Come funziona il formato didattico ibrido
In questo modello, una parte dei contenuti e delle attività si svolge tramite un campus virtuale, mentre un’altra richiede la presenza fisica di studenti e docenti. La ripartizione dipende dagli obiettivi, dal titolo di studio e dal tipo di competenze da acquisire.
Il b-learning non consiste semplicemente nell’aggiungere documenti digitali a una lezione in presenza. Né implica dividere automaticamente il programma in due parti. Affinché vi sia una vera combinazione, le attività online e in presenza devono essere correlate e far parte di un unico processo di apprendimento.
Come funziona il b-learning?
L’apprendimento si articola tra diversi spazi e momenti. Ad esempio:
- Lo studente consulta i materiali online.
- Compila un questionario per verificare la propria comprensione.
- Si reca al campus per partecipare a un'attività pratica.
- Lavora con i compagni su un caso.
- Consegna il risultato tramite la piattaforma.
- Riceve i commenti del docente.
- Rivedi le risorse prima della valutazione.
In questa sequenza, l’attività in presenza non ripete necessariamente i contenuti online. I materiali digitali preparano lo studente e l’incontro nel campus viene utilizzato per applicare, sperimentare, discutere o ricevere feedback.
L’ordine può anche essere diverso. Una sessione in presenza può introdurre un problema che viene poi sviluppato online attraverso il lavoro autonomo e la collaborazione.
Caratteristiche del b-learning
Sebbene ogni programma abbia una propria organizzazione, il blended learning condivide solitamente diverse caratteristiche.
Combina due ambienti di apprendimento
Lo studente opera sia in spazi digitali che fisici. Nessuno dei due funziona in modo isolato.
Integra attività sincrone e asincrone
Può includere lezioni in presenza, sessioni online in diretta, registrazioni, forum, attività, tutoraggi e lavoro autonomo.
Mantiene una pianificazione comune
I contenuti online e in presenza fanno parte delle stesse materie e degli stessi obiettivi.
Offre una certa flessibilità
Una parte della formazione può essere svolta entro determinati termini, senza la necessità di recarsi quotidianamente al campus.
Mantiene le attività in presenza
I tirocini, i laboratori o le valutazioni possono richiedere la presenza in date e luoghi specifici.
Utilizza la tecnologia didattica
Il campus virtuale consente di organizzare materiali, comunicazioni, attività, consegne e monitoraggio.
Favorisce l’applicazione pratica
Le sessioni in presenza possono essere riservate ad attività che richiedono strutture, attrezzature, interazione diretta o supervisione.
Il b-learning è la stessa cosa della formazione semi-presenziale?
I termini «b-learning», «apprendimento ibrido» e «formazione semi-presenziale» sono comunemente utilizzati per descrivere modelli che combinano la presenza in aula e l’apprendimento online.
Tuttavia, i termini possono presentare sfumature diverse a seconda dell’istituzione o del contesto:
- Il b-learning pone l’accento sulla combinazione pedagogica.
- «Semipresenziale» descrive solitamente la modalità formale di erogazione.
- «Apprendimento ibrido» può essere utilizzato come termine generico per indicare diverse combinazioni.
- «Blended learning» è l’espressione inglese che indica l’apprendimento combinato.
Quando si confrontano i corsi di laurea, non è opportuno basare la propria scelta esclusivamente sull’etichetta. È necessario verificare la quantità di lezioni in presenza, la loro frequenza, a quali attività si riferiscono e se la frequenza è obbligatoria.
Quali attività si svolgono online?
La parte online può includere:
- Consultazione dei materiali.
- Lezioni in diretta.
- Lezioni registrate.
- Letture.
- Questionari.
- Forum.
- Tutoraggi virtuali.
- Attività individuali.
- Lavori di gruppo.
- Consegna dei progetti.
- Monitoraggio dei progressi.
- Preparazione delle esercitazioni.
- Valutazioni.
Queste attività vengono solitamente organizzate tramite un campus virtuale. Lo studente deve consultare regolarmente il calendario e rispettare le scadenze, anche se parte del lavoro può essere svolto in modo flessibile.
Quali attività si svolgono in presenza?
Le sessioni in presenza possono essere dedicate a:
- Esercitazioni di laboratorio.
- Simulazioni.
- Workshop.
- Attività cliniche.
- Utilizzo di attrezzature specializzate.
- Presentazioni.
- Dibattiti.
- Lavoro di gruppo.
- Seminari.
- Valutazioni.
- Tutoraggi.
- Risoluzione di casi.
- Formazione sulle competenze.
La presenza in aula apporta un valore aggiunto quando consente di svolgere attività difficili da riprodurre integralmente in un ambiente digitale.
Nei corsi di laurea legati al settore sanitario, ad esempio, può essere necessaria per utilizzare le strutture, mettere in pratica le procedure e fare esercitazioni sotto supervisione.
Differenze tra b-learning ed e-learning
Sia il b-learning che l’e-learning utilizzano tecnologia, contenuti digitali e piattaforme, ma non organizzano la presenza in aula allo stesso modo.
Aspetto | B-learning | E-learning |
|---|---|---|
| Modalità | Combina online e in presenza | Si svolge principalmente tramite piattaforme digitali |
| Spostamenti | Richiede la presenza in date specifiche | Di norma non richiede una presenza regolare al campus |
| Flessibilità | Parziale | Generalmente maggiore |
| Tirocini | Possono essere svolte in presenza | Possono essere online, esterni o richiedere una presenza in presenza occasionale |
| Campus virtuale | Organizza la parte online | Centralizza la maggior parte dell’esperienza |
| Interazione fisica | È una parte pianificata del programma | Non è l’elemento centrale |
| Profilo | Cerca flessibilità e contatto di persona | Dà priorità alla possibilità di studiare da luoghi diversi |
Un corso di laurea online può includere tirocini esterni o qualche esame in presenza senza diventare automaticamente un corso di b-learning. La modalità deve essere verificata nelle informazioni ufficiali del programma.
Per comprendere il modello digitale in modo più ampio, puoi consultare la sezione dedicata a cos'è l'e-learning e come funziona.
Differenze tra b-learning e apprendimento sincrono
Questi concetti rispondono a domande diverse. Il b-learning classifica il programma in base agli spazi utilizzati: online e in presenza. L’apprendimento sincrono indica se le persone partecipano contemporaneamente.
All’interno di un programma di b-learning possono esserci:
- Lezioni in presenza sincrone.
- Videoconferenze sincrone.
- Forum asincroni.
- Video asincroni.
- Progetti con attività individuali e di gruppo.
Pertanto, “sincrono” non significa “in presenza”. Una lezione online in diretta è sincrona anche se i partecipanti si trovano in luoghi diversi.
Vantaggi del b-learning
L’apprendimento misto può offrire diversi vantaggi quando le due componenti sono correttamente integrate.
Flessibilità senza rinunciare alla presenza in aula
Lo studente può svolgere una parte della formazione da casa e recarsi in sede solo per determinate attività.
Ciò può facilitare la conciliazione tra vita professionale e vita privata, sebbene sia necessaria la disponibilità a partecipare alle sessioni previste.
Sfruttamento delle strutture
Laboratori, cliniche, officine e simulatori possono essere utilizzati per sviluppare competenze pratiche.
Interazione diretta
Le sessioni in presenza consentono di lavorare faccia a faccia con docenti e compagni.
Preparazione preliminare
I materiali digitali possono essere consultati prima della sessione in presenza, consentendo così di dedicare il tempo trascorso nel campus all'applicazione delle conoscenze.
Possibilità di ripassare
Le risorse online rimangono disponibili per il periodo stabilito e possono essere consultate nuovamente.
Varietà di attività
Il programma può combinare testi, video, simulazioni, esercitazioni pratiche, dibattiti e progetti.
Sviluppo dell’autonomia
Lo studente deve pianificare il lavoro online e mantenere il ritmo tra una sessione in presenza e l’altra.
Monitoraggio dei progressi
La piattaforma può registrare le consegne, le attività e i risultati, facilitando il supporto accademico.
Limiti e sfide del b-learning
Anche la combinazione delle diverse modalità presenta delle sfide.
Maggiore flessibilità rispetto a una formazione interamente online
Le sessioni in presenza si tengono in date prestabilite. Lo studente deve tenere conto degli spostamenti, degli orari e delle eventuali spese.
Maggiore complessità organizzativa
È necessario coordinare calendari, spazi fisici, attività digitali e lavoro autonomo.
Dipendenza dalla tecnologia
La parte online richiede attrezzature, connessione e competenze digitali.
Rischio di disconnessione tra le due parti
Se le attività in presenza e quelle digitali non sono collegate tra loro, lo studente potrebbe percepirle come due percorsi formativi distinti.
Carico di lavoro poco visibile
La riduzione delle lezioni in presenza non comporta una riduzione equivalente dello sforzo richiesto. Gran parte dell’impegno si trasferisce al lavoro autonomo.
Differenze nella partecipazione
Alcuni studenti possono intervenire attivamente nel campus e partecipare poco online, o viceversa. La metodologia deve favorire entrambi gli spazi.
Modelli di b-learning
Il blended learning può essere organizzato in diversi modi.
Aula capovolta o flipped classroom
Lo studente consulta in anticipo video, letture o altri materiali. Il tempo trascorso insieme viene utilizzato per risolvere problemi, discutere o svolgere esercitazioni pratiche.
La lezione non si concentra più esclusivamente sull’esposizione dei contenuti, ma è orientata alla loro applicazione.
Modello a rotazione
Gli studenti alternano attività o spazi seguendo un programma prestabilito.
Possono ruotare tra:
- Spiegazione del docente.
- Lavoro online.
- Attività pratica.
- Lavoro di gruppo.
- Tutoraggio.
Questo modello è comune quando si utilizzano diverse risorse nell’arco della stessa giornata.
Modello flessibile
La maggior parte dell’apprendimento si svolge online, ma sono previste sessioni in presenza di supporto, esercitazioni o tutoraggio.
L’importanza attribuita a ciascuna modalità può variare a seconda delle esigenze dello studente o della materia.
Modello virtuale arricchito
Il programma si svolge principalmente online e prevede incontri in presenza specifici durante l’anno accademico.
Questi incontri possono essere utilizzati per workshop, seminari, esercitazioni pratiche, valutazioni o attività di integrazione.
Modello basato sui progetti
I contenuti vengono affrontati online e le sessioni in presenza sono dedicate alla progettazione, allo sviluppo o alla presentazione dei progetti.
Questo approccio permette di combinare autonomia, collaborazione e applicazione pratica.
Qual è il modello di b-learning migliore?
Non esiste un modello universale. La scelta dipende da:
- Gli obiettivi di apprendimento.
- Le competenze da sviluppare.
- Il livello di istruzione.
- Le strutture necessarie.
- L'esperienza degli studenti.
- La disponibilità del corpo docente.
- L'ubicazione dei partecipanti.
- Le risorse tecnologiche.
- Il sistema di valutazione.
La domanda principale non dovrebbe essere quale percentuale sarà online, ma quale ambiente risulti più adeguato per ogni attività.
Esempi di b-learning
Corso di laurea semi-presenziale
Lo studente consulta i materiali e segue le lezioni online, ma si reca al campus per svolgere esercitazioni di laboratorio e determinate valutazioni.
Master per professionisti
I contenuti teorici vengono sviluppati online e vengono organizzati incontri in presenza per risolvere casi pratici, mettere in pratica le competenze e interagire con il gruppo.
Formazione sanitaria
La preparazione teorica avviene tramite il campus virtuale, mentre le attività cliniche si svolgono in strutture specializzate.
Formazione aziendale
I partecipanti completano moduli digitali e partecipano a workshop per affrontare situazioni reali dell'organizzazione.
Corso di lingue
Lo studente utilizza risorse online per il vocabolario e la grammatica e partecipa a sessioni in presenza o virtuali in diretta per esercitarsi nella conversazione.
Cosa serve per studiare con il b-learning
Oltre a soddisfare i requisiti accademici, lo studente deve disporre di:
- Un computer compatibile.
- Connessione stabile.
- Accesso al campus virtuale.
- Videocamera e microfono.
- Competenze digitali di base.
- Disponibilità per le sessioni in presenza.
- Possibilità di spostarsi.
- Tempo da dedicare allo studio autonomo.
- Capacità organizzativa.
- Spazio per studiare.
- Conoscenza del calendario.
Prima di iscriverti, devi verificare se le date delle lezioni in presenza sono note in anticipo e quale margine di manovra hai per conciliarle con i tuoi impegni.
Come capire se un corso di laurea misto fa al caso tuo
Può essere una scelta adeguata se:
- Hai bisogno di flessibilità, ma apprezzi il contatto con il campus.
- Puoi spostarti nelle date previste.
- Il corso di studi prevede attività pratiche.
- Hai dimestichezza con gli strumenti digitali.
- Sei in grado di organizzare il lavoro in autonomia.
- Preferisci incontrare docenti e compagni di corso.
- Disponi di una connessione stabile.
- Conosci il carico di lavoro effettivo di ogni materia.
Potrebbe risultare meno conveniente se non puoi partecipare alle sessioni obbligatorie o se gli spostamenti comportano una difficoltà significativa.
Cosa chiedere prima di iscriverti
La denominazione "semipresenziale" di per sé non permette di capire come sarà organizzato il corso. Chiedi:
- Quante lezioni in presenza sono previste.
- Con quale frequenza si tengono.
- In quali campus si svolgono.
- Quanto durano.
- Se la frequenza è obbligatoria.
- Con quanto anticipo viene pubblicato il calendario.
- Quali attività si svolgono in presenza.
- Come si svolgono le lezioni online.
- Se le sessioni virtuali vengono registrate.
- Come si svolgono gli esami.
- Dove si svolgono i tirocini esterni.
- Di quali risorse tecniche hai bisogno.
Queste informazioni consentono di valutare l’effettiva compatibilità del programma con il lavoro, la residenza e le responsabilità personali.
Come organizzarsi in un percorso di formazione b-learning
Integra tutti i calendari
Annota sia le attività online che le sessioni in presenza. Non tenere due programmi separati.
Preparati agli incontri
Consulta i materiali e completa le attività preliminari. In questo modo potrai dedicare la sessione a chiarire i dubbi e mettere in pratica le conoscenze acquisite.
Prevedi del tempo per gli spostamenti
Includi nella pianificazione il tragitto e il tempo necessario per preparare materiali o attrezzature.
Mantieni il ritmo online
Non concentrare tutti i contenuti prima di recarti al campus. Le attività digitali fanno parte del processo di apprendimento e possono essere necessarie per trarre il massimo beneficio dalle esercitazioni pratiche.
Controlla i compiti consegnati
Verifica che i compiti siano stati caricati correttamente sulla piattaforma.
Sfrutta le sessioni di tutoraggio
Se incontri difficoltà tra una sessione e l’altra, utilizza i canali disponibili e non aspettare il prossimo incontro in presenza.
B-learning e formazione semi-presenziale presso UAX
I corsi di laurea semi-presenziali di UAX combinano l’apprendimento online con sessioni in presenza durante l’anno accademico.
La parte digitale si svolge tramite un campus virtuale da cui gli studenti possono accedere a lezioni, materiali, attività e risorse. Le sessioni in presenza possono riguardare esercitazioni, workshop, seminari, valutazioni o incontri accademici.
La distribuzione e le condizioni dipendono da ciascun programma. Prima di iscriverti, è importante consultare il calendario, la sede, le attività obbligatorie e l’organizzazione dei tirocini.
Questo modello consente di garantire flessibilità senza rinunciare alle esperienze in presenza necessarie per lo sviluppo di determinate competenze.
Sintesi
Università Alfonso X el Sabio. Corsi di laurea semi-presenziali:
https://www.uax.com/semipresencial
Università Alfonso X el Sabio. Offerta accademica e modalità:
https://www.uax.com/oferta-academica
Università Alfonso X el Sabio. Università online:
https://www.uax.com/online
Commissione Europea. Definizione e caratteristiche del blended learning:
https://education.ec.europa.eu/sites/default/files/document-library-docs/deap-swd-sept2020_en.pdf
Commissione Europea. Blended learning nell’istruzione e nella formazione:
https://education.ec.europa.eu/node/1757
UNESCO. Modelli di apprendimento ibrido:
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000377807
UNESCO. Politiche per promuovere l’istruzione ibrida:
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000386999_eng
