Laurea in ingegneria del design industriale e sviluppo del prodotto

Obiettivi

L'obiettivo principale del corso è insegnare agli studenti a rappresentare la realtà tridimensionale su un piano bidimensionale e a comprenderla, nonché a utilizzare il colore come elemento fondamentale nella creazione delle forme.

Nel primo anno di corso, l’analisi del colore e della forma è una materia di estrema importanza, poiché più strumenti si acquisiscono in questa materia, più facile sarà affrontare le successive materie grafiche, dato che il disegno a mano libera e le sue diverse espressioni grafiche, delineate e infografiche, costituiscono il pilastro dell’attività di progettazione.

Ogni studente che nei primi anni assimila bene le materie grafiche ha maggiori facilità nel superare gli anni successivi, grazie a un linguaggio più ricco.

Il semplice fatto di realizzare qualsiasi opera plastica richiede uno sforzo intellettuale. Il processo di ideazione e la sua successiva materializzazione in un oggetto plastico è, in parte, un tentativo di comunicazione. Il creatore, dando forma all’oggetto, sta costruendo un messaggio. Il significato racchiuso in un’opera plastica è, in una certa misura, un’incognita per il destinatario di tale messaggio. Per svelarlo, il destinatario deve «decostruire» o decodificare gli elementi che costituiscono il messaggio. Deve interpretare l’opera d’arte e, per farlo, deve rispondere a una serie di domande: come è stata realizzata? Perché ha quella forma e non un’altra? Che cosa significa? Questo processo è propriamente l’analisi delle forme.

Un’opera d’arte che si rispetti deve essere regolata da un principio imprescindibile: la coerenza interna. Per raggiungerla, l’autore deve trovare un compromesso tra ciò che vuole esprimere, il modo di esprimerlo e la forma che tale espressione deve assumere. È ciò che chiamiamo sintesi plastica: concordanza tra significato, espressione e composizione.

L’obiettivo centrale sarà la combinazione di diversi strumenti in un’opera coerente che riunisca le condizioni esposte, sia estetiche che relative alla creazione dello spazio, in mezzi adeguati all’espressione artistica.

Prerequisiti

Non sono previsti

Competenze

1. Conoscenza pratica del linguaggio visivo.

2. Sviluppare la capacità di percezione dell’ambiente circostante.

3. Conoscere gli elementi fondamentali dello spazio (linee e piani) e il modo in cui questi interagiscono tra loro per creare elementi di ordine superiore (strutture), come fase preliminare alla progettazione.

4. Comprendere i principi del colore, le teorie di base sull’armonia e sull’interrelazione dei colori e le loro applicazioni in relazione alla luce e ai pigmenti.

Risultati di apprendimento

CONOSCENZE E CONTENUTI

RK1 Conoscere il linguaggio grafico e visivo e gli strumenti di espressione e rappresentazione per poter comunicare e sperimentare i progetti. Gli strumenti citati avranno un ampio raggio d’azione per una comunicazione fluida dei concetti e dei progetti. Questi strumenti comprendono tutti quelli classici del disegno artistico, del disegno tecnico e della normazione, dei pre-modelli, dei modelli, nonché della progettazione grafica e industriale assistita da computer.

COMPETENZE E ABILITÀ

RS1 Coglie in una visione d’insieme le diverse dimensioni che concorrono alla realizzazione dei prodotti: estetica, semiotica, funzionale, tipologica e tecnologica, per rendere tangibili le idee e concretizzare i concetti alla base del design di un prodotto.

RS2 Applica le proprie conoscenze alle soluzioni proposte nella progettazione di prodotti, utilizzando strumenti di disegno e software specializzati per determinare il modo adeguato di comunicare le proprie idee a terzi, sia esperti che non esperti in materia, avvalendosi di abilità concettuali o visive che comunichino idee e concetti in modo agile ed efficace, scegliendo i supporti e i contenuti più adeguati.

COMPETENZE

RC1 Possiede la capacità di creare nuovi prodotti e servizi, considerando come potenziale di valore le conoscenze ingegneristiche relative alle discipline che compongono l’ambiente tecnologico, il rapporto tra emozione e prodotto per creare l’esperienza ottimale nell’interazione prodotto-uomo-società e fornire risposte alle esigenze di prodotti, concetti e servizi richiesti dalla società; ciò implica capacità di analisi, di sintesi e di presa di decisioni coerenti per affrontare e risolvere problemi o casi pratici partendo da specifiche date.

Descrizione dei contenuti

Percezione dell’ambiente. Forma: elementi di base delle arti plastiche. Linguaggio visivo e plastico. Colore e armonie cromatiche. Luce e colore. Superficie e volume. Tecniche di rappresentazione. Tecniche artistiche. Disegno analitico.

COLORE

Introduzione al colore

Armonie cromatiche I

Cerchio cromatico

Valore del tono

Scale di valore del tono

Saturazione

Armonie cromatiche II.

FORMA

Forma: Elementi fondamentali delle arti figurative.

Forma e colore: analisi dei maestri del passato

Forma e colore: reti modulari. Il modulo

Forma e colore: reti modulari. Griglia quadrata

Forma e colore: reti modulari. Griglia esagonale

Forma ed equilibrio

SUPERFICIE E VOLUME

La superficie e il volume

Rappresentazione degli oggetti: disegno analitico. Materiale e processo

Rappresentazione degli oggetti: disegno analitico. Rappresentazione del volume

Laboratorio di forma e colore: reti modulari. Reticolo esagonale

Disegno analitico. Rappresentazione del colore e della luce

Rappresentazione degli oggetti: disegno analitico. Rappresentazione del colore e della luce.

Tecniche artistiche: carboncino

Disegno analitico. Configurazioni di base.

Tecniche artistiche: carboncino

Tecniche artistiche: Conté

Tecniche artistiche: matite colorate

Tecniche artistiche: pennino

Tecniche artistiche: pennarello

Tecniche artistiche: pastello

Tecniche artistiche: tecnica mista

Attività formative

AP2. Lezioni dinamiche

AP3. Workshop/Laboratori

AP4. Sviluppo di progetti e risoluzione di sfide

AP5. Studio individuale, risoluzione di casi e problemi e ricerca bibliografica.

AP6. Tutoraggio

AP7. Verifiche delle conoscenze

Sistema e criteri di valutazione

Fatta salva l’eventualità che nel programma del corso possa essere definito un altro requisito, in linea generale, la mancata partecipazione a oltre il 60% delle attività formative del corso, che richiedono la presenza fisica o virtuale dello studente, comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria. In tal caso, l’esame da sostenere nel periodo ufficiale stabilito dall’Università costituirà l’unico criterio di valutazione con la percentuale corrispondente secondo il programma del corso.

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Il processo di valutazione consisterà nella verifica e nella valutazione dell’acquisizione delle competenze da parte dello studente. A tal fine saranno utilizzate le seguenti attività di valutazione che consentiranno di determinare il grado di assimilazione di ciascuna delle competenze elencate:

SE1 Attività pratiche MINIMO 0% MASSIMO 30%

SE2 Prove finali di verifica delle conoscenze MINIMO 10% MASSIMO 30%

SE4 Portfolio MINIMO 30% MASSIMO 90%

Trattandosi di un corso eminentemente pratico, gli studenti che desiderino superare il corso dovranno presentare tutti gli esercizi assegnati durante lo stesso e ottenere una media di cinque punti.

Gli studenti che non abbiano presentato tutti gli esercizi assegnati nel corso o che, pur avendoli presentati, non abbiano ottenuto una media di cinque punti, dovranno sostenere l’esame ordinario/straordinario previsto dall’università. Tale prova ordinaria/straordinaria verterà sull’intero programma del corso.

Obiettivi

La fisica costituisce la base di numerose materie tecniche che verranno approfondite nel corso di qualsiasi corso di laurea in ingegneria.

In questo corso, nel corso dell’anno accademico, illustreremo i principi fondamentali della fisica con vari esempi delle loro applicazioni, al fine di stabilire una sequenza logica tra le leggi della fisica e le loro applicazioni.

Si intende, pertanto, sviluppare negli studenti la capacità di analizzare qualsiasi problema di fisica relativo all’ingegneria in modo logico e semplice, applicando alla sua risoluzione i principi di base appresi.

Prerequisiti

Non sono stati stabiliti prerequisiti.

Competenze

COMPETENZE Decreto CIN 311/2009

CONOSCENZE E CONTENUTI

C3 Conoscenza delle materie di base e tecnologiche, che consenta loro di apprendere nuovi metodi e teorie e li doti della versatilità necessaria per adattarsi a nuove situazioni.

C13 Comprensione e padronanza dei concetti fondamentali relativi alle leggi generali della meccanica, della termodinamica, dei campi e delle onde e dell’elettromagnetismo, nonché della loro applicazione alla risoluzione di problemi tipici dell’ingegneria.

Risultati di apprendimento

CONOSCENZE E CONTENUTI

RK1 Comprende e padroneggia i concetti fondamentali relativi alle leggi generali della meccanica, della termodinamica, dei campi e delle onde e dell’elettromagnetismo, nonché la loro applicazione alla risoluzione di problemi tipici dell’ingegneria.

ABILITÀ E COMPETENZE

RFS1 Padroneggia i fondamenti delle materie scientifiche e tecniche di base, necessari per la risoluzione dei problemi che possono presentarsi nell’ingegneria nel campo del Design Industriale e dello Sviluppo del Prodotto.

RS1 Risolve i problemi dando prova di iniziativa, capacità decisionale, creatività e pensiero critico, ed è in grado di comunicare e trasmettere conoscenze, abilità e competenze nel campo dell’Ingegneria Industriale.

COMPETENZE

RC1 Mette in relazione i problemi meccanici con i fenomeni fisici che li spiegano, al fine di descriverli in dettaglio.

Descrizione dei contenuti

Moduli in cui è suddiviso il corso.

1. Grandezze vettoriali.

2. Cinematica e dinamica della particella.

3. Statica della particella. Equilibrio delle forze.

4. Lavoro ed energia.

5. Equilibrio del solido rigido. Geometria delle masse. Centri di gravità. Statica.

6. Dinamica del solido rigido. Momenti di inerzia.

7. Solidi deformabili. Elasticità.

8. Solidi deformabili. Introduzione alla resistenza dei materiali.

9. Meccanica dei fluidi.

10. Principi di termodinamica. Trasporto di calore.

11. Moto ondulatorio.

12. Campi elettrostatici.

13. Campi magnetici.

Attività formative

AP 1. Lezioni frontali

AP2. Lezioni interattive

AP3. Workshop/Laboratori

AP4. Sviluppo di progetti e risoluzione di sfide

AP5. Studio individuale, risoluzione di casi e problemi e ricerca bibliografica.

AP6. Tutoraggio

AP7. Verifiche delle conoscenze

Sistema e criteri di valutazione

Fatta salva l’eventualità che nel programma del corso possa essere definito un altro requisito, in linea generale, la mancata partecipazione a oltre il 60% delle attività formative del corso, che richiedono la presenza fisica o virtuale dello studente, comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria. In tal caso, l’esame da sostenere nel periodo ufficiale stabilito dall’Università costituirà l’unico criterio di valutazione con la percentuale corrispondente secondo il programma del corso.

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Per superare questa materia tramite valutazione continua è necessario:

1. Aver svolto le esercitazioni di laboratorio.

2. Aver sostenuto gli esami di valutazione continua.

3. Ottenere un voto pari o superiore a cinque punti sommando le percentuali di seguito indicate:

Esercitazioni di laboratorio: 20% del voto finale

Esami: 80%

Il corso è suddiviso in due semestri. In ciascuno di essi lo studente dovrà sostenere due prove di valutazione, i cui contenuti saranno opportunamente specificati prima dello svolgimento delle stesse. La loro incidenza percentuale sul voto finale è riportata nel calendario del corso.

4. Se tale voto non è pari o superiore a cinque punti su dieci, lo studente dovrà sostenere un esame finale prevalentemente pratico sui contenuti dell’intero corso.

Tale esame avrà un peso del 100%. A tal fine, lo studente avrà due opportunità: una nella sessione ordinaria e un’altra nella sessione straordinaria, se necessario.

La materia potrà essere superata sia tramite valutazione continua sia tramite un esame finale (nel caso in cui non sia stata superata tramite valutazione continua).

VALUTAZIONE CONTINUA:

Il voto finale della valutazione continua corrisponderà al punteggio ottenuto nelle verifiche, nei questionari, nei seminari e nelle esercitazioni di laboratorio svolte durante il corso. Le ponderazioni sono riportate nel Calendario.

SESSIONE ORDINARIA

Nella sessione ordinaria verrà valutato l’intero programma del corso; il voto finale corrisponderà a quello ottenuto nella prova d’esame (con un peso del 100%). L’esame verterà su tutti i contenuti del corso.

Se gli studenti hanno superato il primo o il secondo quadrimestre, potranno essere esonerati da quella parte.

SESSIONE STRAORDINARIA:

Nella sessione straordinaria verrà valutato l’intero programma del corso; il voto finale corrisponderà a quello ottenuto nella prova (con un peso del 100%). L’esame verterà su tutti i contenuti del corso

Obiettivi

Questo corso ha lo scopo di fornire le basi matematiche necessarie affinché un laureato o una laureata in Ingegneria del Design Industriale e dello Sviluppo del Prodotto sia in grado di interpretare, selezionare, valutare e creare nuovi concetti, teorie, applicazioni e sviluppi tecnologici relativi al Design Industriale e allo Sviluppo del Prodotto.

Prerequisiti

Non sono stati stabiliti prerequisiti

Competenze

COMPETENZE Ordinanza CIN 311/2009

CONOSCENZE E CONTENUTI

C3 Conoscenza delle materie di base e tecnologiche, che consenta loro di apprendere nuovi metodi e teorie e li doti della versatilità necessaria per adattarsi a nuove situazioni.

ABILITÀ E COMPETENZE

C12 Capacità di risolvere i problemi matematici che possono presentarsi nell’ingegneria. Attitudine ad applicare le conoscenze relative a: algebra lineare; geometria; geometria differenziale; calcolo differenziale e integrale; equazioni differenziali e a derivate parziali; metodi numerici; algoritmi numerici; statistica e ottimizzazione.

Risultati di apprendimento

CONOSCENZE E CONTENUTI

RK2 È in grado di applicare le conoscenze relative a: algebra lineare, geometria, geometria differenziale, calcolo differenziale e integrale, equazioni differenziali, metodi numerici, algoritmi numerici.

COMPETENZE E ABILITÀ

RFS1 Padroneggia i fondamenti delle materie scientifiche e tecniche di base, necessari per la risoluzione dei problemi che possono presentarsi nell’ingegneria nel campo del Design Industriale e dello Sviluppo del Prodotto.

COMPETENZE

RK2 Possiede conoscenze applicate di: algebra lineare, geometria, geometria differenziale, calcolo differenziale e integrale, equazioni differenziali, metodi numerici, algoritmi numerici; statistica e ottimizzazione per la risoluzione dei problemi matematici che possono presentarsi nell’ingegneria.

Descrizione dei contenuti

Derivazione di funzioni a una e a più variabili. Integrazione di funzioni a una variabile. Matrici. Spazi vettoriali. Applicazioni lineari. Strutture algebriche. EDO, equazioni differenziali ordinarie. Successioni. Serie.

Attività didattiche

AP1. Lezioni frontali

AP2. Lezioni interattive

AP3. Workshop/Laboratori

AP4. Sviluppo di progetti e risoluzione di problemi

AP5. Studio individuale, risoluzione di casi e problemi e ricerca bibliografica.

AP6. Tutoraggio

AP7. Verifiche delle conoscenze

Sistema e criteri di valutazione

Fatta salva l’eventualità che nel programma del corso possa essere definito un altro requisito, in linea generale, la mancata partecipazione a oltre il 60% delle attività formative del corso, che richiedono la presenza fisica o virtuale dello studente, comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria. In tal caso, l’esame da sostenere nel periodo ufficiale stabilito dall’Università costituirà l’unico criterio di valutazione con la percentuale corrispondente secondo il programma del corso.

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Il processo di valutazione consisterà nella verifica e nella valutazione dell’acquisizione delle competenze da parte dello studente. A tal fine saranno utilizzate le seguenti attività di valutazione, che consentiranno di determinare il grado di assimilazione di ciascuna delle competenze elencate e che consisteranno in:

SE1.- Attività pratiche (risoluzione di casi, problemi e sfide, realizzazione di progetti, presentazioni orali, dibattiti, ecc.)

Valutazione del livello di raggiungimento dei risultati di apprendimento (in termini di conoscenze, abilità e attitudini) conseguiti attraverso lo svolgimento di attività pratiche individuali e di gruppo (risoluzione di casi, problemi e sfide, realizzazione di progetti, presentazioni orali, dibattiti, ecc.) sulla base di rubriche di valutazione e strumenti di osservazione precedentemente elaborati e pubblicati dal docente.

Tutte le attività pratiche si avvalgono delle risorse fornite dal campus virtuale, che consente la sincronia tra studenti e docente. Inoltre, tale piattaforma permette la consegna di lavori e/o esercizi tramite un'apposita casella di posta che facilita l'uso di applicazioni antiplagio. Allo stesso modo, per ogni consegna, gli studenti dovranno allegare una dichiarazione giurata o di responsabilità in cui garantiscono l’autenticità e la paternità della documentazione/dei file presentati per la valutazione.

Il corpo docente dispone di ore dedicate alla revisione delle valutazioni presentate e formulerà domande di verifica, oltre a interagire con lo studente per accertare il raggiungimento dei risultati di apprendimento, lo sviluppo e la paternità di ogni lavoro e/o esercizio. Infine, l’attività in presenza relativa alle prove di verifica delle conoscenze prevede l’interazione tra studente e docente non solo ai fini della valutazione finale della materia/corso, ma anche per la valutazione continua.

SE2.- Prove finali di verifica delle conoscenze

Prove oggettive di verifica delle conoscenze. Possono essere scritte o orali, a risposta aperta, a risposta breve o a scelta multipla, ecc.

SE3.- Quaderno delle esercitazioni di laboratorio

Valuta le conoscenze scientifiche e procedurali. Nel quaderno di laboratorio lo studente registra in tempo reale tutti i dati rilevanti relativi ai propri lavori di ricerca: domande, ipotesi, obiettivi, metodi e materiali, risultati e conclusioni. La compilazione del quaderno consente allo studente non solo di raccogliere informazioni sulla propria ricerca, ma anche sul proprio processo di apprendimento.

Sistemi di valutazione

SE1 Attività pratiche MINIMO 20% MASSIMO 30%

SE2 Prove finali di verifica delle conoscenze MINIMO 45% MASSIMO 65%

SE3 Quaderni di laboratorio MINIMO 15% MASSIMO 25%

I risultati ottenuti dallo studente nelle materie saranno valutati in base alla seguente scala numerica da 0 a 10, con un decimale, alla quale potrà essere aggiunta la corrispondente valutazione qualitativa:

a. 0-4,9: Insufficiente (SS).

b. 5,0-6,9: Promosso (AP).

c. 7,0-8,9: Buono (NT).

d. 9,0-10: Eccellente (SB).

La menzione «Matrícula de Honor» sarà assegnata agli studenti che abbiano ottenuto un voto pari o superiore a 9,0. Il loro numero non potrà superare il cinque per cento degli studenti iscritti alla materia nel corrispondente anno accademico, salvo nel caso in cui il numero di studenti iscritti sia inferiore a 20, nel qual caso potrà essere concessa una sola «Matrícula de Honor».

VALUTAZIONE CONTINUA:

Per valutare le competenze nel corso dell’intero anno accademico si svolgono quattro esami parziali, due per ogni quadrimestre (Esame parziale 1 e 2 nel primo quadrimestre, Esame parziale 3 e 4 nel secondo quadrimestre), corrispondenti alle quattro parti che compongono la materia. Il voto di ciascun esame parziale incide per il 18% e i quattro esami parziali rappresentano il 64% del voto della valutazione continua. Inoltre, saranno assegnati quattro compiti, risoluzione di problemi e/o attività, uno per ciascuna delle quattro parti del corso, da svolgere individualmente o in gruppo. Il voto di ciascun compito incide per il 5% e i quattro compiti rappresentano il 20% del voto della valutazione continua. In ogni quadrimestre viene realizzato un progetto durante le esercitazioni; il voto di ciascun progetto incide per l’8% e i due progetti (uno per ogni quadrimestre) incidono per il 16% sul voto della valutazione continua.

Il voto finale della valutazione continua sarà quello corrispondente al punteggio ottenuto applicando le percentuali di tutte le prove di valutazione continua svolte durante il corso e riportate nel calendario, secondo quanto sopra descritto. Il voto delle 4 prove parziali corrisponderà al 64% del voto della valutazione continua, il voto dei 4 compiti e attività al 20% e il voto dei due progetti sviluppati durante le esercitazioni corrisponderà al 16%.

La materia potrà essere superata MEDIANTE VALUTAZIONE CONTINUA se si ottiene un punteggio pari o superiore a 5 su 10. Gli studenti che superano la materia tramite valutazione continua non dovranno presentarsi all’esame nella sessione ordinaria.

SESSIONE ORDINARIA DI GIUGNO:

Questo esame, in cui verranno valutate le competenze in modo da riflettere le attività formative svolte, sarà composto da due parti, una per ciascuno dei due quadrimestri. La prima parte corrisponde agli esami parziali 1 e 2 del primo quadrimestre, mentre la seconda parte corrisponde agli esami parziali 3 e 4 del secondo quadrimestre.

Gli studenti che non hanno superato la valutazione continua potranno scegliere se sostenere l’intero esame o solo una delle due parti (uno dei due quadrimestri) qualora desiderino mantenere il voto della valutazione continua ottenuto nell’altra parte (l’altro dei due quadrimestri). Nel caso in cui si scelga di sostenere solo metà dell’esame, si disporrà della metà del tempo a disposizione e il voto ottenuto verrà mediato con il voto della valutazione continua dell’altra parte. Nel caso in cui si sostenga l’esame completo della materia, il voto che figurerà nel libretto universitario sarà quello ottenuto nell’esame stesso e non si terrà conto dei voti della valutazione continua.

In nessun caso verrà esonerato alcun argomento per la sessione di luglio né verranno conservati i voti della valutazione continua; se si viene bocciati nella sessione ordinaria, l’intera materia rimane in sospeso per la sessione straordinaria.

SESSIONE STRAORDINARIA DI LUGLIO:

Si terrà un unico esame sull’intero programma, in cui verranno valutate le competenze in modo da riflettere le attività formative svolte. Il voto ottenuto sarà quello riportato nei registri.

Calendario

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Bibliografia

Di base:

1.- Guervós Sánchez Esther, García Nicolás Begoña, González Rosales Alfredo

Introduzione al calcolo

García-Maroto Editores. 2008.

ISBN: 9788493629984

2.- Guervós Sánchez Esther, Pastor Regidor Ana

Fondamenti di matematica: nozioni teoriche ed esercizi risolti

Bellisco. 2005.

ISBN: 84-96486-14-1

Complementare:

3.- de Mingo Pedro

Calcolo

Bellisco. 2009.

ISBN: 8796486370

4.- di Mingo Pedro

Matematica

Bellisco. 2009.

ISBN: 84-95279-90-8

Obiettivi

Lo studio del Disegno Tecnico Metrico si contraddistingue soprattutto per il suo carattere formativo e per l’insieme di conoscenze volte a costruire uno schema mentale che, insieme alla Matematica e alla Fisica, consenta di affrontare lo studio delle materie tecnologiche del corso di laurea con una base solida e stabile. Inoltre, fornisce allo studente le conoscenze di base per definire qualsiasi elemento geometrico o interpretarne qualsiasi rappresentazione, nel rispetto delle normative vigenti e utilizzando gli strumenti di disegno impiegati nell’industria.

Grazie a questo corso, lo studente sarà in grado di:

- Creare una base di conoscenze fondata su concetti e costruzioni spaziali.

- Migliorare la capacità di ragionamento.

- Migliorare la percezione spaziale.

- Facilitare il calcolo di aree e volumi di ogni tipo di solido.

- Avvicinarsi alle procedure della geometria proiettiva in vista del successivo studio delle coniche e delle superfici.

Prerequisiti

Non sono necessari.

Competenze

COMPETENZE Decreto CIN 311/2009

CONOSCENZE E CONTENUTI

C3 Conoscenza delle materie di base e tecnologiche, che consenta loro di apprendere nuovi metodi e teorie e li doti della versatilità necessaria per adattarsi a nuove situazioni.

ABILITÀ E COMPETENZE

C6 Capacità di gestire specifiche, regolamenti e norme di obbligato rispetto.

COMPETENZE

C16 Capacità di visione spaziale e conoscenza delle tecniche di rappresentazione grafica, sia mediante i metodi tradizionali della geometria metrica e della geometria descrittiva, sia attraverso le applicazioni di progettazione assistita da computer.

Risultati di apprendimento

CONOSCENZE E CONTENUTI

RK4 Conosce le tecniche di rappresentazione grafica mediante i metodi tradizionali della geometria metrica e della geometria descrittiva e tramite applicazioni di progettazione assistita da computer per realizzare, leggere, interpretare ed eseguire correttamente disegni tecnici industriali in modo standardizzato, chiaro e preciso, partendo dai sistemi di rappresentazione grafica come strumenti del pensiero spaziale.

COMPETENZE E ABILITÀ

RFS1 Padroneggia i fondamenti delle materie scientifiche e tecniche di base, necessari per la risoluzione dei problemi che possono presentarsi nell’ingegneria del Design Industriale e dello Sviluppo del Prodotto.

RS2 Utilizza i sistemi di rappresentazione grafica, nonché le convenzioni e le norme di uso comune nell’ingegneria del design industriale, per disegnare, sul supporto adeguato sia con metodi tradizionali di geometria metrica e geometria descrittiva, sia tramite applicazioni di progettazione assistita da computer, i disegni di produzione, raccogliendo le informazioni tecniche necessarie per la successiva fabbricazione.

Descrizione dei contenuti

Sistemi di rappresentazione grafica nell’ingegneria

Costruzioni geometriche sul piano

Geometria dello spazio

Geometria descrittiva

Standardizzazione

Rappresentazione assistita da computer (CAD)

1.- Introduzione all'espressione grafica in ingegneria e al disegno tecnico.

- Costruzioni geometriche sul piano.

- Introduzione ai sistemi di rappresentazione.

- Elementi di geometria descrittiva.

BLOCCO A: SISTEMA DIEDRICO.

2. SISTEMA DIEDRICO:

- Punto.

- Retta.

- Piano.

- Intersezioni.

- Abbattimenti.

- Parallelismo e perpendicolarità.

- Distanza.

- Poliedri.

- Prismi.

BLOCCO B: NORMALIZZAZIONE E VISUALIZZAZIONE (Rappresentazione convenzionale di pezzi isolati dalla geometria ideale)

3. NORMALIZZAZIONE.

- Formati standardizzati.

- Scale.

- Viste normalizzate.

- Metodi di proiezione.

- Sezioni.

- Quotatura.

4. SISTEMA ASSONOMETRICO.

5.- PROSPETTIVA A CAVALLO.

6.- PROSPETTIVA CONICA.

BLOCCO C: RAPPRESENTAZIONE ASSISTITA DA COMPUTER.

7.- RAPPRESENTAZIONE ASSISTITA DA COMPUTER: Software AutoCAD.

Attività formative

AP1. Lezioni frontali

AP2. Lezioni interattive

AP3. Workshop/Laboratori

AP4. Elaborazione di progetti e risoluzione di problemi

AP5. Studio individuale, risoluzione di casi e problemi e ricerca bibliografica.

AP6. Tutoraggio

AP7. Verifiche delle conoscenze

Sistema e criteri di valutazione

Fatta salva l’eventualità che nel programma del corso possa essere definito un altro requisito, in linea generale, la mancata partecipazione a oltre il 60% delle attività formative del corso, che richiedono la presenza fisica o virtuale dello studente, comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria. In tal caso, l’esame da sostenere nel periodo ufficiale stabilito dall’Università costituirà l’unico criterio di valutazione con la percentuale corrispondente secondo il programma del corso.

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La valutazione dello studente terrà conto di:

Lo svolgimento delle esercitazioni, la redazione di relazioni sul lavoro svolto, l’impegno e l’interesse dimostrati durante lo svolgimento delle stesse, nonché le prove scritte relative al lavoro sperimentale.

La risoluzione dei problemi proposti, la consegna e la presentazione dei lavori di gruppo. L’elaborazione di casi pratici.

Esami pratici che riprendano i contenuti sviluppati nelle attività formative svolte in aula.

Prove di valutazione

Il formato delle prove di valutazione potrà comprendere domande a scelta multipla, a risposta breve, a risposta aperta, risoluzione di problemi, casi pratici, prove di laboratorio o laboratori pratici, nonché la progettazione di prototipi, prodotti o modelli, da svolgere per iscritto o oralmente. Se del caso, il coordinatore comunicherà i dettagli relativi alla tipologia di prova da sostenere prima dello svolgimento delle stesse.

I risultati ottenuti dallo studente nelle materie saranno valutati in base alla seguente scala numerica da 0 a 10, con un decimale, alla quale potrà essere aggiunta la corrispondente valutazione qualitativa:

a. 0-4,9: Insufficiente (SS).

b. 5,0-6,9: Promosso (AP).

c. 7,0-8,9: Buono (NT).

d. 9,0-10: Eccellente (SB).

La menzione «Matrícula de Honor» sarà assegnata agli studenti che abbiano ottenuto un voto pari o superiore a 9,0. Il loro numero non potrà superare il cinque per cento degli studenti iscritti alla materia nel corrispondente anno accademico, salvo nel caso in cui il numero di studenti iscritti sia inferiore a 20, nel qual caso potrà essere concessa una sola «Matrícula de Honor».

Sistemi di valutazione

SE1 Attività pratiche MINIMO 25% MASSIMO 30%

SE2 Prove finali di verifica delle conoscenze MINIMO 40% MASSIMO 50%

SE3 Quaderni di laboratorio MINIMO 30% MASSIMO 40%

VALUTAZIONE CONTINUA:

Per calcolare il voto dello studente nell’ambito della valutazione continua, ogni blocco sarà ponderato con i seguenti pesi:

40% BLOCCO A: SISTEMA DIEDRICO:

15% PRIMO PARZIALE DIEDRICO.

20% SECONDA PROVA PARZIALE DIEDRICA.

5% CONSEGNA DEGLI ESERCIZI.

40% BLOCCO B: NORMALIZZAZIONE E VISUALIZZAZIONE.

15% PRIMO ESAME PARZIALE DI NORMALIZZAZIONE.

20% SECONDO ESAME PARZIALE DI NORMALIZZAZIONE.

5% CONSEGNA DEGLI ESERCIZI.

20% BLOCCO C: RAPPRESENTAZIONE ASSISTITA DA COMPUTER.

15% VALUTAZIONE AutoCAD.

5% CONSEGNA DEGLI ESERCIZI.

Per poter calcolare la media tra i diversi Blocchi e superare l’esame tramite valutazione continua, è necessario ottenere almeno un 3,5 in ciascuno dei Blocchi.

Se il voto ottenuto con questa procedura è pari o superiore a 5, lo studente avrà superato il corso tramite valutazione continua.

SESSIONE ORDINARIA:

Nella sessione ordinaria lo studente ha a disposizione le seguenti alternative:

A.- Potrà mantenere il voto dei Blocchi in cui ha ottenuto un punteggio pari o superiore a 5 nella valutazione continua e sostenere l’esame della o delle materie dei Blocchi valutati con un voto inferiore a 5. Per poter calcolare la media tra i diversi blocchi e superare l’esame nella sessione ordinaria, è necessario ottenere almeno un 3,5 in ciascuno dei blocchi.

B.- Sostenere l’esame dell’intera materia; in tal caso, non si applica alcun voto minimo in nessuno dei blocchi per superare la materia.

Per calcolare il voto della sessione ordinaria, ogni blocco sarà ponderato con i seguenti pesi:

40% BLOCCO A: SISTEMA DIEDRICO.

40% BLOCCO B: NORMALIZZAZIONE E VISUALIZZAZIONE.

20% BLOCCO C: RAPPRESENTAZIONE ASSISTITA DA COMPUTER.

SESSIONE STRAORDINARIA:

Nella sessione ordinaria lo studente ha a disposizione le seguenti alternative:

A.- Potrà mantenere il voto dei Blocchi in cui ha ottenuto una valutazione pari o superiore a 5 nella valutazione continua e sostenere l’esame della o delle materie dei Blocchi valutati con un voto inferiore a 5. Per poter calcolare la media tra i diversi Blocchi e superare l’esame nella sessione ordinaria, è necessario ottenere almeno un 3,5 in ciascuno dei Blocchi.

B.- Sostenere l’esame dell’intera materia; in tal caso, non si applica alcun voto minimo in nessuno dei blocchi per superare la materia.

Per calcolare il voto della sessione straordinaria, ogni blocco sarà ponderato con i seguenti pesi:

40% BLOCCO A: SISTEMA DIEDRICO.

40% BLOCCO B: NORMALIZZAZIONE E VISUALIZZAZIONE.

20% BLOCCO C: RAPPRESENTAZIONE ASSISTITA DA COMPUTER.

Calendario

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Obiettivi

Conoscere le origini e l'evoluzione della professione, sia come materia accademica che come possibile fonte di ispirazione progettuale.

Conoscere l’evoluzione della disciplina seguendo un ordine cronologico approssimativo, analizzando le diverse teorie e correnti emerse dalla Rivoluzione Industriale ai giorni nostri.

Acquisire conoscenze su ciascun periodo, ponendo l’accento sull’evoluzione di questi movimenti nei paesi in cui hanno raggiunto il massimo splendore e la maggiore rilevanza.

Conoscere i teorici, i designer e le opere più importanti di ciascun periodo.

Conoscere la storia dell’arte.

Prerequisiti

Nessuno

Competenze

1: Conoscere le origini e l’evoluzione della professione, sia come materia accademica che come possibile fonte di ispirazione progettuale.

2: Conoscere l’evoluzione della disciplina seguendo un ordine cronologico approssimativo, analizzando le diverse teorie e correnti emerse dalla Rivoluzione Industriale ai giorni nostri.

3: Conoscere ogni periodo, ponendo l’accento sull’evoluzione di tali movimenti nei paesi in cui hanno raggiunto il massimo splendore e la maggiore rilevanza.

4: Conoscere i teorici, i progettisti e le opere più importanti di ciascun periodo.

Risultati di apprendimento

CONOSCENZE E CONTENUTI

RK2 Conoscere i fondamenti e le tecniche di supporto alla progettazione: metodologia dell’ingegneria del design industriale; design thinking, ergonomia, antropometria e biomeccanica; elementi fondamentali del design grafico; storia del design; marketing strategico e operativo, che consentano di prendere e giustificare decisioni, comunicare e trarre conclusioni nel campo dell’ingegneria del design industriale per ottenere progetti ottimali.

COMPETENZE E ABILITÀ

RS1 Ha una visione d’insieme delle diverse dimensioni che convergono nei prodotti: estetica, semiotica, funzionale, tipologica e tecnologica, per rendere tangibili le idee e concretizzare i concetti alla base del design di un prodotto.

RS2 Applica le proprie conoscenze alle soluzioni proposte nella progettazione dei prodotti, utilizzando strumenti di disegno e software specializzati per determinare il modo adeguato di comunicare le proprie azioni a terzi, sia esperti che non esperti in materia, avvalendosi di abilità concettuali o visive che comunichino idee e concetti in modo agile ed efficace, scegliendo i supporti e i contenuti più adeguati.

RS4 Individua opportunità concrete partendo dall’analisi delle reali esigenze degli utenti, dei segnali e delle tendenze per trasformarle in nuove soluzioni che apportino valore in modo sostenibile e sistematico.

RS5 Dispone degli strumenti, delle competenze e delle conoscenze necessarie per trasformare problemi rilevanti o opportunità in soluzioni che aggiungano valore agli utenti, alle imprese e alla società.

COMPETENZE

RC1 Possiede la capacità di creare nuovi prodotti e servizi, considerando come potenziale di valore le conoscenze ingegneristiche relative alle discipline che compongono l’ambiente tecnologico, il rapporto tra emozione e prodotto per creare l’esperienza ottimale nell’interazione prodotto-persona-società e fornire risposte alle esigenze di prodotti, concetti e servizi richiesti dalla società; ciò implica capacità di analisi, di sintesi e di presa di decisioni coerenti per affrontare e risolvere problemi o casi pratici partendo da specifiche date.

Descrizione dei contenuti

Idee estetiche e loro evoluzione.

Storia del design.

Estetica e funzionalità.

Analisi delle idee e delle categorie estetiche e della loro evoluzione

Prodotti e diversità culturale.

Attività formative

AP1.- Lezioni frontali

Attività espositiva in cui viene presentato il contenuto teorico del corso da parte di docenti esperti in materia, che consentono di contestualizzare e affrontare gli argomenti da una prospettiva globale. 

AP4: Elaborazione di lavori o progetti e risoluzione di sfide

Si tratta di un’attività guidata dal docente in cui gli studenti dovranno elaborare un lavoro o un progetto entro un determinato periodo di tempo per rispondere a situazioni o problemi complessi reali attraverso la pianificazione, la progettazione e la realizzazione di una serie di attività interconnesse e coordinate, basandosi sullo sviluppo e sull’applicazione delle conoscenze acquisite e sull’uso efficace delle risorse. Inoltre, il docente potrà organizzare la presentazione dei risultati e delle conclusioni tramite un’esposizione orale.

AP5.- Studio individuale, risoluzione di casi o problemi, ricerche bibliografiche.

Attività di apprendimento individuali o di gruppo sui materiali, i casi, i problemi e la bibliografia consigliata nei corsi. Comprende la lettura e la revisione di testi finalizzate all’approfondimento e all’ampliamento delle conoscenze nei diversi campi di studio, nonché le attività complementari a tale lettura, quali il confronto tra autori o la critica di articoli. Comporta inoltre la risoluzione di casi, problemi e/o sfide appositamente progettati affinché gli studenti elaborino un’analisi approfondita e completa di una situazione reale o ipotetica, con l’obiettivo di comprenderla, interpretarla, risolverla, formulare ipotesi, confrontare dati, riflettere, integrare le conoscenze, formulare una diagnosi e, in alcuni casi, esercitarsi nelle possibili procedure alternative di soluzione.

AP6.- Tutoraggio 

Sessioni in cui il docente guida e orienta gli studenti nel loro processo di apprendimento. Risolve dubbi teorici o pratici, monitora le procedure utilizzate dagli studenti nel corso e fornisce un feedback significativo. Il docente è disponibile in orari prestabiliti e comunicati agli studenti, e questi ultimi possono partecipare volontariamente, in base alle proprie esigenze. 

AP7.- Prove di verifica delle conoscenze 

Attività formativa valutabile volta a determinare in modo oggettivo le conoscenze acquisite da ciascuno studente in una determinata materia. Comprende diverse modalità (continua e finale). In altre parole, consente di valutare l’acquisizione dei risultati di apprendimento in modo continuo durante lo svolgimento del corso, nonché di effettuare una valutazione sintetica di carattere finale. Inoltre, comporta il calcolo del tempo dedicato dal docente e dallo studente allo svolgimento di questo tipo di attività in classe.

Sistema e criteri di valutazione

Fatta salva l’eventualità che nel relativo programma del corso possa essere definito un altro requisito, in linea generale, la mancata partecipazione a oltre il 60% delle attività formative del corso, che richiedono la presenza fisica o virtuale dello studente, comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria. In tal caso, l’esame da sostenere nel periodo ufficiale stabilito dall’Università costituirà l’unico criterio di valutazione con la percentuale corrispondente secondo il programma del corso.

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Sistemi di valutazione

SE1 Attività pratiche MINIMO 10% MASSIMO 20%

SE2 Prove finali di verifica delle conoscenze MINIMO 40% MASSIMO 70%

SE4 Portfolio MINIMO 10% MASSIMO 20%

SE1.- Attività pratiche (risoluzione di casi, problemi e sfide, realizzazione di progetti, presentazioni orali, dibattiti, ecc.)

Valutazione del livello di raggiungimento dei risultati di apprendimento (in termini di conoscenze, abilità e attitudini) conseguiti attraverso lo svolgimento di attività pratiche individuali e di gruppo (risoluzione di casi, problemi e sfide, realizzazione di progetti, presentazioni orali, dibattiti, ecc.) sulla base di rubriche di valutazione e strumenti di osservazione precedentemente elaborati e pubblicati dal docente.

Tutte le attività pratiche si avvalgono delle risorse fornite dal campus virtuale, che consente la sincronia tra studenti e docente. Inoltre, tale piattaforma permette la consegna di lavori e/o esercizi tramite un'apposita casella di posta che facilita l'uso di applicazioni antiplagio. Allo stesso modo, per ogni consegna, gli studenti dovranno allegare una dichiarazione giurata o di responsabilità in cui garantiscono l’autenticità e la paternità della documentazione/dei file presentati per la valutazione.

Il corpo docente dispone di ore dedicate alla revisione delle valutazioni presentate e formulerà domande di verifica, oltre a interagire con lo studente per accertare il raggiungimento dei risultati di apprendimento, lo sviluppo e la paternità di ogni lavoro e/o esercizio. Infine, l’attività in presenza relativa alle prove di verifica delle conoscenze prevede l’interazione tra studente e docente non solo ai fini della valutazione finale della materia/corso, ma anche per la valutazione continua.

SE2.- Prove finali di verifica delle conoscenze

Prove oggettive di verifica delle conoscenze. Possono essere scritte o orali, a risposta aperta, a risposta breve o a scelta multipla, ecc.

SE4.- Portfolio

Vengono valutate le prove dell’apprendimento (di conoscenza, prestazione o prodotto) dello studente raccolte in un dossier, una cartellina o un portfolio nel corso del corso, con l’intento di spiegare e riflettere sull’apprendimento realizzato

Il corso viene superato al termine dell’anno accademico tramite valutazione continua oppure presentandosi alla sessione straordinaria stabilita dall’università a tal fine.

Il sistema di valutazione continua consiste in tre prove parziali, ciascuna con un peso specifico pari al 25% del voto totale. L’ultima prova parziale corrisponderà all’esame ordinario di febbraio. L’altro 25% corrisponde ai compiti assegnati durante il corso.

Gli studenti che non superano il corso dovranno sostenere gli esami straordinari previsti dall’università. Tale esame straordinario verterà sull’intero programma del corso, senza che venga preso in considerazione alcun voto ottenuto durante l’anno accademico.

Obiettivi

Acquisire una conoscenza di base dell'inglese specifico per l'ingegneria, in particolare quello utilizzato in ambito ingegneristico, partendo da un livello iniziale B1 e raggiungendo il livello B2. Acquisire familiarità con il vocabolario inglese e ampliarlo, in particolare il vocabolario tecnico relativo al corso di laurea. Familiarizzare lo studente con possibili situazioni e testi relativi all’ingegneria, al fine di sviluppare le competenze di comprensione ed espressione (sia orale che scritta).

Risultati di apprendimento

CONOSCENZE E CONTENUTI

RK17 Conosce gli elementi necessari per comunicare e comprendere la lingua inglese. Attraverso lo sviluppo della comprensione scritta e orale, nonché dell’espressione orale e scritta.

COMPETENZE

RC14 Affronta le trattative in contesti professionali utilizzando strategie di cortesia verbale e argomentazione per apportare valore ai team.

RC15 Acquisisce le competenze linguistiche necessarie nell’inglese tecnico per leggere e redigere documentazione nel campo dell’ingegneria.

RODS Sviluppa una comunicazione efficace, il lavoro di squadra, il pensiero analitico, la creatività e la leadership etica da una prospettiva trasversale e con chiara ispirazione ai principi e ai valori democratici, nonché agli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile, per operare con integrità in ambito professionale.

Descrizione dei contenuti

Il contenuto di questo corso è finalizzato a far acquisire allo studente le competenze di comprensione scritta, comprensione orale, espressione orale ed espressione scritta che gli consentano di muoversi in un contesto professionale in lingua inglese.

Verranno sviluppati contenuti che combinano la lingua inglese di base, con lo studio e il perfezionamento dell’uso della lingua in diversi ambiti della vita quotidiana, e l’inglese tecnico, con lo studio del vocabolario e dei concetti propri dei diversi ambiti di specializzazione.

Contenuti:

Unità 1 Sistemi

Lessico / Tecnologia

1.1: Attrezzature di sicurezza • telecomunicazioni

1.2: Telecomunicazioni • satelliti

1.3: Verbi di istruzione • settore marittimo • meccanica

Grammatica / Discorso

1.1: Coesione

1.2: Pronomi relativi

1.3: Presente semplice • imperativo

Unità 2 Processi

Lessico / Tecnologia

2.1: Applicazioni della plastica

2.2: Verbi di processo

2.3: Verbi di processo, sostantivi correlati • gerundi

Grammatica / Discorso

2.1: Il "will" per le previsioni

2.2: Passivo del presente semplice

2.3: Frasi per riferirsi a un'immagine

Unità 3: Eventi

Lessico / Tecnologia

3.1: Aerospaziale • meccanica

3.2: Sistema LAS dei veicoli spaziali

3.3: Suffissi dei sostantivi • lessico semitecnico

Grammatica / Discorso

3.1: Presente perfetto vs. passato semplice • Condizionale di primo e secondo tipo

3.2: Clausole temporali

3.3: Indicatori di sequenza

Unità 4: Carriere

Lessico / Tecnologia

4.1: Termini utilizzati in un curriculum

4.2: Lessico semi-tecnico • biomedico

4.3: Lavoro

Grammatica / Discorso

4.1: Presente progressivo per il presente e il futuro • going to

4.2: Comparativo • congiunzioni

4.3: Presente perfetto vs. passato semplice • for, since, ago

Unità 5 Sicurezza

Lessico / Tecnologia

5.1: Sistemi di controllo e di allarme

5.2: Manutenzione • settore automobilistico

5.3: Navigazione • traffico aereo

Grammatica / Discorso

5.1: Espressioni di discussione

5.2: Modali attivi e passivi

5.3: unless • participio presente

Unità 6 Pianificazione

Lessico / Tecnologia

6.1: Scadenze • energia • ambiente

6.2: sostantivi che esprimono azioni • suffissi causali • lavorazione dei combustibili

6.3: Energia • produzione di energia

Grammatica / Discorso

6.1: Modali futuri

6.2: a causa di, in ragione di, poiché (di), come risultato di, causato da

6.3: Indicatori di sezione in un discorso

Attività formative

AP2.- Lezioni dinamiche

Attività in aula con un approccio pratico e applicato, in cui si sviluppa uno studio approfondito su una determinata materia. Promuovono la partecipazione riflessiva e indagativa degli studenti. A seconda dell’obiettivo perseguito, possono essere utilizzate, tra l’altro, per:

• Contestualizzazione, spiegazione e chiarimento dei contenuti chiave per la corretta acquisizione delle competenze di ciascuna materia. Si favorisce l’approccio critico attraverso la riflessione e la scoperta delle relazioni tra i vari concetti.

• Presentazione di problemi, casi di studio, sfide, progetti o domande di ricerca.

• Revisione di casi pratici.

• Presentazioni orali: esposizione dei risultati e delle conclusioni di una ricerca; analisi e risoluzione di casi, risultati e risoluzione di problemi o sfide; presentazione di un progetto; presentazione di un prototipo, ecc.

• Dibattiti: conversazioni strutturate in cui si confrontano e si condividono opinioni e punti di vista diversi su un tema specifico. Le opinioni devono essere correttamente motivate, basate su dati empirici, studi, teorie, ecc., che consentano di stabilire criteri di accesso, partecipazione, ricerca e presentazione di informazioni e dati per garantire un dialogo dinamico e interessante.

AP4: -Elaborazione di lavori o progetti e risoluzione di sfide

Si tratta di un’attività guidata dal docente in cui gli studenti dovranno elaborare un lavoro o un progetto entro un determinato periodo di tempo per rispondere a situazioni o problemi complessi reali attraverso la pianificazione, la progettazione e la realizzazione di una serie di attività interconnesse e coordinate, a partire dallo sviluppo e dall’applicazione delle conoscenze acquisite e dall’uso efficace delle risorse. Inoltre, il docente potrà organizzare la presentazione dei risultati e delle conclusioni tramite un’esposizione orale.

AP5.- Studio individuale, risoluzione di casi o problemi, ricerche bibliografiche.

Attività di apprendimento individuali o di gruppo sui materiali, i casi, i problemi e la bibliografia consigliata nei corsi. Comprende la lettura e la revisione di testi finalizzate all’approfondimento e all’ampliamento delle conoscenze nei diversi campi di studio, nonché le attività complementari a tale lettura, quali il confronto tra autori o la critica di articoli. Comporta inoltre la risoluzione di casi, problemi e/o sfide appositamente progettati affinché gli studenti elaborino un’analisi approfondita e completa di una situazione reale o ipotetica, con l’obiettivo di comprenderla, interpretarla, risolverla, formulare ipotesi, confrontare dati, riflettere, integrare le conoscenze, formulare una diagnosi e, in alcuni casi, esercitarsi nelle possibili procedure alternative di soluzione.

AP6.- Tutoraggio 

Sessioni in cui il docente guida e orienta gli studenti nel loro processo di apprendimento. Risolve dubbi teorici o pratici, monitora le procedure utilizzate dagli studenti nel corso e fornisce un feedback significativo. Il docente è disponibile in orari prestabiliti e comunicati agli studenti, e questi ultimi possono partecipare volontariamente, in base alle proprie esigenze. 

AP7.- Prove di verifica delle conoscenze 

Attività formativa valutabile volta a determinare in modo oggettivo le conoscenze acquisite da ciascuno studente in una determinata materia. Comprende diverse modalità (continua e finale). In altre parole, consente di valutare l’acquisizione dei risultati di apprendimento in modo continuo durante lo svolgimento del corso, nonché di effettuare una valutazione sintetica di carattere finale. Inoltre, comporta il calcolo del tempo dedicato dal docente e dallo studente allo svolgimento di questo tipo di attività in classe.

Sistema e criteri di valutazione

Fatta salva l’eventualità che nel relativo programma del corso possa essere definito un altro requisito, in linea generale, la mancata partecipazione a oltre il 60% delle attività formative del corso, che richiedano la presenza fisica o virtuale dello studente, comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria. In tal caso, l’esame da sostenere nel periodo ufficiale stabilito dall’Università costituirà l’unico criterio di valutazione con la percentuale corrispondente secondo il programma del corso.

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Il processo di valutazione consisterà nella verifica e nella valutazione del raggiungimento dei risultati di apprendimento da parte dello studente. A tal fine saranno utilizzate le seguenti attività di valutazione, che consentiranno di determinare il grado di acquisizione di ciascuna delle competenze elencate e che consisteranno in:

SE1.- Attività pratiche (risoluzione di casi, problemi e sfide, realizzazione di progetti, presentazioni orali, dibattiti, ecc.)

Valutazione del livello di raggiungimento dei risultati di apprendimento (in termini di conoscenze, abilità e attitudini) ottenuti attraverso lo svolgimento di attività pratiche individuali e di gruppo (risoluzione di casi, problemi e sfide, realizzazione di progetti, presentazioni orali, dibattiti, ecc.) sulla base di rubriche di valutazione e strumenti di osservazione precedentemente elaborati e pubblicati dal docente.

Tutte le attività pratiche si avvalgono delle risorse fornite dal campus virtuale, che consente la sincronia tra studenti e docente. Inoltre, tale piattaforma permette la consegna di lavori e/o esercizi tramite un'apposita casella di posta che facilita l'uso di applicazioni antiplagio. Allo stesso modo, per ogni consegna, gli studenti dovranno allegare una dichiarazione giurata o di responsabilità in cui garantiscono l’autenticità e la paternità della documentazione/dei file presentati per la valutazione.

Il corpo docente dispone di ore dedicate alla revisione delle valutazioni presentate e formulerà domande di verifica, oltre a interagire con lo studente per accertare il raggiungimento dei risultati di apprendimento, lo sviluppo e la paternità di ogni lavoro e/o esercizio. Infine, l’attività in presenza relativa alle prove di verifica delle conoscenze prevede l’interazione tra studente e docente non solo ai fini della valutazione finale della materia/corso, ma anche per la valutazione continua.

SE2.- Prove finali di verifica delle conoscenze

Prove oggettive di verifica delle conoscenze. Possono essere scritte o orali, a risposta aperta, a risposta breve o a scelta multipla, ecc.

1. VALUTAZIONE CONTINUA

2 prove scritte e inoltre una prova orale, entrambe alla fine del periodo accademico. Lo schema di valutazione continua è completato dal lavoro svolto in classe da ciascun studente e dalla valutazione del docente.

1 prova scritta nel corso dell’anno accademico.

a. Una prima prova parziale: 30%

b. Una seconda prova parziale: 30%

f. Una prova orale (presentazione su un argomento a scelta relativo all’ingegneria) alla fine del periodo accademico: 20%

L’argomento della presentazione orale dovrà essere concordato in anticipo con il docente.

g. Corso su COURSERA: 10%

h. Partecipazione e atteggiamento in classe: 10%

Ciascuna delle prove parziali consisterà in esercizi di:

Comprensione orale (Listening)

Vocabolario (Vocabulary/Terminology)

Comprensione scritta (Reading)

Grammatica o strutture linguistiche (Grammar)

Scrittura (Writing)

Le date di queste prove saranno comunicate in anticipo dal docente. Le prove si svolgeranno nell’aula abituale, salvo diversa indicazione da parte del docente.

IMPORTANTE

1) È necessario sostenere TUTTE le prove di valutazione previste durante il periodo accademico di valutazione continua. Ne consegue che ogni studente che non sostenga una delle prove parziali, PERDERÀ IL DIRITTO ALLA VALUTAZIONE CONTINUA E DOVRÀ SOSTENERE L’ESAME NELLA SESSIONE ORDINARIA SUL 100% DELLA MATERIA, in base ai criteri di valutazione previsti per tale sessione.

2) Se nella prova orale di presentazione, nell’ambito della valutazione continua, è stato ottenuto un punteggio minimo di 5, tale voto verrà conservato per la sessione ordinaria e/o straordinaria.

3) Il voto dell’esame scritto non verrà mantenuto in nessun caso.

4) Il voto finale sarà calcolato in base alle percentuali sopra menzionate. La valutazione continua potrà essere considerata insufficiente se il risultato del calcolo, considerando anche le altre prove, è inferiore a 5. In tal caso, lo studente o la studentessa dovrà sostenere l’esame della materia nella sessione ordinaria di gennaio per il 75% (se ha ottenuto almeno un 5 nella prova orale della valutazione continua e decide di conservarla per giugno) oppure per il 100% della materia.

5) Se il voto in una delle competenze (Ascolto, Vocabolario, Lettura, Grammatica) è inferiore a 3,5 alla fine dell’anno accademico, non sarà possibile calcolare la media. In questo caso, il voto finale sarà al massimo un 3. Ne consegue che, se una competenza rimane senza valutazione, sia perché lo studente non l’ha svolta (nel caso dell’esame scritto), sia perché non si è presentato per sostenerla (nel caso dell’esame scritto e/o dell’esame orale), non verrà calcolata la media tra le altre competenze e il voto finale sarà pari al massimo a 3.

6) Gli studenti con una media finale pari o superiore a 5 nella valutazione continua supereranno la materia tramite il sistema di valutazione continua.

7) Gli studenti devono avere un tasso di frequenza pari al 70% per poter usufruire di questa opzione di valutazione.

2. SESSIONE ORDINARIA SENZA VALUTAZIONE CONTINUA E SESSIONE STRAORDINARIA

2.1 Esami:

Gli studenti che devono essere valutati sul 100% del corso dovranno sostenere l’esame ordinario a febbraio o quello straordinario a giugno e/o luglio. I criteri di valutazione in questo caso saranno i seguenti:

Esame scritto: 75%

Esame orale: 25%

L’esame scritto verterà sulle stesse competenze illustrate in precedenza per gli studenti sottoposti a valutazione continua.

L’esame orale consisterà in una presentazione individuale, secondo quanto specificato dal docente a tempo debito, su argomenti di ingegneria trattati nel corso dell’anno accademico. Le specifiche relative al formato della presentazione saranno comunicate nel corso dell’anno accademico.

Se il voto in una qualsiasi delle competenze (Ascolto, Vocabolario, Lettura, Grammatica, Scrittura) è inferiore a 3,5, non sarà possibile calcolare la media. In questo caso, il voto finale sarà al massimo un 3. Ne consegue che, se una competenza rimane senza valutazione, sia perché lo studente non l’ha svolta (nel caso dell’esame scritto), sia perché non si è presentato per sostenerla (nel caso dell’esame scritto e/o dell’esame orale), non verrà calcolata la media tra le altre competenze e il voto finale sarà pari al massimo a 3.

Se è stato ottenuto un minimo di 5 nella prova orale, il voto verrà conservato per la sessione straordinaria, qualora fosse necessario e su richiesta dello studente.

È responsabilità dello studente informarsi su aule, date e orari.

Tipo di esame

2.1.1 Esame scritto

L’esame scritto comprenderà domande di comprensione orale, vocabolario, comprensione scritta e grammatica.

Il voto dell’esame scritto non verrà conservato per la sessione straordinaria in nessun caso.

2.1.2 Esame orale

Potrà essere individuale o in coppia, a seconda di quanto indicato al momento opportuno. Consisterà in un intervento orale o in un dialogo su un tema prestabilito relativo all’ingegneria. Ogni studente preparerà il proprio dialogo o la propria presentazione in anticipo, seguendo le linee guida fornite in classe o tramite il portale del corso.

Il giorno dell’esame scritto verranno fornite, al più tardi, le informazioni relative a date, orari e aule degli esami orali. Agli studenti verrà chiesto di iscriversi alla data e all’ora che preferiscono tra quelle stabilite dalla Facoltà di Lingue Applicate. Gli esami orali potranno essere registrati.

Calendario

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Bibliografia

Di base:

1.- Bonamy, David

Technical English 2ª edizione Livello 3. Libro di testo ed eBook.

Pearson. 2022.

ISBN: 978-129242448

2.- Jacques, Chris

Technical English, 2ª edizione, Livello 3. Quaderno di esercizi.

Pearson. 2022.

ISBN: 978-129242452

Letteratura complementare:

3.- Murphy, Raymond

English Grammar in Use (B1-B2). Quinta edizione. Libro con soluzioni.

C.U.P. 2019.

ISBN: 9781108457651

4.- Swan, Michael

Practical English Usage: 4ª ed.

Oxford University Press. 2016.

ISBN: 978-0-1942-02

Obiettivi

Il corso "Communication for Success" (Comunicazione per il successo) si tiene durante il primo semestre del primo anno e vale 3 crediti. Questo corso mira a fornire agli studenti gli strumenti necessari per comunicare oralmente in inglese con successo, in un contesto professionale e accademico. A tal fine, si approfondirà l’uso corretto della lingua parlata (correttezza, coerenza e adeguatezza, proprietà lessicale, vocabolario, e pronuncia, prosodia), del linguaggio non verbale (gesti, postura, contatto visivo, ecc.), nonché di altri aspetti legati alle differenze culturali e alla sociolinguistica.

Prerequisiti

Non applicabile

Competenze

COMPETENZE Decreto CIN 311/2009

COMPETENZE

C4 Capacità di risolvere problemi con iniziativa, capacità decisionale, creatività e pensiero critico, nonché di comunicare e trasmettere conoscenze, abilità e competenze nel campo dell’Ingegneria Industriale.

C10 Capacità di lavorare in un ambiente multilingue e multidisciplinare.

Risultati di apprendimento

CONOSCENZE E CONTENUTI

RK17 Conosce gli elementi necessari per comunicare e comprendere la lingua inglese, attraverso lo sviluppo della comprensione scritta e orale, nonché dell’espressione orale e scritta.

COMPETENZE

RC14 Affronta le trattative in contesti professionali utilizzando strategie di cortesia verbale e argomentazione per apportare valore ai team.

RODS Sviluppa una comunicazione efficace, il lavoro di squadra, il pensiero analitico, la creatività e la leadership etica da una prospettiva trasversale e con chiara ispirazione ai principi e ai valori democratici, nonché agli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile, per operare con integrità in ambito professionale.

Descrizione dei contenuti

Verranno sviluppati contenuti combinati di lingua inglese, con lo studio e il perfezionamento dell’uso della lingua nel contesto comunicativo, e di inglese tecnico-accademico, con lo studio del vocabolario e dei concetti propri dei seguenti ambiti di specializzazione:

Unità 1 – Business

Unità 2 – Scienze comportamentali

Unità 3 – Psicologia dello sviluppo

Unità 4 – Scienze – In che modo le leggi della scienza influenzano le nostre vite?

Unità 5 – Scienze dell’alimentazione – In che modo la scienza ha cambiato il cibo che mangiamo?

Unità 6 – Educazione – Esiste una strada verso il successo migliore delle altre?

Unità 7 – Antropologia – In che modo le scoperte casuali possono influenzare le nostre vite?

Unità 8 – Ingegneria – Quali sono le conseguenze del progresso?

Attività formative

AP2. – Lezioni dinamiche

Attività in aula con un approccio pratico e applicato, in cui si sviluppa uno studio approfondito su una determinata materia. Promuovono la partecipazione riflessiva e indagativa degli studenti. A seconda dell’obiettivo perseguito, possono essere utilizzate, tra l’altro, per:

• Contestualizzazione, spiegazione e chiarimento dei contenuti chiave per la corretta acquisizione delle competenze di ciascuna materia. Si favorisce l’approccio critico attraverso la riflessione e la scoperta delle relazioni tra i diversi concetti.

• Presentazione di problemi, casi di studio, sfide, progetti o domande di ricerca.

• Revisione di casi pratici.

• Presentazioni orali: esposizione dei risultati e delle conclusioni di una ricerca; analisi e risoluzione di casi, risultati e risoluzione di problemi o sfide; presentazione di un progetto; presentazione di un prototipo, ecc.

• Dibattiti: conversazioni strutturate in cui si confrontano e si condividono opinioni e punti di vista diversi su un tema specifico. Le opinioni devono essere correttamente argomentate, basate su dati empirici, studi, teorie, ecc., che consentano di stabilire criteri di accesso, partecipazione, ricerca e presentazione di informazioni e dati per garantire un dialogo dinamico e interessante.

AP4- : Elaborazione di lavori o progetti e risoluzione di sfide

Si tratta di un’attività guidata dal docente in cui gli studenti dovranno elaborare un lavoro o un progetto entro un determinato periodo di tempo per rispondere a situazioni o problemi complessi reali attraverso la pianificazione, la progettazione e la realizzazione di una serie di attività interconnesse e coordinate, a partire dallo sviluppo e dall’applicazione delle conoscenze acquisite e dall’uso efficace delle risorse. Inoltre, il docente potrà organizzare la presentazione dei risultati e delle conclusioni tramite un’esposizione orale.

AP5.- Studio individuale, risoluzione di casi o problemi, ricerche bibliografiche.

Attività di apprendimento individuali o di gruppo sui materiali, i casi, i problemi e la bibliografia consigliata nei corsi. Comprende la lettura e la revisione di testi finalizzate all’approfondimento e all’ampliamento delle conoscenze nei diversi campi di studio, nonché le attività complementari a tale lettura, quali il confronto tra autori o la critica di articoli. Comporta inoltre la risoluzione di casi, problemi e/o sfide appositamente progettati affinché gli studenti elaborino un’analisi approfondita ed esaustiva di una situazione reale o ipotetica, con l’obiettivo di comprenderla, interpretarla, risolverla, formulare ipotesi, confrontare dati, riflettere, integrare le conoscenze, formulare una diagnosi e, in alcuni casi, esercitarsi nelle possibili procedure alternative di soluzione.

AP6.- Tutoraggio 

Sessioni in cui il docente guida e orienta gli studenti nel loro processo di apprendimento. Risolve dubbi teorici o pratici, monitora le procedure utilizzate dagli studenti nel corso e fornisce un feedback significativo. Il docente è disponibile in orari prestabiliti e comunicati agli studenti, e questi ultimi possono partecipare volontariamente, in base alle proprie esigenze. 

AP7.- Prove di verifica delle conoscenze 

Attività formativa valutabile volta a determinare in modo oggettivo le conoscenze acquisite da ciascuno studente in una determinata materia. Comprende diverse modalità (continua e finale). In altre parole, consente di valutare l’acquisizione dei risultati di apprendimento in modo continuo per tutta la durata del corso, nonché di effettuare una valutazione sintetica di carattere finale. Inoltre, comporta il calcolo del tempo dedicato dal docente e dallo studente allo svolgimento di questo tipo di attività in classe.

Sistema e criteri di valutazione

Fatta salva l’eventualità che nel relativo programma del corso possa essere definito un altro requisito, in linea generale, la mancata partecipazione a oltre il 60% delle attività formative del corso, che richiedono la presenza fisica o virtuale dello studente, comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria. In tal caso, l’esame da sostenere nel periodo ufficiale stabilito dall’Università costituirà l’unico criterio di valutazione con la percentuale corrispondente secondo il programma del corso.

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SE1.- Attività pratiche (risoluzione di casi, problemi e sfide, realizzazione di progetti, presentazioni orali, dibattiti, ecc.)

Valutazione del livello di raggiungimento dei risultati di apprendimento (in termini di conoscenze, abilità e attitudini) conseguiti attraverso lo svolgimento di attività pratiche individuali e di gruppo (risoluzione di casi, problemi e sfide, realizzazione di progetti, presentazioni orali, dibattiti, ecc.) sulla base di rubriche di valutazione e strumenti di osservazione precedentemente elaborati e pubblicati dal docente.

Tutte le attività pratiche si avvalgono delle risorse fornite dal campus virtuale, che consente la sincronia tra studenti e docente. Inoltre, tale piattaforma permette la consegna di lavori e/o esercizi tramite un'apposita casella di posta che facilita l'uso di applicazioni antiplagio. Allo stesso modo, per ogni consegna, gli studenti dovranno allegare una dichiarazione giurata o di responsabilità in cui garantiscono l’autenticità e la paternità della documentazione/dei file presentati per la valutazione.

Il corpo docente dispone di ore dedicate alla revisione delle valutazioni presentate e formulerà domande di verifica, oltre a interagire con lo studente per accertare il raggiungimento dei risultati di apprendimento, lo sviluppo e la paternità di ogni lavoro e/o esercizio. Infine, l’attività in presenza relativa alle prove di verifica delle conoscenze prevede l’interazione tra studente e docente non solo ai fini della valutazione finale della materia/corso, ma anche per la valutazione continua.

SE2.- Prove finali di verifica delle conoscenze

Prove oggettive di verifica delle conoscenze. Possono essere scritte o orali, a risposta aperta, a risposta breve o a scelta multipla, ecc.

SE4.- Portfolio

Vengono valutate le prove dell’apprendimento (di conoscenza, prestazione o prodotto) dello studente raccolte in un dossier, una cartella o un portfolio nel corso del corso, con l’intento di spiegare e riflettere sull’apprendimento realizzato.

SE1 Attività pratiche MINIMO 30% MASSIMO 50%

SE2 Prove finali di conoscenza MINIMO 40% MASSIMO 75%

SE4 Portfolio MINIMO 10% MASSIMO 20%

Il processo di valutazione sarà condotto al fine di ottenere i risultati di apprendimento previsti nel programma del corso.

Le prove che verranno svolte valuteranno principalmente due delle competenze linguistiche (comprensione orale ed espressione orale).

Per valutare tali competenze saranno svolte le seguenti prove:

• Esercizi di vocabolario (applicati all’esposizione orale).

• Realizzazione ed esposizione di presentazioni su argomenti di ambito lavorativo e accademico.

• Prove di comprensione orale.

• Prove di espressione orale.

VALUTAZIONE CONTINUA

Gli studenti saranno valutati tramite valutazione continua, come segue:

Prova parziale 1 (prove di ascolto e vocabolario) (Totale 25%):

Esame finale (prove di ascolto e vocabolario) (25%):

Presentazioni orali (40%) (Se lo studente supera la prova orale con un voto minimo di 5 in classe, il voto verrà conservato per la sessione ordinaria)

Frequenza del corso UAX Skill School: 10%

IMPORTANTE:

Nel caso in cui lo studente non abbia sostenuto una qualsiasi delle prove parziali o le abbia fallite, l’esame della sessione ordinaria avrà un peso del 100%. In questo caso gli studenti saranno valutati come segue:

Prova di comprensione orale e vocabolario 50%

Presentazione orale 50%

Una volta sostenute tutte le prove di valutazione continua, se la media complessiva in una di queste prove è inferiore a 2,5, non sarà possibile calcolare la media. In questo caso, il voto finale sarà al massimo un 3 e, pertanto, lo studente dovrà presentarsi alla sessione ordinaria corrispondente.

ESAME FINALE: SESSIONE ORDINARIA SENZA VALUTAZIONE CONTINUA E/O SESSIONE STRAORDINARIA.

Gli studenti saranno valutati come segue:

Prova di comprensione orale e vocabolario 50%

Presentazione orale 50%

Calendario

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Obiettivi

Il corso “Creatività e progettazione di base” offre agli studenti una base teorica che consentirà loro l’applicazione pratica e razionale dei fondamenti e delle leggi della composizione e della progettazione nella creazione di prodotti di design industriale.

L’obiettivo principale del corso è far comprendere agli studenti che la creatività non è una dote innata, ma può essere modellata, esercitata e appresa come una metodologia a tutti gli effetti all’interno del processo di progettazione, al pari del disegno a mano libera o della modellazione tridimensionale. A tal fine verranno illustrati diversi processi di stimolazione della creatività e le loro possibili applicazioni a un progetto di design. Il collegamento con altre materie progettuali è fondamentale per una corretta comprensione, da parte dello studente, dei diversi processi di stimolazione della creatività.

Prerequisiti

Aver frequentato le seguenti materie:

• Disegno tecnico.

• Analisi del colore e della forma.

Competenze

Il corso fa parte dell’area disciplinare "Progettazione e sviluppo dei prodotti". Le principali competenze relative all’area disciplinare che lo studente acquisirà saranno le seguenti:

1: Acquisizione di conoscenze e abilità per combinare aspetti:

- estetici, legati alla forma,

- funzionali, legati all’uso,

- costruttivi, relativi alla produzione,

- logistici, relativi alla distribuzione e al ritiro

di quegli oggetti che possono essere prodotti industrialmente.

2: Essere in grado di comunicare ed esprimere adeguatamente lo stato di avanzamento delle proprie azioni a terzi, sia esperti che non esperti in materia. A tal fine dovrà possedere qualità quali la capacità di sintesi, l’abilità di strutturare la comunicazione ed essere in grado di difendere le proprie idee e le proprie presentazioni pubbliche.

3: Stimolare la creatività.

4: Acquisire capacità critiche che aiutino a selezionare e discernere con criterio e argomentazioni le possibili soluzioni o alternative a un «problema di progettazione».

5: Acquisire competenze gestionali e decisionali che gli forniranno le capacità per:

• Il processo decisionale.

• Il lavoro di squadra.

• La leadership.

• Iniziativa e spirito imprenditoriale.

6: Acquisire la conoscenza degli strumenti di espressione e rappresentazione per poter comunicare e mettere alla prova i progetti. Gli strumenti citati offriranno un ampio ventaglio di possibilità per una comunicazione fluida dei concetti e dei progetti. Tali strumenti comprendono tutti quelli classici del disegno artistico, del disegno tecnico e della normazione, dei pre-modelli, dei modelli, ecc. Nell’ambito delle discipline espressive più attuali, il laureato dovrà padroneggiare strumenti di modellazione al computer, tecniche di prototipazione rapida, ecc.

7: Acquisisce le competenze necessarie per osservare e formulare giudizi sulle diverse soluzioni proposte ai problemi di progettazione.

Risultati di apprendimento

Il corso fa parte della materia «Ideazione e sviluppo dei prodotti». I principali risultati di apprendimento relativi alla materia sono i seguenti:

1. Progettazione e riprogettazione di prodotti che possano essere realizzati industrialmente, combinando aspetti:

- estetici, relativi alla forma,

- funzionali, legati all’uso,

- costruttivi, relativi alla produzione

- logistici, relativi alla distribuzione e al ritiro di quegli oggetti che possono essere prodotti industrialmente.

2. Possiede capacità di creazione originale, per rispondere alle esigenze di prodotti, concetti e servizi richiesti dalla società. A tal fine, il laureato dovrà disporre di capacità di sintesi che gli consenta di coniugare il pensiero concettuale con soluzioni formali tangibili.

3. È in grado di comunicare ed esprimere adeguatamente lo stato di avanzamento delle proprie azioni a terzi, sia esperti che non esperti in materia. A tal fine dovrà possedere qualità quali la capacità di sintesi, l’abilità di strutturare la comunicazione ed essere in grado di difendere le proprie idee e le proprie esposizioni pubbliche.

4. Possiede creatività.

5. Possiede capacità critica, che gli consente di selezionare e discernere con criterio e argomentazioni le possibili soluzioni o alternative a un «problema di progettazione».

6. Possiede capacità gestionali e decisionali che gli consentiranno di

• il processo decisionale.

• il lavoro di squadra.

• la leadership.

• l’iniziativa e lo spirito imprenditoriale.

7. Capacità di osservare e valutare le diverse soluzioni proposte ai problemi di progettazione.

8. Padronanza degli strumenti di espressione e rappresentazione per poter comunicare e sperimentare i progetti. Tali strumenti comprendono tutti quelli classici del disegno artistico, del disegno tecnico e della normazione, dei pre-modelli, dei modelli, ecc. Tra le discipline di espressione più attuali, il laureato dovrà padroneggiare gli strumenti di modellazione al computer, le tecniche di prototipazione rapida, ecc.

Descrizione dei contenuti

A. TECNICHE DI PRESENTAZIONE:

1.- Teoria di base.

2.- Ideazione.

3.- Disegno esplicativo.

4.- Superfici e texture.

5.- Luce.

6.- Contesto.

B. PROGETTAZIONE BIDIMENSIONALE E TRIDIMENSIONALE

1. La forma tridimensionale.

2. Gli elementi del disegno tridimensionale

4. Variazioni negli elementi del disegno

3. La struttura tridimensionale

5. Variazioni nella struttura

4. La texture tridimensionale

C. DESIGN APPLICATO

1. Introduzione al design di base e industriale: concetti.

2. Tecniche di creatività.

Attività formative

Le attività formative che verranno svolte per consentire allo studente di acquisire le competenze previste nel corso di questa materia e di raggiungere i risultati attesi dal lavoro svolto saranno:

Tipo 1: Presentazione in aula dei concetti relativi alle discipline che compongono ciascuna materia e risoluzione di problemi che consentano allo studente di apprendere come affrontarli, nonché altre sessioni in presenza in gruppo quali lezioni di discussione, condivisione, ecc.

Tipo 2: Attività di laboratorio di difficoltà crescente che consentano allo studente di acquisire progressivamente la capacità di raggiungere l’autonomia nella risoluzione dei problemi.

Tipo 3: Svolgimento di lavori in piccoli gruppi al di fuori dell’aula.

Tipo 4: Studio individuale, redazione di relazioni, svolgimento di esercitazioni pratiche, ecc. come lavoro autonomo dello studente o di un gruppo di studenti.

Tipo 5: Prove di valutazione.

Sistema e criteri di valutazione

Fatta salva l’eventualità che nel relativo programma del corso possa essere definito un altro requisito, in linea generale, la mancata partecipazione a oltre il 60% delle attività formative del corso, che richiedono la presenza fisica o virtuale dello studente, comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria. In tal caso, l’esame da sostenere nel periodo ufficiale stabilito dall’Università costituirà l’unico criterio di valutazione con la percentuale corrispondente secondo il programma del corso.

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Al fine di indicare il peso relativo delle attività di valutazione descritte, queste possono essere suddivise in due tipologie:

Tipo B: Relazioni sullo svolgimento delle esercitazioni di laboratorio per verificare l’acquisizione delle competenze sviluppate.

Tipo C: Risoluzione di problemi, realizzazione di lavori, elaborazione di relazioni, presentazione e discussione di casi pratici o progetti (individualmente o in piccoli gruppi).

VALUTAZIONE CONTINUA:

33,33% BLOCCO A: TECNICHE DI PRESENTAZIONE.

33,33% BLOCCO B: PROGETTAZIONE BI- e TRIDIMENSIONALE.

33,33% BLOCCO C: PROGETTAZIONE APPLICATA

Per poter calcolare la media tra le diverse Aree e superare l’esame tramite valutazione continua, è necessario ottenere almeno un 3,5 in ciascuna delle Aree.

Se il voto ottenuto con questa procedura è pari o superiore a 5, lo studente avrà superato il corso nella sessione ordinaria.

SESSIONE ORDINARIA:

Nella sessione ordinaria verrà mantenuto il voto dei blocchi in cui lo studente ha ottenuto durante l’anno un voto pari o superiore a 5 e dovrà sostenere l’esame delle materie dei blocchi valutati con un voto inferiore a 5. Per poter calcolare la media tra le diverse Aree e superare l’esame tramite valutazione continua, è necessario ottenere almeno un 3,5 in ciascuna delle Aree.

Gli studenti che non siano riusciti a ottenere l’idoneità tramite valutazione continua potranno presentarsi all’ESAME nella sessione ordinaria, purché abbiano rispettato quanto previsto dal Regolamento di Valutazione degli Studenti.

Si svolgerà un esame pratico; a tal fine, verrà richiesto di eseguire esercizi simili a quelli proposti durante il corso, da svolgere nelle tre ore di durata dell’esame. Per questo motivo, gli studenti dovranno presentarsi all’esame con il materiale necessario per poter svolgere qualsiasi esercizio di tale tipo.

Per calcolare il voto della sessione straordinaria, ogni parte sarà ponderata con i seguenti pesi:

33,33% BLOCCO A: TECNICHE DI PRESENTAZIONE.

33,33% BLOCCO B: PROGETTAZIONE BI- E TRIDIMENSIONALE.

33,33% BLOCCO C: DISEGNO APPLICATO.

SESSIONE STRAORDINARIA:

Nella sessione straordinaria verrà mantenuto il voto dei blocchi in cui lo studente abbia ottenuto durante l’anno accademico un voto pari o superiore a 5 e dovrà sostenere l’esame della o delle materie dei blocchi in cui ha ottenuto un voto inferiore a 5. Per poter calcolare la media tra le diverse Aree e superare l’esame tramite valutazione continua, è necessario ottenere almeno un 3,5 in ciascuna delle Aree.

Si svolgerà un esame pratico; a tal fine, verrà richiesto di eseguire esercizi simili a quelli proposti durante l’anno accademico, da svolgere nelle tre ore di durata dell’esame. Per questo motivo, gli studenti dovranno presentarsi all’esame con il materiale necessario per poter svolgere qualsiasi esercizio di tale tipo.

Per calcolare il voto della sessione straordinaria, ciascuna parte sarà ponderata con i seguenti pesi:

33,33% BLOCCO A: TECNICHE DI PRESENTAZIONE.

33,33% BLOCCO B: PROGETTAZIONE TRIDIMENSIONALE.

33,33% BLOCCO C: DISEGNO APPLICATO.

Calendario

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Obiettivi

• Creare una base di conoscenze e competenze incentrata sull’ottimizzazione delle risorse e degli strumenti informatici destinati all’uso accademico, formativo e professionale.

• Promuovere la capacità di gestione delle informazioni e delle conoscenze.

• Creare una base utile per la gestione e l’apprendimento attraverso la ricerca autonoma, avvalendosi di strumenti informatici di uso comune.

• Sviluppare la capacità di applicare le conoscenze generali di informatica d’ufficio e delle nuove tecnologie dell’informazione nella pratica attuale e nel futuro ambito professionale.

Prerequisiti

Non sono stati stabiliti prerequisiti

Competenze

COMPETENZE Decreto CIN 311/2009

CONOSCENZE E CONTENUTI

C3 Conoscenza delle materie di base e tecnologiche, che consenta loro di apprendere nuovi metodi e teorie e li doti della versatilità necessaria per adattarsi a nuove situazioni.

C14 Conoscenze di base sull’uso e la programmazione dei computer, dei sistemi operativi, dei database e dei software applicati all’ingegneria.

Risultati di apprendimento

CONOSCENZE E CONTENUTI

RFK2 Possiede le basi per avvicinarsi all’esplorazione, all’organizzazione e all’analisi dei dati al fine di ricavarne conoscenze ed effettuare previsioni, con l’obiettivo di identificare nuove aree di business che, supportate da questo tipo di tecnologia di supporto decisionale, possano dare origine a prodotti e servizi innovativi in grado di migliorare la competitività delle imprese.

RK3 Conoscenze di base sull’uso e la programmazione di computer, sistemi operativi, banche dati e software applicati all’ingegneria.

COMPETENZE E ABILITÀ

RFS1 Padroneggia i fondamenti delle materie scientifiche e tecniche di base, necessari per la risoluzione dei problemi che possono presentarsi nell’ingegneria nel campo del Design Industriale e dello Sviluppo del Prodotto.

COMPETENZE

RC3 Mette in relazione le risorse offerte dai linguaggi di programmazione con le esigenze espresse in linguaggio naturale, per sviluppare programmi semplici.

Descrizione dei contenuti

Struttura dei computer

Programmazione

Sistemi operativi

Classi e oggetti

Istruzioni di controllo. Eccezioni

Array

File

Sistemi informativi, analisi e ricerca dei dati, ecc. Gestione dei

documenti. Impaginazione dei documenti tramite applicazione e

creazione di modelli e stili. Inserimento, gestione, ordinamento e

filtri sui dati. Tipi di grafici, opzioni e caratteristiche dei

grafici relativi ai dati. Creazione e configurazione di una presentazione

completa. Integrazione e manipolazione di immagini digitali.

Attività formative

AP1.- Lezioni frontali

Attività espositiva in cui vengono presentati i contenuti teorici del corso da parte di docenti esperti in materia, che consentono di contestualizzare e affrontare gli argomenti da una prospettiva globale. 

AP2.- Lezioni dinamiche

Attività in aula con un approccio pratico e applicato, in cui si sviluppa uno studio approfondito su una determinata materia. Promuovono la partecipazione riflessiva e indagativa degli studenti. A seconda dell’obiettivo perseguito, possono essere utilizzate, tra l’altro, per:

• Contestualizzazione, spiegazione e chiarimento dei contenuti chiave per la corretta acquisizione delle competenze di ciascuna materia. Si favorisce l’approccio critico attraverso la riflessione e la scoperta delle relazioni tra i diversi concetti.

• Presentazione di problemi, casi di studio, sfide, progetti o domande di ricerca.

• Revisione di casi pratici.

• Presentazioni orali: esposizione dei risultati e delle conclusioni di una ricerca; analisi e risoluzione di casi, risultati e risoluzione di problemi o sfide; presentazione di un progetto; presentazione di un prototipo, ecc.

• Dibattiti: conversazioni strutturate in cui si confrontano e si condividono opinioni e punti di vista diversi su un tema specifico. Le opinioni devono essere correttamente motivate, basate su dati empirici, studi, teorie, ecc., che consentano di stabilire criteri di accesso, partecipazione, ricerca e presentazione di informazioni e dati per garantire un dialogo dinamico e interessante.

AP3 - Attività di workshop e/o laboratori

Attività guidate di applicazione pratica in cui si impara facendo, con l’obiettivo di acquisire abilità e competenze strumentali e manuali su una tematica specifica.

AP4: Elaborazione di lavori o progetti e risoluzione di sfide

Si tratta di un’attività guidata dal docente in cui gli studenti dovranno elaborare un lavoro o un progetto entro un determinato periodo di tempo per rispondere a situazioni o problemi complessi e reali attraverso la pianificazione, la progettazione e la realizzazione di una serie di attività interconnesse e coordinate, a partire dallo sviluppo e dall’applicazione delle conoscenze acquisite e dall’uso efficace delle risorse. Inoltre, il docente potrà organizzare la presentazione dei risultati e delle conclusioni tramite un’esposizione orale.

AP5.- Studio individuale, risoluzione di casi o problemi, ricerche bibliografiche.

Attività di apprendimento individuali o di gruppo sui materiali, i casi, i problemi e la bibliografia consigliata nei corsi. Comprende la lettura e la revisione di testi finalizzate all’approfondimento e all’ampliamento delle conoscenze nei diversi campi di studio, nonché le attività complementari a tale lettura, quali il confronto tra autori o la critica di articoli. Comporta inoltre la risoluzione di casi, problemi e/o sfide appositamente progettati affinché gli studenti elaborino un’analisi approfondita e completa di una situazione reale o ipotetica, con l’obiettivo di comprenderla, interpretarla, risolverla, formulare ipotesi, confrontare dati, riflettere, integrare le conoscenze, formulare una diagnosi e, in alcuni casi, esercitarsi nelle possibili procedure alternative di soluzione.

AP6.- Tutoraggio 

Sessioni in cui il docente guida e orienta gli studenti nel loro processo di apprendimento. Risolve dubbi teorici o pratici, monitora le procedure utilizzate dagli studenti nel corso e fornisce un feedback significativo. Il docente è disponibile in orari prestabiliti e comunicati agli studenti, e questi ultimi possono partecipare volontariamente, in base alle proprie esigenze. 

AP7.- Prove di verifica delle conoscenze 

Attività formativa valutabile volta a determinare in modo oggettivo le conoscenze acquisite da ciascuno studente in una determinata materia. Comprende diverse modalità (continua e finale). In altre parole, consente di valutare l’acquisizione dei risultati di apprendimento in modo continuo per tutta la durata del corso, nonché di effettuare una valutazione sintetica di carattere finale. Inoltre, comporta il calcolo del tempo dedicato dal docente e dallo studente allo svolgimento di questo tipo di attività in classe.

Sistema e criteri di valutazione

Fatta salva l’eventualità che nel relativo programma del corso possa essere definito un altro requisito, in linea generale, la mancata partecipazione a oltre il 60% delle attività formative del corso, che richiedono la presenza fisica o virtuale dello studente, comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria. In tal caso, l’esame da sostenere nel periodo ufficiale stabilito dall’Università costituirà l’unico criterio di valutazione con la percentuale corrispondente secondo il programma del corso.

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SE1.- Attività pratiche (risoluzione di casi, problemi e sfide, realizzazione di progetti, presentazioni orali, dibattiti, ecc.)

Valutazione del livello di raggiungimento dei risultati di apprendimento (in termini di conoscenze, abilità e attitudini) conseguiti attraverso lo svolgimento di attività pratiche individuali e di gruppo (risoluzione di casi, problemi e sfide, realizzazione di progetti, presentazioni orali, dibattiti, ecc.) sulla base di rubriche di valutazione e strumenti di osservazione precedentemente elaborati e pubblicati dal docente.

Tutte le attività pratiche si avvalgono delle risorse fornite dal campus virtuale, che consente la sincronia tra studenti e docente. Inoltre, tale piattaforma permette la consegna di lavori e/o esercizi tramite un'apposita casella di posta che facilita l'uso di applicazioni antiplagio. Allo stesso modo, per ogni consegna, gli studenti dovranno allegare una dichiarazione giurata o di responsabilità in cui garantiscono l’autenticità e la paternità della documentazione/dei file presentati per la valutazione.

Il corpo docente dispone di ore dedicate alla revisione delle valutazioni presentate e formulerà domande di verifica, oltre a interagire con lo studente per accertare il raggiungimento dei risultati di apprendimento, lo sviluppo e la paternità di ogni lavoro e/o esercizio. Infine, l’attività in presenza relativa alle prove di verifica delle conoscenze prevede l’interazione tra studente e docente non solo ai fini della valutazione finale della materia/corso, ma anche per la valutazione continua.

SE2.- Prove finali di verifica delle conoscenze

Prove oggettive di verifica delle conoscenze. Possono essere scritte o orali, a risposta aperta, a risposta breve o a scelta multipla, ecc.

SE3.- Quaderno delle esercitazioni di laboratorio

Valuta le conoscenze scientifiche e procedurali. Nel quaderno di laboratorio lo studente registra in tempo reale tutti i dati rilevanti relativi ai propri lavori di ricerca: domande, ipotesi, obiettivi, metodi e materiali, risultati e conclusioni. La compilazione del quaderno consente allo studente non solo di raccogliere informazioni sulla propria ricerca, ma anche sul proprio processo di apprendimento.

SE4.- Portfolio

Vengono valutate le prove dell’apprendimento (di conoscenza, prestazione o prodotto) dello studente raccolte in un dossier, una cartella o un portfolio nel corso del corso, con l’intento di spiegare e riflettere sull’apprendimento realizzato.

Sistemi di valutazione

SE1 Attività pratiche MINIMO 25% MASSIMO 35%

SE2 Prove finali di conoscenza MINIMO 40% MASSIMO 60%

SE3 Quaderni di laboratorio MINIMO 15% MASSIMO 30%

Valutazione continua

Ai fini della valutazione continua del corso di Informatica, saranno svolti diversi esercizi e casi pratici al computer; sarà richiesta una percentuale di frequenza alle lezioni superiore al 60% e saranno sostenuti i seguenti esami pratici (per i quali è richiesto un voto minimo di 4):

- Informatica applicata, 50% (25%+25%)

- Concetti di programmazione: 50% (20%+30%)

Agli studenti che soddisfano i requisiti di frequenza e di voto minimo verranno applicate le percentuali indicate per ciascuna parte e si otterrà il voto finale del corso. Lo studente che otterrà un voto pari o superiore a 5 nella valutazione continua avrà superato il corso e non dovrà sostenere l’esame finale della sessione ordinaria.

Esame ordinario

Gli studenti che non avranno superato il corso dovranno sostenere l’esame finale della sessione ordinaria; per tale esame sono previste due opzioni:

- Gli studenti che, pur soddisfacendo i requisiti della valutazione continua, non abbiano ottenuto la promozione per il corso, potranno sostenere l’esame a giugno solo su una delle parti della materia (Informatica di base o Programmazione, nella quale dovranno ottenere un voto minimo di 4), in modo che, applicando nuovamente le percentuali corrispondenti insieme al voto della parte recuperata, ottengano un voto finale positivo (voto pari o superiore a 5) nella sessione ordinaria.

- Gli studenti che non rientrano nel caso precedente dovranno sostenere l’esame su tutto il programma della materia nella sessione ordinaria.

Esame straordinario

Nella sessione straordinaria gli studenti dovranno sostenere l’esame sull’intero programma della materia.

Calendario

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Obiettivi

L'obiettivo di questo corso è incentrato sull'acquisizione delle conoscenze teoriche e pratiche relative allo studio e alla valutazione della composizione, della microstruttura e delle proprietà dei materiali.

Lo svolgimento del corso comprenderà l’apprendimento e l’identificazione

della microstruttura dei materiali. Proprietà, applicazioni e comportamento in servizio di materiali metallici, polimeri e materie plastiche, ceramiche e compositi.

Prerequisiti

Non sono stati stabiliti prerequisiti

Competenze

COMPETENZE Decreto CIN 311/2009

CONOSCENZE E CONTENUTI

C3 Conoscenza delle materie di base e tecnologiche, che consenta loro di apprendere nuovi metodi e teorie e li doti della versatilità necessaria per adattarsi a nuove situazioni.

C20 Conoscenza dei fondamenti della scienza, della tecnologia e della chimica dei materiali. Comprensione della relazione tra microstruttura, sintesi o lavorazione e proprietà dei materiali.

COMPETENZE E ABILITÀ

C6 Capacità di gestire specifiche, regolamenti e norme di obbligato rispetto.

C8 Capacità di applicare i principi e i metodi della qualità.

COMPETENZE

C36 Conoscenze e capacità per l’applicazione dell’ingegneria dei materiali.

Risultati di apprendimento

CONOSCENZE E CONTENUTI

RK8 Conosce i fondamenti scientifici della scienza, della tecnologia e della chimica dei materiali, nonché la relazione tra microstruttura, sintesi o lavorazione e proprietà dei materiali, ai fini della successiva applicazione nella scelta dei materiali.

ABILITÀ E COMPETENZE

RFS2 Seleziona tecnologie industriali, processi di trasformazione e materiali, esistenti o emergenti, che apportino valore ai prodotti proposti tenendo conto dell’ottimizzazione, della produzione sostenibile e della fattibilità economica.

COMPETENZE

RC6 Effettua la selezione dei materiali per la progettazione di componenti e prodotti al fine di soddisfare le specifiche e le esigenze di lavorazione, applicando la metodologia adeguata.

Descrizione dei contenuti

Struttura della materia

Proprietà dei materiali: fisiche e chimiche, meccaniche, termiche, elettriche e magnetiche, ottiche e acustiche

Descrizione dei materiali: relazione tra materiale, forma e processo

Proprietà meccaniche dei materiali

Parametri e criteri di selezione dei materiali.

Blocco I: Leghe ferrose - Acciai.

Blocco II: Corrosione.

Blocco III: Leghe non ferrose.

Blocco IV: Materiali ceramici, polimerici e compositi

Attività formative

AP1.- Lezioni frontali

Attività espositiva in cui viene presentato il contenuto teorico del corso da parte di docenti esperti in materia, che consentono di contestualizzare e affrontare gli argomenti da una prospettiva globale. 

AP2.- Lezioni dinamiche

Attività in aula con un approccio pratico e applicato, in cui si sviluppa uno studio approfondito su una determinata materia. Promuovono la partecipazione riflessiva e indagativa degli studenti. A seconda dell’obiettivo perseguito, possono essere utilizzate, tra l’altro, per:

• Contestualizzazione, spiegazione e chiarimento dei contenuti chiave per la corretta acquisizione delle competenze di ciascuna materia. Si favorisce l’approccio critico attraverso la riflessione e la scoperta delle relazioni tra i diversi concetti.

• Presentazione di problemi, casi di studio, sfide, progetti o domande di ricerca.

• Revisione di casi pratici.

• Presentazioni orali: esposizione dei risultati e delle conclusioni di una ricerca; analisi e risoluzione di casi, risultati e risoluzione di problemi o sfide; presentazione di un progetto; presentazione di un prototipo, ecc.

• Dibattiti: conversazioni strutturate in cui si confrontano e si condividono opinioni e punti di vista diversi su un tema specifico. Le opinioni devono essere correttamente motivate, basate su dati empirici, studi, teorie, ecc., che consentano di stabilire criteri di accesso, partecipazione, ricerca e presentazione di informazioni e dati per garantire un dialogo dinamico e interessante.

AP3 - Attività di workshop e/o laboratori

Attività guidate di applicazione pratica in cui si impara facendo, con l’obiettivo di acquisire abilità e competenze strumentali e manuali su una tematica specifica.

AP4: Elaborazione di lavori o progetti e risoluzione di sfide

Si tratta di un’attività guidata dal docente in cui gli studenti dovranno elaborare un lavoro o un progetto entro un determinato periodo di tempo per rispondere a situazioni o problemi complessi e reali attraverso la pianificazione, la progettazione e la realizzazione di una serie di attività interconnesse e coordinate, a partire dallo sviluppo e dall’applicazione delle conoscenze acquisite e dall’uso efficace delle risorse. Inoltre, il docente potrà organizzare la presentazione dei risultati e delle conclusioni tramite un’esposizione orale.

AP5.- Studio individuale, risoluzione di casi o problemi, ricerche bibliografiche.

Attività di apprendimento individuali o di gruppo sui materiali, i casi, i problemi e la bibliografia consigliata nei corsi. Comprende la lettura e la revisione di testi finalizzate all’approfondimento e all’ampliamento delle conoscenze nei diversi campi di studio, nonché le attività complementari a tale lettura, quali il confronto tra autori o la critica di articoli. Comporta inoltre la risoluzione di casi, problemi e/o sfide appositamente progettati affinché gli studenti elaborino un’analisi approfondita e completa di una situazione reale o ipotetica, con l’obiettivo di comprenderla, interpretarla, risolverla, formulare ipotesi, confrontare dati, riflettere, integrare le conoscenze, formulare una diagnosi e, in alcuni casi, esercitarsi nelle possibili procedure alternative di soluzione.

AP6.- Tutoraggio 

Sessioni in cui il docente guida e orienta gli studenti nel loro processo di apprendimento. Risolve dubbi teorici o pratici, monitora le procedure utilizzate dagli studenti nel corso e fornisce un feedback significativo. Il docente è disponibile in orari prestabiliti e comunicati agli studenti, e questi ultimi possono partecipare volontariamente, in base alle proprie esigenze. 

AP7.- Prove di verifica delle conoscenze 

Attività formativa valutabile volta a determinare in modo oggettivo le conoscenze acquisite da ciascuno studente in una determinata materia. Comprende diverse modalità (continua e finale). In altre parole, consente di valutare l’acquisizione dei risultati di apprendimento in modo continuo durante lo svolgimento del corso, nonché di effettuare una valutazione sintetica di carattere finale. Inoltre, comporta il calcolo del tempo dedicato dal docente e dallo studente allo svolgimento di questo tipo di attività in classe.

Sistema e criteri di valutazione

SE1.- Attività pratiche (risoluzione di casi, problemi e sfide, realizzazione di progetti, presentazioni orali, dibattiti, ecc.)

Valutazione del livello di raggiungimento dei risultati di apprendimento (in termini di conoscenze, abilità e attitudini) ottenuti attraverso lo svolgimento di attività pratiche individuali e di gruppo (risoluzione di casi, problemi e sfide, realizzazione di progetti, presentazioni orali, dibattiti, ecc.) sulla base di rubriche di valutazione e strumenti di osservazione precedentemente elaborati e pubblicati dal docente.

Tutte le attività pratiche si avvalgono delle risorse fornite dal campus virtuale, che consente la sincronia tra studenti e docente. Inoltre, tale piattaforma permette la consegna di lavori e/o esercizi tramite un'apposita casella di posta che facilita l'uso di applicazioni antiplagio. Allo stesso modo, per ogni consegna, gli studenti dovranno allegare una dichiarazione giurata o di responsabilità in cui garantiscono l’autenticità e la paternità della documentazione/dei file presentati per la valutazione.

Il corpo docente dispone di ore dedicate alla revisione delle valutazioni presentate e formulerà domande di verifica, oltre a interagire con lo studente per accertare il raggiungimento dei risultati di apprendimento, lo sviluppo e la paternità di ogni lavoro e/o esercizio. Infine, l’attività in presenza relativa alle prove di verifica delle conoscenze prevede l’interazione tra studente e docente non solo ai fini della valutazione finale della materia/corso, ma anche per la valutazione continua.

SE2.- Prove finali di verifica delle conoscenze

Prove oggettive di verifica delle conoscenze. Possono essere scritte o orali, a risposta aperta, a risposta breve o a scelta multipla, ecc.

SE3.- Quaderno delle esercitazioni di laboratorio

Valuta le conoscenze scientifiche e procedurali. Nel quaderno di laboratorio lo studente registra in tempo reale tutti i dati rilevanti relativi ai propri lavori di ricerca: domande, ipotesi, obiettivi, metodi e materiali, risultati e conclusioni. La compilazione del quaderno consente allo studente non solo di raccogliere informazioni sulla propria ricerca, ma anche sul proprio processo di apprendimento.

VALUTAZIONE CONTINUA

Il processo di valutazione sarà condotto tenendo conto delle diverse competenze. A tal fine saranno utilizzate le seguenti attività di valutazione che consentiranno di determinare il grado di acquisizione di ciascuna delle competenze elencate:

• Valutazione delle relazioni relative ai diversi casi pratici proposti, da risolvere applicando le conoscenze acquisite nelle diverse materie.

• Svolgimento di esercitazioni di laboratorio, consegna di relazioni dettagliate, partecipazione e rendimento in laboratorio, nonché esame di valutazione.

• Prove orali e scritte che contribuiscano a quantificare il processo formativo, in ordine crescente di difficoltà, e che riflettano le competenze acquisite dallo studente man mano che la materia viene sviluppata.

• Esami scritti che raccolgano, in modo globale, le abilità, le conoscenze e le competenze acquisite dallo studente.

Gli studenti potranno superare l’esame tramite valutazione continua; a tal fine è obbligatorio svolgere le esercitazioni, che saranno valutate in base ai seguenti criteri:

Parte teorica 70%.

----------------------

Primo esame parziale 35%

Secondo esame parziale 35%

La materia sarà superata se la media ponderata delle prove parziali è superiore a 5 (a condizione che il voto di ciascuna prova parziale sia superiore a 4). Nel caso in cui il voto di un esame parziale sia inferiore a 4 e la media complessiva non raggiunga il 5, sarà possibile escludere il voto degli altri due esami parziali se il voto è superiore o uguale a 5.

Laboratori 15%.

-----------------------

Attività pratiche 15%.

-----------------------

Il voto finale dello studente sarà la media ponderata della valutazione continua, del voto del corso pratico di laboratorio e del voto delle attività pratiche.

Per superare la valutazione continua è necessario ottenere un voto minimo di 4 in ciascuna delle parti oggetto di valutazione.

Nell’esame finale della sessione ordinaria lo studente viene valutato sull’intero programma del corso (domande ed esercizi del programma teorico, lavori dei seminari e esercitazioni di laboratorio); solo se le esercitazioni sono state superate, il voto delle esercitazioni viene mantenuto e non è necessario sostenere l’esame su questa parte nella sessione ordinaria.

ESAME DELLA SESSIONE ORDINARIA (100%)

Lo studente che non abbia superato la valutazione continua dovrà superare la materia sostenendo un esame finale sui contenuti dell’intera materia: lezioni frontali, seminari ed esercitazioni. Qualora abbia superato la valutazione delle esercitazioni, il voto delle esercitazioni verrà mantenuto e non dovrà sostenere questa parte nell’esame finale.

ESAME DELLA SESSIONE STRAORDINARIA (100%)

Nella sessione ordinaria si terrà un esame sui contenuti dell’intero corso: lezioni frontali, seminari ed esercitazioni. In questa sessione non viene conservata alcuna parte del corso.

In questa sessione non viene conservata alcuna parte del corso.

Obiettivi

Acquisire familiarità con i concetti di base, i principi e le tecniche statistiche.

Applicare le tecniche statistiche alla risoluzione dei problemi.

Acquisire familiarità con la terminologia propria della statistica.

Analizzare le relazioni tra la statistica e altre branche della scienza e della tecnologia

Prerequisiti

Calcolo differenziale e integrale

Competenze

COMPETENZE Decreto CIN n. 311/2009

CONOSCENZE E CONTENUTI

C3 Conoscenza delle materie di base e tecnologiche, che consenta loro di apprendere nuovi metodi e teorie e li doti della versatilità necessaria per adattarsi a nuove situazioni.

ABILITÀ E COMPETENZE

C12 Capacità di risolvere i problemi matematici che possono presentarsi nell’ingegneria. Attitudine ad applicare le conoscenze relative a: algebra lineare; geometria; geometria differenziale; calcolo differenziale e integrale; equazioni differenziali e a derivate parziali; metodi numerici; algoritmi numerici; statistica e ottimizzazione.

COMPETENZE

C4 Capacità di risolvere problemi con iniziativa, capacità decisionale, creatività e pensiero critico, nonché di comunicare e trasmettere conoscenze, abilità e competenze nel campo dell’Ingegneria Industriale.

Risultati di apprendimento

CONOSCENZE E CONTENUTI

RFK2 Possiede le basi per avvicinarsi all’esplorazione, all’organizzazione e all’analisi dei dati al fine di ricavarne conoscenze ed effettuare previsioni, con l’obiettivo di identificare nuove aree di business che, supportate da questo tipo di tecnologia di supporto decisionale, possano dare origine a prodotti e servizi innovativi in grado di migliorare la competitività delle imprese.

RK2 Possiede conoscenze applicate di: algebra lineare, geometria, geometria differenziale, calcolo differenziale e integrale, equazioni differenziali, metodi numerici, algoritmi numerici; statistica e ottimizzazione per la risoluzione dei problemi matematici che possono presentarsi nell’ingegneria.

COMPETENZE E ABILITÀ

RFS1 Padroneggia i fondamenti delle materie scientifiche e tecniche di base, necessari per la risoluzione dei problemi che possono presentarsi nell’ingegneria nel campo del Design Industriale e dello Sviluppo del Prodotto.

COMPETENZE

RC2 Utilizza i metodi matematici adeguati per la risoluzione di ogni tipologia di problema che possa presentarsi nell’ingegneria nel campo della progettazione industriale, al fine di prendere decisioni, comunicarle e trarre conclusioni nel campo dell’ingegneria

Descrizione dei contenuti

Teoria della probabilità.

Variabili casuali unidimensionali

Stima parametrica. Regressione e correlazione. Campionamento. Analisi della varianza. Intervalli di confidenza. Verifica delle ipotesi. Introduzione all’analisi multivariata.

ANOVA

Verifica delle ipotesi.

Applicazioni informatiche relative alla statistica.

Attività formative

AP1.- Lezioni frontali

Attività espositiva in cui viene presentato il contenuto teorico del corso da parte di docenti esperti in materia, che consentono di contestualizzare e affrontare gli argomenti da una prospettiva globale. 

AP2.- Lezioni dinamiche

Attività in aula con un approccio pratico e applicato, in cui si sviluppa uno studio approfondito su una determinata materia. Promuovono la partecipazione riflessiva e indagativa degli studenti. A seconda dell’obiettivo perseguito, possono essere utilizzate, tra l’altro, per:

• Contestualizzazione, spiegazione e chiarimento dei contenuti chiave per la corretta acquisizione delle competenze di ciascuna materia. Si favorisce l’approccio critico attraverso la riflessione e la scoperta delle relazioni tra i diversi concetti.

• Presentazione di problemi, casi di studio, sfide, progetti o domande di ricerca.

• Revisione di casi pratici.

• Presentazioni orali: esposizione dei risultati e delle conclusioni di una ricerca; analisi e risoluzione di casi, risultati e risoluzione di problemi o sfide; presentazione di un progetto; presentazione di un prototipo, ecc.

• Dibattiti: conversazioni strutturate in cui si confrontano e si condividono opinioni e punti di vista diversi su un tema specifico. Le opinioni devono essere correttamente motivate, basate su dati empirici, studi, teorie, ecc., che consentano di stabilire criteri di accesso, partecipazione, ricerca e presentazione di informazioni e dati per garantire un dialogo dinamico e interessante.

AP3 - Attività di workshop e/o laboratori

Attività guidate di applicazione pratica in cui si impara facendo, con l’obiettivo di acquisire abilità e competenze strumentali e manuali su una tematica specifica.

AP4: Elaborazione di lavori o progetti e risoluzione di sfide

Si tratta di un’attività guidata dal docente in cui gli studenti dovranno elaborare un lavoro o un progetto entro un determinato periodo di tempo per rispondere a situazioni o problemi complessi e reali attraverso la pianificazione, la progettazione e la realizzazione di una serie di attività interconnesse e coordinate, a partire dallo sviluppo e dall’applicazione delle conoscenze acquisite e dall’uso efficace delle risorse. Inoltre, il docente potrà organizzare la presentazione dei risultati e delle conclusioni tramite un’esposizione orale.

AP5.- Studio individuale, risoluzione di casi o problemi, ricerche bibliografiche.

Attività di apprendimento individuali o di gruppo sui materiali, i casi, i problemi e la bibliografia consigliata nei corsi. Comprende la lettura e la revisione di testi finalizzate all’approfondimento e all’ampliamento delle conoscenze nei diversi campi di studio, nonché le attività complementari a tale lettura, quali il confronto tra autori o la critica di articoli. Comporta inoltre la risoluzione di casi, problemi e/o sfide appositamente progettati affinché gli studenti elaborino un’analisi approfondita e completa di una situazione reale o ipotetica, con l’obiettivo di comprenderla, interpretarla, risolverla, formulare ipotesi, confrontare dati, riflettere, integrare le conoscenze, formulare una diagnosi e, in alcuni casi, esercitarsi nelle possibili procedure alternative di soluzione.

AP6.- Tutoraggio 

Sessioni in cui il docente guida e orienta gli studenti nel loro processo di apprendimento. Risolve dubbi teorici o pratici, monitora le procedure utilizzate dagli studenti nel corso e fornisce un feedback significativo. Il docente è disponibile in orari prestabiliti e comunicati agli studenti, e questi ultimi possono partecipare volontariamente, in base alle proprie esigenze. 

AP7.- Prove di verifica delle conoscenze 

Attività formativa valutabile volta a determinare in modo oggettivo le conoscenze acquisite da ciascuno studente in una determinata materia. Comprende diverse modalità (continua e finale). In altre parole, consente di valutare l’acquisizione dei risultati di apprendimento in modo continuo durante lo svolgimento del corso, nonché di effettuare una valutazione sintetica di carattere finale. Inoltre, comporta il calcolo del tempo dedicato dal docente e dallo studente allo svolgimento di questo tipo di attività in classe.

Sistema e criteri di valutazione

Il processo di valutazione consisterà nella verifica e nella valutazione del raggiungimento dei risultati di apprendimento da parte dello studente. A tal fine verranno utilizzate le seguenti attività di valutazione che consentiranno di determinare il grado di assimilazione di ciascuna delle competenze elencate e che consisteranno in:

SE1.- Attività pratiche (risoluzione di casi, problemi e sfide, realizzazione di progetti, presentazioni orali, dibattiti, ecc.)

Valutazione del livello di raggiungimento dei risultati di apprendimento (in termini di conoscenze, abilità e attitudini) ottenuti attraverso lo svolgimento delle attività pratiche individuali e di gruppo (risoluzione di casi, problemi e sfide, realizzazione di progetti, presentazioni orali, dibattiti, ecc.) sulla base di rubriche di valutazione e strumenti di osservazione precedentemente elaborati e pubblicati dal docente.

Tutte le attività pratiche si avvalgono delle risorse fornite dal campus virtuale, che consente la sincronia tra studenti e docente. Inoltre, tale piattaforma permette la consegna di lavori e/o esercizi tramite un'apposita casella di posta che facilita l'uso di applicazioni antiplagio. Allo stesso modo, per ogni consegna, gli studenti dovranno allegare una dichiarazione giurata o di responsabilità in cui garantiscono l’autenticità e la paternità della documentazione/dei file presentati per la valutazione.

Il corpo docente dispone di ore dedicate alla revisione delle valutazioni presentate e formulerà domande di verifica, oltre a interagire con lo studente per accertare il raggiungimento dei risultati di apprendimento, lo sviluppo e la paternità di ogni lavoro e/o esercizio. Infine, l’attività in presenza relativa alle prove di verifica delle conoscenze prevede l’interazione tra studente e docente non solo ai fini della valutazione finale della materia/corso, ma anche per la valutazione continua.

SE2.- Prove finali di verifica delle conoscenze

Prove oggettive di verifica delle conoscenze. Possono essere scritte o orali, a risposta aperta, a risposta breve o a scelta multipla, ecc.

SE3.- Quaderno delle esercitazioni di laboratorio

Valuta le conoscenze scientifiche e procedurali. Nel quaderno di laboratorio lo studente registra in tempo reale tutti i dati rilevanti relativi ai propri lavori di ricerca: domande, ipotesi, obiettivi, metodi e materiali, risultati e conclusioni. La compilazione del quaderno consente allo studente non solo di raccogliere informazioni sulla propria ricerca, ma anche sul proprio processo di apprendimento.

Il formato delle prove di valutazione potrà comprendere domande a scelta multipla, a risposta breve, a risposta aperta, risoluzione di problemi, casi pratici, prove di laboratorio o laboratori pratici, nonché la progettazione di prototipi, prodotti o modelli, da svolgere per iscritto o oralmente. Se del caso, il coordinatore comunicherà i dettagli relativi alla tipologia di prova da sostenere prima dello svolgimento delle stesse.

SESSIONE ORDINARIA

Durante il quadrimestre si terranno due prove scritte teorico-pratiche. Per poter superare il corso tramite valutazione continua (senza sostenere l’esame ufficiale della sessione ordinaria) sarà necessario soddisfare tre requisiti:

1. Ottenere un voto pari o superiore a 5 in entrambe le prove.

2. Svolgere le esercitazioni previste.

3. Frequentare regolarmente le lezioni (frequenza superiore al 70%).

Se lo studente soddisfa i tre requisiti sopra indicati, il voto finale del corso sarà calcolato come segue:

1. I risultati delle prove scritte teorico-pratiche, ciascuna con un peso del 45%.

2. Le esercitazioni pratiche svolte, con un peso del 10%.

Se lo studente non soddisfa almeno uno dei tre requisiti, dovrà sostenere l’esame sull’intera materia nella data ufficiale stabilita per l’esame finale della sessione ordinaria. In tal caso, il voto finale sarà quello ottenuto nell’esame della sessione ordinaria.

SESSIONE STRAORDINARIA

Verrà preso in considerazione solo il voto dell’esame della sessione straordinaria.

Calendario

Clicca su questo link per ottenere il calendario dettagliato in formato Excel

Obiettivi

Padronanza degli strumenti per la generazione di modelli 3D e la creazione di progetti.

Acquisizione di una visione d'insieme dei sistemi informatici integrati nel processo di

progettazione e sviluppo di un prodotto.

Si acquisiranno le conoscenze tecniche necessarie per la corretta creazione, interpretazione,

analisi di base e ottimizzazione di un progetto dal punto di vista della generazione di modelli

e dei disegni per lo sviluppo e la produzione, con l’obiettivo di soddisfare i requisiti dell’

applicazione.

PREREQUISITI

Conoscenze delle seguenti materie: Espressione grafica e Progettazione assistita da computer.

COMPETENZE

Conoscenza dell’uso degli strumenti informatici che consenta di lavorare con un programma

CAD.

Conoscenza e padronanza di uno strumento informatico per la rappresentazione grafica del progetto, nonché

la formalizzazione dell’analisi e della rappresentazione grafica del progetto.

Conoscenza e padronanza degli attuali strumenti specifici per la rappresentazione in 2D e 3D.

Capacità di individuare e risolvere problemi di progettazione meccanica partendo dalle specifiche fornite dal

cliente, traducendoli in un disegno tecnico.

Lavoro di gruppo

RISULTATI DI APPRENDIMENTO

1. Padronanza dei sistemi CAD 2D e 3D. Padronanza di uno strumento informatico per la rappresentazione grafica del progetto, nonché per la definizione formale dell’analisi e della rappresentazione grafica del progetto.

2. Realizzazione di disegni dettagliati del prodotto tramite sistemi CAD.

3. Realizzazione di modelli virtuali del prodotto.

4. Realizzazione di composizioni estetiche realistiche dei prodotti progettati e del loro ambiente d’uso.

5. Risoluzione di problemi di progettazione meccanica a partire dalle specifiche fornite dal cliente, traducendoli in un disegno tecnico.

6. Padronanza dei sistemi CAD/CAM.

7. Generazione di immagini sintetiche al computer nei campi della modellazione dei materiali, dell’illuminazione e del rendering.

8. Comunicazione efficace del valore aggiunto del prodotto progettato attraverso rendering fotorealistici.

9. Autonomia nell’affrontare qualsiasi progetto, adattandosi ai costanti aggiornamenti del software che

si verificano sul mercato.

Descrizione dei contenuti

Introduzione a Fusion 360:

• Familiarizzazione con l’interfaccia utente e i comandi di base.

• Configurazione dell’area di lavoro e gestione dei progetti nel cloud.

• Navigazione e personalizzazione dell’ambiente.

Modellazione 3D di base:

• Creazione di schizzi 2D e utilizzo dei vincoli geometrici.

• Estrusione, rotazione e operazioni di base di modellazione solida.

• Utilizzo di strumenti di modifica quali raccordo, smussatura e guscio.

Modellazione parametrica e diretta:

• Progettazione basata su parametri e importanza delle relazioni nei progetti.

• Modifica dei modelli utilizzando tecniche di modellazione diretta.

Superfici e modellazione delle forme:

• Creazione e modifica di superfici complesse.

• Utilizzo delle T-Splines per la modellazione di forme organiche.

Assiemi e movimento:

• Creazione e gestione di assiemi.

• Definizione delle relazioni tra i componenti e simulazione del movimento.

Generazione di disegni tecnici:

• Creazione di disegni dettagliati a partire da modelli 3D.

• Annotazioni, quote e viste esplose.

Rendering e visualizzazione:

• Configurazione di materiali, illuminazione e telecamere per rendering realistici.

• Esportazione di immagini e video per presentazioni.

Stampa 3D e prototipazione rapida:

• Preparazione dei modelli per la stampa 3D.

• Esportazione di file STL

Sistema e criteri di valutazione

Per la realizzazione di questo punto si è tenuto conto dell’istruzione tecnica IT059 (Normativa per i corsi di laurea) del Sistema di Gestione della Qualità.

Le attività formative che saranno svolte affinché lo studente acquisisca le competenze previste durante lo svolgimento di questo modulo e sia in grado di raggiungere i risultati attesi dal lavoro svolto saranno

Tipo 1: Presentazione in aula dei concetti relativi alle materie che compongono ciascuna

materia e la risoluzione di problemi che consentano allo studente di comprendere come affrontarli, nonché altre

sessioni in presenza di gruppo, quali lezioni di discussione, condivisione, ecc...

Tipo 2: Attività di laboratorio di difficoltà crescente che consentano allo studente di acquisire progressivamente la

capacità di raggiungere l’autonomia nella risoluzione dei problemi.

Tipo 3: Svolgimento di lavori in piccoli gruppi al di fuori dell’aula.

Tipo 4: Studio individuale, redazione di relazioni, svolgimento di esercitazioni pratiche, ecc. come lavoro

indipendente dello studente o di un gruppo di studenti.

Tipo 5: Prove di valutazione.

Attività pratiche 70%

Tirocini 40%

Progetto finale 30%

Prove finali di verifica delle conoscenze 30%

Primo esame parziale 15%

Seconda prova parziale 15%

La valutazione sarà continua e prevede meccanismi per il recupero delle conoscenze e delle competenze non acquisite durante il periodo in cui si svolge il corso.

Per superare il corso, lo studente deve ottenere un voto pari o superiore a 5 e non inferiore a 3 in ciascuna delle parti.

Nella SESSIONE ORDINARIA lo studente potrà scegliere di sostenere l’esame solo per i blocchi in cui non soddisfa i requisiti sopra indicati.

Nella SESSIONE STRAORDINARIA, lo studente dovrà sostenere l’esame sull’intero programma.

Il formato delle prove di valutazione potrà comprendere domande a scelta multipla, a risposta breve, a risposta aperta, risoluzione di problemi, casi pratici, prove di laboratorio o laboratori pratici, oppure la progettazione di prototipi, prodotti o modelli, da svolgere per iscritto o oralmente. Se del caso, il coordinatore comunicherà i dettagli relativi alla tipologia di prova da sostenere prima dello svolgimento delle prove.

Calendario

Clicca su questo link per ottenere il calendario dettagliato in formato Excel

Obiettivi

Lo scopo di questo corso è fornire agli studenti le conoscenze necessarie per elaborare e interpretare i disegni tecnici propri dell'ingegneria, ponendo l'accento sul disegno tecnico di componenti e gruppi meccanici. A tal fine, e come obiettivi specifici, nel corso della formazione gli studenti...

- Svilupperanno la propria capacità di immaginare forme geometriche ideali e di metterle in relazione tra loro mentalmente.

- Apprenderanno gli elementi di normalizzazione e i principi di rappresentazione comunemente utilizzati in ingegneria.

- Acquisiranno le competenze necessarie per realizzare rappresentazioni grafiche, dallo schizzo veloce ai disegni di produzione dettagliati.

- Comprenderanno il ruolo dell’espressione grafica nell’ambito più ampio della comunicazione tecnica in ingegneria.

- Comprenderanno la differenza tra la geometria ideale e quella reale degli oggetti.

- Metteranno in pratica le competenze acquisite come strumento per concretizzare e comunicare la propria creatività spaziale.

Prerequisiti

Non sono stati stabiliti prerequisiti.

Competenze

COMPETENZE Decreto CIN 311/2009

CONOSCENZE E CONTENUTI

C6 Capacità di gestire specifiche, regolamenti e norme di obbligatorietà.

COMPETENZE

C16 Capacità di visione spaziale e conoscenza delle tecniche di rappresentazione grafica, sia mediante i metodi tradizionali della geometria metrica e della geometria descrittiva, sia tramite le applicazioni di progettazione assistita da computer.

C30 Conoscenze e capacità per applicare le tecniche di ingegneria grafica.

Risultati di apprendimento

CONOSCENZE E CONTENUTI

RK4 Conosce le tecniche di rappresentazione grafica mediante i metodi tradizionali della geometria metrica e della geometria descrittiva e tramite applicazioni di progettazione assistita da computer per realizzare, leggere, interpretare ed eseguire correttamente disegni tecnici industriali in modo standardizzato, chiaro e preciso, partendo dai sistemi di rappresentazione grafica come strumenti del pensiero spaziale.

ABILITÀ E COMPETENZE

RS2 Utilizza i sistemi di rappresentazione grafica, nonché le convenzioni e le norme di uso comune nell’ingegneria e nel design industriale, per disegnare, su un supporto adeguato sia con metodi tradizionali di geometria metrica e geometria descrittiva, sia tramite applicazioni di progettazione assistita da computer, i disegni di produzione, raccogliendo le informazioni tecniche necessarie per la successiva realizzazione.

COMPETENZE

RFC3 Padroneggia i principi di progettazione e analisi ingegneristici e la metodologia scientifica per la risoluzione dei problemi nell’ingegneria del design industriale e nello sviluppo del prodotto, acquisendo così la capacità di innovare nel campo del design industriale in contesti reali.

Descrizione dei contenuti

Normalizzazione nell’industria e nel disegno industriale

Disegni d’insieme, prospetti esplosi e disegni di smontaggio quotati

Giunti filettati

Assi e alberi. Cunei e linguette. Cuscinetti. Ingranaggi

Saldatura: tipi di giunti, rappresentazione e designazione

Finiture superficiali

Tolleranze dimensionali e accoppiamenti. Tolleranze geometriche.

1. Standardizzazione nell'industria e nel disegno tecnico. Formati standardizzati di carta e presentazione degli elementi grafici nei fogli di disegno.

2. Disegni d'insieme, vista esplosa e disegni di smontaggio quotati.

3. Processi di fabbricazione.

4. Giunti filettati. Elementi di una filettatura. Profili, rappresentazione e quotatura.

5. Assi e alberi. Cunei e linguette.

6. Cuscinetti. Tipi, montaggio e fissaggio.

7. Lubrificazione. Anelli di tenuta.

8. Ingranaggi: calcolo, tipi, rappresentazione e quotatura.

9. Molle di trazione, compressione e torsione.

10. Saldatura: tipi di giunti, rappresentazione e designazione.

11. Tolleranze dimensionali e accoppiamenti. Tolleranze geometriche. Finiture superficiali.

Attività formative

Le attività formative che saranno svolte affinché lo studente acquisisca le competenze previste nel corso di questo corso e sia in grado di raggiungere i risultati attesi dal lavoro svolto saranno:

AP1.- Lezioni frontali

Attività espositiva in cui viene presentato il contenuto teorico del corso da parte di docenti esperti in materia, che consentono di contestualizzare e affrontare gli argomenti da una prospettiva globale. 

AP2.- Lezioni dinamiche

Attività in aula con un approccio pratico e applicato, in cui si sviluppa uno studio approfondito su una determinata materia. Promuovono la partecipazione riflessiva e indagativa degli studenti. A seconda dell’obiettivo perseguito, possono essere utilizzate, tra l’altro, per:

• Contestualizzazione, spiegazione e chiarimento dei contenuti chiave per la corretta acquisizione delle competenze di ciascuna materia. Si favorisce l’approccio critico attraverso la riflessione e la scoperta delle relazioni tra i diversi concetti.

• Presentazione di problemi, casi di studio, sfide, progetti o domande di ricerca.

• Revisione di casi pratici.

• Presentazioni orali: esposizione dei risultati e delle conclusioni di una ricerca; analisi e risoluzione di casi, risultati e risoluzione di problemi o sfide; presentazione di un progetto; presentazione di un prototipo, ecc.

• Dibattiti: conversazioni strutturate in cui si confrontano e si condividono opinioni e punti di vista diversi su un tema specifico. Le opinioni devono essere correttamente motivate, basate su dati empirici, studi, teorie, ecc., che consentano di stabilire criteri di accesso, partecipazione, ricerca e presentazione di informazioni e dati per garantire un dialogo dinamico e interessante.

AP3 - Attività di workshop e/o laboratori

Attività guidate di applicazione pratica in cui si impara facendo, con l’obiettivo di acquisire abilità e competenze strumentali e manuali su una tematica specifica.

AP4: Elaborazione di lavori o progetti e risoluzione di sfide

Si tratta di un’attività guidata dal docente in cui gli studenti dovranno elaborare un lavoro o un progetto entro un determinato periodo di tempo per rispondere a situazioni o problemi complessi e reali attraverso la pianificazione, la progettazione e la realizzazione di una serie di attività interconnesse e coordinate, a partire dallo sviluppo e dall’applicazione delle conoscenze acquisite e dall’uso efficace delle risorse. Inoltre, il docente potrà organizzare la presentazione dei risultati e delle conclusioni tramite un’esposizione orale.

AP5.- Studio individuale, risoluzione di casi o problemi, ricerche bibliografiche.

Attività di apprendimento individuali o di gruppo sui materiali, i casi, i problemi e la bibliografia consigliata nei corsi. Comprende la lettura e la revisione di testi finalizzate all’approfondimento e all’ampliamento delle conoscenze nei diversi campi di studio, nonché le attività complementari a tale lettura, quali il confronto tra autori o la critica di articoli. Comporta inoltre la risoluzione di casi, problemi e/o sfide appositamente progettati affinché gli studenti elaborino un’analisi approfondita e completa di una situazione reale o ipotetica, con l’obiettivo di comprenderla, interpretarla, risolverla, formulare ipotesi, confrontare dati, riflettere, integrare le conoscenze, formulare una diagnosi e, in alcuni casi, esercitarsi nelle possibili procedure alternative di soluzione.

AP6.- Tutoraggio 

Sessioni in cui il docente guida e orienta gli studenti nel loro processo di apprendimento. Risolve dubbi teorici o pratici, monitora le procedure utilizzate dagli studenti nel corso e fornisce un feedback significativo. Il docente è disponibile in orari prestabiliti e comunicati agli studenti, e questi ultimi possono partecipare volontariamente, in base alle proprie esigenze. 

AP7.- Prove di verifica delle conoscenze 

Attività formativa valutabile volta a determinare in modo oggettivo le conoscenze acquisite da ciascuno studente in una determinata materia. Comprende diverse modalità (continua e finale). In altre parole, consente di valutare l’acquisizione dei risultati di apprendimento in modo continuo durante lo svolgimento del corso, nonché di effettuare una valutazione sintetica di carattere finale. Inoltre, comporta il calcolo del tempo dedicato dal docente e dallo studente allo svolgimento di questo tipo di attività in classe.

Sistema e criteri di valutazione

Fatta salva l’eventualità che nel relativo programma del corso possa essere definito un altro requisito, in linea generale, la mancata partecipazione a oltre il 60% delle attività formative del corso, che richiedono la presenza fisica o virtuale dello studente, comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria. In tal caso, l’esame da sostenere nel periodo ufficiale stabilito dall’Università costituirà l’unico criterio di valutazione con la percentuale corrispondente secondo il programma del corso.

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Il conseguimento dei crediti relativi alle materie presuppone il superamento degli esami o delle prove di valutazione corrispondenti.

Il livello di apprendimento raggiunto dagli studenti sarà espresso con voti numerici.

I risultati ottenuti dallo studente nelle materie saranno valutati in base alla seguente scala numerica da 0 a 10, con un decimale, alla quale potrà essere aggiunta la corrispondente valutazione qualitativa:

a. 0-4,9: Insufficiente (SS).

b. 5,0-6,9: Promosso (AP).

c. 7,0-8,9: Buono (NT).

d. 9,0-10: Eccellente (SB).

La menzione «Matrícula de Honor» sarà assegnata agli studenti che abbiano ottenuto un voto pari o superiore a 9,0. Il loro numero non potrà superare il cinque per cento degli studenti iscritti alla materia nel corrispondente anno accademico, salvo nel caso in cui il numero di studenti iscritti sia inferiore a 20, nel qual caso potrà essere concessa una sola «Matrícula de Honor».

SE1.- Attività pratiche (risoluzione di casi, problemi e sfide, realizzazione di progetti, presentazioni orali, dibattiti, ecc.)

Valutazione del livello di raggiungimento dei risultati di apprendimento (in termini di conoscenze, abilità e attitudini) conseguiti attraverso lo svolgimento di attività pratiche individuali e di gruppo (risoluzione di casi, problemi e sfide, realizzazione di progetti, presentazioni orali, dibattiti, ecc.) sulla base di rubriche di valutazione e strumenti di osservazione precedentemente elaborati e pubblicati dal docente.

Tutte le attività pratiche si avvalgono delle risorse fornite dal campus virtuale, che consente la sincronia tra studenti e docente. Inoltre, tale piattaforma permette la consegna di lavori e/o esercizi tramite un'apposita casella di posta che facilita l'uso di applicazioni antiplagio. Allo stesso modo, per ogni consegna, gli studenti dovranno allegare una dichiarazione giurata o di responsabilità in cui garantiscono l’autenticità e la paternità della documentazione/dei file presentati per la valutazione.

Il corpo docente dispone di ore dedicate alla revisione delle valutazioni presentate e formulerà domande di verifica, oltre a interagire con lo studente per accertare il raggiungimento dei risultati di apprendimento, lo sviluppo e la paternità di ogni lavoro e/o esercizio. Infine, l’attività in presenza relativa alle prove di verifica delle conoscenze prevede l’interazione tra studente e docente non solo ai fini della valutazione finale della materia/corso, ma anche per la valutazione continua.

SE2.- Prove finali di verifica delle conoscenze

Prove oggettive di verifica delle conoscenze. Possono essere scritte o orali, a risposta aperta, a risposta breve o a scelta multipla, ecc.

SE3.- Quaderno delle esercitazioni di laboratorio

Valuta le conoscenze scientifiche e procedurali. Nel quaderno di laboratorio lo studente registra in tempo reale tutti i dati rilevanti relativi ai propri lavori di ricerca: domande, ipotesi, obiettivi, metodi e materiali, risultati e conclusioni. La compilazione del quaderno consente allo studente non solo di raccogliere informazioni sulla propria ricerca, ma anche sul proprio processo di apprendimento.

Sistemi di valutazione

SE1 Attività pratiche MINIMO 25% MASSIMO 30%

SE2 Prove finali di verifica delle conoscenze MINIMO 40% MASSIMO 50%

SE3 Quaderni di laboratorio MINIMO 30% MASSIMO 40%

• La valutazione sarà continua e prevede meccanismi per il recupero delle conoscenze e delle competenze non acquisite durante il periodo in cui si svolge il corso.

Criteri di valutazione:

1). Valutazione continua:

A). Parte teorico-pratica

Verifica 1: 25%

Verifica 2: 25%

Verifica 3: 25%

Verifica 4: 25%

Voto minimo per ogni verifica: 3

Compiti/esercizi in classe:

Il voto medio ottenuto aggiungerà fino a 1 punto in più al voto ponderato delle verifiche

Il voto ottenuto con le verifiche e gli esercizi in classe costituirà il 100% del voto totale del corso

2) Sessione ordinaria:

Lo studente che non superi la materia tramite la valutazione continua sosterrà un esame finale sulla parte teorico-pratica della materia, il cui peso nella valutazione finale sarà pari al 100%.

3) Sessione straordinaria:

Lo studente che non superi il corso tramite la valutazione continua sosterrà un esame finale sulla parte teorico-pratica del corso, il cui peso nella valutazione finale sarà pari al 100%.

Obiettivi

La Metodologia del Design fornisce una serie di tecniche volte a perfezionare la capacità creativa del designer. Deve servire a infondere criterio, ordine e buon senso nelle attività professionali dello specialista del design, durante le diverse fasi del processo progettuale.

Prerequisiti

Non sono stati stabiliti prerequisiti.

Competenze

Il corso di Metodologia del Design fa parte della materia Tecniche metodologiche a supporto del design. Per questa materia sono previste le seguenti competenze da acquisire nel corso:

1: Conoscere la metodologia di lavoro che consenta di infondere criterio, ordine e buon senso nelle attività professionali dello specialista in design industriale.

2: Conoscere le tecniche volte a perfezionare la capacità creativa del designer.

3: Conoscere il processo di percezione, nonché gli strumenti ad essa correlati.

4: Conoscere gli strumenti necessari per risolvere i problemi.

5: Assimilare conoscenze che consentano di osservare e formulare giudizi sulle diverse soluzioni proposte ai problemi di progettazione.

6: Conoscere il comportamento umano di fronte al contesto oggettivo che lo circonda.

7: Conoscere gli impegni etici e ambientali che comporta l’esercizio della professione.

Risultati di apprendimento

CONOSCENZE E CONTENUTI

RK2 Conoscere i fondamenti e le tecniche di supporto alla progettazione: metodologia dell’ingegneria del design industriale; design thinking, ergonomia, antropometria e biomeccanica; elementi fondamentali del design grafico; storia del design; marketing strategico e operativo, che gli consentano di prendere e giustificare decisioni, comunicare e trarre conclusioni nel campo dell’ingegneria del design industriale per ottenere progetti ottimali.

COMPETENZE E ABILITÀ

RS1 Coglie in una visione d’insieme le diverse dimensioni che convergono nei prodotti: estetica, semiotica, funzionale, tipologica e tecnologica, per rendere tangibili le idee e concretizzare i concetti alla base del design di un prodotto.

RS3 Applica i fondamenti dell’innovazione sociale e del design incentrato sull’utente attraverso l’analisi dell’utente nei progetti di ingegneria del design industriale, al fine di rispondere alle esigenze di sviluppo professionale dell’ingegnere del design industriale.

RS4 Identifica le opportunità attuali e future dei diversi attori (utente, cliente, fornitore) al fine di definire le specifiche dei nuovi prodotti e servizi o avviare nuove attività imprenditoriali.

RS5 Dispone degli strumenti, delle competenze e delle conoscenze necessarie per trasformare problemi rilevanti o opportunità in soluzioni che aggiungano valore agli utenti, alle imprese e alla società.

COMPETENZE

RC1 Possiede la capacità di creare nuovi prodotti e servizi, considerando come potenziale di valore le conoscenze ingegneristiche relative alle discipline che compongono l’ambiente tecnologico, il rapporto tra emozione e prodotto per creare l’esperienza ottimale nell’interazione prodotto-uomo-società e fornire risposte alle esigenze di prodotti, concetti e servizi richiesti dalla società; ciò implica capacità di analisi, di sintesi e di presa di decisioni coerenti per affrontare e risolvere problemi o casi pratici partendo da specifiche date.

RC3 Padroneggia i principi di progettazione e analisi ingegneristici e la metodologia scientifica per la risoluzione dei problemi ingegneristici nel campo del design industriale e dello sviluppo del prodotto, acquisendo così la capacità di innovare nel campo del design industriale in contesti reali.

RODS Sviluppa una comunicazione efficace, il lavoro di squadra, il pensiero analitico, la creatività e la leadership etica da una prospettiva trasversale e con chiara ispirazione ai principi e ai valori democratici, nonché agli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile, per operare con integrità nell’ambito professionale.

Descrizione dei contenuti

Metodologia di progettazione.

Strumenti metodologici: metodologie agili

Tecniche di creatività applicate al processo metodologico

dell’ingegneria del design: Design Thinking, Visual Thinking.

Doppio diamante

Metodologie collaborative UX

Tecniche a supporto del processo di progettazione

1.- Concetti generali. Descrizione della natura della progettazione ingegneristica. Aree della progettazione. Il metodo come strategia nella progettazione dei prodotti.

2.- Il processo creativo. Metodologie agili.

3.- Tecniche di analisi del problema.

3.1- Interviste e questionari.

3.2- Incoerenze visive e funzionali.

3.3.- Ricerca di documentazione.

3.4- Requisiti d'uso.

4.- Tecniche di ricerca delle soluzioni.

4.1.- Liberazione mentale.

4.2.- Brainstorming.

4.3.- Sinectica.

4.4.- Creazione controllata della forma.

4.5.- Analisi funzionale.

4.6.- Schemi morfologici.

5.- Tecniche di valutazione.

5.5.- Analisi economica e valutazione monocriterio.

5.6.- Processo decisionale multicriterio.

6.- Tecniche di affidabilità.

6.1.- Analisi preliminare dei rischi.

6.2.- Analisi dei modi di guasto e degli effetti.

Attività formative

Le attività formative che saranno svolte affinché lo studente acquisisca le competenze previste nel corso di questo modulo e sia in grado di raggiungere i risultati attesi dal lavoro svolto saranno:

AP1.- Lezioni frontali

Attività espositiva in cui viene presentato il contenuto teorico della materia da parte di docenti esperti in materia, che consentono di contestualizzare e affrontare gli argomenti da una prospettiva globale. 

AP2.- Lezioni dinamiche

Attività in aula con un approccio pratico e applicato, in cui si sviluppa uno studio approfondito su una determinata materia. Promuovono la partecipazione riflessiva e indagativa degli studenti. A seconda dell’obiettivo perseguito, possono essere utilizzate, tra l’altro, per:

• Contestualizzazione, spiegazione e chiarimento dei contenuti chiave per la corretta acquisizione delle competenze di ciascuna materia. Si favorisce l’approccio critico attraverso la riflessione e la scoperta delle relazioni tra i diversi concetti.

• Presentazione di problemi, casi di studio, sfide, progetti o domande di ricerca.

• Revisione di casi pratici.

• Presentazioni orali: esposizione dei risultati e delle conclusioni di una ricerca; analisi e risoluzione di casi, risultati e risoluzione di problemi o sfide; presentazione di un progetto; presentazione di un prototipo, ecc.

• Dibattiti: conversazioni strutturate in cui si confrontano e si condividono opinioni e punti di vista diversi su un tema specifico. Le opinioni devono essere correttamente motivate, basate su dati empirici, studi, teorie, ecc., che consentano di stabilire criteri di accesso, partecipazione, ricerca e presentazione di informazioni e dati per garantire un dialogo dinamico e interessante.

AP4: -Elaborazione di lavori o progetti e risoluzione di sfide

Si tratta di un’attività guidata dal docente in cui gli studenti dovranno elaborare un lavoro o un progetto entro un determinato periodo di tempo per rispondere a situazioni o problemi complessi reali attraverso la pianificazione, la progettazione e la realizzazione di una serie di attività interconnesse e coordinate, a partire dallo sviluppo e dall’applicazione delle conoscenze acquisite e dall’uso efficace delle risorse. Inoltre, il docente potrà organizzare la presentazione dei risultati e delle conclusioni tramite un’esposizione orale.

AP5.- Studio individuale, risoluzione di casi o problemi, ricerche bibliografiche.

Attività di apprendimento individuali o di gruppo sui materiali, i casi, i problemi e la bibliografia consigliata nei corsi. Comprende la lettura e la revisione di testi finalizzate all’approfondimento e all’ampliamento delle conoscenze nei diversi campi di studio, nonché le attività complementari a tale lettura, quali il confronto tra autori o la critica di articoli. Comporta inoltre la risoluzione di casi, problemi e/o sfide appositamente progettati affinché gli studenti elaborino un’analisi approfondita e completa di una situazione reale o ipotetica, con l’obiettivo di comprenderla, interpretarla, risolverla, formulare ipotesi, confrontare dati, riflettere, integrare le conoscenze, formulare una diagnosi e, in alcuni casi, esercitarsi nelle possibili procedure alternative di soluzione.

AP6.- Tutoraggio 

Sessioni in cui il docente guida e orienta gli studenti nel loro processo di apprendimento. Risolve dubbi teorici o pratici, monitora le procedure utilizzate dagli studenti nel corso e fornisce un feedback significativo. Il docente è disponibile in orari prestabiliti e comunicati agli studenti, e questi ultimi possono partecipare volontariamente, in base alle proprie esigenze. 

AP7.- Prove di verifica delle conoscenze 

Attività formativa valutabile volta a determinare in modo oggettivo le conoscenze acquisite da ciascuno studente in una determinata materia. Comprende diverse modalità (continua e finale). In altre parole, consente di valutare l’acquisizione dei risultati di apprendimento in modo continuo durante lo svolgimento del corso, nonché di effettuare una valutazione sintetica di carattere finale. Inoltre, comporta il calcolo del tempo dedicato dal docente e dallo studente allo svolgimento di questo tipo di attività in classe.

Sistema e criteri di valutazione

Fatta salva l’eventualità che nel relativo programma del corso possa essere definito un altro requisito, in linea generale, la mancata partecipazione a oltre il 60% delle attività formative del corso, che richiedono la presenza fisica o virtuale dello studente, comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria. In tal caso, l’esame da sostenere nel periodo ufficiale stabilito dall’Università costituirà l’unico criterio di valutazione con la percentuale corrispondente secondo il programma del corso.

----

Il processo di valutazione consisterà nella verifica e nella valutazione del raggiungimento dei risultati di apprendimento da parte dello studente. A tal fine saranno utilizzate le seguenti attività di valutazione, che consentiranno di determinare il grado di acquisizione di ciascuna delle competenze elencate e che consisteranno in:

SE1.- Attività pratiche (risoluzione di casi, problemi e sfide, realizzazione di progetti, presentazioni orali, dibattiti, ecc.)

Valutazione del livello di raggiungimento dei risultati di apprendimento (in termini di conoscenze, abilità e attitudini) ottenuti attraverso lo svolgimento di attività pratiche individuali e di gruppo (risoluzione di casi, problemi e sfide, realizzazione di progetti, presentazioni orali, dibattiti, ecc.) sulla base di rubriche di valutazione e strumenti di osservazione precedentemente elaborati e pubblicati dal docente.

Tutte le attività pratiche si avvalgono delle risorse fornite dal campus virtuale, che consente la sincronia tra studenti e docente. Inoltre, tale piattaforma permette la consegna di lavori e/o esercizi tramite un'apposita casella di posta che facilita l'uso di applicazioni antiplagio. Allo stesso modo, per ogni consegna, gli studenti dovranno allegare una dichiarazione giurata o di responsabilità in cui garantiscono l’autenticità e la paternità della documentazione/dei file presentati per la valutazione.

Il corpo docente dispone di ore dedicate alla revisione delle valutazioni presentate e formulerà domande di verifica, oltre a interagire con lo studente per accertare il raggiungimento dei risultati di apprendimento, lo sviluppo e la paternità di ogni lavoro e/o esercizio. Infine, l’attività in presenza relativa alle prove di verifica delle conoscenze prevede l’interazione tra studente e docente non solo ai fini della valutazione finale della materia/corso, ma anche per la valutazione continua.

SE2.- Prove finali di verifica delle conoscenze

Prove oggettive di verifica delle conoscenze. Possono essere scritte o orali, a risposta aperta, a risposta breve o a scelta multipla, ecc.

SE4.- Portfolio

Vengono valutate le prove dell’apprendimento (di conoscenza, prestazione o prodotto) dello studente raccolte in un dossier, una cartella o un portfolio nel corso del corso, con l’intento di spiegare e riflettere sull’apprendimento realizzato.

Sistemi di valutazione

SE1 Attività pratiche MINIMO 20% MASSIMO 40%

SE2 Prove finali di conoscenza MINIMO 30% MASSIMO 50%

SE4 Portfolio MINIMO 20% MASSIMO 40%

Valutazione continua

Durante il corso verrà effettuato un monitoraggio dell’evoluzione dello studente, attraverso le seguenti aree:

40% AREA TEORICA: Per valutare questa parte del corso si terranno 2 esami parziali con le seguenti ponderazioni:

Il 20% corrisponde al 1° esame parziale.

Il 20% corrisponde al secondo esame parziale.

Affinché tali percentuali siano applicabili, lo studente dovrà presentarsi a tutte le prove teoriche.

Nell’esame finale sarà prevista una prova teorica per gli studenti che non abbiano superato l’AREA TEORICA.

60% AREA PRATICA: Durante lo svolgimento del programma del corso, lo studente dovrà svolgere diversi esercizi pratici e un progetto che consistono nell’applicazione pratica delle tecniche spiegate in classe.

30% Progetto 3D Cardio Project

20% Lavori pratici (sfide)

10% Partecipazione e consegna degli esercizi svolti in classe

Gli esercizi dovranno essere presentati entro la data prevista. In nessun caso saranno ammessi lavori consegnati fuori termine, salvo eccezioni giustificate.

PER SUPERARE IL CORSO È NECESSARIO RAGGIUNGERE 5 PUNTI SU 10 E OTTENERE ALMENO 3,5 PUNTI IN CIASCUNA DELLE AREE.

Gli studenti che non siano riusciti a ottenere l’idoneità tramite la VALUTAZIONE CONTINUA potranno presentarsi alle SESSIONI ORDINARIA ed EXTRAORDINARIA, purché abbiano ottemperato a quanto previsto dal Regolamento di Valutazione degli Studenti.

Nel caso in cui non si superi la materia nella valutazione continua, tutti gli studenti che abbiano ottenuto un voto pari o superiore a 5 su 10 in una delle AREE saranno esonerati da tale AREA per la sessione ordinaria o straordinaria.

Nelle sessioni ordinaria e straordinaria, gli studenti che non superino l’AREA PRATICA dovranno migliorare i lavori pratici e il progetto, tenendo conto del feedback fornito, e riconsegnarli per poter ottenere la promozione in tale area, il giorno dell’esame dell’AREA TEORICA.

Obiettivi

La gestione aziendale è una scienza sociale, economica e di carattere tecnico. Il suo obiettivo principale è ottenere il massimo profitto possibile per un'organizzazione. Ciò si ottiene attraverso l'organizzazione, la pianificazione, la direzione e il controllo delle risorse a sua disposizione.

Prerequisiti

Non sono stati stabiliti prerequisiti.

Competenze

COMPETENZE Decreto CIN 311/2009

CONOSCENZE E CONTENUTI

C5 Conoscenze necessarie per l’esecuzione di misurazioni, calcoli, valutazioni, stime, perizie, studi, relazioni, piani di lavoro e altre attività analoghe.

C17 Adeguata conoscenza del concetto di impresa, del quadro istituzionale e giuridico dell’impresa. Organizzazione e gestione delle imprese.

C28 Conoscenze applicate relative all’organizzazione delle imprese.

COMPETENZE E ABILITÀ

C8 Capacità di applicare i principi e i metodi della qualità.

COMPETENZE

C9 Capacità di organizzazione e pianificazione nell’ambito aziendale, nonché in altre istituzioni e organizzazioni.

Risultati di apprendimento

CONOSCENZE E CONTENUTI

RFK1 Comprende il comportamento delle imprese e dei mercati, nonché l’importanza dell’integrazione dell’ingegneria nel design industriale all’interno dell’industria e nell’economia locale, nazionale e internazionale.

RK18 Conosce le basi e i fondamenti della struttura, del quadro istituzionale, giuridico ed economico, nonché dell’organizzazione e della gestione delle imprese.

COMPETENZE

RFC3 Padroneggia i principi di progettazione e analisi ingegneristica, nonché la metodologia scientifica per la risoluzione dei problemi ingegneristici nel campo del design industriale e dello sviluppo del prodotto, acquisendo così la capacità di innovare nel campo del design industriale in contesti reali.

RC17 Studia la fattibilità economico-finanziaria di un progetto o di un investimento aziendale sulla base di dati contabili e calcola i costi di un prodotto o servizio.

Descrizione dei contenuti

L’impresa come sistema

Tipi di imprese e forme giuridiche

Funzionamento dei mercati. Contesto economico dell’impresa.

L'organizzazione delle imprese

Creazione di imprese e innovazione: le imprese a base tecnologica.

Concetto e tipologia delle imprese. Funzioni economiche delle imprese. Il ciclo di vita delle imprese. Il contesto generico dell’impresa. Il contesto specifico dell’impresa. L’interrelazione tra l’impresa e gli altri agenti economici. La struttura organizzativa semplice. La struttura organizzativa funzionale. La struttura organizzativa a matrice. La struttura organizzativa divisionale. Altre strutture organizzative. Il sistema produttivo continuo. Il sistema produttivo intermittente. Il sistema produttivo modulare. Il sistema produttivo per progetti. Il sistema di controllo della qualità. Il sistema di garanzia della qualità. Il sistema di qualità totale. Natura e obiettivi della ricerca aziendale. Lo sviluppo dei processi produttivi e dei prodotti. Il rapporto tra innovazione e competitività aziendale. Il sistema di innovazione nell’Unione Europea.

Attività formative

AP1.- Lezioni frontali

Attività espositiva in cui viene presentato il contenuto teorico del corso da parte di docenti esperti in materia, che consentono di contestualizzare e affrontare gli argomenti da una prospettiva globale. 

AP2.- Lezioni dinamiche

Attività in aula con un approccio pratico e applicato, in cui si sviluppa uno studio approfondito su una determinata materia. Promuovono la partecipazione riflessiva e indagativa degli studenti. A seconda dell’obiettivo perseguito, possono essere utilizzate, tra l’altro, per:

• Contestualizzazione, spiegazione e chiarimento dei contenuti chiave per la corretta acquisizione delle competenze di ciascuna materia. Si favorisce l’approccio critico attraverso la riflessione e la scoperta delle relazioni tra i diversi concetti.

• Presentazione di problemi, casi di studio, sfide, progetti o domande di ricerca.

• Revisione di casi pratici.

• Presentazioni orali: esposizione dei risultati e delle conclusioni di una ricerca; analisi e risoluzione di casi, risultati e risoluzione di problemi o sfide; presentazione di un progetto; presentazione di un prototipo, ecc.

• Dibattiti: conversazioni strutturate in cui si confrontano e si condividono opinioni e punti di vista diversi su un tema specifico. Le opinioni devono essere correttamente motivate, basate su dati empirici, studi, teorie, ecc., che consentano di stabilire criteri di accesso, partecipazione, ricerca e presentazione di informazioni e dati per garantire un dialogo dinamico e interessante.

AP4: -Elaborazione di lavori o progetti e risoluzione di sfide

Si tratta di un’attività guidata dal docente in cui gli studenti dovranno elaborare un lavoro o un progetto entro un determinato periodo di tempo per rispondere a situazioni o problemi complessi reali attraverso la pianificazione, la progettazione e la realizzazione di una serie di attività interconnesse e coordinate, a partire dallo sviluppo e dall’applicazione delle conoscenze acquisite e dall’uso efficace delle risorse. Inoltre, il docente potrà organizzare la presentazione dei risultati e delle conclusioni tramite un’esposizione orale.

AP5.- Studio individuale, risoluzione di casi o problemi, ricerche bibliografiche.

Attività di apprendimento individuali o di gruppo sui materiali, i casi, i problemi e la bibliografia consigliata nei corsi. Comprende la lettura e la revisione di testi finalizzate all’approfondimento e all’ampliamento delle conoscenze nei diversi campi di studio, nonché le attività complementari a tale lettura, quali il confronto tra autori o la critica di articoli. Comporta inoltre la risoluzione di casi, problemi e/o sfide appositamente progettati affinché gli studenti elaborino un’analisi approfondita e completa di una situazione reale o ipotetica, con l’obiettivo di comprenderla, interpretarla, risolverla, formulare ipotesi, confrontare dati, riflettere, integrare le conoscenze, formulare una diagnosi e, in alcuni casi, esercitarsi nelle possibili procedure alternative di soluzione.

AP6.- Tutoraggio 

Sessioni in cui il docente guida e orienta gli studenti nel loro processo di apprendimento. Risolve dubbi teorici o pratici, monitora le procedure utilizzate dagli studenti nel corso e fornisce un feedback significativo. Il docente è disponibile in orari prestabiliti e comunicati agli studenti, e questi ultimi possono partecipare volontariamente, in base alle proprie esigenze. 

AP7.- Prove di verifica delle conoscenze 

Attività formativa valutabile volta a determinare in modo oggettivo le conoscenze acquisite da ciascuno studente in una determinata materia. Comprende diverse modalità (continua e finale). In altre parole, consente di valutare l’acquisizione dei risultati di apprendimento in modo continuo durante lo svolgimento del corso, nonché di effettuare una valutazione sintetica di carattere finale. Inoltre, comporta il calcolo del tempo dedicato dal docente e dallo studente allo svolgimento di questo tipo di attività in classe.

Sistema e criteri di valutazione

Fatta salva l’eventualità che nel relativo programma del corso possa essere definito un altro requisito, in linea generale, la mancata partecipazione a oltre il 60% delle attività formative del corso, che richiedono la presenza fisica o virtuale dello studente, comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria. In tal caso, l’esame da sostenere nel periodo ufficiale stabilito dall’Università costituirà l’unico criterio di valutazione con la percentuale corrispondente secondo il programma del corso.

----

Il processo di valutazione consisterà nella verifica e nella valutazione del raggiungimento dei risultati di apprendimento da parte dello studente. A tal fine saranno utilizzate le seguenti attività di valutazione, che consentiranno di determinare il grado di acquisizione di ciascuna delle competenze elencate e che consisteranno in:

SE1.- Attività pratiche (risoluzione di casi, problemi e sfide, realizzazione di progetti, presentazioni orali, dibattiti, ecc.)

Valutazione del livello di raggiungimento dei risultati di apprendimento (in termini di conoscenze, abilità e attitudini) ottenuti attraverso lo svolgimento di attività pratiche individuali e di gruppo (risoluzione di casi, problemi e sfide, realizzazione di progetti, presentazioni orali, dibattiti, ecc.) sulla base di rubriche di valutazione e strumenti di osservazione precedentemente elaborati e pubblicati dal docente.

Tutte le attività pratiche si avvalgono delle risorse fornite dal campus virtuale, che consente la sincronia tra studenti e docente. Inoltre, tale piattaforma permette la consegna di lavori e/o esercizi tramite un'apposita casella di posta che facilita l'uso di applicazioni antiplagio. Allo stesso modo, per ogni consegna, gli studenti dovranno allegare una dichiarazione giurata o di responsabilità in cui garantiscono l’autenticità e la paternità della documentazione/dei file presentati per la valutazione.

Il corpo docente dispone di ore dedicate alla revisione delle valutazioni presentate e formulerà domande di verifica, oltre a interagire con lo studente per accertare il raggiungimento dei risultati di apprendimento, lo sviluppo e la paternità di ogni lavoro e/o esercizio. Infine, l’attività in presenza relativa alle prove di verifica delle conoscenze prevede l’interazione tra studente e docente non solo ai fini della valutazione finale della materia/corso, ma anche per la valutazione continua.

SE2.- Prove finali di verifica delle conoscenze

Prove oggettive di verifica delle conoscenze. Possono essere scritte o orali, a risposta aperta, a risposta breve o a scelta multipla, ecc.

SE4.- Portfolio

Vengono valutate le prove dell’apprendimento (di conoscenza, prestazione o prodotto) dello studente raccolte in un dossier, una cartella o un portfolio nel corso del corso, con l’intento di spiegare e riflettere sull’apprendimento realizzato

Sistemi di valutazione

SE1 Attività pratiche MINIMO 20% MASSIMO 30%

SE2 Prove finali di conoscenza MINIMO 30% MASSIMO 50%

SE4 Portfolio MINIMO 20% MASSIMO 30%

1° Esame + compiti sugli argomenti da 1 a 4: 40% del voto finale (l’80% di questo voto deriva da un esame e il resto dagli argomenti proposti)

2° Esame + lavori sugli argomenti dal 4 al 7: 40% del voto finale (l’80% di questo voto deriva da un esame e il resto dagli argomenti proposti)

3° Svolgimento di attività in piccoli gruppi e PRESENTAZIONI - ROLE PLAY (20%).

ESAME:

Gli studenti che non supereranno l’esame durante l’anno accademico, sia nella sessione ordinaria che in quella straordinaria, dovranno sostenere un esame sull’intera materia. L’esame consisterà in tre parti: test, teoria, pratica. I casi pratici si baseranno sui lavori svolti durante il corso.

ALTRE CONSIDERAZIONI:

Nel caso di presentazioni o attività formative di role-play, sarà obbligatorio presentarsi con un abbigliamento formale, come nella vita professionale reale. Gli studenti che non rispetteranno questo requisito non saranno valutati in tale attività.

Nel caso di una presentazione particolarmente creativa e innovativa, sarà possibile discutere individualmente con il docente la necessità di un abbigliamento specifico.

La mancata partecipazione alle attività di divulgazione universitaria (seminari, conferenze, workshop, ecc.) dovrà essere debitamente giustificata al docente con un certificato ufficiale; non sarà valida la giustificazione tramite il tutor accademico.

Lo studente che non superi l’esame nella sessione ordinaria dovrà sostenere l’esame nella sessione straordinaria.

Il voto di settembre sarà quello ottenuto nell’esame.

Affinché la valutazione continua venga presa in considerazione, sarà necessario ottenere un voto minimo di 3,5 nell’esame finale.

Obiettivi

L'obiettivo principale del corso è fornire agli studenti le conoscenze teoriche e pratiche di base utilizzate nell'analisi dei big data. Inoltre, si intende introdurre gli studenti alle applicazioni dell'analisi dei dati nell'ambito dell'Ingegneria del Design Industriale e dello Sviluppo del Prodotto.

Prerequisiti

Conoscenze di base di calcolo e statistica.

Competenze

COMPETENZE Ordinanza CIN 311/2009

CONOSCENZE E CONTENUTI

C3 Conoscenze in materie di base e tecnologiche, che consentano loro di apprendere nuovi metodi e teorie e conferiscano loro la versatilità necessaria per adattarsi a nuove situazioni.

C14 Conoscenze di base sull’uso e la programmazione dei computer, dei sistemi operativi, delle banche dati e dei programmi informatici applicati all’ingegneria.

C5 Conoscenze necessarie per l’esecuzione di misurazioni, calcoli, valutazioni, stime, perizie, studi, relazioni, piani di lavoro e altre attività analoghe.

COMPETENZE E ABILITÀ

C8 Capacità di applicare i principi e i metodi della qualità

C12 Capacità di risolvere i problemi matematici che possono presentarsi nell’ingegneria. Attitudine ad applicare le conoscenze relative a: algebra lineare; geometria; geometria differenziale; calcolo differenziale e integrale; equazioni differenziali e a derivate parziali; metodi numerici; algoritmi numerici; statistica e ottimizzazione

COMPETENZE

C1 Capacità di redigere, firmare e sviluppare progetti nell’ambito dell’ingegneria industriale che abbiano per oggetto, in base alle conoscenze acquisite secondo quanto stabilito al paragrafo 5 del presente decreto, la costruzione, la ristrutturazione, la riparazione, la manutenzione, la demolizione, la fabbricazione, l’installazione, il montaggio o la gestione di: strutture, attrezzature meccaniche, impianti energetici, impianti elettrici ed elettronici, impianti e stabilimenti industriali, nonché processi di produzione e automazione.

C4 Capacità di risolvere problemi con iniziativa, capacità decisionale, creatività e pensiero critico, nonché di comunicare e trasmettere conoscenze, abilità e competenze nel campo dell’Ingegneria Industriale.

Risultati di apprendimento

CONOSCENZE E CONTENUTI

RFK2 Possiede le basi per avvicinarsi all’esplorazione, all’organizzazione e all’analisi dei dati al fine di ricavarne conoscenze ed effettuare previsioni con l’obiettivo di identificare nuove aree di business che, con l’ausilio di questo tipo di tecnologia di supporto decisionale, possano dare origine a prodotti e servizi innovativi in grado di migliorare la competitività delle imprese.

RK3 Identifica i comandi disponibili nei sistemi di programmazione, i parametri di input e output e la correlazione tra essi per la loro applicazione in routine complesse.

RK20 Conosce gli strumenti informatici più comuni per l’elaborazione di testi, l’uso di fogli di calcolo con macro, la creazione di presentazioni, la pianificazione di progetti e l’analisi e il trattamento di insiemi di dati complessi.

COMPETENZE E ABILITÀ

RFS3 Applica metodologie e tecniche adeguate all’innovazione nel design, mantenendo una visione strategica e innovativa durante il processo di sviluppo del progetto di design dei prodotti.

RS7 Gestisce le informazioni e la documentazione relative ai progetti di sviluppo dei prodotti in modo completo e utile per il futuro, ampliando le conoscenze disponibili dal punto di vista dell’innovazione per elaborare la documentazione relativa al progetto, proponendo alternative, giustificando la proposta ed estraendo conclusioni.

RS15 Applica le teorie relative all’analisi e al trattamento di insiemi di dati complessi per l’estrazione di informazioni rilevanti, l’organizzazione dei dati finalizzata alla definizione di strategie e all’analisi delle tendenze.

Descrizione dei contenuti

MS Excel: concetti di base, modelli, visualizzazione, uso delle formule e introduzione alle macro

Concetti di base dell’analisi dei dati: moda, quartili, istogrammi.

Test di ipotesi: t di Student, chi-quadrato

Regressione semplice e ANOVA

Regressione multipla

Regressione logistica

Analisi di sopravvivenza

Ottimizzazione dei dati

Modelli predittivi

Attività formative

AP1.- Lezioni frontali

Attività espositiva in cui viene presentato il contenuto teorico del corso da parte di docenti esperti in materia, che consentono di contestualizzare e affrontare gli argomenti da una prospettiva globale. 

AP2.- Lezioni dinamiche

Attività in aula con un approccio pratico e applicato, in cui si approfondisce una determinata materia. Promuovono la partecipazione riflessiva e indagativa degli studenti. A seconda dell’obiettivo perseguito, possono essere utilizzate, tra l’altro, per:

• Contestualizzazione, spiegazione e chiarimento dei contenuti chiave per la corretta acquisizione delle competenze di ciascuna materia. Si favorisce l’approccio critico attraverso la riflessione e la scoperta delle relazioni tra i diversi concetti.

• Presentazione di problemi, casi di studio, sfide, progetti o domande di ricerca.

• Revisione di casi pratici.

• Presentazioni orali: esposizione dei risultati e delle conclusioni di una ricerca; analisi e risoluzione di casi, risultati e risoluzione di problemi o sfide; presentazione di un progetto; presentazione di un prototipo, ecc.

• Dibattiti: conversazioni strutturate in cui si confrontano e si condividono opinioni e punti di vista diversi su un tema specifico. Le opinioni devono essere correttamente motivate, basate su dati empirici, studi, teorie, ecc., che consentano di stabilire criteri di accesso, partecipazione, ricerca e presentazione di informazioni e dati per garantire un dialogo dinamico e interessante.

AP3 - Attività di workshop e/o laboratori

Attività guidate di applicazione pratica in cui si impara facendo, con l’obiettivo di acquisire abilità e competenze strumentali e manuali su una tematica specifica.

AP4: - Elaborazione di lavori o progetti e risoluzione di sfide

Si tratta di un’attività guidata dal docente in cui gli studenti dovranno elaborare un lavoro o un progetto entro un determinato periodo di tempo per rispondere a situazioni o problemi complessi reali attraverso la pianificazione, la progettazione e la realizzazione di una serie di attività interconnesse e coordinate, a partire dallo sviluppo e dall’applicazione delle conoscenze acquisite e dall’uso efficace delle risorse. Inoltre, il docente potrà organizzare la presentazione dei risultati e delle conclusioni tramite un’esposizione orale.

AP5.- Studio individuale, risoluzione di casi o problemi, ricerche bibliografiche.

Attività di apprendimento individuali o di gruppo sui materiali, i casi, i problemi e la bibliografia consigliata nei corsi. Comprende la lettura e la revisione di testi finalizzate all’approfondimento e all’ampliamento delle conoscenze nei diversi campi di studio, nonché le attività complementari a tale lettura, quali il confronto tra autori o la critica di articoli. Comporta inoltre la risoluzione di casi, problemi e/o sfide appositamente progettati affinché gli studenti elaborino un’analisi approfondita e completa di una situazione reale o ipotetica, con l’obiettivo di comprenderla, interpretarla, risolverla, formulare ipotesi, confrontare dati, riflettere, integrare le conoscenze, formulare una diagnosi e, in alcuni casi, esercitarsi nelle possibili procedure alternative di soluzione.

AP6.- Tutoraggio 

Sessioni in cui il docente guida e orienta gli studenti nel loro processo di apprendimento. Risolve dubbi teorici o pratici, monitora le procedure utilizzate dagli studenti nel corso e fornisce un feedback significativo. Il docente è disponibile in orari prestabiliti e comunicati agli studenti, e questi ultimi possono partecipare volontariamente, in base alle proprie esigenze. 

AP7.- Prove di verifica delle conoscenze 

Attività formativa valutabile volta a determinare in modo oggettivo le conoscenze acquisite da ciascuno studente in una determinata materia. Comprende diverse modalità (continua e finale). In altre parole, consente di valutare l’acquisizione dei risultati di apprendimento in modo continuo per tutta la durata del corso, nonché di effettuare una valutazione sintetica di carattere finale. Inoltre, comporta il calcolo del tempo dedicato dal docente e dallo studente allo svolgimento di questo tipo di attività in classe.

Sistema e criteri di valutazione

Fatta salva l’eventualità che nel relativo programma del corso possa essere definito un altro requisito, in linea generale, la mancata partecipazione a oltre il 60% delle attività formative del corso, che richiedono la presenza fisica o virtuale dello studente, comporterà la perdita del diritto alla valutazione continua nella sessione ordinaria. In tal caso, l’esame da sostenere nel periodo ufficiale stabilito dall’Università costituirà l’unico criterio di valutazione con la percentuale corrispondente secondo il programma del corso.

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Il processo di valutazione consisterà nella verifica e nella valutazione del raggiungimento dei risultati di apprendimento da parte dello studente. A tal fine saranno utilizzate le seguenti attività di valutazione, che consentiranno di determinare il grado di acquisizione di ciascuna delle competenze elencate e che consisteranno in:

SE2.- Prove finali di conoscenza

Prove oggettive di conoscenza. Possono essere scritte o orali, a risposta aperta, a risposta breve o a scelta multipla, ecc.

Nel corso del semestre si terranno due prove parziali, ciascuna delle quali avrà un peso del 50% sul voto finale del corso.

Per superare la materia nel corso dell’anno accademico, gli studenti dovranno ottenere una votazione ponderata pari o superiore a cinque punti su dieci; in caso contrario, la loro votazione per il corso sarà NP (non presentato).

Se lo studente non supera la materia nel corso dell’anno accademico, dovrà sostenere l’esame della sessione ordinaria, che verterà sull’intero programma della materia; il voto ottenuto in tale esame costituirà il voto finale della materia nella sessione ordinaria. Se non supera la materia né durante l’anno accademico né nella sessione ordinaria, lo studente dovrà sostenere l’esame della sessione straordinaria, che verterà sull’intero programma della materia; il voto ottenuto in tale esame costituirà il voto finale della materia nella sessione straordinaria.

Calendario

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