Obiettivi

Acquisire la conoscenza delle procedure di valutazione e di intervento nei principali ambiti di intervento della psicologia sanitaria generale nella popolazione infantile e giovanile.

Requisiti preliminari

Non sono previsti requisiti preliminari diversi da quelli stabiliti per l’ammissione al Master.

Competenze

Competenze di base:

CG1 - Acquisire una formazione applicata, avanzata e specializzata in un corpus di conoscenze concettuali, procedurali, tecniche e attitudinali che consenta ai professionisti di operare con competenza nell’ambito della psicologia della salute

CG2 - Acquisire le competenze necessarie per affrontare i diversi problemi che possono presentarsi nell’esercizio della professione di Psicologo Generale della Salute, essendo in grado di assumere progressivamente l’autonomia necessaria per prendere decisioni in modo autonomo, avvalendosi delle risorse scientifiche e professionali necessarie a tal fine.

Trasversali (CT): Non sono disponibili dati.

Competenze specifiche (CE):

CE1 - Acquisire, sviluppare e mettere in pratica un concetto di salute integrale, che comprenda le sue componenti biopsicosociali, in conformità con le linee guida stabilite dall’OMS

CE12 - Conoscere in modo approfondito la natura psicologica del comportamento umano, nonché i fattori sociali e biologici che possono influenzarlo; CE13 - Conoscere in modo approfondito la natura psicologica dei disturbi del comportamento umano

CE15 - Conoscere in modo approfondito i fattori biologici e psicosociali associati ai problemi di salute e alla malattia, in particolare quelli relativi alla salute mentale.

CE16 - Conoscere in modo approfondito i diversi modelli di valutazione e intervento nel campo della Psicologia Generale Sanitaria, nonché le tecniche e le procedure che ne derivano per l’approccio ai disturbi comportamentali e ai fattori psicologici associati ai problemi di salute

CE17 - Pianificare, realizzare e, se del caso, supervisionare il processo di valutazione psicologica del comportamento umano e dei fattori psicologici associati ai problemi di salute al fine di effettuarne la valutazione

CE18 - Progettare, sviluppare e, se del caso, supervisionare e valutare piani e programmi di intervento psicologico, in base alla valutazione psicologica e alle variabili individuali e sociali presenti in ciascun caso.

Risultati di apprendimento

Al completamento con esito positivo di questo corso, gli studenti saranno in grado di:

RA09 – Conoscere in modo approfondito i fattori, i modelli e le procedure di valutazione e intervento propri della psicologia sanitaria generale.

RA10 – Progettare programmi di intervento psicologico e di promozione della salute a livello individuale, di gruppo e comunitario in base alla valutazione e all’analisi delle variabili rilevanti, occupandosi della pianificazione, dell’attuazione e della supervisione degli stessi.

RA01 – Assimilare e applicare conoscenze scientifiche e professionali che facilitino la generazione e l’applicazione di idee originali nella risoluzione di problemi in contesti applicati e di ricerca.

RA02 – Formulare giudizi e riflessioni in situazioni di incertezza o ambiguità, nel rispetto degli aspetti etici implicati nell’applicazione pratica delle proprie conoscenze e competenze.

RA04 – Utilizzare efficacemente le risorse scientifiche e professionali per risolvere problemi e prendere decisioni in modo autonomo nell’esercizio delle funzioni dello psicologo generale sanitario.

RA05 - Applicare un concetto di salute integrale in linea con le linee guida dell’OMS, integrando le componenti dei modelli biopsicosociali della salute e i fondamenti della bioetica, in conformità con quanto previsto dalla Legge 44/2003 del 21 novembre sulla regolamentazione delle professioni sanitarie.

RA07 – Conoscere le alternative offerte dalle discipline affini e i criteri per l’invio a specialisti nell’ambito di intervento della psicologia generale sanitaria.

Descrizione dei contenuti

Aspetti specifici dei processi di valutazione e intervento nell’infanzia e nell’adolescenza

Disabilità intellettiva

Disturbi dello spettro autistico

Disturbo da deficit di attenzione con iperattività

Disturbi o difficoltà dell'apprendimento

Disturbi d’ansia

Disturbi dell’umore

Regolazione emotiva, intelligenza emotiva e abilità sociali

Disturbi del comportamento alimentare

Disturbo ossessivo-compulsivo

Disturbi del sonno e dell’eliminazione

Disturbi comportamentali, di controllo degli impulsi e di condotta

Dipendenze

Attaccamento e trauma

Abusi e violenza sessuale nell’infanzia

Sexting, grooming e cyberbullismo

Attività formative

AF1. Lezioni frontali/magistrali

AF2. Lezioni pratiche

AF4. Elaborazione e presentazione di lavori individuali e/o di gruppo

AF5. Preparazione di presentazioni

AF6. Attività di studio e lavoro autonomo.

AF7. Tutoraggi individuali

Sistema e criteri di valutazione

Frequenza/partecipazione: 10%

Esame: 60%

Lavoro di gruppo (presentazione in classe): 30%

Formato dell’esame: test a scelta multipla, 3 opzioni di risposta; Punteggio = Risposte corrette – [Errori / (numero di opzioni – 1)].

Formato del lavoro di gruppo: il lavoro consisterà nella realizzazione di una rassegna bibliografica, di un caso di studio o di una proposta da parte di ciascun coordinatore per l’approfondimento di un argomento di interesse per il corso non trattato in classe; tale lavoro dovrà essere presentato oralmente in aula, accompagnato da una presentazione in PowerPoint o con un programma simile. Il livello di plagio non dovrà superare il 20%, altrimenti il lavoro non verrà corretto dai docenti.

È necessario che ogni parte sia superata separatamente per poter calcolare la media. Il voto minimo per superare l’esame è 5.

Soglia di frequenza: 80%. Il giorno della presentazione è considerato un giorno di lezione in più a tutti gli effetti ai fini della frequenza. Lo studente deve rimanere fino al termine della lezione. Qualsiasi assenza ingiustificata sarà conteggiata come assenza.

In caso di mancata realizzazione del lavoro di gruppo, di mancata presentazione il giorno della presentazione e/o di mancata consegna del lavoro sul campus virtuale entro il termine concordato, lo studente dovrà consegnare un elaborato scritto individuale (stesso formato e obiettivo, argomento diverso) in sede di sessione straordinaria, ottenendo un 5 come voto massimo nel totale del corso, a condizione che il resto dei contenuti sia stato superato in modo indipendente. In questo caso, lo studente potrà sostenere l’esame nella sessione ordinaria, ma nel libretto universitario figurerà la dicitura NP (non presentato), a condizione che consegni il lavoro nella sessione straordinaria e superi il corso con un 5.

In caso di mancato superamento del corso, nei registri apparirà il voto più basso ottenuto.

In caso di bocciatura nella sessione straordinaria, si ritiene che lo studente non abbia raggiunto gli obiettivi del corso; pertanto, dovrà iscriversi nuovamente l’anno successivo e ripetere la parte non superata, conservando i contenuti superati solo per un periodo di un anno.

Una volta pubblicato il voto complessivo del corso sul campus virtuale, lo studente avrà a disposizione 48 ore per presentare ricorsi prima della riunione della Commissione di Valutazione. Trascorso tale termine, saranno pubblicati i verbali e non sarà più possibile apportare modifiche.

Appendice

BIBLIOGRAFIA

• Russell GFM. (2003). L’essenza dell’anoressia nervosa: In Rojo l, Cava G (a cura di). Anoressia nervosa. 1ª edizione. Barcellona: Ariel Ciencias Médicas.

• Turón Gil V. (2014). Panoramica storica e concetto dei disturbi del comportamento alimentare. Capitolo 2, pagg. 11-16 in Disturbi del comportamento alimentare e obesità: un approccio integrale. A cura di Morandé, Graell, Blanco. Madrid: Editorial Panamericana.

• Morandé G. (2014) Introduzione e concetto dei disturbi del comportamento alimentare. Capitolo 1, pagg. 5-10 in Disturbi del comportamento alimentare e obesità: un approccio integrale. In Morandé, Graell, Blanco (a cura di), Madrid: Editorial Panamericana.

• Anderson M., Anoressia nervosa nei maschi. Pediatr Ann 13 (1984), pp. 901-907

• Graell Berna M., Villaseñor Montarroso A., Cabellos Velasco MV.: Disturbi del comportamento alimentare negli adolescenti. Ricovero ospedaliero. In Morandé, Graell, Blanco (a cura di). Disturbi alimentari e obesità. Ed. Panamericana. 2014.

• Morande, G., Bayo, C. Approcci alla conflictività adolescenziale. Ed. Académica Española. 2018

• Morande, G., Graell, M., Blanco, A. Disturbi alimentari e obesità. Ed. Panamericana. 2014.

• Linee guida di pratica clinica sui disturbi del comportamento alimentare. Madrid: Piano di qualità per il Sistema Sanitario Nazionale del Ministero della Salute e del Consumo. Agenzia per la Valutazione delle Tecnologie e la Ricerca Medica della Catalogna; 2009. Linee guida di pratica clinica nel Sistema Sanitario Nazionale: AATRM n. 2006/05-01.

• NICE (2017) Disturbi alimentari — interventi fondamentali nel trattamento e nella gestione dell’anoressia nervosa, della bulimia nervosa e dei disturbi alimentari correlati. British Psychological Society, Londra

• Santamarta Requejo, C. (2021). Disturbi del comportamento alimentare negli adolescenti e nei preadolescenti correlati a sport a rischio e non a rischio.

• Zhu, James; Yang, Yive; Touyz, Stephen; Park, Rebecca; Hay, Phillipa (2020). Trattamenti psicologici per persone affette da anoressia nervosa grave e persistente: una mini-rassegna. Frontiers in Psychiatry, 11(), 206

Calendario

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Obiettivi

Conoscere i recenti progressi e sviluppi nel campo della psicologia sanitaria generale

Prerequisiti

Non sono previsti requisiti preliminari diversi da quelli stabiliti per l’ammissione al Master.

Competenze

Generali e di base (CG e CB):

CG1 - Acquisire una formazione applicata, avanzata e specializzata in un corpus di conoscenze concettuali, procedurali, tecniche e attitudinali che consentano ai professionisti di operare nel campo della psicologia della salute;

CB7 - Gli studenti siano in grado di applicare le conoscenze acquisite e la propria capacità di risoluzione dei problemi in contesti nuovi o poco conosciuti, all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) correlati alla propria area di studio.

Trasversali (CT): Non sono disponibili dati.

Specifiche (CE):

CE1 - Acquisire, sviluppare e mettere in pratica un concetto di salute integrale, che comprenda le sue componenti biopsicosociali, in conformità con le linee guida stabilite dall’OMS;

CE4 - Analizzare criticamente e utilizzare le fonti di informazione clinica;

CE5 - Utilizzare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione nell’esercizio della professione;

CE7 - Formulare ipotesi di lavoro nella ricerca e raccogliere e valutare criticamente le informazioni per la risoluzione dei problemi, applicando il metodo scientifico;

CE9 - Svolgere il proprio lavoro in un'ottica di qualità e miglioramento continuo, con la capacità di autocritica necessaria per un'attività professionale responsabile;

CE10 - Saper comunicare e interagire con altri professionisti, e padroneggiare le competenze necessarie per il lavoro di squadra e in gruppi multidisciplinari;

CE12 - Conoscere in profondità la natura psicologica del comportamento umano, nonché i fattori sociali e biologici che possono influenzarlo;

CE13 - Conoscere in modo approfondito la natura psicologica dei disturbi del comportamento umano;

CE14 - Conoscere in modo approfondito i fattori psicosociali associati ai problemi di salute e alle malattie;

CE15 - Conoscere in modo approfondito i fattori biologici e psicosociali associati ai problemi di salute e alle malattie, in particolare quelli relativi alla salute mentale;

CE16 - Conoscere in modo approfondito i diversi modelli di valutazione e intervento nel campo della Psicologia Generale Sanitaria, nonché le tecniche e le procedure che ne derivano per l’affrontare i disturbi comportamentali e i fattori psicologici associati ai problemi di salute;

CE17 - Pianificare, realizzare e, se del caso, supervisionare il processo di valutazione psicologica del comportamento umano e dei fattori psicologici associati ai problemi di salute al fine di effettuarne la valutazione.

Risultati di apprendimento

Al completamento con esito positivo di questo corso, gli studenti saranno in grado di:

RA09 – Conoscere in modo approfondito i fattori, i modelli e le procedure di valutazione e intervento propri della psicologia generale della salute.

RA06 – Utilizzare in modo efficace e responsabile le tecnologie dell’informazione nell’esercizio della psicologia sanitaria generale.

RA07 – Conoscere le alternative offerte dalle discipline affini e i criteri per l’invio a specialisti nell’ambito di intervento della psicologia sanitaria generale.

RA02 – Formulare giudizi e riflessioni in situazioni di incertezza o ambiguità, nel rispetto degli aspetti etici implicati nell’applicazione pratica delle proprie conoscenze e competenze.

Descrizione dei contenuti

UD1 Modelli avanzati di valutazione e intervento psicologico: Introduzione e terapie di terza generazione 

UD2 Formulazione clinica e modelli transdiagnostici  

UD3 Ristrutturazione cognitiva 

UD4 Nuove tecnologie nel processo terapeutico 

UD5 Fondamenti biologici della psicopatologia e della psicofarmacologia 

Attività formative

AF1. Lezioni frontali/magistrali

AF2. Lezioni pratiche

AF4. Elaborazione e presentazione di lavori individuali e/o di gruppo

AF5. Preparazione di presentazioni

AF6. Attività di studio e lavoro autonomo.

AF7. Tutoraggi individuali

Sistema e criteri di valutazione

Frequenza/partecipazione: 10%

Esame: 60%

Lavoro di gruppo (presentazione in classe): 30%

Formato dell’esame: test a scelta multipla, 3 opzioni di risposta; Punteggio = Risposte corrette – [Errori / (numero di opzioni – 1)].

Formato del lavoro di gruppo: il lavoro consisterà nella realizzazione di una rassegna bibliografica, di un caso di studio o di una proposta da parte di ciascun coordinatore per l’approfondimento di un argomento di interesse per il corso non trattato in classe; tale lavoro dovrà essere presentato oralmente in aula, accompagnato da una presentazione in PowerPoint o con un programma simile. Il livello di plagio non dovrà superare il 20%, altrimenti il lavoro non verrà corretto dai docenti.

È necessario che ogni parte sia superata separatamente per poter calcolare la media. Il voto minimo per superare l’esame è 5.

Soglia di frequenza: 80%. Il giorno della presentazione è considerato un ulteriore giorno di lezione a tutti gli effetti ai fini della frequenza. Lo studente deve rimanere in aula fino al termine della lezione. Qualsiasi assenza ingiustificata sarà conteggiata come assenza.

In caso di mancata realizzazione del lavoro di gruppo, di mancata presentazione il giorno della presentazione e/o di mancata consegna del lavoro sul campus virtuale entro il termine concordato, lo studente dovrà consegnare un elaborato scritto individuale (stesso formato e obiettivo, argomento diverso) in sede di sessione straordinaria, ottenendo un 5 come voto massimo nel totale del corso, a condizione che il resto dei contenuti sia stato superato in modo indipendente. In questo caso, lo studente potrà sostenere l’esame nella sessione ordinaria, ma nel libretto universitario figurerà la dicitura NP (non presentato), a condizione che consegni il lavoro nella sessione straordinaria e superi il corso con un 5.

In caso di mancato superamento del corso, nei registri verrà riportata la votazione più bassa ottenuta.

In caso di bocciatura nella sessione straordinaria, si ritiene che lo studente non abbia raggiunto gli obiettivi del corso; pertanto, dovrà iscriversi nuovamente l’anno successivo e ripetere la parte non superata, conservando i contenuti superati solo per un anno.

Una volta pubblicato il voto complessivo del corso sul campus virtuale, lo studente avrà a disposizione 48 ore per presentare ricorsi prima della riunione della Commissione di Valutazione. Trascorso tale termine, saranno pubblicati i verbali e non sarà più possibile apportare modifiche.

Appendice

BIBLIOGRAFIA

• Molero, P. et al. (2011). Disturbi dell’umore (II). Medicine, 10(84), 5676-84.

• Arranz, F.J. et al. (2011). Antidepressivi. In Zarranz, J.J. (a cura di). Neurofarmacologia contemporanea. Casa editrice Elsevier (pp. 219-246).

• Lobo, A. e Sobrado, A.M. (2017). Uso appropriato degli antidepressivi. AMF, 13(1), 29-33. • Stahl, S.M. (2014). Psicofarmacologia essenziale (4ª ed.). Aula Médica. Cap. 7 (pp. 284-369).

• Soutullo, C., Figueroa, A., Miranda, E. e de Castro, P. (2011). Disturbo bipolare o maniaco-depressivo. Medicine, 10 (84), 5684-92.

• Bravo, M.F. et al. (2013). Linee guida di pratica clinica sul disturbo bipolare: trattamento farmacologico e psicosociale. Medicina Clínica, 141 (7), 305-10. • Stahl, S.M. (2014). Psicofarmacologia essenziale (4ª ed.). Aula Médica. Cap. 8 (pp. 370-387).

• Saiz, L.C. (2013). Attenzione al disturbo da deficit di attenzione (ADHD). Bollettino di informazione farmacoterapeutica di Navarra, 21, 1-20.

• Valverde, M.A. & Inchauspe, J.A. (2014). Portata e limiti del trattamento farmacologico del disturbo da deficit di attenzione e iperattività nei bambini e negli adolescenti e linee guida di pratica clinica. Una revisione bibliografica. Rivista dell’Associazione Spagnola di Neuropsichiatria, 34 (121), 37-74.

Calendario

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Bibliografia

Di base:

1.- Arranz, F.J. et al.

Antidepressivi. In Zarranz, J.J. (a cura di). Neurofarmacologia contemporanea.

. Casa editrice Elsevier. 2011.

ISBN: 9788480865609

2.- Molero, P. et al.

Disturbi dell’umore

Medicine. 2011.

ISBN: 0304-5412

Obiettivi

Conoscere le procedure di valutazione e intervento nei principali ambiti di intervento della psicologia sanitaria generale nella popolazione adulta

Requisiti preliminari

Non sono previsti requisiti preliminari diversi da quelli stabiliti per l’ammissione al Master.

Competenze

Generali e di base (CG e CB):

CG1 - Acquisire una formazione applicata, avanzata e specializzata in un corpus di conoscenze concettuali, procedurali, tecniche e attitudinali che consenta ai professionisti di operare con competenza nell’ambito della psicologia della salute;

CG2 - Acquisire le competenze necessarie per affrontare i diversi problemi che possono presentarsi nell’esercizio della professione di Psicologo Generale della Salute, essendo in grado di assumere progressivamente l’autonomia necessaria per prendere decisioni in modo autonomo, avvalendosi delle risorse scientifiche e professionali necessarie a tal fine.

Trasversali (CT): Non sono disponibili dati.

Specifiche (CE):

CE1 - Acquisire, sviluppare e mettere in pratica un concetto di salute integrale, che comprenda le sue componenti biopsicosociali, in conformità con le linee guida stabilite dall’OMS;

CE12 - Conoscere in profondità la natura psicologica del comportamento umano, nonché i fattori sociali e biologici che possono influenzarlo;

CE13 - Comprendere in modo approfondito la natura psicologica dei disturbi del comportamento umano;

CE15 - Conoscere in modo approfondito i fattori biologici e psicosociali associati ai problemi di salute e alle malattie, in particolare quelli relativi alla salute mentale;

CE16 - Conoscere in modo approfondito i diversi modelli di valutazione e intervento nel campo della Psicologia Generale Sanitaria, nonché le tecniche e le procedure che ne derivano per l’affrontare i disturbi comportamentali e i fattori psicologici associati ai problemi di salute;

CE17 - Pianificare, realizzare e, se del caso, supervisionare il processo di valutazione psicologica del comportamento umano e dei fattori psicologici associati ai problemi di salute al fine di effettuarne la valutazione;

CE18 - Progettare, sviluppare e, se del caso, supervisionare e valutare piani e programmi di intervento psicologico, in base alla valutazione psicologica e alle variabili individuali e sociali presenti in ciascun caso.

Risultati di apprendimento

Al completamento con esito positivo di questo corso, gli studenti saranno in grado di:

RA09 – Conoscere in modo approfondito i fattori, i modelli e le procedure di valutazione e intervento propri della psicologia sanitaria generale.

RA10 – Progettare programmi di intervento psicologico e di promozione della salute a livello individuale, di gruppo e comunitario in base alla valutazione e all’analisi delle variabili rilevanti, occupandosi della pianificazione, dell’attuazione e della supervisione degli stessi.

RA01 – Assimilare e applicare conoscenze scientifiche e professionali che facilitino la generazione e l’applicazione di idee originali nella risoluzione di problemi in contesti applicati e di ricerca.

RA02 – Formulare giudizi e riflessioni in situazioni di incertezza o ambiguità, nel rispetto degli aspetti etici implicati nell’applicazione pratica delle proprie conoscenze e competenze.

RA04 – Utilizzare efficacemente le risorse scientifiche e professionali per risolvere problemi e prendere decisioni in modo autonomo nell’esercizio delle funzioni dello psicologo generale sanitario.

RA05 - Applicare un concetto di salute integrale in linea con le linee guida dell’OMS, integrando le componenti dei modelli biopsicosociali della salute e i fondamenti della bioetica, in conformità con quanto previsto dalla Legge 44/2003 del 21 novembre sulla regolamentazione delle professioni sanitarie.

RA07 – Conoscere le alternative offerte dalle discipline affini e i criteri per l’invio a specialisti nell’ambito di intervento della psicologia generale sanitaria.

Descrizione dei contenuti

UD1. Caratteristiche psicologiche dell’adulto

UD2. Disturbo bipolare

UD3. Disturbo depressivo

UD4. Disturbo da stress post-traumatico

Unità didattica 5. Stress e disturbi d'ansia

UD6. Disturbo da stress post-traumatico, ictus, lutto e suicidio

UD7. Disturbi di personalità

UD8. Disturbi psicotici

UD9. Disturbi del comportamento alimentare

UD10. Problemi di coppia

UD11. Dipendenze da sostanze e nuove dipendenze

UD12. Disfunzioni sessuali

UD13. Disturbi del sonno

UD14. Caratteristiche psicologiche dell'adulto

UD15. Disturbo bipolare

Attività formative

AF1. Lezioni frontali/magistrali

AF2. Lezioni pratiche

AF4. Elaborazione e presentazione di lavori individuali e/o di gruppo

AF5. Preparazione di presentazioni

AF6. Attività di studio e lavoro autonomo.

AF7. Tutoraggi individuali

Sistema e criteri di valutazione

Frequenza/partecipazione: 10%

Esame: 60%

Lavoro di gruppo (presentazione in classe): 30%

Formato dell’esame: test a scelta multipla, 3 opzioni di risposta; Punteggio = Risposte corrette – [Errori / (numero di opzioni – 1)].

Formato del lavoro di gruppo: il lavoro consisterà nella realizzazione di una rassegna bibliografica, di un caso di studio o di una proposta da parte di ciascun coordinatore per l’approfondimento di un argomento di interesse per il corso non trattato in classe; tale lavoro dovrà essere presentato oralmente in aula, accompagnato da una presentazione in PowerPoint o programma simile. Il livello di plagio non dovrà superare il 20%, altrimenti il lavoro non verrà corretto dai docenti.

È necessario che ogni parte sia superata separatamente per poter calcolare la media. Il voto minimo per superare l’esame è 5.

Soglia di frequenza: 80%. Il giorno della presentazione è considerato un giorno di lezione in più a tutti gli effetti ai fini della frequenza. Lo studente deve rimanere fino al termine della lezione. Qualsiasi assenza ingiustificata sarà conteggiata come assenza.

In caso di mancata realizzazione del lavoro di gruppo, di mancata presentazione il giorno della presentazione e/o di mancata consegna del lavoro sul campus virtuale entro il termine concordato, lo studente dovrà consegnare un elaborato scritto individuale (stesso formato e obiettivo, argomento diverso) in sede di sessione straordinaria, ottenendo un 5 come voto massimo nel totale del corso, a condizione che il resto dei contenuti sia stato superato in modo indipendente. In questo caso, lo studente potrà sostenere l’esame nella sessione ordinaria, ma nel libretto universitario figurerà la dicitura NP (non presentato), a condizione che consegni il lavoro nella sessione straordinaria e superi il corso con un 5.

In caso di mancato superamento del corso, nei registri verrà riportata la votazione più bassa ottenuta.

In caso di bocciatura nella sessione straordinaria, si ritiene che lo studente non abbia raggiunto gli obiettivi del corso; pertanto, dovrà iscriversi nuovamente l’anno successivo e ripetere la parte non superata, conservando i contenuti superati solo per un periodo di un anno.

Una volta pubblicato il voto complessivo del corso sul campus virtuale, lo studente avrà a disposizione 48 ore per presentare ricorsi prima della riunione della Commissione di Valutazione. Trascorso tale termine, saranno pubblicati i verbali e non sarà più possibile apportare modifiche.

Appendice

Bibliografia:

- Vicente Prieto; Cervantes; Martín; Zazo. Programma di intervento basato sulla psicologia interconduttiva in pazienti psichiatrici. In: Buela-Casal e V. Caballo. Manuale di psicologia clinica applicata. Siglo XXI. 1991.

- Marino Pérez Álvarez. Guida ai trattamenti psicologici efficaci per adulti. Pirámide. 2003.

- Vicente E. Caballo. Manuale dei disturbi di personalità. Ed. Síntesis. 2004

- Lolcih, M., Vázquez, G.H., Álvarez, L.M. e Tamayo, J.M. (2012). Interventi psicosociali nel disturbo bipolare: una revisione. Actas Esp Psiquiatr;40(2):84-92.

- López-Muñoz, Shen, W.W., D’Ocon., P., Romero., A. e Álamo, C. (2018). Una storia del trattamento farmacologico del disturbo bipolare. International journal of molecular science, 19, pp. 1-38.

- Maletic, V., & Raison, C. (2014). Neurobiologia integrata del disturbo bipolare. Frontiers in psychiatry, 5, 98.

- Merikangas KR, Jin R, He J-P, Kessler RC, Lee S, Sampson NA, et al., (2011). Prevalenza e correlati del disturbo dello spettro bipolare nell’ambito della World Mental Health Survey Initiative. Arch Gen Psychiatry; 68(3):241-251.

- Tao, L., Jiang, R., Zhang, K., Qian, Z., Chen, P., Lv, Y., & Yao, Y. (2020). Terapia della luce nella depressione non stagionale: una meta-analisi aggiornata. Psychiatry research, 291, 113247.

- Tuunainen, A., Kripke, D. F., & Endo, T. (2004). Terapia della luce per la depressione non stagionale. Cochrane Database of Systematic Reviews, (2).

- Zarabanda, M., García, M., Salcedo, D. e Lahera, G. (2015). Disturbo bipolare. Medicine;11(85):5075-85.

Calendario

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Obiettivi

Conoscere il contesto normativo, teorico e scientifico in cui si svolge la professione dello psicologo generale sanitario.

Prerequisiti

Non sono previsti requisiti preliminari diversi da quelli stabiliti per l’ammissione al Master.

Competenze

Generali e di base (CG e CB):

CG2 - Acquisire le competenze necessarie per affrontare i diversi problemi che possono presentarsi nell’esercizio della professione di psicologo generale sanitario, essendo in grado di assumere progressivamente l’autonomia necessaria per prendere decisioni in modo autonomo, avvalendosi delle risorse scientifiche e professionali necessarie a tal fine.

CB6 - Possedere e comprendere conoscenze che forniscano una base o un'opportunità per essere originali nello sviluppo e/o nell'applicazione di idee, spesso in un contesto di ricerca.

CB7 - Che gli studenti sappiano applicare le conoscenze acquisite e la propria capacità di risoluzione dei problemi in ambienti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) correlati alla propria area di studio.

CB8 - Gli studenti siano in grado di integrare le conoscenze e di affrontare la complessità di formulare giudizi sulla base di informazioni che, pur essendo incomplete o limitate, includano riflessioni sulle responsabilità sociali ed etiche legate all’applicazione delle loro conoscenze e dei loro giudizi.

CB9 - Che gli studenti sappiano comunicare le proprie conclusioni, le conoscenze e le ragioni fondamentali che le sostengono a un pubblico specializzato e non specializzato in modo chiaro e privo di ambiguità

CB10 - Che gli studenti possiedano le competenze di apprendimento che consentano loro di proseguire gli studi in modo che sarà in larga misura autogestito o autonomo.

Trasversali (CT): Non sono disponibili dati

Specifiche (CE):

CE1 - Acquisire, sviluppare e mettere in pratica un concetto di salute integrale, che comprenda le sue componenti biopsicosociali, in conformità con le linee guida stabilite dall’OMS

CE2 - Applicare i fondamenti della bioetica e il metodo deliberativo nella pratica professionale, adeguando l’esercizio della professione sanitaria alle disposizioni della Legge 44/2003, del 21 novembre, sull’ordinamento delle professioni sanitarie; CE4 - Analizzare criticamente e utilizzare le fonti di informazione clinica.

CE5 - Utilizzare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione nell’ambito dell’attività professionale.

CE8 - Conoscere il quadro di riferimento dell’attività dello psicologo sanitario generale e saper indirizzare il paziente al professionista specialista di riferimento CE9 - Svolgere il proprio lavoro in un’ottica di qualità e miglioramento continuo, con la capacità di autocritica necessaria per un’attività professionale responsabile.

CE11 - Conoscere gli obblighi e le responsabilità del personale sanitario in materia di riservatezza delle informazioni e di protezione dei dati personali dei pazienti

CE19 - Conoscere le attività necessarie per la costituzione, l’avvio e la gestione di un’impresa, le sue diverse forme giuridiche e gli obblighi legali, contabili e fiscali associati

CE20 - Conoscenza della normativa vigente in ambito sanitario spagnolo.

Risultati di apprendimento

RA05 - Applicare un concetto di salute integrale in linea con le linee guida dell’OMS, integrando le componenti dei modelli biopsicosociali della salute e i fondamenti della bioetica, in conformità con quanto previsto dalla Legge 44/2003 del 21 novembre relativa all’ordinamento delle professioni sanitarie.

RA08 - Svolgere il proprio lavoro con un chiaro orientamento alla qualità e al miglioramento continuo, gestendo la propria attività in conformità con la legislazione e le normative vigenti in materia di riservatezza, protezione dei dati e responsabilità societarie.

RA07 - Conoscere le alternative offerte dalle discipline affini e i criteri per l’invio a specialisti nell’ambito di intervento della psicologia sanitaria generale.

Descrizione dei contenuti

Il Sistema Sanitario Nazionale in Spagna. 

La psicologia della salute e la psicologia clinica: caratteristiche. 

Normativa relativa allo psicologo generale sanitario. 

Progetti e selezione dei trattamenti psicologici: efficacia, efficientia ed efficienza. Analisi funzionale.

Riservatezza delle informazioni e protezione dei dati personali dei pazienti

Introduzione alla gestione dei database

Classificazione dei disturbi mentali e comportamentali secondo l’ICD-11 dell’Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS). 

Attività formative

AF1. Lezioni frontali/magistrali

AF2. Lezioni pratiche

AF4. Elaborazione e presentazione di lavori individuali e/o di gruppo

AF5. Preparazione di presentazioni

AF6. Attività di studio e lavoro autonomo.

AF7. Tutoraggi individuali

Sistema e criteri di valutazione

Frequenza/partecipazione: 10%

Esame: 60%

Lavoro di gruppo: 30%

Formato dell’esame: test a scelta multipla, 3 opzioni di risposta; Punteggio = Risposte corrette – [Errori / (numero di opzioni – 1)].

Formato del lavoro:

Lavoro di gruppo: il lavoro consisterà nell’elaborazione della formulazione clinica di un caso, nella ricerca bibliografica o in un tema proposto dal coordinatore

Il livello di plagio non dovrà superare il 20%, altrimenti il lavoro non verrà corretto dai docenti.

È necessario che tutte le parti siano superate separatamente per poter calcolare la media. Il voto minimo per superare l’esame è 5.

Soglia di frequenza: 80%. Il giorno della presentazione è considerato un giorno di lezione in più a tutti gli effetti ai fini della frequenza. Lo studente deve rimanere fino al termine della lezione. Qualsiasi assenza ingiustificata sarà conteggiata come assenza.

In caso di mancata realizzazione del lavoro di gruppo, di mancata presentazione il giorno della presentazione e/o di mancata consegna del lavoro sul campus virtuale entro il termine concordato, lo studente dovrà consegnare un elaborato scritto individuale (stesso formato e obiettivo, argomento diverso) in sede di sessione straordinaria, ottenendo un 5 come voto massimo nel totale del corso, a condizione che il resto dei contenuti sia stato superato in modo indipendente. In questo caso, lo studente potrà sostenere l’esame nella sessione ordinaria, ma nel libretto universitario figurerà la dicitura NP (non presentato), a condizione che consegni il lavoro nella sessione straordinaria e superi il corso con un 5.

In caso di mancato superamento del corso, nei registri verrà riportata la votazione più bassa ottenuta.

In caso di bocciatura nella sessione straordinaria, si ritiene che lo studente non abbia raggiunto gli obiettivi del corso; pertanto, dovrà iscriversi nuovamente l’anno successivo e ripetere la parte non superata, conservando i contenuti superati solo per un periodo di un anno.

Una volta pubblicato il voto complessivo del corso sul campus virtuale, lo studente avrà a disposizione 48 ore per presentare ricorsi prima della riunione della Commissione di Valutazione. Trascorso tale termine, saranno pubblicati i verbali e non sarà più possibile apportare modifiche.

Appendice

BIBLIOGRAFIA E RISORSE

Legge organica 3/2018 sulla protezione dei dati personali e la garanzia dei diritti digitali

• REGOLAMENTO (UE) 2016/679 DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO del 27

aprile 2016 relativo alla protezione delle persone fisiche con riguardo al trattamento dei dati personali e alla libera circolazione di tali dati

Guida alla protezione dei dati personali in psicologia: implicazioni e buone pratiche

La presente guida è stata redatta seguendo le linee guida della Legge Organica 15/1999, del 13 dicembre, sulla protezione dei dati di carattere

, si è cercato di includere le informazioni relative al Regolamento generale sulla protezione dei dati disponibili al momento della

elaborazione della guida; è inoltre in corso di aggiornamento in base alla nuova legge sulla protezione dei dati, la Legge Organica 3/2018, del 5

dicembre, sulla protezione dei dati personali e sulla garanzia dei diritti digitali. Documento di supporto per l’adeguamento al Nuovo Regolamento europeo sulla protezione dei dati - RGPD

In questo documento si è cercato di facilitare l’adeguamento alle disposizioni del RGPD, illustrando le principali novità e

obblighi che ne derivano.

Buone pratiche per la protezione dei dati in ambito psicologico su Internet

In questo documento è possibile consultare le buone pratiche per un utilizzo sicuro di Internet.

Aspetti relativi alla sicurezza delle informazioni che le piattaforme devono rispettare

Calendario

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Obiettivi

Comprendere il lavoro dello psicologo generale sanitario da un punto di vista incentrato sull'alleanza terapeutica.

Prerequisiti

Non sono previsti prerequisiti diversi da quelli stabiliti per l’ammissione al Master.

Competenze

1. Generali e di base (CG e CB):

CB9 - Gli studenti siano in grado di comunicare le proprie conclusioni, le conoscenze e le ragioni che le sostengono a un pubblico specializzato e non specializzato in modo chiaro e privo di ambiguità.

CG1 - Acquisire una formazione applicata, avanzata e specializzata in un corpus di conoscenze concettuali, procedurali, tecniche e attitudinali che consenta ai professionisti di operare con competenza nel campo della psicologia della salute

CG2 - Acquisire le competenze necessarie per affrontare i diversi problemi che possono presentarsi nell’esercizio della professione di Psicologo Generale della Salute, essendo in grado di assumere progressivamente l’autonomia necessaria per prendere decisioni in modo autonomo, avvalendosi delle risorse scientifiche e professionali necessarie a tal fine.

2. Trasversali (CT): N/A

3. Specifiche (CE): CE1 - Acquisire, sviluppare e mettere in pratica un concetto di salute integrale, che comprenda le sue componenti biopsicosociali, in conformità con le linee guida stabilite dall’OMS

CE3 - Dimostrare capacità di comunicazione interpersonale e di gestione delle emozioni adeguate per un’interazione efficace con i pazienti, i familiari e gli assistenti nei processi di identificazione del problema, valutazione, comunicazione della diagnosi, intervento e follow-up psicologico.

CE6 - Redigere referti psicologici in modo adeguato ai destinatari

CE9 - Svolgere il proprio lavoro in un'ottica di qualità e miglioramento continuo, con la capacità di autocritica necessaria per un'attività professionale responsabile CE10 - Saper comunicare e interagire con altri professionisti, e padroneggiare le competenze necessarie per il lavoro di squadra e in gruppi multidisciplinari

CE11 - Conoscere gli obblighi e le responsabilità del personale sanitario in materia di riservatezza delle informazioni e di protezione dei dati personali dei pazienti

CE12 - Conoscere in modo approfondito la natura psicologica del comportamento umano, nonché i fattori sociali e biologici che possono influenzarlo

CE13 - Conoscere in modo approfondito la natura psicologica dei disturbi del comportamento umano.

CE16 - Conoscere in modo approfondito i diversi modelli di valutazione e intervento nel campo della Psicologia Generale Sanitaria, nonché le tecniche e le procedure che ne derivano per l’affrontare i disturbi comportamentali e i fattori psicologici associati ai problemi di salute

CE17 - Pianificare, realizzare e, se del caso, supervisionare il processo di valutazione psicologica del comportamento umano e dei fattori psicologici associati ai problemi di salute al fine di effettuarne la valutazione

CE18 - Progettare, sviluppare e, se del caso, supervisionare e valutare piani e programmi di intervento psicologico, in base alla valutazione psicologica e alle variabili individuali e sociali presenti in ciascun caso.

Risultati di apprendimento

Al completamento con esito positivo di questo corso, gli studenti saranno in grado di:

- RA03 – Presentare le proprie conclusioni e conoscenze in modo chiaro, conciso ed efficace a interlocutori con diversi livelli di specializzazione, nel rispetto dei criteri formali ed etici pertinenti.

- RA02 – Formulare giudizi e riflessioni in situazioni di incertezza o ambiguità, nel rispetto degli aspetti etici implicati nell’applicazione pratica delle proprie conoscenze e competenze.

- RA08 – Svolgere il proprio lavoro con un chiaro orientamento alla qualità e al miglioramento continuo, gestendo la propria attività in conformità con la legislazione e le normative vigenti in materia di riservatezza, protezione dei dati e responsabilità societarie.

Descrizione dei contenuti

UD1. Fattori non specifici: valutazione e gestione nel corso del processo terapeutico: casi difficili.

UD2. Competenze di base dello psicologo sanitario (perizia e feedback). 

UD3. Colloquio motivazionale. 

UD4. Alleanza terapeutica

Unità didattica 5. Abilità terapeutiche e gestione delle difficoltà (bambini). 

UD6. Abilità terapeutiche e gestione delle difficoltà (adolescenti). 

UD7. Cura di sé dello psicologo 

Attività formative

AF1. Lezioni frontali/magistrali

AF2. Lezioni pratiche

AF4. Elaborazione e presentazione di lavori individuali e/o di gruppo

AF5. Preparazione di presentazioni

AF6. Attività di studio e lavoro autonomo.

AF7. Tutoraggi individuali

Sistema e criteri di valutazione

Frequenza/partecipazione: 10%

Esame: 60%

Lavoro di gruppo (presentazione in classe): 30%

Formato dell’esame: test a scelta multipla, 3 opzioni di risposta; Punteggio = Risposte corrette – [Errori / (numero di opzioni – 1)].

Formato del lavoro di gruppo: il lavoro consisterà nella realizzazione di una rassegna bibliografica, di un caso di studio o di una proposta da parte di ciascun coordinatore per l’approfondimento di un argomento di interesse per il corso non trattato in classe; tale lavoro dovrà essere presentato oralmente in aula, accompagnato da una presentazione in PowerPoint o programma simile. Il livello di plagio non dovrà superare il 20%, altrimenti il lavoro non verrà corretto dai docenti.

È necessario che ogni parte sia superata separatamente per poter calcolare la media. Il voto minimo per superare l’esame è 5.

Soglia di frequenza: 80%. Il giorno della presentazione è considerato un giorno di lezione in più a tutti gli effetti ai fini della frequenza. Lo studente deve rimanere fino al termine della lezione. Qualsiasi assenza ingiustificata sarà conteggiata come assenza.

In caso di mancata realizzazione del lavoro di gruppo, di mancata presentazione il giorno della presentazione e/o di mancata consegna del lavoro sul campus virtuale entro il termine concordato, lo studente dovrà consegnare un elaborato scritto individuale (stesso formato e obiettivo, argomento diverso) in sede di sessione straordinaria, ottenendo un 5 come voto massimo nel totale del corso, a condizione che il resto dei contenuti sia stato superato in modo indipendente. In questo caso, lo studente potrà sostenere l’esame nella sessione ordinaria, ma nel libretto universitario figurerà la dicitura NP (non presentato), a condizione che consegni il lavoro nella sessione straordinaria e superi il corso con un 5.

In caso di mancato superamento del corso, nei registri verrà riportata la votazione più bassa ottenuta.

In caso di bocciatura nella sessione straordinaria, si ritiene che lo studente non abbia raggiunto gli obiettivi del corso; pertanto, dovrà iscriversi nuovamente l’anno successivo e ripetere la parte non superata, conservando i contenuti superati solo per un anno.

Una volta pubblicato il voto complessivo del corso sul campus virtuale, lo studente avrà a disposizione 48 ore per presentare ricorsi prima della riunione della commissione di valutazione. Trascorso tale termine, saranno pubblicati i verbali e non sarà più possibile apportare modifiche.

Appendice

BIBLIOGRAFIA

Brown, G. S., Lambert, M. J., Jones, E. R. e Minami, T. (2005). Identifying highly effective psychotherapists in a managed care environment. The American Journal of Managed Care,

11, 513–520.

Chow, D. L., Miller, S. D., Seidel, J. A., Kane, R. T., Thornton, J. A. e Andrews, W. P. (2015). Il ruolo della pratica deliberata nello sviluppo di psicoterapeuti altamente efficaci.

Psychotherapy, 52, 337–345. http://dx.doi.org/10.1037/pst0000015

Goldberg, S. B., Babins-Wagner, R., Rousmaniere, T., Berzins, S., Hoyt, W. T., Whipple, J. L., Miller, S. D. e Wampold, B. E. (2016). Creare un clima favorevole al miglioramento del terapeuta. Un caso di studio di un’

agenzia incentrata sui risultati e sulla pratica mirata. Psychotherapy, 53 (3), 367–375.

https://doi.org/10.1037/pst0000060

Orlinsky, D. E., & Rønnestad, M. H. (2005). Modelli di pratica lavorativa. In D. E. Orlinsky & M. H. Rønnestad (a cura di), Come si sviluppano gli psicoterapeuti: uno studio sul lavoro terapeutico e sulla

crescita professionale (pp. 81–99). Washington, DC: American Psychological Association.

http://dx.doi.org/10.1037/11157-006

Stein, D. M., e Lambert, M. J. (1995). Formazione post-laurea in psicoterapia: i risultati terapeutici ne traggono beneficio? Journal of Consulting and Clinical Psychology, 63, 182–196.

http://dx.doi.org/10.1037/0022-006X.63.2.182

Strupp, H. H., & Hadley, S. W. (1979). Fattori specifici vs non specifici in psicoterapia. Uno studio controllato sui risultati. Archives of General Psychiatry, 36, 1125–1136.

http://dx.doi.org/10.1001/archpsyc.1979.01780100095009

Calendario

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Obiettivi

Acquisire la conoscenza delle procedure di valutazione e intervento nei principali ambiti di intervento della psicologia sanitaria generale negli anziani.

Prerequisiti

Non sono previsti requisiti preliminari diversi da quelli stabiliti per l’ammissione al Master.

Competenze

1. Generali e di base (CG e CB):

CG1 - Acquisire una formazione applicata, avanzata e specializzata in un corpus di conoscenze concettuali, procedurali, tecniche e attitudinali che consenta ai professionisti di operare con competenza nell’ambito della psicologia della salute

CG2 - Acquisire le competenze necessarie per affrontare i diversi problemi che possono presentarsi nell’esercizio della professione di Psicologo Generale della Salute, essendo in grado di assumere progressivamente l’autonomia necessaria per prendere decisioni in modo autonomo, avvalendosi delle risorse scientifiche e professionali necessarie a tal fine.

2. Trasversali (CT): N/A

3. Specifiche (CE):

CE1 - Acquisire, sviluppare e mettere in pratica un concetto di salute integrale, che comprenda le sue componenti biopsicosociali, in conformità con le linee guida stabilite dall’OMS

CE12 - Conoscere in profondità la natura psicologica del comportamento umano, nonché i fattori sociali e biologici che possono influenzarlo

CE13 - Conoscere in modo approfondito la natura psicologica dei disturbi del comportamento umano.

CE15 - Conoscere in modo approfondito i fattori biologici e psicosociali associati ai problemi di salute e alla malattia, in particolare quelli relativi alla salute mentale.

CE16 - Conoscere in modo approfondito i diversi modelli di valutazione e intervento nel campo della Psicologia Generale Sanitaria, nonché le tecniche e le procedure che ne derivano per l’affrontare i disturbi comportamentali e i fattori psicologici associati ai problemi di salute

CE17 - Pianificare, realizzare e, se del caso, supervisionare il processo di valutazione psicologica del comportamento umano e dei fattori psicologici associati ai problemi di salute al fine di effettuarne la valutazione

CE18 - Progettare, sviluppare e, se del caso, supervisionare e valutare piani e programmi di intervento psicologico, in base alla valutazione psicologica e alle variabili individuali e sociali presenti in ciascun caso

Risultati di apprendimento

Al completamento con esito positivo di questo corso, gli studenti saranno in grado di:

- RA09 – Conoscere in modo approfondito i fattori, i modelli e le procedure di valutazione e intervento propri della psicologia sanitaria generale.

- RA10 – Progettare programmi di intervento psicologico e di promozione della salute a livello individuale, di gruppo e comunitario in base alla valutazione e all’analisi delle variabili rilevanti, occupandosi della pianificazione, dell’attuazione e della supervisione degli stessi.

- RA01 – Assimilare e applicare conoscenze scientifiche e professionali che facilitino la generazione e l’applicazione di idee originali nella risoluzione di problemi in contesti applicati e di ricerca.

- RA02 – Formulare giudizi e riflessioni in situazioni di incertezza o ambiguità, nel rispetto degli aspetti etici implicati nell’applicazione pratica delle proprie conoscenze e competenze.

- RA04 – Utilizzare efficacemente le risorse scientifiche e professionali per risolvere problemi e prendere decisioni in modo autonomo nell’esercizio delle funzioni dello psicologo generale sanitario.

- RA05 - Applicare un concetto di salute integrale in linea con le linee guida dell’OMS, integrando le componenti dei modelli biopsicosociali della salute e i fondamenti della bioetica, conformemente a quanto previsto dalla Legge 44/2003 del 21 novembre sulla regolamentazione delle professioni sanitarie.

- RA07 – Conoscere le alternative offerte dalle discipline affini e i criteri per l’invio a specialisti nell’ambito di intervento della psicologia generale sanitaria.

Descrizione dei contenuti

UD1 Caratteristiche distintive e difficoltà specifiche della valutazione e dell’intervento negli anziani. 

UD2 Diagnosi, valutazione e intervento psicologico nei disturbi più frequenti. 

UD3 Gestione e intervento psicologico nei processi di morte e lutto

UD4 Prevenzione e promozione della salute nella terza età. 

Unità didattica 5 Il ruolo del caregiver: chiavi per la prevenzione e aspetti specifici dell’intervento

Attività formative

AF1. Lezioni frontali/magistrali

AF2. Lezioni pratiche

AF4. Elaborazione e presentazione di lavori individuali e/o di gruppo

AF5. Preparazione di presentazioni

AF6. Attività di studio e lavoro autonomo.

AF7. Tutoraggi individuali

Sistema e criteri di valutazione

Frequenza/partecipazione: 10%

Esame: 60%

Lavoro di gruppo (presentazione in classe): 30%

Formato dell’esame: test a scelta multipla, 3 opzioni di risposta; Punteggio = Risposte corrette – [Errori / (numero di opzioni – 1)].

Formato del lavoro di gruppo: il lavoro consisterà nella realizzazione di una rassegna bibliografica, di un caso di studio o di una proposta da parte di ciascun coordinatore per l’approfondimento di un argomento di interesse per il corso non trattato in classe; tale lavoro dovrà essere presentato oralmente in aula, accompagnato da una presentazione in PowerPoint o con un programma simile. Il livello di plagio non dovrà superare il 20%, altrimenti il lavoro non verrà corretto dai docenti.

È necessario che ogni parte sia superata separatamente per poter calcolare la media. Il voto minimo per superare l’esame è 5.

Soglia di frequenza: 80%. Il giorno della presentazione è considerato un giorno di lezione in più a tutti gli effetti ai fini della frequenza. Lo studente deve rimanere fino al termine della lezione. Qualsiasi assenza ingiustificata sarà conteggiata come assenza.

In caso di mancata realizzazione del lavoro di gruppo, di mancata presentazione il giorno della presentazione e/o di mancata consegna del lavoro sul campus virtuale entro il termine concordato, lo studente dovrà consegnare un elaborato scritto individuale (stesso formato e obiettivo, argomento diverso) in sede di sessione straordinaria, ottenendo un 5 come voto massimo nel totale del corso, a condizione che il resto dei contenuti sia stato superato in modo indipendente. In questo caso, lo studente potrà sostenere l’esame nella sessione ordinaria, ma nel libretto universitario figurerà la dicitura NP (non presentato), a condizione che consegni il lavoro nella sessione straordinaria e superi il corso con un 5.

In caso di mancato superamento del corso, nei registri verrà riportata la votazione più bassa ottenuta.

In caso di bocciatura nella sessione straordinaria, si ritiene che lo studente non abbia raggiunto gli obiettivi del corso; pertanto, dovrà iscriversi nuovamente l’anno successivo e ripetere la parte non superata, conservando i contenuti superati solo per un periodo di un anno.

Una volta pubblicato il voto complessivo del corso sul campus virtuale, lo studente avrà a disposizione 48 ore per presentare ricorsi prima della riunione della Commissione di Valutazione. Trascorso tale termine, saranno pubblicati i verbali e non sarà più possibile apportare modifiche.

Appendice

Bibliografia:

Vicente Prieto Cabras. (2013). La solitudine del caregiver. Madrid: La esfera de los libros. •

Demenza senile. http://www.medicinageriatrica.com.ar/

La depressione nella terza età. Vivirsindepresion.org

Frontiere nella malattia di Alzheimer. Collana scientifica dell’Università Autonoma di

Madrid 2002 • Osservatorio sugli Anziani, «La salute mentale e il benessere degli

persone anziane. Renderlo possibile». Madrid, 2010

WFMH. Rapporto «Salute mentale e anziani» (Mental Health and Older People). OMS,

2013 • ICD-10 • OMS. Nota descrittiva n. 381. Settembre 2015

Calendario

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Obiettivi

Acquisire la conoscenza delle procedure di valutazione e di intervento, nonché del contesto normativo specifico in ambito giuridico e forense.

Prerequisiti

Non sono previsti prerequisiti diversi da quelli stabiliti per l’ammissione al Master.

Competenze

1. Generali e di base (CG e CB):

CG1 - Acquisire una formazione applicata, avanzata e specializzata in un corpus di conoscenze concettuali, procedurali, tecniche e attitudinali che consenta ai professionisti di operare con competenza nel campo della psicologia della salute

CG2 - Acquisire le competenze necessarie per affrontare i diversi problemi che possono presentarsi nell’esercizio della professione di Psicologo Generale della Salute, essendo in grado di assumere progressivamente l’autonomia necessaria per prendere decisioni in modo autonomo, avvalendosi delle risorse scientifiche e professionali necessarie a tal fine.

2. Trasversali (CT): N/A

3. Specifiche (CE): CE1 - Acquisire, sviluppare e mettere in pratica un concetto di salute integrale, che comprenda le sue componenti biopsicosociali, in conformità con le linee guida stabilite dall’OMS

CE12 - Conoscere in profondità la natura psicologica del comportamento umano, nonché i fattori sociali e biologici che possono influenzarlo

CE13 - Conoscere in modo approfondito la natura psicologica dei disturbi del comportamento umano.

CE15 - Conoscere in modo approfondito i fattori biologici e psicosociali associati ai problemi di salute e alla malattia, in particolare quelli relativi alla salute mentale.

CE16 - Conoscere in modo approfondito i diversi modelli di valutazione e intervento nel campo della Psicologia Generale Sanitaria, nonché le tecniche e le procedure che ne derivano per l’approccio ai disturbi comportamentali e ai fattori psicologici associati ai problemi di salute

CE17 - Pianificare, realizzare e, se del caso, supervisionare il processo di valutazione psicologica del comportamento umano e dei fattori psicologici associati ai problemi di salute al fine di effettuarne la valutazione

CE18 - Progettare, sviluppare e, se del caso, supervisionare e valutare piani e programmi di intervento psicologico, in base alla valutazione psicologica e alle variabili individuali e sociali presenti in ciascun caso

Risultati di apprendimento

Al completamento con esito positivo di questo corso, gli studenti saranno in grado di:

- RA02 – Formulare giudizi e riflessioni in situazioni di incertezza o ambiguità, nel rispetto degli aspetti etici implicati nell’applicazione pratica delle proprie conoscenze e competenze.

- RA09 – Conoscere in modo approfondito i fattori, i modelli e le procedure di valutazione e intervento propri della psicologia sanitaria generale.

- RA10 – Progettare programmi di intervento psicologico e di promozione della salute a livello individuale, di gruppo e comunitario in base alla valutazione e all’analisi delle variabili rilevanti, occupandosi della pianificazione, dell’attuazione e della supervisione degli stessi.

- RA01 – Assimilare e applicare conoscenze scientifiche e professionali che facilitino la generazione e l’applicazione di idee originali nella risoluzione di problemi in contesti applicati e di ricerca.

- RA04 – Utilizzare efficacemente le risorse scientifiche e professionali per risolvere problemi e prendere decisioni in modo autonomo nell’esercizio delle funzioni dello psicologo generale sanitario.

- RA05 - Applicare un concetto di salute integrale in linea con le linee guida dell’OMS, integrando le componenti dei modelli biopsicosociali della salute e i fondamenti della bioetica, in conformità con quanto previsto dalla Legge 44/2003 del 21 novembre sulla regolamentazione delle professioni sanitarie.

- RA07 – Conoscere le alternative offerte dalle discipline affini e i criteri per l’invio a specialisti nell’ambito di intervento della psicologia generale sanitaria.

Descrizione dei contenuti

UD1 Aspetti distintivi della valutazione e dell’intervento in ambito giuridico-forense: perizie psicologiche. 

UD2 Intervento nei confronti dei minori ricoverati. Violenza filio-parentale   

UD3 Processi di adozione e idoneità genitoriale.

UD4 Valutazione e intervento nei confronti di minori vittime di violenza di genere  

UD5 Valutazione, intervento e gestione del rischio di comportamenti violenti 

Attività formative

AF1. Lezioni frontali/magistrali

AF2. Lezioni pratiche

AF4. Elaborazione e presentazione di lavori individuali e/o di gruppo

AF5. Preparazione di presentazioni

AF6. Attività di studio e lavoro autonomo.

AF7. Tutoraggi individuali

Sistema e criteri di valutazione

Frequenza/partecipazione: 10%

Esame: 60%

Lavoro di gruppo (presentazione in classe): 30%

Formato dell’esame: test a scelta multipla, 3 opzioni di risposta; Punteggio = Risposte corrette – [Errori / (numero di opzioni – 1)].

Formato del lavoro di gruppo: il lavoro consisterà nella realizzazione di una rassegna bibliografica, di un caso di studio o di una proposta da parte di ciascun coordinatore per l’approfondimento di un argomento di interesse per il corso non trattato in classe; tale lavoro dovrà essere presentato oralmente in aula, accompagnato da una presentazione in PowerPoint o con un programma simile. Il livello di plagio non dovrà superare il 20%, altrimenti il lavoro non verrà corretto dai docenti.

È necessario che ogni parte sia superata separatamente per poter calcolare la media. Il voto minimo per superare l’esame è 5.

Soglia di frequenza: 80%. Il giorno della presentazione è considerato un giorno di lezione in più a tutti gli effetti ai fini della frequenza. Lo studente deve rimanere fino al termine della lezione. Qualsiasi assenza ingiustificata sarà conteggiata come assenza.

In caso di mancata realizzazione del lavoro di gruppo, di mancata presentazione il giorno della presentazione e/o di mancata consegna del lavoro sul campus virtuale entro il termine concordato, lo studente dovrà consegnare un elaborato scritto individuale (stesso formato e obiettivo, argomento diverso) in sede di sessione straordinaria, ottenendo un 5 come voto massimo nel totale del corso, a condizione che il resto dei contenuti sia stato superato in modo indipendente. In questo caso, lo studente potrà sostenere l’esame nella sessione ordinaria, ma nel libretto universitario figurerà la dicitura NP (non presentato), a condizione che consegni il lavoro nella sessione straordinaria e superi il corso con un 5.

In caso di mancato superamento del corso, nei registri verrà riportata la votazione più bassa ottenuta.

In caso di bocciatura nella sessione straordinaria, si ritiene che lo studente non abbia raggiunto gli obiettivi del corso; pertanto, dovrà iscriversi nuovamente l’anno successivo e ripetere la parte non superata, conservando i contenuti superati solo per un periodo di un anno.

Una volta pubblicato il voto complessivo del corso sul campus virtuale, lo studente avrà a disposizione 48 ore per presentare ricorsi prima della riunione della Commissione di Valutazione. Trascorso tale termine, saranno pubblicati i verbali e non sarà più possibile apportare modifiche.

Appendice

Bibliografia:

- La legge 27/2003, del 31 luglio, che disciplina l’Ordinanza di protezione delle vittime di violenza domestica, ha costituito il precedente per la Legge Organica 1/2004 sulle Misure di

protezione integrale contro la violenza di genere

- Hubble MA, Duncan BL, Miller SD. (1999) The Heart and Soul of Change: What works in Therapy. Washington DC, APA; doi:10.1037/11132-000

-Campagne, Daniel M.. (2014). Il terapeuta non nasce, si diventa. Rivista dell’Associazione Spagnola di Neuropsichiatria, 34(121), 75-95.

https://dx.doi.org/10.4321/S0211-57352014000100005

– Olweus, D. (1993). Bullismo scolastico nelle scuole: fatti e interventi. Centro di ricerca per la promozione della salute. Bergen: Università di Bergen.

- Pena, M. & Repetto, E. (2008). Stato della ricerca in Spagna sull’intelligenza emotiva in ambito educativo. Rivista elettronica di ricerca psicoeducativa,

6(2), 400-420.

- Sastre, A. (Coord.) (2016). A questo gioco non ci sto. Bullismo e cyberbullismo nell’infanzia. Madrid, Spagna: Save the Children Spagna. Estratto da

https://www.savethechildren.es/sites/default/files/imce/docs/yo_a_eso_- no_juego.pdf

- Comunità di Madrid. (s. f.-d). Protocolli di intervento. Comunità di Madrid. In Miglioramento della convivenza e del clima sociale tra i docenti.

- Díaz-Aguado, 2006, Linee guida per prevenire la violenza attraverso l’educazione

Calendario

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Obiettivi

Conoscere le procedure di valutazione e intervento, nonché il contesto nel campo della salute sul lavoro.

Prerequisiti

Non sono previsti prerequisiti diversi da quelli stabiliti per l’ammissione al Master.

Competenze

1. Generali e di base (CG e CB):

CG1 - Acquisire una formazione applicata, avanzata e specializzata in un corpus di conoscenze concettuali, procedurali, tecniche e attitudinali che consenta ai professionisti di operare con competenza nel campo della psicologia della salute

CG2 - Acquisire le competenze necessarie per affrontare i diversi problemi che possono presentarsi nell’esercizio della professione di Psicologo Generale della Salute, essendo in grado di assumere progressivamente l’autonomia necessaria per prendere decisioni in modo autonomo, avvalendosi delle risorse scientifiche e professionali necessarie a tal fine.

2. Trasversali (CT): N/A

3. Specifiche (CE):

CE1 - Acquisire, sviluppare e mettere in pratica un concetto di salute integrale, che comprenda le sue componenti biopsicosociali, in conformità con le linee guida stabilite dall’OMS

CE12 - Conoscere in profondità la natura psicologica del comportamento umano, nonché i fattori sociali e biologici che possono influenzarlo

CE13 - Conoscere in modo approfondito la natura psicologica dei disturbi del comportamento umano.

CE15 - Conoscere in modo approfondito i fattori biologici e psicosociali associati ai problemi di salute e alla malattia, in particolare quelli relativi alla salute mentale.

CE16 - Conoscere in modo approfondito i diversi modelli di valutazione e intervento nel campo della Psicologia Generale Sanitaria, nonché le tecniche e le procedure che ne derivano per l’affrontare i disturbi comportamentali e i fattori psicologici associati ai problemi di salute

CE17 - Pianificare, realizzare e, se del caso, supervisionare il processo di valutazione psicologica del comportamento umano e dei fattori psicologici associati ai problemi di salute al fine di effettuare la relativa valutazione

CE18 - Progettare, sviluppare e, se del caso, supervisionare e valutare piani e programmi di intervento psicologico, in base alla valutazione psicologica e alle variabili individuali e sociali presenti in ciascun caso.

Risultati di apprendimento

Al completamento con esito positivo di questo corso, gli studenti saranno in grado di:

- RA02 – Formulare giudizi e riflessioni in situazioni di incertezza o ambiguità, nel rispetto degli aspetti etici implicati nell’applicazione pratica delle proprie conoscenze e competenze.

- RA09 – Conoscere in modo approfondito i fattori, i modelli e le procedure di valutazione e intervento propri della psicologia sanitaria generale.

- RA10 – Progettare programmi di intervento psicologico e di promozione della salute a livello individuale, di gruppo e comunitario in base alla valutazione e all’analisi delle variabili rilevanti, occupandosi della pianificazione, dell’attuazione e della supervisione degli stessi.

- RA01 – Assimilare e applicare conoscenze scientifiche e professionali che facilitino la generazione e l’applicazione di idee originali nella risoluzione di problemi in contesti applicati e di ricerca.

- RA04 – Utilizzare efficacemente le risorse scientifiche e professionali per risolvere problemi e prendere decisioni in modo autonomo nell’esercizio delle funzioni dello psicologo generale sanitario.

- RA05 - Applicare un concetto di salute integrale in linea con le linee guida dell’OMS, integrando le componenti dei modelli biopsicosociali della salute e i fondamenti della bioetica, in conformità con quanto previsto dalla Legge 44/2003 del 21 novembre relativa all’ordinamento delle professioni sanitarie.

- RA07 – Conoscere le alternative offerte dalle discipline affini e i criteri per l’invio a specialisti nell’ambito di intervento della psicologia generale sanitaria.

Descrizione dei contenuti

UD1 Prevenzione nell’ambito della salute sul lavoro

UD2 Stress e benessere sul lavoro: aspetti distintivi e strategie di regolazione emotiva sul posto di lavoro

UD3 Mobbing, problemi relazionali e gestione dei conflitti

UD4 Strategie per il benessere nell’ambiente di lavoro

Attività formative

AF1. Lezioni frontali/magistrali

AF2. Lezioni pratiche

AF4. Elaborazione e presentazione di lavori individuali e/o di gruppo

AF5. Preparazione di presentazioni

AF6. Attività di studio e lavoro autonomo.

AF7. Tutoraggi individuali

Sistema e criteri di valutazione

Frequenza/partecipazione: 10%

Esame: 60%

Lavoro di gruppo (presentazione in classe): 30%

Formato dell’esame: test a scelta multipla, 3 opzioni di risposta; Punteggio = Risposte corrette – [Errori / (numero di opzioni – 1)].

Formato del lavoro di gruppo: il lavoro consisterà nella realizzazione di una rassegna bibliografica, di un caso di studio o di una proposta da parte di ciascun coordinatore per l’approfondimento di un argomento di interesse per il corso non trattato in classe; tale lavoro dovrà essere presentato oralmente in aula, accompagnato da una presentazione in PowerPoint o con un programma simile. Il livello di plagio non dovrà superare il 20%, altrimenti il lavoro non verrà corretto dai docenti.

È necessario che ogni parte sia superata separatamente per poter calcolare la media. Il voto minimo per superare l’esame è 5.

Soglia di frequenza: 80%. Il giorno della presentazione è considerato un giorno di lezione in più a tutti gli effetti ai fini della frequenza. Lo studente deve rimanere fino al termine della lezione. Qualsiasi assenza ingiustificata sarà conteggiata come assenza.

In caso di mancata realizzazione del lavoro di gruppo, di mancata presentazione il giorno della presentazione e/o di mancata consegna del lavoro sul campus virtuale entro il termine concordato, lo studente dovrà consegnare un elaborato scritto individuale (stesso formato e obiettivo, argomento diverso) in sede di sessione straordinaria, ottenendo un 5 come voto massimo nel totale del corso, a condizione che il resto dei contenuti sia stato superato in modo indipendente. In questo caso, lo studente potrà sostenere l’esame nella sessione ordinaria, ma nel libretto universitario figurerà la dicitura NP (non presentato), a condizione che consegni il lavoro nella sessione straordinaria e superi il corso con un 5.

In caso di mancato superamento del corso, nei registri verrà riportata la votazione più bassa ottenuta.

In caso di bocciatura nella sessione straordinaria, si ritiene che lo studente non abbia raggiunto gli obiettivi del corso; pertanto, dovrà iscriversi nuovamente l’anno successivo e ripetere la parte non superata, conservando i contenuti superati solo per un anno.

Una volta pubblicato il voto complessivo del corso sul campus virtuale, lo studente avrà a disposizione 48 ore per presentare ricorsi prima della riunione della Commissione di Valutazione. Trascorso tale termine, saranno pubblicati i verbali e non sarà più possibile apportare modifiche.

Appendice

1. Alayeto, M., Sánchez, N. e Pelegrín, C. (2014). Valutazione forense in un presunto caso di molestie sul lavoro. Avances en psicología clínica, 725-734

2. Alcides, J. e Puentes, A. (2010). Tratti di personalità e autostima nelle vittime di mobbing sul lavoro. Rivista Diversitas - Prospettive in psicologia, 6 (1), 51–64. ISSN: 1794-9998

3. Aleassa, H.M. e Megdadi, O.D. (2014). Molestie sul posto di lavoro e comportamenti non etici: un modello mediatore. International Journal of Business and Management, 9 (3), 157-165. www.ccsenet.org/ijbm

4. Ares, A. e Ortega, M.M. (2018). Il mobbing sul posto di lavoro in ambito sanitario. Medicina Clínica, 150 (5), 198-201. https://doi.org/10.1016/j.medcli.2017.06.034

5. Arnal, M.P., Gago, B., Estévez, L.E. e Gómez, J. (2016). La terapia di gruppo come strategia di intervento psicologico nell’assistenza primaria: approccio ai disturbi adattativi. Avances en psicología clínica, 40-48

6. Bjorkelo B. (2013). Bullismo sul posto di lavoro a seguito di segnalazioni di irregolarità: prospettive future di ricerca e implicazioni. Journal of Managerial Psychology, 28 (3), 306-323. 7. Bowling, N.A. e Beehr, T.A. (2006). Le molestie sul posto di lavoro dal punto di vista della vittima: un modello teorico e una

meta-analisi. Journal of Applied Psychology, 91 (5), 998–1012. DOI: 10.1037/0021-9010.91.5.998.

8. Campos-Serna, J., Ronda-Pérez, E., Artazcoz, L. e Benavides, F.G. (2012). Disuguaglianze di genere nella salute sul lavoro in Spagna. Gaceta Sanitaria, 26(4), 343–351. https://dx.doi.org/10.1016/j.gaceta.2011.09.025

9. Castro, D. (3 giugno 2021): La Corte Suprema conferma la pena detentiva per l’imprenditore che ha molestato una dipendente che si è suicidata. www.elperiodico.com

Calendario

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Bibliografia

Fondamentale:

1.- Bernardo Moreno Jiménez

Salute sul lavoro: Rischi psicosociali sul lavoro e benessere sul lavoro (Psicologia)

Pirámide. 2013.

ISBN: 9788436829471

Complementare:

2.- Gonzáles de Rivera y Revuelta, J.L.

Le chiavi del mobbing: le molestie sul posto di lavoro (ALT) secondo gli esperti

EOS. 2005.

ISBN: 978-849727187

3.- Piñuel, I.

Mobbing: come sopravvivere alle molestie psicologiche sul posto di lavoro

Sal Terrae. 2001.

ISBN: 9788429314106

Obiettivi

Conoscere e saper mettere in pratica strategie di acquisizione e produzione di conoscenze scientifiche.

Prerequisiti

Non sono previsti prerequisiti diversi da quelli stabiliti per l’ammissione al Master.

Competenze

1. Generali e di base (CG e CB):

CG2 - Acquisire le competenze necessarie per affrontare i diversi problemi che possono presentarsi nell’esercizio della professione di psicologo generale sanitario, essendo in grado di assumere progressivamente l’autonomia necessaria per prendere decisioni in modo autonomo, avvalendosi delle risorse scientifiche e professionali necessarie a tal fine.

CB9 - Gli studenti devono essere in grado di comunicare le proprie conclusioni, le conoscenze e le ragioni fondamentali che le sostengono a un pubblico specializzato e non specializzato in modo chiaro e privo di ambiguità.

CB10 - Gli studenti devono possedere le competenze di apprendimento che consentano loro di proseguire gli studi in modo in gran parte autogestito o autonomo.

2. Trasversali (CT): N/A

3. Specifiche (CE):

CE4 - Analizzare criticamente e utilizzare le fonti di informazione clinica.

CE5 - Utilizzare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione nell’ambito dell’attività professionale.

CE6 - Redigere relazioni psicologiche in modo adeguato ai destinatari

CE7 - Formulare ipotesi di lavoro nella ricerca e raccogliere e valutare criticamente le informazioni per la risoluzione dei problemi, applicando il metodo scientifico

CE10 - Saper comunicare e interagire con altri professionisti, e padroneggiare le competenze necessarie per il lavoro di squadra e in gruppi multidisciplinari.

Risultati di apprendimento

Al completamento con esito positivo di questo corso, gli studenti saranno in grado di:

- RA01 – Assimilare e applicare conoscenze scientifiche e professionali che facilitino la generazione e l’applicazione di idee originali nella risoluzione di problemi in contesti applicati e di ricerca.

- RA02 – Formulare giudizi e riflessioni in situazioni di incertezza o ambiguità, nel rispetto degli aspetti etici implicati nell’applicazione pratica delle proprie conoscenze e competenze.

- RA03 – Presentare le proprie conclusioni e conoscenze in modo chiaro, conciso ed efficace a interlocutori con diversi livelli di specializzazione, nel rispetto dei criteri formali ed etici pertinenti.

- RA04 – Utilizzare efficacemente le risorse scientifiche e professionali per risolvere problemi e prendere decisioni in modo autonomo nell’esercizio delle funzioni di psicologo generale sanitario.

- RA08 – Svolgere il proprio lavoro con un chiaro orientamento alla qualità e al miglioramento continuo, gestendo la propria attività in conformità con la legislazione e le normative vigenti in materia di riservatezza, protezione dei dati e responsabilità societarie.

- RA09 – Conoscere in modo approfondito i fattori, i modelli e le procedure di valutazione e intervento propri della psicologia generale sanitaria.

Descrizione dei contenuti

UD1 La ricerca scientifica in psicologia clinica e della salute. Progettazione e pianificazione della ricerca

UD2 Analisi dei dati in psicologia. Procedure e interpretazione delle analisi univariate

UD3 Analisi dei dati in psicologia. Procedure e interpretazione delle analisi multivariate

UD4 Psicometria. Creazione e adattamento di strumenti di misurazione in Psicologia clinica e della salute. 

UD5 La validità fattoriale in psicometria: esecuzione di analisi fattoriali.

UD6 Valutazione e revisione critica di lavori scientifici: le revisioni sistematiche. 

UD7 Valutazione e revisione critica di lavori scientifici: le meta-analisi. 

UD8 Comunicazione dei risultati delle ricerche su riviste scientifiche

Attività formative

AF1. Lezioni frontali/magistrali

AF2. Lezioni pratiche

AF4. Elaborazione e presentazione di lavori individuali e/o di gruppo

AF5. Preparazione di presentazioni

AF6. Attività di studio e lavoro autonomo.

AF7. Tutoraggi individuali

Sistema e criteri di valutazione

Frequenza/partecipazione: 10%

Esame: 60%

Lavoro di gruppo (presentazione in classe): 30%

Formato dell’esame: test a scelta multipla, 3 opzioni di risposta; Punteggio = Risposte corrette – [Errori / (numero di opzioni – 1)].

Formato del lavoro di gruppo: il lavoro consisterà nella realizzazione di una rassegna bibliografica, di un caso di studio o di una proposta da parte di ciascun coordinatore per l’approfondimento di un argomento di interesse per il corso non trattato in classe; tale lavoro dovrà essere presentato oralmente in aula, accompagnato da una presentazione in PowerPoint o con un programma simile. Il livello di plagio non dovrà superare il 20%, altrimenti il lavoro non verrà corretto dai docenti.

È necessario che ogni parte sia superata separatamente per poter calcolare la media. Il voto minimo per superare l’esame è 5.

Soglia di frequenza: 80%. Il giorno della presentazione è considerato un giorno di lezione in più a tutti gli effetti ai fini della frequenza. Lo studente deve rimanere fino al termine della lezione. Qualsiasi assenza ingiustificata sarà conteggiata come assenza.

In caso di mancata realizzazione del lavoro di gruppo, di mancata presentazione il giorno della presentazione e/o di mancata consegna del lavoro sul campus virtuale entro il termine concordato, lo studente dovrà consegnare un elaborato scritto individuale (stesso formato e obiettivo, argomento diverso) in sede di sessione straordinaria, ottenendo un 5 come voto massimo nel totale del corso, a condizione che il resto dei contenuti sia stato superato in modo indipendente. In questo caso, lo studente potrà sostenere l’esame nella sessione ordinaria, ma nel libretto universitario figurerà la dicitura NP (non presentato), a condizione che consegni il lavoro nella sessione straordinaria e superi il corso con un 5.

In caso di mancato superamento del corso, nei registri verrà riportata la votazione più bassa ottenuta.

In caso di bocciatura nella sessione straordinaria, si ritiene che lo studente non abbia raggiunto gli obiettivi del corso; pertanto, dovrà iscriversi nuovamente l’anno successivo e ripetere la parte non superata, conservando i contenuti superati solo per un periodo di un anno.

Una volta pubblicato il voto complessivo del corso sul campus virtuale, lo studente avrà a disposizione 48 ore per presentare ricorsi prima della riunione della Commissione di Valutazione. Trascorso tale termine, saranno pubblicati i verbali e non sarà più possibile apportare modifiche.

Appendice

Nicol, A.A.M. e Pexman, P.M. (2010b). Presenting your findings: A practical guide for creating tables (6ª edizione). Washington: American Psychological Society. Ramos-Alvarez, M.M.,

Moreno-Fernandez, M.M., Valdez-Conroy, B. e Catena, A. (2008). Criteri del processo di revisione tra pari per la pubblicazione di ricerche sperimentali e quasi-sperimentali in psicologia: una

guida alla stesura di articoli di ricerca. International Journal of Clinical and Health Psychology, 8, 751-764

Fernandez-Rios, L. (2009). Standard per la preparazione e la redazione di articoli di revisione in psicologia. International Journal of Clinical and Health Psychology, 9, 329-244

Calendario

Clicca su questo link per ottenere il calendario dettagliato in formato Excel

Obiettivi

Al completamento con esito positivo di questo corso, gli studenti saranno in grado di:

- Assimilare e applicare conoscenze scientifiche e professionali che facilitino la generazione e l’applicazione di idee originali nella risoluzione di problemi in contesti applicati e di ricerca.

- Formulare giudizi e riflessioni in situazioni di incertezza o ambiguità, nel rispetto degli aspetti etici implicati nell’applicazione pratica delle proprie conoscenze e competenze.

- Presentare le proprie conclusioni e conoscenze in modo chiaro, conciso ed efficace a interlocutori con diversi livelli di specializzazione, nel rispetto dei criteri formali ed etici pertinenti.

- Utilizzare efficacemente le risorse scientifiche e professionali per risolvere problemi e prendere decisioni in modo autonomo nell’esercizio delle funzioni di psicologo generale sanitario.

- Applicare un concetto di salute integrale in linea con le linee guida dell’OMS, integrando le componenti dei modelli biopsicosociali della salute e i fondamenti della bioetica, conformemente a quanto previsto dalla Legge 44/2003 del 21 novembre sulla regolamentazione delle professioni sanitarie.

- Conoscere le alternative offerte dalle discipline affini e i criteri per l’invio a specialisti nell’ambito di intervento della psicologia generale sanitaria.

- Svolgere il proprio lavoro con un chiaro orientamento alla qualità e al miglioramento continuo, gestendo la propria attività in conformità con la legislazione e le normative vigenti in materia di riservatezza, protezione dei dati e responsabilità sociali

- Progettare programmi di intervento psicologico e di promozione della salute a livello individuale, di gruppo e comunitario sulla base della valutazione e dell’analisi delle variabili rilevanti, occupandosi della pianificazione, dell’attuazione e della supervisione degli stessi.

Requisiti preliminari

Non sono previsti requisiti preliminari diversi da quelli stabiliti per l’ammissione al Master.

Competenze

Competenze generali e di base:

CG1 Acquisire una formazione applicata, avanzata e specializzata in un corpus di conoscenze concettuali, procedurali, tecniche e attitudinali che consenta ai professionisti di operare con competenza nell’ambito della psicologia della salute.

CG2 Acquisire le competenze necessarie per affrontare i diversi problemi che possono presentarsi nell’esercizio della professione di Psicologo Generale della Salute, essendo in grado di assumere progressivamente l’autonomia necessaria per prendere decisioni in modo autonomo, avvalendosi delle risorse scientifiche e professionali necessarie a tal fine.

CB6 Possedere e comprendere conoscenze che forniscano una base o un’opportunità per essere originali nello sviluppo e/o nell’applicazione di idee, spesso in un contesto di ricerca

CB10 Gli studenti devono possedere le competenze di apprendimento che consentano loro di proseguire gli studi in modo in gran parte autogestito o autonomo.

Competenze specifiche:

CE1 Acquisire, sviluppare e mettere in pratica un concetto di salute integrale, che comprenda le sue componenti biopsicosociali, in conformità con le linee guida stabilite dall’OMS.

CE2 Applicare i fondamenti della bioetica e il metodo deliberativo nella pratica professionale, adeguando l’esercizio della propria professione sanitaria alle disposizioni della Legge 44/2003, del 21 novembre, sull’ordinamento delle professioni sanitarie.

CE3 Dimostrare capacità di comunicazione interpersonale e di gestione delle emozioni adeguate per un’interazione efficace con i pazienti, i familiari e gli assistenti nei processi di identificazione del problema, valutazione, comunicazione della diagnosi, intervento e follow-up psicologico.

CE4 Analizzare criticamente e utilizzare le fonti di informazione clinica.

CE5 Utilizzare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione nell’ambito dell’attività professionale.

CE6 Redigere referti psicologici in modo adeguato ai destinatari.

CE7 Formulare ipotesi di lavoro nella ricerca e raccogliere e valutare criticamente le informazioni per la risoluzione dei problemi, applicando il metodo scientifico.

CE8 Conoscere il quadro di riferimento dello psicologo generale sanitario e saper indirizzare il paziente al professionista specialista corrispondente. Specifica

CE9 Svolgere il proprio lavoro in un'ottica di qualità e miglioramento continuo, con la capacità di autocritica necessaria per un'attività professionale responsabile.

CE10 Saper comunicare e interagire con altri professionisti, e padroneggiare le competenze necessarie per il lavoro di squadra e in gruppi multidisciplinari.

CE17 Pianificare, realizzare e, se del caso, supervisionare il processo di valutazione psicologica del comportamento umano e dei fattori psicologici associati ai problemi di salute al fine di effettuare la relativa valutazione.

CE18 Progettare, sviluppare e, se del caso, supervisionare e valutare piani e programmi di intervento psicologico, in base alla valutazione psicologica e alle variabili individuali e sociali presenti in ciascun caso.

Risultati di apprendimento

Al completamento con esito positivo di questa materia, gli studenti saranno in grado di:

RA01 Assimilare e applicare conoscenze scientifiche e professionali che facilitino la generazione e l’applicazione di idee originali nella risoluzione di problemi in contesti applicati e di ricerca.

RA02 Formulare giudizi e riflessioni in situazioni di incertezza o ambiguità, nel rispetto degli aspetti etici implicati nell’applicazione pratica delle proprie conoscenze e competenze.

RA03 Presentare le proprie conclusioni e conoscenze in modo chiaro, conciso ed efficace a interlocutori con diversi livelli di specializzazione, nel rispetto dei criteri formali ed etici pertinenti.

RA04 Utilizzare efficacemente le risorse scientifiche e professionali per risolvere problemi e prendere decisioni in modo autonomo nell’esercizio delle funzioni dello psicologo generale sanitario.

RA05 Applicare un concetto di salute integrale in linea con le linee guida dell’OMS, integrando le componenti dei modelli biopsicosociali della salute e i fondamenti della bioetica, in conformità con quanto previsto dalla Legge 44/2003 del 21 novembre sulla regolamentazione delle professioni sanitarie.

RA07 Conoscere le alternative offerte dalle discipline affini e i criteri per l’invio a specialisti nell’ambito di intervento della psicologia generale sanitaria.

RA08 Svolgere il proprio lavoro con un chiaro orientamento alla qualità e al miglioramento continuo, gestendo la propria attività in conformità con la legislazione e le normative vigenti in materia di riservatezza, protezione dei dati e responsabilità sociali

RA10 Progettare programmi di intervento psicologico e di promozione della salute a livello individuale, di gruppo e comunitario sulla base della valutazione e dell’analisi delle variabili rilevanti, occupandosi della pianificazione, dell’attuazione e della supervisione degli stessi.

Descrizione dei contenuti

Durante il periodo di 200 ore trascorso presso il centro di tirocinio, lo studente approfondirà i seguenti contenuti

- Il colloquio clinico. Formazione sulla conduzione dei primi colloqui nell’ambito degli interventi psicologici e formazione sull’intero processo successivo.

- Formazione sulla tecnica dell’autovalutazione.

- Formazione sulla realizzazione di studi di casi

- Formulazione clinica dei casi: applicazioni.

- Formazione sulle abilità di comunicazione interpersonale nell’interazione con il paziente, i familiari e gli assistenti durante il processo terapeutico.

- Formazione sulle competenze terapeutiche.

- Formazione sulle competenze per il lavoro di squadra e in gruppi multiprofessionali.

- Sviluppo di programmi di valutazione e intervento nel campo della psicologia sanitaria generale, utilizzando le tecniche e le procedure necessarie per affrontare i disturbi comportamentali e i fattori psicologici associati ai problemi di salute.

- Sviluppo e/o applicazione di programmi di valutazione psicologica relativi a diversi disturbi (ad esempio: ansia, stress, depressione, …)

- Formazione sull’applicazione, la correzione e l’interpretazione degli strumenti di valutazione clinica (depressione, ansia, stress, fobie, tratti della personalità normale, intelligenza, difficoltà di apprendimento, problemi comportamentali).

- Formazione sull’applicazione, la correzione e l’interpretazione delle batterie neuropsicologiche.

- Formazione sulle tecniche di rilassamento.

- Elaborazione e redazione di referti clinici.

Attività formative

AF1. Lezioni frontali/magistrali

AF2. Lezioni pratiche

AF4. Elaborazione e presentazione di lavori individuali e/o di gruppo

AF5. Preparazione di presentazioni

AF6. Attività di studio e lavoro autonomo.

AF7. Tutoraggi individuali

Sistema e criteri di valutazione

Il voto finale del corso di Tirocinio Esterno I sarà il risultato della media dei voti ottenuti in ciascuna delle sezioni di seguito elencate, calcolata a partire da 5, ed è necessario ottenere un voto pari o superiore a 5 per superare il corso nel suo complesso:

1. Frequenza/partecipazione (20%): è obbligatorio frequentare il 90% delle 200 ore di tirocinio.

2. Relazione sul tirocinio (30%): la consegna fuori termine comporta la mancata valutazione e la conseguente sospensione del tirocinio. Per superare il corso è necessario presentare la relazione indipendentemente dal fatto che siano stati riconosciuti o meno i crediti (utilizzando la struttura corrispondente).

4. Relazione del tutor-psicologo clinico/sanitario: 20%

5. Relazione del docente-tutor del tirocinio esterno: 20%

6. Esame in presenza scritto/orale in formato a scelta multipla. 10%

Appendice

Libri di casi clinici in psicologia

Pastor, C., Ruíz, C., & Echeburúa, E. (2018). Casi clinici nella terapia cognitivo-comportamentale. Pirámide.

Luciano, C., Gutiérrez, O., & Páez, J. (2015). Casi pratici nella Terapia di Accettazione e Impegno (ACT). Ediciones Pirámide.

Kernberg, O. F., Selzer, M. A., Koenigsberg, H. W., Carr, A. C., & Appelbaum, A. H. (2002). Psicopatologia e psicoterapia: casi clinici. Casa editrice Desclée de Brouwer.

Libri con linee guida terapeutiche e manuali per lo psicologo

Tompkins, M. A. (2021). Il manuale del terapeuta. Principi, strumenti e chiavi per la pratica clinica. Desclée De Brouwer.

De la Fuente, H., & Echeburúa, E. (2017). Guida alla pratica clinica in salute mentale. Edizioni Pirámide.

Beck, J. (2011). Terapia cognitivo-comportamentale: tecniche e applicazioni. Edizioni Paidós.

Libri con esercizi e attività pratiche per terapeuti

Filipo, C. (2019). 101 esercizi di terapia cognitivo-comportamentale: tecniche e strategie pratiche per la consultazione. Desclée De Brouwer.

Harris, R. (2017). Quaderno di esercizi di Terapia di Accettazione e Impegno (ACT). Desclée De Brouwer.

Germer, C. K. (2012). Mindfulness e autocompassione in terapia: Principi e pratica per integrare l’autocompassione nella psicoterapia. Edizioni Paidós.

Calendario

Clicca su questo link per ottenere il calendario dettagliato in formato Excel

Obiettivi

Al completamento con esito positivo di questo corso, gli studenti saranno in grado di:

- Assimilare e applicare conoscenze scientifiche e professionali che facilitino la generazione e l’applicazione di idee originali nella risoluzione di problemi in contesti applicati e di ricerca.

- Formulare giudizi e riflessioni in situazioni di incertezza o ambiguità, nel rispetto degli aspetti etici implicati nell’applicazione pratica delle proprie conoscenze e competenze.

- Presentare le proprie conclusioni e conoscenze in modo chiaro, conciso ed efficace a interlocutori con diversi livelli di specializzazione, nel rispetto dei criteri formali ed etici pertinenti.

- Utilizzare efficacemente le risorse scientifiche e professionali per risolvere problemi e prendere decisioni in modo autonomo nell’esercizio delle funzioni di psicologo generale sanitario.

- Applicare un concetto di salute integrale in linea con le linee guida dell’OMS, integrando le componenti dei modelli biopsicosociali della salute e i fondamenti della bioetica, in conformità con quanto previsto dalla Legge 44/2003 del 21 novembre sulla regolamentazione delle professioni sanitarie.

- Conoscere le alternative offerte dalle discipline affini e i criteri per l’invio a specialisti nell’ambito di intervento della psicologia generale sanitaria.

- Svolgere il proprio lavoro con un chiaro orientamento alla qualità e al miglioramento continuo, gestendo la propria attività in conformità con la legislazione e le normative vigenti in materia di riservatezza, protezione dei dati e responsabilità sociali

- Progettare programmi di intervento psicologico e di promozione della salute a livello individuale, di gruppo e comunitario sulla base della valutazione e dell’analisi delle variabili rilevanti, occupandosi della pianificazione, dell’attuazione e della supervisione degli stessi.

Requisiti preliminari

Non sono previsti requisiti preliminari diversi da quelli stabiliti per l’ammissione al Master.

Competenze

Competenze generali:

G1 Acquisire una formazione applicata, avanzata e specializzata in un corpus di conoscenze concettuali, procedurali, tecniche e attitudinali che consenta ai professionisti di operare nel campo della psicologia della salute.

Competenze di base:

CB6 Possedere e comprendere conoscenze che forniscano una base o un’opportunità per essere originali nello sviluppo e/o nell’applicazione di idee, spesso in un contesto di ricerca

CB7 Gli studenti sappiano applicare le conoscenze acquisite e la propria capacità di risoluzione dei problemi in ambienti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) relativi alla propria area di studio di base

CB8 Gli studenti siano in grado di integrare le conoscenze e di affrontare la complessità di formulare giudizi sulla base di informazioni che, pur essendo incomplete o limitate, includano riflessioni sulle responsabilità sociali ed etiche legate all’applicazione delle loro conoscenze e dei loro giudizi

CB9 Gli studenti sappiano comunicare le proprie conclusioni, nonché le conoscenze e le ragioni fondamentali che le sostengono, a un pubblico specializzato e non specializzato in modo chiaro e privo di ambiguità

Competenze specifiche:

CE1 Acquisire, sviluppare e mettere in pratica un concetto di salute integrale, che comprenda le sue componenti biopsicosociali, in conformità con le linee guida stabilite dall’OMS.

CE2 Applicare i fondamenti della bioetica e il metodo deliberativo nella pratica professionale, adeguando la propria attività di operatore sanitario alle disposizioni della Legge 44/2003, del 21 novembre, sull’ordinamento delle professioni sanitarie.

CE3 Dimostrare capacità di comunicazione interpersonale e di gestione delle emozioni adeguate per un’interazione efficace con i pazienti, i familiari e gli assistenti nei processi di identificazione del problema, valutazione, comunicazione della diagnosi, intervento e follow-up psicologico.

CE4 Analizzare criticamente e utilizzare le fonti di informazione clinica.

CE5 Utilizzare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione nell’esercizio della professione.

CE6 Redigere relazioni psicologiche in modo adeguato ai destinatari.

CE7 Formulare ipotesi di lavoro nella ricerca e raccogliere e valutare criticamente le informazioni per la risoluzione dei problemi, applicando il metodo scientifico.

CE8 Conoscere il quadro di riferimento dello psicologo generale sanitario e saper indirizzare il paziente al professionista specialista corrispondente. Specifica

CE9 Svolgere il proprio lavoro in un'ottica di qualità e miglioramento continuo, con la capacità di autocritica necessaria per un'attività professionale responsabile.

CE10 Saper comunicare e interagire con altri professionisti, e padroneggiare le competenze necessarie per il lavoro di squadra e in gruppi multidisciplinari.

CE11 Conoscere gli obblighi e le responsabilità del personale sanitario in materia di riservatezza delle informazioni e di protezione dei dati personali dei pazienti.

CE12 Conoscere in profondità la natura psicologica del comportamento umano, nonché i fattori sociali e biologici che possono influenzarlo.

CE17 Pianificare, realizzare e, se del caso, supervisionare il processo di valutazione psicologica del comportamento umano e dei fattori psicologici associati ai problemi di salute al fine di effettuare la relativa valutazione.

CE18 Progettare, sviluppare e, se del caso, supervisionare e valutare piani e programmi di intervento psicologico, in base alla valutazione psicologica e alle variabili individuali e sociali presenti in ciascun caso.

Risultati di apprendimento

Al completamento con esito positivo di questo corso, gli studenti saranno in grado di:

RA01 Assimilare e applicare conoscenze scientifiche e professionali che facilitino la generazione e l’applicazione di idee originali nella risoluzione di problemi in contesti applicati e di ricerca.

RA02 Formulare giudizi e riflessioni in situazioni di incertezza o ambiguità, nel rispetto degli aspetti etici implicati nell’applicazione pratica delle proprie conoscenze e competenze.

RA03 Presentare le proprie conclusioni e conoscenze in modo chiaro, conciso ed efficace a interlocutori con diversi livelli di specializzazione, nel rispetto dei criteri formali ed etici pertinenti.

RA04 Utilizzare efficacemente le risorse scientifiche e professionali per risolvere problemi e prendere decisioni in modo autonomo nell’esercizio delle funzioni di psicologo generale sanitario.

RA05 Applicare un concetto di salute integrale in linea con le linee guida dell’OMS, integrando le componenti dei modelli biopsicosociali della salute e i fondamenti della bioetica, conformemente a quanto previsto dalla Legge 44/2003 del 21 novembre sull’ordinamento delle professioni sanitarie.

RA07 Conoscere le alternative offerte dalle discipline affini e i criteri per l’invio a specialisti nell’ambito di intervento della psicologia generale sanitaria.

RA08 Svolgere il proprio lavoro con un chiaro orientamento alla qualità e al miglioramento continuo, gestendo la propria attività in conformità con la legislazione e le normative vigenti in materia di riservatezza, protezione dei dati e responsabilità sociali

RA10 Progettare programmi di intervento psicologico e di promozione della salute a livello individuale, di gruppo e comunitario sulla base della valutazione e dell’analisi delle variabili rilevanti, occupandosi della pianificazione, dell’attuazione e della supervisione degli stessi.

Descrizione dei contenuti

Durante il periodo di 315 ore trascorso presso il centro di tirocinio, lo studente approfondirà i seguenti contenuti specifici:

- Formazione nella realizzazione di studi empirici

- Sessioni cliniche.

- Sessioni di gruppo dedicate alla discussione di casi clinici.

- Formazione sulla gestione delle proprie emozioni.

- Formazione sulle competenze necessarie per il lavoro di squadra e in gruppi multiprofessionali.

- Perizie psicologiche.

- Realizzazione di attività di promozione e di educazione alla salute psicologica individuale e comunitaria.

- Sviluppo di programmi di valutazione e intervento nel campo della psicologia sanitaria generale, utilizzando le tecniche e le procedure necessarie per affrontare i disturbi comportamentali e i fattori psicologici associati ai problemi di salute.

- Elaborazione di protocolli di revisione sistematica.

- Realizzazione di studi epidemiologici su diversi disturbi.

- Formazione nell’applicazione, nella correzione e nell’interpretazione di strumenti di valutazione clinica (disturbi del sonno nell’infanzia, nell’adolescenza, negli adulti e negli anziani; disturbi alimentari; disturbi dell’eliminazione; tratti di personalità psicopatologica; problemi di coppia; violenza; disfunzioni sessuali; dipendenze e abuso di sostanze; altri disturbi).

- Sviluppo e/o applicazione di programmi di prevenzione (ad esempio, prevenzione dell’infezione da HIV, abitudini salutari, dipendenze da sostanze…).

- Sviluppo e/o applicazione di programmi di intervento psicologico (ad esempio, nei disturbi del sonno – apnea –, fobie, difficoltà di apprendimento…).

- Sviluppo e/o attuazione di programmi specifici (ad esempio, dipendenze, terapia di coppia, assistenza per i disturbi comportamentali degli anziani, assistenza per i disturbi comportamentali di bambini e adolescenti, paura di parlare in pubblico, sostegno psicologico a pazienti con patologie croniche).

Attività formative

AF8. Tirocinio clinico

AF12. Redazione della relazione sul tirocinio

AF3. Seminari/workshop

AF9. Sessioni di discussione di casi in gruppo

AF10. Redazione di referti clinici e attività di ricerca

AF7. Tutoraggi individuali

Sistema e criteri di valutazione

Il voto finale del corso di Tirocinio Esterno II sarà il risultato della media dei voti ottenuti in ciascuna delle sezioni di seguito elencate, calcolata a partire da 5, ed è necessario ottenere un voto pari o superiore a 5 per superare il corso nel suo complesso:

1. Frequenza/partecipazione: 20%. È obbligatorio frequentare il 90% delle ore di tirocinio.

a. Frequenza puntuale e rispetto delle ore di presenza.

b. Durante il corso «Tirocinio Esterno II», attestare, entro la data stabilita al termine del corso, le ore di tirocinio svolte. Tale attestato dovrà essere firmato dal tutor di riferimento e consegnato entro il termine stabilito.

2. Relazioni/Lavori/Relazione di tirocinio: 30%

a. Lavori e attività eventualmente assegnati dall’Università o dal tutor del tirocinio.

b. Relazione di tirocinio, che dovrà essere consegnata entro i termini indicati allo studente. La consegna fuori termine comporta la mancata valutazione e la conseguente sospensione del tirocinio.

3. Relazione del tutor-psicologo clinico/sanitario: 20%

4. Relazione del docente-tutor del tirocinio esterno: 10%

5. Attività di valutazione continua: 20%. Comprende qualsiasi attività che i tutor del tirocinio ritengano possa contribuire allo sviluppo delle competenze di base dello studente.

Appendice

Libri di casi clinici in psicologia

Pastor, C., Ruíz, C., & Echeburúa, E. (2018). Casi clinici nella terapia cognitivo-comportamentale. Pirámide.

Luciano, C., Gutiérrez, O., & Páez, J. (2015). Casi pratici nella Terapia di Accettazione e Impegno (ACT). Ediciones Pirámide.

Kernberg, O. F., Selzer, M. A., Koenigsberg, H. W., Carr, A. C., & Appelbaum, A. H. (2002). Psicopatologia e psicoterapia: casi clinici. Casa editrice Desclée de Brouwer.

Libri con linee guida terapeutiche e manuali per lo psicologo

Tompkins, M. A. (2021). Il manuale del terapeuta. Principi, strumenti e chiavi per la pratica clinica. Desclée De Brouwer.

De la Fuente, H., & Echeburúa, E. (2017). Guida alla pratica clinica in salute mentale. Edizioni Pirámide.

Beck, J. (2011). Terapia cognitivo-comportamentale: tecniche e applicazioni. Edizioni Paidós.

Libri con esercizi e attività pratiche per terapeuti

Filipo, C. (2019). 101 esercizi di terapia cognitivo-comportamentale: tecniche e strategie pratiche per la consultazione. Desclée De Brouwer.

Harris, R. (2017). Quaderno di esercizi di Terapia di Accettazione e Impegno (ACT). Desclée De Brouwer.

Germer, C. K. (2012). Mindfulness e autocompassione in terapia: Principi e pratica per integrare l’autocompassione nella psicoterapia. Edizioni Paidós.

Calendario

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Obiettivi

Identificare i principali sintomi dell'ansia nella popolazione adulta assistita in ambito sanitario.

Esaminare la letteratura scientifica sugli interventi cognitivo-comportamentali applicati ai disturbi d’ansia.

Elaborare un protocollo di intervento psicologico adattato alle esigenze del gruppo di studio.

Applicare il protocollo in un ambiente clinico controllato e raccogliere dati sulla sua efficacia.

Valutare i risultati ottenuti mediante strumenti psicometrici convalidati.

Riflettere sulle implicazioni cliniche ed etiche del trattamento applicato nell’ambito della Psicologia Generale Sanitaria.

Requisiti preliminari

Non sono previsti prerequisiti diversi da quelli stabiliti per l’ammissione al Master.

Competenze

1. Generali e di base (CG e CB):

CB7 - Gli studenti siano in grado di applicare le conoscenze acquisite e la propria capacità di risoluzione dei problemi in ambienti nuovi o poco conosciuti all’interno di contesti più ampi (o multidisciplinari) correlati alla propria area di studio.

CB6 - Possedere e comprendere conoscenze che forniscano una base o un'opportunità per essere originali nello sviluppo e/o nell'applicazione di idee, spesso in un contesto di ricerca.

CB8 - Gli studenti siano in grado di integrare le conoscenze e di affrontare la complessità di formulare giudizi a partire da informazioni che, pur essendo incomplete o limitate, includano riflessioni sulle responsabilità sociali ed etiche legate all’applicazione delle loro conoscenze e dei loro giudizi.

CB9 - Gli studenti sappiano comunicare le proprie conclusioni, le conoscenze e le ragioni fondamentali che le sostengono a un pubblico specializzato e non specializzato in modo chiaro e privo di ambiguità.

CB10 - Che gli studenti possiedano le competenze di apprendimento che consentano loro di proseguire gli studi in modo che sarà in larga misura autogestito o autonomo.

CG1 - Acquisire una formazione applicata, avanzata e specializzata in un corpus di conoscenze concettuali, procedurali, tecniche e attitudinali che consenta ai professionisti di operare nel campo della psicologia della salute

CG2 - Acquisire le competenze necessarie per affrontare i diversi problemi che possono presentarsi nell’esercizio della professione di Psicologo Generale della Salute, essendo in grado di assumere progressivamente l’autonomia necessaria per prendere decisioni in modo autonomo, avvalendosi delle risorse scientifiche e professionali necessarie a tal fine.

2. Trasversali (CT): N/A

3. Specifiche (CE): CE2 - Applicare i fondamenti della bioetica e il metodo deliberativo nella pratica professionale, adeguando l’esercizio della propria attività di operatore sanitario alle disposizioni della Legge 44/2003, del 21 novembre, sull’ordinamento delle professioni sanitarie.

CE3 - Dimostrare capacità di comunicazione interpersonale e di gestione delle emozioni adeguate per un’interazione efficace con i pazienti, i familiari e gli assistenti nei processi di identificazione del problema, valutazione, comunicazione della diagnosi, intervento e follow-up psicologico.

CE4 - Analizzare criticamente e utilizzare le fonti di informazione clinica.

CE5 - Utilizzare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione nell’ambito dell’attività professionale.

CE6 - Redigere referti psicologici in modo adeguato ai destinatari

CE7 - Formulare ipotesi di lavoro nella ricerca e raccogliere e valutare criticamente le informazioni per la risoluzione dei problemi, applicando il metodo scientifico

CE9 - Svolgere il proprio lavoro in un'ottica di qualità e miglioramento continuo, con la capacità di autocritica necessaria per un'attività professionale responsabile

CE10 - Saper comunicare e interagire con altri professionisti, e padroneggiare le competenze necessarie per il lavoro di squadra e in gruppi multidisciplinari

CE11 - Conoscere gli obblighi e le responsabilità del personale sanitario in materia di riservatezza delle informazioni e di protezione dei dati personali dei pazienti

CE17 - Pianificare, realizzare e, se del caso, supervisionare il processo di valutazione psicologica del comportamento umano e dei fattori psicologici associati ai problemi di salute al fine di effettuare la relativa valutazione

CE18 - Progettare, sviluppare e, se del caso, supervisionare e valutare piani e programmi di intervento psicologico, in base alla valutazione psicologica e alle variabili individuali e sociali presenti in ciascun caso

CE21 - Svolgere attività di promozione e di educazione alla salute psicologica individuale e comunitaria

Risultati di apprendimento

Al completamento con esito positivo di questo corso, gli studenti saranno in grado di:

- RA01 – Assimilare e applicare conoscenze scientifiche e professionali che facilitino la generazione e l’applicazione di idee originali nella risoluzione di problemi in contesti applicati e di ricerca.

- RA02 – Formulare giudizi e riflessioni in situazioni di incertezza o ambiguità, nel rispetto degli aspetti etici implicati nell’applicazione pratica delle proprie conoscenze e competenze.

- RA03 – Presentare le proprie conclusioni e conoscenze in modo chiaro, conciso ed efficace a interlocutori con diversi livelli di specializzazione, nel rispetto dei criteri formali ed etici pertinenti.

- RA04 – Utilizzare efficacemente le risorse scientifiche e professionali per risolvere problemi e prendere decisioni in modo autonomo nell’esercizio delle funzioni di psicologo generale sanitario.

- RA08 – Svolgere il proprio lavoro con un chiaro orientamento alla qualità e al miglioramento continuo, gestendo la propria attività in conformità con la legislazione e le normative vigenti in materia di riservatezza, protezione dei dati e responsabilità societarie.

- RA09 – Conoscere in modo approfondito i fattori, i modelli e le procedure di valutazione e intervento propri della psicologia generale sanitaria.

Descrizione dei contenuti

È necessario garantire che la tesi di master possa essere svolta esclusivamente nell’ambito della Psicologia Sanitaria:

- Studi empirici.

- Revisione sistematica.

- Studi epidemiologici.

- Casi clinici.

Attività formative

AF11. Tesi di ricerca (TFM)

AF7. Tutoraggi individuali

Sistema e criteri di valutazione

La valutazione da parte del relatore della Tesi di Master. Rappresenta il 20% del voto finale complessivo della Tesi di Master. Tale valutazione si basa sull’impegno dello studente durante l’intero processo di elaborazione della Tesi di Master. La griglia di valutazione è a disposizione dello studente sul Campus Virtuale. Per poter sostenere la TFM, il tutor deve autorizzarne la discussione e lo studente deve aver superato tutti i crediti precedenti del master. L’autorizzazione del tutor NON implica l’approvazione del corso.

Valutazione della Commissione esaminatrice, composta da tre docenti/ricercatori designati dalla Commissione Accademica del corso di laurea, che terrà conto dei seguenti aspetti:

• Valutazione della tesi di laurea magistrale scritta. Rappresenta il 60% del voto finale complessivo della tesi.

• Valutazione della discussione pubblica davanti alla commissione. Il suo peso sul TFM rappresenta il 20% del voto complessivo.

IMPORTANTE:

La Tesi di Master (TFM) deve essere un documento inedito, la cui paternità integrale sia di esclusiva responsabilità dello studente. L’uso di strumenti basati sull’intelligenza artificiale (IA) nella sua elaborazione è limitato a funzioni ausiliarie quali la correzione grammaticale, la generazione di schemi o la ricerca di informazioni generali. Qualsiasi utilizzo dell’IA dovrà essere citato in modo adeguato, specificando lo strumento impiegato, la sua funzione concreta e il momento della sua applicazione. L’uso dell’IA per redigere contenuti sostanziali, effettuare analisi critiche o interpretare risultati compromette l’originalità e la paternità del lavoro.

Il controllo del plagio e/o dell’uso dell’IA avverrà tramite lo strumento abilitato nel campus virtuale e sarà oggetto di valutazione da parte del tutor per verificare l’integrità del lavoro presentato.

Appendice

American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7ª ed.). American Psychological Association.

Domínguez Salas, S., Resurrección Mena, D., & Rodríguez Domínguez, C. (2023). Guida alla stesura di tesi di laurea triennale e magistrale in psicologia e scienze affini (Volume II). Dykinson.

Mercader Rubio, I., Gutiérrez Ángel, N., & Pérez Esteban, M. D. (2022). Guida pratica alla stesura di una tesi di laurea (TFG e TFM) nel campo dell’educazione e della psicologia nelle diverse fasi evolutive. Università di Almería.

Calendario

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