del deporte y el ejercicio. Prácticas de campo y laboratorio.

Editorial Médica Panamericana. 2009.

ISBN: 9788498352702

6.- Verónique Billat

Fisiología y Metodología del entrenamiento

Paidotribo. 2002.

ISBN: 8480196270

7.- Willmore JH, Costill DL.

Fisiología del esfuerzo y del deporte. 4ª edición.

Paidotribo. 2007.

ISBN: 9788480199162

TOTAL:

FIRST FOUR-MONTH PERIOD

Code

Subjects

Character*

ECTS

0230518

Educación física de base y juegos motores

Código: 0230518 Imprimir

Curso 2 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos.

Profesores

Sonia Montero González - Coordinador	Ver biodata Graduate in Physical Activity and Sport Sciences, with a Master's degree in teacher training and a Master's degree in High Performance Sports: Physical Conditioning and Strength. Specialist in the area of judo and combat sports. PhD student in the area of judo. Teacher of Physical Activity Sciences I and II at the HEASE vocational training centre and teacher on the UAX Degree in Physical Activity and Sports Sciences Participation in conferences (CIAFYS).
Rodrigo García de la Chica	Ver biodata Doctorate in Physical Activity and Sport Sciences (UPM) and Master's Degree in Teacher Training (UE). Graduate in Physical Activity and Sport Sciences (UAX) and in Business Administration and Management (URJC). With more than eight years of experience in high performance grassroots football in Rayo Vallecano and currently in CD Leganés, I focus my research work on the analysis of performance and the identification of talent in football.
Mario Montero González	Ver biodata Graduate in Physical Activity and Sport Sciences, Master's Degree in Teaching. Monitor and teacher of different sports classes/activities since 2016 Teacher for 5 years at the Alfonso X el Sabio University National judo coach currently at Judo Club Sotillo Teacher of TD1 and TD2 courses at the Madrid Judo Federation .

Objetivos

• Elaborar con fluidez procedimientos y protocolos para resolver problemas poco estructurados, imprevisibles y de creciente complejidad, articulando y desplegando un dominio de los elementos, métodos, procesos, actividades, recursos y técnicas que componen las habilidades motrices básicas, actividades físicas, habilidades deportivas, juego, actividades expresivas corporales y de danza, y actividades en la naturaleza de forma adecuada, eficiente, sistemática, variada e integrada metodológicamente para toda la población y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: personas mayores (tercera edad), escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico), atendiendo al género y a la diversidad y en cualquier sector de intervención profesional de actividad física y deporte (enseñanza formal e informal físico-deportiva; entrenamiento físico y deportivo; ejercicio físico para la salud; dirección de actividad física y deporte).

Descripción de los contenidos

Tema 1. Historia de la Educación Física y el Juego

1.1. Historia de la educación física

1.2. Historia del juego

Tema 2: Creación de sesiones

2.1. Definición

2.2. Estructura y elementos de la sesión

2.3. Organización de la sesión

2.4. Documentación

Tema 3. El juego

3.1. Definición

3.2. Características del juego

3.3. Pautas generales del juego

3.4. Clasificación y tipos de juegos

Tema 4. Comportamiento motor

4.1. Definición

4.2. Evolución del comportamiento motor

4.3. Implicación en el juego/deporte

Tema 5. Habilidades motrices

5.1. Definición

5.2 Tipos de habilidades

5.3. Características

5.4. Implicación en el juego de las habilidades motrices básicas

Tema 6. Capacidades perceptivo-motrices

6.1. Definición

6.2. Características

6.3. Tipos de capacidades

6.4. Implicación en el juego

Tema 7. Capacidades físicas básicas

7.1. Definición

7.2. Características

7.3. Evolución

7.4. Implicación en el juego/deporte

Actividades formativas

Las actividades formativas que realizará el alumno a lo largo de la asignatura serán las siguientes:

- Clases o sesiones magistrales (15h).

- Clases prácticas (Instalaciones, laboratorio, etc.) (45h).

- Tutorías individuales y colectivas (7h).

- Evaluación (5h).

- Trabajo personal del alumno (estudio, aprendizaje virtual, búsqueda bibliográfica, etc.) (54h).

Sistema y criterios de evaluación

Evaluación continua

Esta evaluación estará dividida en 3 apartados.

• Pruebas finales de conocimiento (50%):

-Examen de carácter teórico

• Actividades prácticas (30%):

-Clases prácticas

-Actividades de clase

• Porfolio (20%):

-Diario de prácticas

Para optar a esta evaluación se necesita un 70% de asistencia al total de las clases.

Evaluación no continua (final)

Esta evaluación será calificada en base un examen de carácter teórico-práctico con la siguiente distribución de porcentajes por apartado.

• Parte teórica (60%)

• Parte práctica (40%)

Adenda

Actividades formativas

Sistemas y criterios de evaluación

Cronograma

Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel

Sesión	Actividad	Descripción	Evaluación
1	MG	Presentación
2	MG	Historia de la Educación física y el juego
3	LB	Juegos sensoriales y de conocimiento y conciencia corporal
4	MG	Historia de la Educación física y el juego
5	LB	Juegos sensoriales y de conocimiento y conciencia corporal
6	MG	Creación de sesiones
7	LB	Juegos sensoriales y de conocimiento y conciencia corporal
8	MG	Creación de sesiones
9	LB	Habilidades motrices básicas
10	MG	El juego
11	LB	Habilidades motrices básicas
12	MG	El juego
13	LB	Habilidades motrices básicas
14	MG	Comportamiento motor
15	LB	Capacidades físicas básicas
16	MG	Comportamiento motor
17	LB	Capacidades físicas básicas
18	MG	Habilidades motrices
19	LB	Capacidades físicas básicas
20	MG	Habilidades motrices
21	LB	Juegos Alternativos
22	MG	Capacidades perceptivo-motrices
23	LB	Juegos Alternativos
24	MG	Capacidades perceptivo-motrices
25	LB	Juegos Alternativos
26	MG	Capacidades físicas básicas
27	LB	Juegos tradicionales y populares
28	MG	Capacidades físicas básicas
29	LB	Juegos tradicionales y populares
30	EV	Examen escrito
31	LB	Juegos tradicionales y populares

0230519

Estructura y función del aparato locomotor

Código: 0230519 Imprimir

Curso 2 Asignatura Primer cuatrimestre. Formación básica. 6 Créditos.

Profesores

Gonzalo Domínguez Belmonte - Coordinador

Ver biodata

Objetivos

• Identificar, comunicar y aplicar criterios científicos anatómico-fisiológicos y biomecánicos a un nivel avanzado de destrezas en el diseño, desarrollo y evaluación técnico-científica de procedimientos, estrategias, acciones, actividades y orientaciones adecuadas; para prevenir, minimizar y/o evitar un riesgo para la salud en la práctica de actividad física y deporte en todo tipo de población.

• Desplegar un nivel avanzado en la planificación, aplicación, control y evaluación de los procesos de entrenamiento físico y deportivo.

Descripción de los contenidos

BLOQUE TEMÁTICO GENERAL:

Tema 1.- Posición anatómica. Ejes y planos. Terminología anatómica. Aparato locomotor.

Generalidades. Desarrollo.

BLOQUE TEMATICO ESPECÍFICO:

Tema 2.- Miembro Superior: Huesos de la extremidad superior: Clavícula. Escápula.

Húmero. Cúbito. Radio. Huesos del carpo. Huesos de la mano. Visión del conjunto esquelético de la extremidad superior. Articulaciones de la cintura escapular: Articulación acromio- clavicular. Articulación esterno-clavicular. Ligamentos. Biomecánica. Articulación escápulo – humeral: Ligamentos. Biomecánica articular . Generalidades. Clasificación. Músculos autóctonos del miembro superior músculos dorsales y músculos ventrales. Músculos toracozonales.

Tema 3.- Articulación del codo. Ligamentos. Biomecánica articular. Análisis estático.

Articulación radiocubital distal. Membrana interósea. Articulación de la muñeca. Articulaciones carpo-metacarpianas. Articulaciones interfalángicas. Ligamentos. Biomecánica articular

Generalidades y clasificación de los músculos del brazo. Músculos ventrales. Músculos dorsales.Anatomía topográfica del brazo.

Tema 4.- Articulaciones de la muñeca y de la mano. Ligamentos. Biomecánica articular.

Tema 5.- Miembro Inferior: Huesos de la extremidad inferior. Coxal. Fémur. Tibia. Peroné. Pie óseo. Visión del conjunto esquelético de la extremidad inferior. Articulación coxofemoral. Ligamentos. Biomecánica articular. Análisis estático.

Tema 6.- Músculos de la cadera.Generalidades. Clasificación. Músculos dorsales anteriores.

Músculos dorsales posteriores. Músculos ventrales. Anatomía topográfica de la cadera. Anatomía de superficie de la cadera

Tema7.- Articulación de la rodilla. Ligamentos. Biomecánica articular. Análisis estático.Clasificación y generalidades de los músculos del muslo. Músculos dorsales. Músculos ventrales.

Tema 8.- Articulaciones del tobillo y del pie. Ligamentos. Biomecánica articular. Papel del pie en la estática y dinámica del miembro inferior. Bóveda plantar. Estudio de la marcha.

Tema 9.- Músculos de la pierna: Generalidades. Clasificación. Músculos dorsales anteriores.

Músculos dorsales laterales. Músculos ventrales. Anatomía topográfica de la pierna y del tobillo. Músculos del pie: Generalidades. Clasificación. Músculos dorsales. Músculos de la región plantar media. Músculos de la región plantar interna. Músculos de la región plantar externa. Anatomía de superficie de la extremidad inferior.

Tema 10.- Columna Vertebral. Estudio de las vértebras: Vértebra tipo.Características regionales. Características individuales. Columna vertebral : Morfología. Articulaciones. Ligamentos. Biomecánica articular. Estudio de conjunto. Músculos autóctonos dorsales del tronco.

Tema 11.- Pelvis: Tipos. Caracteres sexuales. Estrechos pélvicos. Articulaciones.

Ligamentos. Biomecánica. Estudio de conjunto de la pelvis ósea. Periné. Límites. Músculos del periné.

Tema 12.- Esqueleto del tórax: Visión de conjunto. Huesos del tórax: Costillas.

Esternón.Articulaciones del tórax. Ligamentos. Biomecánica articular. Estudio de conjunto del tórax óseo. Músculos del tórax.Generalidades. Clasificación.

Tema 13.- Músculo Diafragma. Mecánica respiratoria. Músculos del abdomen.

Generalidades. Clasificación. Grupo anterior. Grupo lateral. Grupo posterior. Aponeurosis y ligamentos de los músculos anchos del abdomen. Vaina de los rectos. Puntos débiles de la pared abdominal. Anatomía de superficie del abdomen.

Tema 14.- Músculos del cuello. Generalidades. Clasificación.

Actividades formativas

- Clases magistrales de los conceptos relacionados con los fundamentos de la motricidad humana: biológicos, mecánicos, comportamentales, sociales y científicos. (30h)

- Tutorías individuales y colectivas (7h).

- Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas (5h).

Sistema y criterios de evaluación

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EVALUACIÓN CONTINUA

Pruebas finales de conocimiento (60%)

Exámenes escritos al final del cuatrimestre que recojan el conjunto de actividades formativas realizadas en la asignatura (60%).

Actividades prácticas (20%)

Trabajo Práctico que unirá los conocimientos adquiridos en los laboratorios de la asignatura

Porfolio (20%)

Trabajo que reúne las actividades teóricas realizadas en todas las clases magistrales a lo largo del semestre

EVALUACIÓN NO CONTINUA

Pruebas finales de conocimiento (100%)

La calificación final del examen se calculará ponderando ambas partes:

Parte teórica: 60%

Parte práctica: 40%

Bibliografía

Básica:

1.- Michael Schunke, Erik Schulte y Udo Schumacher

Prometheus, Anatomía general y aparato locomotor

Editorial Médica Panamericana. 2012.

ISBN: 978-84-9835-7

2.- Nick Evans

Anatomía de la Musculación

Tutor. 2007.

ISBN: 978-84-7902-6

Complementaria:

3.- A. I. Kapandji

Fisiología Articular

Editorial Médica Panamericana. 2007.

ISBN: 978-84-9835-0

0230523

Actividad física y deporte para personas con discapacidad

Código: 0230523 Imprimir

Curso 2 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 4 Créditos.

Profesores

Ángel Lino Samaniego - Coordinador	Ver biodata I am a lecturer in the Degree in Physical Activity and Sport Sciences at the Alfonso X el Sabio University, where I teach the subject of Collective Sports - Rugby and Physical Activity for People with Disabilities, as well as having taught other subjects such as Biomechanics, Sport Psychology and Performance Assessment. I combine teaching with research in the field of sport performance, having published articles in high impact scientific journals (JCR) and participated in national and international conferences. I studied the Licence STAPS at the Université Toulouse III - Paul Sabatier (France), where I also completed the Master in Training and Optimisation of Sport Performance. In 2021 I completed the Master in Research in Physical Activity and Sport Sciences at the Polytechnic University of Madrid. Currently, I am developing my line of research and PhD focused on the analysis of performance in rugby union and rugby sevens using GPS® technology and methodologies of load control and athlete health. In the sports field, I have worked as a physical trainer at Blagnac Rugby (U23) and at Club Complutense Cisneros (Women's Division of Honour and U23), as well as performing coaching functions in development categories. I have also collaborated with the Spanish Rugby Federation as data analyst and physical trainer of the national women's rugby sevens team. I have different coaching qualifications from the CSD.
Miriam Salas Monedero	Ver biodata Miriam Salas Monedero holds a PhD in Social and Health Research and Physical Activity from the University of Castilla-La Mancha, with special mention Cum Laude. She is currently working as a postdoctoral researcher at the Biomechanics and Technical Aids Unit of the Hospital Nacional de Parapléjicos (Toledo), within the CPP2023-010566 project funded by MICIU/AEI and FEDER (EU). He combines this work with university teaching at the Alfonso X el Sabio University, where he teaches subjects in the area of Physical Activity and Health and Adapted Sport. Her line of research focuses on paediatric neurorehabilitation, applying innovative technologies such as Social Assistive Robotics, Artificial Intelligence and physiological analysis systems (heart rate, heart rate variability, spirometry and ergometry) to optimise the functional rehabilitation of children and adolescents with spinal cord injuries of traumatic or oncological origin. It has indexed scientific publications in international journals such as Applied Sciences, Bioengineering and Journal of Physical Medicine, Rehabilitation & Disabilities, and has participated in national and international congresses in the field of sports medicine, biomedical engineering and neurological rehabilitation. She is also actively involved in adapted sport, working as a coach and national and international classifier in different Paralympic disciplines. Her professional goal is to integrate scientific evidence, technological innovation and clinical empathy to advance towards a more personalised, inclusive and person-based rehabilitation.
Borja Suárez Villadat	Ver biodata Borja Suárez Villadat holds a PhD in Sports Science from the Universidad Autónoma de Madrid and a Master's Degree in Teacher Training from the Universidad Europea de Madrid. He currently works as a university lecturer in the field of physical activity and sport sciences, with teaching experience in institutions such as the Universidad Rey Juan Carlos, the Universidad Camilo José Cela and the Universidad Alfonso X el Sabio. His academic work is complemented by a solid research career focused on physical activity adapted for people with intellectual disabilities, especially adolescents with Down's syndrome. She has participated in several competitive research projects and has published numerous scientific articles in high impact indexed journals, addressing topics such as strength training, aerobic programmes, therapeutic swimming, exergames and adapted football ¿¿¿¿ ORCID profile: https://orcid.org/0000-0003-1574-868X Her scientific production reflects a strong commitment to inclusion, improvement of quality of life and methodological innovation in the field of physical education and health. She is also an active contributor to academic conferences and research networks, contributing to the development of pedagogical and therapeutic strategies based on scientific evidence.
Hernan Ariel Villagra Astudillo	Ver biodata Doctor in Physical Activity and Sport Sciences - Universidad Politécnica de Madrid (1997) Accredited Doctor (2004) 2 sexenios of research. The publications developed since 1996 are related to the field of disability and special needs. It is necessary to highlight the coherence between the lines of research, work activity carried out and publications that he has maintained since the beginning of the CV, not departing from the field of disability and physical activity, sport and Physical Education He has participated in 15 projects related to the field of disability and health in the young population. Since 1996 he has participated in the organising or scientific committees of national and international events related to the field of disability Founding member of Special Olympics España, and vice-president of Special Olympics Madrid. President of the Association for Research, Training and Attention to Disability (APIFAD). Member of the Spanish Society for Child Rehabilitation (SERI). Professor in foreign masters in Portugal, Italy, Ireland, France .

Objetivos

Objetivos

Los objetivos de la titulación se alinean con las competencias/resultados de aprendizaje previstos en la Resolución de 18 de septiembre de 2018, de la Secretaría General de Universidades, por la que se publica el Acuerdo del Consejo de Universidades de 17 de septiembre de 2018, por el que se establecen recomendaciones para la propuesta por las universidades de memorias de verificación del título oficial de Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. De esta manera se plantean los siguientes objetivos:

•

Adaptar la intervención educativa a las características y necesidades individuales para toda la población y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: escolares, personas mayores (tercera edad),personas con movilidad reducida y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico), atendiendo al género y a la diversidad.

•

Saber orientar, diseñar, aplicar y evaluar técnico-científicamente ejercicio físico y condición física en un nivel avanzado, basado en la evidencia científica, en diferentes ámbitos, contextos y tipos de actividades para toda la población y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: personas mayores (tercera edad), escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados(diagnosticadas y/o prescritas por un médico), atendiendo al género y a la diversidad.

•

Diseñar y aplicar con fluidez, naturalidad, de forma consciente y continuada ejercicio físico y condición física adecuada, eficiente, sistemática, variada, basada en evidencias científicas, para el desarrollo de los procesos de adaptación y mejora o readaptación de determinadas capacidades de cada persona en relación con el movimiento humano y su optimización; con el fin de poder resolver problemas poco estructurados, de creciente complejidad e imprevisibles y con énfasis en las poblaciones de carácter especial.

•

Saber readaptar, reentrenar y/o reeducar a personas, grupos o equipos con lesiones y patologías(diagnosticadas y/o prescritas por un médico), compitan o no, mediante actividades físico-deportivas y ejercicios físicos adecuados a sus características y necesidades.

•

Saber promover, asesorar, diseñar, aplicar y evaluar técnico-científicamente programas de actividad física,ejercicio físico y deporte apropiados y variados, adaptados a las necesidades, demandas y características individuales y grupales de toda la población, y con énfasis en personas mayores (tercera edad), el génerofemenino y la diversidad, escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de saludo asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico).

Descripción de los contenidos

Descripción de los contenidos

Las principales competencias relacionadas con las materias de este módulo que adquirirá el estudiante una vez completado serán las siguientes:

C.E.78. Conocer los principales hitos de la evidencia científica actual con relación a la actividad física y la salud y con el diseño de programas de actividad física orientada a la salud.

C.E.79. Diseñar programas de actividad física y acondicionamiento físico orientados a la salud, previa evaluación de las características y necesidades de los sujetos a quién van destinados los mismos.

C.E.80. Conocer y manejar las principales fuentes documentales relacionadas con la actividad física y la salud.

C.E.81. Conocer las bases teóricas de los procesos patológicos más frecuentes y la prescripción de los programas de ejercicio individualizado en cada caso.

C.E.82. La inclusión de los alumnos con necesidades educativas especiales es uno de los retos que los Licenciados en C.C. de la Actividad Física y el Deporte tenemos en la actualidad. Tanto en el plano conceptual como en el legislativo existe un acuerdo unánime en reconocer que todos los niños y niñas tienen los mismos derechos a recibir una enseñanza de calidad, que tenga en cuenta sus potencialidades así como sus limitaciones, a no ser discriminados por la naturaleza de sus particulares condiciones, y por lo tanto, a estar incluidos como cualquier escolar en las aulas y en cualquier otro ámbito ya sea extraescolar, recreativo o'deportivo.

C.E.83. Conocer las principales discapacidades físicas, psíquicas y sensoriales.

C.E.84. Conocer la importancia que los programas de actividad física tienen en la integración de los niños y niñas con necesidades educativas especiales.

C.E.85. Planificar actividades adaptadas a los alumnos con necesidades educativas especiales.

C.E.86. Hacer un uso adecuado de las TIC y otros medios para encontrar información relativa a la actividad física y la salud.

Relación con las competencias de la titulación

Este módulo aporta competencias, de forma específica, a las siguientes definidas globalmente para la titulación, aunque hay otras competencias a las que adicionalmente pueden realizar aportaciones:

C.E.5. Evaluar la condición física y prescribir ejercicios físicos orientados hacia la salud.

C.E.6. Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física y del deporte, entre la población adulta, mayores y discapacitados.

C.E.7. Identificar los riesgos que se derivan para la salud, de la práctica de actividades físicas inadecuadas, entre la población que realiza práctica física orientada a la salud.

Actividades formativas

Las actividades formativas que realizará el alumno a lo largo de la asignatura serán las siguientes:

- Clases o sesiones magistrales (15h).

- Clases prácticas (Instalaciones, laboratorio, etc.) (30h).

- Tutorías individuales y colectivas (4h).

- Evaluación (6h).

- Trabajo personal del alumno (estudio, aprendizaje virtual, búsqueda bibliográfica, etc.) (70h).

Sistema y criterios de evaluación

Sistema y criterios de evaluación

----

El proceso de evaluación se realizará teniendo en cuenta las distintas competencias. Para ello se utilizarán las siguientes actividades evaluadoras que permitirán obtener el grado de asimilación de cada una de las competencias enumeradas:

Evaluación Continua (≥ 70% de asistencia física o virtual)

Pruebas finales de conocimiento – 50%

- Exámenes teóricos

Actividades prácticas – 30%

- Impartición en clase de la actividad práctica

- Presentación de la actividad práctica

Porfolio – 20%

- Evaluación del documento teórico de la actividad práctica

Evaluación Final (< 70% de asistencia física o virtual)

Parte teórica – 60%

- Examen teórico

Parte práctica – 40%

- Trabajo en el que se muestre la aplicación práctica de los conceptos teóricos de la asignatura

El alumno que se presente a la evaluación final deberá superar el examen teórico-práctico Es de obligado cumplimiento la superación de ambas partes (teórico-práctico) para superar la asignatura. Por tanto, es obligatorio obtener al menos un 5 en la parte práctica para que esta pueda promediar con la parte teórica.

La asistencia a la asignatura debe ser como mínimo del 70% de las sesiones para poder optar a la evaluación continua. Para los alumnos que no alcancen el 70% de asistencia serán evaluados mediante evaluación final.

Adenda

Adenda

Resultados de aprendizaje

Los elementos que se pueden obtener para valorar las competencias en

términos de resultados de aprendizaje serán, entre otros, los siguientes:

- Demostrar conocimiento suficiente en los distintos bloques de

contenido planteados a través de la resolución de preguntas teórico prácticas.

- Realizar trabajos y prácticas de aplicación de los contenidos propios de

la materia.

- Evaluación básica del estado de salud de un sujeto, de forma previa a la

Iniciación de un programa de ejercicio.

- Evaluación de los parámetros de la condición física saludable.

- Resolver supuestos prácticos de prescripción de ejercicio para la salud

en distintos tipos de sujetos.

- Evaluación básica de las principales discapacidades físicas, psíquicas y

sensoriales.

Bibliografía

Básica:

1.- Arráez Martínez, Juan Miguel

Motricidad, autoconcepto e integración de niños ciegos

: Granada : Universidad : Instituto andaluz del deporte

ISBN: 8433824783

2.- Autores Varios

Educación física adaptada para primaria : primer ciclo

: Barcelona : inde, 2003

ISBN: 8495114666

3.- Cati Gómez Lecumberri; Núria Puig Barata; Gaspar Maza Gutiérrez

Deporte e integración social. Guía de intervención educativa a través del deporte

: INDE

ISBN: 9788497291552

4.- Francisco Javier Hernández Vázquez

Inclusión en Educación Física. Las claves del éxito para la inclusión del alumnado con capacidades diferentes

: INDE

ISBN: 9788497293082

5.- Rios Hernández, Merche

Manual de educación física adaptada al alumnado con discapac

: Barcelona : Paidotribo, 2003

ISBN: 8480196858

6.- Sanz Rivas, David.Reina Vaíllo, Raúl.

ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTES ADAPTADOS PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD

:Paidotribo

ISBN: 9788499101576

TOTAL:

SECOND FOUR-MONTH PERIOD

Code

Subjects

Character*

ECTS

0230520

Comunicación en lengua extranjera I

Código: 0230520 Imprimir

Curso 2 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos.

Profesores

Krista Ireland N/A	Ver biodata Krista Ireland - Associate Professor Krista Ireland has over 30 years of experience in foreign language teaching, specialising in English for Specific Purposes (ESP) in Law, Dentistry, Nursing, Architecture and Engineering. She has taught at the Universidad Alfonso X el Sabio (1999¿2006, 2019¿2025). She has also taught CLIL Methodology subjects on the Graduate Degree in Early Childhood Teaching (GIP);at UAX and since 2023 she has been teaching CLIL didactics for secondary education on the University Master's Degree in Teacher Training (CES Don Bosco - UCM), where she also supervises Master's Thesis. She obtained the Suficiencia Investigadora con mérito (UPM, 2011) and is co-author of A Complex System Approach to Second Language Acquisition (2010). For over a decade she worked in the educational publishing sector with Santillana and SM, as a CLIL editor and later CLIL Product Manager, as well as collaborating as a consultant with Oxford Education and state bodies. Her career combines teaching training and methodology with solid experience in CLIL and specialist English teaching in academic and professional contexts. She has also worked as a consultant with Oxford Education and state bodies.
Sara Saez Rodríguez - Coordinador	Ver biodata Graduate in General and Comparative Literature (UCM). Master's degree in Literary Studies (UCM). PhD student in the Literary Studies programme with specialised training in poetry and cognitive semiotics. Additional training in languages (English, French, Catalan and Italian), music and proofreading. Organisation and participation in various conferences and publications.
Pasqua Larenza Cochlin
Olga Luna Estévez	Ver biodata María Olga Luna Estévez, PhD in Foreign Languages and BA in English Philology. Coordinator of Languages (specialising in English) and currently a full-time teacher, with 28 years' experience as an English teacher at the Alfonso X El Sabio University. She participates in international conferences and research projects in literature and grammar. She teaches English for Specific Purposes in the degrees of Dentistry, Nursing, Pharmacy, Physiotherapy, Business Administration and Management and Law. She has a background in courses such as C.O.T.E (Course for Overseas Teachers of English).
Jose Rafael Martínez de Góngora	Ver biodata Degree in Translation and Interpreting (English and Arabic) from the UPO. Master's degree in Medical Translation from AulaSIC and Master's degree in Language Science and Hispanic Linguistics from UNED. Extensive experience in non-formal teaching of English as a second language and English for specific purposes for groups of all ages, as well as preparation for official exams, combined with EN<>ES translation of clinical studies and medical documentation for assisted reproduction clinics.
William Timothy Schutz N/A	Ver biodata Doctor in Higher Education from George Mason University, USA, specialising in pedagogical innovation with a focus on subject (re)design integrating affective skills. Master in Humanities and several postgraduate certificates, including management in higher education, effective online teaching and artificial intelligence in the classroom. Director of the Master in Bilingual Education and extensive experience in management and teaching in several American and Spanish universities. His research focuses on the field of "Scholarship of Teaching & Learning" with the aim of improving student outcomes.

Actividades formativas

Las actividades formativas que realizará el alumno a lo largo de la asignatura serán las siguientes:

- Clases o sesiones magistrales (30h).

- Seminarios, talleres, etc. (30h).

- Tutorías individuales y colectivas (7h).

- Evaluación (5h).

- Trabajo personal del alumno (estudio, aprendizaje virtual, búsqueda bibliográfica, etc.) (78h).

Sistema y criterios de evaluación

El proceso de evaluación se realizará con el fin de obtener los resultados de aprendizaje previstos en la memoria.

Las pruebas que se lleven a cabo evaluarán las cuatro destrezas de la lengua (comprensión escrita, comprensión auditiva, expresión escrita y expresión oral).

Dichas pruebas serán:

• Pruebas de redacción.

• Pruebas escritas de elección múltiple, verdadero o falso, rellenar huecos y contestar preguntas cortas.

• Ejercicios de lectura y comprensión escrita.

• Ejercicios de vocabulario y gramática.

• Realización y exposición de trabajos.

• Pruebas de comprensión auditiva.

• Pruebas de expresión oral.

EVALUACIÓN CONTINUA

Los alumnos serán evaluados mediante evaluación continua, de la siguiente manera:

Pruebas Finales de Conocimiento (Total 60%):

Prueba Parcial 1 (30%)

Prueba Parcial 2 (30%)

Destrezas:

Technical Vocabulary

Reading

Listening

Grammar & Use of English

Actividades Prácticas (30%): Prueba Speaking

Será imprescindible obtener al menos un 5 sobre 10 en estos apartados (cada parcial de las pruebas finales de conocimiento y las actividades prácticas) para poder optar a la evaluación continua.

Portfolio (10%)

- Tareas enfocadas en la expresión oral y escrita planteadas por el profesor durante las clases a lo largo del cuatrimestre.

EVALUACIÓN NO CONTINUA/CONVOCATORIA ORDINARIA Y/O EXTRAORDINARIA (Final)

En el caso de que el alumno no haya realizado cualquiera de las pruebas parciales o las suspenda, el examen de convocatoria oficial correspondiente tendrá un valor de 100%.

En este caso los alumnos serán evaluados mediante una prueba teórico-práctica, con la siguiente distribución:

Parte teórica: 60%

Parte práctica (Prueba Speaking): 40%

- Será imprescindible obtener al menos un 5 sobre 10 en la parte práctica para poder hacer media con la parte teórica.

Nota 1: A CRITERIO DE CADA PROFESOR, se podrán guardar los resultados de las pruebas orales de evaluación continua para el examen de convocatoria ordinaria (nunca extraordinaria) dentro del periodo académico cursado. Los resultados de las pruebas escritas NO SE PODRÁN GUARDAR BAJO NINGÚN CONCEPTO PARA NINGUNA OTRA CONVOCATORIA. Por lo tanto, tanto la evaluación continua como las convocatorias ordinaria y extraordinaria tendrán resultados de las pruebas escritas ÚNICOS Y ESPECÍFICOS para cada convocatoria.

Bibliografía

Básica:

1.- Virginia Evans and Jenny Dooley

It´s Grammar Time 4

Express Publishing. 2016.

ISBN: 9781471538100

2.- Virginia Evans and Jenny Dooley

It´s Grammar Time 4

Express Publishing. 2016.

ISBN: 9781471538100

3.- Virginia Evans, Jenny Dooley and Alan Graham

Career Paths Sports

Express Publishing. 2016.

ISBN: 9781471505737

Complementaria:

4.- Brinks Lockwood, Robyn and David Bohlke

Skillful Listening and Speaking Level 2

Macmillan Education. 2013.

ISBN: 978230431935

5.- Rogers, Louis

Skillful 2 Reading and Writing

Macmillan Education,. 2018.

ISBN: 9781380010650

0230521

Estadística

Código: 0230521 Imprimir

Curso 2 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos.

Profesores

Raúl Nieto Acevedo - Coordinador

Ver biodata

Sergio Rodríguez-Barbero Expósito

Objetivos

• Articular y desplegar el asesoramiento, certificación, y evaluación técnico-científica de las actividades físicas y deportivas y los recursos en todos servicios de actividad física y deporte, contextos, entornos y sectores de intervención profesional de actividad física y deporte así como en el diseño y elaboración de informes técnicos en todos servicios de actividad física y deporte.

• Conocer y comprender las bases de la metodología del trabajo científico.

• Analizar, revisar y seleccionar el efecto y la eficacia de la práctica de métodos, técnicas y recursos de investigación y metodología de trabajo científica, en la resolución de problemas que requieren el uso de ideas creativas e innovadoras.

Requisitos previos

No se han establecido.

Competencias

Competencias

Saber

1. C.G.21. Conocer los conceptos básicos de Bioestadística y su aplicabilidad a las ciencias biomédicas.

2. C.E.105. Diseñar y analizar estudios sencillos.

3. C.E.106. Utilidad y aplicaciones de programas informáticos de estadística.

4. C.E.107. Distinguir entre muestra y población, así como entre muestras aleatorias y no aleatorias.

5. C.E.108. Analizar de modo descriptivo un conjunto de datos.

6. C.E.109. Conocer las distribuciones más importantes y saber cuándo utilizarlas.

7. C.E.110. Construir e interpretar intervalos de confianza para medias y proporciones.

8. C.E.111. Formular las hipótesis de un contraste en función del objetivo del experimento, conocer sus limitaciones e interpretación.

11. C.E.112. Conocer la relación entre intervalos de confianza y contraste de hipótesis.

12. C.E.113. Interpretar el valor P y obtener conclusiones.

13. C.E.114. Distinguir entre muestras independientes y apareadas.

14. C.E.115. Distinguir entre métodos paramétricos y métodos no paramétricos.

15. C.E.116. Contrastar una o dos medias o proporciones en función del tipo y número de los datos.

16. C.E.117. Las aplicaciones del test chi-cuadrado, conocer las limitaciones de la técnica y analizar las causas de su significación.

17. C.E.118. Conocer los conceptos de factor de riesgo, riesgo relativo, Odds ratio y fracción etiológica.

18. C.E.119. El problema de las comparaciones múltiples y la penalización de Bonferroni.

19. C.E.120. Conocer el concepto e interpretación de los estudios de regresión y correlación lineal simple

20. C.E.121. Conocer el concepto e interpretación de análisis de supervivencia. Método de Kaplan-Meier.

21. C.E.122. Conocer el concepto, finalidad y diseño de un Ensayo Clínico. Meta análisis.

SABER HACER

Saber hacer con competencia (Rutinariamente y sin supervisión)

1. C.E.123. Interpretar los niveles de precisión, confianza y error en las conclusiones de un estudio estadístico.

2. C.E.124. Manejar un paquete estadístico a nivel de usuario.

3. C.E.125. Analizar unos datos de modo descriptivo.

4. C.E.126. Calcular intervalos de confianza para medias y proporciones, determinando el tamaño adecuado de la muestra.

5. C.E.127. Construir las hipótesis de un contraste.

6. C.E.128. Calcular el valor P.

7. C.E.129. Comparar dos medias.

8. C.E.130. Comparar dos proporciones.

9. C.E.131. Analizar una tabla de contingencia por el test chi-cuadrado.

10. C.E.132. Aplicar el método Bonferroni.

11. C.E.133. Obtener la nube de puntos, recta de regresión y correlación en el caso de dos variables.

12. C.E.134. Obtener el coeficiente de correlación de Spearman.

13. C.E.135. Crear una base de datos.

Haberlo practicado tuteladamente (Bajo supervisión del tutor)

1. C.E.136. Partir tablas de contingencia para buscar las causas de la significación de un test chi-cuadrado.

2. C.E.137. Transformar variables para que se verifiquen las especificaciones del modelo a emplear.

3. C.E.138. Obtener intervalos de normalidad en regresión lineal.

4. C.E.139. Calcular la medida adecuada en un estudio epidemiológico.

5. C.E.140. Evaluar un método de diagnóstico binario. Realizar test exactos para dos proporciones.

6. C.E.141. Comparar varias medias por métodos paramétricos y no paramétricos.

7. C.E.142. Realizar una regresión múltiple.

Resultados de aprendizaje

Los elementos que se pueden obtener para valorar las competencias en

términos de resultados de aprendizaje serán, entre otros, los siguientes:

- Capacidad de comprender y asimilar conceptos básicos

- Capacidad para aplicar cálculos estadísticos.

Relación con las competencias de la titulación

C.G.22. Utilizar de forma efectiva, tanto conocimientos, procedimientos, resultados relacionados con la estadística

Descripción de los contenidos

CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS

Tema 1: Introducción a la investigación.

Tema 2. Búsqueda de información y programas estadísticos.

Tema 3. Conceptos básicos en estadística aplicada.

Tema 4. Estadística descriptiva y visualización de datos.

Tema 5. Distribuciones de probabilidad.

Tema 6. Intervalos de confianza y contraste de hipótesis.

Tema 7. Herramientas de gestión y limpieza de bases de datos.

Tema 8. Correlaciones lineales y bivariadas.

Tema 9. Comparación de 2 grupos.

Tema 10. Comparación de K grupos.

Tema 11. Prueba Chi – Cuadrado

Tema 12. Expresión de los resultados

Tema 13. Aproximación a métodos estadísticos en auge: metaanálisis y regresiones.

Tema 14. Aproximación a métodos estadísticos en auge: modelos mixtos y lineales

Actividades formativas

1) Clases magistrales de los conceptos relacionados con la estadística (30h)

2) Seminarios, talleres, etc. (30h).

3) Tutorías individuales y colectivas (7h).

5) Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas (5h).

Sistema y criterios de evaluación

----

El sistema de evaluación constará de: pruebas orales, pruebas escritas de respuestas de elección múltiple, pruebas escritas de desarrollo, realización y exposición de trabajos, seguimiento tutorial y asistencia y participación en seminarios y prácticas de demostración.

a) EVALUACIÓN CONTINUA: Consta de diferentes partes:

Pruebas finales de conocimiento (50%)

- Examen final 50%. El examen teórico-práctico podrá constar de preguntas tipo test, preguntas cortas o a desarrollar o casos prácticos. En los tipos test, se valorarán las respuestas correctas teniendo en cuenta que las respuestas incorrectas restan porcentualmente en función del número de respuestas facilitadas. El examen se valorará sobre 10 puntos.

Actividades prácticas (30%)

- Trabajo de análisis de datos con informe escrito: Los estudiantes realizarán un trabajo práctico individual o en parejas que consiste en analizar un conjunto de datos reales o simulados mediante las técnicas estadísticas vistas en la asignatura.

Porfolio (20%)

- Diario de prácticas 20%. Este dossier de prácticas individual tendrá que ser realizado durante las clases prácticas. Corresponderán a todas las prácticas que realicemos en clase y que se irán almacenando en los ordenadores. De forma individual, los alumnos tendrán que entregar un Dossier para que sea calificado. El dossier, por tanto, cada alumno lo tendrá que realizar sólo de las prácticas que se hayan realizado en clase o sean indicadas por el docente a lo largo del desarrollo del curso.

b) EVALUACIÓN NO CONTINUA: En el caso de optar por la evaluación final o perder el derecho a la evaluación continua, los alumnos deberán presentarse a los EXÁMENES DE LA ASIGNATURA EN ENERO O EN JULIO.

Pruebas finales de conocimiento (100%)

- Examen final 100%. El examen de contenido teórico-práctico podrá constar de preguntas tipo test, preguntas cortas o a desarrollar o casos prácticos. En los tipos test, se valorarán las respuestas correctas teniendo en cuenta que las respuestas incorrectas restan en porcentaje en función del número de opciones de la pregunta. El examen se valorará sobre 10 puntos.

- El apartado teórico tendrá un peso específico de 60% sobre la nota final.

- El apartado práctico tendrá un peso específico de 40% sobre la nota final. Será requisito indispensable obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 en la parte práctica para poder hacer media con la parte teórica.

ASISTENCIA A CLASE.

SE PERDERÁ EL DERECHO A EVALUACIÓN CONTINUA, con un porcentaje de asistencia menor al 70%

JUSTIFICANTES DE FALTAS

Los justificantes de faltas sólo podrán entregarse en un plazo máximo de dos semanas desde la falta de asistencia y pasado ese plazo, el justificante no tendrá validez.

Cronograma

Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel

Sesión	Actividad	Descripción	Evaluación
1	MG	Presentación de la asignatura
1	LB	Presentación de la asignatura
1	LB	Presentación de la asignatura
2	MG	Tema 1. Introducción a la investigación
2	LB	Tema 1. Introducción a la investigación
2	LB	Tema 1. Introducción a la investigación
3	LB	Tema 2. Búsqueda de información y programas informáticos de análisis de datos.
3	LB	Tema 2. Búsqueda de información y programas informáticos de análisis de datos.
3	MG	Tema 2. Búsqueda de información y programas informáticos de análisis de datos.
4	LB	Tema 3. Conceptos Estadísticos Básicos.
4	LB	Tema 3. Conceptos Estadísticos Básicos.
4	MG	Tema 3. Conceptos Estadísticos Básicos.
5	MG	Tema 4. Estadística Descriptiva.
5	LB	Tema 4. Estadística Descriptiva.
5	LB	Tema 4. Estadística Descriptiva.
6	LB	Tema 5. Distribución de probabilidad.
6	LB	Tema 5. Distribución de probabilidad.
6	MG	Tema 5. Distribución de probabilidad.
7	MG	Tema 6. Intervalos de confianza y contraste hipótesis.
7	LB	Tema 6. Intervalos de confianza y contraste hipótesis.
7	LB	Tema 6. Intervalos de confianza y contraste hipótesis.
8	LB	Tema 7. Comparación de medias entre 2 grupos.
8	LB	Tema 7. Comparación de medias entre 2 grupos.
8	MG	Tema 7. Comparación de medias entre 2 grupos.
9	LB	Tema 8. Comparación de medias de K medias (tres o más grupos).
9	LB	Tema 8. Comparación de medias de K medias (tres o más grupos).
9	MG	Tema 8. Comparación de medias de K medias (tres o más grupos).
10	MG	Tema 9. ANOVA factorial y comparaciónes de K medias relacionadas.
10	LB	Tema 9. ANOVA factorial y comparaciónes de K medias relacionadas.
10	LB	Tema 9. ANOVA factorial y comparaciónes de K medias relacionadas.
11	MG	Tema 9. ANOVA factorial y comparaciónes de K medias relacionadas.
11	LB	Tema 9. ANOVA factorial y comparaciónes de K medias relacionadas.
11	LB	Tema 9. ANOVA factorial y comparaciónes de K medias relacionadas.
12	MG	Tema 10. Correlación y regresión
12	LB	Tema 10. Correlación y regresión
12	LB	Tema 10. Correlación y regresión
13	MG	Tema 10. Correlación y regresión
13	LB	Tema 10. Correlación y regresión
13	LB	Tema 10. Correlación y regresión
14	MG	Tema 11. Análisis de Supervivencia.
14	LB	Tema 12. Metaanálisis.
14	LB	Tema 13. Pruebas no paramétricas
15	EV	Examen escrito	20%
15	EV	Entrega del Dossier de Tareas	60%
15	EV	Trabajo final	20%

0230522

Historia del Olimpismo, de la actividad física y deporte

Código: 0230522 Imprimir

Curso 2 Asignatura Segundo cuatrimestre. Formación básica. 6 Créditos.

Profesores

Eugenio Barrios García-Miguel - Coordinador	Ver biodata Doctorate in Social and Health Research and Physical Activities. Master's degree in organisation and management of sports organisations. More than 5 years of experience in university teaching. Former top-level athlete. International athlete with the Spanish national team. Level III trainer. Specialist in athletics and high performance physical preparation.
Jorge Alonso Muñoz	Ver biodata Degree in Physical Activity and Sport Sciences (UPM). Master's Degree in High Performance in Sport (COE-UCAM) and Master's Degree in Research in Physical Activity and Sport Sciences (UEM). Lecturer in the Degree of CAFYD at the Alfonso X el Sabio University. Specialised in running biomechanics and training in cyclic endurance sports. Founder of CDE META, coordinator of applied sports performance and educational projects.
Rodrigo García de la Chica	Ver biodata Doctorate in Physical Activity and Sport Sciences (UPM) and Master's Degree in Teacher Training (UE). Graduate in Physical Activity and Sport Sciences (UAX) and in Business Administration and Management (URJC). With more than eight years of experience in high performance grassroots football in Rayo Vallecano and currently in CD Leganés, I focus my research work on the analysis of performance and the identification of talent in football.

Objetivos

Competencias

1. Conocer y saber utilizar los instrumentos teóricos esenciales que le permitan comprender el deporte como hecho social y cultural, y como tal, en constante evolución e interacción con el resto de sistemas de la estructura social (educativo, político, económico, medios de comunicación, etc.).

2. Reflexionar sobre las complejas y ambivalentes funciones que el deporte cumple en las modernas sociedades.

3. Conocer y comprender el proceso de evolución del sujeto y sus etapas, para posteriormente adecuar la práctica de actividad física y deportiva.

Competencias de la titulación

1) Conocer y comprender los efectos de la práctica del ejercicio físico sobre la estructura y función del cuerpo humano.

2) Conocer y comprender el objeto de estudio de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

Relación con las competencias de la titulación

Este módulo aporta competencias, de forma específica, a las siguientes definidas globalmente para la titulación:

1) C.G.3. Conocer y comprender los factores fisiológicos y biomecánicos que condicionan la práctica de la actividad física y el deporte.

2) C.G.5. Conocer y comprender los efectos de la práctica del ejercicio físico sobre la estructura y función del cuerpo humano.

3) C.G.4. Conocer y comprender los factores comportamentales y sociales que condicionan la práctica de la actividad física y el deporte.

4) C.G.6. Conocer y comprender los efectos de la práctica del ejercicio físico sobre los aspectos psicológicos y sociales del ser humano.

5) C.G.1. Conocer y comprender el objeto de estudio de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. 6) C.G.2. Adquirir la formación científica básica aplicada a la actividad física y al deporte en sus diferentes manifestaciones.

Resultados de aprendizaje

Los elementos que se pueden obtener para valorar las competencias en términos de resultados de aprendizaje serán, entre otros, los siguientes:

- Demostrar conocimiento suficiente en los distintos bloques de contenido planteados a través de laresolución de preguntas teóricas.

- Realizar trabajos de aplicación de los conceptos desarrollados en clase.

- Aplicar a situaciones reales, por medio de supuestos prácticos, lo que a nivel teórico se vea en clase.

- Desarrollar de manera autónoma cualquier tema a través de la investigación y el trabajo personal.

- Hacer un uso adecuado de las TIC.

Actividades formativas

• Clases magistrales de los conceptos relacionados con los fundamentos de la motricidad humana:

biológicos, mecánicos, comportamentales, sociales y científicos.

• Tutorías individuales y colectivas

• Seminarios, talleres, etc.

• Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas.

Descripción de los contenidos

TEMARIO

TEMA 1: Introducción a la teoría del deporte.

TEMA 2: El deporte en las primeras civilizaciones históricas.

TEMA 3: Mesoamérica.

TEMA 4: La Antigua Grecia.

TEMA 5: Civilización Romana.

TEMA 6: La Edad Media.

TEMA 7: JJ.OO. Y deporte en el S-XXI. Pierre de Coubertain.

TEMA 8: Juegos Olímpicos Modernos.

Actividades formativas

Las actividades formativas que realizará el alumno a lo largo de la asignatura serán las siguientes:

- Clases o sesiones magistrales (30h).

- Seminarios, talleres, etc (30h).

- Tutorías individuales y colectivas (7h).

- Evaluación (5h).

- Trabajo personal del alumno (estudio, aprendizaje virtual, búsqueda bibliográfica, etc.) (78h).

Sistema y criterios de evaluación

Evaluación continua

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. La dispensa académica únicamente tendrá efecto para las clases magistrales o teóricas, y no así para las clases prácticas denominadas TRAB. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura.

• Pruebas finales de conocimiento (50%)

Exámenes escritos que recojan el conjunto de actividades formativas realizadas en el aula. 50%.

• Actividades prácticas (20%)

Entrega de trabajo práctico y presentación. 20%.

• Porfolio (30%)

Curso sobre contenido olímpico. 10%

Trabajo individual contenido complementario. 20%

Evaluación final

El 100% de la nota final corresponderá a una prueba teórico-práctica, con la siguiente distribución:

• Parte teórica: 60%

• Parte práctica: 40%

Será imprescindible obtener al menos un 5 sobre 10 en la parte práctica para poder hacer media con la parte teórica.

Bibliografía

Básica:

1.- Blázquez, D.

La educación Física

INDE. 2010.

ISBN: 9788497292047

2.- GILLES MASSARDIER

Cuentos y leyendas de los Juegos Olímpicos

Anaya. 2004.

ISBN: 978-84-667-27

3.- Monroy, A., & Sáez, G.

Historia del deporte: De la prehistoria al renacimiento.

WANCEULEN, S.L. 2007.

ISBN: 9788498232226

4.- Pérez Ramírez, C

Evolución histórica de la educación física.

Revista Apunts. Educación física y deportes.. 1994.

ISBN: 2014-0983

https://revista-apunts.com/evolucion-historica-de-la-educacion-fisica/

5.- Vicente Muñoz Puelles

Un recorrido por los Juegos Olímpicos

Anaya. 2020.

ISBN: 978-84-698-65

TOTAL:

Tercer Curso

ANNUAL SUBJECTS

Code

Subjects

Character*

ECTS

0330508

Physical activity and health

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Course 3 Annual subject. Compulsory. 8 credits.

Profesores

Emilio José Ruiz Malagón	Ver biodata Emilio J. Ruiz-Malagón holds a PhD in Biomedicine and has more than 20 high impact scientific publications, accumulating more than 250 citations and an H-index of 8. He has participated in more than 20 national and international conferences and has been the beneficiary of 3 competitive R&D&I contracts. He has also been part of the working team in more than 10 projects financed by the National Plan and European FEDER R&D&I funds.
Miriam Salas Monedero - Coordinador	Ver biodata Miriam Salas Monedero holds a PhD in Social and Health Research and Physical Activity from the University of Castilla-La Mancha, with special mention Cum Laude. She is currently working as a postdoctoral researcher at the Biomechanics and Technical Aids Unit of the Hospital Nacional de Parapléjicos (Toledo), within the CPP2023-010566 project funded by MICIU/AEI and FEDER (EU). He combines this work with university teaching at the Alfonso X el Sabio University, where he teaches subjects in the area of Physical Activity and Health and Adapted Sport. Her line of research focuses on paediatric neurorehabilitation, applying innovative technologies such as Social Assistive Robotics, Artificial Intelligence and physiological analysis systems (heart rate, heart rate variability, spirometry and ergometry) to optimise the functional rehabilitation of children and adolescents with spinal cord injuries of traumatic or oncological origin. It has indexed scientific publications in international journals such as Applied Sciences, Bioengineering and Journal of Physical Medicine, Rehabilitation & Disabilities, and has participated in national and international congresses in the field of sports medicine, biomedical engineering and neurological rehabilitation. She is also actively involved in adapted sport, working as a coach and national and international classifier in different Paralympic disciplines. Her professional goal is to integrate scientific evidence, technological innovation and clinical empathy to advance towards a more personalised, inclusive and person-based rehabilitation.
Rodrigo García de la Chica	Ver biodata Doctorate in Physical Activity and Sport Sciences (UPM) and Master's Degree in Teacher Training (UE). Graduate in Physical Activity and Sport Sciences (UAX) and in Business Administration and Management (URJC). With more than eight years of experience in high performance grassroots football in Rayo Vallecano and currently in CD Leganés, I focus my research work on the analysis of performance and the identification of talent in football.

Objectives

The objectives of the degree are aligned with the competences/learning outcomes envisaged in the Resolution of 18 September 2018, of the General Secretariat of Universities, which publishes the Agreement of the Council of Universities of 17 September 2018, establishing recommendations for the proposal by universities of verification reports of the official degree in Physical Activity and Sport Sciences. In this sense, the following objectives are proposed

- Understand, develop and know how to apply the procedures, strategies, activities, resources, techniques and methods involved in the teaching-learning process efficiently, developing the whole course of action in all sectors of professional intervention in physical activity and sport (formal and informal physical and sports education; physical and sports training; physical exercise for health; management of physical activity and sport).

- Design and apply the methodological process comprising observation, reflection, analysis, diagnosis, execution, technical-scientific evaluation and/or dissemination in different contexts and in all sectors of professional intervention in physical activity and sport.

- Know how to guide, design, apply and technico-scientifically evaluate physical exercise and physical condition at an advanced level, based on scientific evidence, in different areas, contexts and types of activities for the whole population and with emphasis on special populations such as: the elderly, schoolchildren, people with disabilities and people with pathologies, health problems or similar (diagnosed and/or prescribed by a doctor), taking into account gender and diversity.

- Know how to readapt, retrain and/or re-educate individuals, groups or teams with injuries and pathologies (diagnosed and/or prescribed by a doctor), whether they compete or not, by means of physical-sports activities and physical exercises adapted to their characteristics and needs.

- Develop an advanced level in the planning, application, control and evaluation of physical and sports training processes.

- Know how to promote, advise, design, apply and technically-scientifically evaluate appropriate and varied physical activity, physical exercise and sport programmes, adapted to the needs, demands and individual and group characteristics of the entire population, with emphasis on the elderly, women and diversity, schoolchildren, people with disabilities and people with pathologies, health problems or similar (diagnosed and/or prescribed by a doctor).

- Articulate and deploy programmes of promotion, guidance, coordination, supervision and technical-scientific evaluation of physical activity, physical exercise and sport for the whole population, with emphasis on special populations, with the presence of a professional or carried out autonomously by the citizen, in the different types of spaces and in any sector of professional intervention of physical activity and sport (formal and informal physical-sports education, physical and sports training, physical exercise for sport, physical exercise for the disabled, etc.); physical and sports training; physical exercise for health; management of physical activity and sport) according to the possibilities and needs of citizens, with the aim of achieving their autonomy, understanding, and greater and adequate practice of physical activity and sport.

- Fluently elaborate procedures and protocols to solve unstructured, unpredictable and increasingly complex problems, articulating and deploying a mastery of the elements, methods, processes, activities, resources and techniques that make up basic motor skills, physical activities, sports skills, games, expressive body and dance activities, and activities in nature in an adequate, efficient, systematic, varied and methodologically integrated way for the whole population and with emphasis on special populations such as: the elderly, schoolchildren, people with disabilities and people with pathologies, health problems or similar (diagnosed and/or prescribed by a doctor), taking into account gender and diversity and in any sector of professional intervention in physical activity and sport (formal and informal physical-sports teaching; physical and sports training; physical exercise for health; management of physical activity and sport).

- Fluently develop procedures and protocols to solve unstructured, unpredictable and increasingly complex problems, articulating and deploying a mastery of the elements, methods, procedures, activities, resources, techniques and processes of physical fitness and physical exercise in an appropriate, efficient, systematic, varied and methodologically integrated way for the entire population and with emphasis on special populations such as: the elderly, schoolchildren, people with disabilities and people with pathologies, health problems or similar (diagnosed and/or prescribed by a doctor), taking into account gender and diversity and in any sector of professional intervention in physical activity and sport.

- Identify, organise, direct, plan, coordinate, implement, and carry out technical-scientific evaluation of the various types of physical activity and sport adapted to the development, characteristics and needs of individuals and the typology of the activity, space and entity, in all types of physical activity and sport services, including sporting events, and in any type of organisation, population, context, environment and population and with emphasis on special populations such as: elderly people (senior citizens), schoolchildren, people with disabilities and people with pathologies, health problems or similar (diagnosed and/or prescribed by a doctor) and in any sector of professional intervention in physical activity and sport (formal and informal physical-sports teaching; physical and sports training; physical exercise for health; physical activity and sport management) guaranteeing safety, efficiency and professionalism in the activity carried out in compliance with the regulations in force.

- Articulate and deploy with rigour and scientific attitude the justifications on which all acts, decisions, processes, procedures, actions, activities, tasks, conclusions, reports and professional performance are based and justified in a constant and professional manner.

- Knowing and knowing how to apply ethical and deontological principles and social justice in professional performance and involvement, as well as having habits of scientific and professional rigour and a constant attitude of service to citizens in the exercise of their professional practice with the aim of improvement, excellence, quality and efficiency.

Prerequisites

No prerequisites have been established.

Competences

The main competences related to the subjects of this module that the student will acquire once completed will be the following:

1) C.E.78. Know the main milestones of current scientific evidence in relation to physical activity and health and the design of health-oriented physical activity programmes.

2) C.E.79. Design health-oriented physical activity and physical conditioning programmes, after assessing the characteristics and needs of the subjects to whom they are addressed.

3) C.E.80. Know and handle the main documentary sources related to physical activity and health.

4) C.E.81. Know the theoretical bases of the most frequent pathological processes and the prescription of individualised exercise programmes in each case.

5) C.E.82. The inclusion of students with special educational needs is one of the challenges currently facing us graduates in C.C. of Physical Activity and Sport. Both conceptually and legislatively, there is unanimous agreement in recognising that all children have the same rights to receive quality education, which takes into account their potential as well as their limitations, to not be discriminated against because of the nature of their particular conditions, and therefore, to be included like any other schoolchild in the classroom and in any other area, be it extracurricular, recreational or sporting.

6) C.E.83. Know the main physical, mental and sensory disabilities.

7) C.E.84. Know the importance that physical activity programmes have in the integration of children with special educational needs.

8) C.E.85. Plan activities adapted to pupils with special educational needs.

9) E.C.86. Make appropriate use of ICT and other media to find information related to physical activity and health.

Relationship with the competences of the degree

This module contributes competences, specifically, to the following competences defined globally for the degree, although there are other competences to which it may additionally contribute:

1) C.E.5. Assess physical condition and prescribe health-oriented physical exercises.

2) S.E.6. Promote and evaluate the formation of lasting and autonomous habits of physical activity and sport among the adult population, the elderly and the disabled.

3) C.E.7. Identify the health risks derived from the practice of inadequate physical activities among the population that carries out health-oriented physical activity.

Learning outcomes

The elements that can be obtained to assess the competences in terms of learning outcomes will be, among others, the following

The elements that can be obtained to assess competences in terms of learning outcomes will be, among others, the following:

- Demonstrate sufficient knowledge in the different blocks of content proposed by

Demonstrate sufficient knowledge in the different blocks of content through the resolution of theoretical and practical questions.

- Carry out work and practical work on the application of the contents of the subject.

the subject.

- Basic assessment of the state of health of a subject, prior to the initiation of an exercise programme.

of an exercise programme.

- Evaluation of the parameters of healthy physical condition.

- Solve practical cases of exercise prescription for health in different types of subjects.

in different types of subjects.

- Basic assessment of the main physical, mental and sensory disabilities.

sensory disabilities.

Description of contents

First four-month period:

A) Unit 1: Theoretical contents.

Fundamentals of Physical Activity applied to Health: Benefits and Risks. 2.

Assessment of the state of health: Assessment prior to physical exercise. 3.

3. Tests and interpretation of physical condition related to health.

4. General principles of exercise prescription.

Unit 2: Pre-prescription of physical exercise applied to health.

5. Physical activity for healthy population with special considerations: children and adolescents, elderly, pregnancy.

6. Physical activity for people with cardiovascular and pulmonary diseases: Cardiovascular, peripheral arterial and pulmonary diseases.

B) Practical content:

1. Training variables to be controlled in fitness and health programmes: metabolic calculations and methods for prescribing exercise intensity.

2. Health assessment: risks and benefits of physical activity practice.

3. Planning and scheduling of exercise in fitness for health programmes.

4. Dose-response of exercise for a healthy population with special considerations.

Second four-month period:

A) Theoretical content:

7. Exercise prescription for people with metabolic disease and risk factors for cardiovascular disease: Diabetes mellitus, Dyslipidaemia, Hypertension, Metabolic syndrome, overweight and obesity 8.

Unit 3:

Exercise prescription for populations with other chronic diseases and health problems: Arthritis, Cancer, Fibromyalgia, Nephropathies, Multiple sclerosis, Osteoporosis, Spinal cord injury, Multiple chronic diseases and health disorders 9.

9. Brain health and brain-related disorders: Attention deficit disorders, Alzheimer's disease, Anxiety and depression, Cerebral palsy and Parkinson's disease.

Unit 4:

Behavioural theories and strategies to promote exercise 10.

B) Practical content:

Exercise intensity assessment for people with metabolic disease 6.

6. Exercise intensity assessment for people with cardiovascular disease 7.

7. Development of exercise programme for people with chronic diseases 8.

8. Elaboration of an exercise programme focused on brain health.

9. Sessions and presentations led by the students.

Training activities

1) Lectures on the concepts related to the practice of health-oriented physical-sports activities (60h).

2) Practical classes in laboratories and sports facilities, in small groups, allowing students to acquire the ability to achieve autonomy in problem solving and decision making applied to the field of physical activity and health and physical activity and sport for the disabled (30h).

3) Individual and group tutorials (8h).

4) Personal work of the student including study, virtual learning (interactive non face-to-face learning through the virtual campus, bibliographic searches, preparation of reports and practical work both individually and in groups, etc. (71h).

5) Oral, written and practical assessment tests (6h).

Evaluation system and criteria

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CONTINUOUS ASSESSMENT The elements to be taken into account in the assessment and their weighting will be the following:

1. Final knowledge tests (50%) This part will comprise the following sections:

Ordinary exam in January (30%): This will consist of two parts:

- 40 multiple-choice questions with a single answer, subtracting one correct answer for every 3 incorrect answers.

- Practical case study related to the contents of the course. In order to pass both parts, the minimum mark required will be a 5, and a mark lower than 5 cannot be used as an average.

Ordinary exam in June (20%):

- 40 multiple-choice questions with a single answer, subtracting one correct answer for every 3 incorrect answers. In order to pass the exam, the minimum mark required will be a 5. In the event of failing one of these exams in ordinary exams, the exam must be made up in July in the extraordinary exam.

2. Practical activities (30%):

Delivery of individual and group learning activities (10%), as well as the performance in the development of the practicals or in the presentation of these activities, dividing this weighting with 5% in the first four-month period and 5% in the second four-month period. Its weighting will be 10% of the overall grade of the subject, and may determine the grade of PASS (5 points). If the student obtains a FAIL grade, he/she will have to make up for it by doing a remedial work. Final project of the subject (20%): in which the student will develop the skills, knowledge and competences acquired during the course. Its weighting will be 30% determined by the grade from 5 to 10 points and allowing to recover the previous section in case of having been evaluated as "FAIL".

3. Portfolio (20%): Practical notebook first four-month period (10%), to obtain a PASS a minimum mark of 5 must be obtained, complying with the minimum evaluation criteria established in the evaluation rubric. If the student obtains a FAIL grade, he/she will have to make up for it by writing a recovery work. Practical notebook second four-month period (10%), in order to obtain a pass mark, a minimum mark of 5 must be obtained, complying with the minimum evaluation criteria established in the evaluation rubric. This percentage includes the possibility of carrying out complementary activities such as "U-LAB", where in the case of being carried out, the weighting would be distributed in 5% for the delivery of Laboratories and 5% for the elaboration of the U-Lab. If the student obtains a FAIL, he/she will have to make up for it by doing a recovery work.

In order to be able to use the continuous assessment model, the following attendance criteria are established: o Attendance in laboratory classes: Attendance in laboratory classes is MANDATORY. The maximum number of absences allowed is 20%. o Overall attendance to the course: The overall attendance to all classes (lectures + laboratories) must be 70%. Passing the course is conditional on obtaining a mark equal to or higher than 5 in each of the above-mentioned sections. Failure to obtain the minimum mark of 5 in any of these sections will mean that the student will be obliged to evaluate all the contents shown during the course in the ordinary or extraordinary call established by the University. Students who DO NOT COMPLY with the attendance requirement must be assessed according to the NON-CONTINUOUS EVALUATION model (final).

Those students who do not meet the requirements established for the continuous assessment model (attendance, delivery of practicals, assignments and homework) may use the "Final Assessment Model". In this case, their grade will depend exclusively on the results obtained in the corresponding exams in the official exam sessions. For this purpose, the grade in this case will be distributed as follows:

Theoretical-practical test: 100%.

- Theoretical part: 60%.

- Practical part: 40% In order for both parts to be passed, a minimum mark of 5 must be obtained. In addition, it will be essential to obtain at least a 5 out of 10 in the practical part in order to obtain an average in the theoretical part.

Schedule

Click on this link to obtain the detailed schedule in Excel

Session	Activity	Description	Evaluation
1	MG	Presentation and Standards
2	LB	Presentation and Standards
3	MG	Conceptualisation and background of physical activity
4	LB	Differences Physical exercise, physical activity and sport
5	MG	Professional applications of physical activity
6	LB	Practice design health activities
7	MG	Risks and benefits of PA and health (I)
8	LB	Practice analysis sports or physical activity centres
9	MG	Risks and benefits of PA and health (II)
10	LB	Practice risks and benefits
11	MG	Initial assessment and functional assessment
12	LB	Practical functional assessment
13	MG	Planning and design of PA and health programmes (I)
14	LB	Practical development of group work
15	MG	Planning and design of PA and Health programmes (II)
16	LB	Practical design of training programmes for health (I)
17	MG	PA and Health programmes in special environmental conditions and new technologies
18	LB	Practical design of health training programmes (II)
19	MG	PA in children and adolescents
20	LB	Practice Pathology assessment
21	MG	PA in older adults
22	LB	Practice physical activity programme for older adults
23	MG	PA in pregnant women
24	LB	Practice physical activity programme for pregnant women
25	MG	PA in people with osteoarticular pathology
26	LB	Practice physical activity programme for osteoarticular pathology
27	MG	PA in people with musculoskeletal pathologies
28	LB	Practice physical activity programme for musculoskeletal pathology
29	MG	Physiopathology in people with musculoskeletal pathology
30	LB	Questions and doubts
31	MG	Final exam
32	LB	Practical Organisation 2nd four-month period
33	MG	Physiopathology in people with cardiorespiratory pathologies
34	LB	Practical PA programme in pathology (I)
35	MG	General considerations in people with cardiorespiratory pathologies
36	LB	Practical PA programme in pathology (II)
37	MG	PA programming in people with cardiorespiratory pathologies
38	LB	Practical PA programme in pathology (III)
39	MG	Pathophysiology in people with metabolic pathologies
40	LB	Practical PA programme in pathology (IV)
41	MG	General considerations in people with metabolic pathologies
42	LB	Practical PA programme in pathology (VI)
43	MG	PA programming in people with metabolic pathologies
44	LB	Practical PA programme in pathology (VII)
45	MG	Physical activity in people with cancer
46	LB	Assessment and programming of PA in cancer
47	MG	Physical activity in people with renal insufficiency
48	LB	Assessment and programming of PA in renal failure
49	MG	Physical activity and neurodegenerative diseases
50	LB	Assessment and programming of PA in neurodegenerative diseases
51	MG	PA in people with disabilities (I)
52	LB	Practice for people with disabilities (I)
53	MG	PA for people with disabilities (II)
54	LB	Practice for people with disabilities (II)
55	MG	PA for people with disabilities (III)
56	LB	Student exhibitions
57	MG	Physical activity in people with mental and eating disorders
58	LB	Student exposures
59	MG	Review of Theoretical Contents. Doubts and questions
60	LB	Review of Practical Contents. Doubts and questions

Bibliography

Basic bibliography:

1.- American College of Sports Medicine

ACSM manual for the assessment and prescription of exercise.

Barcelona : Paidotribo. 2014.

ISBN: 8499104258

2.- American College of Sports Medicine

Reference manual for exercise assessment and prescription.

Barcelona : Paidotribo, 2000. 2000.

ISBN: 8480194340

3.- Heyward, V.H.

Exercise assessment and prescription

Paidotribo. 2004.

ISBN: 8480192607

4.- Luis López Mojares

Physical activity and health for executives and professionals

Cie Inversiones Editoriales Dossat. 2002.

ISBN: 8495312875

5.- Souchard,P.E.

Active Global Stretching I.

Paidotribo. 2000.

ISBN: 8480192852

Complementary:

6.- American College of Spor Medicne

ACSM`s Metabolic Calculations Handbook

Lippincott Williams. 2005.

ISBN: 0781742382

//0

7.- Souchard,P.E.

Global Active Stretching II

Paidotribo. 2006.

ISBN: 8480193727

Links

National Strength and Conditioning Association - Website of the NSCA: National Strength and Conditioning Association (American)

American College of Sport Medicine - American College of Sport Medicine website

0330509

Enseñanza de la actividad física y del deporte I

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Curso 3 Asignatura Anual. Obligatoria. 6 Créditos.

Profesores

José Miguel Fernández Asensio - Coordinador

Ver biodata

Objetivos

1. Conocer y analizar los conceptos básicos y fundamentales del Aprendizaje Motor.

2. Conocer y aplicar los fundamentos básicos de la Enseñanza de la Actividad Física en la Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria (ESO).

3. Diferenciar y saber aplicar los distintos Estilos de Enseñanza, en función al contexto educativo.

4. Ser capaz de desarrollar una Unidad Didáctica (UD) y aplicarla en las diferentes etapas del Sistema Educativo Español.

5. Analizar, conocer y saber aplicar criterios e instrumentos de evaluación en cualquier proceso formativo y así controlar dicho proceso de enseñanza y aprendizaje.

6. Ser capaz de diseñar de manera creativa instrumentos de aprendizaje relacionados con las TIC’s (Tecnologías de la Información y la Comunicación), las Adaptaciones Curriculares, la Organización del Centro Educativo y la legislación vigente relacionada con nuestro Sistema Educativo.

Requisitos previos

No se han establecido requisitos previos.

Competencias

Competencias de la asignatura:

1) C.E.57. Estudiar cómo es el proceso de adquisición de las distintas habilidades motrices, analizando los factores implicados en el mismo.

2) C.E.58. Conocer y aplicar los fundamentos básicos de la enseñanza de la Actividad Física y del Deporte.

3) C.E.59. Diferenciar entre los estilos de enseñanza existentes y saber aplicarlos en función del contexto en que nos encontremos.

4) C.E.60. Conocer la estructura del sistema educativo español en la actualidad.

5) C.E.61. Comprender los procesos de planificación en Educación Física y saber aplicarlos para cualquier curso dentro de la etapa de enseñanza secundaria.

6) C.E.62. Conocer y saber aplicar criterios e instrumentos de evaluación en los diferentes contextos educativos, aprendiendo de esta manera a controlar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

7) C.E.63. Conocer y saber aplicar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el contexto educativo.

8) C.E.64. Entender el funcionamiento y organización del centro educativo.

Competencias de la titulación:

1. C.E.1. Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza – aprendizaje relativo a la actividad física y del deporte con atención a las características individuales y contextuales de las personas.

2. C.E.2. Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física y del deporte entre la población escolar.

Resultados de aprendizaje

Los elementos que se pueden obtener para valorar las competencias en términos de resultados de aprendizaje serán, entre otros, los siguientes:

1. Demostrar conocimiento suficiente en los distintos bloques de contenidos planteados a través de la resolución de preguntas teóricas.

2. Realizar trabajos de aplicación de los conceptos desarrollados en clase de educación secundaria.

3. Realizar una programación anual de EF para cualquier curso de la etapa

4. Aplicar a situaciones reales, por medio de supuestos prácticos, lo que a nivel teórico se vea en clase.

5. Saber cómo influyen las diferentes variables pedagógicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

6. Desarrollar de manera autónoma cualquier tema a través de la investigación y el trabajo personal

7. Saber aplicar los principios y modelos de intervención pedagógica en cualquier contexto educativo.

8. Hacer un uso adecuado de las TIC

Descripción de los contenidos

BLOQUE I: APRENDIZAJE MOTOR

TEMA 0.- INTRUDUCCION. CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL DESARROLLO MOTOR.

TEMA 1.- CONSIDERACIONES BÁSICAS DEL APRENDIZAJE MOTOR Y DEPORTIVO.

TEMA 2.- TEORÍAS Y MODELOS DE APRENDIZAJE.

TEMA 3.- CONTROL Y APRENDIZAJE MOTOR.

TEMA 4.- LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES MOTRICES Y DEPORTIVAS.

TEMA 5.- VARIABLES COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE MOTOR.

BLOQUE II: LA ENSEÑANZA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE. CONCEPTOS BÁSICOS.

TEMA 1.- UNIDAD DIDÁCTICA.

TEMA 2.- FUNDAMENTOS DE LA DIDÁCTICA.

TEMA 3.- TÉCNICAS DE ENSEÑANZAS. LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICA.

TEMA 4.- ORGANIZACIÓN Y CONTROL DE LA AFD Y LA EF.

TEMA 5.- EL CURRICULO: HERRAMIENTAS VISIBLES E INVISIBLES.

BLOQUE III: PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN EN EL CONTEXTO EDUCATIVO Y FÍSICO-DEPORTIVO.

TEMA 1.- EL SISTEMA EDUCATIVO.

TEMA 2.- EL CURRÍCULO. CONCEPTO, NIVELES DE CONCRECION Y TIPOS.

TEMA 3.- COMPETENCIAS BÁSICAS, OBJETIVOS Y CONTENIDOS EDUCATIVOS.

TEMA 4.- LA PROGRAMACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA.

TEMA 5.- LAS SESIONES EN EDUCACIÓN FÍSICA.

TEMA 6.- LA EVALUACIÓN EN EL ÁMBITO FÍSICO-DEPORTIVO.

TEMA 7.- LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO.

TEMA 8.- RECURSOS Y MATERIALES DIDACTICOS EN E.F.

BLOQUE IV.- MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTIVA.

TEMA 1.- LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA: CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN.

TEMA 2.- ESTILOS DE ENSEÑANZA TRADICIONALES.

TEMA 3.- ESTILOS DE ENSEÑANZA QUE FOMENTAN LA INDIVIDUALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA.

TEMA 4.- ESTILOS DE ENSEÑANZA QUE POSIBILITAN LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO.

TEMA 5.- ESTILOS DE ENSEÑANZA QUE IMPLICAN COGNOSCITIVAMENTE AL ALUMNO.

TEMA 6.- ESTILOS DE ENSEÑANZA QUE POSIBILITAN LA PARTICIPACIÓN Y PROMUEVEN LA CREATIVIDAD DEL ALUMNO.

TEMA 7.- PROGRESIONES DE ENSEÑANZA.

Actividades formativas

1. Clases magistrales de los conceptos relacionados con los procesos de la enseñanza de la actividad física y del deporte (30h).

2. Seminarios, talleres, etc (30h).

3. Tutorías individuales y colectivas (8h).

4. Trabajo personal del alumno incluyendo el estudio, el aprendizaje virtual (aprendizaje no presencial interactivo a través del campus virtual, búsquedas bibliográficas, elaboración de informes y realización de prácticas tanto de manera individual como en grupos, etc. (83h).

5. Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas (5h).

Sistema y criterios de evaluación

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EVALUACIÓN CONTINUA.

El apartado de evaluación continua se reorganiza en tres bloques:

Pruebas finales de conocimiento, Actividades prácticas y Porfolio.

Para esta asignatura, los rangos establecidos para cada bloque son:

• Pruebas finales de conocimiento: 60%

Dentro de este apartado se incluyen las entregas finales de los contenidos teóricos impartidos en clase

• Actividades prácticas: 30%

A lo largo del curso se realizarán diferentes seminarios con elaboración y entrega en las horas de clase

• Porfolio: 10%

Entrega de toda la documentación realizada durante el curso, en tiempo y forma

PARA OPTAR A LA EVALUACIÓN CONTINUA, ES OBLIGATORIA LA ASISTENCIA A LAS CLASES TANTO TEÓRICAS COMO PRACTICAS EN UN 70% DE LAS MISMAS.

EVALUACIÓN NO CONTINUA.

El 100% de la calificación corresponderá a una única prueba teórico-práctica.

Esta prueba estará dividida en dos partes:

• Parte teórica: 60%

• Parte práctica: 40%

Será requisito indispensable obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 en la parte práctica para poder hacer media con la parte teórica.

Cronograma

Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel

Sesión	Actividad	Descripción	Evaluación
1	MG	Presentación de Asignatura:bloques, prácticas, evaluaciones, etc
2	SM	TEMA 0. Nivel inicial y conceptual.	10%
3	MG	TEMA 0.INTRUDUCCION BL I - T. 1.CONSIDERACIONES BÁSICAS DEL APRENDIZAJE MOTOR Y DEPORTIVO
4	SM	TEMA 0.INTRUDUCCION BL I - T. 1.CONSIDERACIONES BÁSICAS DEL APRENDIZAJE MOTOR Y DEPORTIVO	10%
5	LB	VIDEO BBC: EVOLUCIÓN FÍSICA DESDE EL NACIMIENTO. ADOLESCENCIA	20%
6	MG	BL I- T. 2.TEORÍAS Y MODELOS DE APRENDIZAJE
7	SM	BL I- T. 2.TEORÍAS Y MODELOS DE APRENDIZAJE	10%
8	MG	BL I- T. 3.EL CONTROL MOTOR
9	SM	BL I- T. 3.EL CONTROL MOTOR	10%
10	MG	BL I- T. 4.LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES MOTRICES
11	SM	BL I- T. 4.LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES MOTRICES	10%
12	MG	BL I- T. 4.LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES MOTRICES
13	SM	BL I- T. 4.LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES MOTRICES	10%
14	MG	BL I- T. 5.VARIABLES COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE MOTOR
15	SM	BL I- T. 5.VARIABLES COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE MOTOR	10%
16	EV	Prueba teórica	60%
17	LB	Práctica Bloque I	20%
18	MG	BL II- T. 1.LA ENSEÑANZA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA
19	SM	BL II- T. 1.LA ENSEÑANZA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA	10%
20	MG	BL II- T. 2.TÉRMINOS DIDÁCTICOS. T. 3.ENSEÑANZA MASIVA VS ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
21	SM	BL II- T. 2.TÉRMINOS DIDÁCTICOS. T. 3.ENSEÑANZA MASIVA VS ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA	10%
22	MG	BL II- T. 3.ENSEÑANZA MASIVA VS ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
23	SM	BL II- T. 3.ENSEÑANZA MASIVA VS ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA	10%
24	MG	BL II- T. 4.LA COMUNICACIÓN TÉCNICA EN ENSEÑANZA
25	SM	BL II- T. 4.LA COMUNICACIÓN TÉCNICA EN ENSEÑANZA	10%
26	MG	BL II- T. 4 y T5. LA COMUNICACIÓN Y EL CONTROL.ENSEÑANZA MASIVA VS ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
27	SM	BL II- T. 4 y T5. LA COMUNICACIÓN Y EL CONTROL.ENSEÑANZA MASIVA VS ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA	10%
28	LB	Práctica Bloque II	20%
29	EV	Prueba teórica	60%
30	MG	BL III- T. 1.EL SISTEMA EDUCATIVO
31	SM	BL III- T. 1.EL SISTEMA EDUCATIVO	10%
32	MG	BL III- T. 1.EL SISTEMA EDUCATIVO. TII.EL CURRÍCULO. CONCEPTO, NIVELES DE CONCRECION Y TIPOS
33	SM	BL III- T. 1.EL SISTEMA EDUCATIVO. TII.EL CURRÍCULO. CONCEPTO, NIVELES DE CONCRECION Y TIPOS	10%
34	MG	TII.EL CURRÍCULO. CONCEPTO, NIVELES DE CONCRECION Y TIPOS
35	SM	TII.EL CURRÍCULO. CONCEPTO, NIVELES DE CONCRECION Y TIPOS	10%
36	MG	TIII.COMPETENCIAS BÁSICAS, OBJETIVOS Y CONTENIDOS EDUCATIVOS
37	SM	TIII.COMPETENCIAS BÁSICAS, OBJETIVOS Y CONTENIDOS EDUCATIVOS	10%
38	MG	TIII.COMPETENCIAS BÁSICAS, OBJETIVOS Y CONTENIDOS EDUCATIVOS
39	SM	TIII.COMPETENCIAS BÁSICAS, OBJETIVOS Y CONTENIDOS EDUCATIVOS	10%
40	MG	T4. LA PROGRAMACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA
41	SM	T4. LA PROGRAMACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA	10%
42	MG	T4. LA PROGRAMACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA
43	SM	T4. LA PROGRAMACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA	10%
44	MG	T5. LAS SESIONES EN EDUCACIÓN FÍSICA
45	SM	T5. LAS SESIONES EN EDUCACIÓN FÍSICA	20%
46	MG	T6.LA EVALUACIÓN EN EL ÁMBITO FÍSICO-DEPORTIVO
47	SM	T6.LA EVALUACIÓN EN EL ÁMBITO FÍSICO-DEPORTIVO	10%
48	MG	T7 y T8.ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y RECURSOS DIDÁCTICOS
49	SM	T7 y T8.ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y RECURSOS DIDÁCTICOS	10%
50	MG	T7 y T8.ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y RECURSOS DIDÁCTICOS
51	SM	T7 y T8.ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y RECURSOS DIDÁCTICOS	10%
52	MG	BL. IV. T 1. Y T2. Estilos de Enseñanza. Tradicionales
53	SM	BL. IV. T 1. Y T2. Estilos de Enseñanza. Tradicionales	10%
54	MG	BL. IV. T 3. Y T4. Estilos que fomentan la individualización y participación
55	SM	BL. IV. T 3. Y T4. Estilos que fomentan la individualización y participación	10%
56	MG	BL. IV. T 5., T6, T7. Estilos creativos
57	EV	Prueba teórica	60%
58	SM	Práctica IES	10%
59	LB	Práctica IES	20%
60	LB	Exposición práctica IES	20%
61	LB	Exposición práctica IES	20%

Bibliografía

Básica:

1.- Bravo Berrocal, Rafael

Actividades educativo-complementarias en la naturaleza: jueg

Archidona (Málaga) : Aljibe, 1998. 1998.

ISBN: 8487767850

2.- Calzada Arija, Amando

Proyecto curricular de la E.S.O. y 1º Bachillerato

Madrid : Gymnos, 1995. 1995.

ISBN: 8480130350

3.- Castejón Oliva, Francisco Javier

Evaluación de programas en educación física

Madrid : Gymnos, 1996. 1996.

ISBN: 8480130458

4.- Castillo Arredondo, Santiago

Bases teóricas de la educación física ; Aprendizaje y desarrollo motor

Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia, 1998Descripción física: v. ; 24 cmISBN: 84-362-3767-6Materias: Educación físicaEducación primariaPedagogíaAprendizaje motorDesarrollo motorAutores: Castillo Arredondo, SantiagoA. 1998.

ISBN: 8436237676

5.- Cratty, Bryant J.

Desarrollo perceptual y motor en los niños

Barcelona : Paidós, 1982. 1982.

ISBN: 8475091946

6.- F. Ureña ... [et al.]

Aspectos didácticos de educación física. 3 /

Zaragoza : Universidad, Instituto de Ciencias de la Educación,. 1995.

ISBN: 8477911320

7.- Fernández Truán, Juan Carlos

Aplicación didáctica de los recursos materiales en el diseño curricular de Educación Física

[Sevilla] : Fondo editorial de la Fundación San Pablo Andalucía,. 1999.

ISBN: 8492225289

8.- Galera, Antonio D.

Manual de didáctica de la educación física: una perspectiva

Barcelona ; Buenos Aires ; México : Paidós, 2001. 2001.

ISBN: 8449310717

9.- García, Antonio

Aprendizaje y enseñanza en la educación física :el desafío de implementar prácticas reflexivas

Córdoba, Argentina : Instituto del Profesorado en Educación Física, [2001]. 2001.

ISBN: 9879540743

10.- Gil Madrona, Pedro

Evaluación del Currículum de Educación Física en la enseñanz

Madrid : Gymnos, 1999. 1999.

ISBN: 8480131543

11.- Gomendio, Margarita

Educación física para la integración de niños con necesidade

Madrid : Gymnos. 2000.

ISBN: 848013240X

12.- Granda, Juan

Manual de aprendizaje y desarrollo motor : una perspectiva e

Barcelona : Paidós, 2002. 2002.

ISBN: 8449312744

13.- J. Gazol ...[et al.]

Aspectos didácticos de Educación Física. 2 /

Zaragoza : Instituto de Ciencias de la Educación. Universidad de Zaragoza,. 1998.

ISBN: 8477911576

14.- Jornadas de Didáctica de Educación Física (1. 1994. Granada)

Actas de las Ias. Jornadas de Didáctica de Educación Física

Sevilla : Junta de Andalucía, Consejería de Educación y Ciencia [etc.],. 1994.

ISBN: 8487387748

15.- Le Boulch, Jean

El desarrollo psicomotor desde el nacimiento hasta los 6 año

Barcelona : Paidós, 1999. 1999.

ISBN: 8449300967

16.- Le Boulch, Jean

La educación por el movimiento en la edad escolar

Barcelona ; Buenos Aires ; México : Paidós, 1996. 1996.

ISBN: 8475091172

17.- LUIS MIGUEL RUIZ PEREZ

Desarrollo, comportamiento motor y deporte

Madrid : Síntesis, 2001. 2001.

ISBN: 8477388261

18.- Mosston, Muska

La enseñanza de la educación física: la reforma de los estil

Barcelona : Hispano Europea, 1996. 1996.

ISBN: 842550970X

19.- Piéron, Maurice

Didáctica de las actividades físicas y deportivas

Madrid : Gymnos, 1988. 1988.

ISBN: 8485945441

20.- R. Gericó...[et al.]

Aspectos didácticos de educación física, 1 /

Zaragoza : Universidad de Zaragoza, Instituto de Ciencias de la Educación,. 1985.

ISBN: 8460038521

21.- R.Pérez ... [et al.]

Aspectos didácticos de educación física. 5 /

Zaragoza : Ice de Universidad,. 2004.

ISBN: 8477912106

22.- Ruiz Pérez, Luis Miguel

Deporte y aprendizaje : procesos de adquisición y desarrollo

2 ed.. Madrid : Visor, 1997. 1997.

ISBN: 847774095X

23.- Ruiz Pérez, Luis Miguel

Desarrollo motor y actividades físicas

Madrid : Gymnos, 1994. 1994.

ISBN: 8485945336

24.- Sánchez Bañuelos, Fernando

Bases para una didáctica de la educación física y el deporte

2 ed.. Madrid : Gymnos, 1992. 1992.

ISBN: 848594531X

25.- Seners, Patrick

La lección de educación física

Barcelona : INDE. 2001.

ISBN: 8495114496

26.- VVAA

Control y aprendizaje motor

Madrid : Síntesis, 1999. 1999.

ISBN: 8477386870

27.- VVAA

Fundamentos de la motricidad: aspectos teóricos, prácticos y

Madrid : Gymnos, 2000. 2000.

ISBN: 8480132833

28.- VVAA

La educación física en secundaria: elaboración de materiales

Barcelona : INDE, 1997. 1997.

ISBN: 8487330673

0330510

Especialización deportiva

Código: 0330510 Imprimir

Curso 3 Asignatura Anual. Obligatoria. 6 Créditos.

Profesores

Manuel Barba Ruiz - Coordinador

Ver biodata

Objetivos

• Saber orientar, diseñar, aplicar y evaluar técnico-científicamente ejercicio físico y condición física en un nivel avanzado, basado en la evidencia científica, en diferentes ámbitos, contextos y tipos de actividades para toda la población y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: personas mayores (tercera edad), escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados(diagnosticadas y/o prescritas por un médico), atendiendo al género y a la diversidad.

• Diseñar y aplicar con fluidez, naturalidad, de forma consciente y continuada ejercicio físico y condición física adecuada, eficiente, sistemática, variada, basada en evidencias científicas, para el desarrollo de los procesos de adaptación y mejora o readaptación de determinadas capacidades de cada persona en relación con el movimiento humano y su optimización; con el fin de poder resolver problemas poco estructurados, decreciente complejidad e imprevisibles y con énfasis en las poblaciones de carácter especial.

• Articular y desplegar un nivel avanzado de destreza en el análisis, diseño y evaluación de las pruebas de valoración y control de la condición física y del rendimiento físico-deportivo.

• Desplegar un nivel avanzado en la planificación, aplicación, control y evaluación de los procesos de entrenamiento físico y deportivo.

Requisitos previos

No se han establecido requisitos previos

Descripción de los contenidos

• Principios Generales

• Historia, Terminología y Aspectos Generales

• Interpretación y Aplicación del Reglamento de Juego.

• Coordinación Dinámica General y específica. Habilidades y destrezas.

• Técnica y táctica del deporte.

• Reglamentación

Actividades formativas

1) Clases magistrales de los conceptos relacionados con los fundamentos de la motricidad humana: deportes, juegos, danza, expresión corporal, etc. (30h).

3) Tutorías individuales y colectivas (7h).

5) Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas (6h).

Sistema y criterios de evaluación

----

En cada uno de los deportes los criterios de evaluación generales serán los siguientes:

EVALUACIÓN CONTINUA:

La calificación final de la asignatura será de 10, pudiendo obtenerse mediante una evaluación continua del curso o presentándose a la evaluación no continua.

- Pruebas finales de conocimiento (50%). Se realizará un examen teórico-práctico podrá constar de preguntas tipo test, preguntas cortas o a desarrollar o casos prácticos. En los tipos test, se valorarán las respuestas correctas teniendo en cuenta que las respuestas incorrectas restan porcentualmente en función del número de respuestas facilitadas. El examen se valorará sobre 10 puntos.

- Actividades prácticas (50%) Uno o varios trabajos a realizar según normativa. La suma de estos trabajos se valorarán sobre 10 puntos.

EVALUACIÓN NO CONTINUA:

En el caso de optar por la evaluación final o perder el derecho a la evaluación continua, los alumnos deberán presentarse a los EXÁMENES DE LA ASIGNATURA EN MAYO O EN JULIO.

- Pruebas finales de conocimiento (100%) Examen final 100%. El examen de contenido teórico-práctico podrá constar de preguntas tipo test, preguntas cortas o a desarrollar o casos prácticos. En los tipos test, se valorarán las respuestas correctas teniendo en cuenta que las respuestas incorrectas restan en porcentaje en función del número de opciones de la pregunta. El examen se valorará sobre 10 puntos.

El apartado teórico tendrá un peso específico de 60% sobre la nota final.

El apartado práctico tendrá un peso específico de 40% sobre la nota final. Será requisito indispensable obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 en la parte práctica para poder hacer media con la parte teórica.

Cronograma

Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel

Sesión	Actividad	Descripción	Evaluación
1	MG	Presentación de Asignatura
2	LB	Presentación de Asignatura
3	EV	Principios Generales 4: Aplicación	15%
4	CN	Practicas y consultas
5	MG	Historia, Terminología y Aspectos Generales
6	LB	Historia, Terminología y Aspectos Generales
7	EV	Evaluación Teórica 1	15%
8	CN	Practicas y consultas
9	MG	Historia, Terminología y Aspectos Generales
10	LB	Interpretación y Aplicación del Reglamento de Juego.
11	EV	Evaluación Practica 2	25%
12	CN	Practicas y consultas
13	MG	Interpretación y Aplicación del Reglamento de Juego.
14	LB	Interpretación y Aplicación del Reglamento de Juego.
15	EV	Evaluación Teórica 2	35%
16	MG	Coordinación Dinamica General
17	LB	Habilidad/ Concepto 1
18	MG	Coordinación Dinamica Específica
19	LB	Habilidad/ Concepto 2
20	MG	Técnica Individual Ofensiva (V)
21	LB	Habilidad /Concepto Técnico 1
22	MG	Habilidad /Concepto Técnico 1
23	LB	Coordinación Dinamica Específica
24	MG	Habilidad /Concepto Técnico 2
25	LB	Habilidad /Concepto Técnico 2
26	MG	Habilidad /Concepto Técnico 3
27	LB	Habilidad /Concepto Técnico 3
28	MG	Habilidad /Concepto Técnico 4
29	LB	Habilidad /Concepto Técnico 4
30	MG	Habilidad /Concepto Técnico 5
31	LB	Habilidad /Concepto Técnico 5
32	MG	Principios Generales 1
33	LB	Principios Generales 1: Aplicación
34	MG	Principios Generales 2
35	LB	Principios Generales 2: Aplicación
36	MG	Principios Generales 3
37	LB	Principios Generales 3: Aplicación
38	MG	Principios Generales 4
39	LB	Principios Específicos 1:Aplicación Practica
40	MG	Principios Específicos 1
41	LB	Principios Específicos 1:Aplicación Practica
42	MG	Principios Específicos 1
43	LB	Principios Específicos 2:Aplicación Practica
44	MG	Principios Específicos 2
45	LB	Principios Específicos 3:Aplicación Practica
46	MG	Principios Específicos 3
47	LB	Principios Específicos 4:Aplicación Practica
48	MG	Principios Específicos 4
49	LB	Principios Específicos 5:Aplicación Practica
50	MG	Principios Específicos 5
51	LB	Principios Específicos 6:Aplicación Practica
52	MG	Principios Específicos 6
53	LB	Principios Específicos 7:Aplicación Practica
54	MG	Principios Específicos 7
55	LB	Principios Específicos 8:Aplicación Practica
56	MG	Principios Específicos 8
57	LB	Principios Específicos 9:Aplicación Practica
58	MG	Principios Específicos 9
59	LB	Aplicación Practica Integrada 1
60	MG	Aplicación Practica Integrada 1
61	LB	Aplicación Practica Integrada 2
62	MG	Aplicación Practica Integrada 2
63	LB	Aplicación Practica Integrada 3
64	MG	Aplicación Practica Integrada 3
65	LB	Interpretación y Aplicación del Reglamento de Juego.
66	MG	Interpretación y Aplicación del Reglamento de Juego.
67	MG	Repaso General: Preguntas y Dudas

0330511

New trends in fitness training

Código: 0330511 Imprimir

Course 3 Annual subject. Compulsory. 8 credits.

Profesores

Noelia Gómez González
Rafael Olivares Llorente	Ver biodata Rafael Olivares Llorente is an associate professor at the Alfonso X El Sabio University (UAX). Graduated in Physical Activity and Sport Sciences and Master in Teacher Training, with experience in education, research and training, he has participated in projects focused on the improvement of physical activity, health and performance, healthy lifestyles and training optimisation. Her teaching background, industry experience and multidisciplinary approach allow her to integrate science and practice in physical education, health and sport activity, contributing to the development of innovative and evidence-based training programmes.
Raúl Nieto Acevedo - Coordinador	Ver biodata Doctor in Physical Activity and Sport Sciences (CAFyD). University lecturer with experience in undergraduate teaching in Physical Activity and Sport Sciences (CAFyD), teaching subjects in basketball, applied statistics and new trends in training. Participation in master's and postgraduate programmes in the areas of training, nutrition and injury prevention. Wide experience as a physical trainer in men's and women's basketball at different competitive levels (Spanish Championships with U18 men and Senior Women). Consolidated research activity, with more than 25 publications in journals indexed in JCR. Experience in the direction of Doctoral Theses, Master's Thesis and Degree Final Projects.

Objectives

1. To learn about the new training trends in the field of fitness.

2. To know and detect the weaknesses and strengths of the new training trends programmes.

3. To improve motor competence through practice.

Prerequisites

No prerequisites have been established.

Description of contents

1. History and evolution of fitness. Components of fitness

2. Role of the personal trainer (nowadays)

3. On-line training / consultancy

4. New technologies: force platform, photocells, massage guns, mobile apps.

5. Wellness: Pilates method, hypopressive exercises, joint mobility, pelvic floor, foam roller.

6. Fitness: olympic movements, group classes (les milles, f45 training, trib3), new hybrid sports modalities (crossfit, hyrox, ocr), barefoot, (animal flow, ground, handstand), kettlebell, functional training.

7. New training methods: occlusive training, variable load training, oscillating training, post-activation potentiation.

Training activities

The training activities that the student will carry out throughout the course will be the following:

- Lectures or master classes (30h).

- Seminars, workshops, etc. (20h).

- Practical classes (Installations, laboratory, etc.) (30h).

- Individual and group tutorials (10h).

- Evaluation (6h).

- Personal work of the student (study, virtual learning, bibliographic search, etc.) (79h).

Evaluation system and criteria

System

1. Regarding class attendance:

a) Students must attend class at least 80% of the year.

b) Each day of absence, or each delay of more than 10 minutes from the beginning of the class will be considered as 1 absence.

c) Students are responsible for recording the number of absences they have.

When a student misses more than 3 days of class, he/she must contact the teacher immediately after the absence.

d) After 3 or more absences, the student loses the right to take the pre-ordinary liberatory exam, where a mark of 6 points must be obtained. Whether the absences are excused or unexcused.

Evaluation Criteria

1. CONTINUOUS ASSESSMENT

Corresponds to students who attend class and comply with the corresponding percentage of attendance.

- Final knowledge tests (60%)

- Practical activities (40%)

2. NON-CONTINUOUS EVALUATION (final):

100% of the final mark corresponds to a theoretical-practical test, with the following distribution:

o Theoretical part: 60%.

o Practical part: 40%.

It will be essential to obtain at least 5 out of 10 in the practical part in order to obtain an average with the theoretical part.

* Students must hand in ALL the work requested in class in due time and form.

and in due time and form. This means that the student must upload the corresponding practical part on the platform before the deadline, within

the corresponding practical before the deadline, in the specific section for each of the

section for each of the practicals. An assignment handed in after the due date and time, or

the determined date and time, or submitted in another format than the one defined in class, will count as NOT SUBMITTED,

will count as NOT SUBMITTED, with a maximum of 1 assignment not submitted in due time and form.

submitted in due time and form. The maximum mark will only be 5 points. If the second assignment is not submitted, it will count as NOT SUBMITTED, not assessable (the practice notebook is excluded from this criterion).

* Individual assignments mean that no two assignments can be the same.

the same. If two assignments with the same content and explanation are detected, they will be considered as NOT SUBMITTED.

considered as NOT SUBMITTED.

Schedule

Click on this link to obtain the detailed timetable in excel

Session	Activity	Description	Evaluation
1	MG	Course presentation
2	LB	Practical subject 1
2	TRAB	Practice topic 1
2	MG	Topic 1
3	MG	Practice topic 1
3	LB	Practice topic 1
3	LB	Practice topic 1
4	LB	Practice 2
4	MG	Topic 2
4	LB	Practice 2
5	LB	Practice 2
5	LB	Practice 2
5	MG	Practice 2
6	LB	Practice 3
6	LB	Practice 3
6	MG	Topic 3
7	MG	Practice 3
7	LB	Practice 3
7	LB	Practice 3
8	MG	TOPIC 4
8	LB	Practice 4
8	LB	Practice 4
9	MG	Practice 4
9	LB	Practice 4
9	LB	Practice 4
10	EV	Partial exam
10	EV	Practical notebook
11	MG	Topic 5
11	LB	Practice 5
11	LB	Practice 5
12	LB	Practice 5
12	LB	Practice 5
12	MG	Practice 5
13	MG	Topic 6
13	LB	Practice 6
13	LB	Practice 6
14	LB	Practice 6
14	LB	Practice 6
14	MG	Topic 6
15	LB	Practice 6
15	LB	Practice 6
15	MG	Practice 6
16	MG	Topic 7
16	LB	Practice 7
16	LB	Practice 7
17	LB	Practice 7
17	MG	Topic 7
17	LB	Practice 7
18	MG	Practice 7
18	LB	Practice 7
18	LB	Practice 7
19	MG	TOPIC 8
19	LB	Practice 8
19	LB	Practice 8
20	MG	Topic 8
20	LB	Practice 8
20	LB	Practice 8
21	MG	TOPIC 8
21	LB	Practice 8
21	LB	Practice 8
22	MG	Practice 8
22	LB	Practice 8
22	LB	Practice 8
23	EV	Practical session development
24	MG	Class presentation
25	EV	Handing in practice notebook
25	EV	Partial exam

0330512

Nutrición deportiva

Código: 0330512 Imprimir

Curso 3 Asignatura Anual. Obligatoria. 6 Créditos.

Profesores

Laura Lucía Sánchez Guillén - Coordinador

Ver biodata

Maria Teresa Urbina Gómez

Ver biodata

Objetivos

En esta asignatura se pretenden conseguir los siguientes objetivos:

1- Aportar a los alumnos una información global sobre la nutrición general para poder comprender los conceptos asociados con la nutrición deportiva.

2- Enseñar al alumno la metodología de una correcta valoración nutricional y su posterior interpretación en el estado de salud de una persona y adaptar su alimentación al deporte que practica

3- Fomentar en el alumno el pensamiento crítico para valorar la veracidad de la información recibida relativa al ámbito de la nutrición y, con ello, evitar la adquisición y la difusión de falsos mitos.

4- Desarrollar herramientas para una mejora en la alimentación diaria personal, así como una mayor conciencia del uso de los alimentos, suplementos y otros productos consumidos.

5- Abordar temas de interés relativos a la nutrición y a la dietética, ofreciendo información adicional de consulta para ampliar el tema

6- Orientar y evaluar las diferentes actuaciones que fomenten la adhesión a un estilo de vida activo y la participación y práctica regular y saludable de la actividad física y el deporte.

7- Elaborar recomendaciones nutricionales adecuadas ajustadas al contexto expecífico de la persona, siguiendo los conocimientos científicos más actuales respecto del ámbito de la nutrición deportiva

8- Conocer los diferentes macronutrientes y saber aplicarlos al ámbito deportivo para maximizar el rendimiento o recuperar al deportista en condiciones especiales

Descripción de los contenidos

Temario

TEORÍA

TEMA 1: Introducción a la nutrición

TEMA 2. Sustratos energéticos

TEMA 3: Proteínas en la actividad física y el deporte

TEMA 4: Hidratos de carbono en la actividad física y el deporte

TEMA 5: Lípidos en la actividad física y el deporte

TEMA 6: Vitaminas en la actividad física y el deporte

TEMA 7: Minerales en la actividad física y el deporte

TEMA 8: Hidratación en la actividad física y el deporte

TEMA 9: Alimentos funcionales y ayudas ergogénicas

SEMINARIOS

SM1: Tablas de composición de alimentos

SM2: Ingestas recomendadas. Guías alimentarias. Gasto energético

SM4: Dietas milagro

SM5: Trastornos de la conducta alimentaria

SM6: Valoración nutricional del deportista

SM7. Valoración de bebidas deportivas

SM8: Alimentación en deportes de fuerza y resistencia

SM9: Alimentación en deportes de equipo

Actividades formativas

Las actividades formativas que realizará el alumno a lo largo de la asignatura serán las siguientes:

- Clases o sesiones magistrales (30h).

- Clases prácticas (Instalaciones, laboratorio, etc.) (30h).

- Tutorías individuales y colectivas (8h).

- Evaluación (5h).

- Trabajo personal del alumno (estudio, aprendizaje virtual, búsqueda bibliográfica, etc.) (70h).

Sistema y criterios de evaluación

En el aula virtual de la asignatura podrás consultar en detalle las actividades que debes realizar, así como las fechas de entrega, los criterios de evaluación y las rúbricas de cada una de ellas.

Para tener derecho a EVALUACIÓN CONTINUA es obligatoria una asistencia mínima del 70% a las clases teóricas y prácticas.

El no cumplimiento de este requisito hará perder el derecho a la Evaluación Continua y pasarán a realizar la evaluación no continua en las convocatorias oficiales.

La evaluación continua se distribuirá de la siguiente manera:

Pruebas finales de conocimiento (60%)

-Exámenes que recojan los conocimientos adquiridos de los conceptos teóricos estudiados en el aula.

Actividades prácticas (20%)

-Resolución de casos prácticos a partir de la información previamente estudiada en las actividades de laboratorio. Se propondrán ejercicios a desarrollar relacionadas con los conceptos vistos en la sesión o búsquedas de artículos científicos sobre algún tema en concreto, para desarrollar la lectura crítica.

Porfolio (20%)

- Realización de un porfolio en el cual se apliquen de manera práctica los conceptos teóricos vistos en clase.

La evaluación no continua se distribuirá de la siguiente manera:

Prueba Teorico-Práctica (100%)

-Examen escrito que recojan los conocimientos teóricos de la materia (60%)

-Examen práctico que evalúe los conocimietos prácticos adquiridos. Será requisito indispensable obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 en la parte prácica para poder hacer media con la teoría. (40%)

Los exámenes serán tipo test salvo los casos prácticos que podrían consistir en la resolución de un problema similar a los que se han realizado en clase. Las respuestas erróneas del examen test se puntúan negativamente.

En el aula virtual de la asignatura/módulo podrás consultar en detalle las actividades que debes realizar, así como las fechas de entrega, los criterios de evaluación y las rúbricas de cada una de ellas.

5.1. Convocatoria ordinaria

Para superar la asignatura/módulo en convocatoria ordinaria deberás obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final (media ponderada) de la asignatura y además:

La nota media de todas las actividades en cada asignatura / módulo deberá ser igual o mayor de 5,0 sobre 10,0 para promediar con el examen. Al igual que la nota del examen deberá ser igual o mayor de 5,0 sobre 10,0 para promediar con las actividades.

5.2. Convocatoria extraordinaria

Para superar la asignatura en convocatoria extraordinaria es necesario obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final (media ponderada) de la asignatura.

Se deben entregar las actividades no superadas en convocatoria ordinaria, tras haber recibido el feedback correspondiente a las mismas por parte del profesor, o bien aquellas que no fueron entregadas.

Bibliografía

Básica:

1.- Marcela Glez-Gross

Nutrición Deportiva. Desde la fisiología a la práctica

Panamericana. 2020.

ISBN: 9788491106036

Complementaria:

2.- Ángel Gil

Tratado de Nutrición

3 ed.. Panamericana. 2017.

ISBN: 9788491101956

3.- Jeukendrup, Asker,

Sport nutrition/

4 ed.. Human Kinetics,. 2024.

ISBN: 9781718221703

4.- José Matáix Verdú

Nutrición y alimentación humana

Ergon. 2009.

ISBN: 9788484736646

5.- Pablo Veiga Herreros

Manual teórico-práctico de Nutrición y Alimentación

Bellisco. 2009.

ISBN: 9788495277008

0330513

Theory and practice of sports training

Código: 0330513 Imprimir

Course 3 Annual subject. Compulsory. 8 credits.

Profesores

Juan Ramón Elvar Heredia - Coordinador	Ver biodata Doctor of Sport and Health Sciences Miguel Hernández University (ANECA CD Accreditation) MsC Clinical Medicine Research. Faculty of Medicine Miguel Hernández University- Elche Master's Degree in Injury Prevention and Rehabilitation. Isabel I University Specialist in Health and Sports Practice. Training Commission of the National Health System. Ministry of Health. University Postgraduate Degree in Physical Preparation. University of Alicante Degree in Physical Activity and Sport Sciences. Universidad Católica de Murcia National Strength and Conditioning Association - Certified Personal Trainer with International Distinction (NSCA-CPT, D*) Member Emeritus Dominican Federation of Sports Medicine Member Spanish Society for the Study of Obesity Reviewer and collaborator in the area of sports cardiology of the Spanish Society of Cardiology Professor and regular speaker at Masters and Congresses at national and international level (Spain, Mexico, Colombia, Argentina, Brazil, Portugal, Italy). For more than 25 years advisor and physical trainer of high performance athletes in the specialities of football, athletics and tennis. Currently advisor and physical trainer of Francisco Garrigós (Bronze Medal at the Paris 2024 Olympic Games, double European Champion, Third in the World and Gold at the Mediterranean Games in Judo). Two National Awards in Research and professionalism for the Fitness Industry. More than 40 scientific articles published in JCR and SJR indexed journals. He has also been the first specialist in Exercise Science to participate in the Expert Group for the revision of the European Guide to Sport Cardiology by the Spanish Society of Cardiology. 10 Books published in Sport Science, Performance and Health. .
Irene Fernández Martínez	Ver biodata -Graduate in Physical Activity and Sport Sciences from the University Alfonso X el Sabio (2020-2024) -Master in High Performance in Sport and Health from the University Alfonso X el Sabio (2024-2025) -Currently studying for a Master in High Performance in Sport and Injury Prevention from the University Alfonso X el Sabio -Current job - teacher at the University Alfonso X el Sabio// sport workshops for older adults (Hardford S.L) .
Irene Martínez Prieto	Ver biodata Graduate in CAFYD and Physiotherapy, with a Master's Degree in CAFYD Research and a Master's Degree in Invasive Therapy. Lecturer at the UAX and physiotherapist at AZ Recovery, with research experience and poster presentation at scientific congresses specialising in the area of sport .

Objectives

The subject Theory and Practice of Sports Training is designed considering the future professional activity as responsible for the improvement of the physical condition of athletes and the general population, seeking the development of competences from a dimension based on scientific evidence.

The general objective of the subject will be to ensure that students achieve knowledge ("know how") and skills ("know how to do and know how to do") fundamental and necessary to: 1) evaluate the need and influence of each physical capacity in training and in general and specific motor performance, 2) interpret the fundamentals governing the training of physical qualities and be able to apply effective and safe stimuli to improve physical condition 3) be able to design training programmes for athletes and the general population.

Sections 1 and 3 will be fully achieved after other subjects such as "Functional evaluation of physical and sporting performance" and "Organisation and planning of sport training".

- To know the principles of training, the concept of load and its application to achieve adaptations.

- To know the physical capacities and the methods for their improvement in the general population and sportsmen and women.

- Know how to apply the different training methods to improve physical condition.

Prerequisites

No prerequisites have been established.

Competences

The main competences related to the subjects of this module that the student will acquire once completed will be the following:

1) C.E.65. Know and understand the effects that a training programme has on the physical condition of sportspersons.

2) C.E.66. Master the key concepts of the sports training process.

3) C.E.67. Recognise and practise the different systems and methods of training physical qualities (strength, endurance, flexibility and speed).

4) C.E.68. Understand, develop and control the basic concepts of planning and sports training.

5) C.E.69. Apply the principles of training to different contexts related to the practice of physical activity and sport (green, grey).

6) C.E.70. Know and know how to develop the physical, technical and tactical capacities of the chosen sport modality.

7) C.E.71. Know the methodology and the specific training means of the chosen sport modality.

8) C.E.72. Know and analyse the characteristics of sportspersons from a physiological and biomechanical point of view.

9) C.E.73. Know how to plan and evaluate training and competition of the chosen sport modality (green, purple).

10) C.E.74. Know the benefits, limitations and interpretation of the main functional assessment tests applied in the fields of health and sport.

11) C.E.75. Critically read articles from the scientific literature dealing with different aspects of exercise physiology and functional assessment of physical performance.

Relationship with the competences of the degree

This module specifically contributes competences to the following competences defined globally for the degree, although there are other competences to which it may also contribute:

1) C.E.3. Plan, develop and control the training process at its different levels.

2) C.E.4. Apply the physiological, biomechanical and behavioural principles during the management of sports training.

3) C.E.5. Assess physical condition and prescribe health-oriented physical exercises.

4) C.E.8. Plan, develop and evaluate the implementation of recreational physical-sports activities.

5) C.E.10. Select and know how to use the appropriate sports material and equipment for each type of recreational physical-sports activity.

Learning outcomes

The elements that can be obtained to assess competences in terms of learning outcomes will be, among others, the following:

- Demonstrate sufficient knowledge in the different blocks of content posed through the resolution of theoretical questions.

- Apply what is seen in class on a theoretical level to real situations by means of practical assumptions.

- Carry out a planning and periodisation of a season, or part of it, in the chosen sport.

- Develop any content independently, through research and personal work.

- Know how to apply the principles and methods of sports training for the development of the different basic physical qualities, taking into account the context of reference.

- Apply the technical-tactical knowledge acquired, in relation to the chosen sport.

- Perform in a practical way functional assessments of those capacities that can be evaluated by means of tests (e.g. joint mobility, strength, endurance, speed, etc.).

- Make appropriate use of ICT.

Description of contents

Basic criteria for the design of training programmes.

Strength: training concepts and variables.

Methodology and selection of exercises for strength training.

Trunk control and stability training for the improvement of performance and health.

Speed: concepts, variables and training methodology.

Topic 6. Endurance: training concepts and variables.

Methodology and selection of exercises for endurance training.

ADM/flexibility: concepts and training variables.

Methodology and selection of exercises for ADM/Flexibility training.

Topic 10. Introduction to new technologies for training control and dosage.

Topic 1. Basic criteria for the design of training programmes.

1.1. Definition of load/stimulus, its relation to adaptation and its application to training.

1.2. Components of training load.

1.3. Training load and recovery.

1.4. The training process: analysis and updating.

1.5. Systematisation of the training process: origin, evolution and revision.

1.6. Programming: operability and decision making process in training programmes.

Topic 2. Strength: concepts and training variables.

2.1 Concept of strength, terminology update and its application in the field of CCAFYD.

2.1.1. Applied strength, Peak Force Factor (FMF) and RFD.

2.1.2. Force-time and force-velocity curves: understanding and application to training.

2.1.3. Power as a result of strength training.

2.1.2. Load-velocity curve: application to load control and training effects ("force-velocity profile").

2.2. Strength deficit

2.3. Objectives of strength training according to sporting speciality: analysis and strength needs in sport.

2.4. Strength training in healthy physical conditioning programmes (ACFS).

2.5. Definition and decision making with regard to the variables of the strength training load:

2.5.1. Training frequency (Fen).

2.5.2. Training volume (Ven).

2.5.3. Training intensity (Ien).

2.5.4. Effort Character (EC) and Effort Index (EI).

2.5.5. Recovery (Ren) and Training Density (Den).

Methodology and exercise selection for strength training.

3.1. Definition of training method, analysis of proposals and updating.

3.2. Methods in Vertical Progression:

3.2.1. Circuit Methods (General, Concentrated, Blocks) 3.2.2.

3.2.2. Exercise Exercise Grouping Methods for a Series (AES)

3.3. Methods in Horizontal Progression:

3.3.1. Exercise Series Grouping Methods for one Exercise (ASE): uniform load, variable load 3.4.

Criteria for exercise selection in strength training.

3.4.1. Variables in the selection of exercises.

3.4.2. According to exercise characteristics: simple, combined and sequential.

3.4.3. According to the nature of the tasks: of conditional support;;;;;;;;;;;;; technical-tactical-conditional (integrated and globalised).

3.4.4. According to training direction/effects: DG (non-specific but useful), Specific and Competitive.

Trunk control and stability training for the improvement of performance and health.

4.1. Terminology and conceptual analysis in relation to the concept of "core stability".

Static and dynamic stability and its implications for performance and injury prevention.

4.3. Basis of core training:

Neutral zone and its implications for health and performance 4.3.2.

4.3.2. Exercise selection and methodology for improving trunk control and stability. 4.3.3.

4.3.3. Variables for the definition and control of the load in the training of the core: current proposals.

Topic 5. Speed: concepts, variables and training methodology.

5.1. Speed" as a resultant conditional physical capacity.

5.2. Criteria for the improvement of execution speed in the sporting context.

5.3. Selection of exercises and training methods for the improvement of "speed" in sport.

Topic 6. Endurance: concepts and variables of training.

6.1. Endurance: introduction and terminological and conceptual update.

6.2. Analysis and structure of endurance in sport for its application in training

6.2.1.1. Endurance training in cyclic sports

Endurance training in complex acyclic sports 6.2.3.

6.2.3.Endurance training in healthy fitness programmes.

6.3. Definition and decision making regarding the variables of the resistance training load:

6.3.1. Training frequency (Fen).

6.3.2. Training volume (Ven).

6.3.3. Training intensity (Ien).

6.3.4. Recovery (Ren) and Density of training (Den).

6.4. Concurrent" training: strength and endurance training.

Methodology and exercise selection for endurance training.

7.1. Continuous Methods (CM):

7.1.1. Uniform CM.

7.1.2. Variable CM.

7.2. Fractional Methods (FM):

7.2.1. Intervallic Fractional Methods (IFM).

7.2.2. Fractional Repetition Fractional Methods (FRM).

7.2.3. "High Intensity" Interval Training (HIIT): terminology and conceptual review.

7.2.4. Evidence and applications of HIIT: HIIT short and long intervals, RST, RSA.

7.2.5. Competition/control method (CQM).

7.2.6. Criteria for selection of exercises to improve endurance: analysis and practical applications.

WMD/flexibility: concepts and training variables.

8.1. Flexibility/extent of movement training (ADM): application to sport performance and health.

Definition, factors and components of ADM/flexibility. 8.2,

8.2. Joint mobility.

8.3. Concepts of "Stretching", Elasticity, Stiffness and Compliance.

8.4.Laxity, stiffness and stability in relation to possible WMD dysfunctions.

8.5.Bio-structural and neuro-physiological bases of ADM/flexibility training.

8.6.WMD/flexibility demands in the context of sport.

8.7.WMD demands/functional flexibility in healthy physical conditioning programmes.

Methodology and Exercise Selection for WMD/Flexibility Training.

9.1. ADM/Flexibility in the basic structures of periodisation (intra-sessions).

9.2. Exercise selection for ADM/Flexibility training.

9.3. Methodology and techniques of flexibility/MDT training.

9.3.1.Static Stretches (ST): Passive Stretches (PS) ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;Dynamic Stretches (DS).

9.3.2.Mixed Techniques.

9.3.3.3.Stretching and Electro Muscle Stimulation (EMS).

9.3.4.Myofascial Self-Liberation.

9.3.5.Review of proposals and controversies regarding "stretching".

Topic 10. Introduction to new technologies for training control and dosage.

10.1. Technology for the assessment and control of strength training load. 10.2.

10.2. Technology for the assessment and control of resistance training load. 10.3.

10.3. Technology for the assessment and control of the training load for core stability improvement. 10.4.

10.4. Technology for the assessment and control of the training load for the improvement of ADM/flexibility.

Training activities

1. Master classes (MG) of the concepts related to sports training, as well as those related to the technical and tactical aspects applied to sports training (60h).

2. Practical classes (LB) in laboratories and sports facilities, in small groups, which allow students to acquire the ability to achieve autonomy in problem solving and decision-making applied to the field of sports training and functional assessment of physical performance (30h).

3. Individual and group tutorials (10h).

4. Personal work of the student including study, virtual learning (interactive non face-to-face learning through the virtual campus, bibliographic searches, preparation of reports and practical work both individually and in groups, etc. (79h).

5. Oral, written and practical assessment tests (7h).

Evaluation system and criteria

----

The final grade for the subject will be 10 points, which may be obtained by:

A. CONTINUOUS ASSESSMENT

Corresponds to students who attend class and comply with the corresponding percentage of attendance (70%).

Final knowledge tests (60%)

Practical activities (40%)

B. NON-CONTINUOUS EVALUATION (final):

100% of the final mark corresponds to a theoretical-practical test, with the following distribution:

Theoretical part: 60%.

Practical part: 40%.

It will be essential to obtain at least a 5 out of 10 in the practical part in order to be able to take the average with the theoretical part.

Addendum

The use of tools based on artificial intelligence (AI) in their preparation is restricted to auxiliary functions such as grammatical correction, the generation of diagrams or the search for general information. Any use of AI must be properly cited, specifying the tool used, its specific function and the time of its application. The use of AI to write substantial content, perform critical analysis or interpret results compromises the originality and authorship of the work.

The control of plagiarism and/or use of AI will be carried out through the tool provided on the virtual campus and will be subject to evaluation by the tutor to verify the integrity of the work submitted.

Schedule

Click on this link to obtain the detailed schedule in Excel

Session	Activity	Description	Evaluation
1	LB	Practice 1
1	MG	Topic 1
1	MG	Topic 1
1	LB	Practice 1
2	LB	Practice 2
2	LB	Practice 2
2	MG	Topic 2
2	MG	Theme 2
3	MG	Theme 2
3	MG	Theme 2
3	LB	Practice 3
3	LB	Practice 3
4	LB	Practice 4
4	LB	Practice 4
4	MG	Topic 2
4	MG	Theme 2
5	MG	Theme 2
5	MG	Topic 2
5	LB	Practice 5
5	LB	Practice 5
6	MG	Topic 2
6	LB	Practical 6
6	LB	Practice 6
6	MG	Topic 2
7	MG	Topic 3
7	LB	Practice 7
7	LB	Practice 7
7	MG	Topic 3
8	MG	Theme 3
8	MG	Theme 3
8	LB	Practice 8
8	LB	Practice 8
9	LB	Practice 9
9	LB	Practice 9
9	MG	Topic 3
9	MG	Theme 3
10	LB	Practice 10
10	LB	Practice 10
10	MG	Topic 3
10	MG	Theme 3
11	MG	Theme 4
11	MG	Theme 4
11	LB	Practice 11
11	LB	Practice 11
12	MG	Topic 4
12	LB	Practice 12
12	LB	Practice 12
12	MG	Topic 4
13	LB	Practice 13
13	LB	Practice 13
13	MG	Topic 4
13	MG	Theme 4
14	LB	Practice 14
14	MG	Topic 5
14	MG	Theme 5
14	LB	Practice 14
15	MG	Topic 5
15	MG	Topic 5
15	LB	Practice 15
15	LB	Practice 15
16	LB	Practice 16
16	LB	Practice 16
16	MG	Topic 6
16	MG	Theme 6
17	MG	Theme 6
17	LB	Practice 17
17	LB	Practice 17
17	MG	Topic 6
18	MG	Theme 6
18	MG	Theme 6
18	LB	Practice 18
18	LB	Practice 18
19	MG	Topic 6
19	MG	Theme 6
19	LB	Practice 19
19	LB	Practice 19
20	LB	Practice 20
20	LB	Practice 20
20	MG	Topic 7
20	MG	Theme 7
21	MG	Theme 7
21	MG	Theme 7
21	LB	Practice 21
21	LB	Practice 21
22	MG	Topic 7
22	MG	Theme 7
22	LB	Practice 22
22	LB	Practice 22
23	LB	Practice 23
23	MG	Topic 8
23	LB	Practice 23
23	MG	Topic 7
24	MG	Theme 8
24	MG	Theme 8
24	LB	Practice 24
24	LB	Practice 24
25	MG	Topic 8
25	LB	Practice 25
25	MG	Topic 8
25	LB	Practice 25
26	MG	Topic 8
26	LB	Practice 26
26	MG	Topic 8
26	LB	Practice 26
27	MG	Topic 9
27	MG	Theme 9
27	LB	Practice 27
27	LB	Practice 27
28	LB	Practice 28
28	MG	Topic 9
28	MG	Theme 9
28	LB	Practice 28
29	LB	Practice 29
29	MG	Topic 10
29	LB	Practice 29
29	MG	Topic 9
30	MG	Theme 10
30	LB	Practical 30
30	LB	Practice 30
30	MG	Topic 10

Bibliography

Basic:

1.- González Badillo, Juan José

Bases de la programación del entrenamiento de fuerza

Barcelona : INDE , 2002. 2002.

ISBN: 8497290135

2.- Juan José Gonzalez Badillo

Fundamentals of strength training, application to high performance sports.

INDE. 1997.

ISBN: 848733038 X

3.- Navarro Valdivielso, Fernando

The resistance

Madrid : Gymnos , 1998. 1998.

ISBN: 8480131144

Complementary:

4.- García Manso, Juan Manuel

Bases teóricas del entrenamiento deportivo : Principios y ap

Madrid : Gymnos, 1996. 1996.

ISBN: 8480130539

5.- González Ravé, José María

Sports training. :

Madrid : Médica Panamericana, 2014.... 2014.

ISBN: 9788498357837

6.- Naclerio, Fernando

Sports training

Buenos Aires : Editorial Médica Panamericana , 201. 2011.

ISBN: 9788498353310

TOTAL:

FIRST FOUR-MONTH PERIOD

Code

Subjects

Character*

ECTS

0330514

Deporte y recreación

Código: 0330514 Imprimir

Curso 3 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 4 Créditos.

Profesores

Juan Vaquero Llamas - Coordinador	Ver biodata Juan Vaquero Llamas, Diploma in Physical Education Teaching and Degree in Psychopedagogy. Master's Degree in Research in Physical Activity and Sport Sciences, and currently working on my doctoral thesis entitled Evolution of the Ruta Quetzal project (2001-2016). Analysis of the influence of the Aventura 92-Ruta Quetzal project (1985-2016) on the decision-making of its participants in their current professional dimension and lifestyle¿. For more than 15 years I have worked in the design and development of programmes linked to the Pedagogy of Experience, actively collaborating with institutions such as the University Alfonso X el Sabio and the Polytechnic University of Madrid. My teaching and research work focuses on the transformative impact of experiential experiences in the field of education, especially in sport, recreation and personal development.
Alba Arriola Chavarría	Ver biodata Degree in Physical Activity and Sport Sciences from the Universidad Alfonso X El Sabio. Degree in Physiotherapy from the Universidad Alfonso X El Sabio. 11 years of experience in management, marketing and marketing in sports companies with national and international impact. Currently studying a Doctorate programme at the Universidad Politécnica de Madrid.
Antonio Pérez Pavón	Ver biodata Graduate in Physical Activity and Sport Sciences. Lecturer on the degree in Physical Activity and Sport Sciences at the Alfonso X El Sabio University. High performance physical trainer since 2015. Physical trainer at Bullpadel Academy.
Iván Rivilla Arias	Ver biodata Dr. Iván Rivilla Arias Accredited Associate Professor (ANECA). PhD in Physical Activity and Sport Sciences University lecturer with more than 15 years of experience in the field of Education Sciences and Health Sciences Author of numerous high-impact research articles, academic and informative books and speaker at numerous international and national conferences .

Objetivos

• Articular y desplegar programas de promoción, orientación, coordinación, supervisión y evaluación técnico-científica de actividad física, ejercicio físico y deporte para toda la población, con énfasis en las poblaciones de carácter especial, con presencia de un profesional o realizada de forma autónoma por el ciudadano, en los diferentes tipos de espacios y en cualquier sector de intervención profesional de actividad física y deporte (enseñanza formal e informal físico-deportiva; entrenamiento físico y deportivo; ejercicio físico para la salud; dirección de actividad física y deporte) según las posibilidades y necesidades de los ciudadanos, con la finalidad de conseguir su autonomía, la comprensión, y la mayor y adecuada práctica de actividad física y deporte.

Requisitos previos

No se han establecido requisitos previos.

Competencias

Las principales competencias relacionadas con las materias de este módulo que adquirirá el estudiante una vez completado serán las siguientes:

1) C.E.87. Conocer los conceptos y técnicas más recientes relativos a la dirección de organizaciones, con especial atención a aquellos aplicables a las entidades deportivas.

2) C.E.88. Conocer y aplicar una metodología de dirección estratégica que posibilite su aplicación a las entidades deportivas.

3) C.E.89. Dominar las tipologías básicas de las instalaciones donde transcurra la actividad laboral de los alumnos, para posteriormente estudiar sus necesidades y opciones de recursos en cada una de ellas.

4) C.E.90. Conocer y aplicar las variables de organización en función de los tipos de competición y actividad según sean las orientaciones que hoy predominan en el deporte: sociales, técnicas y económicas.

5) C.E.91. Conocer y aplicar las bases de dirección y promoción de diferentes eventos: deportivos, sociales y mixtos.

6) C.E.92. Conocer la legislación vigente y su aplicación en el ámbito de la actividad física y el deporte.

7) C.E.93. Practicar y organizar actividades físicas, deportivas y recreativas, adaptándolas a diferentes contextos: ocio, recreación, turismo...etc.

1) C.E.11. Realizar la dirección, supervisión y evaluación de programas de a actividades físico-deportivas recreativas.

2) C.E.12. Dirigir una organización, entidad e instalación deportiva.

3) C.E.13. Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de actividad físico- deportivo recreativo.

Resultados de aprendizaje

Los elementos que se pueden obtener para valorar las competencias en términos de resultados de aprendizaje serán, entre otros, los siguientes:

- Demostrar conocimiento suficiente en los distintos bloques de contenido planteados a través de la resolución de preguntas teórico-prácticas.

- Realizar trabajos y prácticas de aplicación de los contenidos propios de la materia.

- Hacer un uso adecuado de las TIC y otros medios para encontrar información relativa a la gestión de los recursos deportivos.

- Planificar actividades físico-deportivas recreativas para cualquier grupo de población.

Descripción de los contenidos

Los contenidos están desarrollados en 7 temas que atienden a una planificación una secuenciación temporal y espacial que intentaremos respetar en todo momento. Es posible que sea necesario efectuar alguna variación atendiendo a las fechas de prácticas programadas como complemento al desarrollo de las exposiciones de clase y los trabajos previstos. Estas fechas o cambios se notificarán siempre con la suficiente antelación.

Tema 1.- Tiempo libre, Ocio y Recreación.

Tema 2.- El juego y el deporte recreativo.

Tema 3.- Los Estilos de Enseñanza aplicados al ámbito de la Recreación.

Tema 4.- Diseño de actividades y Experiencias de Ocio Activo.

Tema 5.- El modelo de "Deportes Alternativos"

Tema 6.- Ámbitos profesionales de la Recreación.

Tema 7.- Municipalización del Deporte.

Los contenidos se adaptarán en función de las necesidades del grupo y de la progresión en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Actividades formativas

1) Clases magistrales de los conceptos relacionados con la gestión y organización de las actividades físicas, deportivas y recreativas (15h).

2) Clases prácticas en laboratorio e instalaciones deportivas, en grupos reducidos, que permitan al estudiante ir adquiriendo la capacidad de alcanzar autonomía en la resolución de los problemas y en la toma de decisiones aplicadas al ámbito de la gestión y planificación deportiva, legislación deportiva y deporte y recreación (30h).

3) Tutorías individuales y colectivas (5h).

6) Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas (5h).

Sistema y criterios de evaluación

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura.

La valoración de estos procesos viene descrita de forma porcentual y numérica de la siguiente manera:

Evaluación continua

La evaluación continua de esta asignatura se estructura en torno a tres apartados, siguiendo la normativa común del Grado:

1. Pruebas finales de conocimiento (50%)

- Se realizará una prueba escrita al final del periodo lectivo que evaluará los conocimientos teóricos adquiridos a lo largo del curso.

- Será necesario obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 para poder promediar con el resto de los apartados.

2. Actividades prácticas (40%)

Este bloque recoge las actividades de carácter aplicado que el alumnado desarrollará a lo largo del curso. Se valorará la implicación, la actitud, la participación activa y la calidad del trabajo realizado. Las evidencias evaluables incluyen:

- Elaboración y exposición de una sesión didáctica (20%): Trabajo en grupo con entrega de ficha guía y presentación práctica en clase.

- Diseño y presentación de un Evento Recreativo-Deportivo (20%): Trabajo grupal con seguimiento del proceso y presentación final ante un tribunal calificador.

3. Porfolio (10%)

El porfolio recogerá el proceso de aprendizaje del estudiante a través de la recopilación de evidencias significativas. Se valorará la reflexión crítica, la progresión personal y la capacidad de autoevaluación. Incluirá:

- Resultados de pruebas de asimilación mediante Kahoot (10%): Evaluaciones breves y periódicas previas a las sesiones, junto con actividades puntuales de lectura autónoma bajo la metodología flipped classroom.

Nota: La falta de asistencia a más del 30% de las actividades formativas que requieran presencia física supondrá la pérdida del derecho a la evaluación continua. En ese caso, el estudiante deberá acogerse a la evaluación no continua.

Evaluación no continua (final)

Distribución de la prueba final:

• Parte teórica: 60%

• Parte práctica: 40%

Será imprescindible obtener al menos un 5 sobre 10 en la parte práctica para poder hacer media con la parte teórica.

Cronograma

Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel

Sesión	Actividad	Descripción	Evaluación
1	LB	Porcentajes y criterios de Evaluación
1	MG	Presentación de la asignatura.
1	LB	Porcentajes y criterios de Evaluación
2	LB	Modelo metodológico de Sesión Didáctica
2	LB	Modelo metodológico de Sesión Didáctica
2	MG	Explicación de los temas a desarrollar y sorteo para su desarrollo.
3	LB	Programación de la UD
3	LB	Programación de la UD
3	MG	Programación de la UD
4	MG	Contenidos Teóricos. Metodologías de enseñanzas activas
4	LB	Sesión práctica con implementos
4	LB	Sesión práctica con implementos
5	MG	Modelos Deportes Alternativos
5	LB	Rebotón
5	LB	Rebotón
6	MG	Desarrollo contenidos y exposición tema 1: Tiempo libre, Ocio y Recreación
6	LB	Sesiones Didácticas
6	LB	Sesiones Didácticas
7	MG	Desarrollo contenidos y exposición tema 2: Diseño de actividades y Experiencias de Ocio Activo
7	LB	Sesiones Didácticas
7	LB	Sesiones Didácticas
8	MG	Desarrollo contenidos y exposición tema 3: Cultura de Ocio vs Cultura del Bienestar
8	LB	Sesiones Didácticas
8	LB	Sesiones Didácticas
9	MG	Contenidos Teóricos. Exposición Tema 4: Estilos de Enseñanza en el ámbito de la Recreación
9	LB	Sesiones Didácticas
9	LB	Sesiones Didácticas
10	LB	Sesiones Didácticas
10	LB	Sesiones Didácticas
10	MG	Contenidos Teóricos. Exposición Tema 5: Municipalización del Deporte. La recreación fuera y dentro de la Escuela
11	LB	Desarrollo evento recreativo Cuenca
11	LB	Desarrollo evento recreativo Cuenca
11	MG	Desarrollo evento recreativo Cuenca
12	MG	Contenidos Teóricos. Exposición Tema 6: El juego y el deporte recreativo
12	LB	Sesiones Didácticas
12	LB	Sesiones Didácticas
13	LB	Sesiones Didácticas
13	MG	Contenidos Teóricos. Exposición Tema 7: Deportes alternativos
13	LB	Sesiones Didácticas
14	MG	Contenidos Teóricos. Exposición Tema 8: Ámbitos profesionales de la Recreación
14	LB	Sesiones Didácticas
14	LB	Sesiones Didácticas
15	LB	Exposición de trabajos teórico-prácticos sobre ocio activo	20%
15	LB	Exposición de trabajos teórico-prácticos sobre ocio activo
15	MG	Examen Evaluación continua	40%
16	LB	Entrega final de trabajos Sesiones Didácticas	10%
16	LB	Entrega final de trabajos exposición de temas	20%
16	MG	Desarrollo de la prueba de malabares	10%

0330515

Psicología de la actividad física y del deporte

Código: 0330515 Imprimir

Curso 3 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos.

Profesores

Ignacio Díaz Almazán	Ver biodata Graduate in Physical Activity and Sport Sciences, Graduate in Physiotherapy, Master's Degree in Injury Prevention and Sports Rehabilitation in Football, University Master's Degree in Sports Management, National Football Coach, currently 1st coach C.D. Leganés S.A.D. U-16, with five years of experience in the club. Lecturer UAX. PhD student INEF.
Emilio José Ruiz Malagón	Ver biodata Emilio J. Ruiz-Malagón holds a PhD in Biomedicine and has more than 20 high impact scientific publications, accumulating more than 250 citations and an H-index of 8. He has participated in more than 20 national and international conferences and has been the beneficiary of 3 competitive R&D&I contracts. He has also been part of the working team in more than 10 projects financed by the National Plan and European FEDER R&D&I funds.
Vanesa Pérez Arrabal - Coordinador	Ver biodata Doctor in Psychology of Physical Activity and Sport, and expert in adherence to physical exercise. She combines her teaching work with technical management at Ágora MSP, which focuses on improving the quality and programming of sports services. In addition, she leads a line of research on indicators of adherence to regular PE practice. He has published two books on TSAF and TSEAS, and a scientific article.

Objetivos

• Conocer los aspectos más importantes de la PAFD: historia, conceptualización, utilidad y ámbitos de actuación.

• Dominar y valorar todas las variables psicológicas en la PAFD: motivación: activación, estrés y ansiedad; personalidad y autoconfianza; atención y concentración; liderazgo, cohesión de grupo y comunicación.

• Saber aplicar las principales estrategias psicológicas de intervención, y aprender sobre otras áreas de aplicación de la PAFD: trastornos alimenticios, lesiones, discapacidad, agotamiento, y retirada deportiva.

Descripción de los contenidos

Programa de contenidos

• Unidad 1. Origen e historia de la Psicología de la Actividad Física y del Deporte (PAFD).

• Unidad 2. Psicología de la Actividad Física y del Deporte: concepto, utilidad y fines.

• Unidad 3. Ámbitos de actuación de la PAFD.

• Unidad 4. Motivación: “motor” en el deporte.

• Unidad 5. Activación, estrés y ansiedad.

• Unidad 6. Personalidad y autoconfianza.

• Unidad 7. Atención y concentración.

• Unidad 8. Liderazgo, comunicación y cohesión de grupo.

• Unidad 9. Estrategias psicológicas para la intervención en la PAFD.

• Unidad 10. Otras áreas de aplicación: trastornos alimenticios, lesiones, agotamiento, y retirada deportiva.

Actividades formativas

Las actividades formativas que realizará el alumno a lo largo de la asignatura serán las siguientes:

- Clases o sesiones magistrales (30h).

- Seminarios, talleres, etc (30h).

- Tutorías individuales y colectivas (7h).

- Evaluación (5h).

- Trabajo personal del alumno (estudio, aprendizaje virtual, búsqueda bibliográfica, etc.) (78h).

Sistema y criterios de evaluación

Evaluación continua

• Es obligatorio tener un mínimo de asistencia del 70% del total de las sesiones prácticas y teóricas.

• Una falta justificada no es una asistencia.

• Es obligatorio superar con al menos un 5 cada una de las partes de la asignatura.

• No se puede entrar en clase pasados 15 minutos desde el inicio. Supone falta de asistencia.

• Pruebas finales de conocimiento (50%).

• Actividades prácticas (30%).

• Porfolio (10%).

Evaluación final

La otra alternativa a la evaluación continua es la evaluación final. Es obligatorio superar con al menos un 5 cada una de las partes de la asignatura.

A continuación, se muestra el cuadro resumen de las acciones evaluativas:

• Pruebas finales de conocimiento (60%).

• Actividades prácticas (40%).

Bibliografía

Básica:

1.- Beauchamp, M.R. y Eys, M.A.

Dinámicas de grupo en el ejercicio y en la psicología del deporte

Paidotribo. 2017.

ISBN: 978-84-9910-5

2.- Olmedilla, A., Abenza, L., Boladeras, A. y Ortín, F.J.

Manual de psicología de la actividad física y del deporte

Murcia: Diego Marín. 2012.

ISBN: 978-84-8425-9

3.- Weinberg, R. S. y Weinberg, R. S.

Fundamentos de psicología del deporte y del ejercicio físico

4 ed.. Médica Panamericana. 2012.

ISBN: 9788498352078

Complementaria:

4.- Beauchamp, M.R. y Eys, M.A.

Foundations of Sport and Exercise Psychology

Human Kinetics. 2015.

ISBN: 9780736064675

5.- Goleman, D.

Liderazgo. El poder de la inteligencia emocional

Novoprint. 2018.

ISBN: 9788490194324

6.- Moran, A. y Toner, J.

Psicología del deporte

Manual Moderno. 2018.

ISBN: 9786074486919

7.- Rotella, B.

Cómo piensan los campeones, en el deporte y en la vida

Ediciones Tutor. 2017.

ISBN: 9788416676224

TOTAL:

SECOND FOUR-MONTH PERIOD

Code

Subjects

Character*

ECTS

0330516

Legislación deportiva

Código: 0330516 Imprimir

Curso 3 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 4 Créditos.

Profesores

Maria Teresa Urbina Gómez - Coordinador

Ver biodata

Objetivos

Adquisición de una formación eficaz de los conocimientos de la legislación vigente en la actividad física y el deporte. La organización deportiva nacional e internacional.

A través de esta asignatura se pretende que el alumnado adquiera los conocimientos y herramientas básicos sobre el marco legal español en su relación con la actividad del profesional de la actividad física y el deporte.

Se realizará una aproximación a las diferentes instituciones jurídicas existentes, teniendo en cuenta, tanto su ámbito territorial y su naturaleza jurídica (pública y privada).

En esta asignatura se desarrollarán contenidos relacionados con el conocimiento del derecho administrativo fundamentalmente, y las diferentes competencias de las instituciones jurídicas en el sector público y en el privado, además del conocimiento de la organización jurídica del derecho.

Por otro lado, se introducirá al alumno en los conceptos legislativos básicos y su jerarquía, desde la Constitución y las Leyes Orgánicas, hasta las Órdenes Ministeriales, Reglamentos y Estatutos.

La regulación deportiva en los ámbitos internacional, nacional, autonómica y local, tanto de las instituciones deportivas públicas como en las privadas

Requisitos previos

No se han establecido requisitos previos.

Competencias

Las principales competencias relacionadas con las materias de este módulo que adquirirá el estudiante una vez completado serán las siguientes:

1) C.E.87. Conocer los conceptos y técnicas más recientes relativos a la dirección de organizaciones, con especial atención a aquellos aplicables a las entidades deportivas.

2) C.E.88. Conocer y aplicar una metodología de dirección estratégica que posibilite su aplicación a las entidades deportivas.

3) C.E.89. Dominar las tipologías básicas de las instalaciones donde trascurra la actividad laboral de los alumnos, para posteriormente estudiar sus necesidades y opciones de recursos en cada una de ellas.

5) C.E.91. Conocer y aplicar las bases de dirección y promoción de diferentes eventos: deportivos, sociales y mixtos.

6) C.E.92. Conocer la legislación vigente y su aplicación en el ámbito de la actividad física y el deporte.

1) C.E.11. Realizar la dirección, supervisión y evaluación de programas de a actividades físico-deportivas recreativas.

2) C.E.12. Dirigir una organización, entidad e instalación deportiva.

Resultados de aprendizaje

Los elementos que se pueden obtener para valorar las competencias en términos de resultados de aprendizaje serán, entre otros, los siguientes:

- Demostrar conocimiento suficiente en los distintos bloques de contenido planteados a través de la resolución de preguntas teórico-prácticas.

- Realizar trabajos y prácticas de aplicación de los contenidos propios de la materia.

- Realizar y leer un estudio de mercado.

- Planificación de un proyecto de creación de una empresa deportiva.

- Conocimiento de las diferentes estrategias de gestión y marketing deportivo.

- Hacer un uso adecuado de las TIC y otros medios para encontrar información relativa a la gestión de los recursos deportivos.

- Gestionar, administrar y saber llevar la dirección técnica de diferentes entidades deportivas.

- Conocimiento y aplicación del mantenimiento de las instalaciones deportivas.

Descripción de los contenidos

BLOQUE TEORICO

Tema 1. Introducción al esquema de la estructura deportiva estatal y autonómica.

Tema 2. Competencias de las administraciones publicas en el ámbito del deporte.

Tema 3. Competencias y Legislación en materia de Dopaje. Nacional e internacional.

Tema 4. Entidades y asociaciones deportivas. SAD.

Tema 5. Federaciones deportivas.

Tema 6. Organización internacional del deporte.

Tema 7. Disciplina Deportiva. Normativa. TAD

Tema 8. TAS/CAS

Tema 9. Deporte de Alto nivel. Normativa y funcionamiento.

Tema 10. Competencias del profesional de GRADO en ciencias de la Actividad Física y el Deporte.

Tema 11. Relaciones Laborales.

Tema 12. Acceso a la función pública. Contratación con la administración.

Tema 13. Introducción a la responsabilidad profesional.

Tema 14. Actividades con menores.

Tema 15. Responsabilidad del entorno del deportista.

BLOQUE PRACTICO

1. Comparación de la estructura española con los países del entorno.

2. Búsqueda y comparación de las competencias autonómicas.

3. Análisis código mundial antidopaje. Como solicitar y obtener autorizaciones de uso terapéutico.

4. Creación de un club deportivo básico o elemental?

5. Transformación de un club en SAD. Pasos a seguir.

6. Estructura de las Federaciones Internacionales, comparación con las nacionales.

7. Como tramitar un expediente disciplinario

8. Resoluciones del TAS. Resolución de conflictos –arbitraje- TEAD.

9. Conocer ADO. Qué es y cómo funciona

10. Aprender a diferenciar las competencias con otros profesionales de la actividad física. Intrusismo profesional.

11. Diferenciar arrendamiento de servicios civil y laboral. Conocer las diferencias y similitudes, detectar el fraude legal.

12. Como ser generador de empleo. Trade y Autónomo.

13. Conocer los ámbitos jurídicos de exigencia de responsabilidad profesional, civil, penal, administrativa, laboral.

14. Responsabilidad penal y administrativa.

15. Consecuencias penales, administrativas y colegiales. Conocer y analizar.

Actividades formativas

1) Clases magistrales de los conceptos relacionados con la gestión y organización de las actividades físicas, deportivas y recreativas (30h).

2) Seminarios, talleres, trabajos (15h).

3) Tutorías individuales y colectivas (5h).

5) Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas (6h).

Sistema y criterios de evaluación

----

1-EVALUACIÓN CONTÍNUA

Corresponde a los alumnos que asistan a clase y cumplan con el porcentaje correspondiente de asistencia según normas de Facultad.

Consta de los siguientes apartados:

-Pruebas finales de conocimiento 60%, (basadas en el temario impartido durante el curso)

-Porfolio 40%,

Será imprescindible obtener al menos un 5 sobre 10 en la parte práctica para poder hacer media con la parte teórica.

Será imprescindible obtener al menos un 5 sobre 10 en la parte teórica para poder hacer media con la parte práctica.

2-EVALUACIÓN NO CONTÍNUA (final):

Para aquéllos alumnos que no lleguen al porcentaje mínimo de asistencia (70%)

El 100% de la nota final corresponde a una prueba teórico-práctica, con la siguiente distribución:

-Parte teórica: 60%, (basada en el temario impartido durante el curso)

-Parte práctica: 40%, (basada en las prácticas realizadas durante el curso)

Será imprescindible obtener al menos un 5 sobre 10 en la parte teórica para poder hacer media con la parte práctica.

Cronograma

Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel

Sesión	Actividad	Descripción	Evaluación
1	MG	Presentación de la asignatura.
2	SM	introduccion al esquema de la estructura deportiva estatal y autonomica
3	MG	competencias de las administraciones publicas en el ambito del deporte.
4	SM	Competencias autonomicas
5	MG	Competencia materia dopaje.
6	SM	club elemental
7	MG	entidades y asociaciones deportivas. SAD
8	SM	club basico
9	MG	federaciones
10	SM	federaciones internacionales
11	MG	COE/CIO
12	SM	AGFIS/ARIS
13	MG	disciplina deportiva
14	SM	comites disciplinarios
15	MG	TAS/CAS
16	SM	arbitraje en resolucion conflictos deportivos
17	MG	deporte alto nivel
18	SM	ADO
19	MG	Ambito competencial graduado CCActividad Fisica
20	SM	diferenciación competencias
21	MG	relaciones laborales
22	SM	tipos contratos
23	MG	acceso función publica y contratación administración publica
24	SM	arrendamiento servicios
25	MG	introdución a la responsabilidad por actuación profesional
26	SM	ambitos
27	MG	responsabilidad civil
28	SM	actividad con menores
29	MG	responsabilidad penal y administrativa
30	SM	responsabilidad entorno deportista dopaje

0330517

Prevención de lesiones y primeros auxilios

Código: 0330517 Imprimir

Curso 3 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 4 Créditos.

Profesores

Ignacio Díaz Almazán - Coordinador	Ver biodata Graduate in Physical Activity and Sport Sciences, Graduate in Physiotherapy, Master's Degree in Injury Prevention and Sports Rehabilitation in Football, University Master's Degree in Sports Management, National Football Coach, currently 1st coach C.D. Leganés S.A.D. U-16, with five years of experience in the club. Lecturer UAX. PhD student INEF.
Alba Arriola Chavarría	Ver biodata Degree in Physical Activity and Sport Sciences from the Universidad Alfonso X El Sabio. Degree in Physiotherapy from the Universidad Alfonso X El Sabio. 11 years of experience in management, marketing and marketing in sports companies with national and international impact. Currently studying a Doctorate programme at the Universidad Politécnica de Madrid.

Objetivos

- Conocer el alcance y limitaciones de la responsabilidad del entrenador en la prestación de primeros auxilios a un deportista lesionado.

- Aprender las técnicas básicas de soporte vital (RCP).

- Aprender el diseño de un plan de actuación urgente para la evacuación del lesionado.

- Conocer las urgencias más importantes que se pueden presentar en el contexto deportivo.

- Aprender a elaborar un botiquín de primeros auxilios.

- Conocer las valoraciones básicas funcionales para prevenir lesiones

- Aprender a aplicar los primeros auxilios en el tto. urgente de algunas de lesiones traumáticas habituales en la práctica deportiva.

- Identificar y eliminar aquellos factores de riesgo predisponentes a lesión y que sean susceptibles de modificarse por medio de la adecuada planificación y periodización de los entrenamientos.

- Conocer el trabajo propioceptivo para la prevención de lesiones.

Requisitos previos

No se han establecido requisitos previos.

Competencias

C.E.24. Conocer las lesiones y traumatismos más habituales en los diferentes deportes y en la práctica de actividad física, así como su prevención.

C.E.25. Conocer los procedimientos de actuación en un accidente deportivo.

C.E.26. Conocer el contenido mínimo de un botiquín de urgencias y las indicaciones de las sustancias y medicamentos.

C.E.27. Reconocer situaciones de riesgo y saber actuar en la fase aguda de una lesión deportiva.

C.E.28. Identificar los riesgos que se derivan para la salud, de la práctica de actividades físicas inadecuadas, entre la población que realiza práctica física orientada a la salud.

Resultados de aprendizaje

Los elementos que se pueden obtener para valorar las competencias en términos de resultados de aprendizaje serán, entre otros, los siguientes:

- Demostrar conocimiento suficiente en los distintos bloques de contenido planteados a través de la resolución de preguntas teóricas.

- Realizar trabajos de aplicación de los conceptos desarrollados en clase.

- Aplicar a situaciones reales, por medio de supuestos prácticos, lo que a nivel teórico se vea en clase.

- Desarrollar de manera autónoma cualquier tema a través de la investigación y el trabajo personal.

- Hacer un uso adecuado de las TIC.

Descripción de los contenidos

BLOQUE I: URGENCIAS & PRIMEROS AUXILIOS EN LA PRÁCTICA DEPORTIVA

-TEMA 1: Introducción a los primeros auxilios

-TEMA 2: Soporte Vital Básico.

-TEMA 3:Soporte Vital Instrumentalizado (Uso del DEA)

-TEMA 4: Heridas traumáticas

-TEMA 5: Primeros auxilios en heridas traumáticas

-TEMA 6 Lesiones deportivas.

-TEMA 7:Movilización e inmovilización de estas

BLOQUE II: Valoraciones funcionales.

Tema 8: Proceso lesional. Carácterísticas y Fases

TEMA 9: Test principales ( Deep Squad, Hurdle Step, In Line Lunge)

TEMA 10: Test secundarios (Shoulder Mobility, Active Straight, Trunk Stability, Rotatiry Stability).

Tema 11. Propiocepción.

Tema 12: Trabajo excéntrico.

Tema 15. Prevención de lesiones en deportes colectivos.

Actividades formativas

• Clases magistrales de los conceptos relacionados con los fundamentos de la motricidad humana: biológicos, mecánicos, comportamentales, sociales y científicos (15h).

• Tutorías individuales y colectivas (5h).

• Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas (5h).

Sistema y criterios de evaluación

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Respecto a la evaluación continua:

Corresponde con los alumnos que asistan a clase y cumplan con el porcentaje correspondiente de asistencia.

Se estructura en torno a los siguientes apartados:

1.- Pruebas finales de conocimiento (60%)

2.- Actividades prácticas (20%)

3.- Porfolio (20%).

Respecto a la evaluación no continua (final):

El 100% de la nota final corresponde a una prueba teórico-práctica, con la siguiente distribución:

Será imprescindible obtener al menos un 5 sobre 10 en la parte práctica para poder hacer media con la parte teórica.

Parte teórica: 60%

Parte práctica: 40%

Cronograma

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Sesión	Actividad	Descripción	Evaluación
1	LB	Presentacion asignatura
1	MG	Presentacion asignatura
2	MG	Tema 1 teoria
2	LB	Practica 1
3	MG	Tema 1 teoria
3	LB	Practica 1
4	MG	Tema 2 teoria
4	LB	Practica 2
5	MG	Tema 2 teoria
5	LB	Practica 2
6	MG	Tema 3 teoria
6	LB	Practica 3
7	MG	Tema 3 teoria
7	LB	Practica 3
8	MG	Tema 4 teoria
8	LB	Practica 4
9	LB	Practica 4
9	MG	Tema 4 teoria
10	LB	Práctica 4
10	MG	Tema 4 teoría
11	LB	Presentación casos prácticos
11	MG	Presentación casos prácticos	20%
12	LB	Entrega cuaderno de practicas	20%
12	MG	Examen evaluacion final	60%

Bibliografía

Básica:

1.- Ben Kibler W

ACSM de medicina deportiva

paidotribo. 1998.

ISBN: 9788480193412

2.- Sherry E.

Manual Oxford de medicina deportiva

Paidotribo. 2002.

ISBN: 9788499100197

TOTAL:

Cuarto Curso

ANNUAL SUBJECTS

Code

Subjects

Character*

ECTS

0430510

Evaluación funcional del rendimiento físico y deportivo

Código: 0430510 Imprimir

Curso 4 Asignatura Anual. Obligatoria. 6 Créditos.

Profesores

Aarón Agudo Ortega-Villaizan - Coordinador

Ver biodata

Objetivos

Los objetivos por adquirir con esta asignatura son:

1. Exponer las bases metodológicas de la medida y la evaluación.

2. Dar a conocer los beneficios, limitaciones e interpretación de los principales test de valoración funcional aplicados en los ámbitos de la salud y del deporte.

3. Aprender a aplicar e interpretar los principales test empleados en la valoración funcional y técnico tácticos del rendimiento físico-deportivo.

4. Realizar de forma práctica valoraciones funcionales de aquellas capacidades susceptibles de ser evaluadas mediante test (ej. fuerza, resistencia, velocidad, etc.).

5. Aprender a obtener conclusiones, a partir de los resultados de los test, respecto al estado de salud y/o forma física del individuo.

6. Aprender a extrapolar los resultados de los test a la prescripción del ejercicio y a la planificación individualizada del entrenamiento, así como a la predicción de los posibles resultados en competición.

7. Aprender a leer de forma crítica artículos de la literatura científica que traten sobre diferentes aspectos de la fisiología del ejercicio y de la evaluación funcional del rendimiento físico-deportivo.

8. Aprender las bases metodológicas para el diseño de protocolos de investigación aplicados a las ciencias del deporte.

Descripción de los contenidos

DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS

CONTENIDOS TEÓRICOS

• Tema 1. Objetivos de la Evaluación del Rendimiento Físico.

• Tema 2. Fundamentos de la Medida y la Evaluación.

• Tema 3. Evaluación de la Capacidad de Salto.

• Tema 4. Valoración y Control de la Fuerza.

• Tema 5. Evaluación y Control de la Resistencia.

• Tema 6. Evaluación de la Composición Corporal.

• Tema 7. Evaluación de la Velocidad.

CONTENIDOS PRÁCTICOS

Los bloques de prácticas a realizar son:

- Bloque 1. Valoración de la Capacidad de Salto. Se verán las siguientes pruebas:

o CMJ.

o SJ.

o Abalakov.

- Bloque 2. Evaluación y control de la Fuerza, Potencia y Velocidad del Movimiento.

o Test de cargas progresivos (Press banca y Sentadilla).

o Test de máximas repeticiones para una intensidad relativa (Press banca y Sentadilla).

- Bloque 3. Evaluación del Rendimiento de Resistencia. Dentro de este este bloque se realizarán las siguientes prácticas:

o Determinación de Umbrales Ventilatorios y Consumo de Oxígeno Máximo.

o Determinación de Umbral Láctico.

o Determinación de Máximo Estado Estable del Lactato

o Determinación de la Potencia Anaeróbica: Test de Wingate.

o Cálculo de la Potencia Umbral Funcional o FTP.

o Variabilidad de la Frecuencia Cardíaca.

- Bloque 4. Evaluación de la Composición Corporal.

ACTIVIDADES FORMATIVAS

- Clases magistrales.

- Clases de prácticas (instalaciones, laboratorio, etc.).

- Tutorías individuales y colectivas.

- Trabajo personal del estudiante.

- Pruebas de evaluación escritas y prácticas.

Actividades formativas

Las actividades formativas que realizará el alumno a lo largo de la asignatura serán las siguientes:

- Clases o sesiones magistrales (30h).

- Clases prácticas (Instalaciones, laboratorio, etc.) (30h).

- Tutorías individuales y colectivas (7h).

- Evaluación (7h).

- Trabajo personal del alumno (estudio, aprendizaje virtual, búsqueda bibliográfica, etc.) (76h).

Sistema y criterios de evaluación

Alumnos mediante evaluación continua (será necesario obtener una nota mínima de 5 puntos sobre 10 en cada apartado para superar la asignatura):

- Pruebas finales de conocimiento (50%): estas pruebas constarán de preguntas tipo test y/o preguntas cortas o a desarrollar, así como posibles supuestos prácticos de los contenidos desarrollados.

- Actividades prácticas (30%): Dentro de este apartado, se valorará el aprovechamiento de las clases con la valoración de las actividades realizadas en las mismas ya sean sesiones TRAB o LB. Estas actividades pueden ser supuestos prácticos, trabajos colectivos realizados o propuestas para conseguir la correcta asimilación de la metodología para la evaluación de los sujetos.

- Porfolio (20%): este porfolio será un documento donde se recogerán todas las sesiones teórico-prácticas realizadas el cual servirá como un cuaderno de procedimientos para la realización correcta de las diferentes pruebas.

Alumnos en evaluación no continua, es decir, aquellos con dispensa, asistencia inferior al 70% o que no entreguen el porfolio (será requisito indispensable obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 en la parte práctica para poder hacer media con la parte teórica):

- Parte teórica (60%): esta prueba constará de preguntas tipo test y/o preguntas cortas o a desarrollar por el alumno.

- Parte práctica (40%): esta prueba constará de supuestos prácticos que abordarán de una manera práctica todos los contenidos abordados en la materia.

0430511

Maestría Deportiva

Código: 0430511 Imprimir

Curso 4 Asignatura Anual. Obligatoria. 6 Créditos.

Profesores

Manuel Barba Ruiz - Coordinador

Ver biodata

Objetivos

• Saber orientar, diseñar, aplicar y evaluar técnico-científicamente ejercicio físico y condición física en un nivel avanzado, basado en la evidencia científica, en diferentes ámbitos, contextos y tipos de actividades para toda la población y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: personas mayores (tercera edad), escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados(diagnosticadas y/o prescritas por un médico), atendiendo al género y a la diversidad.

• Diseñar y aplicar con fluidez, naturalidad, de forma consciente y continuada ejercicio físico y condición física adecuada, eficiente, sistemática, variada, basada en evidencias científicas, para el desarrollo de los procesos de adaptación y mejora o readaptación de determinadas capacidades de cada persona en relación con el movimiento humano y su optimización; con el fin de poder resolver problemas poco estructurados, decreciente complejidad e imprevisibles y con énfasis en las poblaciones de carácter especial.

• Articular y desplegar un nivel avanzado de destreza en el análisis, diseño y evaluación de las pruebas de valoración y control de la condición física y del rendimiento físico-deportivo.

• Desplegar un nivel avanzado en la planificación, aplicación, control y evaluación de los procesos de entrenamiento físico y deportivo.

• Conocer y saber aplicar los principios éticos y deontológicos y de justicia social en el desempeño e implicación profesional así como tener hábitos de rigor científico y profesional y una actitud constante deservicio a los ciudadanos en el ejercicio de su práctica profesional con el que se pretenda la mejora,

excelencia, calidad y eficiencia.

Requisitos previos

No se han establecido requisitos previos

Descripción de los contenidos

• Principios Generales avanzados

• Historia, Terminología y Aspectos generales avanzados

• Interpretación y Aplicación del Reglamento de Juego.

• Coordinación Dinámica General y específica. Habilidades y destrezas específicas.

• Técnica y táctica del deporte avanzada.

• Reglamentación

Actividades formativas

Las actividades formativas que se desarrollarán para que el estudiante adquiera las competencias previstasdurante el desarrollo de este módulo y sea capaz de lograr la consecución de los resultados previstos deltrabajo realizado serán:

1) Clases magistrales de los conceptos relacionados con los fundamentos de la motricidad humana: deportes, juegos, danza, expresión corporal, etc. (30h).

3) Tutorías individuales y colectivas (7h).

5) Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas (6h).

Sistema y criterios de evaluación

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En cada uno de los deportes los criterios de evaluación generales serán los siguientes:

EVALUACIÓN CONTINUA:

Para optar a este tipo de evaluación la asistencia a las clases teóricas y prácticas será de un mínimo del 70%, entendiendo que es obligatoria y fundamental para el mejor aprendizaje de los contenidos.

Pruebas finales de conocimiento (50%)

- Exámenes escritos que recojan el conjunto de actividades formativas realizadas en el aula.

Actividades prácticas (50%)

- Pruebas que vayan siguiendo el proceso formativo y vayan recogiendo las competencias que va adquiriendo el estudiante.

EVALUACIÓN NO CONTINUA:

- Examen final en el que se englobarán los contenidos prácticos y teóricos de la asignatura. Este examen corresponderá a un 100% de la nota final.

Del mismo modo dicho examen englobará una parte teórica que tendrá un valor del 60% del total y otra parte práctica que tendrá un valor del 40% del total. Además será obligatoria la superación de este apartado práctico para poder superar la asignatura.

Esta modalidad de evaluación no continua se desarrollará única y exclusivamente en fechas de convocatoria oficial ya sea ordinaria o extraordinaria.

Cronograma

Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel

Sesión	Actividad	Descripción	Evaluación
1	MG	Presentación de Asignatura
2	LB	Presentación de Asignatura
3	EV	Principios Generales 4: Aplicación	15%
4	CN	Practicas y consultas
5	MG	Historia, Terminología y Aspectos Generales
6	LB	Historia, Terminología y Aspectos Generales
7	EV	Evaluación Teórica 1	15%
8	CN	Practicas y consultas
9	MG	Historia, Terminología y Aspectos Generales
10	LB	Interpretación y Aplicación del Reglamento de Juego.
11	EV	Evaluación Practica 2	25%
12	CN	Practicas y consultas
13	MG	Interpretación y Aplicación del Reglamento de Juego.
14	LB	Interpretación y Aplicación del Reglamento de Juego.
15	EV	Evaluación Teórica 2	35%
16	MG	Coordinación Dinamica General
17	LB	Habilidad/ Concepto 1
18	MG	Coordinación Dinamica Específica
19	LB	Habilidad/ Concepto 2
20	MG	Técnica Individual Ofensiva (V)
21	LB	Habilidad /Concepto Técnico 1
22	MG	Habilidad /Concepto Técnico 1
23	LB	Coordinación Dinamica Específica
24	MG	Habilidad /Concepto Técnico 2
25	LB	Habilidad /Concepto Técnico 2
26	MG	Habilidad /Concepto Técnico 3
27	LB	Habilidad /Concepto Técnico 3
28	MG	Habilidad /Concepto Técnico 4
29	LB	Habilidad /Concepto Técnico 4
30	MG	Habilidad /Concepto Técnico 5
31	LB	Habilidad /Concepto Técnico 5
32	MG	Principios Generales 1
33	LB	Principios Generales 1: Aplicación
34	MG	Principios Generales 2
35	LB	Principios Generales 2: Aplicación
36	MG	Principios Generales 3
37	LB	Principios Generales 3: Aplicación
38	MG	Principios Generales 4
39	LB	Principios Específicos 1:Aplicación Practica
40	MG	Principios Específicos 1
41	LB	Principios Específicos 1:Aplicación Practica
42	MG	Principios Específicos 1
43	LB	Principios Específicos 2:Aplicación Practica
44	MG	Principios Específicos 2
45	LB	Principios Específicos 3:Aplicación Practica
46	MG	Principios Específicos 3
47	LB	Principios Específicos 4:Aplicación Practica
48	MG	Principios Específicos 4
49	LB	Principios Específicos 5:Aplicación Practica
50	MG	Principios Específicos 5
51	LB	Principios Específicos 6:Aplicación Practica
52	MG	Principios Específicos 6
53	LB	Principios Específicos 7:Aplicación Practica
54	MG	Principios Específicos 7
55	LB	Principios Específicos 8:Aplicación Practica
56	MG	Principios Específicos 8
57	LB	Principios Específicos 9:Aplicación Practica
58	MG	Principios Específicos 9
59	LB	Aplicación Practica Integrada 1
60	MG	Aplicación Practica Integrada 1
61	LB	Aplicación Practica Integrada 2
62	MG	Aplicación Practica Integrada 2
63	LB	Aplicación Practica Integrada 3
64	MG	Aplicación Practica Integrada 3
65	LB	Interpretación y Aplicación del Reglamento de Juego.
66	MG	Interpretación y Aplicación del Reglamento de Juego.
67	MG	Repaso General: Preguntas y Dudas

0430512

Planificación y gestión deportiva

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Curso 4 Asignatura Anual. Obligatoria. 6 Créditos.

Profesores

Íñigo Aparicio García - Coordinador

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Objetivos

1. Desarrollar el conocimiento suficiente de cómo es la gestión de entidades deportivas: composición, estructuración, jerarquía, desarrollo de programas, planificación.

2. Conocer los ítems más destacados sobre la gestión y administración de instalaciones deportivas.

3. Aprender a liderar y gestionar entidades de tipo deportivo

4. Favorecer el desarrollo de campañas de marketing de tipo medio

5. Tomar decisiones acertadas que afecten al conjunto de una entidad deportiva

6. Mejorar las capacidades y el rendimiento económico de una entidad deportivo

7. Desarrollar un modelo de negocio deportivo como gerente.

Descripción de los contenidos

 Teórico:

Como gestionar, planificaciones estratégicas, organización de empresas, presupuestos, pensamiento estratégico, nuevos modelos de gestión, trabajo en equipo, liderazgo, calidad y excelencia, análisis etc.

 Práctico:

1. Desarrollo trabajo principal expuesto y explicado en clase. Cronograma anual.

2. Trabajos secundarios listados y expuestos en cronograma a desarrollar durante el curso

Actividades formativas

Las actividades formativas que realizará el alumno a lo largo de la asignatura serán las siguientes:

- Clases o sesiones magistrales (30h).

- Seminarios, talleres, etc (30h).

- Tutorías individuales y colectivas (8h).

- Evaluación (5h).

- Trabajo personal del alumno (estudio, aprendizaje virtual, búsqueda bibliográfica, etc.) (61h).

Sistema y criterios de evaluación

La calificación final de la asignatura será de 10, pudiendo obtenerse mediante una evaluación continua del curso o presentándose por medio de evaluación no continua. El proceso de evaluación de la asignatura de Planificación y Gestión Deportiva es el siguiente:

EVALUACIÓN CONTINUA

Pruebas finales de conocimiento (50%)

• EXAMENES TEÓRICOS. Se realizará 2 exámenes teóricos. Estos exámenes conformaran el 50% de la nota final. Es de obligado cumplimiento la obtención de mínimo un 5 en cada examen para liberar materia. De otro modo se acumulará la materia para el siguiente examen. Es necesario superar este bloque con mínimo un 5 para aprobar la asignatura, de otro modo la asignatura estará suspensa.

Porfolio (50%)

• La presentación, desarrollo, exposición de trabajos prácticos estará dividida.

1. Trabajo práctico Q1 = 15%

2. Trabajo práctico Q2 PROYECTO REAL = 15%

• Durante las clases teóricas se realiza cada semana tareas internas relacionadas con el temario que estamos viendo. La realización de esas microtareas y exposición correcta durante todo el curso.(20%)

EVALUACIÓN NO CONTINUA

Aquellos alumnos que no cumplen requisitos de asistencia se pueden evaluar por el mecanismo de Evaluación NO continua y esta será procesada del siguiente modo.

• Examen en junio con:

1. Parte teórica - 60%

2. Parte práctica – 40%

Sera requisito INDISPENSABLE obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 en la parte práctica.

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA

Aquellos alumnos que deban acudir a esta fase serán examinados del siguiente modo.

1. Los que cumplen con asistencia y requisitos de EV. Continua dispondrán un examen teórico de la parte que tengan suspensa. Después se hará sumativo con todo el curso.

2. Los alumnos que no cumplen requisitos de EV. Continua se examinarán exactamente igual que en EVALUACIÓN NO CONTINUA.

Adenda

1. Acosta Hernández, R. Dirección, gestión y administración de las organizaciones deportivas. Paidotribo. 1999

2. Rodríguez Romo, G; Mestre Sancho, J.A. El gestor deportivo y las instalaciones deportivas. Inde. 2007.

3. Cepeda Camión, G.A; Martelo Landroguez, S. Administración y gestión de organizaciones deportivas. Pirámide. 2018.

4. Díaz Morán, J. Gestión de instalaciones deportivas. IC Editorial. 2021.

5. Quesada Rettschlag, S; Díez García, M.D. Dirección de centros deportivos. Principales funciones y habilidades del directos deportivo. Paidotribo. 2012

6. Dorado Suárez, A. Estrategias de gestión para avanzar hacia la excelencia. Circulo de gestores.2005

7. Gallardo Guerrero, L. Manual de gestión en instalaciones deportivas. Nuevos retos para el futuro. Circulo de gestores. 2005

8. Sánchez Buján, P. Hacía una gestión de calidad en los centros deportivos. Gymnos. 2004

0430517

Prácticas académicas externas

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Curso 4 Asignatura Anual. Obligatoria. 12 Créditos.

Profesores

Aarón Agudo Ortega-Villaizan - Coordinador

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Objetivos

• Verificar los conocimientos específicos adquiridos y establecidos en los objetivos de la titulación, a situaciones reales de prácticas externas.

• Aplicar los conocimientos específicos adquiridos en los diferentes perfiles profesionales (Entrenamiento Deportivo, Docencia en Educación Física, Gestión y Recreación Deportiva, Actividad Física y Calidad de Vida) con carácter profesional a través de las prácticas externas.

• Capacidad de análisis y síntesis de los trabajos realizados, así como capacidad de comunicación mediante presentación de informes profesionales escritos y

exposición oral de los mismos.

• Habilidades relacionadas con la gestión de información.

• Capacidad de crítica constructiva y análisis.

• Motivación por el trabajo y el desarrollo profesional de calidad.

• Capacidad de aprendizaje autónomo y autoevaluación.

• Compromiso e implicación ética y personal.

Descripción de los contenidos

El contenido de las prácticas externas a realizar por los estudiantes se fundamentará en el desarrollo laboral en un centro relacionado con la formación de cualquiera de los perfiles de desarrollo profesional relacionados con las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

Estos centros tienen una vinculación directa con la Universidad mediante un Convenio en el que figuren expresamente las actividades de prácticas externas en dicho centro. El tema elegido quedará concretado antes de iniciarse la estancia del alumno.

Criterio de selección de prácticas

La selección del centro de prácticas se llevará a cabo mediante dos vías:

• Propuesta por parte de la Universidad en base a los convenios ya activos con empresas, clubes, centros educativos y demás entidades relacionadas con el ámbito laboral del Grado.

• Propuesta por parte del alumnado de algún centro que cumpla con las características referentes a las vías de desarrollo profesional del Grado, mediante la firma de un nuevo convenio de prácticas y donde esté presente un profesional de las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte que pueda tutorizar al alumno en su proceso de prácticas académicas externas.

En caso de que varios alumnos soliciten un mismo centro, y el número de plazas sea limitado, se realizará la selección en base a la nota media del expediente conseguido hasta la fecha. Antes de otorgar el centro de prácticas también se realizará una breve entrevista personal con el alumno.

Actividades formativas

Las actividades formativas que realizará el alumno a lo largo de la asignatura serán las siguientes:

- Estancia en el centro de prácticas (240h).

- Tutorías individuales y colectivas (5h).

- Trabajo personal del alumno (estudio, aprendizaje virtual, búsqueda bibliográfica, etc.) (55h).

Sistema y criterios de evaluación

Sistema y criterios de evaluación

a) Informe del tutor de prácticas académicas externas: Valoración por parte del tutor empresarial (externo) en lo relativo al trabajo desarrollado en el centro externo: puntualidad, compromiso, capacidad de trabajo, relación con sus compañeros, relación con sus superiores, grado de implicación, etc. 50%

b) Informe del tutor académico de las prácticas académicas externas: Valoración por parte del tutor académico, desglosado en dos apartados.

• Valoración de la memoria presentada, la capacidad de organización y el grado de madurez alcanzado durante todo el proceso de seguimiento del alumno durante el desarrollo de las prácticas. 40%

• Actividades formativas complementarias ofrecidas en esta asignatura, así como exámenes escritos, prácticos, orales. 10%

La Memoria de prácticas se concibe como el documento que refleja el cómputo de los conocimientos adquiridos, las experiencias prácticas vividas, la reflexión y las conclusiones consecuentes a las prácticas profesionales.

Presentará los siguientes puntos:

1. Introducción

2. Descripción y análisis del centro y de su organización

3. Descripción y análisis del proyecto o plan en el que están insertadas las actividades profesionales del alumno.

4. Descripción de las tareas realizadas, en forma de diario.

5. Análisis y valoración de las actividades realizadas

6. Aportaciones personales

7. Conclusiones (recogerán la valoración general de las prácticas académicas externas)

8. Anexos

9. Bibliografía consultada

TOTAL:

FIRST FOUR-MONTH PERIOD

Code

Subjects

Character*

ECTS

0430514

Actividades coreográficas y acondicionamiento físico con soporte musical

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Curso 4 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 4 Créditos.

Profesores

Florencia Milagros Gentili - Coordinador

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Gema Morales Ozuna

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Objetivos

Los objetivos de la titulación se alinean con las competencias/resultados de aprendizaje previstos en la Resolución de 18 de septiembre de 2018, de la Secretaría General de Universidades, por la que se publica el Acuerdo del Consejo de Universidades de 17 de septiembre de 2018, por el que se establecen recomendaciones para la propuesta por las universidades de memorias de verificación del título oficial de Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. De esta manera se plantean los siguientes objetivos:

• Articular y desplegar un nivel avanzado de destreza en el análisis, diseño y evaluación de las pruebas de valoración y control de la condición física y del rendimiento físico-deportivo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA:

Que los alumnos adquieran la capacidad de:

• Seleccionar la/s música/s más apropiada/s a distintas composiciones coreográficas aptas para ser utilizadas en programas de Fitness colectivo con soporte musical, identificando sus elementos estructurales y posibilidades de aplicación-utilización.

• Identificar los parámetros rítmicos (pulso, acento, compás) que permiten adaptar la ejecución y cadencia de modelos coreográficos concretos a músicas de estilos diversos.

• Ante distintas composiciones musicales concretas, analizar sus posibilidades de aplicación en el Aeróbic y actividades afines.

• Diseñar coreografías y progresiones coreográficas típicas del Fitness colectivo con soporte musical, para ser utilizadas en programas de Fitness colectivo con soporte musical.

Descripción de los contenidos

PROGRAMA DE CONTENIDOS

TEMA 1: EL FITNESS.

1.1 Tendencias en el fitness.

1.2. Organizaciones de referencia en el ámbito del fitness.

TEMA 2: ACTIVIDADES ESPECIALIZADAS EN GRUPO CON SOPORTE MUSICAL.

2.1 Características de las actividades en grupo con soporte musical:

2.1.1 Ciclo- indoor. Iniciación y fundamentos.

2.1.2 Aerobic.

2.1.3 Step-aerobic.

2.1.4 Aerobox.

2.2 Perfil del técnico deportivo especializado en este tipo de actividades.

2.3 Técnicas de comunicación.

2.4 Criterios de selección de la indumentaria.

TEMA 3: SOPORTE MUSICAL.

3.1 Composición Musical.

3.2 Velocidad de la música.

3.3 Planificación de la música.

3.4 Programas para la edición de la música y mezcla de audio.

TEMA 4: DISEÑO DE COREOGRAFÍAS.

4.1 Composición de Coreografías. Tipos. Sistemas de notación de coreografías.

4.2 Metodología especifica de enseñanza de coreografías.

4.3 Estructura de la sesión en actividades grupales con música.

TEMA 5: DIRECCIÓN DE SESIONES DE ACTIVIDADES ESPECIALIZADAS EN GRUPO CON SOPORTE MUSICAL.

5.1 Técnica especifica y ejecuciones potencialmente lesivas.

5.2 Parámetros y reglas básicas de uso seguro. Normativas de seguridad en el step y aeróbic. Técnica apropiada para el

entrenamiento con step.

TEMA 6: OTRAS DISCIPLINAS.

6.1 Bases inestables.

6.2 TRX.

6.3 Elastic.

Actividades formativas

1. Clases magistrales (SESIONES)de los conceptos relacionados con el entrenamiento deportivo, así como aquellos relacionados con los aspectos técnicos, tácticos aplicados al entrenamiento deportivo (15h).

2. Clases prácticas (LB) en laboratorio e instalaciones deportivas, en grupos reducidos, que permitan al estudiante ir adquiriendo la capacidad de alcanzar autonomía en la resolución de los problemas y en la toma de decisiones aplicadas al ámbito del entrenamiento deportivo y de la valoración funcional del rendimiento físico (30h).

3. Tutorías individuales y colectivas (5h).

5. Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas (6h).

Sistema y criterios de evaluación

----

EVALUACIÓN CONTINUA: La evaluación continua será la más recomendada para valorar el proceso de aprendizaje experimentado por cada alumno:

Pruebas finales de conocimiento (50%):

- 50% de la Nota de Evaluación Continua.

- Abarcará todo el contenido teórico expuesto en las clases teóricas y prácticas.

- Se evaluará mediante un examen teórico presencial.

- El examen se desarrollará tipo test y a desarrollar.

Actividades prácticas (50%):

- 50% de la Nota de Evaluación Continua:

20% Creación y presentación de una coreografía grupal de forma presencial y escrita mediante el campus. Se evaluará la última clase de laboratorio.

30% Dictado de dos sesiones a sus compañeros. Deberán agruparse en dúos y/o en forma individual. Se evaluará de forma presencial y escrita por el campus.

NOTA 1: Es obligatorio tener el 70% de asistencia a las clases para poder acceder a la evaluación continua. Aquel alumno que no cumpla con este primer requisito deberá examinarse en la convocatoria ordinaria de enero.

NOTA 2: La nota final deberá ser igual o superior a 5 sobre 10 puntos en cada una de las partes, de lo contrario el alumno deberá presentarse en la convocatoria ordinaria de enero con la parte suspensa.

NOTA 3: En actividades coreográficas, tanto la parte teórica como la parte práctica y el caso práctico (dictado de clase), deben estar aprobados con un 5 o más. En caso de tener suspenso en algunas de estas partes, no se hace media y deberá ir a la Convocatoria ORDINARIA.

NOTA 4: Los alumnos que tengan la evaluación continua apta pero no hayan superado el examen teórico, podrán recuperar en CONVOCATORIA ORDINARIA sólo dicho examen y la parte práctica se guarda como alumno de evaluación continua.

En el caso contrario, deberán seguir la normativa de la convocatoria Ordinaria y Extraordinaria para su evaluación (se explica en el siguiente cuadro).

NOTA 5: En la CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA no se guarda ninguna nota y el alumno debe rendir todas las partes (parte práctica y teórica) sin excepción como se explica más adelante.

NOTA 6: En caso de lesión, debe entregarse un certificado médico que justifique la no participación en la parte práctica de la sesión. Un lesionado no está exento de asistencia a clase, de no ser excepcionalmente por expresa indicación médica.

EVALUACIÓN NO CONTINUA: Aquellos alumnos que pierden el derecho u optan por renunciar a la evaluación continua, deberán presentarse en convocatoria Ordinaria de ENERO y/o Extraordinaria de JULIO, por evaluación no continua.

La calificación queda a expensas de un único examen final teórico-práctico correspondiente a dicha convocatoria:

Parte Teórica (60%): 60% de la Nota Final.

- Supone una prueba de conocimiento teórica.

- Se evaluará mediante un examen teórico de forma presencial.

- El examen consta de dos partes: una a desarrollar y otra tipo test.

Parte Práctica (40%): 40% de la Nota Final.

- Supone la presentación de una Coreografía Individual con los temas vistos en clase y la exposición de un caso práctico.

NOTA 1: La nota definitiva de la asignatura será el resultante de la suma de las calificaciones obtenidas en el bloque teórico, práctico y complementario, siempre y cuando, cada uno de ellos esté aprobado con 5 o más puntos sobre 10.

Adenda

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA:

De entre los servicios disponibles en los clubes y centro de fitness-salud, se encuentran las denominadas “ACTIVIDADES DIRIGIDAS”, que son aquellas que se caracterizan por desarrollarse de manera colectiva, con un instructor o técnico que dirige la actividad. Constituyen una parte elemental de los servicios ofertados por los establecimientos por varias razones, entre ellas, el desarrollo de la actividad en grupo crea una atmósfera diferenciada que indudablemente refuerza los valores sociales del ejercicio, aumentando la motivación y consecuentemente la adherencia a la práctica. Así, el Fitness Colectivo (del inglés Group Fitness) se entiende también, como una respuesta específica a las necesidades de las personas hacia quienes va dirigido. Las clases colectivas satisfacen un gran número de clientes con poco tiempo disponible para entrenar la forma física, que por diferentes razones eligen entrenarse en grupo. Por eso, se hace necesario un perfil profesional específico, es decir, un instructor que enseña y educa, que imparte diferentes clases que se complementan entre sí, que pueda organizar los entrenamientos y motivar al cliente para conseguir los resultados deseados.

Tal es así, que en la asignatura que nos compete, desarrollamos como propósito principal la construcción de una base sólida, amplia y diversificada de experiencias de movimientos específicos que contribuya en la formación de quien enseña y a quién se enseña, con un total dominio de los fundamentos, de la metodología, de la técnica y de las posibilidades para una futura aplicación tanto en el campo formal como no formal. El enfoque de dicha asignatura abarca un área de contenidos teóricos y un área de contenidos prácticos. Los primeros otorgan el marco referencial en el que se sustentan los contenidos prácticos.

Cronograma

Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel

Sesión	Actividad	Descripción	Evaluación
1	SM	Presentación de la asignatura
1	SM	Tema 1. Ciclismo Indoor
2	SM	Tema 1. Ciclismo Indoor
2	SM	Tema 1. Ciclismo Indoor
3	SM	Tema 1. Ciclismo Indoor
3	SM	Tema 1. Ciclismo Indoor
4	MG	Tema 1. Ciclismo Indoor	13%
4	MG	Tema 2. BOSU
5	SM	Tema 2. BOSU
5	SM	Tema 2. BOSU
6	SM	Tema 2. BOSU
6	SM	Tema 2. BOSU
7	MG	Tema 3. BOSU	13%
9	SM	Tema 3. TRX
9	SM	Tema 3. TRX
10	MG	Tema 3. TRX	13%
10	SM	Tema 3. TRX
11	SM	Tema 4. GAP
11	SM	Tema 3. TRX
12	MG	Tema 4. GAP	13%
12	SM	Tema 4. GAP
13	SM	Tema 5 Elastic
13	SM	Tema 5 Elastic
14	MG	Tema 5 Elastic	13%
14	SM	Tema 5 Elastic
15	SM	Tema 6 HITT
15	MG	Tema 6 HITT	13%
16	MG	Evaluación	20%

0430515

Introducción a la investigación en ciencias de la actividad física y del deporte

Código: 0430515 Imprimir

Curso 4 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 4 Créditos.

Objetivos

• Articular y desplegar el asesoramiento, certificación, y evaluación técnico-científica de las actividades físicas y deportivas y los recursos en todos servicios de actividad física y deporte, contextos, entornos y sectores de intervención profesional de actividad física y deporte, así como en el diseño y elaboración de informes técnicos en todos servicios de actividad física y deporte.

• Conocer y comprender las bases de la metodología del trabajo científico.

Competencias de la asignatura

2. Iniciarse en el conocimiento de la Metodología de Investigación en las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

Competencias de la titulación

1. Conocer y comprender el objeto de estudio de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

2. Adquirir la formación científica básica aplicada a la actividad física y al deporte en sus diferentes manifestaciones.

3. Comprender la literatura científica del ámbito de la actividad física y el deporte en lengua inglesa y en otras lenguas de presencia significativa en el ámbito científico.

4. Saber aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) al ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

5. Desarrollar competencias para la adaptación a nuevas situaciones y resolución de problemas, y para el aprendizaje autónomo.

6. Desarrollar hábitos de excelencia y calidad en el ejercicio profesional.

Resultados de aprendizaje

Los elementos que se pueden obtener para valorar las competencias en términos de resultados de aprendizaje serán, entre otros, los siguientes:

- Demostrar conocimiento suficiente en los distintos bloques de contenido planteados a través de la resolución de preguntas teóricas.

- Realizar trabajos de aplicación de los conceptos desarrollados en clase.

- Desarrollar de manera autónoma cualquier tema a través de la investigación y el trabajo personal.

- Hacer un uso adecuado de las TIC.

Descripción de los contenidos

Tema 1: El enfoque científico

Tema 2: La ciencia en la Actividad Física y el Deporte Tema 3: La búsqueda bibliográfica

Tema 4: Partes diferenciadas de un estudio de investigación

Tema 5: Formulación de la pregunta de investigación

Tema 6: Tipos de estudios cuantitativos: Descriptivos, Transversales y Ecológicos

Tema 7: Tipos de estudios cuantitativos II: Cohortes

Tema 8: Tipos de estudios cuantitativos III: Casos y controles

Tema 9: Otro tipo de estudios cuantitativos: Ensayos clínicos y cuasi-experimentales

Tema 10: Estudios cualitativos y mixtos en investigación

Tema 11. Revisiones sistemáticas y metaanálisis

Tema 12: Población, tamaño de muestra, estrategias de muestreo y formación de grupos.

Tema 13: Variables y Mediciones

Tema 14: Ética en la investigación científica

Tema 15: Redacción y presentación de un trabajo de investigación

Actividades formativas

Las actividades formativas que realizará el alumno a lo largo de la asignatura serán las siguientes:

- Clases o sesiones magistrales (15h).

- Seminarios, talleres, etc (30h).

- Tutorías individuales y colectivas (5h).

- Evaluación (5h).

- Trabajo personal del alumno (estudio, aprendizaje virtual, búsqueda bibliográfica, etc.) (45h).

Sistema y criterios de evaluación

La calificación final de la asignatura será de 10, pudiendo obtenerse mediante una evaluación continua del curso o presentándose a la evaluación no continua:

a) EVALUACIÓN CONTINUA: Consta de diferentes partes:

Pruebas finales de conocimiento (50%)

- Examen final 50%. El examen de contenido teórico-práctico podrá constar de preguntas tipo test, preguntas cortas o a desarrollar o casos prácticos. En los tipos test, se valorarán las respuestas correctas teniendo en cuenta que las respuestas incorrectas restan en porcentaje en función del número de opciones de la pregunta. El examen se valorará sobre 10 puntos.

Porfolio (50%)

- Diario de prácticas 25%. Este dossier de prácticas tendrá que ser realizado durante las clases prácticas. Corresponderán a todas las prácticas que realicemos en clase y que se irán almacenando. De forma individual, los alumnos tendrán que entregar un Dossier para que sea calificado. El dossier, por tanto, cada alumno lo tendrá que realizar sólo de las prácticas que se hayan realizado en clase o sean indicadas por el docente a lo largo del desarrollo del curso.

- Exposición y defensa de una propuesta experimental 25%: Los estudiantes, de forma individual o en grupos, elaborarán una propuesta experimental relacionada con un tema del curso. Posteriormente, realizarán una exposición oral donde presentarán su diseño experimental y responderán a preguntas del público y del docente, justificando sus decisiones metodológicas.

Pruebas finales de conocimiento (100%)

- El apartado teórico tendrá un peso específico de 60% sobre la nota final.

ASISTENCIA A CLASE.

SE PERDERÁ EL DERECHO A EVALUACIÓN CONTINUA, con un porcentaje de asistencia menor al 70%

Adenda

Bibliografía

Básica:

1.- Marcos Gutiérrez Dávila y Antonio Oña Sicilia Metodología en las Ciencias del Deporte: Síntesis ISSN: 978-84-9756-3

Complementaria:

2.- Almudena Sánchez Villegas, Francisco Javier Faulín Fajardo y Miguel Ángel Martínez González

Bioestadística amigable: Díaz de Santos ISSN: 84-7978-791-0

3.- Benito Peinado, Pedro José; Díaz Molina, Víctor; Calderón Montero, Francisco Javier; Peinado Lozano, Ana Belén; Martín Caro, Carlos; Álvarez Sánchez, María; Pérez Tejero, Javier

La revisión bibliográfica sistemática en Fisiología del Ejercicio: recomendaciones prácticas: Revista Internacional de Ciencias del Deporte, 6 (3), 1- 11.

ISSN: 1885-3137

4.- Josep Maria Argimon Pallàs y Josep Jiménez Villa

Métodos de investigación clínica y epidemiológica: Elsevier

ISBN: 9788491136002

5.- Miguel Delgado Rodríguez, Josep Maria Doménech y Massons, Roser Granero Fundamentos de Diseño y Estadística UD 7: Investigación científica: Signo ISSN: 978-84-8049-6

Bibliografía

Básica:

1.- Marcos Gutiérrez Dávila y Antonio Oña Sicilia

Metodología en las Ciencias del Deporte

Síntesis. 2007.

ISBN: 978-84-9756-3

Complementaria:

2.- Almudena Sánchez Villegas, Francisco Javier Faulín Fajardo y Miguel Ángel Martínez González

Bioestadística amigable

Díaz de Santos. 2006.

ISBN: 84-7978-791-0

3.- Benito Peinado, Pedro José; Díaz Molina, Víctor; Calderón Montero, Francisco Javier; Peinado Lozano, Ana Belén; Martín Caro, Carlos; Álvarez Sánchez, María; Pérez Tejero, Javier

La revisión bibliográfica sistemática en Fisiología del Ejercicio: recomendaciones prácticas

Revista Internacional de Ciencias del Deporte, 6 (3), 1- 11.. 2007.

ISBN: 1885-3137

4.- Josep Maria Argimon Pallàs y Josep Jiménez Villa

Métodos de investigación clínica y epidemiológica

Elsevier. 2004.

ISBN: 9788491136002

5.- Miguel Delgado Rodríguez, Josep Maria Doménech y Massons, Roser Granero

Fundamentos de Diseño y Estadística UD 7: Investigación científica

Signo. 2015.

ISBN: 978-84-8049-6

TOTAL:

SECOND FOUR-MONTH PERIOD

Code

Subjects

Character*

ECTS

0430516

Trabajo Fin de Grado

Código: 0430516 Imprimir

Curso 4 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos.

Profesores

Juan Ramón Elvar Heredia - Coordinador	Ver biodata Doctor of Sport and Health Sciences Miguel Hernández University (ANECA CD Accreditation) MsC Clinical Medicine Research. Faculty of Medicine Miguel Hernández University- Elche Master's Degree in Injury Prevention and Rehabilitation. Isabel I University Specialist in Health and Sports Practice. Training Commission of the National Health System. Ministry of Health. University Postgraduate Degree in Physical Preparation. University of Alicante Degree in Physical Activity and Sport Sciences. Universidad Católica de Murcia National Strength and Conditioning Association - Certified Personal Trainer with International Distinction (NSCA-CPT, D*) Member Emeritus Dominican Federation of Sports Medicine Member Spanish Society for the Study of Obesity Reviewer and collaborator in the area of sports cardiology of the Spanish Society of Cardiology Professor and regular speaker at Masters and Congresses at national and international level (Spain, Mexico, Colombia, Argentina, Brazil, Portugal, Italy). For more than 25 years advisor and physical trainer of high performance athletes in the specialities of football, athletics and tennis. Currently advisor and physical trainer of Francisco Garrigós (Bronze Medal at the Paris 2024 Olympic Games, double European Champion, Third in the World and Gold at the Mediterranean Games in Judo). Two National Awards in Research and professionalism for the Fitness Industry. More than 40 scientific articles published in JCR and SJR indexed journals. He has also been the first specialist in Exercise Science to participate in the Expert Group for the revision of the European Guide to Sport Cardiology by the Spanish Society of Cardiology. 10 Books published in Sport Science, Performance and Health. .
Manuel Barba Ruiz	Ver biodata Head of Studies of the Degree in Physical Activity and Sport. PhD in Physical Activity and Health from the UAX. Accredited by ANECA as Associate Professor and Professor of Private University. Research experience in Sports Performance and Health. AEXHP research group. Coordinator of the CD Leganés SAD youth academy.
Francisco Hermosilla Perona	Ver biodata Francisco Hermosilla Perona, PhD in Social and Health Research from the University of Castilla-La Mancha (Cum Laude), is Associate Professor (ANECA) and head of research at CCAFD, teaching the subject of Biomechanics. He is the author of 26 publications in JCR indexed journals. His work focuses on biomechanics applied to sports performance, especially in swimming and strength training, and he is currently directing several doctoral theses.

Objetivos

Los objetivos relativos al TFG son:

- Realizar la dirección, supervisión y evaluación de programas de a actividades físico-deportivas recreativas.

- Dirigir una organización, entidad e instalación deportiva.

- Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de actividad físico- deportivo recreativo.

- Evaluar la condición física y prescribir ejercicios físicos orientados hacia la salud.

- Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física y del deporte, entre la población adulta, mayores y discapacitados.

- Identificar los riesgos que se derivan para la salud, de la práctica de actividades físicas inadecuadas, entre la población que realiza práctica física orientada a la salud.

- Planificar, desarrollar y controlar el proceso de entrenamiento en sus distintos niveles.

- Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos y comportamentales, durante la dirección del entrenamiento deportivo.

- Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza – aprendizaje relativo a la actividad física y del deporte con atención a las características individuales y contextuales de las personas.

- Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física y del deporte entre la población escolar.

. Una vez finalizada la misma, el alumno deberá ser presentada y defendida ante un tribunal compuesto por profesores de la titulación. Los resultados previstos deberán verificar la capacitación y adquisición de los conocimientos generales y específicos previstos para la titulación.

Requisitos previos

El alumno matriculado en esta asignatura no podrá exponer ni defender su Trabajo Fin de Grado en tanto en cuanto no haya superado el resto de créditos ECTS estipulados, de carácter obligatorio y optativo, que completan la obtención del título de grado.

Competencias

El trabajo fin de grado deberá verificar la adquisición por el estudiante de las siguientes competencias:

- Las destrezas y competencias generales descritas en los objetivos del presente título.

- Destrezas específicas de orientación académica o desarrollo profesional fundamentadas en cada uno de los itinerarios de orientación profesional establecidos.

Resultados de aprendizaje

Los elementos que se pueden obtener para valorar las competencias en términos de resultados de aprendizaje serán, entre otros, los siguientes:

- Presentación de una memoria escrita del Trabajo de Fin de Grado

- Defender el trabajo, delante de un tribunal académico formado por profesores de la titulación, realizado con coherencia y demostrando que domina los conceptos y procedimientos, así como las actitudes necesarias para su elaboración.

Para facilitar a los estudiantes el desarrollo de los trabajos fin de grado en sus aspectos metodológicos, de documentación y de comunicación, los estudiantes dispondrán de espacios de trabajo adecuados para su desarrollo. Éste deberá realizarse bajo la adecuada tutela del profesorado responsable adscrito a la titulación de Grado en Ciencias de la Actividad física y del Deporte.

Descripción de los contenidos

Los contenidos serán específicos y relativos a la temática sobre la que versará el trabajo final y al itinerario elegido por el alumno. El Trabajo de Fin de Grado será seleccionado por el alumno/a, siendo función del Jefe de Estudios la asignación del tutor-director/a oportuno. El director/a se encargará de la planificación, supervisión, seguimiento y asignación de tareas al alumno.

Dicho trabajo se fundamentará en las competencias adquiridas en función del itinerario de desarrollo profesional seleccionado. Este deberá estar diseñado de tal manera que la implicación total del alumno/a corresponda a los 6 créditos ECTS establecidos para este módulo. La memoria efectuada deberá ser supervisada por un profesor tutor correspondiente a la titulación. Una vez finalizada la misma, el alumno deberá ser presentada y defendida ante un tribunal compuesto por profesores de la titulación. Los resultados previstos deberán verificar la capacitación y adquisición de los conocimientos generales y específicos previstos para la titulación.

Actividades formativas

1) Tutorías individuales y colectivas para presentar los conceptos relacionados con la elaboración del trabajo (12h).

2) Trabajo personal del alumno (estudio, aprendizaje virtual, búsquedas bibliográficas, etc.) (134h)

3) Evaluación (2h).

4) Sesión inicial y de presentación del TFG (2h).

Sistema y criterios de evaluación

CRITERIOS EVALUACIÓN

1.MEMORIA DEL TFG

Para proceder al depósito del TFG los alumnos deben obtener la aprobación rúbrica del Tutor basada en los siguientes criterios:

- Seguimiento y cumplimiento del programa (aprovechamiento tutorías)

- Contenidos del documento de Trabajo Fin de Grado (evaluación TFG)

La calificación del tutor (0-10 puntos) equivaldrá al 40% de la calificación final.

2.DEFENSA Y PRESENTACIÓN ANTE TRIBUNAL

Tras el depósito del TFG, se procederá a la defensa del mismo ante un Tribunal compuesto por profesores de la titulación de los cuales al menos el presidente tendrá el grado de Doctor.

La calificación del tribunal (0-10 puntos) equivaldrá al 60% de la calificación final.

Adenda

El Trabajo Fin de Grado (TFG) o Trabajo Fin de Máster (TFM) debe ser un documento inédito, cuya autoría íntegra sea responsabilidad del estudiante. El uso de herramientas basadas en inteligencia artificial (IA) en su elaboración está restringido a funciones auxiliares como la corrección gramatical, la generación de esquemas o la búsqueda de información general. Cualquier uso de IA deberá ser citado adecuadamente, especificando la herramienta empleada, su función concreta y el momento de su aplicación. El uso de IA para redactar contenidos sustanciales, realizar análisis críticos o interpretar resultados compromete la originalidad y autoría del trabajo.

Cronograma

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Sesión	Actividad	Descripción	Evaluación
1	MG	Presentación Normativa y Requisitos TFG
2	MG	Introducción y Marco General de un Trabajo Fin de Grado
3	MG	Presentación Primer Informe
4	MG	Criterios formales de escritura
5	LB	Búsqueda Bibliográfica
6	LB	Revisión Sistemática
7	MG	Revisión Sistemática
8	LB	Revisión Sistemática
9	LB	Revisión Sistemática
10	MG	Referencias y Gestión Bibliográfica
11	MG	Segundo Informe
12	LB	Referencias y Gestión Bibliográfica
13	MG	Referencias y Gestión Bibliográfica
14	EV	Contextualización en base a aplicaciones prácticas
15	MG	Tercer Informe

TOTAL:

ELECTIVE COURSES

Code	Subjects	Character*	ECTS
	Optativa	OP	16

TOTAL:			16

List of Electives

FIRST FOUR-MONTH PERIOD

Code

Subjects

Character*

ECTS

0430542

Análisis de la estrategia y táctica deportiva

Código: 0430542 Imprimir

Curso 4 Asignatura Primer cuatrimestre. Optativa. 4 Créditos.

Profesores

Manuel Barba Ruiz - Coordinador

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Objetivos

1) Conocer la diferencia entre táctica y estrategia

2) Conocer los conceptos teóricos intrínsecos a la táctica y a la estrategia

3) Analizar la Acción de Juego desde el punto de vista estructural (con sus componentes de lógica interna y lógica externa) y desde el punto de vista funcional

4) Analizar y diferenciar los deportes individuales, de oposición y de colaboración-oposición (colectivos)

5) Conocer las diferentes metodologías de entrenamiento de la técnica, la táctica y la estrategia en función de los diferentes deportes

6) Planificar un periodo de entrenamiento en un deporte concreto

Requisitos previos

Al ser un materia optativa, es una asignatura que debe ser elegida por los alumnos.

Competencias

Competencias Generales

CG1) Adquirir la formación necesaria y específica para el ejercicio profesional en el campo de la actividad física y del deporte, según el perfil profesional elegido.

Competencias Específicas

CE1) Realizar la dirección, supervisión y evaluación de programas de actividad física y deportiva

CE3) Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de actividad físico- deportivo recreativo.

CE5) Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física y del deporte, entre la población adulta, mayores y discapacitados.

CE7) Planificar, desarrollar y controlar el proceso de entrenamiento en sus distintos niveles.

CE8) Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos y comportamentales, durante la dirección del entrenamiento deportivo.

CE9) Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza – aprendizaje relativo a la actividad física y del deporte con atención a las características individuales y contextuales de las personas.

Resultados de aprendizaje

- Demostrar conocimiento suficiente en los distintos bloques de contenido planteados a través de laresolución de preguntas teórico-prácticas.

- Realizar trabajos y prácticas de aplicación de los contenidos propios de la materia.

- Desarrollar de manera autónoma cualquier tema a través de la investigación y el trabajo personal.

- Saber aplicar los principios y modelos de intervención pedagógica en cualquier contexto educativo.

- Hacer un uso adecuado de las TIC.

Descripción de los contenidos

1.Conceptualización e introducción a la táctica y la estrategia.

2.La acción de juego: Análisis estructural y funcional de la acción de juego.

3.Técnica, táctica y estrategia en diferentes deportes.

4.Metodología y planificación del entrenamiento en deportes colectivos.

Actividades formativas

1) Clases magistrales de los conceptos relacionados con la formación específica de orientación profesional seleccionada por el alumno (15h).

2) Clases prácticas en laboratorio e instalaciones deportivas, en grupos reducidos, que permitan al estudiante ir adquiriendo la capacidad de alcanzar autonomía en la resolución de los problemas y en la toma de decisiones aplicadas al ámbito de la formación específica de orientación profesional seleccionada por el alumno (30h).

3) Tutorías individuales y colectivas (5h).

5) Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas (5h).

Sistema y criterios de evaluación

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EVALUACIÓN CONTINUA

PORTFOLIO - 20%

- Evaluación de los informes de distintos casos prácticos propuestos para su resolución aplicando los conocimientos adquiridos en las distintas materias. Aplicación de conocimientos en contexto de juego.

- Entrega de las prácticas y los informes de desarrollo de las mismas, así como su desempeño en el laboratorio durante la realización de las prácticas. Dossier práctico.

ACTIVIDADES PRÁCTICAS - 30%

- Pruebas que vayan siguiendo el proceso formativo y vayan recogiendo las competencias que va adquiriendo el estudiante y participación obligatoria y activa en los seminarios y prácticas desarrollados. Práctica y exposición toma de decisiones, conocimiento teórico-práctico sobre dossier, asistencia sesión de entrenamiento.

PRUEBAS FINALES DE CONOCIMIENTO - 50%

- Exámenes escritos que recojan el conjunto de actividades formativas realizadas en el aula. Examen en convocatoria y fecha ordinaria.

EVALUACIÓN NO CONTINUA - 100%

Examen final con caso práctico de resolución de problemas relativos a la parte práctica de la asignatura (100%). Del mismo modo este examen estará compuesto de una parte teórica que tendrá un valor del 60% y otra parte de aplicación práctica que tendrá un valor del 40% del total, la cual será obligatorio superar para poder aprobar la asignatura.

Cronograma

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Sesión	Actividad	Descripción	Evaluación
1	MG	Tema 1. Introducción a la Estrategia, la Táctica y la técnica.
1	SM	Organización del trabajo grupal y planteamiento de preguntas de resolución de trabajo en equipo
2	SM	Tema 2. La Acción de Juego
2	MG	Tema 2. La Acción de Juego
3	SM	Tema 2. La Acción de Juego
3	MG	Tema 2. La Acción de Juego
4	MG	Tema 3. Análisis de los Deportes
4	SM	Tema 3. Análisis de los Deportes
5	SM	Tema 3. Análisis de los Deportes	10%
5	MG	Tema 3. Análisis de los Deportes
6	MG	Tema 3. Análisis de los Deportes
6	SM	Sesion práctica - familiarización deporte
7	MG	Tema 4. Metodología CBJ
7	SM	Diseño (trabajo por grupos) Sesión de Entrenamiento I
8	MG	Tema 4. Metodología CBJ
8	SM	Diseño (trabajo por grupos) Sesión de Entrenamiento I
9	MG	Tema 5. Planificación de los CBJ
9	SM	Sesión de Entrenamiento I
10	MG	Tema 6. Evaluación del Rendimento
10	SM	Tema 6. Evaluación del Rendimento. Diseño de plan y gestión de la competición
11	SM	Sesión de Entrenamiento II	10%
11	MG	Tema 6. Evaluación del Rendimento
12	MG	Exposiciones individuales de los trabajo realizados
12	SM	Exposiciones individuales de los trabajo realizados	20%
13	SM	Competición
13	MG	Competición
14	MG	Análisis competición
14	SM	Análisis competición
15	EV	Exposición trabajo grupal	20%
15	EV	Exposición trabajo grupal
16	EV	Examen ordinario febrero	40%

Bibliografía

Básica:

1.- García Manso, Juan Manuel; Navarro Valdivieso, Manuel; Ruiz Caballero, José Antonio

Planificación del entrenamiento deportivo

Gymnos. 1996.

ISBN: 8480130547

2.- Riera Riera, Joan

Fundamentos del Aprendizaje de la Técnica y la Táctica Deportivas

Inde. 2010.

ISBN: 9788497292276

3.- Sampedro, Javier

Fundamentos de táctica deportiva

Gymnos. 1999.

ISBN: 0084801302167

0430543

Biomecánica de las técnicas deportivas

Código: 0430543 Imprimir

Curso 4 Asignatura Primer cuatrimestre. Optativa. 4 Créditos.

Profesores

Jorge Alonso Muñoz - Coordinador

Ver biodata

Objetivos

Analizar los parámetros biomecánicos implícitos en los gestos y técnicas deportivas más habituales, como es el caso de las principales modalidades atléticas.

Integrar las leyes de la mecánica en el estudio del movimiento humano y su aplicación en las técnicas deportivas.

Adquirir experiencia en el manejo y uso de distintos instrumentos de medición y análisis orientados a mejorar la ejecución técnica y el rendimiento del deportista.

Comprender el proceso de evaluación de la técnica deportiva y los principales indicadores empleados para analizar la eficacia técnica de una habilidad motriz determinada.

Descripción de los contenidos

TEMA 1. Introducción a la biomecánica

- Definición de biomecánica deportiva

- Tipos de análisis biomecánicos

TEMA 2. Análisis biomecánico cualitativo

- Concepto

- Análisis observacional

- Protocolos y métodos de análisis

TEMA 3. Análisis biomecánico cuantitativo

- Modelos mecánicos

- Análisis de variables cinemáticas, angulares y dinámicas

TEMA 4. Biomecánica aplicada a la prevención de lesiones

- Concepto de movilidad

- Test de valoración

- Mecanismo Windlass

- Técnicas de activación muscular

TEMA 5. Biomecánica aplicada al entrenamiento de fuerza

- Concepto de torque

- Variables biomecánicas aplicadas

- Perfil Fuerza-Velocidad (F-V)

- Análisis de fatiga

TEMA 6. Biomecánica del salto

- Tipos de saltos

- Evaluación de la fuerza en tren inferior

- Análisis dinámico y biomecánico del salto

TEMA 7. Biomecánica de la carrera

- Fases y técnica de carrera

- Variables espacio-temporales

- Entrenamiento por potencia

- Análisis mediante sensores portables (Stryd, RunScribe)

TEMA 8. Aspectos biomecánicos del calzado deportivo

- Evolución tecnológica

- Impacto de las variables biomecánicas del calzado

TEMA 9. Biomecánica de la carrera de sprint

- Técnica del sprint

- Perfil Fuerza-Velocidad horizontal

- Perfil Fuerza-Velocidad en cambio de dirección.

TEMA 10. Biomecánica del ciclismo

- Conceptos básicos

- Aerodinámica y análisis de variables angulares

Actividades formativas

Las actividades formativas que realizará el alumno a lo largo de la asignatura serán las siguientes:

- Clases o sesiones magistrales (15h).

- Clases prácticas (Instalaciones, laboratorio, etc.) (30h).

- Tutorías individuales y colectivas (5h).

- Evaluación (5h).

- Trabajo personal del alumno (estudio, aprendizaje virtual, búsqueda bibliográfica, etc.) (45h).

Sistema y criterios de evaluación

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 80% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura.

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Para tener derecho a EVALUACIÓN CONTINUA es obligatoria una asistencia mínima del 70% a las clases teóricas. Así mismo, se deberá cumplir con una la asistencia mínima del 70% y tener una participación a las sesiones prácticas.

El no cumplimiento de este requisito hará perder el derecho a la Evaluación Continua y pasarán a realizar la evaluación final en las convocatorias oficiales.

La evaluación continua se distribuirá de la siguiente manera:

EVALUACIÓN CONTINUA. El sistema de evaluación se estructura en tres bloques:

1. Pruebas finales de conocimiento (50%). Examen final teórico individual que abarca los contenidos trabajados en clases magistrales y prácticas. Evaluará la comprensión conceptual y la capacidad de análisis biomecánico aplicado.

2. Actividades prácticas (30%). Evaluación continua de las sesiones prácticas de laboratorio y campo. Se valorará el manejo del instrumental, la correcta ejecución de protocolos, el análisis e interpretación de datos y la elaboración de informes técnicos. Consistirá en la entrega de prácticas de laboratorio realizadas en clase.

3. Porfolio (20%). Recopilación individual de evidencias de aprendizaje, incluyendo análisis técnicos, reflexiones y actividades significativas realizadas durante el curso. Permitirá valorar la progresión del estudiante, su capacidad crítica y su autonomía.

EVALUACIÓN NO CONTÍNUA

En caso de no cumplir con los requisitos de asistencia y participación, el alumnado deberá realizar una prueba final teórico-práctica, cuya nota supondrá el 100% de la calificación final. La prueba constará de:

- Parte teórica (60%): evaluación de conocimientos conceptuales mediante prueba escrita.

- Parte práctica (40%): resolución de casos prácticos aplicados o análisis técnico sobre contenidos desarrollados en las sesiones prácticas.

Será obligatorio obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 en la parte práctica para poder promediar con la parte teórica. En caso contrario, se considerará suspensa la asignatura.

Cronograma

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Sesión	Actividad	Descripción	Evaluación
1	MG	Presentación de la asignatura
1	MG	Presentación de la asignatura
1	MG	Presentación de la asignatura
2	MG	Tema 1: Introducción a la biomecánica
2	MG	Tema 1: Introducción a la biomecánica
2	MG	Tema 1: Introducción a la biomecánica	0.05
3	MG	Tema 2: Análisis biomecánico cualitativo
3	LB	Tema 2: Análisis biomecánico cualitativo	0.05
3	LB	Tema 2: Análisis biomecánico cualitativo
4	LB	Tema 3: Análisis biomecánico cuantitativo
4	LB	Tema 3: Análisis biomecánico cuantitativo	0.05
4	MG	Tema 3: Análisis biomecánico cuantitativo
5	MG	Biomecánica aplicada a lesiones deportivas. Test de valoración
5	MG	Biomecánica aplicada a lesiones deportivas. Rangos articulares	0.02
5	LB	Biomecánica aplicada a lesiones deportivas. Rangos articulares
6	MG	Biomecánica aplicada a lesiones deportivas. Técnicas de activación muscular	0.05
6	LB	Biomecánica aplicada a lesiones deportivas. Técnicas de activación muscular	0.02
6	LB	Biomecánica aplicada a lesiones deportivas. Test de valoración
7	MG	Tema 5: Biomecánica aplicada al entrenamiento de fuerza: Torque	0.05
7	MG	Tema 5: Biomecánica aplicada al entrenamiento de fuerza: Torque	0.02
7	LB	Tema 5: Biomecánica aplicada al entrenamiento de fuerza: Torque
8	MG	Tema 5: Biomecánica aplicada al entrenamiento de fuerza: Perfil F-V
8	LB	Tema 5: Biomecánica aplicada al entrenamiento de fuerza: Perfil F-V	0.05
8	LB	Tema 5: Biomecánica aplicada al entrenamiento de fuerza: Perfil F-V
9	MG	Tema 6: Biomecánica del salto.	0.02
9	LB	Tema 6: Biomecánica del salto.
9	MG	Tema 6: Biomecánica del salto.
10	MG	Tema 6: Biomecánica del salto.
10	LB	Tema 6: Biomecánica del salto.
10	MG	Tema 6: Biomecánica del salto.	0.05
11	LB	Tema 7: Biomecánica de la carrera.	0.05
11	LB	Tema 7: Biomecánica de la carrera.
11	MG	Tema 7: Biomecánica de la carrera.
12	LB	Tema 7: Biomecánica de la carrera.
12	MG	Tema 7: Biomecánica de la carrera.
12	LB	Tema 7: Biomecánica de la carrera.
13	MG	Tema 8: Aspectos biomecánicos del calzado deportivo.
13	LB	Tema 8: Aspectos biomecánicos del calzado deportivo.
13	LB	Tema 8: Aspectos biomecánicos del calzado deportivo.	0.05
14	LB	Tema 9: Biomecánica de la carrera de sprint.
14	LB	Tema 9: Biomecánica de la carrera de sprint.	0.05
14	MG	Tema 9: Biomecánica de la carrera de sprint.
15	LB	Tema 10: Biomecánica del ciclismo.
15	LB	Tema 10: Biomecánica del ciclismo.	0.02
15	MG	Tema 10: Biomecánica del ciclismo.
16	MG	Examen teórico de evaluación continua.	0.4
16	MG	Examen teórico de evaluación continua.
16	MG	Examen teórico de evaluación continua.

0430544

Conceptos básicos de bioquímica

Código: 0430544 Imprimir

Curso 4 Asignatura Primer cuatrimestre. Optativa. 4 Créditos.

Profesores

Juan José Peña Deudero - Coordinador

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Objetivos

1. Aportar al alumno una información básica sobre la composición química de los seres vivos, prestando especial atención a las moléculas que componen las células y tejidos.

2. Familiarizar al alumno con los procesos metabólicos encargados de generar energía.

Descripción de los contenidos

TEORÍA

TEMA 1: Metabolismo: conceptos básicos y visión de conjunto.

TEMA 2. Glucólisis.

TEMA 3: Ciclo de Krebs.

TEMA 4: Fosforilación oxidativa.

TEMA 5: Vía de las pentosas fosfato y gluconeogénesis.

TEMA 6: Metabolismo del glucógeno y los disacáridos.

TEMA 7: Metabolismo de los ácidos grasos.

TEMA 8: Degradación de aminoácidos y ciclo de la urea.

SEMINARIOS

SM1: Biosíntesis de precursores de macromoléculas: hormonas estoroideas.

SM2: Inmunoglobulinas.

SM3: Acción hormonal.

SM4: El transporte a través de la membrana.

Actividades formativas

1. Clases magistrales de los conceptos relacionados con la formación específica de orientación profesional seleccionada por el alumno (15h).

2. Clases prácticas en laboratorio, en grupos reducidos, que permitan al estudiante ir adquiriendo la capacidad de alcanzar autonomía en la resolución de los problemas y en la toma de decisiones aplicadas al ámbito de la formación específica de orientación profesional seleccionada por el alumno (30h).

3. Tutorías individuales y colectivas (5h).

5. Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas (5h).

Sistema y criterios de evaluación

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Para tener derecho a EVALUACIÓN CONTINUA es obligatoria una asistencia mínima del 70% a las clases teóricas (en el momento de dicha evaluación).

El no cumplimiento de este requisito hará perder el derecho a la Evaluación Continua y pasarán a realizar la evaluación final en las convocatorias oficiales.

La evaluación continua se distribuirá de la siguiente manera:

Pruebas finales de conocimiento (60%)

Exámenes escritos al final del cuatrimestre que recojan el conjunto de actividades formativas realizadas en la asignatura (60%).

Actividades prácticas (20%)

Trabajo Práctico que unirá los conocimientos adquiridos en los laboratorios de la asignatura

Porfolio (20%)

Trabajo que reúne las actividades teóricas realizadas en todas las clases magistrales a lo largo del semestre

Evaluación no continua

Pruebas finales de conocimiento (100%)

La calificación final del examen se calculará ponderando ambas partes:

Parte teórica: 60%

Parte práctica: 40%

0430545

Enseñanza de la actividad física y del deporte II

Código: 0430545 Imprimir

Curso 4 Asignatura Primer cuatrimestre. Optativa. 4 Créditos.

Profesores

José Miguel Fernández Asensio - Coordinador

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Objetivos

1. Conocer y analizar las modalidades de la práctica de enseñanza en la actividad física y el deporte.

2. Diferenciar las distintas complejidades que se manifiestan en la práctica de la enseñanza de la actividad física.

3. Conocer las innovaciones y retos planteados como profesional en la enseñanza de la actividad física y el deporte.

4. Saber analizar y poner en práctica innovaciones que sean de calidad en la enseñanza de la actividad física y el deporte.

5. Saber analizar las modalidades de la enseñanza de la actividad física y del deporte en contextos curriculares.

6. Saber diseñar proyectos de investigación e innovación en el campo de la enseñanza de la actividad física-deportiva.

7. Conocimiento de uno/a mismo/a como docente, entrenador o participante u orientador en actividades físicas y deportivas.