Licence en sciences de l'activité physique et du sport (CAFYD) + Licence en nutrition humaine et diététique

Objetivos

- Conocer los aspectos básicos del deporte del fútbol, balonmano y rugby: estructura, normas, técnicas básicas y aplicaciones al ámbito educativo y deporte de base.

- Adquirir recursos para diseñar sesiones enfocadas tanto al ámbito educativo como a la etapa de iniciación deportiva.

- Enriquecer el bagaje motriz, practicando las técnicas básicas del deporte

Requisitos previos

No se han establecido requisitos previos

Competencias

- C.E.54. Conocer y dominar los fundamentos técnico-tácticos, tanto individuales como colectivos, en las diferentes modalidades deportivas.

- C.E.55. Conocer y aplicar los aspectos reglamentarios de las diferentes modalidades deportivas.

- C.E.56. Conocer y dominar, con un nivel de autonomía aceptable, determinados elementos técnicos y su aplicación al juego y la competición.

Resultados de aprendizaje

Los elementos que se pueden obtener para valorar las competencias en términos de resultados deaprendizaje serán, entre otros, los siguientes:

-Demostrar conocimiento suficiente en los distintos bloques de contenido planteados a través de la resoluciónde preguntas teóricas.

-Realizar trabajos de aplicación de los conceptos desarrollados en clase.

-Aplicar a situaciones reales, por medio de supuestos prácticos, lo que a nivel teórico se vea en clase.

-Reproducir los modelos técnicos desarrollados en clase, con un nivel de ejecución adecuado.

-Recopilar un repertorio de ejercicios y juegos, sabiendo adaptarlos a los diversos contextos físico-deportivos.

-Diseñar situaciones de aprendizaje en función del contexto y de las características del grupo grupo al quevaya dirigido.

Descripción de los contenidos

FÚTBOL:

BLOQUE TEÓRICO

Tema 1: Breve Historia de Fútbol.

Tema 2: Técnica.

Tema 3: Control.

Tema 4: Habilidad y Destreza.

Tema 5: Conducción.

Tema 6: Golpeo.

Tema 7: Regate.

Tema 8: Tiro.

Tema 9: Pase.

Tema 10: Relevo y Acciones Combinadas.

Tema 11: Acciones Técnicas Defensivas.

Tema 12: El portero.

Tema 13: Táctica.

Tema 14: Metodología del Entrenamiento.

Tema 15: Reglas de Juego.

BLOQUE PRÁCTICO

Práctica 1. Evaluación inicial de los conocimientos procedimentales de los alumnos.

Práctica 2. Metodología Global: Conducción, Control, Pase.

Práctica 3. Golpeo de cabeza, regate, cobertura técnica.

Práctica 4. Tiro.

Práctica 5. Conducción, regate y entrada.

Practica 6. Control, pase e interceptación.

Práctica 7. Identificación de acciones técnicas en juego real.

Práctica 8. Tiro. Rechace defensivo y ofensivo.

Práctica 9. Metodología Global: Conducción, Control, Pase, regate y tiro.

Práctica 10. Pase. Acciones Combinadas y Evoluciones.

Práctica 11. Acciones Técnicas Defensivas.

Práctica 12. El Portero: técnica y táctica.

24/4/23, 13:53 Programa de la asignatura Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

https://campus.uax.es/central/ 3/8

Práctica 13. Diferentes metodologías de enseñanza en fútbol. Práctica 14. Sistemas de juego. F7 y F11.

Práctica 15. Evaluación Práctica I.

BALONMANO - BLOQUE TEÓRICO

Tema 0: Historia y desarrollo del Balonmano en el Mundo y en España.

Tema 1: Los elementos técnicos y su clasificación.

Tema 2: Técnica Individual Ataque - Defensa.

Tema 3: Técnica Individual Ofensiva.

Tema 4: Técnica Individual Defensiva.

Tema 5: Táctica Colectiva y Sistemas de juego.

Tema 6: El Portero.

Tema 7: Reglamento de juego. Conocimientos Básicos.

BALONMANO - BLOQUE PRÁCTICO

Práctica 1. Evaluación inicial y las posiciones fundamentales.

Práctica 2. Técnica Individual Ofensiva: posiciones de base y formas de coger el balón.

Práctica 3. Técnica Individual Ofensiva: los pases y las recepciones.

Practica 4. Técnica Individual Ofensiva: el bote y los lanzamientos.

Práctica 5. Técnica Individual Ofensiva: la finta, los cambios de dirección botando el balón y el desmarque.

Práctica 6. Técnica Individual Defensiva: marcaje, blocaje y desposesión de balón.

Práctica 7. Táctica colectiva y Sistemas de juego.

Práctica 8. El Portero.

Práctica 9. Sistemas de ataque y defensa.

Práctica 10. Evaluación Práctica.

RUGBY

- Metodología de enseñanza del rugby tag.

- Teoría y práctica de los fundamentos técnicos básicos del rugby.

- Teoría y práctica de los aspectos reglamentarios básicos del rugby.

- Teoría y práctica de los aspectos tácticos básicos del rugby.

- Historia: origen, evolución y momento actual del rugby.

Actividades formativas

Las actividades formativas que se desarrollarán para que el estudiante adquiera las competencias previstas durante el desarrollo de este módulo y sea capaz de lograr la consecución de los resultados previstos del trabajo realizado serán:

1) Clases magistrales de los conceptos relacionados con los fundamentos de la motricidad humana: deportes, juegos, danza, expresión corporal, etc (30h).

2) Clases prácticas en laboratorio o instalaciones deportivas, en grupos reducidos, que permitan al estudiante ir adquiriendo la capacidad de alcanzar autonomía en la resolución de los problemas y en la toma de decisiones (60h).

3) Tutorías individuales y colectivas (10h).

4) Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas (7h).

Sistema y criterios de evaluación

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura.

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EVALUACION CONTINUA:

Pruebas finales de conocimiento (50%).

- Exámenes escritos sobre el conjunto de actividades formativas.

Actividades prácticas (30%).

- Pruebas prácticas realizadas en el contexto específico de cada deporte.

Portfolio (20%).

- Trabajos complementarios de recogida de información del tipo cuaderno de sesiones o similar.

EVALUACION NO CONTINUA (100%)

- Estará compuesta de dos partes diferentes una teórica que tendrá un valor del 60% y otra práctica del 40%, la cual habrá que superar con una nota de 5 sobre 10 para poder superar la asignatura. Este modelo solo será aplicable en fechas oficiales de evaluación ya sea en convocatoria ordinaria o extraordinaria.

Cronograma

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Bibliografía

Complementaria:

1.- SANTIAGO VIEITEZ MENDEZ

PRINCIPIOS BÁSICOS DE TÉCNICA Y TÁCTICA DESDE EL FUNDAMENTO DEL ANALISTA DE FÚTBOL

MURILLO SAIF (MCSPORTS. 2018.

ISBN: 9788494857867

Objetivos

Los objetivos de la titulación se alinean con las competencias/resultados de aprendizaje previstos en la Resolución de 18 de septiembre de 2018, de la Secretaría General de Universidades, por la que se publica el Acuerdo del Consejo de Universidades de 17 de septiembre de 2018, por el que se establecen recomendaciones para la propuesta por las universidades de memorias de verificación del título oficial de Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. En este sentido se plantean los siguientes objetivos:

• Comprender, elaborar y saber aplicar los procedimientos, estrategias, actividades, recursos, técnicas y métodos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje con eficiencia, desarrollando todo el curso de la acción en todos los sectores de intervención profesional de actividad física y deporte (enseñanza formal e informal físico-deportiva; entrenamiento físico y deportivo; ejercicio físico para la salud; dirección de actividad física y deporte).

• Comunicar e interactuar de forma adecuada y eficiente, en actividad física y deportiva, en contextos de intervención diversos, demostrando habilidades docentes de forma consciente, natural y continuada.

• Diseñar y aplicar el proceso metodológico integrado por la observación, reflexión, análisis, diagnóstico, ejecución, evaluación técnico-científica y/o difusión en diferentes contextos y en todos los sectores de intervención profesional de la actividad física y del deporte.

• Adaptar la intervención educativa a las características y necesidades individuales para toda la población y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: escolares, personas mayores (tercera edad), personas con movilidad reducida y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico), atendiendo al género y a la diversidad.

• Saber orientar, diseñar, aplicar y evaluar técnico-científicamente ejercicio físico y condición física en un nivel avanzado, basado en la evidencia científica, en diferentes ámbitos, contextos y tipos de actividades para toda la población y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: personas mayores (tercera edad), escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico), atendiendo al género y a la diversidad.

• Diseñar y aplicar con fluidez, naturalidad, de forma consciente y continuada ejercicio físico y condición física adecuada, eficiente, sistemática, variada, basada en evidencias científicas, para el desarrollo de los procesos de adaptación y mejora o readaptación de determinadas capacidades de cada persona en relación con el movimiento humano y su optimización; con el fin de poder resolver problemas poco estructurados, de creciente complejidad e imprevisibles y con énfasis en las poblaciones de carácter especial.

• Analizar, identificar, diagnosticar, promover, orientar y evaluar estrategias, actuaciones y actividades que fomenten la adhesión a un estilo de vida activo y la participación y práctica regular y saludable de actividad física y deporte y ejercicio físico de forma adecuada, eficiente y segura por parte de los ciudadanos con la finalidad de mejorar su salud integral, bienestar y calidad de vida, y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: personas mayores (tercera edad), escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico) atendiendo al género y a la diversidad.

• Saber promover, asesorar, diseñar, aplicar y evaluar técnico-científicamente programas de actividad física, ejercicio físico y deporte apropiados y variados, adaptados a las necesidades, demandas y características individuales y grupales de toda la población, y con énfasis en personas mayores (tercera edad), el género femenino y la diversidad, escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico).

• Elaborar con fluidez procedimientos y protocolos para resolver problemas poco estructurados, imprevisibles y de creciente complejidad, articulando y desplegando un dominio de los elementos, métodos, procedimientos, actividades, recursos, técnicas y procesos de la condición física y del ejercicio físico de forma adecuada, eficiente, sistemática, variada e integrada metodológicamente para toda la población y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: personas mayores (tercera edad), escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico), atendiendo al género y a la diversidad y en cualquier sector de intervención profesional de actividad física y deporte.

• Identificar, organizar, dirigir, planificar, coordinar, implementar, y realizar evaluación técnico-científica de los diversos tipos de actividades físicas y deportivas adaptados al desarrollo, características y necesidades de los individuos y la tipología de la actividad, espacio y entidad, en todos los tipos de servicios de actividad física y deporte, incluidos eventos deportivos, y en cualquier tipo de organización, población, contexto, entorno y población y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: personas mayores (tercera edad), escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico) y en cualquier sector de intervención profesional de actividad física y deporte (enseñanza formal e informal físico-deportiva; entrenamiento físico y deportivo; ejercicio físico para la salud; dirección de actividad física y deporte) garantizando la seguridad, eficiencia y profesionalidad en la actividad desempeñada en el cumplimiento de la normativa vigente.

• Articular y desplegar con rigor y actitud científica las justificaciones sobre las que elaborar, sustentar, fundamentar y justificar de forma constante y profesional todos los actos, decisiones, procesos, procedimientos, actuaciones, actividades, tareas, conclusiones, informes y desempeño profesional.

• Conocer y saber aplicar los principios éticos y deontológicos y de justicia social en el desempeño e implicación profesional así como tener hábitos de rigor científico y profesional y una actitud constante de servicio a los ciudadanos en el ejercicio de su práctica profesional con el que se pretenda la mejora, excelencia, calidad y eficiencia.

• Conocer, elaborar y saber aplicar los condicionantes ético-deontológicos, estructurales-organizativos, desempeño profesional y las normativas del ejercicio profesional de los Graduados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, en cualquier sector profesional de actividad física y deporte (enseñanza formal e informal físico-deportiva; entrenamiento físico y deportivo; ejercicio físico para la salud; dirección de actividad física y deporte); así como ser capaz de desarrollar un trabajo multidisciplinar.

• Comprender, saber explicar y difundir las funciones, responsabilidades e importancia de un buen profesional Graduado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte así como analizar, comprender, identificar y reflexionar de forma crítica y autónoma sobre su identidad, formación y desempeño profesional para conseguir los fines y beneficios propios de la actividad física y deporte de forma adecuada, segura, saludable y eficiente en todos los servicios físico-deportivos ofrecidos y prestados y en cualquier sector profesional de actividad física y deporte.

Actividades formativas:

Las actividades formativas que se desarrollarán para que el estudiante adquiera las competencias previstas durante el desarrollo de este módulo y sea capaz de lograr la consecución de los resultados previstos del trabajo realizado serán:

1) Clases magistrales de los conceptos relacionados con los fundamentos de la motricidad humana: deportes, juegos, danza, expresión corporal, etc.

2) Clases prácticas en laboratorio o instalaciones deportivas, en grupos reducidos, que permitan al estudiante ir adquiriendo la capacidad de alcanzar autonomía en la resolución de los problemas y en la toma de decisiones

3) Seminarios, talleres, etc.

4) Tutorías individuales y colectivas

5) Trabajo personal del alumno incluyendo el estudio, el aprendizaje virtual (aprendizaje no presencial interactivo a través del campus virtual, búsquedas bibliográficas, elaboración de informes y realización de prácticas tanto de manera individual como en grupos, etc.

6) Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas.

Descripción de los contenidos

- ATLETISMO

U.D.1. El deporte del atletismo.

• Evolución histórica.

• Conceptos fundamentales y reglamentarios.

U.D.2. Las carreras. Velocidad, vallas y medio-fondo y fondo.

• Descripción y análisis técnico.

• Reglamento.

• Los relevos.

• Didáctica y metodología.

U.D.3. Los saltos. Salto de longitud, triple salto, salto de altura y salto con pértiga.

• Descripción y análisis técnico.

• Reglamento.

• Didáctica y metodología.

U.D.4. Los lanzamientos. Lanzamiento de peso, lanzamiento de disco, lanzamiento de jabalina y lanzamiento de martillo.

• Descripción y análisis técnico.

• Reglamento.

• Didáctica y metodología.

U.D.5. Marcha y pruebas combinadas.

• Descripción y análisis técnico.

• Reglamento.

• Didáctica y metodología.

GIMNASIA - HABILIDADES GIMNÁSTICAS.

Tema 0: Introducción conceptual e histórica de la gimnasia.

0.1 Descripción y clasificación.

0.2 Historia de la gimnasia.

0.3 Generalidades reglamentarias.

Tema 1: Gimnasia Artística Femenina (GAF).

1.1 Suelo.

Elementos acrobáticos sin vuelo: Voltereta adelante, Voltereta atrás,

Vertical, Quintas, Rueda Lateral.

Análisis técnico de los elementos.

Progresiones metodológicas y correcciones.

1.2 Salto.

Análisis técnico de los elementos: Rango por dentro, Rango por fuera,

Pino plancha.

Progresiones metodológicas y correcciones.

1.3 Paralelas Asimétricas.

Análisis técnico de los elementos: Enrrosque, Despegue, Vuelta atrás,

Vuelta adelante, Vuelos, Pasaje de banda.

Progresiones metodológicas y correcciones.

1.4 Barra de equilibrio.

Análisis técnico de los elementos: Desplazamientos, Saltos,

Acrobáticos sin vuelo, Giros, Salidas.

Progresiones metodológicas y correcciones.

Tema 2: Gimnasia Artística Masculina (GAM)

2.1 Anillas.

Análisis técnico de los elementos.

Progresiones metodológicas y correcciones.

2.2 Paralelas simétricas.

Análisis técnico de los elementos.

Progresiones metodológicas y correcciones.

Tema 3: Las ayudas en la gimnasia.

3.1 El ayudante y el alumno gimnasta.

Tema 4: Preparación física y acondicionamiento en la gimnasia.

4.1 Fundamentos principales. Formación Física de base.

Tema 5: Habilidades gimnasticas aplicadas al ámbito educativo.

5.1 El material técnico y la seguridad. Salas, aparatos, equipamiento

de gimnastas y procedimientos de ayuda y protección.

5.2 Características y estructura de las sesiones.

Tema 6: Otras disciplinas de la gimnasia.

6.1 Acrosport. Figuras y coreografía.

NATACIÓN.

Bloque 1. Fundamentos de la natación

Tema 1: Historia de la natación

Tema 2: Bases biomecánicas de la natación

Bloque 2. Enseñanza de la natación

Tema 3: Etapas de aprendizaje de las habilidades acuáticas

a. Familiarización con el medio acuático

b. La respiración

c. La flotación

d. Propulsión básica

e. Habilidades y destrezas básicas para la adaptación y dominio del medio acuático

Tema 4: Diferentes enfoques de las actividades acuáticas

Tema 5: Estilos de enseñanza en el medio acuático

Bloque 3. Fundamentos técnicos de la natación

Tema 6: Salidas y virajes

Tema 7: Técnica de los estilos crol y espalda

Tema 8: Técnica de los estilos braza y mariposa

Tema 9: Evaluación técnica de los estilos de nado

Bloque 4: Otras disciplinas olímpicas

Tema 10: Otras disciplinas olímpicas

a. Waterpolo

b. Natación sincronizada

c. Saltos

d. Aguas abiertas

Actividades formativas

Las actividades formativas que se desarrollarán para que el estudiante adquiera las competencias previstas durante el desarrollo de este módulo y sea capaz de lograr la consecución de los resultados previstos del trabajo realizado serán:

- Clases magistrales de los conceptos relacionados con los fundamentos de la motricidad humana: biológicos, mecánicos, comportamentales, sociales y científicos (30h).

- Tutorías individuales y colectivas (14h).

- Clases prácticas en laboratorio o instalaciones deportivas, en grupos reducidos, que permitan al estudiante ir adquiriendo la capacidad de alcanzar autonomía en la resolución de los problemas y en la toma de decisiones (90h).

- Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas (7h).

Sistema y criterios de evaluación

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura.

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La nota final se obtendrá realizando la media de cada uno de los deportes. Para poder realizar la media, todos los deportes deben ser superados con una nota mínima de aprobado.

En cada uno de los deportes los criterios de evaluación generales serán los siguientes:

• EVALUACIÓN CONTINUA:

Para optar a este tipo de evaluación la asistencia a las clases prácticas será de un mínimo del 70%, entendiendo que es obligatoria y fundamental para el mejor aprendizaje de los contenidos.

o Pruebas finales de conocimiento (50%)

o Actividades prácticas (30%)

o Porfolio (20%)

En caso de no superar alguno de los bloques en convocatoria ordinaria se acudirá a la convocatoria extraordinaria con las partes suspensas

• EVALUACIÓN NO CONTINUA:

Todos aquellos alumnos que no cumplan el porcentaje de asistencia u opten por este tipo de evaluación, se examinarán en una prueba final tanto en convocatoria ordinaria como en convocatoria extraordinaria, si así fuera necesario, con los siguientes porcentajes:

o Parte teórica: 60%

o Parte práctica: 40%

Será imprescindible obtener al menos un 5 sobre 10 en la parte práctica para poder hacer media con la parte teórica.

Cronograma

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Bibliografía

Básica:

1.- Cancela, J.M.; Pariente,S.; Camiña,F.; Lorenzo,R.

Tratado de Natación. De la iniciación al perfecccionamiento.

Paidotribo. 2010.

ISBN: 9788480199544

2.- Elisa Estape

LAS HABILIDADES GIMNASTICAS Y ACROBATICAS EN EL AMBITO EDUCATIVO: EL PLACER DE APRENDER

INDE. 1999.

ISBN: 9788487330841

3.- Javier Brazo-Sayavera

Manual didáctico para la docencia universitaria del atletismo

Universidad de la república. 2022.

ISBN: 978-99-740-19

4.- Maglischo,E.

Natación.Técnica, entrenamiento y competición

Paidotribo. 2009.

ISBN: 9788480190459

5.- Navarro,F.; Diaz Ureña ,G.; Gonzalez Vegas, M.J.

Como nadar bien

editec@rec. 2012.

ISBN: 9788493918064

6.- Rius Sant, Joan

Metodología y técnicas de atletismo

Barcelona : Paidotribo , 2009. 2009.

ISBN: 9788480198295

Objetivos

Los objetivos de la titulación se alinean con las competencias/resultados de aprendizaje previstos en la Resolución de 18 de septiembre de 2018, de la Secretaría General de Universidades, por la que se publica el Acuerdo del Consejo de Universidades de 17 de septiembre de 2018, por el que se establecen recomendaciones para la propuesta por las universidades de memorias de verificación del título oficial de Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. De esta manera se plantean los siguientes objetivos:

• Comunicar e interactuar de forma adecuada y eficiente, en actividad física y deportiva, en contextos de intervención diversos, demostrando habilidades docentes de forma consciente, natural y continuada.

• Promover la educación, difusión, información y orientación constante a las personas y a los dirigentes sobre los beneficios, significación, características y efectos positivos de la práctica regular de actividad física y deportiva y ejercicio físico, de los riesgos y perjuicios de una inadecuada práctica y de los elementos y criterios que identifican su ejecución adecuada, así como la información, orientación y asesoramiento de las posibilidades de actividad física y deporte apropiada en su entorno en cualquier sector de intervención profesional.

• Organizar la promoción de políticas, estrategias y programas educativos sobre aspectos de la salud pública, en relación con la actividad física y deporte (para la prevención de factores de riesgo y enfermedades); así como cooperar con otros agentes implicados en la misma: en cualquier sector de intervención profesional de actividad física y deporte.

• Conocer las diferentes formas de comunicación en el ámbito profesional y educativo y su aplicación en el mundo de la salud y el rendimiento deportivo

Requisitos previos

No se han establecido requisitos previos

Competencias

Las principales competencias relacionadas con las materias de este módulo que adquirirá el estudiante una vez completado serán las siguientes:

- C.E.33. Desarrollar las habilidades de comunicación y relación interpersonal.

- C.E.34. Comunicarse (recopilación, análisis y síntesis de información, negociación, gestión de conflictos, comunicación de noticias y prescripciones…) con personas sin preparación y con expertos de otros campos.

- C.E.35. Conocer los fundamentos de la comunicación humana.

- C.E.36. Distinguir las características propias de la expresión hablada y de la expresión escrita.

- C.E.37. Delimitar un tema y ordenar adecuadamente las ideas.

- C.E.38. Documentarse eficazmente.

- C.E.39. Manejar las principales bases de datos de Ciencias de la Salud.

- C.E.40. Redactar correctamente un texto y componer un discurso siguiendo un orden lógico, suministrando la información precisa y de acuerdo con las normas gramaticales y léxicas establecidas.

- C.E.41. Estructurar el texto en párrafos.

- C.E.42. Emplear un vocabulario preciso, apropiado, adecuado a la situación y variado.

- C.E.43. Comprender, redactar y completar documentos administrativos y profesionales.

- C.E.44. Hacer un uso correcto de las posibilidades expresivas de la comunicación oral. Presentar un caso o tema ante un auditorio determinado. Afrontar una entrevista, una reunión o una situación que requiera una cierta dosis de improvisación.

Resultados de aprendizaje

Los elementos que se pueden obtener para valorar las competencias en términos de resultados de aprendizaje serán, entre otros, los siguientes:

- Demostrar conocimiento suficiente en los distintos bloques de contenido planteados a través de la resolución de preguntas teóricas. Realizar trabajos de aplicación de los conceptos desarrollados en clase.

- Aplicar a situaciones reales, por medio de supuestos prácticos, lo que a nivel teórico se vea en clase.

- Desarrollar de manera autónoma cualquier tema a través de la investigación y el trabajo personal.

- Hacer un uso adecuado de las TIC.

- Mejora de los diferentes recursos de comunicación del alumno:

- Recursos expresivos: Saber describir una situación o un objeto del ámbito. Saber evaluar una situación o un objeto. Saber argumentar sobre un tema. Saber defender un punto de vista o unos hechos. Saber transmitir de manera sintética una idea. Saber explicar adecuadamente a un destinatario un punto sobre una materia. Saber realizar el balance de una situación para tomar una decisión. Saber precisar.

- Recursos textuales: Saber evaluar de textos. Saber emplear métodos y procesos de redacción y de mejora de la calidad (precomposición, producción de textos, revisión y corrección).

- Recursos contextuales y pragmáticos: Producir discursos breves adaptados al contexto en que tendrán lugar. Realizar presentaciones y reuniones eficaces. Aplicar técnicas de escucha activa. Discriminar y filtrar información en el ámbito de la empresa. Producir discursos breves adaptados al contexto en que tendrán lugar. Comunicarse profesionalmente, entrevistarse eficientemente y trabajar en equipo de manera eficaz. Gestionar el tiempo.

- Recursos documentales: Dotar al alumno de las competencias para resolver sus problemas informativos: Saber localizar y comprender información pertinente. Saber resumir y sintetizar textos orales y escritos. Conocer las principales fuentes de información biomédicas. Discriminar la validez y oportunidad de la información académica y científica. Adoptar decisiones basadas en ella y para gestionar documentación personal y archivos sanitarios. Saber emplear éticamente su información en un discurso. Saber citar y referenciar bibliografías. Saber cumplimentar registros y documentos especializados.

- Recursos léxicos y terminológicos: Ampliar el léxico general. Conocer la formación de palabras y neologismos en español. Reconocer y ampliar el uso de la terminología, el léxico subtécnico y las UFE.

Descripción de los contenidos

Módulo I. Fundamentos

1.1. La comunicación (lingüística textual, fuerzas pragmáticas, etc.).

1.2. La comunicación en entornos profesionales.

1.3. La norma en lengua castellana (variantes, gramática y ortografía normativa, recursos).

Módulo II. Comunicación Escrita

2.1. Corrección lingüística y gramatical.

2.2. Léxico.

2.3. Redacción General.

2.4. Modelos textuales.

2.5. Redacción profesional.

Módulo III. Comunicación Oral

3.1. Fundamentos.

3.2. Comunicación para-verbal.

3.3. Elaboración de discursos orales.

3.4. Análisis del discurso

3.5. Técnicas de exposición

3.6. Técnicas de comunicación en grupo.

Módulo IV. Comunicación profesional.

4.1. Técnicas específicas.

4.2. Técnicas de entrevista.

4.3. Técnicas de negociación.

Actividades formativas

Las actividades formativas que se desarrollarán para que el estudiante adquiera las competencias previstas durante el desarrollo de este módulo y sea capaz de lograr la consecución de los resultados previstos del trabajo realizado serán:

• Clases magistrales de los conceptos relacionados con los fundamentos comportamentales, sociales y científicos (30h).

• Tutorías individuales y colectivas (5h).

• Seminarios, talleres, etc (30h).

• Trabajo personal del alumno incluyendo el estudio, el aprendizaje virtual (aprendizaje no presencial interactivo a través del campus virtual, búsquedas bibliográficas, elaboración de informes y realización de prácticas tanto de manera individual como en grupos, etc (78h).

• Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas (5h).

Sistema y criterios de evaluación

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura.

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Sistema y criterios de evaluación

El proceso de evaluación consistirá en la verificación y valoración de la adquisición de las competencias por parte del alumno. Para ello se utilizarán las siguientes actividades evaluadoras que permitirán obtener el grado de asimilación de cada una de las competencias enumeradas:

Pruebas finales de conocimiento (60%)

1) Examen escrito (30%). Nota mínima 5.

Fecha: 26 de enero de 2026.

Hora: 11:00 horas.

Aula: por determinar.

2) Examen oral (30%). Nota mínima 5.

Fecha: las últimas sesiones de clase.

Es obligatorio presentarse a ambas pruebas para aprobar por convocatoria ordinaria.

Actividades prácticas (15%)

1) Coursera (5%). Del 13 de octubre al 14 de noviembre de 2025.

2) Test de conocimientos (10%). Test de los contenidos vistos en la asignatura y en Coursera. 20 preguntas (respuesta múltiple y de respuesta corta)

Portfolio (25%)

1) Análisis del discurso (25%).

Es necesario tener una asistencia mínima del 70% al finalizar el cuatrimestre.

Evaluación no continua (convocatoria extraordinaria) (100%).

El alumno que deba presentarse a la convocatoria extraordinaria tendrá que examinarse de las dos partes de manera obligatoria.

Examen oral (40%). Nota mínima: 5.

Fecha: 23 de junio de 2026.

Aula: por determinar.

Examen escrito (60%). Nota mínima: 5.

Fecha: 23 de enero de 2026. 13:30 horas.

Aula: por determinar

Limitado el número de convocatorias oficiales a las que un alumno se puede presentar por asignatura a 4.

Cronograma

Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel

Bibliografía

Básica:

1.- Blanco Pastor, A.

Comunicación eficaz y presentaciones inteligentes

Pirámide. 2019.

ISBN: 978-84-368-40

2.- Davis, Flora

La comunicación no verbal

: Alianza. 2004.

ISBN: 8420639540

3.- Felipe Portocarrero

La escritura rentable

SM. 2001.

ISBN: 9788434876026

4.- Florentino Paredes García, Salvador Álvaro, Zaida Núñez Bayo, Luna Paredes Zurdo

El libro del español correcto: claves para hablar y escribir bien en español

Instituto Cervantes. 2012.

ISBN: 978-84-670-09

5.- Fundéu BBVA; Javier Bezos López (coord.)

Manual de español urgente

Debate. 2015.

ISBN: 978-84-9992-5

6.- Gómez de Enterría y Sánchez, Josefa

La comunicación oral en la empresa

Madrid : Arco Libros, [2008]. 2008.

ISBN: 9788476357095

7.- Jesús Sánchez Lobato

Saber escribir

Madrid : Aguilar, 2006. 2006.

ISBN: 8403097239

8.- Lucas Marín, Antonio

La comunicación en la empresa y en las organizaciones

: Bosch. 1997.

ISBN: 8476763824

9.- María Luisa Regueiro Rodríguez, Daniel Moisés Sáez Rivera

El español académico: Guía práctica para la elaboración de textos académicos

Arco Libros. 2015.

ISBN: 978-84-7635-8

10.- Portocarrero, Felipe; Gironella, Natalia

Redacción profesional. Técnicas de redacción para la empresa del sigloXXI

netbilo. 2009.

ISBN: 9788497452472

11.- VV.AA.

Saber hablar

Aguilar. 2008.

ISBN: 9788403098060

Complementaria:

12.- Carlos Cachán Alcolea, Marián García; Mar Ramos Rodríguez (coord.), Antonio Calvo Roy (pr.)

La comunicación de anticipación al servicio de la salud

Thomson Reuters Aranzadi : Bristol-Myers Squibb : Universidad Antonio de Nebrija. 2020.

ISBN: 978-84-1308-8

13.- Cassany, D.

La cocina de la escritura

Anagrama. 1995.

ISBN: 8433913921

14.- Fernando Martínez Vallvey, Víctor Núñez Fernández (dir.)

La comunicación y su estructura en la era digital

Centro de Estudios Financieros - CEF. 2016.

ISBN: 978-84-454-32

15.- Gómez de Enterría y Sánchez, Josefa

La comunicación escrita en la empresa

Madrid : Arco/Libros, 2002. 2002.

ISBN: 8476355009

16.- José María López Rodríguez

Análisis de la comunicación y el movimiento en Educación Física aplicación en expresión corporal

Murcia. 2002.

ISBN: 84-699-7635-4

17.- José Ramón Belda Medina, Ricardo Casañ Pitarch (ed. lit.)

Análisis del discurso en la era digital Una recopilación de casos de estudio

Comares. 2020.

ISBN: 9788490459997

18.- María del Mar Ortiz Camacho

Descripción y análisis de algunas destrezas comunicativas no verbales estudio de casos en la formación inicial del maestro especialista en educación física

Universidad de Granada. 2000.

ISBN: 84-338-2701-4

19.- Rafael López Pérez, Fernando Gordillo León, Marta Grau Olivares (coords.)

Comportamiento no verbal más allá de la comunicación y el lenguaje

Pirámide. 2016.

ISBN: 978-84-368-35

Otros:

20.- Manuel Campo Vidal

¿Por qué los profesionales no omunican mejor?

RBA libros. 2011.

ISBN: 9788490061244

Objetivos

Generar una base de conocimientos y destrezas basados en la optimización de recursos y herramientas informáticas de usuario enfocadas a uso académico, formativo y profesional.

• Fomentar la capacidad de gestión de la información y del conocimiento.

• Generar una base útil para la gestión y su aprendizaje basado en la investigación autónoma a través de herramientas informáticas de usuario.

• Capacidad de aplicar los conocimientos generales de ofimática y nuevas tecnologías de la información en la práctica actual y en el futuro campo profesional.

Requisitos previos

No se han establecido requisitos previos.

Competencias

Las principales competencias relacionadas con las materias de este módulo que adquirirá el estudiante una vez completado serán las siguientes:

C.E.29. Conocer y aplicar las técnicas de edición, maquetación, compartición y distribución de contenido digital, así como el uso de este contenido en múltiples entornos de tipo profesional.

C.E.30. Manejar un entorno profesional de tratamiento de información digital que cubra los aspectos de tratamiento más demandados en un entorno de uso diario.

C.E.31. Crear presentaciones que permitan defender unas ideas y proyectos.

C.E.32. Crear contenidos digitales que integren varios tipos de medios.

Resultados de aprendizaje

Los elementos que se pueden obtener para valorar las competencias en términos de resultados de aprendizaje serán, entre otros, los siguientes:

- Demostrar conocimiento suficiente en los distintos bloques de contenido planteados a través de la resolución de preguntas teóricas. Realizar trabajos de aplicación de los conceptos desarrollados en clase.

- Aplicar a situaciones reales, por medio de supuestos prácticos, lo que a nivel teórico se vea en clase.

- Desarrollar de manera autónoma cualquier tema a través de la investigación y el trabajo personal.

- Hacer un uso adecuado de las TIC.

- Informes con una maquetación profesional donde se integren contenidos de distintos medios.

- Informes de análisis de información y datos que permitan defender una idea o proyecto.

Descripción de los contenidos

Sistemas de información, análisis y búsqueda de datos, etc. Gestión de documentos. Maquetación de documentos mediante aplicación y creación de plantillas y estilos. Introducción, manejo, ordenación y filtros sobre datos. Tipos de gráficos, opciones y características de los gráficos sobre datos. Creación y configuración de una presentación completa. Integración y manipulación de imágenes digitales.

Actividades formativas

Las actividades formativas que se desarrollarán para que el estudiante adquiera las competencias previstas durante el desarrollo de este módulo y sea capaz de lograr la consecución de los resultados previstos del trabajo realizado serán:

• Tutorías individuales y colectivas (5h).

• Seminarios, talleres, etc (60h).

• Trabajo personal del alumno incluyendo el estudio, el aprendizaje virtual (aprendizaje no presencial interactivo a través del campus virtual, búsquedas bibliográficas, elaboración de informes y realización de prácticas tanto de manera individual como en grupos, etc (78h).

• Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas (5h).

Sistema y criterios de evaluación

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura.

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Evaluación continua

Se realizarán las siguientes acciones o actividades para llevar a cabo la evaluación continua de la asignatura:

• Pruebas finales de conocimiento (60%)

• Actividades prácticas (20%)

• Porfolio (20%)

Teniendo en cuenta que se exige una asistencia a clase superior al 70% y que el temario de la asignatura se divide en 4-5 bloques o módulos con la siguiente representación porcentual: Inteligencia artificial (10%), Holas de cálculo con Excel (45%), Tratamiento de Texto con Word (40%) y Presentaciones (5%).

Examen ordinario

En el examen final de la convocatoria ordinaria se realizará una prueba teórico-práctica con la siguiente distribución: parte teórica: 60% y parte práctica: 40%; siendo imprescindible obtener al menos un 5 sobre 10 en la parte práctica.

Examen Extraordinario

En la convocatoria extraordinaria los alumnos deberán examinarse de todo el temario de la asignatura.

En el examen final de la convocatoria extraordinaria se realizará una prueba teórico-práctica con la siguiente distribución: parte teórica: 60% y parte práctica: 40%; siendo imprescindible obtener al menos un 5 sobre 10 en la parte práctica.

Cronograma

Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel

Objetivos

Los objetivos de la asignatura de Anatomía son los siguientes:

Conocer los elementos generales que constituyen la anatomía macroscópica y microscópica del ser humano.

Conocer los factores que influyen sobre el crecimiento y desarrollo humanos a lo largo de toda la vida.

Comprender los principios y teorías generales de la biología, la física y la química aplicables a la biología del ser humano.

Establecer las bases teóricas generales de la morfología humana y su implicación en otras materias de la carrera.

(Estos objetivos son fundamentales para futuros aprendizajes en asignaturas como fisiología del ejercicio, entrenamiento deportivo, nutrición deportiva y evaluación del rendimiento físico y deportivo.)

Descripción de los contenidos

La asignatura se desarrollará a través de las siguientes actividades formativas, diseñadas para que el estudiante adquiera las competencias y logre los resultados de aprendizaje previstos:

-Clases magistrales: Se impartirán de forma presencial u online, abordando los conceptos relacionados con los fundamentos de la motricidad humana, incluyendo aspectos biológicos, mecánicos y científicos.

-Clases prácticas en laboratorio: Realizadas en grupos reducidos, con el objetivo de que el estudiante adquiera la capacidad de autonomía en la resolución de problemas y la toma de decisiones.

-Seminarios: Actividades presenciales.

-Tutorías: Se ofrecerán tutorías individuales y colectivas.

-Trabajo personal del alumno: Incluye el estudio, el aprendizaje virtual (interactivo en el campus virtual), búsquedas bibliográficas, elaboración de informes y la realización de prácticas individuales y grupales, entre otros.

-Pruebas de evaluación: Se realizarán pruebas orales, escritas y prácticas.

Actividades formativas

Las actividades formativas que se desarrollarán para que el estudiante adquiera las competencias previstas durante el desarrollo de este módulo y sea capaz de lograr la consecución de los resultados previstos del trabajo realizado serán:

- Clases magistrales de los conceptos relacionados con los fundamentos de la motricidad humana: biológicos, mecánicos, comportamentales, sociales y científicos. (45h)

- Tutorías individuales y colectivas (7h)

- Clases prácticas en laboratorio o instalaciones deportivas, en grupos reducidos, que permitan al estudiante ir adquiriendo la capacidad de alcanzar autonomía en la resolución de los problemas y en la toma de decisiones. (15h).

- Seminarios, talleres, etc. (7h)

- Trabajo personal del alumno incluyendo el estudio, el aprendizaje virtual (aprendizaje no presencial interactivo a través del campus virtual, búsquedas bibliográficas, elaboración de informes y realización de prácticas tanto de manera individual como en grupos, etc. (70h)

- Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas (5h).

Sistema y criterios de evaluación

Sistema y criterios de evaluación

Norma general de asistencia: La asistencia a clase es obligatoria. La falta de asistencia sin justificar, superior al 30% por cuatrimestre, supondrá no tener acceso a la evaluación continua. En este caso, el examen que se celebre en el período oficial establecido será el único criterio de evaluación.

EVALUACIÓN CONTINUA: Para tener derecho a la evaluación continua, el alumno debe cumplir con el requisito de asistencia. Se evaluará de la siguiente forma:

Pruebas finales de conocimiento (60% de la nota final):

Se realizarán controles a lo largo del curso (tipo test, preguntas cortas, preguntas de desarrollo y/o pruebas orales) para evaluar los conceptos teóricos. El tipo de examen se especificará antes de la convocatoria.

Las preguntas mal contestadas en los exámenes tipo test restarán en una proporción de 1/3.

Para superar estas pruebas, se debe tener correctamente contestado el 50% de las preguntas del examen, obteniendo una calificación de 5.0.

A lo largo del cuatrimestre se realizará un control eliminatorio de materia. Para eliminar la materia, se debe obtener una nota igual o superior a 6.

Actividades prácticas (30 % de la nota final).

Portfolio: (10%) de la nota final.

La asistencia a las clases prácticas es obligatoria. Un número de faltas sin justificar superior al 30% por cuatrimestre supondrá tener suspensa esta parte de la asignatura.

El profesor evaluará el contenido práctico de forma continuada, considerando la asistencia, participación del alumno, controles y entrega de los trabajos propuestos. Esto supondrá el 50% de la nota final de prácticas.

Al final de cada cuatrimestre, se realizará un control del contenido práctico (tipo test, preguntas cortas, desarrollo y/o pruebas orales), que representará el otro 50% de la nota global de prácticas. Es preciso obtener un 50% de la materia superada para considerar las prácticas aprobadas (calificación de 5).

Si al finalizar el cuatrimestre la nota de prácticas fuera inferior a 5, el alumno deberá examinarse de toda la materia de prácticas de ese cuatrimestre en los exámenes de febrero.

En caso de no superar las prácticas, independientemente de si la teoría está aprobada o no, la calificación publicada será "NP".

EVALUACIÓN NO CONTINUA:

La nota final se compondrá de un 60% de la nota de teoría y un 40% de la nota de prácticas.

Deben superarse todos los criterios de evaluación, así como tener una puntuación global superior al 5 en cada parte de la asignatura para considerar apto al estudiante. Si no se supera alguna parte de la asignatura, no se aplicarán estos porcentajes, y la nota que figurará será la de menor puntuación obtenida.

La evaluación continua puede aportar un máximo de 1 punto adicional.

Adenda

Al completar la asignatura de Anatomía, el estudiante adquirirá las siguientes competencias, que son esenciales para su formación en el grado:

Competencias Generales de la Titulación (Relacionadas con la asignatura):

C.G.3. Conocer y comprender los factores fisiológicos y biomecánicos que condicionan la práctica de la actividad física y el deporte.

C.G.5. Conocer y comprender los efectos de la práctica del ejercicio físico sobre la estructura y función del cuerpo humano.

C.G.2. Adquirir la formación científica básica aplicada a la actividad física y al deporte en sus diferentes manifestaciones.

Competencias Específicas del Módulo:

C.E.15. Conocer y comprender las diferentes partes anatómicas y respuestas y adaptaciones fisiológicas que sufre el organismo cuando es sometido a sesiones de ejercicio físico agudo y periodos de entrenamiento crónico.

C.E.16. Estudiar las respuestas y adaptaciones cardiovasculares, respiratorias, hematológicas, endocrinas y neuromusculares.

C.E.17. Estudiar las respuestas y adaptaciones específicas del organismo frente al ejercicio en función del género, grado de madurez biológica, situación medio ambiental y presencia o no de patología.

C.E.18. Conocer y comprender los diferentes parámetros relacionados con el rendimiento físico y la cuantificación de las capacidades físicas.

Objetivos

Esta asignatura tiene la finalidad de estudiar las bases, características y posibilidades del

movimiento humano, de adquirir la toma de conciencia de las propias capacidades y conocer los

medios para su mejora y perfeccionamiento a través del ejercicio físico sistematizado o ejercicio

gimnástico.

A continuación se presentan los objetivos generales de la asignatura.

- Conocer las características del ejercicio físico sistematizado, criterios para su clasificación,

terminología específica y representación gráfica del mismo.

- Analizar, comprender y comparar los diferentes hitos históricos que han motivado la necesidad

de la sistematización del ejercicio físico.

- Estudiar la dimensión mecánica del movimiento corporal analizándolo desde los puntos de vista

articular y muscular.

- Conocer la aplicación del ejercicio con la finalidad de desarrollo de las cualidades psicofísicas.

- Desarrollar el ingenio y la imaginación para que el alumno con cualquier tipo de material sea

capaz de confeccionar ejercicios, conociendo, a su vez, los efectos que producen.

Descripción de los contenidos

La asignatura está constituida por dos partes bien diferenciadas, y a su vez complementarias:

El primer bloque comprende el estudio del ejercicio físico y sus características, criterios para su

clasificación, terminología específica y representación gráfica del mismo.

En el segundo bloque se trata de conocer la dimensión mecánica del movimiento analizándolo desde los

puntos de vista articular y muscular.

En el tercer bloque se explican las bases del ejercicio físico en relación con la condición física para que el

alumno pueda identificar ejercicios para desarrollar las cuatro capacidades físicas básicas reconociendo

los efectos que produce el correcto entrenamiento en la sesión incluyendo la realización del correcto

calentamiento y vuelta a la calma.



A modo de síntesis, enunciaremos los contenidos que se desarrollan en el transcurso del curso:

BLOQUE I: SISTEMÁTICA DEL EJERCICIO FÍSICO - - - -

TEMA 1: TRANSCRIPCIÓN DEL EJERCICIO. Definiciones y enfoques a la hora de dibujar. Posiciones de

partida. Planos y ejes. Términos de orientación. Movimientos articulares. Dibujo de la figura humana.

TEMA 2: DESCRIPCIÓN Y TRANSCRIPCIÓN DEL MOVIMIENTO EN BLOQUES DE CONTENIDOS.

Estructura del calentamiento en la sesión. Análisis del contenido. Terminología de los ejercicios.

Anotación sintética por objetivos. Taller práctico de estiramientos enfocados a la transcripción del

ejercicio.

TEMA 3: INTRODUCCIÓN A LA SISTEMÁTICA DEL EJERCICIO. Aclaración de conceptos. Términos

básicos. Ejercicio gimnástico. Concepto y características. Aspectos estructurales del ejercicio físico.

Intencionalidad, localización e intensidad. Clasificación del ejercicio gimnástico.

TEMA 4: EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA, EL EJERCICIO FÍSICO Y LA GIMNASIA.

Ejercicio físico en la Prehistoria, civilizaciones Prehelénicas, Edad Media, Renacimiento. Era

gimnástica moderna.

BLOQUE 2: ANÁLISIS MECÁNICO DEL EJERCICIO - -

TEMA 5: ANÁLISIS MECÁNICO DEL EJERCICIO. Complejo articular del Hombro, Codo, Raquis,

Cadera, Rodilla y Tobillo.

TEMA 6: ANÁLISIS DE POSICIONES Y MOVIMIENTOS. Punto de vista articular y muscular. Tipos de

contracción, fases de los movimientos, músculos motores. Análisis de ejercicios básicos de

tonificación muscular.

BLOQUE 3: ANÁLISIS FUNCIONAL DEL EJERCICIO. - -

Tema 7: Análisis Funcional y Estructural del calentamiento y la vuelta a la calma.

Tema 8: Cualidades Físicas. Efectos sobre el organismo. Fuerza, Resistencia, Velocidad, Flexibilidad.

Coordinación, Equilibrio y Agilidad.

Actividades formativas

Las actividades formativas que se desarrollarán para que el estudiante adquiera las competencias previstas durante el desarrollo de este módulo y sea capaz de lograr la consecución de los resultados previstos del trabajo realizado serán:

- Clases magistrales de los conceptos relacionados con los fundamentos de la motricidad humana: biológicos, mecánicos, comportamentales, sociales y científicos (15h).

- Tutorías individuales y colectivas (5h).

- Clases prácticas en laboratorio o instalaciones deportivas, en grupos reducidos, que permitan al estudiante ir adquiriendo la capacidad de alcanzar autonomía en la resolución de los problemas y en la toma de decisiones (30h).

- Trabajo personal del alumno incluyendo el estudio, el aprendizaje virtual (aprendizaje no presencial interactivo a través del campus virtual, búsquedas bibliográficas, elaboración de informes y realización de prácticas tanto de manera individual como en grupos, etc (53h).

- Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas (5h).

Sistema y criterios de evaluación

El proceso de evaluación se realizará teniendo en cuenta las distintas competencias. Para ello se utilizarán

las siguientes actividades evaluadoras que permitirán obtener el grado de asimilación de cada una de las

competencias enumeradas.

Debido a la naturaleza de la materia, de carácter eminentemente práctico, y a la propia presentación

docente, la evaluación continua va a ser la más recomendada para valorar el proceso de aprendizaje

experimentado por cada alumno. Se propondrán diariamente actividades físicas a realizar, con carácter

didáctico y con participación activa del alumno.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA ALUMNOS DE EVALUACIÓN CONTINUA:

▪ Pruebas que vayan siguiendo el proceso formativo y vayan recogiendo las competencias que va

adquiriendo el estudiante.

▪ Evaluación de los informes de distintos casos prácticos propuestos para su resolución aplicando los

conocimientos adquiridos en las distintas materias.

▪ Entrega de las prácticas y los informes del desarrollo de las mismas, así como su desempeño en

el laboratorio durante la realización de las prácticas.

▪ Exámenes de pruebas prácticas que incluyan el conjunto de actividades formativas prácticas

realizadas.

▪ Exámenes escritos que recojan el conjunto de actividades formativas realizadas en el aula.

Para los alumnos de Evaluación Continua, el reparto de tareas en función de los porcentajes anteriores

es el siguiente:

▪ 50% PRUEBAS FINALES DE CONOCIMIENTO: pruebas de conocimiento teórico (C.O). Exámen tipo test

(30-40 preguntas) de contenidos teóricos prácticos. No hay examen eliminatorio, se realiza en la fecha

oficial de convocatoria ordinaria. Media a partir de 4 puntos.

▪ 30% ACTIVIDADES PRÁCTICAS:

o 20% de la nota: prueba práctica ochos y ficha. Examen previo a convocatoria ordinariamente. Si se

suspende puede recuperarse esa parte en la convocatoria ordinaria o extraordinaria. Incluso presentarse

a subir nota. (El 5% es la ficha (SECUENCIA DE 5 OCHOS). Se entrega antes del examen, la no entrega

supone hacer el practico el día de la convocatoria ordinaria).

o 10% coreografía estiramientos grupo (5% coreografía de estiramientos en grupo y 5% ficha estiramientos

individual)

▪ 20% PORFOLIO: Notas del directo. Entrega de ejercicios planteados en las sesión prácticas, exposiciones

grupales, ejercicios de transcripción, análisis, pruebas de kahoot realizadas en las teóricas…

▪ Asistencia a un 70% de las clases teóricas y prácticas.

Los alumnos que tengan evaluación continua apta y no hayan superado el examen teórico podrán

recuperar en la convocatoria extraordinaria sólo dicho examen, las medias relacionadas con la parte

práctica se siguen guardando como alumnos de evaluación continua hasta la convocatoria extraordinaria

del mismo curso académico.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA ALUMNOS QUE NO SE ACOJAN A LA EVALUACIÓN CONTINUA:

Aquellos alumnos que optan por renunciar a la evaluación continua (los que no vienen a clase de forma

continua, más de 3 faltas y pierden notas diarias), en la convocatoria ordinaria de enero y/o la

convocatoria extraordinaria de Julio, la calificación queda a expensas del examen final teórico-práctico

correspondiente a dicha convocatoria.

El 100% de la nota final corresponde a una prueba teórico-práctica, con la siguiente distribución:

Será imprescindible obtener al menos un 5 sobre 10 en la parte práctica para poder hacer media con la

parte teórica.

• Parte teórica: 60% prueba teórica

• Parte práctica: 40% compuesta de: - -

30% nota: Secuencia de ochos (4 ochos grabados en video, idéntica a la secuencia de evaluación

continua+ 1 ocho individual que no repita movimientos de los anteriores y que contenga diferentes

patrones en brazos y piernas por tiempo de ejercicio). El alumno debe realizar el examen con

vestuario adecuado, ropa deportiva cómoda que permita apreciar el movimiento, no con ropa de

calle.

10% nota: Transcripción de los cinco ochos en una ficha.

La publicación y revisión de notas se indicará en el mismo día del examen y se publicará en “avisos” en el

portal de la asignatura. Para evitar problemas en posibles reclamaciones sobre las notas prácticas las

pruebas se grabarán en vídeo, si algún alumno no quiere ser grabado lo deberá indicar antes del examen

y en la reclamación de notas tendrá que aceptar la visión subjetiva del profesor.

En caso de lesión, debe entregarse un certificado médico que justifique la no participación en la parte

práctica de la sesión. Un lesionado no está exento de asistencia a clase, de no ser excepcionalmente por

expresa indicación médica

Objetivos

1. Conocer los diferentes seres vivos, y las posibles formas de organización celular (organización procariota y eucariota).

2. Conocer la estructura y organización de la célula eucariota, sus orgánulos y la función de cada uno de ellos.

3. Conocer la estructura y organización de la célula procariota, sus orgánulos y la función de cada uno de ellos.

4. Entender el ciclo celular, los procesos de división y muerte celular.

5. Conocer la estructura del genoma en la célula, la organización del ADN.

6. Conocer las bases moleculares de la herencia. Entender los procesos de replicación, transcripción y traducción.

7. Entender la transmisión de los caracteres hereditarios, la genética mendeliana y los procesos de recombinación genética.

Requisitos previos

No hay requisitos previos

Competencias

CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG2 Desarrollar la profesión con respeto a otros profesionales de la salud, adquiriendo habilidades para trabajar en equipo.

CG5 Realizar la comunicación de manera efectiva, tanto de forma oral como escrita, con las personas, los profesionales de la salud o la industria y los medios de comunicación, sabiendo utilizar las tecnologías de la información y la comunicación especialmente las relacionadas con nutrición y hábitos de vida.

CG6 Conocer, valorar críticamente y saber utilizar y aplicar las fuentes de información relacionadas con nutrición, alimentación, estilos de vida y aspectos sanitarios

CG12 Conocer los nutrientes, su función en el organismo, su biodisponibilidad, las necesidades y recomendaciones, y las bases del equilibrio energético y nutricional.

CG29 Adquirir la formación básica para la actividad investigadora, siendo capaces de formular hipótesis, recoger e interpretar la información para la resolución de problemas siguiendo el método científico, y comprendiendo la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en materia sanitaria y nutricional.

CE1 Conocer los fundamentos químicos, bioquímicos y biológicos de aplicación en nutrición humana y dietética

CE2 Conocer la estructura y función del cuerpo humano desde el nivel molecular al organismo completo en las distintas etapas de la vida

CE7 Adquirir habilidades de trabajo en equipo como unidad en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal relacionados con la evaluación diagnóstica y tratamiento de dietética y nutrición.

CE11 Idioma Moderno

- Adquirir la capacidad para comunicarse oralmente en el idioma extranjero, según el nivel de lengua estudiado.

- Ser competente en el uso del idioma extranjero para entender y comunicarse en este idioma de forma escrita y oral, en los aspectos relacionados con la nutrición.

- Adquirir la capacidad para comunicarse por escrito en el idioma extranjero, según el nivel de lengua estudiado.

- Ser competente en el manejo de textos escritos y/o digitales en un idioma extranjero.

- Obtener la capacidad para comprender un discurso oral claro y no especializado, según el nivel de lengua estudiado.

- Ser competente en el uso del idioma extranjero para entender y comunicarse en este idioma de forma escrita y oral, en los aspectos relacionados con la nutrición.

CE12 Comunicación

­ Conocer los fundamentos de la comunicación humana.

­ Comunicarse (recopilación, análisis y síntesis de información, negociación, gestión de conflictos, comunicación de noticias y prescripciones…) con personas sin preparación y con expertos de otros campos.

­ Distinguir las características propias de la expresión hablada y de la expresión escrita.

­ Delimitar un tema y ordenar adecuadamente las ideas.

­ Documentarse eficazmente.

­ Manejar las principales bases de datos de Ciencias de la Salud

Resultados de aprendizaje

Adquisición del conocimiento de conceptos fundamentales relacionados con la Toxicología Alimentaria.

Adquisición del conocimiento de los mecanismos de incorporación,

transformación y excreción de los contaminantes químicos, así como de los mecanismos a nivel molecular y celular de los procesos tóxicos y los métodos empleados para evaluar la toxicidad.

Adquisición de conocimientos sobre los conceptos básicos de la evaluación de riesgos como una técnica que proporciona las herramientas necesarias para identificar y caracterizar los problemas más significativos.

Capacidad para estudiar los riesgos para la salud humana derivados de la exposición a diversos tóxicos.

Adquisición de habilidades en la búsqueda, selección, ordenación y análisis de información sobre toxicología.

Reconocer y saber distinguir las propiedades farmacológicas, potenciales reacciones adversas y toxicidad de los distintos grupos terapéuticos y sustancias tóxicas.

Realizar informes de valoración de sistemas de control de riesgos en alimentos y productos alimenticios.

Realizar exámenes que demuestren la adquisición de las competencias y de conocimientos.

Descripción de los contenidos

Tema 1. Composición química de la célula. Organización celular.

Tema 2. Principales macromoléculas.

Tema 3. Membranas biológicas.

Tema 4. Transporte de membrana.

Tema 5. Matriz extracelular y uniones celulares.

Tema 6. Citoesqueleto.

Tema 7. Retículo endoplasmático, aparato de Golgi y peroxisomas.

Tema 8. Mitocondrias y cloroplastos.

Tema 9. Núcleo. Ciclo celular. Genes y herencia.

Tema 10. Replicación, transcripción y traducción. Ribosomas.

Actividades formativas

Clases magistrales presenciales

Seminarios presenciales

Laboratorios presenciales

Tutorías personalizadas

Evaluación presencial

Sistema y criterios de evaluación

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura.

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SISTEMA DE EVALUACIÓN:

1. Exámenes de TEORÍA: 60% de la nota.

2. Prácticas de LABORATORIO: 20% de la nota.

3. EVALUACIÓN CONTINUA: consistirá en un trabajo de exposición y la participación del alumno. Supone el 20% de la nota.

FORMATO DE EXAMEN:

• Durante el curso, se realizarán dos exámenes parciales que serán eliminatorios.

• Las fechas de dichos exámenes se avisaran a los alumnos a través del Campus Virtual y al principio del curso durante las clases presenciales.

• Los exámenes podrán tener una parte tipo test o dos partes: un test y preguntas de desarrollo

• La parte de test será de 20 preguntas con 4 opciones siendo sólo una la correcta y puntuando negativamente el 33% del valor de la pregunta con una respuesta incorrecta.

• Si las hubiera. las preguntas a desarrollar se calificarán sobre 10 puntos.

• Si hay dos partes, la nota de cada examen será la media de la nota del test y las preguntas para desarrollar.

• Una nota inferior a 5 en alguno de los exámenes/parciales podrá ser compensada con la nota del otro, la nota del laboratorio y/o la nota del trabajo, siempre y cuando la nota del examen sea de 3 o más.

• En caso de que la nota final sea inferior a 5, habrá que repetir el o los exámenes parciales suspensos en la convocatoria de enero.

• Durante la realización de los exámenes NO se permitirá la utilización de ningún tipo de material de consulta ni calculadoras ni móviles.

CONVOCATORIA ORDINARIA (ENERO):

• A esta convocatoria deben acudir los alumnos cuya nota global del curso es inferior a 5. Habrá un examen por cada parte (parciales) suspensa. La nota final tendrá en cuenta, aplicando los porcentajes correspondientes, la nota de la Evaluación Continua y la nota del Laboratorio.

• Si la nota final es superior o igual a 5, el alumno habrá aprobado la asignatura.

• En caso de suspender (o no presentarse) al examen de enero, el alumno tendrá que examinarse en la Convocatoria Extraordinaria de julio.

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA:

• A esta convocatoria deben acudir los alumnos cuya nota, tras la Convocatoria Ordinaria, es inferior a 5. Habrá un examen por cada parte (parcial) suspensa. La nota final tendrá en cuenta, aplicando los porcentajes correspondientes, la nota de la Evaluación Continua y la nota del Laboratorio.

• Si la nota final es superior o igual a 5, el alumno habrá aprobado la asignatura.

TRABAJOS DE EXPOSICIÓN:

• Se evaluará el contenido de los trabajos requeridos: fuentes utilizadas, grado de elaboración propia, contenido, grado de profundidad del estudio.

• Sólo se evaluará si se entrega en la fecha fijada.

• Asistencia obligatoria a la las presentaciones de los trabajos de todos los alumnos y valoración positiva de la participación activa.

• Habrá que trabajar en casa. En clase se podrá resolver dudas para su elaboración.

• Se plantearán preguntas relacionadas con los trabajos presentados en clase y se evaluará su respuesta.

Bibliografía

Básica:

1.- Alberts y col.

Introducción a la Biología Celular

Panamericana. 2023.

ISBN: 978-607-8546-

2.- Cooper y col.

La célula

Marbán. 2021.

ISBN: 9788471019479

Complementaria:

3.- Feduchi Canosa E, Romero Magdalena C, Yáñez Conde E, García-Hoz Jiménez C.

Bioquímica. Conceptos esenciales.

3 ed.. Médica Panamericana. 2025.

ISBN: 9788491106807

Objetivos

En esta asignatura se pretende que el alumno sea capaz de:

- Reconocer la relación entre la química y las ciencias de la salud.

- Desarrollar su razonamiento crítico.

- Comprender los principios básicos de la química.

- Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.

Requisitos previos

Conocimientos básicos de química

Competencias

CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG2 Desarrollar la profesión con respeto a otros profesionales de la salud, adquiriendo habilidades para trabajar en equipo.

CG3 Reconocer la necesidad de mantener y actualizar la competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje, de manera autónoma y continuada, de nuevos conocimientos, productos y técnicas en nutrición y alimentación, así como a la motivación por la calidad

CG4 Conocer los límites de la profesión y sus competencias, identificando cuando es necesario un tratamiento interdisciplinar o la derivación a otro profesional.

CG5 Realizar la comunicación de manera efectiva, tanto de forma oral como escrita, con las personas, los profesionales de la salud o la industria y los medios de comunicación, sabiendo utilizar las tecnologías de la información y la comunicación especialmente las relacionadas con nutrición y hábitos de vida

CG12 Conocer los nutrientes, su función en el organismo, su biodisponibilidad, las necesidades y recomendaciones, y las bases del equilibrio energético y nutricional.

CG29 Adquirir la formación básica para la actividad investigadora, siendo capaces de formular hipótesis, recoger e interpretar la información para la resolución de problemas siguiendo el método científico, y comprendiendo la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en materia sanitaria y nutricional.

CE1 Conocer los fundamentos químicos, bioquímicos y biológicos de aplicación en nutrición humana y dietética.

CE2 Conocer la estructura y función del cuerpo humano desde el nivel molecular al organismo completo en las distintas etapas de la vida.

CE7 Adquirir habilidades de trabajo en equipo como unidad en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal relacionados con la evaluación diagnóstica y tratamiento de dietética y nutrición.

CE11 Idioma Moderno

- Adquirir la capacidad para comunicarse oralmente en el idioma extranjero, según el nivel de lengua estudiado.

- Ser competente en el uso del idioma extranjero para entender y comunicarse en este idioma de forma escrita y oral, en los aspectos relacionados con la nutrición.

- Adquirir la capacidad para comunicarse por escrito en el idioma extranjero, según el nivel de lengua estudiado.

- Ser competente en el manejo de textos escritos y/o digitales en un idioma extranjero.

- Obtener la capacidad para comprender un discurso oral claro y no especializado, según el nivel de lengua estudiado.

- Ser competente en el uso del idioma extranjero para entender y comunicarse en este idioma de forma escrita y oral, en los aspectos relacionados con la nutrición.

CE12 Comunicación

­ Conocer los fundamentos de la comunicación humana.

­ Comunicarse (recopilación, análisis y síntesis de información, negociación, gestión de conflictos, comunicación de noticias y prescripciones…) con personas sin preparación y con expertos de otros campos.

­ Distinguir las características propias de la expresión hablada y de la expresión escrita.

­ Delimitar un tema y ordenar adecuadamente las ideas.

­ Documentarse eficazmente.

­ Manejar las principales bases de datos de Ciencias de la Salud.

Resultados de aprendizaje

1. Describir y analizar los fundamentos químicos de aplicación en nutrición humana y dietética.

2. Elaborar de informes de las prácticas realizadas en los diferentes laboratorios.

3. Realizar exámenes que demuestren la adquisición de las competencias y de conocimientos.

4. Reconocer la estructura química de un principio activo, describiendo sus grupos funcionales y clasificándolo dentro de la familia química a la que pertenece.

5. Adquisición de habilidad y destreza en un laboratorio experimental de química.

6. Saber utilizar la terminología química empleada en ciencias de la salud.

7. Conocer los fundamentos químicos de aplicación en alimentación y sus reaccione químicas más importantes

Descripción de los contenidos

* Nomenclatura en química inorgánica y orgánica.

BLOQUE 1: Formulación química orgánica e inorgánica

BLOQUE 2: Composición de la materia:

- Clasificación de la materia.

- Átomos.

- La tabla periódica y variaciones periódicas.

- Moléculas e iones.

- Fórmulas químicas y masa molecular.

BLOQUE 3: Enlace químico:

- Enlace iónico

- Enlace metálico

- Enlace covalente

- Geometría molecular. Teoría de repulsión de los pares de electrones de capa de valencia (TRPECV).

- Polaridad del enlace.

BLOQUE 4: Estados de agregación de la materia:

- Gases. Líquidos. Fuerzas intermoleculares.

- Sólidos.

- Cambios de fase o estado.

- Diagramas de fase.

BLOQUE 5: Disoluciones:

- Tipos de disoluciones.

- Formación de disoluciones.

- Tipos de solutos.

- Formas de expresar la concentración.

- Preparación de disoluciones.

- Variables que afectan a la solubilidad.

- Propiedades coligativas.

BLOQUE 6: Reacciones químicas.

- Ecuaciones químicas.

- Relaciones estequiométricas.

- Reactivo limitante y rendimiento de reacción.

- Reacciones químicas en medio acuoso.

BLOQUE 7: Equilibrios químicos:

- Equilibrio químico y constante de equilibrio.

- Principio de Le Chatelier.

- Equilibrios de transferencia de protones.

- Equilibrios de solubilidad.

- Equilibrios de transferencia de electrones.

BLOQUE 8: Electroquímica

- Pilas electroquímicas.

- Tipos de pilas.

Actividades formativas

Clase magistral

Laboratorios presenciales

Seminario presencial

Tutorías

Estudio personal

Evaluación

Sistema y criterios de evaluación

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura.

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Para superar esta asignatura es necesario:

1. Haber realizado TODAS las prácticas de laboratorio.

2. Obtener una nota igual o superior a cinco puntos sumando los porcentajes que se exponen a continuación:

EVALUACIÓN CONTINUA:

1. Materia impartida en clase (temas 1-8) : 50 %

* Parcial 1 (25%)

* Parcial 2 (25%)

Estos dos parciales son exámenes liberatorios con una nota igual o superior a 5. Los dos parciales se pueden compensar si se obtiene una nota igual o superior a 4. En caso de no aprobar o no compensar, el alumno se deberá examinar en la convocatoria ordinaria y/o extraordinaria de la/las partes suspensas.

2. Examen de formulación: 5% . ES NECESARIO APROBARLO CON NOTA MAYOR O IGUAL A 5.

3. Trabajo del alumno: 25%

* 15% Actividades de clase (entregas trabajos, salidas a pizarra….)

* 5% Test Plataforma Jove

* 5% Curso Coursera

4. Prácticas: 20 %. LA REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS ES OBLIGATORIA. La evaluación de las prácticas se realizará mediante un examen al final. Nota mínima para hacer media: 4

PARA APLICAR LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA, EL ALUMNO DEBERÁ OBTENER UNA NOTA MÍNIMA DE 5 PUNTOS EN LA MEDIA DE LOS DOS PARCIALES.

La nota final máxima será de 10 puntos. Para superar la asignatura la nota final tendrá que ser igual o superior a 5 puntos.

CONVOCATORIA ORDINARIA:

Si el alumno no cumpliera con los requisitos para aplicar los criterios de la evaluación continua, deberá presentarse en convocatoria ordinaria de aquellas partes suspensas, formulación, parcial o parciales y/o prácticas, aplicando los porcentajes anteriormente descritos para calcular su calificación final. Para aprobar el alumno deberá obtener una calificación final de 5 puntos sobre 10.

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA:

En caso de no aprobar en la convocatoria ordinaria, el alumno deberá presentarse en convocatoria extraordinaria a aquellas partes de la asignatura suspensas, formulación, parcial o parciales y/o prácticas, aplicando los porcentajes anteriormente descritos para calcular su calificación final. Para aprobar el alumno deberá obtener una calificación final de 5 puntos sobre 10.

Características de los exámenes:

- Exámenes parciales: Constarán de un bloque de preguntas teóricas cortas /tipo test y un bloque de problemas.

- Examen de Prácticas: La evaluación de las prácticas se realizará mediante la realización de un examen, de forma individual, el ÚLTIMO DÍA de prácticas. Dicho examen consistirá en un test y problemas correspondientes a las prácticas realizadas.

La asistencia a prácticas es obligatoria. No está permitido faltar a ninguna práctica salvo causa muy justificada.

Bibliografía

Básica:

1.- Chang, Raymond

Quimica

10 ed.. México : Mcgraw-Hill, 2020. 2020.

ISBN: 9780073511092

2.- Timberlake, Karen C.

Química

: Pearson. 2011.

ISBN: 9788483227435

Enlaces

Normas actuales de formulación - RESUMEN DE LAS NORMAS IUPAC 2005 DE NOMENCLATURA DE QUÍMICA INORGÁNICA PARA SU USO EN ENSEÑANZA SECUNDARIA Y RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS.

Objetivos

Los objetivos de la titulación se alinean con las competencias/resultados de aprendizaje previstos en la Resolución de 18 de septiembre de 2018, de la Secretaría General de Universidades, por la que se publica el Acuerdo del Consejo de Universidades de 17 de septiembre de 2018, por el que se establecen recomendaciones para la propuesta por las universidades de memorias de verificación del título oficial de Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. En este sentido se plantean los siguientes objetivos:

• Adaptar la intervención educativa a las características y necesidades individuales para toda la población y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: escolares, personas mayores (tercera edad), personas con movilidad reducida y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico), atendiendo al género y a la diversidad.

• Saber orientar, diseñar, aplicar y evaluar técnico-científicamente ejercicio físico y condición física en un nivel avanzado, basado en la evidencia científica, en diferentes ámbitos, contextos y tipos de actividades para toda la población y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: personas mayores (tercera edad), escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico), atendiendo al género y a la diversidad.

• Diseñar y aplicar con fluidez, naturalidad, de forma consciente y continuada ejercicio físico y condición física adecuada, eficiente, sistemática, variada, basada en evidencias científicas, para el desarrollo de los procesos de adaptación y mejora o readaptación de determinadas capacidades de cada persona en relación con el movimiento humano y su optimización; con el fin de poder resolver problemas poco estructurados, de creciente complejidad e imprevisibles y con énfasis en las poblaciones de carácter especial.

• Analizar, identificar, diagnosticar, promover, orientar y evaluar estrategias, actuaciones y actividades que fomenten la adhesión a un estilo de vida activo y la participación y práctica regular y saludable de actividad física y deporte y ejercicio físico de forma adecuada, eficiente y segura por parte de los ciudadanos con la finalidad de mejorar su salud integral, bienestar y calidad de vida, y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: personas mayores (tercera edad), escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico) atendiendo al género y a la diversidad.

• Saber promover, asesorar, diseñar, aplicar y evaluar técnico-científicamente programas de actividad física, ejercicio físico y deporte apropiados y variados, adaptados a las necesidades, demandas y características individuales y grupales de toda la población, y con énfasis en personas mayores (tercera edad), el género femenino y la diversidad, escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico).

Descripción de los contenidos

Los contenidos que se van a trabajar están enfocados en conocer y aprender los aspectos básicos de esta disciplina deportiva y se pretenden abordar desde los diferentes puntos que tiene el judo. Los contenidos a trabajar son:

Tema 1: Historia del judo

1.1 Inicios

1.2 Desarrollo

1.3 Evolución

1.4 Actualidad

Tema 2: Fundamentos y habilidades del judo.

2.1 Fundamentos del judo pie

2.2 Fundamentos del judo suelo

Tema 3: Técnicas del judo

3.1 Técnicas de judo pie

3.2 Técnicas de judo suelo

Tema 4: Reglamento y arbitraje.

4.1 Puntuación

4.2 Shidos y sanciones

4.3 Marcador

Tema 5: Katas

5.1 Historia de las katas

5.2 Katas del Kodokan

5.3 Nage no kata

Actividades formativas

Las actividades formativas que realizará el alumno a lo largo de la asignatura serán las siguientes:

- Clases o sesiones magistrales (15h).

- Clases prácticas (Instalaciones, laboratorio, etc.) (30h).

- Tutorías individuales y colectivas (5h).

- Evaluación (6h).

Sistema y criterios de evaluación

Evaluación continua

Esta evaluación estará dividida en 3 apartados.

• Pruebas finales de conocimiento (50%):

-Examen de carácter teórico

• Actividades prácticas (30%):

-Evaluación práctica

• Porfolio (20%):

-Diario de prácticas

Para poder hacer media de notas y conseguir una calificación final, será imprescindible obtener un 5 sobre 10 en las pruebas finales. Se considerará la asignatura aprobada cuando la suma de todas las notas, contando con las consideraciones anteriores, sea de 5 o superior.

Para optar a esta evaluación se necesita un 70% de asistencia al total de las clases.

Evaluación no continua (final)

Esta evaluación será calificada en base un examen de carácter teórico-práctico con la siguiente distribución de porcentajes por apartado.

• Parte teórica (60%)

• Parte práctica (40%)

Será imprescindible obtener un 5 sobre 10 en la parte práctica para poder hacer media con la parte teórica. Se considerará la asignatura aprobada cuando la suma de todas las notas, contando con las consideraciones anteriores, sea de 5 o superior.

Adenda

La crisis de salud pública provocada por la pandemia de COVID19 ha dado lugar a la adopción de medidas de seguridad excepcionales que, orientadas a evitar la propagación del virus, han afectado inevitablemente a la manera en la que los docentes y los estudiantes interactúan en el contexto de la enseñanza presencial. Ello ha repercutido en la programación ordinaria de la enseñanza que, mientras estén en vigor las referidas medidas, podrá verse alterada, afectando especialmente a la metodología de enseñanza y evaluación.

Siguiendo las disposiciones aprobadas por la autoridad competente y de conformidad con los acuerdos adoptados por los órganos de dirección de la Universidad y de sus Centros, se indica a continuación en qué medida se pueden ver afectadas las actividades formativas y los sistemas y criterios de evaluación de la asignatura mientras estén vigentes las medidas de seguridad excepcionales indicadas en el párrafo anterior.

Actividades formativas

Las horas de las actividades formativas presenciales se impartirán en su totalidad, si bien, se reducirá en un 40% el número de horas que se impartirán de forma física en el aula. Dichas horas se impartirán en el aula virtual de forma forma síncrona. Las clases impartidas virtualmente serán grabadas. Dicha grabación permanecerá en el campus virtual de la asignatura a disposición de los estudiantes matriculados, durante todo el curso académico, para que puedan ser reproducidas sin límite de visualizaciones.

En el supuesto de que la situación de excepcionalidad dé lugar a medidas que restrinjan la movilidad individual, se incrementará el porcentaje de horas de clase impartidas virtualmente. Llegado el caso, se ha previsto la impartición virtual del 100% de las horas semanales.

Sistemas y criterios de evaluación

En relación con los trabajos individuales o colectivos para los que se ha planificado una exposición oral pública, dicha exposición se realizará por medio de la plataforma de enseñanza virtual de la Universidad.

En relación con los exámenes, estos se realizarán de manera presencial en las aulas físicas que se habiliten al efecto durante el período establecido en el calendario académico de la universidad. Solo en el supuesto de que las autoridades adopten medidas de obligado cumplimiento que restrinjan la movilidad individual, está previsto realizarlos de forma remota.

Las modificaciones y previsiones indicadas en este apartado son provisionales, pudiendo sufrir variaciones cuando las autoridades académicas lo establezcan, o las circunstancias lo hagan conveniente.

Cronograma

Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel

Bibliografía

Básica:

1.- Carratalá y Carratalá

La AF y deportiva extraescolar en los Centros educativos: JUDO.

Ministerio de Educación. 2001.

ISBN: 2910008051875

2.- Casterlanas y Molina

El judo en la Educación Física Escolar

Editorial Hispano Europea. 2002.

ISBN: 978-84-255-14

3.- Taira

La esencia del judo

Ediciones Satori. 2014.

ISBN: 9788494239052

4.- Villamón, M

Introducción al Judo

Editorial Hispano Europea. 2013.

ISBN: 9788425512964

Objetivos

• Conocer la historia de la expresión corporal, y de la danza

• Dominar los aspectos importantes de las dimensiones, y aprender la metodología y estilos de enseñanza propios de la EC y la danza.

• Ser capaz de crear una historia, incorporando aspectos de la danza.

Descripción de los contenidos

• Unidad 1. Expresión Corporal como materia en CAFYD.

• Unidad 2. La Danza: historia, concepto, figuras relevantes y clasificación.

• Unidad 3. La dimensión expresiva.

• Unidad 4. La dimensión comunicativa.

• Unidad 5. La dimensión creativa.

• Unidad 6. Metodología y estilos de enseñanza en EC y danza.

Actividades formativas

Las actividades formativas que se desarrollarán para que el estudiante adquiera las competencias previstas durante el desarrollo de este módulo y sea capaz de lograr la consecución de los resultados previstos del trabajo realizado serán:

- Clases magistrales de los conceptos relacionados con los fundamentos de la motricidad humana: biológicos, mecánicos, comportamentales, sociales y científicos (15h).

- Tutorías individuales y colectivas (5h).

- Clases prácticas en laboratorio o instalaciones deportivas, en grupos reducidos, que permitan al estudiante ir adquiriendo la capacidad de alcanzar autonomía en la resolución de los problemas y en la toma de decisiones (30h).

- Trabajo personal del alumno incluyendo el estudio, el aprendizaje virtual (aprendizaje no presencial interactivo a través del campus virtual, búsquedas bibliográficas, elaboración de informes y realización de prácticas tanto de manera individual como en grupos, etc. (53h).

- Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas (5h).

Sistema y criterios de evaluación

Evaluación continua

A continuación, se especifican los requisitos necesarios:

• Es obligatorio tener un mínimo de asistencia del 70% del total de las sesiones prácticas y teóricas.

• Una falta justificada no es una asistencia.

• Es obligatorio superar con al menos un 5 cada una de las partes de la asignatura.

• No se puede entrar en clase pasados 15 minutos desde el inicio. Supone falta de asistencia.

A continuación, se muestra un cuadro resumen con las acciones evaluativas que corresponden a cada objetivo específico, así los instrumentos de evaluación que se utilizarán, y el porcentaje de la nota que le corresponde a cada acción respecto al total:

• Pruebas finales de conocimiento (50%).

• Actividades prácticas (30%).

• Porfolio (20%).

Evaluación no continua

La otra alternativa a la evaluación continua es la evaluación final. Es obligatorio superar con al menos un 5 cada una de las partes de la asignatura.

A continuación, se muestra el cuadro resumen de las acciones evaluativas:

• Pruebas finales de conocimiento (60%).

• Actividades prácticas (40%).

Objetivos

El propósito de esta materia es dotar al alumnado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte con los conocimientos y las habilidades suficientes para programar, analizar, diseñar, planificar, desarrollar y evaluar Actividades en el Medio Natural desde una perspectiva profesional.

El graduado en cc. de la actividad física y el deporte debe ser capaz de afrontar el reto profesional de manera integral, dentro del ámbito deportivo y recreativo, aportando en su entorno laboral de las herramientas, recursos y conocimientos suficientes y necesarios para desarrollar programas de educación física y deportiva, programas específicos de preparación física y técnica de las diferentes disciplinas deportivas; y en el caso de las actividades en montaña y en el medio natural, como guía de personas y grupos en senderos y espacios de montaña.

Los objetivos generales marcados para este curso son los siguientes:

- Analizar las posibilidades que ofrece el medio natural para realizar actividades físico deportivas y su desarrollo profesional.

- Fomentar la cooperación entre los alumnos y valorar los aspectos formativos y sociales que intervienen en estas actividades.

- Conocer y diseñar AFDMN que tengan bajo impacto ambiental, contribuyendo a la conservación y mejora del entorno.

- Respetar el medio ambiente y valorarlo como lugar rico en recursos para la realización de actividades deportivas y recreativas.

En cuanto a los objetivos específicos de la asignatura destacamos:

1. Programar y evaluar actividades de educación deportiva en espacios naturales y de montaña.

2. Entrenar y llevar la preparación física de deportistas, en sus diferentes niveles básico, medio y alto, de las disciplinas deportivas de montaña en las que se tenga una formación y especialización técnica específica.

3. Gestionar y coordinar programas en el tiempo libre y de turismo deportivo siempre que se desarrollen en contacto con la naturaleza o en el medio natural.

4. Ejercer como guía con personas y con grupos, por senderos y por espacios naturales, con un nivel de riesgo bajo y controlado.

Requisitos previos

Todos somos conscientes de los cambios que se están produciendo en nuestra sociedad, se están explorando nuevos campos de acción. Esto se debe fundamentalmente al nuevo concepto de vida que tenemos, un concepto que continua afianzándose con el paso del tiempo.

La Universidad Alfonso X el Sabio ha sabido recoger esa evolución y lo ha introducido dentro de sus planes de estudios de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Nos referimos indudablemente a los conceptos de deporte, recreación y salud.

La Actividad Física y Deportiva en el Medio Natural (AFDMN) es el marco perfecto para alcanzar una formación más completa de nuestros alumnos y alumnas, un recurso fundamental en los procesos didácticos y, cada vez más, una creciente alternativa profesional.

El funcionamiento cotidiano y normal del programa de esta asignatura no difiere de los procesos habituales del resto de asignaturas diseñadas en los planes de estudio de la Facultad de CC. de la Actividad Física y el Deporte, por lo que los requisitos necesarios para cursar y completar los contenidos de la asignatura son los mismos que se exigen en el resto de la carrera.

Las Actividades en el Medio Natural requieren además un nivel de adaptación a situaciones cambiantes (meteorología, transporte, etc.) y no habituales para algunos alumnos como es el ejemplo de pernoctar al aire libre, realizar desplazamientos por zonas de bosque y matorral, senderos y zonas montañosas&#59; así como la utilización de un material técnico novedoso en muchos casos y que será imprescindible para el buen funcionamiento y aprovechamiento de los contenidos didácticos.

Como cualquier actividad física, será conveniente mantener un nivel físico adecuado a las características descritas, que permita al alumnado desarrollar sin ningún problema la parte práctica realizada en plena naturaleza.

Atendiendo a la especificidad del material técnico básico utilizado en las Actividades y Deportes vinculados al Medio Natural y a la asignatura, la Universidad Alfonso X aporta gran parte del material colectivo necesario, así como todos aquellos profesionales de apoyo que estas prácticas requieren. Del mismo modo, cada alumno aportará el material técnico y específico individual que sea necesario para garantizar la seguridad total en su formación (vestimenta, calzado, mochila, linterna, útiles de pernocta, etc.).

Competencias

1) C.E.48. Conocer y analizar las diferentes manifestaciones motrices, así como su aplicación al contexto físico – deportivo.

2) C.E.49. Adquirir el mayor número de experiencias motrices posibles, relacionada con las habilidades y patrones motores.

3) C.E.50. Conocer los fundamentos de la Condición Física, las capacidades físicas y su desarrollo, tanto orientado hacia el ámbito de la salud como hacia el marco escolar.

4) C.E.51. Conocer y aplicar las bases teórico-prácticas del aeróbic como modalidad fitness con soporte musical para su posible utilización como medio y método de trabajo en el campo educativo o salud.

5) C.E.52. Conocer las bases teóricas del Juego, su aplicación en el ámbito educativo y recreativo, así como su posibilidad de utilización como recurso para el desarrollo de la condición física en general.

6) C.E.53. Vivencias, conocer y desarrollar la Expresión Corporal, utilizando el cuerpo como medio de expresión y de comunicación con los otros.

Resultados de aprendizaje

Los elementos que se pueden obtener para valorar las competencias en

términos de resultados de aprendizaje serán, entre otros, los siguientes:

- Demostrar conocimiento suficiente en los distintos bloques de

contenido planteados a través de la resolución de preguntas teóricas.

- Realizar trabajos de aplicación de los conceptos desarrollados en clase.

Aplicar a situaciones reales, por medio de supuestos prácticos, lo que a

nivel teórico se vea en clase.

- Reproducir los modelos técnicos desarrollados en clase, con un nivel de

ejecución adecuado.

- Diseñar situaciones de aprendizaje en función del contexto y de las

características del grupo grupo al que vaya dirigido.

En esta asignatura se le va a dar una especial importancia al proceso de evaluación continua en el que esperamos el alumno sea el protagonista y su trabajo, su actitud y su participación sean la inversión que le proporcione los resultados esperados y satisfactorios.

El gran contenido práctico y el alto número de horas dedicadas a la experiencia, al desarrollo vivencial de los contenidos serán un compromiso tanto por parte del alumnado como del profesorado, que se debe traducir en la consecución de los objetivos marcados de una forma activa y significativa, permanente y útil para el desarrollo profesional posterior de nuestros alumnos y alumnas.

La valoración de estos procesos vienen descrita de forma porcentual y numérica en apartados anteriores pero el valor didáctico del proceso de enseñanza-aprendizaje se va a reflejar en cada uno de los pasos o procedimientos que vayamos dando en cada bloque de contenidos o unidad didáctica.

Descripción de los contenidos

Los contenidos están desarrollados en 9 temas que atienden a una planificación y una secuencia temporal y espacial que intentaremos respetar en todo momento. Es posible que sea necesario efectuar alguna variación atendiendo a las fechas de prácticas programadas fuera de la Universidad. Estas fechas o cambios se notificarán siempre con la suficiente antelación.

Tema 1. - Nuevos espacios y prácticas deportivas. Senderismo

Tema 2. - Orientación en montaña y el Deporte de orientación

Tema 3. - Gestión del riesgo en actividades de montaña

Tema 4. - Escalada y Rapel. Material Indispensable

Tema 5. - Diseño de Actividades en el Medio Natural

Tema 6. - Interpretación del paisaje

Tema 7. - Juegos y actividades de reto y aventura

Tema 8. - Vestimenta, calzado y material

Tema 9. - Primeros auxilios en montaña

Los contenidos se adaptarán en función de las necesidades del grupo y de la progresión en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Actividades formativas

Las actividades formativas que se desarrollarán para que el estudiante adquiera las competencias previstas durante el desarrollo de este módulo y sea capaz de lograr la consecución de los resultados previstos del trabajo realizado serán:

1) Clases magistrales de los conceptos relacionados con los fundamentos de la motricidad humana: deportes, juegos, danza, expresión corporal, etc. (15h).

2) Clases prácticas en laboratorio o instalaciones deportivas, en grupos reducidos, que permitan al estudiante ir adquiriendo la capacidad de alcanzar autonomía en la resolución de los problemas y en la toma de decisiones (30h).

3) Tutorías individuales y colectivas (5h).

4) Trabajo personal del alumno incluyendo el estudio, el aprendizaje virtual (aprendizaje no presencial interactivo a través del campus virtual, búsquedas bibliográficas, elaboración de informes y realización de prácticas tanto de manera individual como en grupos, etc. (53h).

5) Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas (5h).

Detalle de las actividades formativas:

La actividad formativa y los métodos pedagógicos serán variados, buscando una mayor adaptación a las características de los alumnos y al grupo favorecerán la capacidad para aprender por sí mismos y para trabajar en equipo, promoviendo la creatividad y el dinamismo.

Fomentaremos una metodología activa y de participación de todos los alumnos, reforzando los aprendizajes significativos. Se establecerán grupos de trabajo para una mejor organización y poder diferenciar el rol de cada alumno. Una atención personalizada y la cohesión del grupo deben proporcionar un buen clima en el aula y en el desarrollo del programa.

Para facilitar el seguimiento de las exposiciones en el aula, en la medida de lo posible, se trabajarán los contenidos teóricos siguiendo el esquema de alguna fuente bibliográfica accesible para todos y entregada en la documentación de apoyo, no obstante, se recomienda que sea el propio alumnado quien confeccione y estudie sus propios apuntes.

En caso de que algún alumno o alumna no pueda realizar alguna práctica de la asignatura por algún problema, se espera que se ponga en contacto con el profesor lo antes posible y lo justifique.

Sistema y criterios de evaluación

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura.

La evaluación es considerada como una herramienta de control del proceso educativo que afecta tanto al alumno como al profesor y al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los estudiantes podrán optar por el sistema de Evaluación Continua, la cual se se estructura en tres bloques, en consonancia con la organización general del Grado permitiendo cursar la asignatura de forma progresiva. Este enfoque combina el estudio teórico con el seguimiento de las prácticas realizadas y del trabajo personal. La calificación final se distribuirá según los siguientes porcentajes:

1. Pruebas finales de conocimiento (50%)

Se realizará una prueba escrita al final del periodo lectivo que evaluará los fundamentos teóricos necesarios para el análisis y desarrollo de las actividades físicas en el medio natural. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 para poder promediar con el resto de los apartados.

• Examen final teórico sobre contenidos fundamentales de la asignatura.

2. Actividades prácticas (30%)

Este bloque recoge las evidencias prácticas del aprendizaje del alumnado.

Participación activa en las prácticas presenciales en entorno natural (Sierra de Guadarrama), con evaluación continua mediante ejercicios prácticos individuales y grupales relacionados con los contenidos trabajados. El último día de actividades se realizará una prueba práctica en la que el estudiante deberá demostrar el dominio de técnicas como orientación (mapa, brújula, GPS), escalada, progresión por cuerdas, primeros auxilios, guiado de grupos, nudos, vestimenta adecuada, y primeros auxilios)

La asistencia a las prácticas presenciales será obligatoria. Solo se admitirán ausencias justificadas por motivos médicos debidamente acreditados. En dichos casos, el profesor podrá solicitar la realización de un trabajo sustitutorio.

3. Porfolio (20%)

El porfolio recogerá el trabajo autónomo del estudiante y el uso de las TIC aplicadas a la asignatura. Se valorará la creatividad, la originalidad y la capacidad de aplicar los contenidos en un formato digital.

• Elaboración en grupo de un proyecto audiovisual (vídeo u otro formato digital) relacionado con las actividades físicas en la naturaleza.

• El trabajo deberá incluir una ficha técnica con los autores, contenidos, herramientas utilizadas, música, diseño y bibliografía.

• Fecha de entrega cerrada antes del examen final.

Requisito de asistencia: La falta de asistencia a más del 30% de las actividades formativas que requieran presencia física supondrá la pérdida del derecho a la evaluación continua. En ese caso, el estudiante deberá acogerse a la evaluación no continua.

Evaluación no continua (final)

Los estudiantes que no sigan la evaluación continua deberán presentarse a una prueba teórico-práctica final, que representará el 100% de la calificación. Esta prueba se realizará en la convocatoria oficial establecida por la Universidad.

• Parte teórica (60%): Evaluación escrita de los contenidos teóricos de la asignatura.

• Parte práctica (40%): Demostración de las competencias prácticas adquiridas.

Será imprescindible obtener al menos un 5 sobre 10 en la parte práctica para poder hacer media con la parte teórica.

Cronograma

Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel

Objetivos

Los objetivos de la asignatura de Fisiología son los siguientes:

Comprender los elementos generales que constituyen las funciones fisiológicas del ser humano, tanto a nivel celular como sistémico.

Analizar los factores que influyen sobre las respuestas y adaptaciones fisiológicas humanas a lo largo de toda la vida.

Entender los principios y teorías generales de la biología, la física y la química aplicables al funcionamiento del organismo humano.

Establecer las bases teóricas generales de los procesos fisiológicos y su implicación en otras materias de la carrera.

Estos objetivos son fundamentales para sentar las bases de futuros aprendizajes en asignaturas relacionadas con la fisiología del ejercicio, el entrenamiento deportivo, la nutrición deportiva y la evaluación del rendimiento físico y deportivo.

Actividades formativas

La asignatura se desarrollará a través de las siguientes actividades formativas, que buscan la adquisición de competencias y la consecución de los resultados de aprendizaje esperados:

-Clases magistrales (45h):

Se impartirán clases magistrales (presenciales u online) para abordar los conceptos relacionados con los fundamentos de la motricidad humana: biológicos, mecánicos y científicos.

Estas clases cubrirán las respuestas y adaptaciones fisiológicas que sufre el organismo ante el ejercicio físico agudo y el entrenamiento crónico.

Se estudiarán las respuestas y adaptaciones cardiovasculares, respiratorias, hematológicas, endocrinas y neuromusculares.

También se analizarán las respuestas y adaptaciones específicas del organismo frente al ejercicio en función del género, grado de madurez biológica, situación medioambiental y presencia o no de patología.

Se abordarán los diferentes parámetros relacionados con el rendimiento físico y la cuantificación de las capacidades físicas.

-Seminarios (7h):

Se realizarán seminarios presenciales para profundizar en los contenidos teóricos y prácticos.

-Laboratorios (15h):

Se llevarán a cabo clases prácticas en laboratorio en grupos reducidos, las cuales permitirán al estudiante desarrollar autonomía en la resolución de problemas y la toma de decisiones.

Los estudiantes realizarán trabajos de aplicación de los conceptos desarrollados en clase y aplicarán la teoría a situaciones reales mediante supuestos prácticos.

-Trabajo personal del alumno (70h):

Incluye el estudio autónomo, el aprendizaje virtual interactivo en el campus virtual, búsquedas bibliográficas, elaboración de informes y realización de prácticas individuales y grupales.

Se fomentará el desarrollo autónomo de cualquier tema a través de la investigación y el trabajo personal, así como el uso adecuado de las TIC.

- Pruebas de evaluación de diferentes tipos (5h).

Sistema y criterios de evaluación

Norma general de asistencia: La asistencia a clase es obligatoria. La falta de asistencia sin justificar, superior al 30% por cuatrimestre, supondrá no tener acceso a la evaluación continua. En este caso, el examen que se celebre en el período oficial establecido será el único criterio de evaluación.

EVALUACIÓN CONTINUA: Para tener derecho a la evaluación continua, el alumno debe cumplir con el requisito de asistencia. Se evaluará de la siguiente forma:

Pruebas finales de conocimiento (60% de la nota final):

Se realizarán controles a lo largo del curso (tipo test, preguntas cortas, preguntas de desarrollo y/o pruebas orales) para evaluar los conceptos teóricos. El tipo de examen se especificará antes de la convocatoria.

Las preguntas mal contestadas en los exámenes tipo test restarán en una proporción de 1/3.

Para superar estas pruebas, se debe tener correctamente contestado el 50% de las preguntas del examen, obteniendo una calificación de 5.0.

A lo largo del cuatrimestre se realizarán dos controles eliminatorios de materia. Para eliminar la materia, se debe obtener una nota igual o superior a 6.

Actividades prácticas (30 % de la nota final).

Portfolio: (10%) de la nota final.

La asistencia a las clases prácticas es obligatoria. Un número de faltas sin justificar superior al 30% por cuatrimestre supondrá tener suspensa esta parte de la asignatura.

El profesor evaluará el contenido práctico de forma continuada, considerando la asistencia, participación del alumno, controles y entrega de los trabajos propuestos. Esto supondrá el 50% de la nota final de prácticas.

Al final de cada cuatrimestre, se realizará un control del contenido práctico (tipo test, preguntas cortas, desarrollo y/o pruebas orales), que representará el otro 50% de la nota global de prácticas. Es preciso obtener un 50% de la materia superada para considerar las prácticas aprobadas (calificación de 5).

Si al finalizar el cuatrimestre la nota de prácticas fuera inferior a 5, el alumno deberá examinarse de toda la materia de prácticas de ese cuatrimestre en los exámenes de febrero.

En caso de no superar las prácticas, independientemente de si la teoría está aprobada o no, la calificación publicada será "NP".

NOTA FINAL (CRITERIO GENERAL):

La nota final se compondrá de un 60% de la nota de teoría y un 40% de la nota de prácticas.

Deben superarse todos los criterios de evaluación, así como tener una puntuación global superior al 5 en cada parte de la asignatura para considerar apto al estudiante. Si no se supera alguna parte de la asignatura, no se aplicarán estos porcentajes, y la nota que figurará será la de menor puntuación obtenida.

La evaluación continua puede aportar un máximo de 1 punto adicional.

Adenda

Al completar la asignatura de Fisiología Humana, el estudiante adquirirá las siguientes competencias:

Conocer y comprender las respuestas y adaptaciones fisiológicas que sufre el organismo cuando es sometido a sesiones de ejercicio físico agudo y periodos de entrenamiento crónico.

Estudiar las respuestas y adaptaciones cardiovasculares, respiratorias, hematológicas, endocrinas y neuromusculares.

Estudiar las respuestas y adaptaciones específicas del organismo frente al ejercicio en función del género, grado de madurez biológica, situación medioambiental y presencia o no de patología.

Conocer y comprender los diferentes parámetros relacionados con el rendimiento físico y la cuantificación de las capacidades físicas.

Conocer y comprender los factores fisiológicos y biomecánicos que condicionan la práctica de la actividad física y el deporte.

Conocer y comprender los efectos de la práctica del ejercicio físico sobre la estructura y función del cuerpo humano.

Adquirir la formación científica básica aplicada a la actividad física y al deporte en sus diferentes manifestaciones.

Bibliografía

Básica:

1.- Guyton

Compendio de fisiología médica

Elsevier. 2021.

ISBN: 9788491139546

2.- Patton

Anatomía y fisiología

11 ed.. Elsevier. 2023.

ISBN: 9788413825427

3.- Prometheus

Texto y atlas de anatomía

Panamericana. 2022.

ISBN: 978-84-9835-2

4.- Tortora Derrickson

Principios de anatomía y fisiología

Panamericana. 2021.

ISBN: 9788411060264

Objetivos

Conocer las bases psicológicas y factores biopsicosociales que influyen sobre el comportamiento humano.

Comprender los aspectos de la psicología que repercuten en la conducta alimenticia.

Analizar los aspectos fundamentales de los trastornos del comportamiento alimentario.

Conocer el enfoque antropológico de la conducta alimenticia y cómo se abordan las consecuencias que la alimentación ha tenido, a lo largo de la historia sobre nuestra especie como factor de progreso evolutivo.

Obtener una visión de la conducta alimenticia humana, considerando al hombre como especie zoológica, tratando sus características peculiares como consecuencia de su evolución y adaptación al ambiente.

Requisitos previos

Conocimientos básicos de Biología

Competencias

Competencias básicas

CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

CG2 Desarrollar la profesión con respeto a otros profesionales de la salud, adquiriendo habilidades para trabajar en equipo.

CG5 Realizar la comunicación de manera efectiva, tanto de forma oral como escrita, con las personas, los profesionales de la salud o la industria y los medios de comunicación, sabiendo utilizar las tecnologías de la información y la comunicación especialmente las relacionadas con nutrición y hábitos de vida.

CG6 Conocer, valorar críticamente y saber utilizar y aplicar las fuentes de información relacionadas con nutrición, alimentación, estilos de vida y aspectos sanitarios.

CG12 Conocer los nutrientes, su función en el organismo, su biodisponibilidad, las necesidades y recomendaciones, y las bases del equilibrio energético y nutricional.

CG29 Adquirir la formación básica para la actividad investigadora, siendo capaces de formular hipótesis, recoger e interpretar la información para la resolución de problemas siguiendo el método científico, y comprendiendo la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en materia sanitaria y nutricional

Competencias específicas

CE3 Conocer la estadística aplicada a Ciencias de la Salud. Conocer las bases psicológicas y los factores biopsicosociales que inciden en el comportamiento humano.

CE7 Adquirir habilidades de trabajo en equipo como unidad en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal relacionados con la evaluación diagnóstica y tratamiento de dietética y nutrición.

CE11 Idioma Moderno

- Adquirir la capacidad para comunicarse oralmente en el idioma extranjero, según el nivel de lengua estudiado.

- Ser competente en el uso del idioma extranjero para entender y comunicarse en este idioma de forma escrita y oral, en los aspectos relacionados con la nutrición.

- Adquirir la capacidad para comunicarse por escrito en el idioma extranjero, según el nivel de lengua estudiado.

- Ser competente en el manejo de textos escritos y/o digitales en un idioma extranjero.

- Obtener la capacidad para comprender un discurso oral claro y no especializado, según el nivel de lengua estudiado.

- Ser competente en el uso del idioma extranjero para entender y comunicarse en este idioma de forma escrita y oral, en los aspectos relacionados con la nutrición.

CE12 Comunicación

­ Conocer los fundamentos de la comunicación humana.

­ Comunicarse (recopilación, análisis y síntesis de información, negociación, gestión de conflictos, comunicación de noticias y prescripciones…) con personas sin preparación y con expertos de otros campos.

­ Distinguir las características propias de la expresión hablada y de la expresión escrita.

­ Delimitar un tema y ordenar adecuadamente las ideas.

­ Documentarse eficazmente.

­ Manejar las principales bases de datos de Ciencias de la Salud.

Resultados de aprendizaje

Describir los fundamentos antropológicos de la alimentación humana y argumentar las desigualdades culturales y sociales que pueden incidir en los hábitos de alimentación.

Exposición oral -individual y de grupo- de cuestiones relativas a la antropología de las diferentes culturas en materia de alimentación.

Realizar exámenes que demuestren la adquisición de las competencias y de conocimientos.

Conocer las bases del comportamiento cultural alimentario, aprendiendo los principios básicos para el análisis socio-antropológico del consumo, preparación y hábitos alimentarios.

Conocer la pluralidad de los distintos puntos de vista sobre el hecho alimentario.

Saber aplicar los conceptos básicos relativos a la Antropología a la Nutrición Humana y Dietética.

Conocer las funciones psíquicas, sus alteraciones y su evolución a lo largo del ciclo vital.

Ser capaz de profundizar en la comunicación tanto a nivel interpersonal como en gran y pequeño grupo.

Conocer las bases de la relación terapéutica y tratar las diferentes técnicas de intervención psicosocial que son de utilidad en las Ciencias de la Salud.

Descripción de los contenidos

Unidad 1. Introducción a la psicología

Unidad 2. Comportamiento alimenticio

Unidad 3. Psicología y alimentación

Unidad 4. Evolución del comportamiento alimenticio

Unidad 5. Psicopatología de la alimentación

Unidad 6. Antropología de la alimentación

Actividades formativas

Clase magistral

Seminario presencial

Tutorías

Estudio personal

Evaluación

Sistema y criterios de evaluación

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura.

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Para superar esta asignatura es necesario:

1. Haber realizado todos los ejercicios prácticos y proyectos, y haber obtenido en ellos una nota media mínima igual o superior a cinco.

2. Haber obtenido una nota mínima o superior a cinco en el examen final presencial.

3. Obtener una nota igual o superior a cinco puntos sumando los porcentajes que se exponen a continuación, para cada parte de la asignatura:

a) Pruebas de evaluación de prácticas: 25% de la nota final. Se realizará un trabajo en relación con la práctica de antropometría.

b) Trabajos, proyectos o casos prácticos: 25% de la nota final. Consistirán en la realización de un proyecto de prevención en salud mental.

c) Examen final: 50 % de la nota final. El examen final constará de un examen tipo test, con 40 preguntas.

4. Se realizará un examen parcial a mediados de cuatrimestre de evaluación continua liberatorio de la parte magistral.

Convocatoria extraordinaria de julio: Sera un examen tipo test de 40 preguntas. Se tendrán en cuenta los mismos porcentajes que en la convocatoria ordinaria.

Bibliografía

Complementaria:

1.- Esteban, Mari Luz

Antropología del cuerpo:

: Edicions Bellaterra. 2004.

ISBN: 8472902706

2.- Kottak, Conrad Phillip

Antropología cultural :

: McGraw-Hill. 2006.

ISBN: 9788448146344

3.- Singer, Peter

Somos lo que comemos :

: Paidós. 2009.

ISBN: 9788449322716

Objetivos

1. Conocer los principios básicos de bioquímica, formación de moléculas y sus interacciones.

2. Conocer los principales tipos de reacciones que tienen lugar en la célula: ácido-base, oxido-reducción, reacciones de condensación.

3. Conocer las principales características estructurales de las biomoléculas: Hidratos de carbono, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos, así como su relación con las funciones que desempeñan en el metabolismo.

4. Conocer y entender los mecanismos de actuación de las enzimas.

5. Conocer y entender conceptos básicos de termodinámica.

6. Saber explicar los mecanismos de interrelación existentes entre las principales vías anabólicas y catabólicas del metabolismo.

7. Conocer las rutas metabólicas implicadas en las síntesis y degradación de las principales biomoléculas: Hidratos de carbono, lípidos y proteínas, así como las enfermedades relacionadas con las mismas.

8. Saber integrar las rutas metabólicas en los diferentes tejidos del organismo.

9. Conocer y saber realizar las técnicas experimentales básicas empleadas en un laboratorio de bioquímica y biología molecular

10. Practicar, bajo supervisión, las principales técnicas cuantitativas: espectrofotometría.

11. Practicar, bajo supervisión, las principales técnicas de separación y cuantificación de proteínas.

12. Practicar, bajo supervisión, determinaciones de actividad enzimática, interpretando su cinética.

13. Practicar técnicas de reconocimientos de diferentes hidratos de carbono.

14. Practicar técnicas de separación de compuestos lipídicos TLC

Requisitos previos

Conocimientos básicos de química, biología

Competencias

Competencias básicas

CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

CG2 Desarrollar la profesión con respeto a otros profesionales de la salud, adquiriendo habilidades para trabajar en equipo.

CG5 Realizar la comunicación de manera efectiva, tanto de forma oral como escrita, con las personas, los profesionales de la salud o la industria y los medios de comunicación, sabiendo utilizar las tecnologías de la información y la comunicación especialmente las relacionadas con nutrición y hábitos de vida

CG6 - Conocer, valorar críticamente y saber utilizar y aplicar las fuentes de información relacionadas con nutrición, alimentación, estilos de vida y aspectos sanitarios

CG12 Conocer los nutrientes, su función en el organismo, su biodisponibilidad, las necesidades y recomendaciones, y las bases del equilibrio energético y nutricional.

CG29 Adquirir la formación básica para la actividad investigadora, siendo capaces de formular hipótesis, recoger e interpretar la información para la resolución de problemas siguiendo el método científico, y comprendiendo la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en materia sanitaria y nutricional.

Competencias específicas

CE1 Conocer los fundamentos químicos, bioquímicos y biológicos de aplicación en nutrición humana y dietética.

CE2 Conocer la estructura y función del cuerpo humano desde el nivel molecular al organismo completo en las distintas etapas de la vida.

CE7 Adquirir habilidades de trabajo en equipo como unidad en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal relacionados con la evaluación diagnóstica y tratamiento de dietética y nutrición.

CE11 Idioma Moderno

- Adquirir la capacidad para comunicarse oralmente en el idioma extranjero, según el nivel de lengua estudiado.

- Ser competente en el uso del idioma extranjero para entender y comunicarse en este idioma de forma escrita y oral, en los aspectos relacionados con la nutrición.

- Adquirir la capacidad para comunicarse por escrito en el idioma extranjero, según el nivel de lengua estudiado.

- Ser competente en el manejo de textos escritos y/o digitales en un idioma extranjero.

- Obtener la capacidad para comprender un discurso oral claro y no especializado, según el nivel de lengua estudiado.

- Ser competente en el uso del idioma extranjero para entender y comunicarse en este idioma de forma escrita y oral, en los aspectos relacionados con la nutrición.

CE12 Comunicación

­ Conocer los fundamentos de la comunicación humana.

­ Comunicarse (recopilación, análisis y síntesis de información, negociación, gestión de conflictos, comunicación de noticias y prescripciones…) con personas sin preparación y con expertos de otros campos.

­ Distinguir las características propias de la expresión hablada y de la expresión escrita.

­ Delimitar un tema y ordenar adecuadamente las ideas.

­ Documentarse eficazmente.

­ Manejar las principales bases de datos de Ciencias de la Salud.

Resultados de aprendizaje

Describir y analizar los fundamentos químicos, bioquímicos y biológicos de aplicación en nutrición humana y dietética.

Elaborar de informes de las prácticas realizadas en los diferentes laboratorios. Realizar exámenes

que demuestren la adquisición de las competencias y de conocimientos.

Demostrar que se conocen los fundamentos bioquímicos de aplicación en nutrición humana y dietética. Entender los mecanismos moleculares responsables de la replicación y reparación del DNA y su regulación en procariotas y eucariotas. Entender los mecanismos moleculares responsables de la transcripción y procesamiento del RNA y su regulación en procariotas y eucariotas.

Comprender los mecanismos moleculares responsables de la traducción de mRNA y su regulación en procariotas y eucariotas.

Conocer y comprender las bases moleculares y celulares de la enfermedad

Descripción de los contenidos

1. BASES MOLECULARES.

2. HIDRATOS DE CARBONO

3. LÍPIDOS

4. AMINOÁCIDOS Y PROTEÍNAS

5. NUCLEÓTIDOS Y ÁCIDOS NUCLEICOS

6. TERMODINÁMICA Y ENZIMOLOGÍA

7. METABOLISMO DE LOS HIDRATOS DE CARBONO

8. METABOLISMO INTERMEDIARIO

9. METABOLISMO DE LOS LÍPIDOS

10. METABOLISMO DE LOS COMPUESTOS NITROGENADOS

Actividades formativas

Clase magistral

Laboratorios presenciales

Seminario presencial

Tutorías

Estudio personal

Evaluación

Sistema y criterios de evaluación

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura.

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SISTEMA DE EVALUACIÓN

1. Exámenes de TEORÍA: 60%

2. Evaluación continua ACTIVIDADES: 10%

3. Prácticas de LABORATORIO y resolución de casos prácticos: 30%

EVALUACIÓN DE LA TEORÍA

1. Durante el curso, se realizarán dos exámenes parciales eliminatorios.

2. Estos exámenes también incluyen preguntas de seminario.

3. Los exámenes son de tipo test. Tendrán 20 preguntas con 4 opciones siendo sólo una la correcta. Las preguntas incorrectas restan puntos negativos. El aprobado se alcanza con una puntuación de 5 sobre 10.

4. La nota de teoría será la media de los dos parciales siempre y cuando la nota de ambos parciales sea de al menos 3 sobre 10.

5. Si la nota media de los parciales es inferior a 5, algún parcial tiene una nota inferior a 3 o es NP (no presentado), habrá que repetir el o los parciales suspensos en la Convocatoria Ordinaria (junio).

6. Si, tras la Convocatoria Ordinaria, la nota sigue siendo inferior a 5, el alumno estará convocado a repetir el o los parciales suspensos en la Convocatoria Extraordinaria (julio).

EVALUACIÓN ACTIVIDADES

1. Consistirá en la realización de unos ejercicios de autoevaluación por cada tema de la asignatura a través de la plataforma de la asignatura

2. La nota será la media de las actividades realizadas.

EVALUACIÓN DEL LABORATORIO

1. Las prácticas de laboratorio tienen una duración de CINCO SESIONES.

2. El examen será de tipo test con 20 preguntas de 4 opciones. Las preguntas incorrectas restan puntos negativos. El aprobado se alcanza con una puntuación de 5 sobre 10.

3. La asistencia y realización de los exámenes del laboratorio ES OBLIGATORIA PARA TODOS LOS ALUMNOS. Cada falta de asistencia durante la realización de las prácticas supone una pérdida del 25% de la nota del laboratorio.

4. La no realización de las prácticas supone el suspenso del laboratorio y de la asignatura.

5. Aquellos alumnos que, habiendo asistido a prácticas, no hayan aprobado el examen deberán repetir el examen tipo test del laboratorio en la Convocatoria Ordinaria.

6. El suspenso en la Convocatoria Ordinaria supone la repetición del examen tipo test del laboratorio en la Convocatoria Extraordinaria.

Bibliografía

Básica:

1.- Feduchi Canosa E, Romero Magdalena C, Yáñez Conde E, García-Hoz Jiménez C.

Bioquímica. Conceptos esenciales.

3 ed.. Médica Panamericana. 2025.

ISBN: 9788491106807

2.- Lehninger AL, Nelson DL, Cox MM y Cuchillo Foix CM.

Lehninger. Principios de Bioquímica

7 ed.. Omega. 2018.

ISBN: 9788428216678

3.- Meisenberg, Simmons

Principios de Bioquímica médica

4 ed.. Elsevier. 2018.

ISBN: 9788491132974

Objetivos

Los objetivos de la titulación se alinean con las competencias/resultados de aprendizaje previstos en la Resolución de 18 de septiembre de 2018, de la Secretaría General de Universidades, por la que se publica el Acuerdo del Consejo de Universidades de 17 de septiembre de 2018, por el que se establecen recomendaciones para la propuesta por las universidades de memorias de verificación del título oficial de Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. En este sentido se plantean los siguientes objetivos

- Saber orientar, diseñar, aplicar y evaluar técnico-científicamente ejercicio físico y condición física en un nivel avanzado, basado en la evidencia científica, en diferentes ámbitos, contextos y tipos de actividades para toda la población y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: personas mayores (tercera edad), escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico), atendiendo al género y a la diversidad.

- Identificar, comunicar y aplicar criterios científicos anatómico-fisiológicos y biomecánicos a un nivel avanzado de destrezas en el diseño, desarrollo y evaluación técnico-científica de procedimientos, estrategias, acciones, actividades y orientaciones adecuadas; para prevenir, minimizar y/o evitar un riesgo para la salud en la práctica de actividad física y deporte en todo tipo de población.

- Diseñar y aplicar con fluidez, naturalidad, de forma consciente y continuada ejercicio físico y condición física adecuada, eficiente, sistemática, variada, basada en evidencias científicas, para el desarrollo de los procesos de adaptación y mejora o readaptación de determinadas capacidades de cada persona en relación con el movimiento humano y su optimización; con el fin de poder resolver problemas poco estructurados, de creciente complejidad e imprevisibles y con énfasis en las poblaciones de carácter especial.

- Articular y desplegar un nivel avanzado de destreza en el análisis, diseño y evaluación de las pruebas de valoración y control de la condición física y del rendimiento físico-deportivo.

- Saber promover, asesorar, diseñar, aplicar y evaluar técnico-científicamente programas de actividad física, ejercicio físico y deporte apropiados y variados, adaptados a las necesidades, demandas y características individuales y grupales de toda la población, y con énfasis en personas mayores (tercera edad), el género femenino y la diversidad, escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico).

Descripción de los contenidos

- Tema 1: Concepto, antecedentes históricos, objetivos y ámbitos de aplicación de la Biomecánica

- Tema 2. Magnitudes

- Tema 3. Medir en biomecánica

- Tema 4. Tipos de movimientos

- Tema 5. Dinámica lineal

- Tema 6. Dinámica angular

- Tema 7: Mecánica del músculo esquelético

- Tema 8: Mecánica de la contracción muscular

- Tema 9. Mecánica general de la fuerza

- Tema 10. Momento de fuerza y palancas

- Tema 11. Biomecánica de los ejercicios de entrenamiento de la fuerza

- Tema 12. Las fuerzas y resistencias ejercidas por los fluidos

- Tema 13. Biomecánica de los saltos

- Tema 14. Biomecánica de la marcha

- Tema 15. Estabilidad y equilibrio

Actividades formativas

Las actividades formativas que se desarrollarán para que el estudiante adquiera las competencias previstas durante el desarrollo de este módulo y sea capaz de lograr la consecución de los resultados previstos del trabajo realizado serán:

• Tutorías individuales y colectivas (8h).

• Clases prácticas en laboratorio o instalaciones deportivas, en grupos reducidos, que permitan al estudiante ir adquiriendo la capacidad de alcanzar autonomía en la resolución de los problemas y en la toma de decisiones (30h).

• Seminarios, talleres, etc (30h).

• Trabajo personal del alumno incluyendo el estudio, el aprendizaje virtual (aprendizaje no presencial interactivo a través del campus virtual, búsquedas bibliográficas, elaboración de informes y realización de prácticas tanto de manera individual como en grupos, etc (70h).

• Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas (5h).

Sistema y criterios de evaluación

Existen dos modalidades de evaluación, continua y final. A continuación, se explican los criterios de evaluación en la modalidad continua.

Evaluación continua

Pruebas finales de conocimiento (60%)

• Examen teórico-práctico de enero (30%)

Se realizará una prueba teórico-práctica sobre los contenidos impartidos durante el primer cuatrimestre. El examen constará de dos partes: una teórica (60% de la nota del examen) y una práctica (40%). Para considerar esta prueba como superada (“liberar materia”), el estudiante deberá obtener una nota media igual o superior a 5 puntos entre ambas partes.

• Examen teórico-práctico de mayo (30%)

Esta prueba se centrará en los contenidos del segundo cuatrimestre para aquellos estudiantes que hayan superado el examen de enero. En caso de no haber superado la materia en la primera prueba, el examen de mayo incluirá preguntas de ambos cuatrimestres y supondrá el 60% de la nota final de la asignatura. En ambos casos, la estructura del examen será la misma: una parte teórica (60%) y una parte práctica (40%).

Ambos exámenes se realizarán en las fechas previstas de evaluación ordinaria (enero y mayo) según el calendario oficial. Serán tipo test, con penalización de 0,33 puntos por cada respuesta incorrecta. Además, se incluirá un caso práctico a desarrollar con varios problemas relacionados con los temarios impartidos.

Actividades prácticas (30%)

• Cuaderno de prácticas

Los estudiantes deberán completar un cuaderno con las actividades prácticas desarrolladas en clase, que se entregará al finalizar el curso.

o Solo podrán presentarlo quienes hayan asistido al menos al 70% de las sesiones teórico-prácticas y estén siguiendo la modalidad de evaluación continua.

o No se admitirán prácticas correspondientes a sesiones a las que el estudiante no haya asistido.

o Se penalizarán las faltas de ortografía, descontándose 0,1 puntos por cada una de la calificación final del cuaderno.

o Todos los cuadernos entregados serán procesados por la herramienta de plagio de Turnitin. En caso de que el informe refleje un porcentaje de similitud superior al 30%, ya sea por plagio o por uso de herramientas de inteligencia artificial, el trabajo será calificado automáticamente con un 0.

Porfolio (10%)

• El porfolio consistirá en un miniestudio de caso biomecánico individual. El estudiante deberá seleccionar una acción motriz o ejercicio físico (por ejemplo, salto vertical, sentadilla, lanzamiento, sprint, entre otros) y realizar un análisis biomecánico básico aplicando los contenidos teóricos de la asignatura a una situación práctica real.

Se considerará que la asignatura está aprobada la media de notas entre todas las partes evaluables de la asignatura sea superior o igual a 5. Para poder hacer media entre los bloques el examen debe tener una calificación superior o igual a 5.

Evaluación no continua

Bloque teórico-práctico (100%)

El examen final se compone de dos partes: una teórica y una práctica.

• Parte teórica: consiste en un examen tipo test. Las respuestas incorrectas penalizan, restando el 33,3% del valor de una respuesta correcta.

• Parte práctica: incluye la resolución de dos problemas prácticos.

La calificación final del examen se calculará ponderando ambas partes:

• Parte teórica: 60%

• Parte práctica: 40%

Para poder superar el examen es imprescindible obtener al menos un 5 sobre 10 en la parte práctica. Además, la suma ponderada de ambas partes debe resultar en una calificación final igual o superior a 5.

La fecha se determinará según el calendario de exámenes de la evaluación ordinaria y extraordinaria del segundo cuatrimestre.

Los alumnos que no cumplan con el 70% mínimo de asistencia a las clases teórico-prácticas se evaluarán bajo esta modalidad.

Cronograma

Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel

Bibliografía

Básica:

1.-

Biomecánica de la fuerza muscular y su valoración : análisis

Madrid : Consejo superior de deportes, 2000. 2000.

ISBN: 8479490950

2.- Aguado Jódar, Xavier

Biomecánica fuera y dentro del laboratorio

León : Universidad de León, Servicio de Publicacio. 1997.

ISBN: 8477196265

3.- Aguado Jósar, Xavier

Eficacia y técnica deportiva

Inde. 1993.

ISBN: 8487330207

4.- Gutiérrez Dávila, Marcos

Biomecánica deportiva

Madrid : Síntesis. 1998.

ISBN: 8477386102

5.- Izquierdo, Mikel

Biomecánica y bases neuromusculares de la actividad física y el deporte

Editorial Médica Panamericana. 2008.

ISBN: 9788498350234

6.- Leal,L., Martínez,D., Sieso,E,.

Fundamentos de la Mecánica del Ejercicio

Resistance Institute. 2012.

ISBN: 97884615 8003

7.- Viel, Eric

La marcha humana, la carrera y el salto: biomecánica, explor

Barcelona [etc.] : Masson, 2002. 2002.

ISBN: 8445811096

8.- Wirhed, Rolf

Habilidad atlética y anatomía del movimiento 2ª edición

Edika Med. 1998.

ISBN: 8478772065

Objetivos

Los objetivos de la titulación se alinean con las competencias/resultados de aprendizaje previstos en la Resolución de 18 de septiembre de 2018, de la Secretaría General de Universidades, por la que se publica el Acuerdo del Consejo de Universidades de 17 de septiembre de 2018, por el que se establecen recomendaciones para la propuesta por las universidades de memorias de verificación del título oficial de Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. En este sentido se plantean los siguientes objetivos:

• Comprender, elaborar y saber aplicar los procedimientos, estrategias, actividades, recursos, técnicas y métodos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje con eficiencia, desarrollando todo el curso de la acción en todos los sectores de intervención profesional de actividad física y deporte (enseñanza formal e informal físico-deportiva; entrenamiento físico y deportivo; ejercicio físico para la salud; dirección de actividad física y deporte).

• Comunicar e interactuar de forma adecuada y eficiente, en actividad física y deportiva, en contextos de intervención diversos, demostrando habilidades docentes de forma consciente, natural y continuada.

• Diseñar y aplicar el proceso metodológico integrado por la observación, reflexión, análisis, diagnóstico, ejecución, evaluación técnico-científica y/o difusión en diferentes contextos y en todos los sectores de intervención profesional de la actividad física y del deporte.

• Adaptar la intervención educativa a las características y necesidades individuales para toda la población y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: escolares, personas mayores (tercera edad), personas con movilidad reducida y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico), atendiendo al género y a la diversidad.

• Saber orientar, diseñar, aplicar y evaluar técnico-científicamente ejercicio físico y condición física en un nivel avanzado, basado en la evidencia científica, en diferentes ámbitos, contextos y tipos de actividades para toda la población y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: personas mayores (tercera edad), escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico), atendiendo al género y a la diversidad.

• Diseñar y aplicar con fluidez, naturalidad, de forma consciente y continuada ejercicio físico y condición física adecuada, eficiente, sistemática, variada, basada en evidencias científicas, para el desarrollo de los procesos de adaptación y mejora o readaptación de determinadas capacidades de cada persona en relación con el movimiento humano y su optimización; con el fin de poder resolver problemas poco estructurados, de creciente complejidad e imprevisibles y con énfasis en las poblaciones de carácter especial.

• Analizar, identificar, diagnosticar, promover, orientar y evaluar estrategias, actuaciones y actividades que fomenten la adhesión a un estilo de vida activo y la participación y práctica regular y saludable de actividad física y deporte y ejercicio físico de forma adecuada, eficiente y segura por parte de los ciudadanos con la finalidad de mejorar su salud integral, bienestar y calidad de vida, y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: personas mayores (tercera edad), escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico) atendiendo al género y a la diversidad.

• Saber promover, asesorar, diseñar, aplicar y evaluar técnico-científicamente programas de actividad física, ejercicio físico y deporte apropiados y variados, adaptados a las necesidades, demandas y características individuales y grupales de toda la población, y con énfasis en personas mayores (tercera edad), el género femenino y la diversidad, escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico).

• Elaborar con fluidez procedimientos y protocolos para resolver problemas poco estructurados, imprevisibles y de creciente complejidad, articulando y desplegando un dominio de los elementos, métodos, procesos, actividades, recursos y técnicas que componen las habilidades motrices básicas, actividades físicas, habilidades deportivas, juego, actividades expresivas corporales y de danza, y actividades en la naturaleza de forma adecuada, eficiente, sistemática, variada e integrada metodológicamente para toda la población y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: personas mayores (tercera edad), escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico), atendiendo al género y a la diversidad y en cualquier sector de intervención

profesional de actividad física y deporte (enseñanza formal e informal físico-deportiva; entrenamiento físico y deportivo; ejercicio físico para la salud; dirección de actividad física y deporte).

• Elaborar con fluidez procedimientos y protocolos para resolver problemas poco estructurados, imprevisibles y de creciente complejidad, articulando y desplegando un dominio de los elementos, métodos, procedimientos, actividades, recursos, técnicas y procesos de la condición física y del ejercicio físico de forma adecuada, eficiente, sistemática, variada e integrada metodológicamente para toda la población y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: personas mayores (tercera edad), escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico), atendiendo al género y a la diversidad y en cualquier sector de intervención profesional de actividad física y deporte.

• Identificar, organizar, dirigir, planificar, coordinar, implementar, y realizar evaluación técnico-científica de los diversos tipos de actividades físicas y deportivas adaptados al desarrollo, características y necesidades de los individuos y la tipología de la actividad, espacio y entidad, en todos los tipos de servicios de actividad física y deporte, incluidos eventos deportivos, y en cualquier tipo de organización, población, contexto, entorno y población y con énfasis en las poblaciones de carácter especial como son: personas mayores (tercera edad), escolares, personas con discapacidad y personas con patologías, problemas de salud o asimilados (diagnosticadas y/o prescritas por un médico) y en cualquier sector de intervención profesional de actividad física y deporte (enseñanza formal e informal físico-deportiva; entrenamiento físico y deportivo; ejercicio físico para la salud; dirección de actividad física y deporte) garantizando la seguridad, eficiencia y profesionalidad en la actividad desempeñada en el cumplimiento de la normativa vigente.

• Articular y desplegar con rigor y actitud científica las justificaciones sobre las que elaborar, sustentar, fundamentar y justificar de forma constante y profesional todos los actos, decisiones, procesos, procedimientos, actuaciones, actividades, tareas, conclusiones, informes y desempeño profesional.

Requisitos previos

No se han establecido requisitos previos

Competencias

- C.E.54. Conocer y dominar los fundamentos técnico-tácticos, tanto individuales como colectivos, en las diferentes modalidades deportivas.

- C.E.55. Conocer y aplicar los aspectos reglamentarios de las diferentes modalidades deportivas.

- C.E.56. Conocer y dominar, con un nivel de autonomía aceptable, determinados elementos técnicos y su aplicación al juego y la competición.

Resultados de aprendizaje

Los elementos que se pueden obtener para valorar las competencias en términos de resultados de aprendizaje serán, entre otros, los siguientes:

- Demostrar conocimiento suficiente en los distintos bloques de contenido planteados a través de la resolución de preguntas teóricas.

- Realizar trabajos de aplicación de los conceptos desarrollados en clase.

- Aplicar a situaciones reales, por medio de supuestos prácticos, lo que a nivel teórico se vea en clase.

- Reproducir los modelos técnicos desarrollados en clase, con un nivel de ejecución adecuado.

- Recopilar un repertorio de ejercicios y juegos, sabiendo adaptarlos a los diversos contextos físico-deportivos.

- Diseñar situaciones de aprendizaje en función del contexto y de las características del grupo grupo al que vaya dirigido.

Descripción de los contenidos

VOLEIBOL

1. Historia: origen, evolución y momento actual del voleibol.

2. Organización de recursos del voleibol (equipamiento, instalaciones deportivas, espacios, mantenimiento de instalaciones).

3. Metodología de enseñanza del voleibol.

4. Teoría y práctica de los fundamentos técnicos básicos del voleibol.

5. Teoría y práctica de los aspectos reglamentarios básicos del voleibol.

6. Teoría y práctica de los aspectos tácticos básicos del voleibol.

BALONCESTO

1. Historia: origen, evolución y momento actual del baloncesto.

2. Organización de recursos del baloncesto (equipamiento, instalaciones deportivas, espacios, mantenimiento de instalaciones).

3. Metodología de enseñanza del baloncesto.

4. Teoría y práctica de los fundamentos técnicos básicos del baloncesto.

5. Teoría y práctica de los aspectos reglamentarios básicos del baloncesto.

6. Teoría y práctica de los aspectos tácticos básicos del baloncesto.

Actividades formativas

Las actividades formativas que se desarrollarán para que el estudiante adquiera las competencias previstas durante el desarrollo de este módulo y sea capaz de lograr la consecución de los resultados previstos del trabajo realizado serán:

1) Clases magistrales de los conceptos relacionados con los fundamentos de la motricidad humana: deportes, juegos, danza, expresión corporal, etc (20h).

2) Clases prácticas en laboratorio o instalaciones deportivas, en grupos reducidos, que permitan al estudiante ir adquiriendo la capacidad de alcanzar autonomía en la resolución de los problemas y en la toma de decisiones (60h).

3) Tutorías individuales y colectivas (10h).

4) Pruebas de evaluación orales, escritas y prácticas (7h).

Sistema y criterios de evaluación

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura.

La asignatura consta de dos deportes diferentes, Voleibol y Baloncesto, es OBLIGATORIO aprobar ambos deportes para superar la asignatura. Una vez aprobados ambos se realizará la media entre los dos, para determinar la nota final de la asignatura.

VOLEIBOL Y BALONCESTO

Evaluación continua

Los alumnos que cumplan con el requisito del 70% de asistencia obligatoria, optarán a la evaluación continua, la cual se detalla a continuación:

Pruebas finales de conocimiento (50%)

Consistirán en la realización de un examen teórico sobre los contenidos de la asignatura, con un valor del 50% de la nota final.

Actividades prácticas (30%)

Este bloque se dividirá en dos partes:

1) Un examen práctico sobre los contenidos de la asignatura (20%).

2) Participación y asistencia en las masterclass programadas (10%).

Porfolio (20%)

Consistirá en la realización de un trabajo relacionado con los contenidos de la asignatura, con un valor del 20% de la nota final.

Evaluación no continua (final)

Los alumnos que no cumplan con el requisito del 70% de asistencia obligatoria, no podrán acogerse al sistema de evaluación continua. En su lugar, deberán realizar una evaluación final que consistirá en una prueba teórico-práctica que representará el 100% de la calificación final. Dicha prueba estará compuesta por dos partes:

Parte teórica (60%)

Parte práctica (40%)

Será imprescindible obtener al menos un 5 sobre 10 en la parte práctica para poder hacer media con la parte teórica.

Cronograma

Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel

Objetivos

1. Conocer los aspectos motrices básicos y su aplicación en los deportes con implementos.

2. Conocer los fundamentos técnicos básicos del tenis y del pádel.

3. Aplicar principios metodológicos básicos para la enseñanza del tenis y del pádel.

4. Diseñar actividades y juegos motrices relacionados con el tenis y el pádel.

5. Conocer los aspectos históricos básicos del tenis y del pádel.

6. Conocer los aspectos reglamentarios básicos del tenis y del pádel.

7. Adquirir un dominio básico de las destrezas propias del tenis y del pádel.

Descripción de los contenidos

• Adquirir el mayor número de experiencias motrices posibles, relacionadas con las habilidades y patrones motores.

• Conocer las bases teóricas del Juego, su aplicación en el ámbito educativo y recreativo, así como su posibilidad de utilización como recurso para el desarrollo de la condición física en general.

• Conocer y dominar los fundamentos técnico-tácticos, tanto individuales como colectivos, en las diferentes modalidades deportivas.

• Conocer y aplicar los aspectos reglamentarios de las diferentes modalidades deportivas.

• Conocer y dominar, con un nivel de autonomía aceptable, determinados elementos técnicos y su aplicación al juego y la competición.

Actividades formativas

Las actividades formativas que realizará el alumno a lo largo de la asignatura serán las siguientes:

- Clases o sesiones magistrales (20h).

- Clases prácticas (Instalaciones, laboratorio, etc.) (40h).

- Tutorías individuales y colectivas (8h).

- Evaluación (7h).

Sistema y criterios de evaluación

LOS ALUMNOS PODRÁN EXAMINARSE POR EVALUACIÓN CONTINUA O EVALUACIÓN NO CONTINUA. CADA UNO DE LOS DOS DEPORTES DE LA ASIGNATURA (TENIS Y PÁDEL) TENDRÁN UN VALOR DEL 50% DE LA NOTA Y EVALUARÁN DE LA SIGUIENTE MANERA:

EVALUACIÓN CONTINUA:

La asistencia a las clases teóricas es obligatoria en un 50% de las mismas.

La asistencia y participación a las sesiones prácticas es obligatoria en un 80% de las mismas.

Los porcentajes de calificación se reparten de la siguiente forma:

• PRUEBAS FINALES DE CONOCIMIENTO (50%):

Exámenes escritos acorde a los contenidos vistos en el programa.

• ACTIVIDADE PRÁCTICAS (30%):

15% de la nota se evaluará mediante la Desarrollo y/o Exposición de una sesión práctica por grupos.

15% restante se evaluará con el Examen de Juego.

• PORFOLIO (20%)

-CUADERNO DE PRÁCTICAS

La nota final será la media de las notas obtenidas en ambos deportes (tenis y pádel) .

La evaluación es totalmente sumativa de tal modo que todas las notas cuentan y suman para el final. La nota de los exámenes de Pruebas Finales de Conocimiento SE DEBE OBTENER MAS DE UN 5 PARA PODER HACER SUMA DE TODO LO DEMÁS. DE OTRO MODO EL ALUMNO CUENTA COMO SUSPENSO. Se considera evaluación aprobada con un 5 o mas en el final de cada deporte. El profesorado puede valorar como aprobado si un alumno tiene por encima de 4 en un deporte y la suma con el otro deporte le da un 5 o más (EJEMPLO – 4 EN TENIS Y 6 EN PÁDEL SERÍA NOTA FINAL DE 5)

EVALUACIÓN NO CONTINUA:

-Todos aquellos alumnos que no cumplan el requisito de asistencia se examinarán en formato de evaluación NO CONTINUA (junio)

PARTE TEÓRICO: 60% Examen teórico tipo test (CURSO COMPLETO)

PARTE PRÁCTICA: 40% Casos tipo de desarrollo práctico en el examen (CURSO COMPLETO)

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (JULIO)

Todo aquel alumno que tenga que realizar examen en esta fase realizara un examen del tipo.

PARTE TEÓRICO: 60% (CURSO COMPLETO)

PARTE PRÁCTICA: 40% (CURSO COMPLETO)

La nota obtenida en este examen es la nota final de asignatura.

Adenda

BIBLIOGRAFIA

1. - Pascual M.J. Historia de las reglas del Tenis. Gymnos 1991.

2. - Federación Internacional de Tenis. Entrenamiento de tenis para niños y jóvenes. Gymnos. 1993.

3. - Del Freo A. 1500 ejercicios. Paidotribo. 2007.

4. - VVAA. Iniciación a los deportes de raqueta. Paidotribo. 2007.

5. - Richard Schonborn. Entrenamiento Técnico. Tutor. 1999

6. - Sanz Rivas D. El Tenis en la Escuela. Paidotribo. 2004.

7. - Tous J. Nuevas Tendencias de Fuerza y Musculación. Ergo. 1999.

8. - Ruiz Pérez, Luis M. Deporte y aprendizaje. Proceso de adquisición y desarrollo de habilidades. Visor. 1994.

9. - Groppel J. Tenis para jugadores avanzados. Gymnos. 1993.

Bibliografía

Básica:

1.- Del Freo, Alessandro

1.500 ejercicios para el desarrollo de la técnica, la rapidez y el ritmo en el tenis

Editorial Paidotribo. 1998.

ISBN: 8480193670

2.- Federación Internacional de Tenis

Entrenamiento de tenis para niños y jóvenes

Madrid : Gimnos, 1993. 1993.

ISBN: 8480130075

3.- Moyano, J.

1001 juegos y ejercicios de pádel.

Wancuelen. 2013.

ISBN: 8499932258

4.- Moyano, J.

Pádel sus golpes, entrenamiento y más

Wancuelen. 2016.

ISBN: 9788499934204

5.- Navarro, S.

Fundamentos del pádel. Los secretos de un entrenamiento eficaz para deportistas.

Paidotribo. 2014.

ISBN: 8499105491

6.- Pascual M.J.

Historia de las reglas del Tenis

GYMNOS. 1991.

ISBN: 8485945948

7.- Ruiz Pérez, Luis Miguel

Deporte y aprendizaje : procesos de adquisición y desarrollo

2 ed.. Madrid : Visor, 1997. 1997.

ISBN: 847774095X

8.- Sanz Rivas D

El Tenis en la Escuela

Paidotribo. 2004.

ISBN: 84-8019-734-X

9.- Sanz Rivas, David

El tenis en la escuela

: Paidotribo. 2004.

ISBN: 84-8019-734-

10.- VVAA

Iniciación a los deportes de raqueta

Paidotribo. 2007.

ISBN: 9788480199469

Objetivos

La asignatura de Fisiología del Ejercicio tiene como objetivo general que los alumnos del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte conozcan y comprendan los mecanismos fisiológicos respecto a las respuestas y adaptaciones al ejercicio físico como base para establecer los criterios sobre el que desarrollar los programas de intervención. De esta manera, al finalizar el curso académico, los alumnos que hayan superado la asignatura deberán conocer las bases fisiológicas a nivel del sistema cardio-respiratorio, metabólico, neuromuscular, endocrino e inmunológico y sus adaptaciones al entrenamiento deportivo y la capacidad funcional y su aplicación en la evaluación fisiológica y otros determinantes del rendimiento deportivo.

OBJETIVOS (en términos de resultados del aprendizaje)

-Conocer los fundamentos fisiológicos relacionados con el entrenamiento deportivo y la actividad física regular.

- Comprender la literatura científica en el ámbito de la fisiología del ejercicio y de las adaptaciones fisiológicas relacionadas con el rendimiento humano y deportivo.

- Saber fundamentar la evaluación la condición física y la indicación de ejercicios físicos orientados a la salud.

- Identificar los riesgos de la práctica inadecuada para el mantenimiento de la condición física y el rendimiento deportivo.

- Estudiar las respuestas y adaptaciones fisiológicas que sufre el sistema psico-biolóigco cuando éste es sometido a sesiones de ejercicio físico agudo y crónico.

- Comprender la literatura científica en el ámbito de la fisiología del ejercicio y de las adaptaciones fisiológicas relacionadas con el rendimiento humano y deportivo.

- Conocer de las fuentes energéticas utilizadas en el ejercicio y cómo estas interactúan en función del tipo de ejercicio realizado.

- Estudiar las respuestas y adaptaciones fisiológicas hematológicas, neuroendocrinos y renales que sufre el organismo cuando éste es sometido a sesiones de ejercicio físico agudo y crónico.

- Estudiar las respuestas y adaptaciones fisiológicas cardio-respiratorias que sufre el organismo cuando éste es sometido a sesiones de ejercicio físico agudo y crónico.

Descripción de los contenidos

Tema 1. Bases del control motor

Tema 2. Ejercicio físico y sistema neuro-muscular

Tema 3. Ejercicio físico, bioenergética y metabolismo

Tema 4. Ejercicio físico y sistema cardio-respiratorio

Tema 5. Ejercicio físico y sistema endocrino

Tema 6. Ejercicio físico y sistema inmunológico

Tema 7. Fisiología molecular del ejercicio

Tema 8. Ejercicio físico y genética

Tema 9. Ejercicio físico y respuestas fisiológicas específicas

Actividades formativas

Las actividades formativas que realizará el alumno a lo largo de la asignatura serán las siguientes:

- Seminarios, talleres, etc (30h).

- Clases prácticas (Instalaciones, laboratorio, etc.) (30h).

- Tutorías individuales y colectivas (8h).

- Evaluación (5h).

- Trabajo personal del alumno (estudio, aprendizaje virtual, búsqueda bibliográfica, etc.) (70h).

Sistema y criterios de evaluación

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria.

La calificación final de la asignatura será de 10 puntos, pudiendo obtenerse mediante:

A. EVALUACIÓN CONTÍNUA

Corresponde a los alumnos que asistan a clase y cumplan con el porcentaje correspondiente de asistencia (70%).

Pruebas finales de conocimiento (60%)

Actividades prácticas (20%)

Porfolio (20%)

B. EVALUACIÓN NO CONTÍNUA (final):

El 100% de la nota final corresponde a una prueba teórico-práctica, con la siguiente distribución:

Parte teórica: 60%

Parte práctica: 40%

Será imprescindible obtener al menos un 5 sobre 10 en la parte práctica para poder hacer media con la parte teórica.

Adenda

El uso de herramientas basadas en inteligencia artificial (IA) en su elaboración está restringido a funciones auxiliares como la corrección gramatical, la generación de esquemas o la búsqueda de información general. Cualquier uso de IA deberá ser citado adecuadamente, especificando la herramienta empleada, su función concreta y el momento de su aplicación. El uso de IA para redactar contenidos sustanciales, realizar análisis críticos o interpretar resultados compromete la originalidad y autoría del trabajo.

El control del plagio y/o uso de la IA se realizará a través de la herramienta habilitada en el campus virtual y será objeto de evaluación por parte del tutor/a para verificar la integridad del trabajo presentado.

Bibliografía

Básica:

1.- Guyton A. C.

Compendio de fisiología médica

Elsevier. 2021.

ISBN: 9788491139546

2.- López Chicarro JL, Fernández Vaquero A.

Fisiología del Ejercicio. 3ª edición

Editorial Médica Panamericana. 2006.

ISBN: 8479039833

3.- López Chicharro JL

Transición Aeróbica-Anaeróbica. Concepto, metodología de determinación y aplicaciones.

Master Line. 2004.

ISBN: 8493250562

4.- McArdle WD, Katch FI, Katch VL.

Fundamentos de fisiología del ejercicio. 2ª edición.

McGraw Hill. 2004.

ISBN: 9788448605988

5.- Mora Rodríguez R.

Fisiología del deporte y el ejercicio. Prácticas de campo y laboratorio.

Editorial Médica Panamericana. 2009.

ISBN: 9788498352702

6.- Verónique Billat

Fisiología y Metodología del entrenamiento

Paidotribo. 2002.

ISBN: 8480196270

7.- Willmore JH, Costill DL.

Fisiología del esfuerzo y del deporte. 4ª edición.

Paidotribo. 2007.

ISBN: 9788480199162

Objetivos

1. Conocer los conceptos básicos de la nutrición.

2. Conocer la historia de la nutrición y el avance de la ciencia de la nutrición.

3. Identificar la relación entre la nutrición y la salud.

4. Comprender la función de la energía y de los nutrientes en el organismo y en el mantenimiento de la salud.

5. Conocer la interacción del alcohol en el estado nutricional.

6. Conocer componentes orgánicos de importancia nutricional.

7. Conocer los diferentes fitoquímicos que están presentes en los alimentos y que ayudan en el mantenimiento de la salud.

8. Conocer las recomendaciones nutricionales y las características principales de una dieta saludable.

9. Conocer la metodología para la evaluación del estado nutricional en las diferentes etapas de la vida.

10. Evaluar con destreza el estado nutricional de un individuo desde el punto de vista de la composición corporal, de la historia dietética y de la valoración bioquímica y metabólica del estado nutritivo.

11. Adquirir conocimientos sobre la fisiología del cuerpo humano y los cambios que se producen en las distintas etapas de la vida y como las necesidades nutricionales cambian en función de cada etapa.

12. Adquirir conocimientos para calcular los requerimientos de energía y nutrientes en las diferentes etapas de la vida.

Requisitos previos

Conocimientos de Biología, bioquímica, Química

Competencias

CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

CG1 Reconocer los elementos esenciales de la profesión del dietista-nutricionista, incluyendo los principios éticos, responsabilidades legales y el ejercicio de la profesión, aplicando el principio de justicia social a la práctica profesional y desarrollándola con respeto a las personas, sus hábitos, creencias y culturas.

CG2 Desarrollar la profesión con respeto a otros profesionales de la salud, adquiriendo habilidades para trabajar en equipo.

CG3 Reconocer la necesidad de mantener y actualizar la competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje, de manera autónoma y continuada, de nuevos conocimientos, productos y técnicas en nutrición y alimentación, así como a la motivación por la calidad

CG4 Conocer los límites de la profesión y sus competencias, identificando cuando es necesario un tratamiento interdisciplinar o la derivación a otro profesional

CG5 Realizar la comunicación de manera efectiva, tanto de forma oral como escrita, con las personas, los profesionales de la salud o la industria y los medios de comunicación, sabiendo utilizar las tecnologías de la información y la comunicación especialmente las relacionadas con nutrición y hábitos de vida.

CG6 Conocer, valorar críticamente y saber utilizar y aplicar las fuentes de información relacionadas con nutrición, alimentación, estilos de vida y aspectos sanitarios.

CG7 Tener la capacidad de elaborar informes y cumplimentar registros relativos a la intervención profesional del Dietista-Nutricionista.

CG10 Elaborar, interpretar y manejar las tablas y bases de datos de composición de alimentos.

CG11 Conocer la microbiología, parasitología y toxicología de los alimentos

CG12 Conocer los nutrientes, su función en el organismo, su biodisponibilidad, las necesidades y recomendaciones, y las bases del equilibrio energético y nutricional

CG18 Intervenir en la organización, gestión e implementación de las distintas modalidades de alimentación y soporte nutricional hospitalario y del tratamiento dietético-nutricional ambulatorio

CG29 Adquirir la formación básica para la actividad investigadora, siendo capaces de formular hipótesis, recoger e interpretar la información para la resolución de problemas siguiendo el método científico, y comprendiendo la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en materia sanitaria y nutricional.

CE28 Aplicar las Ciencias de los Alimentos y de la Nutrición a la práctica dietética.

CE29 Conocer los nutrientes, sus funciones y su utilización metabólica. Conocer las bases del equilibrio nutricional y su regulación.

CE30 Evaluar y calcular los requerimientos nutricionales en situación de salud y enfermedad en cualquier etapa del ciclo vital.

CE31 Identificar las bases de una alimentación saludable (suficiente, equilibrada, variada y adaptada).

CE32 Participar en el diseño de estudios de dieta total.

CE33 Conocer, detectar precozmente y evaluar las desviaciones por exceso o defecto, cuantitativas y cualitativas, del balance nutricional.

CE42 Participar en el equipo multidisciplinar de una Unidad de Nutrición Hospitalaria.

CE43 Conocer las distintas técnicas y productos de soporte nutricional básico y avanzado.

CE44 Desarrollar e implementar planes de transición dietético-nutricional.

CE47 Manejar las herramientas básicas en TIC,s utilizadas en el campo de la Alimentación, Nutrición y la Dietética

Resultados de aprendizaje

Integrar y evaluar la relación entre la alimentación y la nutrición en estado de salud y en situaciones patológicas.

2Saber manejar e interpretar las tablas de composición de alimentos y las de ingestas recomendadas de energía y nutrientes.

Evaluar y calcular los requerimientos nutricionales en situación de salud y enfermedad, en cualquier etapa del ciclo vital.

Evaluar con destreza el estado nutricional de un individuo desde el punto de vista de la composición corporal, de la historia dietética y de la valoración bioquímica y metabólica del estado nutritivo.

Proporcionar consejo nutricional a los usuarios de los establecimientos en los que presten servicio y facilitar la aplicación de los conceptos de Nutrición a la práctica sanitaria.

Reconocer la necesidad de implicarse continuamente en la necesidad de mantener, actualizar y revisar la competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma y a la capacidad de adaptación a la rápida evolución de los conocimientos en Nutrición.

Realizar historias dietéticas personales y valorar el estado nutricional en individuos sanos y enfermos.

Ejecutar un tratamiento dietético nutricional, actuando como miembro de equipo multidisciplinar correspondiente.

Interpretar los protocolos de alimentación artificial e implantar las técnicas y cuidados oportunos.

Valorar los distintos tratamientos dietéticos y sus potenciales incompatibilidades en concreto las relacionadas con las interacciones alimentos-medicamentos.

Asesorar las ayudas ergogénicas y diferenciarlas del doping.

Diseñar un programa de ejercicio físico, sencillo, práctico, de forma individualizada, combinándolo con un plan de alimentación adecuado para cada patología o situación fisiológica.

Realizar exámenes que demuestren la adquisición de las competencias y de conocimientos

Descripción de los contenidos

UD1. Introducción a la nutrición.

Tema 1. Conceptos básicos de nutrición.

Tema 2. Historia de la nutrición.

Tema 3. Importancia de la nutrición en salud.

UD2. Energía y macronutrientes

Tema 4. Energía

Tema 5. Hidratos de carbono

Tema 6. Proteínas

Tema 7. Lípidos

UD3. Fibra y micronutrientes

Tema 8. Fibra

Tema 9. Vitaminas

Tema 10. Minerales

UD4. Agua y otros componentes

Tema 11. Agua

Tema 12. Alcohol y otros componentes

Tema 13. Compuestos orgánicos y bioactivos con importancia nutricional

UD5. Requerimientos y recomendaciones nutricionales. Patrón de dieta saludable

Tema 14. Ingestas dietéticas de referencia de energía y nutrientes.

Tema 15. Objetivos nutricionales y guías alimentarias

Tema 16. Dieta saludable.

UD6. Proceso de atención nutricional. I

Tema 17.1. Evaluación nutricional: Cribado

Tema 17.2. Evaluación nutricional: Valoración nutricional

Tema 17.3. Evaluación nutricional: Valoración nutricional (estudio dietético)

UD7. Nutrición diferentes etapas de la vida

Tema 18. Nutrición primer año de vida

Tema 19. Niño de 1 a 3 años

Tema 20. Preescolar y escolar

Tema 21. Adolescencia.

Tema 22. Trastornos del comportamiento alimentario.

Tema 23. Edad fértil y síndrome premenstrual

Tema 24. Gestación.

Tema 25. Lactancia.

Tema 26. Menopausia.

Tema 27. Vejez.

UD8. Peso corporal

Tema 28. Peso y composición corporal

Tema 29. Regulación del peso corporal hambre y saciedad

Tema 30. Desequilibrio del peso corporal. Sobrepeso y obesidad

Seminarios

- Metabolismo de los nutrientes

- Manejo de tablas de composición de alimentos

- Manejo de la porción comestible y cálculo del contenido en energía y nutrientes de los alimentos

- Cálculo de la cantidad de alcohol de las bebidas alcohólicas

- Importancia de la ración consumida en el valor nutritivo de un alimento

- Cálculo del gasto energético diario

- Directamente a partir de las tablas de ingestas recomendadas (IR).

- A partir del gasto energético en reposo (GER) y de factores medios de actividad física.

- A partir del GER y de un factor individual de actividad física.

- Empleando tablas que recogen el gasto por actividad física.

- Estimación de las ingestas recomendadas de nutrientes

- Manejo de intercambios (I) o equivalencias de alimentos

- Valoración de la calidad nutricional de la dieta

- Ultraprocesados y salud.

- Alimentos funcionales

- El detective en el supermercado. Etiquetado de los alimentos.

- Investigación con alimentos

- Nueva generación de medicamentos para la obesidad y la diabetes

- La guerra de las dietas

PRÁCTICAS

1º Cuatrimestre

- Proceso de atención nutricional.

- Historia dietética.

- Evaluación antropométrica.

2º Cuatrimestre

- Intervención Nutricional

Otros contenidos: UAX Skill School

Curso: Introducción al Análisis de Datos (Analytical Thinking)

Realización obligatoria: Desde 8 de septiembre .

Vídeo sobre cómo acceder un curso de la UAX Skill School (https://youtu.be/jNAprtEXasw), registrarse en la plataforma, vista de pájaro del curso y de Coursera

Incidencias dentro de Coursera: vídeo y guía:  https://www.coursera.support/s/learner-help-center?language=es

Actividades formativas

Clases magistrales presenciales

Seminarios presenciales

Prácticas presenciales

Tutorías individualizadas

Evaluación presencial

Sistema y criterios de evaluación

Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERAL

Para superar esta asignatura es necesario:

1. Haber realizado y entregado todas las actividades de seminarios.

Haber estado `presente y realizado todas las prácticas de laboratorio.

Haber obtenido una nota igual o superior a 5 en cada uno de los exámenes de evaluación continua de la parte magistral y seminarios.

Y obtener una nota igual o superior a cinco puntos sumando los porcentajes que se exponen a continuación:

-Magistral y seminarios: 60% de la nota final.

-Prácticas: 20 % de la nota final. (examen y cuaderno)

-Ejercicios y foros: 15% de la nota final. Resolución y entrega a través del campus virtual de ejercicios y casos prácticos propuestos en las sesiones de TRAB y participación en FOROS online.

-Test de autoevaluación en el campus y UAX Skill School*: 5%

Se concederá 0,10 puntos adicionales al alumnos en la nota final de cada cuatrimestre tras haber superado un 70% de asistencia, en cada cuatrimestre.

*UAX skills school están exentos los alumnos de 2º matricula que ya tuvieran una nota aprobada en el curso anterior.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN para superar esta asignatura aplicando el sistema de EVALUACIÓN CONTINUA:

Se aplicarán los porcentajes arriba indicados en los criterios generales.

-Magistral: Se realizarán 4 exámenes liberatorios en el curso, dos en el 1º y otros en el 2º cuatrimestre. Estos exámenes liberarán materia a partir del 5. El 2º y 4º examen liberatorio coincidirá con la convocatorio ordinaria.

En caso de que obtenga una nota inferior a 5 se deberá examinar en la convocatoria ordinaria y/o extraordinaria de las partes suspensas.

- Seminarios:

Se evaluará mediante la resolución de ejercicios (15% de la nota final). Estos no serán recuperables fuera de la fecha de entrega.

Los examen parciales y los completos de ordinaria o extraordinaria también evalúan el contenido impartido en seminarios.

-Prácticas:

La realización de las prácticas es OBLIGATORIO, sin su realización y entrega del trabajo correspondiente, con un 5 al menos, no se aprobará la asignatura. Se realizará un breve examen tipo test el última día de prácticas (su calificación forma parte de la nota de prácticas, en la nota final)

Se realizará y entregará un informe dietético y antropométrico de la evaluación nutricional individual

Se resolverá, entregará y presentará un caso práctico

LOS TRABAJOS DE PRÁCTICAS NO SERÁN RECUPERABLES

CONVOCATORIA ORDINARIA DE MAYO

El alumno se examinará del parcial de magistral y seminarios no liberados en la convocatoria continua o de todo el temario (en caso de no haber liberado o realizado ningún examen parcial) y contará con los todos porcentajes de evaluación descritos en criterios de evaluación.

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE JUNIO

El alumno se examinará del parcial de magistral y seminarios no liberados en la convocatoria continua o de todo el temario (en caso de no haber liberado o realizado ningún examen parcial) y contará con los todos porcentajes de evaluación descritos en criterios de evaluación, igual que en la convocatoria ordinaria

ALUMNOS CON DISPENSA ACADÉMICA

Los alumnos con dispensa académica y que no opten a la evaluación continua, deberán examinarse en la convocatoria ordinaria y/o extraordinaria mediante un examen de todo el temario, excepto los trabajos de seminario (ejercicios) y los trabajos de prácticas que se entregaran en el campus y se recuerda que no son recuperables .

Los alumnos con dispensa académica únicamente están exentos de acudir a clase de magistral y seminarios. Sin embargo deben entregas los trabajos que se soliciten durante el curso y asistir a las prácticas y cumplimentarlas de forma obligatoria.

Cronograma

Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel

Bibliografía

Básica:

1.- E.Brown, Judith

Nutrición en las diferentes etapas de la vida.

MCGraw-Hill. 2011.

ISBN: 9786071503022

2.- Gil, Á.

Tratado de nutrición

Médica Panamericana. 2017.

ISBN: 9788491101956

3.- JANICE L. RAYMOND KELLY MORROW

KRAUSE. MAHAN DIETOTERAPIA

Elsevier. 2021.

ISBN: 978-84-9113-9

4.- Kathleen Mahan, L.

Nutrición y Dietoterapia de Krause

9 ed.. México: McGraw Hill, 1998. 1998.

ISBN: 9701014510

5.- Mataix Verdú, José

Nutrición para educadores

Madrid : Díaz de Santos, 1995. 1995.

ISBN: 8479782099

6.- Ortega RM

Nutrición Clínica y salud nutricional

Medica Panamericana. 2023.

ISBN: 9788491109044

7.- Pond, W. G.

Fundamentos de nutrición y alimentación de animales

Limusa Wiley. 2003.

ISBN: 9681852990

Enlaces

Manual de Nutrición Kelloggs - El Manual Práctico de Nutrición y Salud Kellogg´s. Alimentación para la prevención y el manejo de enfermedades prevalentes constituye una publicación sobre nutrición única por sus dimensiones, ilustraciones y actualidad de sus contenidos.

Diccionario médico. Universidad de Navarra. - Diccionario médico

Biblioteca Nacional de Medicina de los EE. UU. - Biblioteca Nacional de Medicina de los EE. UU.

Código Alimentario Español (CAE). - Código Alimentario Español (CAE). Versión consolidada.

The Nutrition Source - Información sobre nutrición

Índice glicémico y carga glucémica - Publicación sobre el índice glicémico y carga glucémica.

Centers for disease control and prevention - Contiene información sobre nutrición