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Official Master's Degree
Madrid
This official qualifying master's degree, endorsed by the Official College of Psychologists, will help you to develop everything you have learnt in the Bachelor's Degree from an intensive practical approach, transferring it to the real professional reality. You will develop your perceptive and analytical skills, your autonomy in decision-making and the skills required to address the situation of each patient in each context. The teaching staff is made up of 100% active professionals, you will do more than 700 practical hours in hospitals and top-level centres, as well as in our new UAX psychology clinic.
The Master's Degree in General Health Psychology, endorsed by the Official College of Psychologists, is an official face-to-face master's degree focused on practice and taught at our Chamartín Campus.
WHO IS IT AIMED AT?
Graduates in Psychology who have completed 90 ECTS of a clinical/health nature, and who wish to qualify to work as a general health psychologist, acquiring the appropriate skills to carry out research, assessments and psychological interventions on different behaviours.
WHAT SKILLS WILL YOU ACQUIRE?
With the Master's Degree in General Health Psychology you will develop the valuable perceptive and analytical skills required to address the situation of each patient, you will gain autonomy in decision-making and you will learn to manage in the following contexts:
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These are some of the clinics and hospitals where you can do an internship.
You will learn the appropriate skills for conducting psychological research, assessments and interventions on different behaviours in society.
Our programme focuses on establishing an appropriate framework for your relationship with the patient, as well as being able to communicate your findings and knowledge in a clear and unambiguous way.
Máster Universitario en Psicología General Sanitaria
Primer Curso
ASIGNATURAS ANUALES
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| M131303 | Evaluación, diagnóstico e intervención en población infanto-juvenil. Características diferenciales y principales patologías. | OB | 9 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Evaluación, diagnóstico e intervención en población infanto-juvenil. Características diferenciales y principales patologías.Código: M131303 Imprimir Curso 1 Asignatura Anual. Obligatoria. 9 Créditos. Profesores
Objetivos Conocer los procedimientos de evaluación e intervención en los principales ámbitos de actuación de la psicología general sanitaria en población infanto-juvenil. Requisitos previos No se establecen requisitos previos distintos de los dispuestos para la admisión en el Máster. Competencias Competencias básicas: CG1 - Adquirir una formación aplicada, avanzada y especializada en un cuerpo de conocimientos conceptuales, procedimentales, técnicos y actitudinales que permitan a los profesionales desenvolverse en el ámbito de la psicología de la salud CG2 - Adquirir las habilidades necesarias para abordar los diversos problemas que pueden plantearse en el ejercicio de la profesión de Psicólogo General Sanitario, siendo capaz de ir asumiendo la autonomía necesaria para tomar decisiones por sí solo, haciendo uso de los recursos científicos y profesionales necesarios a tal efecto. Transversales (CT): No existen datos. Competencias Específicas (CE): CE1 - Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS CE12 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectar; CE13 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano CE15 - Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental. CE16 - Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud CE17 - Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para efectuar su evaluación CE18 - Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso. Resultados de aprendizaje Al terminar con éxito esta materia, los estudiantes serán capaces de: RA09 – Conocer en profundidad los factores, modelos y procedimientos de evaluación e intervención propios de la psicología general sanitaria. RA10 – Diseñar programas de intervención psicológica y promoción de la salud a nivel individual, grupal y comunitario de acuerdo con la evaluación y análisis de las variables relevantes, llevando a cabo la planificación, la implementación y supervisión de los mismos. RA01 – Asimilar y aplicar conocimientos científicos y profesionales que faciliten la generación y aplicación de ideas originales en la solución de problemas en contextos aplicados y de investigación. RA02 – Formular juicios y reflexiones en situaciones de incertidumbre o ambigüedad, respetando los aspectos éticos implicados en la aplicación práctica de sus conocimientos y habilidades. RA04 – Utilizar eficazmente recursos científicos y profesionales para solucionar problemas y tomar decisiones de manera autónoma en el ejercicio de las funciones del psicólogo general sanitario. RA05 - Aplicar un concepto de salud integral acorde con las directrices de la OMS, integrando los componentes de los modelos biopsicosociales de la salud y los fundamentos de la bioética de acuerdo con lo dispuesto en la Ley 44/2003 del 21 de noviembre de ordenación de las profesiones sanitarias. RA07 – Conocer las alternativas que se ofrecen desde disciplinas afines y los criterios para la derivación en el marco de actuación de la psicología general sanitaria. Descripción de los contenidos Aspectos específicos de los procesos de evaluación e intervención en infancia y adolescencia Discapacidad intelectual Trastornos del espectro autista Trastorno por déficit de atención con hiperactividad Trastorno o Dificultades de aprendizaje Trastornos de ansiedad Trastornos del estado de ánimo Regulación emocional, inteligencia emocional y habilidades sociales Trastornos de la conducta alimentaria Trastorno obsesivo compulsivo Trastornos del sueño y de eliminación Trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta Adicciones Apego y trauma Maltrato y violencia sexual en la infancia Sexting, Grooming y Ciberbullying Actividades formativas AF1. Clases expositivas/magistrales AF2. Clases prácticas AF4. Elaboración y presentación de trabajos individuales y/o en grupo AF5. Preparación exposiciones AF6. Actividades de estudio y trabajo autónomo. AF7. Tutorías individuales Sistema y criterios de evaluación Asistencia/participación: 10% Examen: 60% Trabajo grupal (se expone en clase): 30% Formato examen: tipo test, 3 alternativas de respuesta, Nota = Aciertos – [Errores / (nº de alternativas – 1)]. Formato trabajo grupal: El trabajo consistirá en realizar una revisión bibliográfica/estudio de caso o propuesta de cada coordinador para el estudio de un tema de interés para la asignatura no visto en clase, revisión que deberá presentarse oralmente en el aula acompañada de una presentación en Power Point o programa similar. No se deberá superar el 20% de plagio o el trabajo no será corregido por el profesorado. Es necesario que esté todo aprobado por separado para hacer media. La nota mínima para aprobar es un 5. Umbral asistencia 80%. El día de la exposición se considera un día más de clase a todos los efectos de asistencia. El alumno debe quedarse hasta la finalización de la clase. Cualquier ausencia injustificada será contabilizada como falta. En caso de no realizar el trabajo grupal, no presentarse el día de la exposición y/o no depositar el trabajo en el campus virtual en el plazo acordado, el alumno deberá entregar un trabajo escrito individual (mismo formato y objetivo, diferente tema) en convocatoria extraordinaria, obteniendo un 5 como calificación máxima en el total de la asignatura, siempre que el resto de contenidos estén aprobados de manera independiente. En este caso, el alumno podrá presentarse al examen en convocatoria ordinaria, pero en actas figurará NP (no presentado), a expensas de entregar el trabajo en convocatoria extraordinaria y liberar la asignatura con un 5. En caso de no superar la asignatura, en las actas aparecerá reflejada la calificación más baja obtenida. En caso de suspender en convocatoria extraordinaria, se entiende que el alumno no ha superado los objetivos de la asignatura, por lo que deberá matricularse de nuevo el curso siguiente y repetir la parte suspensa, guardándose únicamente por el plazo de un año aquellos contenidos aprobados. Una vez publicada la nota total del curso en el campus virtual, el alumno dispondrá de 48 horas para hacer reclamaciones antes de la Junta de Evaluación. Más allá de ese plazo, se publicarán actas y no podrán hacerse modificaciones. Adenda BIBLIOGRAFÍA • Russell GFM. (2003). La esencia de la Anorexia Nerviosa: En Rojo l, Cava G(dirs).Anorexia Nerviosa.1º edición. Barcelona : Ariel Ciencias Médicas. • Turón Gil V. (2014) Revisión Histórica y Concepto de los Trastornos del Comportamiento Alimentario. Capítulo 2, pág 11-16 en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad: Un enfoque Integral.En Morandé, Graell, Blanco (dirs) Madrid: Editorial Panamericana. • Morandé G(2014) Introducción y Concepto de los Trastornos del Comportamiento Alimentario. Capítulo 1, pág 5-10 en Trastornos de la Conducta Alimentaria y Obesidad: Un enfoque Integral. En Morandé, Graell, Blanco (dirs) Madrid: Editorial Panamericana. • Anderson M , Anoexia Nervosa Males. Pediatr Ann 13 (1984), pp. 901-907 • Graell Berna M., Villaseñor Montarroso A., Cabellos velasco MV.: Trastornos de la Conducta alimentaria en adolescentes. Hospitalización. En Morande, Graell, Blanco Ed. Trastornos de Alimentación y Obesidad. Ed Panamericana. 2014. • Morande, G., Bayo, C. Abordaje de la Conflictiva Adolescente. Ed Académica Española. 2018 • Morande, G., Graell, M., Blanco, A. Trastornos de Alimentación y Obesidad. Ed Panamericana. 2014. • Guía de Práctica Clínica sobre Trastornos de la Conducta Alimentaria. Madrid: Plan de Calidad para el Sistema Nacional de Salud del Ministerio de Sanidad y Consumo. Agència d'Avaluació de Tecnologia i Recerca Mèdiques de Cataluña; 2009. Guías de Práctica Clínica en el SNS: AATRM Núm. 2006/05-01. • NICE (2017) Eating disorders—core interventions in the treat- ment and management of anorexia nervosa, bulimia nervosa and related eating disorders. British Psychological Society, London • Santamarta Requejo, C. (2021). Trastornos de la conducta alimentaria en adolescentes y preadolescentes relacionado con deportes de riesgo y no riesgo. • Zhu, James; Yang, Yive; Touyz, Stephen; Park, Rebecca; Hay, Phillipa (2020). Psychological Treatments for People With Severe and Enduring Anorexia Nervosa: A Mini Review. Frontiers in Psychiatry, 11(), 206 Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
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PRIMER CUATRIMESTRE
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| M131300 | Avances en psicopatología clínica y experimental | OB | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Avances en psicopatología clínica y experimentalCódigo: M131300 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 3 Créditos. Profesores
Objetivos Conocer los avances y desarrollos recientes en psicología general sanitaria Requisitos previos No se establecen requisitos previos distintos de los dispuestos para la admisión en el Máster. Competencias Generales y básicas (CG y CB): CG1 - Adquirir una formación aplicada, avanzada y especializada en un cuerpo de conocimientos conceptuales, procedimentales, técnicos y actitudinales que permitan a los profesionales desenvolverse en el ámbito de la psicología de la salud; CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. Transversales (CT): No existen datos. Específicas (CE): CE1 - Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS; CE4 - Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica.; CE5 - Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño profesional.; CE7 - Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico; CE9 - Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable; CE10 - Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares; CE12 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectar; CE13 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano.; CE14 - Conocer en profundidad los factores psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad.; CE15 - Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental.; CE16 - Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud; CE17 - Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para efectuar su evaluación. Resultados de aprendizaje Al terminar con éxito esta materia, los estudiantes serán capaces de: RA09 – Conocer en profundidad los factores, modelos y procedimientos de evaluación e intervención propios de la psicología general sanitaria. RA06 – Utilizar eficaz y responsablemente las tecnologías de la información en el ejercicio de la psicología general sanitaria. RA07 – Conocer las alternativas que se ofrecen desde disciplinas afines y los criterios para la derivación en el marco de actuación de la psicología general sanitaria. RA02 – Formular juicios y reflexiones en situaciones de incertidumbre o ambigüedad, respetando los aspectos éticos implicados en la aplicación práctica de sus conocimientos y habilidades. Descripción de los contenidos UD1 Modelos avanzados en evaluación e intervención psicológica: Introducción y terapias de tercera generación UD2 Formulación clínica, y modelos transdiagnósticos UD3 Reestructuración cognitiva UD4 Nuevas tecnologías en el proceso terapéutico UD5 Fundamentos biológicos en psicopatología y psicofarmacología Actividades formativas AF1. Clases expositivas/magistrales AF2. Clases prácticas AF4. Elaboración y presentación de trabajos individuales y/o en grupo AF5. Preparación exposiciones AF6. Actividades de estudio y trabajo autónomo. AF7. Tutorías individuales Sistema y criterios de evaluación Asistencia/participación: 10% Examen: 60% Trabajo grupal (se expone en clase): 30% Formato examen: tipo test, 3 alternativas de respuesta, Nota = Aciertos – [Errores / (nº de alternativas – 1)]. Formato trabajo grupal: El trabajo consistirá en realizar una revisión bibliográfica/estudio de caso o propuesta de cada coordinador para el estudio de un tema de interés para la asignatura no visto en clase, revisión que deberá presentarse oralmente en el aula acompañada de una presentación en Power Point o programa similar. No se deberá superar el 20% de plagio o el trabajo no será corregido por el profesorado. Es necesario que esté todo aprobado por separado para hacer media. La nota mínima para aprobar es un 5. Umbral asistencia 80%. El día de la exposición se considera un día más de clase a todos los efectos de asistencia. El alumno debe quedarse hasta la finalización de la clase. Cualquier ausencia injustificada será contabilizada como falta. En caso de no realizar el trabajo grupal, no presentarse el día de la exposición y/o no depositar el trabajo en el campus virtual en el plazo acordado, el alumno deberá entregar un trabajo escrito individual (mismo formato y objetivo, diferente tema) en convocatoria extraordinaria, obteniendo un 5 como calificación máxima en el total de la asignatura, siempre que el resto de contenidos estén aprobados de manera independiente. En este caso, el alumno podrá presentarse al examen en convocatoria ordinaria, pero en actas figurará NP (no presentado), a expensas de entregar el trabajo en convocatoria extraordinaria y liberar la asignatura con un 5. En caso de no superar la asignatura, en las actas aparecerá reflejada la calificación más baja obtenida. En caso de suspender en convocatoria extraordinaria, se entiende que el alumno no ha superado los objetivos de la asignatura, por lo que deberá matricularse de nuevo el curso siguiente y repetir la parte suspensa, guardándose únicamente por el plazo de un año aquellos contenidos aprobados. Una vez publicada la nota total del curso en el campus virtual, el alumno dispondrá de 48 horas para hacer reclamaciones antes de la Junta de Evaluación. Más allá de ese plazo, se publicarán actas y no podrán hacerse modificaciones. Adenda BIBLIOGRAFÍA • Molero, P. et al. (2011). Trastornos del humor (II).Medicine, 10(84), 5676-84. • Arranz, F.J. et al. (2011). Antidepresivos. En Zarranz, J.J. (ed). Neurofarmacología contemporánea. Editorial Elsevier(pp. 219-246). • Lobo, A. y Sobrado, A.M. (2017). Uso adecudo de antidepresivos. AMF, 13(1), 29-33. • Stahl, S.M. (2014). Psicofarmacología esencial (4a ed). Aula Médica. Cap. 7 (pp. 284-369). • Soutullo, C., Figueroa, A., Miranda, E. y de Castro, P. (2011). Enfermedad bipolar o maníaco-depresiva. Medicine, 10 (84), 5684-92. • Bravo, M.F. y cols. (2013). Guía de práctica clínica sobre el trastorno bipolar: tratamiento farmacológico y psicosocial. Medicina Clínica, 141 (7), 305- 10. • Stahl, S.M. (2014). Psicofarmacología esencial (4a ed). Aula Médica. Cap. 8 (pp. 370-387). • Saiz, L.C. (2013). Atentos al déficit de atención (TDAH). Boletín de información farmaco-terapéutica de Navarra, 21, 1-20. • Valverde, M.A. & Inchauspe, J.A. (2014). Alcance y limitaciones del tratamiento farmacológico por déficit de atención e hiperactividad en niños y adolescentes y Guías de práctica clínica. Una revisión bibliográfica. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 34 (121), 37-74. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Arranz,F.J. et a Antidepresivos.EnZarranz,J.J. (ed). Neurofarmacología contemporánea. .Editorial Elsevier. 2011. ISBN: 9788480865609 2.- Molero, P. et al. Trastornos del humor Medicine. 2011. ISBN: 0304-5412 |
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| M131302 | Evaluación, diagnóstico e intervención en población adulta. Características diferenciales y principales patologías. | OB | 9 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Evaluación, diagnóstico e intervención en población adulta. Características diferenciales y principales patologías.Código: M131302 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 9 Créditos. Profesores
Objetivos Conocer los procedimientos de evaluación e intervención en los principales ámbitos de actuación de la psicología general sanitaria en población adulta Requisitos previos No se establecen requisitos previos distintos de los dispuestos para la admisión en el Máster. Competencias Generales y básicas (CG y CB): CG1 - Adquirir una formación aplicada, avanzada y especializada en un cuerpo de conocimientos conceptuales, procedimentales, técnicos y actitudinales que permitan a los profesionales desenvolverse en el ámbito de la psicología de la salud; CG2 - Adquirir las habilidades necesarias para abordar los diversos problemas que pueden plantearse en el ejercicio de la profesión de Psicólogo General Sanitario, siendo capaz de ir asumiendo la autonomía necesaria para tomar decisiones por sí solo, haciendo uso de los recursos científicos y profesionales necesarios a tal efecto. Transversales (CT): No existen datos. Específicas (CE): CE1 - Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS; CE12 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectar; CE13 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano.; CE15 - Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental.; CE16 - Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud; CE17 - Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para efectuar su evaluación; CE18 - Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso. Resultados de aprendizaje Al terminar con éxito esta materia, los estudiantes serán capaces de: RA09 – Conocer en profundidad los factores, modelos y procedimientos de evaluación e intervención propios de la psicología general sanitaria. RA10 – Diseñar programas de intervención psicológica y promoción de la salud a nivel individual, grupal y comunitario de acuerdo con la evaluación y análisis de las variables relevantes, llevando a cabo la planificación, la implementación y supervisión de los mismos. RA01 – Asimilar y aplicar conocimientos científicos y profesionales que faciliten la generación y aplicación de ideas originales en la solución de problemas en contextos aplicados y de investigación. RA02 – Formular juicios y reflexiones en situaciones de incertidumbre o ambigüedad, respetando los aspectos éticos implicados en la aplicación práctica de sus conocimientos y habilidades. RA04 – Utilizar eficazmente recursos científicos y profesionales para solucionar problemas y tomar decisiones de manera autónoma en el ejercicio de las funciones del psicólogo general sanitario. RA05 - Aplicar un concepto de salud integral acorde con las directrices de la OMS, integrando los componentes de los modelos biopsicosociales de la salud y los fundamentos de la bioética de acuerdo con lo dispuesto en la Ley 44/2003 del 21 de noviembre de ordenación de las profesiones sanitarias. RA07 – Conocer las alternativas que se ofrecen desde disciplinas afines y los criterios para la derivación en el marco de actuación de la psicología general sanitaria. Descripción de los contenidos UD1. Características psicológicas del adulto UD2. Trastorno bipolar UD3. Trastorno depresivo UD4. Trastorno estrés postraumático UD5. Estrés y trastornos de ansiedad UD6. DCA, Ictus, duelo y suicidio UD7. Trastornos de la personalidad UD8. Trastornos psicóticos UD9. Trastornos de la conducta alimentaria UD10. Problemas de pareja UD11. Drogodependencias y nuevas adicciones UD12. Disfunciones sexuales UD13. Trastornos del sueño UD14. Características psicológicas del adulto UD15. Trastorno bipolar Actividades formativas AF1. Clases expositivas/magistrales AF2. Clases prácticas AF4. Elaboración y presentación de trabajos individuales y/o en grupo AF5. Preparación exposiciones AF6. Actividades de estudio y trabajo autónomo. AF7. Tutorías individuales Sistema y criterios de evaluación Asistencia/participación: 10% Examen: 60% Trabajo grupal (se expone en clase): 30% Formato examen: tipo test, 3 alternativas de respuesta, Nota = Aciertos – [Errores / (nº de alternativas – 1)]. Formato trabajo grupal: El trabajo consistirá en realizar una revisión bibliográfica/estudio de caso o propuesta de cada coordinador para el estudio de un tema de interés para la asignatura no visto en clase, revisión que deberá presentarse oralmente en el aula acompañada de una presentación en Power Point o programa similar. No se deberá superar el 20% de plagio o el trabajo no será corregido por el profesorado. Es necesario que esté todo aprobado por separado para hacer media. La nota mínima para aprobar es un 5. Umbral asistencia 80%. El día de la exposición se considera un día más de clase a todos los efectos de asistencia. El alumno debe quedarse hasta la finalización de la clase. Cualquier ausencia injustificada será contabilizada como falta. En caso de no realizar el trabajo grupal, no presentarse el día de la exposición y/o no depositar el trabajo en el campus virtual en el plazo acordado, el alumno deberá entregar un trabajo escrito individual (mismo formato y objetivo, diferente tema) en convocatoria extraordinaria, obteniendo un 5 como calificación máxima en el total de la asignatura, siempre que el resto de contenidos estén aprobados de manera independiente. En este caso, el alumno podrá presentarse al examen en convocatoria ordinaria, pero en actas figurará NP (no presentado), a expensas de entregar el trabajo en convocatoria extraordinaria y liberar la asignatura con un 5. En caso de no superar la asignatura, en las actas aparecerá reflejada la calificación más baja obtenida. En caso de suspender en convocatoria extraordinaria, se entiende que el alumno no ha superado los objetivos de la asignatura, por lo que deberá matricularse de nuevo el curso siguiente y repetir la parte suspensa, guardándose únicamente por el plazo de un año aquellos contenidos aprobados. Una vez publicada la nota total del curso en el campus virtual, el alumno dispondrá de 48 horas para hacer reclamaciones antes de la Junta de Evaluación. Más allá de ese plazo, se publicarán actas y no podrán hacerse modificaciones. Adenda Bibliografía: - Vicente Prieto; Cervantes; Martín; Zazo. Programa de Intervención desde la Psicología Interconductual en pacientes psiquiatrizados . En: Buela-Casal y V.Caballo. Manual de psicología Clínica Aplicada. Siglo XXI. 1991. - Marino Pérez Álvarez. Guía de tratamientos psicológicos eficaces para adultos. Pirámide. 2003. - Vicente E. Caballo. Manual de trastornos de la personalidad. Ed. Síntesis. 2004 - Lolcih, M., Vázquez, G.H., Álvarez, L.M. Y Tamayo, J.M. (2012). Intervenciones psicosociales en el Trastorno Bipolar: una revisión. Actas Esp Psiquiatr;40(2):84-92. - López-Muñoz, Shen, W.W., D´Ocon., P., Romero., A y Álamo, C.(2018). A History of the Pharmacological Treatment of Bipolar Disorder. International journal of molecular science, 19, pp. 1-38. - Maletic, V., & Raison, C. (2014). Integrated neurobiology of bipolar disorder. Frontiers in psychiatry, 5, 98. -Merikangas KR, Jin R, He J-P, Kessler RC, Lee S, Sampson NA, et al., (2011). Prevalence and Correlates of Bipolar Spectrum Disorder in the World Mental Health Survey Initiative. Arch Gen Psychiatry; ;68(3):241-251. - Tao, L., Jiang, R., Zhang, K., Qian, Z., Chen, P., Lv, Y., & Yao, Y. (2020). Light therapy in non-seasonal depression: An update metaanalysis. Psychiatry research, 291, 113247. - Tuunainen, A., Kripke, D. F., & Endo, T. (2004). Light therapy for non‐seasonal depression. Cochrane Database of Systematic Reviews, (2). - Zarabanda, M., García, M., Salcedo, D. y Lahera, G. (2015). Trastorno bipolar. Medicine;11(85):5075-85. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
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| M131304 | Los fundamentos científicos y profesionales de la Psicología Sanitaria | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Los fundamentos científicos y profesionales de la Psicología SanitariaCódigo: M131304 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Conocer el contexto normativo, teórico y científico en el que se desarrolla la profesión del psicólogo general sanitario. Requisitos previos No se establecen requisitos previos distintos de los dispuestos para la admisión en el Máster. Competencias Generales y básicas (CG y CB): CG2 - Adquirir las habilidades necesarias para abordar los diversos problemas que pueden plantearse en el ejercicio de la profesión de Psicólogo General Sanitario, siendo capaz de ir asumiendo la autonomía necesaria para tomar decisiones por sí solo, haciendo uso de los recursos científicos y profesionales necesarios a tal efecto. CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y las razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Transversales (CT): No existen datos Específicas (CE): CE1 - Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS CE2 - Aplicar los fundamentos de la bioética y el método de deliberación en la práctica profesional, ajustándose su ejercicio como profesional sanitario a lo dispuesto en la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias.; CE4 - Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica. CE5 - Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño profesional. CE8 - Conocer el marco de actuación del psicólogo general sanitario y saber derivar al profesional especialista correspondiente CE9 - Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable. CE11 - Conocimiento de las obligaciones y responsabilidades del personal sanitario relativas a la confidencialidad de la información y de la protección de datos personales de los pacientes CE19 - Conocer las actividades necesarias para la constitución, puesta en marcha y gestión de una empresa, sus distintas formas jurídicas y las obligaciones legales, contables y fiscales asociadas CE20 - Conocimientos de la normativa vigente en el ámbito sanitario español. Resultados de aprendizaje RA05 - Aplicar un concepto de salud integral acorde con las directrices de la OMS, integrando los componentes de los modelos biopsicosociales de la salud y los fundamentos de la bioética de acuerdo con lo dispuesto en la Ley 44/2003 del 21 de noviembre de ordenación de las profesiones sanitarias. RA08 - Desarrollar su trabajo con una clara orientación por la calidad y la mejora continua, gestionando su actividad de acuerdo con la legislación y normativas vigentes en lo referente a confidencialidad, protección de datos y responsabilidades societarias. RA07 - Conocer las alternativas que se ofrecen desde disciplinas afines y los criterios para la derivación en el marco de actuación de la psicología general sanitaria. Descripción de los contenidos El Sistema Nacional de Salud en España. La Psicología de la Salud y la Psicología Clínica: características. Legislación del Psicólogo General Sanitario. Diseños y selección de tratamientos psicológicos: eficacia, efectividad y eficiencia. Análisis funcional. Confidencialidad de información y protección de datos personales de los pacientes Introducción a la gestión de bases de datos Clasificación de los trastornos mentales y del comportamiento de CIE-11 de la Organización Mundial de la Salud, OMS. Actividades formativas AF1. Clases expositivas/magistrales AF2. Clases prácticas AF4. Elaboración y presentación de trabajos individuales y/o en grupo AF5. Preparación exposiciones AF6. Actividades de estudio y trabajo autónomo. AF7. Tutorías individuales Sistema y criterios de evaluación Asistencia/participación: 10% Examen: 60% Trabajo grupal: 30% Formato examen: tipo test, 3 alternativas de respuesta, Nota = Aciertos – [Errores / (nº de alternativas – 1)]. Formato trabajo: Trabajo grupal: el trabajo consistirá en realizar la formulación clínica de un caso, búsqueda bibliográfica o tema propuesto por el coordinador No se deberá superar el 20% de plagio o el trabajo no será corregido por el profesorado. Es necesario que esté todo aprobado por separado para hacer media. La nota mínima para aprobar es un 5. Umbral asistencia 80%. El día de la exposición se considera un día más de clase a todos los efectos de asistencia. El alumno debe quedarse hasta la finalización de la clase. Cualquier ausencia injustificada será contabilizada como falta. En caso de no realizar el trabajo grupal, no presentarse el día de la exposición y/o no depositar el trabajo en el campus virtual en el plazo acordado, el alumno deberá entregar un trabajo escrito individual (mismo formato y objetivo, diferente tema) en convocatoria extraordinaria, obteniendo un 5 como calificación máxima en el total de la asignatura, siempre que el resto de contenidos estén aprobados de manera independiente. En este caso, el alumno podrá presentarse al examen en convocatoria ordinaria, pero en actas figurará NP (no presentado), a expensas de entregar el trabajo en convocatoria extraordinaria y liberar la asignatura con un 5. En caso de no superar la asignatura, en las actas aparecerá reflejada la calificación más baja obtenida. En caso de suspender en convocatoria extraordinaria, se entiende que el alumno no ha superado los objetivos de la asignatura, por lo que deberá matricularse de nuevo el curso siguiente y repetir la parte suspensa, guardándose únicamente por el plazo de un año aquellos contenidos aprobados. Una vez publicada la nota total del curso en el campus virtual, el alumno dispondrá de 48 horas para hacer reclamaciones antes de la Junta de Evaluación. Más allá de ese plazo, se publicarán actas y no podrán hacerse modificaciones. Adenda BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS Ley Orgánica 3/2018 de Protección de Datos Personales y Garantía de los Derechos Digitales • REGLAMENTO (UE) 2016/679 DEL PARLAMENTO EUROPEO Y DEL CONSEJO de 27 de abril de 2016 relativo a la protección de las personas físicas en lo que respecta al tratamiento de datos personales y a la libre circulación de estos datos Guía de Protección de Datos Personales en Psicología: Implicaciones y Buenas Prácticas Esta guía se elaboró siguiendo las directrices de la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se trató de incluir la información sobre el Reglamento General de Protección de Datos disponible en el momento de elaboración de la guía, y está en proceso de actualización a la nueva ley de protección de datos, la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales. Documento de ayuda para la adaptación al Nuevo Reglamento Europeo de Protección de Datos- RGPD En este documento se ha tratado de facilitar la adaptación a lo indicado en el RGPD, comentando las principales novedades y obligaciones que conlleva. Buenas prácticas de Protección de datos en Psicología en Internet En este documento se pueden consultar buenas prácticas para utilizar internet de forma segura. Dimensiones de seguridad de la información a cumplir por las plataformas de Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
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| TOTAL: | 18 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
SEGUNDO CUATRIMESTRE
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| M131301 | Características del proceso terapéutico y competencias básicas del PGS | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Características del proceso terapéutico y competencias básicas del PGSCódigo: M131301 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Entender el trabajo del psicólogo general sanitario desde un enfoque centrado en la alianza terapéutica. Requisitos previos No se establecen requisitos previos distintos de los dispuestos para la admisión en el Máster. Competencias 1. Generales y básicas (CG y CB): CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y las razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CG1 - Adquirir una formación aplicada, avanzada y especializada en un cuerpo de conocimientos conceptuales, procedimentales, técnicos y actitudinales que permitan a los profesionales desenvolverse en el ámbito de la psicología de la salud CG2 - Adquirir las habilidades necesarias para abordar los diversos problemas que pueden plantearse en el ejercicio de la profesión de Psicólogo General Sanitario, siendo capaz de ir asumiendo la autonomía necesaria para tomar decisiones por sí solo, haciendo uso de los recursos científicos y profesionales necesarios a tal efecto. 2. Transversales (CT): N/A 3. Específicas (CE): CE1 - Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS CE3 - Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento psicológicos. CE6 - Redactar informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios CE9 - Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable;; CE10 - Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares CE11 - Conocimiento de las obligaciones y responsabilidades del personal sanitario relativas a la confidencialidad de la información y de la protección de datos personales de los pacientes CE12 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo CE13 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano. CE16 - Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud CE17 - Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para efectuar su evaluación CE18 - Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso. Resultados de aprendizaje Al terminar con éxito esta materia, los estudiantes serán capaces de: - RA03 – Presentar sus conclusiones y conocimientos de manera clara, concisa y eficaz ante interlocutores con diferentes niveles de especialización, respetando los criterios formales y éticos pertinentes. - RA02 – Formular juicios y reflexiones en situaciones de incertidumbre o ambigüedad, respetando los aspectos éticos implicados en la aplicación práctica de sus conocimientos y habilidades. - RA08 – Desarrollar su trabajo con una clara orientación por la calidad y la mejora continua, gestionando su actividad de acuerdo con la legislación y normativas vigentes en lo referente a confidencialidad, protección de datos y responsabilidades societarias. Descripción de los contenidos UD1. Factores inespecíficos: evaluación y gestión a lo largo del proceso terapéutico: casos difíciles. UD2. Competencias básicas del Psicólogo Sanitario (pericia y feedback). UD3. Entrevista motivacional. UD4. Alianza terapéutica UD5. Habilidades terapéuticas y manejo de dificultades (infantil). UD6. Habilidades terapéuticas y manejo de dificultades (adolescente). UD7. Autocuidado del psicólogo Actividades formativas AF1. Clases expositivas/magistrales AF2. Clases prácticas AF4. Elaboración y presentación de trabajos individuales y/o en grupo AF5. Preparación exposiciones AF6. Actividades de estudio y trabajo autónomo. AF7. Tutorías individuales Sistema y criterios de evaluación Asistencia/participación: 10% Examen: 60% Trabajo grupal (se expone en clase): 30% Formato examen: tipo test, 3 alternativas de respuesta, Nota = Aciertos – [Errores / (nº de alternativas – 1)]. Formato trabajo grupal: El trabajo consistirá en realizar una revisión bibliográfica/estudio de caso o propuesta de cada coordinador para el estudio de un tema de interés para la asignatura no visto en clase, revisión que deberá presentarse oralmente en el aula acompañada de una presentación en Power Point o programa similar. No se deberá superar el 20% de plagio o el trabajo no será corregido por el profesorado. Es necesario que esté todo aprobado por separado para hacer media. La nota mínima para aprobar es un 5. Umbral asistencia 80%. El día de la exposición se considera un día más de clase a todos los efectos de asistencia. El alumno debe quedarse hasta la finalización de la clase. Cualquier ausencia injustificada será contabilizada como falta. En caso de no realizar el trabajo grupal, no presentarse el día de la exposición y/o no depositar el trabajo en el campus virtual en el plazo acordado, el alumno deberá entregar un trabajo escrito individual (mismo formato y objetivo, diferente tema) en convocatoria extraordinaria, obteniendo un 5 como calificación máxima en el total de la asignatura, siempre que el resto de contenidos estén aprobados de manera independiente. En este caso, el alumno podrá presentarse al examen en convocatoria ordinaria, pero en actas figurará NP (no presentado), a expensas de entregar el trabajo en convocatoria extraordinaria y liberar la asignatura con un 5. En caso de no superar la asignatura, en las actas aparecerá reflejada la calificación más baja obtenida. En caso de suspender en convocatoria extraordinaria, se entiende que el alumno no ha superado los objetivos de la asignatura, por lo que deberá matricularse de nuevo el curso siguiente y repetir la parte suspensa, guardándose únicamente por el plazo de un año aquellos contenidos aprobados. Una vez publicada la nota total del curso en el campus virtual, el alumno dispondrá de 48 horas para hacer reclamaciones antes de la Junta de Evaluación. Más allá de ese plazo, se publicarán actas y no podrán hacerse modificaciones. Adenda BIBLIOGRAFÍA Brown, G. S., Lambert, M. J., Jones, E. R., y Minami, T. (2005). Identifying highly effective psychotherapists in a managed care environment. The American Journal of Managed Care, 11, 513–520. Chow, D. L., Miller, S. D., Seidel, J. A., Kane, R. T., Thornton, J. A., y Andrews, W. P. (2015). The role of deliberate practice in the development of highly effective psychotherapists. Psychotherapy, 52, 337–345. http://dx.doi.org/10.1037/pst0000015 Goldberg, SB, Babins-Wagner, R., Rousmaniere, T., Berzins, S., Hoyt, WT, Whipple, JL, Miller, SD y Wampold, BE (2016). Creating a climate for therapist improvement. A case study of an agency focused on outcomes and deliberate practice. Psychotherapy, 53 (3), 367–375. https://doi.org/10.1037/pst0000060 Orlinsky, D. E., & Rønnestad, M. H. (2005). Work practice patterns. In D. E. Orlinsky & M. H. Rønnestad (Eds.), How psychotherapists develop: A study of therapeutic work and professional growth (pp. 81–99). Washington, DC: American Psychological Association. http://dx.doi.org/10.1037/11157-006 Stein, D. M., y Lambert, M. J. (1995). Graduate training in psychotherapy: Are therapy outcomes enhanced? Journal of Consulting and Clinical Psychology, 63, 182–196. http://dx.doi.org/10.1037/0022-006X.63.2.182 Strupp, H. H., & Hadley, S. W. (1979). Specific vs nonspecific factors in psychotherapy. A controlled study of outcome. Archives of General Psychiatry, 36, 1125–1136. http://dx.doi.org/10.1001/archpsyc.1979.01780100095009 Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
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| M131305 | Evaluación, diagnóstico e intervención en mayores. Características diferenciales y principales patologías. | OB | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Evaluación, diagnóstico e intervención en mayores. Características diferenciales y principales patologías.Código: M131305 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 3 Créditos. Profesores
Objetivos Conocer los procedimientos de evaluación e intervención en los principales ámbitos de actuación de la psicología general sanitaria en mayores. Requisitos previos No se establecen requisitos previos distintos de los dispuestos para la admisión en el Máster. Competencias 1. Generales y básicas (CG y CB): CG1 - Adquirir una formación aplicada, avanzada y especializada en un cuerpo de conocimientos conceptuales, procedimentales, técnicos y actitudinales que permitan a los profesionales desenvolverse en el ámbito de la psicología de la salud CG2 - Adquirir las habilidades necesarias para abordar los diversos problemas que pueden plantearse en el ejercicio de la profesión de Psicólogo General Sanitario, siendo capaz de ir asumiendo la autonomía necesaria para tomar decisiones por sí solo, haciendo uso de los recursos científicos y profesionales necesarios a tal efecto. 2. Transversales (CT): N/A 3. Específicas (CE): CE1 - Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS CE12 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo CE13 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano. CE15 - Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental. CE16 - Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud CE17 - Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para efectuar su evaluación CE18 - Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso Resultados de aprendizaje Al terminar con éxito esta materia, los estudiantes serán capaces de: - RA09 – Conocer en profundidad los factores, modelos y procedimientos de evaluación e intervención propios de la psicología general sanitaria. - RA10 – Diseñar programas de intervención psicológica y promoción de la salud a nivel individual, grupal y comunitario de acuerdo con la evaluación y análisis de las variables relevantes, llevando a cabo la planificación, la implementación y supervisión de los mismos. - RA01 – Asimilar y aplicar conocimientos científicos y profesionales que faciliten la generación y aplicación de ideas originales en la solución de problemas en contextos aplicados y de investigación. - RA02 – Formular juicios y reflexiones en situaciones de incertidumbre o ambigüedad, respetando los aspectos éticos implicados en la aplicación práctica de sus conocimientos y habilidades. - RA04 – Utilizar eficazmente recursos científicos y profesionales para solucionar problemas y tomar decisiones de manera autónoma en el ejercicio de las funciones del psicólogo general sanitario. - RA05 - Aplicar un concepto de salud integral acorde con las directrices de la OMS, integrando los componentes de los modelos biopsicosociales de la salud y los fundamentos de la bioética de acuerdo con lo dispuesto en la Ley 44/2003 del 21 de noviembre de ordenación de las profesiones sanitarias. - RA07 – Conocer las alternativas que se ofrecen desde disciplinas afines y los criterios para la derivación en el marco de actuación de la psicología general sanitaria. Descripción de los contenidos UD1 Características diferenciales y dificultades específicas de la evaluación e intervención en personas mayores. UD2 Diagnóstico, evaluación e intervención psicológica en los trastornos más frecuentes. UD3 Gestión e intervención psicológica en los procesos de muerte y duelo UD4 Prevención y promoción de la salud en la vejez. UD5 El papel del cuidador: claves para la prevención y aspectos específicos de la intervención Actividades formativas AF1. Clases expositivas/magistrales AF2. Clases prácticas AF4. Elaboración y presentación de trabajos individuales y/o en grupo AF5. Preparación exposiciones AF6. Actividades de estudio y trabajo autónomo. AF7. Tutorías individuales Sistema y criterios de evaluación Asistencia/participación: 10% Examen: 60% Trabajo grupal (se expone en clase): 30% Formato examen: tipo test, 3 alternativas de respuesta, Nota = Aciertos – [Errores / (nº de alternativas – 1)]. Formato trabajo grupal: El trabajo consistirá en realizar una revisión bibliográfica/estudio de caso o propuesta de cada coordinador para el estudio de un tema de interés para la asignatura no visto en clase, revisión que deberá presentarse oralmente en el aula acompañada de una presentación en Power Point o programa similar. No se deberá superar el 20% de plagio o el trabajo no será corregido por el profesorado. Es necesario que esté todo aprobado por separado para hacer media. La nota mínima para aprobar es un 5. Umbral asistencia 80%. El día de la exposición se considera un día más de clase a todos los efectos de asistencia. El alumno debe quedarse hasta la finalización de la clase. Cualquier ausencia injustificada será contabilizada como falta. En caso de no realizar el trabajo grupal, no presentarse el día de la exposición y/o no depositar el trabajo en el campus virtual en el plazo acordado, el alumno deberá entregar un trabajo escrito individual (mismo formato y objetivo, diferente tema) en convocatoria extraordinaria, obteniendo un 5 como calificación máxima en el total de la asignatura, siempre que el resto de contenidos estén aprobados de manera independiente. En este caso, el alumno podrá presentarse al examen en convocatoria ordinaria, pero en actas figurará NP (no presentado), a expensas de entregar el trabajo en convocatoria extraordinaria y liberar la asignatura con un 5. En caso de no superar la asignatura, en las actas aparecerá reflejada la calificación más baja obtenida. En caso de suspender en convocatoria extraordinaria, se entiende que el alumno no ha superado los objetivos de la asignatura, por lo que deberá matricularse de nuevo el curso siguiente y repetir la parte suspensa, guardándose únicamente por el plazo de un año aquellos contenidos aprobados. Una vez publicada la nota total del curso en el campus virtual, el alumno dispondrá de 48 horas para hacer reclamaciones antes de la Junta de Evaluación. Más allá de ese plazo, se publicarán actas y no podrán hacerse modificaciones. Adenda Bibliografía: Vicente Prieto Cabras. (2013). La soledad del cuidador. Madrid: La esfera de los libros. • Demencia Senil. http://www.medicinageriatrica.com.ar/ La depresión en la vejez. Vivirsindepresion.org Fronteras En La Enfermedad De Alzheimer. Serie Científica Universidad Autónoma De Madrid 2002 • Observatorio de Personas Mayores ,«La salud mental y el bienestar de las personas mayores. Hacerlo posible». Madrid,2010 WFMH. Informe Salud Mental y Personas Mayores (Mental Health and Older People). OMS, 2013 • CIE-10 • OMS. Nota descriptiva N°381. Septiembre de 2015 Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
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| M131306 | Evaluación, diagnóstico e intervención en el ámbito jurídico-forense. Características diferenciales y principales patologías. | OB | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Evaluación, diagnóstico e intervención en el ámbito jurídico-forense. Características diferenciales y principales patologías.Código: M131306 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 3 Créditos. Profesores
Objetivos Conocer los procedimientos de evaluación e intervención, así como el contexto normativo específico en el ámbito jurídico y forense. Requisitos previos No se establecen requisitos previos distintos de los dispuestos para la admisión en el Máster. Competencias 1. Generales y básicas (CG y CB): CG1 - Adquirir una formación aplicada, avanzada y especializada en un cuerpo de conocimientos conceptuales, procedimentales, técnicos y actitudinales que permitan a los profesionales desenvolverse en el ámbito de la psicología de la salud CG2 - Adquirir las habilidades necesarias para abordar los diversos problemas que pueden plantearse en el ejercicio de la profesión de Psicólogo General Sanitario, siendo capaz de ir asumiendo la autonomía necesaria para tomar decisiones por sí solo, haciendo uso de los recursos científicos y profesionales necesarios a tal efecto. 2. Transversales (CT): N/A 3. Específicas (CE): CE1 - Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS CE12 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo CE13 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano. CE15 - Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental. CE16 - Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud CE17 - Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para efectuar su evaluación CE18 - Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso Resultados de aprendizaje Al terminar con éxito esta materia, los estudiantes serán capaces de: - RA02 – Formular juicios y reflexiones en situaciones de incertidumbre o ambigüedad, respetando los aspectos éticos implicados en la aplicación práctica de sus conocimientos y habilidades. - RA09 – Conocer en profundidad los factores, modelos y procedimientos de evaluación e intervención propios de la psicología general sanitaria. - RA10 – Diseñar programas de intervención psicológica y promoción de la salud a nivel individual, grupal y comunitario de acuerdo con la evaluación y análisis de las variables relevantes, llevando a cabo la planificación, la implementación y supervisión de los mismos. - RA01 – Asimilar y aplicar conocimientos científicos y profesionales que faciliten la generación y aplicación de ideas originales en la solución de problemas en contextos aplicados y de investigación. - RA04 – Utilizar eficazmente recursos científicos y profesionales para solucionar problemas y tomar decisiones de manera autónoma en el ejercicio de las funciones del psicólogo general sanitario. - RA05 - Aplicar un concepto de salud integral acorde con las directrices de la OMS, integrando los componentes de los modelos biopsicosociales de la salud y los fundamentos de la bioética de acuerdo con lo dispuesto en la Ley 44/2003 del 21 de noviembre de ordenación de las profesiones sanitarias. - RA07 – Conocer las alternativas que ofrecen desde disciplinas afines y los criterios para la derivación en el marco de actuación de la psicología general sanitaria. Descripción de los contenidos UD1 Aspectos diferenciales de la evaluación e intervención en el ámbito jurídico-forense: peritajes psicológicos. UD2 Intervención en menores ingresados. Violencia FilioParental UD3 Procesos de adopción e idoneidad parental. UD4 Evaluación e intervención en menores víctimas de violencia de género UD5 Evaluación, intervención y manejo del riesgo de conducta violenta Actividades formativas AF1. Clases expositivas/magistrales AF2. Clases prácticas AF4. Elaboración y presentación de trabajos individuales y/o en grupo AF5. Preparación exposiciones AF6. Actividades de estudio y trabajo autónomo. AF7. Tutorías individuales Sistema y criterios de evaluación Asistencia/participación: 10% Examen: 60% Trabajo grupal (se expone en clase): 30% Formato examen: tipo test, 3 alternativas de respuesta, Nota = Aciertos – [Errores / (nº de alternativas – 1)]. Formato trabajo grupal: El trabajo consistirá en realizar una revisión bibliográfica/estudio de caso o propuesta de cada coordinador para el estudio de un tema de interés para la asignatura no visto en clase, revisión que deberá presentarse oralmente en el aula acompañada de una presentación en Power Point o programa similar. No se deberá superar el 20% de plagio o el trabajo no será corregido por el profesorado. Es necesario que esté todo aprobado por separado para hacer media. La nota mínima para aprobar es un 5. Umbral asistencia 80%. El día de la exposición se considera un día más de clase a todos los efectos de asistencia. El alumno debe quedarse hasta la finalización de la clase. Cualquier ausencia injustificada será contabilizada como falta. En caso de no realizar el trabajo grupal, no presentarse el día de la exposición y/o no depositar el trabajo en el campus virtual en el plazo acordado, el alumno deberá entregar un trabajo escrito individual (mismo formato y objetivo, diferente tema) en convocatoria extraordinaria, obteniendo un 5 como calificación máxima en el total de la asignatura, siempre que el resto de contenidos estén aprobados de manera independiente. En este caso, el alumno podrá presentarse al examen en convocatoria ordinaria, pero en actas figurará NP (no presentado), a expensas de entregar el trabajo en convocatoria extraordinaria y liberar la asignatura con un 5. En caso de no superar la asignatura, en las actas aparecerá reflejada la calificación más baja obtenida. En caso de suspender en convocatoria extraordinaria, se entiende que el alumno no ha superado los objetivos de la asignatura, por lo que deberá matricularse de nuevo el curso siguiente y repetir la parte suspensa, guardándose únicamente por el plazo de un año aquellos contenidos aprobados. Una vez publicada la nota total del curso en el campus virtual, el alumno dispondrá de 48 horas para hacer reclamaciones antes de la Junta de Evaluación. Más allá de ese plazo, se publicarán actas y no podrán hacerse modificaciones. Adenda Bibliografía: - La ley 27/2003, de 31 de Julio, reguladora de la Orden de Protección de las víctimas de violencia doméstica supuso el antecedente para la Ley Orgánica 1/2004 de Medidas de Protección Integral contra la violencia de género - Hubble MA, Duncan BL, Miller SD. (1999) The Heart and Soul of Change: What works in Therapy. Washington DC, APA; doi:10.1037/11132-000 -Campagne, Daniel M.. (2014). El terapeuta no nace, se hace. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 34(121), 75- 95. https://dx.doi.org/10.4321/S0211-57352014000100005 – Olweus, D. (1993). Acoso escolar, “bullying”, en las escuelas: hechos e intervenciones. Centro de investigación para la Promoción de la Salud. Bergen: Universidad de Bergen. - Pena, M. & Repetto, E. (2008). Estado de la investigación en España sobre Inteligencia Emocional en el ámbito educativo. Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa, 6(2), 400-420. -Sastre, A. (Coord.) (2016). Yo a eso no juego. Bullying y Ciberbullying en la Infancia. Madrid, España: Save the Children España. Recuperado de https://www.savethechildren.es/sites/default/files/imce/docs/yo_a_eso_- no_juego.pdf - Comunidad de Madrid. (s. f.-d). Protocolos de Intervención. Comunidad de Madrid. En Mejora de la Convivencia y Clima Social de los Docentes. - Díaz-Aguado, 2006, Pautas para prevenir la violencia desde la educación Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
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| M131307 | Evaluación, diagnóstico e intervención en el ámbito de la salud laboral. | OB | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Evaluación, diagnóstico e intervención en el ámbito de la salud laboral.Código: M131307 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 3 Créditos. Profesores
Objetivos Conocer los procedimientos de evaluación e intervención, así como el contexto en el ámbito de la salud laboral. Requisitos previos No se establecen requisitos previos distintos de los dispuestos para la admisión en el Máster. Competencias 1. Generales y básicas (CG y CB): CG1 - Adquirir una formación aplicada, avanzada y especializada en un cuerpo de conocimientos conceptuales, procedimentales, técnicos y actitudinales que permitan a los profesionales desenvolverse en el ámbito de la psicología de la salud CG2 - Adquirir las habilidades necesarias para abordar los diversos problemas que pueden plantearse en el ejercicio de la profesión de Psicólogo General Sanitario, siendo capaz de ir asumiendo la autonomía necesaria para tomar decisiones por sí solo, haciendo uso de los recursos científicos y profesionales necesarios a tal efecto. 2. Transversales (CT): N/A 3. Específicas (CE): CE1 - Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS CE12 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo CE13 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano. CE15 - Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental. CE16 - Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud CE17 - Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para efectuar su evaluación CE18 - Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso. Resultados de aprendizaje Al terminar con éxito esta materia, los estudiantes serán capaces de: - RA02 – Formular juicios y reflexiones en situaciones de incertidumbre o ambigüedad, respetando los aspectos éticos implicados en la aplicación práctica de sus conocimientos y habilidades. - RA09 – Conocer en profundidad los factores, modelos y procedimientos de evaluación e intervención propios de la psicología general sanitaria. - RA10 – Diseñar programas de intervención psicológica y promoción de la salud a nivel individual, grupal y comunitario de acuerdo con la evaluación y análisis de las variables relevantes, llevando a cabo la planificación, la implementación y supervisión de los mismos. - RA01 – Asimilar y aplicar conocimientos científicos y profesionales que faciliten la generación y aplicación de ideas originales en la solución de problemas en contextos aplicados y de investigación. - RA04 – Utilizar eficazmente recursos científicos y profesionales para solucionar problemas y tomar decisiones de manera autónoma en el ejercicio de las funciones del psicólogo general sanitario. - RA05 - Aplicar un concepto de salud integral acorde con las directrices de la OMS, integrando los componentes de los modelos biopsicosociales de la salud y los fundamentos de la bioética de acuerdo con lo dispuesto en la Ley 44/2003 del 21 de noviembre de ordenación de las profesiones sanitarias. - RA07 – Conocer las alternativas que ofrecen desde disciplinas afines y los criterios para la derivación en el marco de actuación de la psicología general sanitaria. Descripción de los contenidos UD1 Prevención en el ámbito de la salud laboral UD2 Estrés y bienestar laboral: aspectos diferenciales y estrategias de regulación emocional en el trabajo UD3 Mobbing, problemas de relación y gestión de conflictos UD4 Estrategias para el Bienestar en el Entorno Laboral Actividades formativas AF1. Clases expositivas/magistrales AF2. Clases prácticas AF4. Elaboración y presentación de trabajos individuales y/o en grupo AF5. Preparación exposiciones AF6. Actividades de estudio y trabajo autónomo. AF7. Tutorías individuales Sistema y criterios de evaluación Asistencia/participación: 10% Examen: 60% Trabajo grupal (se expone en clase): 30% Formato examen: tipo test, 3 alternativas de respuesta, Nota = Aciertos – [Errores / (nº de alternativas – 1)]. Formato trabajo grupal: El trabajo consistirá en realizar una revisión bibliográfica/estudio de caso o propuesta de cada coordinador para el estudio de un tema de interés para la asignatura no visto en clase, revisión que deberá presentarse oralmente en el aula acompañada de una presentación en Power Point o programa similar. No se deberá superar el 20% de plagio o el trabajo no será corregido por el profesorado. Es necesario que esté todo aprobado por separado para hacer media. La nota mínima para aprobar es un 5. Umbral asistencia 80%. El día de la exposición se considera un día más de clase a todos los efectos de asistencia. El alumno debe quedarse hasta la finalización de la clase. Cualquier ausencia injustificada será contabilizada como falta. En caso de no realizar el trabajo grupal, no presentarse el día de la exposición y/o no depositar el trabajo en el campus virtual en el plazo acordado, el alumno deberá entregar un trabajo escrito individual (mismo formato y objetivo, diferente tema) en convocatoria extraordinaria, obteniendo un 5 como calificación máxima en el total de la asignatura, siempre que el resto de contenidos estén aprobados de manera independiente. En este caso, el alumno podrá presentarse al examen en convocatoria ordinaria, pero en actas figurará NP (no presentado), a expensas de entregar el trabajo en convocatoria extraordinaria y liberar la asignatura con un 5. En caso de no superar la asignatura, en las actas aparecerá reflejada la calificación más baja obtenida. En caso de suspender en convocatoria extraordinaria, se entiende que el alumno no ha superado los objetivos de la asignatura, por lo que deberá matricularse de nuevo el curso siguiente y repetir la parte suspensa, guardándose únicamente por el plazo de un año aquellos contenidos aprobados. Una vez publicada la nota total del curso en el campus virtual, el alumno dispondrá de 48 horas para hacer reclamaciones antes de la Junta de Evaluación. Más allá de ese plazo, se publicarán actas y no podrán hacerse modificaciones. Adenda 1. Alayeto, M., Sánchez, N. y Pelegrín, C. (2014). Evaluación forense en supuesto caso de acoso laboral. Avances en psicología clínica, 725-734 2. Alcides, J. y Puentes, A. (2010). Rasgos de personalidad y autoestima en víctimas de acoso laboral. Revista diversitas - perspectivas en psicología, 6 (1), 51 – 64. ISSN: 1794-9998 3. Aleassa, H.M. y Megdadi, O.D. (2014). Workplace bullying and unethical behaviour: A mediating model. International Journal of Business and Management, 9 (3), 157-165. www.ccsenet.org/ijbm 4. Ares, A. y Ortega, M.M. (2018). El acoso laboral en el ámbito sanitario. Medicina Clínica, 150 (5), 198-201. https://doi.org/10.1016/j.medcli.2017.06.034 5. Arnal, M.P., Gago, B., Estévez, L.E. y Gómez, J. (2016). La terapia grupal como estrategia de intervención psicológica en atención primaria: abordaje de los trastornos adaptativos. Avances en psicología clínica, 40-48 6. Bjorkelo B. (2013). Workplace bullying after whistleblowing: future research and implication. Journal of Managerial Psychology, 28 (3), 306-323. 7. Bowling, N.A. y Beehr, T.A. (2006). Workplace harassment from the victim’s perspective: A theoretical model and meta-analysis. Journal of Applied Psychology, 91 (5), 998–1012. DOI: 10.1037/0021-9010.91.5.998. 8. Campos-Serna, J, Ronda-Pérez, E., Artazcoz, L. y Benavides, F.G. (2012). Desigualdades de género en salud laboral en España. Gaceta Sanitaria, 26(4), 343- 351. https://dx.doi.org/10.1016/j.gaceta.2011.09.025 9. Castro, D. (3 de junio de 2021): El Supremo confirma la pena de cárcel para el empresario que acosó a una empleada que se suicidó. www.elperiodico.com Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Bernardo Moreno Jiménez Salud laboral: Riesgos laborales psicosociales y bienestar laboral (Psicología) Pirámide. 2013. ISBN: 9788436829471 Complementaria: 2.- Gonzáles de Rivera y Revuelta, J.L. Las claves del mobbing: el acoso laboral en al trabajo (ALT) visto por expertos EOS. 2005. ISBN: 978-849727187 3.- Piñuel, I. Mobbing: Cómo sobrevivir al acoso psicológico en el trabajo Sal Terrae. 2001. ISBN: 9788429314106 |
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| M131308 | Recursos y métodos avanzados en investigación en psicología Clínica y de la Salud. | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Recursos y métodos avanzados en investigación en psicología Clínica y de la Salud.Código: M131308 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Conocer y saber llevar a cabo estrategias de consumo y producción de conocimiento científico. Requisitos previos No se establecen requisitos previos distintos de los dispuestos para la admisión en el Máster. Competencias 1. Generales y básicas (CG y CB): CG2 - Adquirir las habilidades necesarias para abordar los diversos problemas que pueden plantearse en el ejercicio de la profesión de Psicólogo General Sanitario, siendo capaz de ir asumiendo la autonomía necesaria para tomar decisiones por sí solo, haciendo uso de los recursos científicos y profesionales necesarios a tal efecto. CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y las razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. 2. Transversales (CT): N/A 3. Específicas (CE): CE4 - Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica. CE5 - Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño profesional. CE6 - Redactar informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios CE7 - Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico CE10 - Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares. Resultados de aprendizaje Al terminar con éxito esta materia, los estudiantes serán capaces de: - RA01 – Asimilar y aplicar conocimientos científicos y profesionales que faciliten la generación y aplicación de ideas originales en la solución de problemas en contextos aplicados y de investigación. - RA02 – Formular juicios y reflexiones en situaciones de incertidumbre o ambigüedad, respetando los aspectos éticos implicados en la aplicación práctica de sus conocimientos y habilidades. - RA03 –Presentar sus conclusiones y conocimientos de manera clara, concisa y eficaz ante interlocutores con diferentes niveles de especialización, respetando los criterios formales y éticos pertinentes. - RA04 – Utilizar eficazmente recursos científicos y profesionales para solucionar problemas y tomar decisiones de manera autónoma en el ejercicio de las funciones del psicólogo general sanitario. - RA08 – Desarrollar su trabajo con una clara orientación por la calidad y la mejora continua, gestionando su actividad de acuerdo con la legislación y normativas vigentes en lo referente a confidencialidad, protección de datos y responsabilidades societarias. - RA09 – Conocer en profundidad los factores, modelos y procedimientos de evaluación e intervención propios de la psicología general sanitaria. Descripción de los contenidos UD1 La investigación científica en Psicología Clínica y de la Salud. Diseño y planif de investigaciones UD2 Análisis de datos en Psicología. Procedimientos e interpretación de análisis univariante UD3 Análisis de datos en Psicología. Procedimientos e interpretación de análisis multivariante UD4 Psicometría. Creación y adaptación de instrumentos de medida en Psicología Clínica y de la Salud. UD5 La validez factorial en Psicometría: realización de análisis factoriales. UD6 Evaluación y revisión crítica de trabajos científicos: las revisiones sistemáticas. UD7 Evaluación y revisión crítica de trabajos científicos: los metaanálisis. UD8 Comunicación de resultados de las investigaciones en revistas científicas Actividades formativas AF1. Clases expositivas/magistrales AF2. Clases prácticas AF4. Elaboración y presentación de trabajos individuales y/o en grupo AF5. Preparación exposiciones AF6. Actividades de estudio y trabajo autónomo. AF7. Tutorías individuales Sistema y criterios de evaluación Asistencia/participación: 10% Examen: 60% Trabajo grupal (se expone en clase): 30% Formato examen: tipo test, 3 alternativas de respuesta, Nota = Aciertos – [Errores / (nº de alternativas – 1)]. Formato trabajo grupal: El trabajo consistirá en realizar una revisión bibliográfica/estudio de caso o propuesta de cada coordinador para el estudio de un tema de interés para la asignatura no visto en clase, revisión que deberá presentarse oralmente en el aula acompañada de una presentación en Power Point o programa similar. No se deberá superar el 20% de plagio o el trabajo no será corregido por el profesorado. Es necesario que esté todo aprobado por separado para hacer media. La nota mínima para aprobar es un 5. Umbral asistencia 80%. El día de la exposición se considera un día más de clase a todos los efectos de asistencia. El alumno debe quedarse hasta la finalización de la clase. Cualquier ausencia injustificada será contabilizada como falta. En caso de no realizar el trabajo grupal, no presentarse el día de la exposición y/o no depositar el trabajo en el campus virtual en el plazo acordado, el alumno deberá entregar un trabajo escrito individual (mismo formato y objetivo, diferente tema) en convocatoria extraordinaria, obteniendo un 5 como calificación máxima en el total de la asignatura, siempre que el resto de contenidos estén aprobados de manera independiente. En este caso, el alumno podrá presentarse al examen en convocatoria ordinaria, pero en actas figurará NP (no presentado), a expensas de entregar el trabajo en convocatoria extraordinaria y liberar la asignatura con un 5. En caso de no superar la asignatura, en las actas aparecerá reflejada la calificación más baja obtenida. En caso de suspender en convocatoria extraordinaria, se entiende que el alumno no ha superado los objetivos de la asignatura, por lo que deberá matricularse de nuevo el curso siguiente y repetir la parte suspensa, guardándose únicamente por el plazo de un año aquellos contenidos aprobados. Una vez publicada la nota total del curso en el campus virtual, el alumno dispondrá de 48 horas para hacer reclamaciones antes de la Junta de Evaluación. Más allá de ese plazo, se publicarán actas y no podrán hacerse modificaciones. Adenda Nicol, A.A.M. y Pexman, P.M. (2010b). Presenting your findings: A practical guide for creating tables (6th edition). Washington: American Psychological Society. Ramos-Alvarez, M.M., Moreno-Fernandez, M.M., Valdez-Conroy, B. y Catena, A. (2008). Criteria of the peer review process for publication of experimental and quasi-experimental research in Psychology: A guide for creating research papers. International Journal of Clinical and Health Psychology, 8, 751-764 Fernandez-Rios, L. (2009). Standards for the preparation and editing of Psychology review articles. International Journal of Clinical and Health Psychology, 9, 329-244 Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
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| M131309 | Prácticas externas I | OB | 12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Prácticas externas ICódigo: M131309 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 12 Créditos. Profesores
Objetivos Al terminar con éxito esta materia, los estudiantes serán capaces de: - Asimilar y aplicar conocimientos científicos y profesionales que faciliten la generación y aplicación de ideas originales en la solución de problemas en contextos aplicados y de investigación. - Formular juicios y reflexiones en situaciones de incertidumbre o ambigüedad, respetando los aspectos éticos implicados en la aplicación práctica de sus conocimientos y habilidades. - Presentar sus conclusiones y conocimientos de manera clara, concisa y eficaz ante interlocutores con diferentes niveles de especialización, respetando los criterios formales y éticos pertinentes. - Utilizar eficazmente recursos científicos y profesionales para solucionar problemas y tomar decisiones de manera autónoma en el ejercicio de las funciones del psicólogo general sanitario. - Aplicar un concepto de salud integral acorde con las directrices de la OMS, integrando los componentes de los modelos biopsicosociales de la salud y los fundamentos de la bioética de acuerdo con lo dispuesto en la Ley 44/2003 del 21 de noviembre de ordenación de las profesiones sanitarias. - Conocer las alternativas que ofrecen desde disciplinas afines y los criterios para la derivación en el marco de actuación de la psicología general sanitaria. - Desarrollar su trabajo con una clara orientación por la calidad y la mejora continua, gestionando su actividad de acuerdo con la legislación y normativas vi-gentes en lo referente a confidencialidad, protección de datos y responsabilidades societarias - Diseñar programas de intervención psicológica y promoción de la salud a nivel individual, grupal y comunitario de acuerdo con la evaluación y análisis de las variables relevantes, llevando a cabo la planificación, la implementación y supervisión de los mismos. Requisitos previos No se establecen requisitos previos distintos de los dispuestos para la admisión en el Máster. Competencias Competencias generales y básicas: CG1 Adquirir una formación aplicada, avanzada y especializada en un cuerpo de conocimientos conceptuales, procedimentales, técnicos y actitudinales que permitan a los profesionales desenvolverse en el ámbito de la psicología de la salud. CG2 Adquirir las habilidades necesarias para abordar los diversos problemas que pueden plantearse en el ejercicio de la profesión de Psicólogo General Sanitario, siendo capaz de ir asumiendo la autonomía necesaria para tomar decisiones por sí solo, haciendo uso de los recursos científicos y profesionales necesarios a tal efecto. CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Competencias específicas: CE1 Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS. CE2 Aplicar los fundamentos de la bioética y el método de deliberación en la práctica profesional, ajustándose su ejercicio como profesional sanitario a lo dispuesto en la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias. CE3 Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento psicológicos. CE4 Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica. CE5 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño profesional. CE6 Redactar informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios. CE7 Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico. CE8 Conocer el marco de actuación del psicólogo general sanitario y saber derivar al profesional especialista correspondiente. Específica CE9 Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable. CE10 Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares. CE17 Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para efectuar su evaluación. CE18 Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso. Resultados de aprendizaje Al terminar con éxito esta materia, los estudiantes serán capaces de: RA01 Asimilar y aplicar conocimientos científicos y profesionales que faciliten la generación y aplicación de ideas originales en la solución de problemas en contextos aplicados y de investigación. RA02 Formular juicios y reflexiones en situaciones de incertidumbre o ambigüedad, respetando los aspectos éticos implicados en la aplicación práctica de sus conocimientos y habilidades. RA03 Presentar sus conclusiones y conocimientos de manera clara, concisa y eficaz ante interlocutores con diferentes niveles de especialización, respetando los criterios formales y éticos pertinentes. RA04 Utilizar eficazmente recursos científicos y profesionales para solucionar problemas y tomar decisiones de manera autónoma en el ejercicio de las funciones del psicólogo general sanitario. RA05 Aplicar un concepto de salud integral acorde con las directrices de la OMS, integrando los componentes de los modelos biopsicosociales de la salud y los fundamentos de la bioética de acuerdo con lo dispuesto en la Ley 44/2003 del 21 de noviembre de ordenación de las profesiones sanitarias. RA07 Conocer las alternativas que ofrecen desde disciplinas afines y los criterios para la derivación en el marco de actuación de la psicología general sanitaria. RA08 Desarrollar su trabajo con una clara orientación por la calidad y la mejora continua, gestionando su actividad de acuerdo con la legislación y normativas vigentes en lo referente a confidencialidad, protección de datos y responsabilidades societarias RA10 Diseñar programas de intervención psicológica y promoción de la salud a nivel individual, grupal y comunitario de acuerdo con la evaluación y análisis de las variables relevantes, llevando a cabo la planificación, la implementación y supervisión de los mismos. Descripción de los contenidos En la estancia de 200 horas del alumno en el centro de prácticas el alumno va a desarrollar los siguientes contenidos - La entrevista clínica. Entrenamiento en la realización de las primeras entrevistas en las intervenciones psicológicas y entrenamiento en todo el proceso posterior. - Entrenamiento en la técnica del autoinforme. - Entrenamiento en la realización de estudios de casos - Formulación clínica de casos: aplicaciones. - Entrenamiento en habilidades de comunicación interpersonal en la interacción con el paciente, los familiares y los cuidadores durante el proceso terapéutico. - Entrenamiento en habilidades terapéuticas. - Entrenamiento en las habilidades para el trabajo en equipo y en grupos multiprofesionales. - Desarrollo de programas de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, utilizando las técnicas y los procedimientos necesarios para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud. - Desarrollo y/o aplicación de programas de evaluación psicológica en diferentes tras-tornos (por ejemplo: ansiedad, estrés, depresión, …) - Entrenamiento en la aplicación, corrección e interpretación de instrumentos de evaluación clínica (Depresión, Ansiedad, Estrés, Fobias, Rasgos de personalidad normal, Inteligencia, Dificultades de aprendizaje, Problemas de conducta). - Entrenamiento en la aplicación, corrección e interpretación de Baterías Neuropsicológicas. - Entrenamiento en técnicas de relajación. - Elaboración y redacción de informes clínicos. Actividades formativas AF1. Clases expositivas/magistrales AF2. Clases prácticas AF4. Elaboración y presentación de trabajos individuales y/o en grupo AF5. Preparación exposiciones AF6. Actividades de estudio y trabajo autónomo. AF7. Tutorías individuales Sistema y criterios de evaluación La nota final de la asignatura de Prácticas Externas I será resultado de la media de las notas obtenidas en cada uno de los apartados que se detallan a continuación, haciendo media a partir del 5 y siendo necesario aprobar con un 5 el total de la asignatura: 1. Asistencia/participación (20%): es obligatorio asistir al 90% de las 200 horas de prácticas. 2. Memoria de prácticas (30%): La entrega fuera de plazo supone la no calificación y la correspondiente suspensión de las prácticas. Para superar la asignatura tendrá que presentarse la memoria independientemente de si se han reconocido créditos o no (empleando la estructura que corresponda). 4. Informe del tutor-psicólogo clínico/sanitario: 20% 5. Informe de profesor -tutor de prácticas externas: 20% 6. Examen presencial escrito/oral formato tipo test. 10% Adenda Libros de Casos Clínicos en Psicología Pastor, C., Ruíz, C., & Echeburúa, E. (2018). Casos clínicos en Terapia Cognitivo-Conductual. Pirámide. Luciano, C., Gutiérrez, O., & Páez, J. (2015). Casos prácticos en Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT). Ediciones Pirámide. Kernberg, O. F., Selzer, M. A., Koenigsberg, H. W., Carr, A. C., & Appelbaum, A. H. (2002). Psicopatología y psicoterapia: Casos clínicos. Editorial Desclée de Brouwer. Libros con Pautas Terapéuticas y Guías para el Psicólogo Tompkins, M. A. (2021). El manual del terapeuta. Principios, herramientas y claves para la práctica clínica. Desclée De Brouwer. De la Fuente, H., & Echeburúa, E. (2017). Guía para la práctica clínica en salud mental. Ediciones Pirámide. Beck, J. (2011). Terapia Cognitivo-Conductual: Técnicas y Aplicaciones. Ediciones Paidós. Libros con Ejercicios y Prácticas para Terapeutas Filipo, C. (2019). 101 ejercicios de Terapia Cognitivo-Conductual: Técnicas y estrategias prácticas para la consulta. Desclée De Brouwer. Harris, R. (2017). Cuaderno de ejercicios de Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT). Desclée De Brouwer. Germer, C. K. (2012). Mindfulness y autocompasión en la terapia: Principios y práctica para integrar la autocompasión en la psicoterapia. Editorial Paidós. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
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| TOTAL: | 33 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Segundo Curso
PRIMER CUATRIMESTRE
| Code | Subjects | Character* | ECTS | ||||||||||||||||||||||||||||||
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| M231300 | Prácticas externas II | OB | 18 | ||||||||||||||||||||||||||||||
Prácticas externas IICódigo: M231300 Imprimir Curso 2 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 18 Créditos. Profesores
Objetivos Al terminar con éxito esta materia, los estudiantes serán capaces de: - Asimilar y aplicar conocimientos científicos y profesionales que faciliten la generación y aplicación de ideas originales en la solución de problemas en contextos aplicados y de investigación. - Formular juicios y reflexiones en situaciones de incertidumbre o ambigüedad, respetando los aspectos éticos implicados en la aplicación práctica de sus conocimientos y habilidades. - Presentar sus conclusiones y conocimientos de manera clara, concisa y eficaz ante interlocutores con diferentes niveles de especialización, respetando los criterios formales y éticos pertinentes. - Utilizar eficazmente recursos científicos y profesionales para solucionar problemas y tomar decisiones de manera autónoma en el ejercicio de las funciones del psicólogo general sanitario. - Aplicar un concepto de salud integral acorde con las directrices de la OMS, integrando los componentes de los modelos biopsicosociales de la salud y los fundamentos de la bioética de acuerdo con lo dispuesto en la Ley 44/2003 del 21 de noviembre de ordenación de las profesiones sanitarias. - Conocer las alternativas que ofrecen desde disciplinas afines y los criterios para la derivación en el marco de actuación de la psicología general sanitaria. - Desarrollar su trabajo con una clara orientación por la calidad y la mejora continua, gestionando su actividad de acuerdo con la legislación y normativas vi-gentes en lo referente a confidencialidad, protección de datos y responsabilidades societarias - Diseñar programas de intervención psicológica y promoción de la salud a nivel individual, grupal y comunitario de acuerdo con la evaluación y análisis de las variables relevantes, llevando a cabo la planificación, la implementación y supervisión de los mismos. Requisitos previos No se establecen requisitos previos distintos de los dispuestos para la admisión en el Máster. Competencias Competencias generales: G1 Adquirir una formación aplicada, avanzada y especializada en un cuerpo de conocimientos conceptuales, procedimentales, técnicos y actitudinales que permitan a los profesionales desenvolverse en el ámbito de la psicología de la salud. Competencias básicas: CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio Básica CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades Competencias específicas: CE1 Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS. CE2 Aplicar los fundamentos de la bioética y el método de deliberación en la práctica profesional, ajustándose su ejercicio como profesional sanitario a lo dispuesto en la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias. CE3 Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento psicológicos. CE4 Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica. CE5 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño profesional. CE6 Redactar informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios. CE7 Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico. CE8 Conocer el marco de actuación del psicólogo general sanitario y saber derivar al profesional especialista correspondiente. Específica CE9 Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable. CE10 Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares. CE11 Conocimiento de las obligaciones y responsabilidades del personal sanitario relativas a la confidencialidad de la información y de la protección de datos personales de los pacientes. CE12 Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo. CE17 Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para efectuar su evaluación. CE18 Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso. Resultados de aprendizaje Al terminar con éxito esta materia, los estudiantes serán capaces de: RA01 Asimilar y aplicar conocimientos científicos y profesionales que faciliten la generación y aplicación de ideas originales en la solución de problemas en contextos aplicados y de investigación. RA02 Formular juicios y reflexiones en situaciones de incertidumbre o ambigüedad, respetando los aspectos éticos implicados en la aplicación práctica de sus conocimientos y habilidades. RA03 Presentar sus conclusiones y conocimientos de manera clara, concisa y eficaz ante interlocutores con diferentes niveles de especialización, respetando los criterios formales y éticos pertinentes. RA04 Utilizar eficazmente recursos científicos y profesionales para solucionar problemas y tomar decisiones de manera autónoma en el ejercicio de las funciones del psicólogo general sanitario. RA05 Aplicar un concepto de salud integral acorde con las directrices de la OMS, integrando los componentes de los modelos biopsicosociales de la salud y los fundamentos de la bioética de acuerdo con lo dispuesto en la Ley 44/2003 del 21 de noviembre de ordenación de las profesiones sanitarias. RA07 Conocer las alternativas que ofrecen desde disciplinas afines y los criterios para la derivación en el marco de actuación de la psicología general sanitaria. RA08 Desarrollar su trabajo con una clara orientación por la calidad y la mejora continua, gestionando su actividad de acuerdo con la legislación y normativas vigentes en lo referente a confidencialidad, protección de datos y responsabilidades societarias RA10 Diseñar programas de intervención psicológica y promoción de la salud a nivel individual, grupal y comunitario de acuerdo con la evaluación y análisis de las variables relevantes, llevando a cabo la planificación, la implementación y supervisión de los mismos. Descripción de los contenidos En la estancia de 315 horas del alumno en el centro de prácticas el alumno va a desarrollar los siguientes contenidos específicos: - Entrenamiento en la realización de estudios empíricos - Sesiones clínicas. - Sesiones grupales de discusión de casos clínicos. - Entrenamiento para la gestión de las propias emociones. - Entrenamiento en las habilidades para el trabajo en equipo y en grupos multiprofesionales. - Peritajes psicológicos. - Realización de actividades de promoción y de educación para la salud psicológica individual y comunitaria. - Desarrollo de programas de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, utilizando las técnicas y los procedimientos necesarios para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud. - Elaboración de protocolos de revisión sistemática. - Realización de estudios epidemiológicos en diversos trastornos. - Entrenamiento en la aplicación, corrección e interpretación de instrumentos de evaluación clínica (trastornos del sueño en infancia, adolescencia, adultos y personas mayores; trastornos alimentarios; trastornos de eliminación; rasgos de personalidad psicopatológica; problemas de pareja; violencia; disfunciones sexuales; adicciones y abuso de sustancias; otros trastornos). - Desarrollo y/o aplicación de programas de prevención (por ejemplo, prevención para la infección por el VIH, hábitos saludables, drogodependencias…). - Desarrollo y/o aplicación de programas de intervención psicológica (por ejemplo, en trastornos del sueño –apnea–, fobias, dificultades en el aprendizaje...). - Desarrollo y/o aplicación de programas específicos (por ejemplo, adicciones, terapia de pareja, atención a los trastornos de comportamiento del anciano, atención a los trastornos de comportamiento del niño y el joven, miedo a hablar en público, apoyo psicológico a pacientes con patologías crónicas). Actividades formativas AF8. Prácticas clínicas AF12. Realización de la memoria de prácticas AF3. Seminarios/talleres AF9. Sesiones grupales de discusión de casos AF10. Elaboración de informes clínicos e investigación AF7. Tutorías individuales Sistema y criterios de evaluación La nota final de la asignatura de Prácticas Externas II será resultado de la media de las notas obtenidas en cada uno de los apartados que se detallan a continuación, haciendo media a partir del 5 y siendo necesario aprobar con un 5 el total de la asignatura: 1. Asistencia/participación: 20%. Es obligatorio asistir al 90% de horas de prácticas. a. Asistencia puntual y cumplimiento de horas presenciales. b. Durante Prácticas Externas II, acreditar en la fecha establecida al finalizar la asignatura, las horas de prácticas realizadas. Dicha acreditación tendrá que ser firmada por el tutor correspondiente y entregada en el plazo establecido. 2. Informes/Trabajos/Memoria de práctica: 30% a. Trabajos y actividades que, en su caso, encomiende la Universidad o el tutor de las prácticas. b. Memoria de prácticas, que deberá ser entregada en los plazos que se le indiquen al alumno. La entrega fuera de plazo supone la no calificación y la correspondiente suspensión de las prácticas. 3. Informe del tutor-psicólogo clínico/sanitario: 20% 4. Informe del profesor-tutor de prácticas externas: 10% 5. Actividades de evaluación continua: 20%. Incluye cualquier actividad que los tutores de prácticas consideren que puede contribuir al desarrollo de las competencias básicas del alumno. Adenda Libros de Casos Clínicos en Psicología Pastor, C., Ruíz, C., & Echeburúa, E. (2018). Casos clínicos en Terapia Cognitivo-Conductual. Pirámide. Luciano, C., Gutiérrez, O., & Páez, J. (2015). Casos prácticos en Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT). Ediciones Pirámide. Kernberg, O. F., Selzer, M. A., Koenigsberg, H. W., Carr, A. C., & Appelbaum, A. H. (2002). Psicopatología y psicoterapia: Casos clínicos. Editorial Desclée de Brouwer. Libros con Pautas Terapéuticas y Guías para el Psicólogo Tompkins, M. A. (2021). El manual del terapeuta. Principios, herramientas y claves para la práctica clínica. Desclée De Brouwer. De la Fuente, H., & Echeburúa, E. (2017). Guía para la práctica clínica en salud mental. Ediciones Pirámide. Beck, J. (2011). Terapia Cognitivo-Conductual: Técnicas y Aplicaciones. Ediciones Paidós. Libros con Ejercicios y Prácticas para Terapeutas Filipo, C. (2019). 101 ejercicios de Terapia Cognitivo-Conductual: Técnicas y estrategias prácticas para la consulta. Desclée De Brouwer. Harris, R. (2017). Cuaderno de ejercicios de Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT). Desclée De Brouwer. Germer, C. K. (2012). Mindfulness y autocompasión en la terapia: Principios y práctica para integrar la autocompasión en la psicoterapia. Editorial Paidós. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
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| M231301 | Trabajo Fin de Máster | OB | 12 | ||||||||||||||||||||||||||||||
Trabajo Fin de MásterCódigo: M231301 Imprimir Curso 2 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 12 Créditos. Profesores
Objetivos Identificar los principales síntomas de ansiedad en la población adulta atendida en el contexto sanitario. Revisar la literatura científica sobre intervenciones cognitivo-conductuales aplicadas a trastornos de ansiedad. Diseñar un protocolo de intervención psicológica adaptado a las necesidades del grupo de estudio. Aplicar el protocolo en un entorno clínico controlado y recoger datos sobre su efectividad. Evaluar los resultados obtenidos mediante instrumentos psicométricos validados. Reflexionar sobre las implicaciones clínicas y éticas del tratamiento aplicado en el marco de la Psicología General Sanitaria. Requisitos previos No se establecen requisitos previos distintos de los dispuestos para la admisión en el Máster. Competencias 1. Generales y básicas (CG y CB): CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y las razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG1 - Adquirir una formación aplicada, avanzada y especializada en un cuerpo de conocimientos conceptuales, procedimentales, técnicos y actitudinales que permitan a los profesionales desenvolverse en el ámbito de la psicología de la salud CG2 - Adquirir las habilidades necesarias para abordar los diversos problemas que pueden plantearse en el ejercicio de la profesión de Psicólogo General Sanitario, siendo capaz de ir asumiendo la autonomía necesaria para tomar decisiones por sí solo, haciendo uso de los recursos científicos y profesionales necesarios a tal efecto. 2. Transversales (CT): N/A 3. Específicas (CE): CE2 - Aplicar los fundamentos de la bioética y el método de deliberación en la práctica profesional, ajustándose su ejercicio como profesional sanitario a lo dispuesto en la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias. CE3 - Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento psicológicos. CE4 - Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica. CE5 - Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño profesional. CE6 - Redactar informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios CE7 - Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico CE9 - Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable CE10 - Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares CE11 - Conocimiento de las obligaciones y responsabilidades del personal sanitario relativas a la confidencialidad de la información y de la protección de datos personales de los pacientes CE17 - Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para efectuar su evaluación CE18 - Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso CE21 - Realizar actividades de promoción y de educación para la salud psicológica individual y comunitaria Resultados de aprendizaje Al terminar con éxito esta materia, los estudiantes serán capaces de: - RA01 – Asimilar y aplicar conocimientos científicos y profesionales que faciliten la generación y aplicación de ideas originales en la solución de problemas en contextos aplicados y de investigación. - RA02 – Formular juicios y reflexiones en situaciones de incertidumbre o ambigüedad, respetando los aspectos éticos implicados en la aplicación práctica de sus conocimientos y habilidades. - RA03 –Presentar sus conclusiones y conocimientos de manera clara, concisa y eficaz ante interlocutores con diferentes niveles de especialización, respetando los criterios formales y éticos pertinentes. - RA04 – Utilizar eficazmente recursos científicos y profesionales para solucionar problemas y tomar decisiones de manera autónoma en el ejercicio de las funciones del psicólogo general sanitario. - RA08 – Desarrollar su trabajo con una clara orientación por la calidad y la mejora continua, gestionando su actividad de acuerdo con la legislación y normativas vigentes en lo referente a confidencialidad, protección de datos y responsabilidades societarias. - RA09 – Conocer en profundidad los factores, modelos y procedimientos de evaluación e intervención propios de la psicología general sanitaria. Descripción de los contenidos Se debe garantizar que el trabajo fin de máster sólo se puede realizar en el ámbito de la Psicología Sanitaria: - Estudios empíricos. - Revisión sistemática. - Estudios epidemiológicos. - Estudios de casos clínicos. Actividades formativas AF11. Trabajo de Investigación (TFM) AF7. Tutorías individuales Sistema y criterios de evaluación La valoración del mismo por parte del Tutor de TFM. Representa el 20% del total de la nota final de TFM. Esta valoración se basa en la implicación del alumno a lo largo del proceso de elaboración del TFM. La rúbrica de evaluación se encuentra a disposición del alumno en el Campus Virtual. Para poder defender el TFM, el tutor debe autorizar su defensa y el alumno debe tener aprobados todos los créditos anteriores del máster. La autorización del tutor NO implica la aprobación de la asignatura. Valoración del Tribunal evaluador compuesto por tres profesores/investigadores asignados por la Comisión Académica del título, se tendrán en consideración los siguientes aspectos: • Valoración del TFM escrito. Representa el 60% del total de la nota final de TFM. • Valoración de la defensa pública ante el Tribunal. Su peso sobre el TFM representa el 20% del total de la nota. IMPORTANTE: El Trabajo Fin de Máster (TFM) debe ser un documento inédito, cuya autoría íntegra sea responsabilidad del estudiante. El uso de herramientas basadas en inteligencia artificial (IA) en su elaboración está restringido a funciones auxiliares como la corrección gramatical, la generación de esquemas o la búsqueda de información general. Cualquier uso de IA deberá ser citado adecuadamente, especificando la herramienta empleada, su función concreta y el momento de su aplicación. El uso de IA para redactar contenidos sustanciales, realizar análisis críticos o interpretar resultados compromete la originalidad y autoría del trabajo. El control del plagio y/o uso de la IA se realizará a través de la herramienta habilitada en el campus virtual y será objeto de evaluación por parte del tutor/a para verificar la integridad del trabajo presentado. Adenda American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). American Psychological Association. Domínguez Salas, S., Resurrección Mena, D., & Rodríguez Domínguez, C. (2023). Guía para la elaboración de trabajos fin de grado y trabajos fin de máster en psicología y ciencias afines (Volumen II). Dykinson. Mercader Rubio, I., Gutiérrez Ángel, N., & Pérez Esteban, M. D. (2022). Guía práctica para la elaboración de un trabajo fin de estudios (TFG y TFM) en el ámbito de la educación y la psicología en distintas etapas evolutivas. Universidad de Almería. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
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*Character: BT: Basic Training, Ob: Required, Op: Optional
The methodology of the Master's Degree in Health Psychology is focused on providing you with the right tools and helping you to develop the competencies and skills necessary to work with patients and their families in any health care setting.
The Master's Degree in General Health Psychology is made up of a complete theoretical programme and an intensive practical block that is divided into two large blocks:
You will use innovative learning methodologies (practical workshops to complement theoretical training, role-playing psychologist-patient interaction).
You will have to take theoretical and theoretical-practical exams in the form of multiple-choice tests.
As a complement to the compulsory practical hours (groups of a maximum of 12 people) you will be able to take monographic sessions, also practical, for more intensive and personalised learning, and led by active professionals who are specialists in their sector.
The Master's Degree in General Health Psychology has more than 100 top-level centres throughout Spain with which we have signed agreements. We also have centres specialising in different areas of intervention in different parts of the city of Madrid:
In addition, in this postgraduate psychology course there is the possibility of an agreement with a centre of the student's choice.
A continuación puedes consultar algunos de los profesores del máster. Si quieres ver el listado completo, selecciona el enlace.
Learning from direct experience is key. That's why, in the UAX Master's Degree in General Health Psychology, you will go beyond the academic content with an exclusive programme of masterclasses, included in the Practicum I and II subjects.
Each edition of the master's degree includes between 8 and 12 special sessions given by active professionals, both expert researchers and external specialists with their own practice. These masterclasses are designed according to the interests and needs of the students, which guarantees that the content is aligned with the professional reality and your training concerns.
These are some of the masterclasses we have offered:
These sessions not only broaden your training, they connect you directly with professional reality and inspire you to build your own path in health psychology.
Vía y requisitos de acceso
El Máster Universitario en Psicología General Sanitaria está dirigido exclusivamente a Licenciados o Graduados en Psicología, al tratarse del título habilitante para el ejercicio de la profesión regulada de Psicólogo General Sanitario según lo dispuesto en la Ley 33/2011.
Es requisito indispensable acreditar un mínimo de 90 créditos ECTS de carácter sanitario en la formación universitaria previa, conforme a los criterios establecidos en la Orden ECD/1070/2013.
Además del perfil académico, se busca a estudiantes con un claro interés en la evaluación e intervención en problemas psicológicos, especialmente en el ámbito de la psicología clínica y de la salud, valorándose también la sensibilidad por la investigación y el uso de procedimientos científicos. Se consideran competencias deseables el manejo a nivel usuario de herramientas informáticas básicas, el dominio del castellano, un nivel de inglés suficiente para la comprensión de textos científicos, así como capacidad de resolución de problemas, trabajo en equipo, empatía, compromiso ético y una actitud respetuosa y honesta.
Criterio y pruebas de admisión
Podrán acceder al Máster los Graduados/Licenciados en Psicología con 90 ECTS sanitarios (se precisa titulación que lo avale). Necesitarán al menos un nivel B2 en español. Para iniciar el proceso de admisión deberán aportar la siguiente documentación:
Número de plazas ofertadas: 120
Acceso a profesión regulada
Resolución de 3 de junio de 2013, BOE 133 de 4 de junio de 2013. https://www.boe.es/boe/dias/2013/06/04/pdfs/BOE-A-2013-5872.pdf
Orden ECD/1070/2013, de 12 de junio, BOE 142 de 14 junio de 2013 http://www.boe.es/boe/dias/2013/06/14/pdfs/BOE-A-2013-6412.pdf
La Universidad Alfonso X El Sabio ha aprobado y publicado una normativa que regula el reconocimiento de créditos para aquellos estudiantes que hayan cursado estudios previos o que acrediten experiencia profesional relacionada con el máster.
En el caso de la experiencia laboral, se podrán reconocer créditos siempre que la actividad profesional acreditada esté directamente relacionada con las funciones del Psicólogo General Sanitario y haya sido desarrollada en centros con reconocimiento sanitario. El reconocimiento podrá aplicarse, como máximo, a la asignatura de Prácticas Externas II, con un límite de 13,5 ECTS (equivalente al 15% de la carga total del máster). Como referencia general, se reconocen 0,75 créditos por cada 240 horas de experiencia acreditada.
Para solicitar el reconocimiento, los interesados deberán presentar documentación que acredite su actividad profesional (como vida laboral), currículum y certificación del centro donde hayan trabajado, especificando las tareas realizadas en evaluación psicológica, intervención o investigación.
También se contempla el reconocimiento para quienes hayan superado el primer año de formación PIR, así como para los titulados en Psicología anteriores a 2011, cuya experiencia y formación previa podrá ser evaluada por la Comisión de Reconocimiento de Créditos.
Work with real patients under expert supervision, building partnerships based on trust, empathy and co-responsibility. You will develop strong clinical competencies and interpersonal skills that will distinguish you in the job market.
Work with virtual reality for phobia treatment and mindfulness, and discover how artificial intelligence optimises symptom detection and emotional analysis.
Participates in all phases of care: from self-help programmes and group dynamics to high-intensity individual sessions, coordinating with medical and community teams.
Applies CBT, ACT, MBCT and DBT, explores e-therapy and Open Dialogue, and co-creates intervention plans with each patient.
Attend theoretical and practical seminars, workshops and online courses, with exclusive materials and UAX certificates that will boost your CV.
You will train with a team of professionals with different specialisations and skills who work together to provide comprehensive care to patients, addressing different needs, from diagnosis and treatment to emotional support and counselling.
Pioneers in a unique experiential model in Spain. Face real situations and go out into the job market more prepared than ever.
You can access the Master's Degree in General Health Psychology by following the steps detailed below. Access to the Master's Degree in Psychology is open to graduates with 90 ECTS in health psychology (a degree is required). You will need at least a B2 level in Spanish. To start the admission process you will need to provide the following documentation:
- CV.
- Copy of your ID card or passport.
- Postgraduate application form.
- Pre-admission interview.
Number of places: 120
Professional staff
PhD in Translational Medicine, with training in Clinical Psychology and Health, Neuroscience and Behavioural Biology, and Child Neuropsychology. Accredited assistant professor and director of the Neuropsicoteca.com project, an academy aimed at psychology professionals.
Degree in Psychology, Master in Human Resources and Communication. Specialist in artificial intelligence, marketing and therapeutic strategies. Participates in the PEAR-PAD project on the use of virtual reality applied to Psychology.
PhD in Psychology, Master in General Health Psychology and Master in Cognitive Neuropsychology, and Expert in Multivariate Statistics. His research focuses on ageism and self-perceptions of ageing and its relationship with cognition in older people. He has experience in neuropsychological rehabilitation in acquired brain injury and neurodegenerative diseases.
Graduate in biology and psychology, master's degree in research in psychology from the UNED, PhD from the Autonomous University of Madrid, expert in child abuse. Researcher and psychology teacher since 2009.
Degree and PhD in Psychology. Master in Cognitive-Behavioural Psychotherapy, with more than 20 years of experience in clinical and health psychology. Specialist in couple and sexual therapy, and in research on behaviour and animal welfare, with publications and presentations at international congresses.
Doctor and Graduate in Psychology. Specialist in Clinical Psychology and Psychotherapist, with experience in various hospitals, including the Complejo Hospitalario Universitario de Toledo. Lecturer in master's degrees and supervisor of residents. She directs the project "Psychological vulnerability in eating disorders" and has participated in projects of the National R&D&I Plan.
Doctor en Ciencias de la Salud y Licenciado en Psicología Clínica. Cuenta con más de 20 publicaciones y ha sido investigador principal en varios proyectos competitivos. Especialista en bases neuropsicológicas ligadas a las dificultades de aprendizaje, así como en psicoterapia de procesos de duelo, envejecimiento y demencias.
PhD in Clinical, Legal and Forensic Psychology, specialist in Forensic Psychology and with a postgraduate degree in training for professionals working with victims of gender violence. A professional with a long career and numerous publications, she is part of the Mental Health Research Group at UAX, where she addresses the relationship between attachment, traumatic beliefs and traumatic symptomatology.
PhD in Psychology and graduate from the University of Jaén. She has 10 years of professional experience, in addition to 6 years of postgraduate teaching experience and 2 years of undergraduate teaching experience. Author of several scientific articles.
PhD in Psychology and Bachelor's Degree in Psychology. Master in Family and Couple Therapy for Health Professionals and Master in Mediation and Conflict Management. Her professional career has been developed in the private clinical setting and in Social Services. She participates in several research groups and is the author of several scientific publications, as well as a speaker at conferences and specialised seminars.
Graduate in Psychology and Master's Degree in Clinical and Health Psychology. He has more than 25 years of professional experience and extensive teaching experience in masters and postgraduate courses. He is the author of several book chapters and scientific articles, and has participated in competitive research projects.
PhD in Neurosciences, specialising in Neuropsychology, and Master's Degree in Teacher Training. Research coordinator of the Dean's Office of Nursing and Psychology at the UAX, with experience in national and regional research projects. Author of articles in indexed journals and participant in multiple publications.
Graduate in Psychology and Master's Degree in General Health Psychology. He has supervised doctoral theses and has extensive experience in funded research projects, as well as multiple publications and participations in national and international conferences.
Doctor in Clinical and Forensic Psychology, health psychologist, forensic psychologist and specialist in neuropsychology. Author of numerous articles, book chapters and presentations at conferences. Director of the Expert Unit in the private sphere and judicial expert witness in the public defender's office of the Official College of Psychology of Madrid. He collaborates with the National Police and Civil Guard in the gender violence homicide investigation team (VioGen).
Graduate in Psychology, with a Master's degree in Cognitive-Behavioural Therapy. Expert in Eating Disorders (ED) and child and adolescent psychopathology. Advanced EMDR therapist, certified by EMDR Europe Association, specialised in ED, OCD, DID, BPD, obesity, PTSD and emergency psychopathology, including interventions during the COVID-19 pandemic.
Degree in Psychology, with specialisation in Industrial and Clinical Psychology and teaching training. Head of Training and Development, with over 25 years' experience in Human Resources. Teacher specialising in interview, personality and psycho-technical skills, with experience in preparing for competitive examinations for security forces and public administration. Since 2019, Ensign Psychologist RV in the Military Emergency Unit (UCO: CG UME).
Bióloga sanitaria y psicóloga de la salud, máster en investigación en psicología, doctora en biomedicina y experta en maltrato infantil. Profesora universitaria desde 2011 e investigadora en psicología sobre maltrato infantil desde el punto de vista de la detección en niños y adolescentes y consecuencias en adultos.
The Master's Degree in General Health Psychology qualifies you to work as a General Health Psychologist, and this qualification is the only requirement to work professionally in the health sector. You will be able to develop your career in:
This qualification qualifies you to work as a self-employed person or as an employee in the health sector, opening the doors to a constantly growing job market.
Complete our form, give us a call or request a visit to UAX. We’re excited to show you everything we’ve prepared for you.
A professional from our university will offer guidance and help you select the path that aligns best with your interests.
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First healthcare facility created by UAX to provide you with the most comprehensive training focused on real-world practice. Find out more
The UAX promotes the culture of quality among the university community through the UAX Quality System (SIUAX), for which the University Management is ultimately responsible, ensuring that the planning of the system is implemented to effectively meet the quality objectives, the satisfaction of needs, requirements and expectations of customers and interested parties.
The responsible bodies are:
- Governing Council: the highest decision-making body in the academic sphere and responsible for the deployment of improvement in academic processes. It is made up of the Rector, the Vice-Rectors, the Deans, the Secretary General and the Directorate of Student Services. Those responsible for the areas of Talent and Technology also participate.
- Faculty/Centre Board: body for monitoring the deployment of academic processes at faculty level. It is made up of the head of the faculty, the heads of studies of the degree programmes and the quality coordinator.
- Degree Monitoring and Improvement Committee (SIM): responsible for ensuring academic quality and compliance with the commitments made in the programme report. It is made up of the head of studies, lecturers, the quality manager and at least one student.
This organisational structure channels two-way communication of the different improvement actions and ensures the construction of a quality culture at the University.
Access for queries, complaints and claims
We listen to the real demands of our students and employees, because we believe in the continuous improvement of results. Therefore, we always want to hear what you want to tell us.
If you already belong to UAX, through the virtual campus in the section Customer Service: complaints, suggestions and congratulations, entering your username and password.
Telephone: 91 810 94 00
E-mail: paramejorar@uax.es
Opening hours: Monday to Friday from 9:00h to 18:00h
You can consult the different indicators in the following links:
Main action plans for the degree:
This degree, according to RD 822/2021 (art. 34) must undergo the process of accreditation renewal. During the development of the process, an evaluation team from the Fundación para el Conocimiento Madrimasd will meet with different stakeholders of the degree. In addition, they provide us with a form so that any interested party can indicate to the Foundation those aspects they consider relevant to the development of this programme.
At UAX we know that studying is an investment, which is why we give you the resources to access our qualifications. Learn about some of our scholarships and grants:
The Official Master's Degree in General Health Psychology lasts 18 months and consists of 90 ECTS. It is a degree that is taught on campus at the Chamartín campus of UAX. It starts in October.
El Máster Universitario en Psicología General Sanitaria habilita para ejercer como psicólogo general sanitario, adquiriendo las competencias adecuadas para la realización de investigaciones, evaluaciones e intervenciones psicológicas sobre los distintos comportamientos.
Psychologists holding the Master's Degree in General Health Psychology will be the only ones who will be able to work professionally in the health sector, in private mental health centres, specialised care centres (eating disorders, children and young people, the elderly, drug addiction, etc.), public and private institutions dedicated to the prevention and promotion of health in different environments (family, work, school), counselling and expert services, health management, research and training.
Para cursar este postgrado en psicología es necesario ser licenciados o graduados en Psicología, y haber cursado 90 ECTS de carácter clínico/sanitario.
Si has cursado el grado en psicología o el grado en psicología online cumples los requisitos para acceder al máster de Psicología General Sanitaria.
Other related qualifications
Online Expert in Psychology of High Performance Sport
In collaboration with:
Start:
November
Length:
4 months
Online Master's Degree in Human Resources Management and Administration
In collaboration with:
Start:
October
Length:
9 months
Master's Degree in Healthcare Management (Online)
In collaboration with:
Start:
October
Length:
9 months