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Le rôle du psychologue, clé de la société, est plus précieux que jamais dans le contexte actuel. À l'UAX, vous pourrez approfondir les différents domaines d'intervention de la psychologie, avec l'aide de psychologues experts dans différents contextes et grâce à une méthodologie pratique axée sur la pratique professionnelle. Vous pourrez effectuer votre stage dans des entreprises de premier plan dans chaque domaine. Vous obtiendrez une spécialisation en psychologie de la santé et vous pourrez ajouter les spécialisations en psychologie du travail et en psychologie de l'éducation. Étudiez dans l'université espagnole n° 1 en termes d'employabilité (U-Ranking 2023, Fondation BBVA).
20000 ESTUDIANTES TITULADOS
Acompañamos a una generación de líderes que ya está cambiando el mundo
7000 ALUMNOS
Forman parte de la generación más preparada en el ámbito de la salud gracias a UAX.
96 % EMPLEABILIDAD
El 96% de nuestros estudiantes tiene empleo al finalizar el grado.
40 PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
En activo, grupos de investigación interdisciplinares y convenios con centros de referencia como CSIC o el CNIC.
70 % PROFESORES EN ACTIVO
Esto le ofrece al estudiante una formación más cercana a la realidad profesional
Dans le cadre de la licence en psychologie de l'UAX, vous apprendrez, grâce à une méthodologie innovante basée sur la pratique, les différentes méthodes de recherche, d'analyse, d'évaluation, de diagnostic et de traitement psychologique dans les différents domaines appliqués de la psychologie.
Vous acquerrez une formation théorique et pratique axée sur l'examen PIR.
Vous obtiendrez une base solide dans la spécialité pour vous aider à réussir le PIR.
Vous aurez accès à des installations de pointe dans le domaine de la psychologie
Projets UAX Makers
Actuellement, les étudiants de troisième année réalisent un projet avec Telefónica: "Santé et bonheur". Il s'agit d'une étude visant à trouver un algorithme pour offrir à deux groupes (les personnes âgées et les jeunes) des activités de loisirs susceptibles d'améliorer leur niveau de bien-être psychologique.
Des environnements réels avec une technologie de pointe + des heures certifiées à l'hôpital virtuel de l'UAX.
Plus de 60 heures de formation certifiées dans l'Hôpital Virtuel UAX, des laboratoires d'évaluation psychologique de plus de 250 m², un laboratoire de processus psychologiques avec les derniers outils professionnels.
Certificat professionnel de l'UAX Skill School
Vous obtiendrez des certifications dans les Soft Skills les plus demandées par les entreprises : la pensée analytique, le leadership et l'éthique, le travail en équipe agile et diversifiée, le storytelling et la pensée disruptive.
De plus, à l'issue du Bachelor en psychologie, vous pourrez vous spécialiser, si vous le souhaitez, dans la branche qui vous intéresse le plus pour votre développement, comme la neuropsychologie éducative ou la psychopédagogie, parmi de nombreuses autres opportunités professionnelles.
Nombre de places pour la licence en psychologie : Pour la licence en psychologie en présentiel, nous disposons de 120 places pour nos étudiants.
Mención en Psicología de la Salud
Mención en Psicología Educativa
Mención en Psicología del Trabajo y las organizaciones
Travaillez avec de vrais patients sous la supervision d'experts, en établissant des partenariats basés sur la confiance, l'empathie et la coresponsabilité. Vous développerez de solides compétences cliniques et des aptitudes interpersonnelles qui vous distingueront sur le marché du travail.
Travaillez avec la réalité virtuelle pour le traitement des phobies et la pleine conscience, et découvrez comment l'intelligence artificielle optimise la détection des symptômes et l'analyse des émotions.
Participe à toutes les phases des soins : des programmes d'entraide et de la dynamique de groupe aux séances individuelles de haute intensité, en coordination avec les équipes médicales et communautaires.
Applique la TCC, l'ACT, la MBCT et la DBT, explore l'e-thérapie et l'Open Dialogue, et cocrée des plans d'intervention avec chaque patient.
Participez à des séminaires théoriques et pratiques, à des ateliers et à des cours en ligne, avec du matériel exclusif et des certificats UAX qui donneront du poids à votre CV.
Vous serez formé par une équipe de professionnels ayant des spécialisations et des compétences différentes, qui travaillent ensemble pour fournir des soins complets aux patients, en répondant à leurs différents besoins, du diagnostic et du traitement au soutien émotionnel et au conseil.
Projets réels avec des entreprises
Nos étudiants ont rendu cela possible, allez-vous vous joindre à nous ?
Realizaron este proyecto para usar la música como disciplina transversal y herramienta para trabajar el desarrollo personal y el bienestar emocional de los jóvenes, a la par que promovieron la cultural musical en centros educativos, entidades sociales
Realizaron una atención domiciliaria integral de un paciente, integrando valoración clínica, social, mental y nutricional para diseñar una Historia Clínica 360º totalmente personalizada y ofrecer una atención integral y humana.
Diseñaron y protagonizaron un Escape Room basado en casos clínicos reales e interdisciplinares. Utilizando la plataforma Osmosis crearon retos de diagnóstico que debían resolverse en equipo para superar la experiencia.
Nous sommes les pionniers d'un modèle expérimental unique en Espagne. Dès le premier jour, vous êtes plongé dans un apprentissage actif avec plus de 400 heures de pratique, basées sur des jeux de rôle, des simulations cliniques, l'analyse de cas réels et des rotations professionnelles à partir de la deuxième année.
Vous effectuerez des activités telles que :
Realizarás una visita al Campo de Concentración de Auswitch para comprender el trauma extremo y el estrés postraumático, desarrollar sensibilidad ética y responsabilidad profesional y aplicar modelos de intervención en contextos de crisis humanitarias, entre otras competencias.
Actividades Solidarias como la Campaña contra el Hambre, donde podrás comprender los determinantes sociales de la salud mental, evaluar intervenciones comunitarias y fomentar la resiliencia comunitaria, entre otras cosas.
Realizarás prácticas en diferentes entornos laborales como: colegios, residencias, hospitales, servicios sociales (violencia de género, centros de menores), entorno empresarial, incluso llegando a realizar visitas a centros penitenciarios.
Vous effectuerez 420 heures de stage dans plus de 180 centres de premier ordre. Cette expérience renforce votre employabilité dès le premier jour et vous donne un avantage certain sur le marché du travail.
À l'université Alfonso X el Sabio, nous avons conçu un programme d'études qui combine les connaissances théoriques d'une discipline complexe et les compétences et aptitudes pratiques qui vous permettront d'évoluer facilement dans votre futur environnement de travail.
Nous nous engageons à assurer l'acquisition correcte de compétences en matière de valeurs professionnelles, de fondements scientifiques de la médecine, de compétences cliniques, de compétences en communication, de santé publique et de systèmes de santé, de gestion de l'information, d'analyse critique et de recherche.
À l'UAX, nous incluons un apprentissage basé sur la formation pratique et clinique, en développant un plan de stage ambitieux avec la présence dans les écoles, les centres de services sociaux, les centres de santé, les hôpitaux et les résidences, où vous aurez un contact direct avec les différents domaines de la profession et saurez quelle intervention effectuer à tout moment. Apprendre "in situ" auprès de professionnels de la psychologie dans différents contextes de travail.
Grado en Psicología
Primer Curso
PRIMER CUATRIMESTRE
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| 0131100 | Estadística básica | FB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Estadística básicaCódigo: 0131100 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Formación básica. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCE1 Describe, reconoce e interpreta adecuadamente los conceptos científicos y las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos, tanto en el ámbito de la normalidad como de lo psicopatológico RCE18 Conoce los conceptos, aplicaciones, fórmulas y la utilización de las distintas técnicas de análisis de datos para la estimación de parámetros y las propiedades métricas de los instrumentos de medición de variables psicológicas RCE19 Es capaz de aplicar técnicas de análisis estadístico para recoger información sobre el estudio del funcionamiento de los individuos, grupos u organizaciones RCE21 Es capaz de formular y contrastar hipótesis sobre las demandas y las necesidades de los destinatarios y sobre la investigación RCE5 Identifica, discrimina y utiliza de forma pertinente al ámbito de la ciencia psicológica, los distintos diseños de investigación, procedimientos de formulación, contrastación de hipótesis e interpretación de resultados RCG1 Aprenderá a trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. RCG3 Desarrolla y mantiene actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios, según los estándares de la profesión RCG4 Muestra interés por la calidad de la propia actuación y sabe desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios Descripción de los contenidos - Conceptos básicos y organización de datos - Medidas de tendencia central y posición - Análisis exploratorio de datos univariable - Análisis conjunto de dos variables - Nociones de probabilidad - Distribuciones discretas y continuas de probabilidad - Introducción a la inferencia estadística - Introducción al diseño de muestra - Análisis de datos en una y dos poblaciones - Análisis de la varianza de un factor - Modelos de regresión Estos contenidos se agruparán en cinco temas: · Tema 1. Conceptos básicos en estadística · Tema 2. Estadística Bidimensional · Tema 3. Distribuciones de Probabilidad · Tema 4. Inferencia Estadística: Estimación · Tema 5. Inferencia Estadística: Contraste de Hipótesis Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Adenda Será necesario emplear los programas informáticos Excel y JASP para la realización de análisis estadísticos. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Antonio Pardo Merino y Rafael San Martín Castellanos Análisis de datos en psicología II Pirámide. 2006. ISBN: 8436812522 2.- Juan Botella Ausina, Manuel Suero Suñe y Carmen Ximénez Gómez Análisis de datos en psicología I Pirámide. 2999. ISBN: 978-84-368-26 Complementaria: 3.- Amón Hortelano, Jesús Estadística para psicólogos I Pirámide. 2000. ISBN: 9788436800821 4.- Amón Hortelano, Jesús Estadística para psicólogos II (9ª edic.) Pirámide. 2000. ISBN: 9788436801538 5.- Guevós, E; García, M.B.; González, A. Matemática Aplicada García-Moroto Editores. 2008. ISBN: 9788493629991 Enlaces Learning Statistics with R - Libro práctico sobre conceptos fundamentales de estadística y primeros pasos en análisis de datos con R Series prácticas de estadística básica - En este enlace están disponibles una serie de sesiones prácticas sobre estadística básica empleando los programas JASP, SPSS y R. |
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| 0131101 | Historia de la psicología | FB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Historia de la psicologíaCódigo: 0131101 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Formación básica. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCE1 Describe, reconoce e interpreta adecuadamente los conceptos científicos y las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos, tanto en el ámbito de la normalidad como de lo psicopatológico RCE2 Identifica los distintos modelos teóricos que explican los procesos psicológicos, discriminando sus funciones, características y limitaciones RCE5 Identifica, discrimina y utiliza de forma pertinente al ámbito de la ciencia psicológica, los distintos diseños de investigación, procedimientos de formulación, contrastación de hipótesis e interpretación de resultados RCE8 Reconoce y valora los distintos campos de aplicación de la Psicología actuales y las novedades que puedan surgir para dar respuesta a demandas sociales y profesionales novedosas RCG1 Aprenderá a trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. RCG2 Es capaz de realizar una valoración de forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico RCG3 Desarrolla y mantiene actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios, según los estándares de la profesión RCG4 Muestra interés por la calidad de la propia actuación y sabe desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios RCG5 Sabe valorar la actuación personal y conocer las propias competencias y limitaciones Descripción de los contenidos • La Filosofía como origen de la psicología. • Definición de psicología. • Recorrido histórico de los paradigmas teóricos de la psicología. • Principales Escuelas en psicología. • El Psicoanálisis. • La Gestalt. • El Conductismo. • La Psicología Cognitiva. • Áreas de estudio e investigación de la psicología. • Campos de aplicación en psicología. • La psicología una ciencia experimental. • La ética en la investigación psicológica. • La ética en la práctica profesional. Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Carlos Santamaría Historia de la Psicología Ariel. 2001. ISBN: 8434427699 2.- Juan Manuel Burgos Historia de la Psicología Albatros. 2014. ISBN: 8490610436 Complementaria: 3.- Thomas Hardy Leahey Historia de la Psicología. Principales Corrientes en el Pensamiento Psicológico Prentice Hall Iberia. 2004. ISBN: 8420542245 |
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| 0131102 | Idioma moderno | FB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Idioma modernoCódigo: 0131102 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Formación básica. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCE24 Conoce los fundamentos de la comunicación humana y desarrolla habilidades de comunicación y relación interpersonal RCE26 Es capaz de observar, evaluar y tratar con diferentes sistemas familiares o relacionales RCE36 Es capaz de comunicarse oralmente y por escrito en el idioma extranjero, según el nivel de lengua estudiado RCG2 Es capaz de realizar una valoración de forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico RCG3 Desarrolla y mantiene actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios, según los estándares de la profesión RCG4 Muestra interés por la calidad de la propia actuación y sabe desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios RCG5 Sabe valorar la actuación personal y conocer las propias competencias y limitaciones RCG7 Expone un tema y ordena adecuadamente las ideas para una comunicación eficaz (recopilación, análisis y síntesis de información, negociación, gestión de conflictos, comunicación de noticias y prescripciones…) con personas sin preparación y con expertos de otros campos Descripción de los contenidos Contenidos funcionales: Escuchar y comentar sobre asuntos de interés personal. Describir acontecimientos. Describir sentimientos Redactar cartas personales Expresarse oralmente en situaciones de viaje Hablar de la familia, aficiones, viajes y acontecimientos actuales. Describir experiencias, sueños y proyectos. Emitir una opinión. Narrar una historia o relato (de un libro o película). Redactar textos sencillos relacionados con los intereses del alumno Contenidos Gramaticales. Contenidos Léxicos Practicando las diferentes destrezas (Listening, Reading, Writing & Speaking), los alumnos se aproximan en inglés al mundo de la psicología y sus diferentes ramas. - Vocabulario relacionado con la anatomía humana y es el estudio de la neurología. - Vocabulario relacionado con las diferentes teorías y modelos psicológicos para entender el comportamiento y la mente humana. - Vocabulario relacionado con los tipos de personalidad, los sueños, y la memoria. Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- SISTEMA DE EVALUACIÓN El proceso de evaluación se realizará teniendo en cuenta los resultados de aprendizaje previstos. Para ello se utilizarán pruebas que vayan siguiendo el proceso formativo y vayan recogiendo las competencias que va adquiriendo el estudiante. Estas pruebas pretenden evaluar las cuatro destrezas de la lengua (comprensión escrita, comprensión auditiva, expresión escrita y expresión oral) así como los contenidos léxicos y gramaticales necesarios para poner en práctica los contenidos funcionales que se pretenden alcanzar, según el nivel de lengua extranjera estudiado. Dichas pruebas constarán de varias de las siguientes actividades evaluadoras que permitirán obtener el grado en que se consiguen los objetivos: • Pruebas escritas de redacción. • Pruebas escritas de rellenar huecos, verdadero o falso y contestar preguntas. • Ejercicios de lectura y comprensión escrita. • Pruebas de comprensión auditiva. • Pruebas de expresión oral. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. CONVOCATORIA ORDINARIA CON EVALUACIÓN CONTINUA 1.1 Examen (60%): a. Una primera prueba escrita parcial hacia la mitad del semestre (Listening, Reading y Writing relacionada con los contenidos del libro de texto Psychology): 20% b. Una segunda prueba escrita parcial hacia finales del semestre (Listening, Reading y Writing relacionado con los contenidos del libro de texto English for Psychology): 20% c. Una prueba oral: presentación individual de un tema relacionado con la psicología propuestos por la coordinación: 20% Las fechas de las pruebas serán anunciadas con antelación por el profesor. Las mismas se realizarán en el aula habitual de clase, a menos que el profesor en su momento anuncie lo contrario. NOTA 1: Los estudiantes deberán obtener un 7 como nota final en cada una de las pruebas escritas para aprobar. En el caso de haber suspendido alguna de las dos pruebas, tendrán que realizar el examen de ordinaria de la parte suspensa y tendrán que obtener un 5 para aprobar. Este examen tomará un peso equivalente al de la prueba que no se haya superado (20% si no se ha superado un parcial, 40% si no se han superado ninguno de los dos) y se sumará al resto de pruebas de evaluación. Si no se aprueba este examen con al menos un 5, el alumno deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria. NOTA 2: Para aprobar esta asignatura por evaluación continua, el estudiante debe haber realizado las tres pruebas requeridas durante el cuatrimestre. De faltar una, no será posible aprobar la asignatura por evaluación continua. 1.2 Evaluación continua (40%): d. Asistencia/Participación en clase: 10% e. Trabajo en grupo: 30% (3 tareas en grupo realizadas durante los talleres, 10% de evaluación cada tarea) NOTA: Para optar a la Evaluación Continua, se debe tener un 70% mínimo de asistencia a las sesiones de trabajo y talleres. 1.2 Tipo de prueba 1.2.1 Pruebas escritas Las pruebas escritas contarán con preguntas de vocabulario, terminología y expresiones gramaticales relacionadas con el ámbito de la psicología. También puede haber ejercicios de lectura o corta redacción, completar frases, etc. Las pruebas escritas nunca serán enteramente de tipo test. 1.2.2 Prueba oral El alumno tendrá que realizar una presentación oral, de manera individual, sobre un tema relacionado con el grado en psicología. 2. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA 2.1 Examen final: Los alumnos que no hayan cumplido con los requisitos de la evaluación continua o hayan suspendido en la convocatoria ordinaria habrán de presentarse a las convocatoria oficial de julio. Los criterios de evaluación en este caso serán los siguientes: a. Pueba escrita: 40% b. Prueba oral: 20% c. Proyecto: 40% (el coordinador de la asignatura comunicará con antelación a los alumnos que tomen esta vía en qué consistirá el proyecto) NOTA: No se puede aprobar la asignatura si no se han realizado las dos pruebas y el proyecto. Tipo de examen 2.2.1 Parte escrita El examen escrito contará con preguntas de vocabulario, terminología y expresiones relacionadas con el ámbito de la nutrición. También puede haber ejercicios de lectura o corta redacción, completar frases, etc. Las pruebas escritas nunca serán enteramente de tipo test. 2.2.2 Parte oral El alumno tendrá que realizar una presentación oral, de manera individual, sobre un tema relacionado con el grado en psicología. NOTA 1: A aquellos alumnos que hayan realizado el examen oral como parte de la evaluación continua durante el cuatrimestre, se les guardará la nota siempre que esté aprobada. En convocatoria extraordinaria no se aplicará esta normativa. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Timothy Gilliland, Jenny Dooley Psychology Express Publishing. 2017. ISBN: 9781471566431 |
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| 0131103 | Psicología del aprendizaje | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Psicología del aprendizajeCódigo: 0131103 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCG1 Aprenderá a trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. RCG2 Es capaz de realizar una valoración de forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico RCE2 Identifica los distintos modelos teóricos que explican los procesos psicológicos, discriminando sus funciones, características y limitaciones RCE3 Utiliza los conocimientos sobre los procesos psicológicos y los principios básicos de la Psicología RCE7 Sabe interpretar al ser humano en su dimensión biológica, antropológica, histórica, social y cultural RCE9 Sabe describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales Descripción de los contenidos · Antecedentes históricos, modelos y definiciones. Procesos generales de aprendizaje. · Aprendizaje no asociativo: habituación y sensibilización. · Condicionamiento clásico. · Condicionamiento Instrumental u Operante . Conceptos básicos: Refuerzos positivos y negativos · Control aversivo de la conducta. Escape y evitación. Castigo. Indefensión aprendida. · Aprendizaje social. · Bases biológicas del aprendizaje: aprendizaje y plasticidad neuronal. · Aplicaciones de la Psicología del Aprendizaje. · Aprendizaje cognitivo TEMARIO: TEMA 1: Definición y corrientes de la psicología del aprendizaje. TEMA 2: Aprendizaje No Asociativo TEMA 3: Condicionamiento Clásico TEMA 4: Condicionamiento Operante/Instrumental TEMA 5: Aprendizaje Social y Vicario TEMA 6: Teorías cognitivas del aprendizaje TEMA 7: Aplicaciones en psicología clínica y educativa Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- FROUFE,MANUEL PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE PARANINFO. 2011. ISBN: 9788497328494 |
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| 0131104 | Psicología de la memoria | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Psicología de la memoriaCódigo: 0131104 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCE2 Identifica los distintos modelos teóricos que explican los procesos psicológicos, discriminando sus funciones, características y limitaciones RCE3 Utiliza los conocimientos sobre los procesos psicológicos y los principios básicos de la Psicología RCE7 Sabe interpretar al ser humano en su dimensión biológica, antropológica, histórica, social y cultural RCE9 Sabe describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales RCG1 Aprenderá a trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. RCG2 Es capaz de realizar una valoración de forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico Descripción de los contenidos • Definición de memoria • Los procesos y sistemas de la memoria. • Bases neuropsicológica de la memoria • Procesos psicológicos de la memoria efecto del Recuerdo • Fenómenos psicológicos de la memoria • El olvido • Alteraciones de la memoria y psicopatología Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- ALAN BADDELEY , MICHAEL W. EYSENCK MEMORIA ALIANZA EDITORIAL. 2020. ISBN: 9788491817833 2.- IGNACIO MORGADO APRENDER, RECORDAR Y OLVIDAR: CLAVES CEREBRALES PARA MEJORAR LA E DUCACION ARIEL. 2014. ISBN: 9788434417410 3.- MARTIN COHEN JUEGOS MENTALES: 31 DIAS PARA REDESCUBRIR TU MENTE ALIANZA EDITORIAL. 2012. ISBN: 9788420671802 4.- Soledad Ballesteros Jiménez Psicología de la memoria humana Universitas, S.A.. 2017. ISBN: 8479914750 Complementaria: 5.- HILDE OSTBY , YLVA OSTBY El libro de la memoria ARIEL. 2019. ISBN: 9788434429895 |
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SEGUNDO CUATRIMESTRE
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| 0131105 | Psicología evolutiva | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Psicología evolutivaCódigo: 0131105 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCE2 Identifica los distintos modelos teóricos que explican los procesos psicológicos, discriminando sus funciones, características y limitaciones RCE3 Utiliza los conocimientos sobre los procesos psicológicos y los principios básicos de la Psicología RCE4 Identifica y comprende los principios, procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital, tanto en sus aspectos de normalidad como de anormalidad, así como la relación de estos procesos evolutivos con la educación RCE5 Identifica, discrimina y utiliza de forma pertinente al ámbito de la ciencia psicológica, los distintos diseños de investigación, procedimientos de formulación, contrastación de hipótesis e interpretación de resultados RCE6 Identifica diferencias, problemas y necesidades psicológicas individuales, grupales e intergrupales RCG1 Aprenderá a trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. RCG3 Desarrolla y mantiene actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios, según los estándares de la profesión RCG4 Muestra interés por la calidad de la propia actuación y sabe desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios RCG5 Sabe valorar la actuación personal y conocer las propias competencias y limitaciones Descripción de los contenidos Tema 1. Introducción, concepto y definición de la Psicología Evolutiva. Metodología científica Tema 2. Teorías del desarrollo Tema 3. Infancia: . Etapas infantiles Tema 4. Adolescencia. Tema 5. El adulto Tema 6. La Vejez Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- KATHLEEN STASSEN BERGER PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO. INFANCIA Y ADOLESCENCIA 9ª ED PANAMERICANA. 2015. ISBN: 9788498357806 2.- VV.AA. DESARROLLO ADULTO Y ENVEJECIMIENTO ALIANZA EDITORIAL. 2019. ISBN: 9788491817024 3.- VV.AA. DESARROLLO BIOLOGICO Y COGNITIVO EN EL CICLO VITAL PIRAMIDE. 2017. ISBN: 9788436838442 Complementaria: 4.- ALEJANDRO RODRIGO CÓMO PREVENIR CONFLICTOS CON ADOLESCENTES. CLAVES PARA UNA CONVIV ENCIA FELIZ PLATAFORMA. 2021. ISBN: 9788418285615 5.- JANE NELSEN DISCIPLINA POSITIVA PARA ADOLESCENTES MEDICI. 2020. ISBN: 9788497991735 6.- JAUME FUNES QUIEREME CUANDO MENOS LO MEREZCA... PORQUE ES CUANDO MAS LO NECESITO PAIDOS IBERICA. 2018. ISBN: 9788449335273 7.- RAMON BAYES VIVIR: GUIA PARA UNA JUBILACION ACTIVA PAIDOS IBERICA. 2009. ISBN: 9788449322211 |
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| 0131106 | Comunicación Profesional y documentación | FB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Comunicación Profesional y documentaciónCódigo: 0131106 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Formación básica. 6 Créditos. Profesores
Objetivos La asignatura tiene por objeto general mejorar la calidad de atención asistencial y del trabajo en Ciencias de la Salud (CC.SS) mediante una aproximación práctica a la Comunicación, Información y la Documentación biosanitaria. Se pretende que el alumno adquiera las habilidades de Comunicación y aprenda a comunicarse, a entrevistarse, a trabajar en equipo y a colaborar con el usuarios-pacientes. Otro de los objetivos es que el alumno sepa realizar búsquedas documentales, que aprenda a manejar y redactar registros administrativos básicos y sanitarios, a aumente y emplee la terminología sanitaria y a saber seleccionar y difundir la información de forma útil y correcta. POR LO TANTO SE PRETENDE CONOCER: 1. Los principios teóricos de la Comunicación Humana: elementos y fundamentos, intención, contextos, barreras de la comunicación, comunicación verbal y no verbal. Modelos de relación clínica. 2. Los principios metodológicos de la gestión de entrevistas en centros sanitarios: tipos de entrevista, fases, interlocutores, etc. Los principios teóricos y metodológicos para el estudio, el análisis y la mejora de los procesos de información en caso de interlocutores o entornos complejos y el trabajo en equipo. 3. La naturaleza de la información y de los documentos, de sus diversos modos de producción y de su ciclo de gestión, de los aspectos legales de su uso y transferencia, y de las fuentes principales de información en cualquier soporte. 4. Conocer los principios teóricos y las técnicas de reunión, selección, organización, conservación y tratamiento de la información, de su recuperación, acceso, difusión e intercambio. 5. Conocer las técnicas de redacción aplicados a los registros y textos sanitarios y administrativos. 6. Conocer los principios teóricos y metodológicos para el estudio, el análisis y la mejora de los procesos de producción, transferencia y consumo de la información. 7, Las interferencias en la comunicación. Características, ventajas y utilidad de la consulta a distancia. 8.Conocer los principales medios de acceso a la información a través de las nuevas tecnologías de la información (TIC) 9. Conocer las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías en el manejo de historia clínica. Objetivos Específicos: -Conocimiento de los conceptos y métodos básicos de la comunicación humana y empresarial. -Diferenciación entre los aspectos relativos a la comunicación oral y la comunicación escrita. -Perfeccionamiento en la comunicación escrita. -Adquisición de hábitos de lectura científica y de redacción. -Adquisición y puesta en práctica de técnicas de comunicación oral. -La comunicación profesional sanitaria. -Aprendizaje de los registros sanitarios y administrativos. Requisitos previos 1. Interés por las Ciencias de la Salud 2. Interés por los problemas de los pacientes 3. Capacidad para la observación, búsqueda y análisis de la información 4. Gran sentido de la ética y la responsabilidad personal y profesional Competencias CG1 Capacidad para trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. CG2 Capacidad para valorar de una forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico. CG3 Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios ,según los estándares de la profesión. CG4 Mostrar interés por la calidad de la propia actuación y saber desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios. CG5 Saber valorar la actuación personal y conocer las propias competencias y limitaciones CG6 Conocer las características propias de la expresión hablada y de la expresión escrita. CG7 Exponer un tema y ordenar adecuadamente las ideas para una comunicación eficaz (recopilación, análisis y síntesis de información, negociación, gestión de conflictos, comunicación de noticias y prescripciones¿) con personas sin preparación y con expertos de otros campos. CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía Competencias específicas: CE10. Documentarse eficazmente y Manejar las principales bases de datos de Ciencias de la Salud.e. CE24. Conocer los fundamentos de la comunicación humana y desarrollar las habilidades de comunicación y relación interpersonal. CE25. Saber planificar una entrevista, para su posterior análisis y elaboración de un informe. Resultados de aprendizaje 1. La comunicación del alumno ha mejorado y utiliza diferentes recursos 2. Sabe expresarse con corrección tanto oral como por escrito para la evaluación o interacción psicosocial 3. Sabe emplear métodos y procesos de redacción de informes clínicos o educativos. 4. Conoce los recursos necesarios para presentaciones y reuniones de casos clínicos 5. Conoce los recursos necesarios para una presentación institucioanal. 6. Aplica técnicas de escucha activa. 7. Sabe buscar, localizar y comprender información pertinente. 8. Conocer las principales fuentes de información biomédicas. 9. Identifica y sabe Discriminar la validez y oportunidad de la información académica y científica. 10. Adopta decisiones basadas en ella y para gestionar documentación personal y archivos sanitarios. 11. Sabe emplear éticamente su información en un discurso. 12. Sabe citar y referenciar bibliografías. 13. Sabe cumplimentar registros y documentos especializados. 14. Sabe recursos pedagógicos para hacer programaciones en centros educativos o clínicos 15. Conoce los recursos comunicativos en un curriculum vitae. Descripción de los contenidos COMUNICACIÓN PROFESIONAL -Fundamentos de la comunicación humana. -Comunicación y Salud. -Comunicación oral (fundamentos de Comunicación Oral; técnicas generales de comunicación oral; técnicas de exposición y entrevista; cortesía verbal y negociación; comunicación en grupos). -Comunicación escrita -Recursos pedagógicos para para hacer programaciones en centros educativos o clínicos DOCUMENTACIÓN -Alfabetización informacional. La cadena documental. Fuentes de información. -Estrategias de búsqueda. Recuperación eficaz de información. La indización y el resumen. Empleo de la información y modelos de cita. -Documentación en Ciencias de la Salud. -La información en sistemas sanitarios. En dicha asignatura se imparten contenidos instrumentales obligatorios de las materias de Habilidades de la Comunicación, Documentación y Tecnologías de la información mediante una aproximación práctica a la comunicación biosanitaria, la mejora de las habilidades interpersonales y el desarrollo de su madurez personal. Se pretende que el estudiante aprenda a comunicarse profesionalmente, a entrevistarse y a trabajar en equipo de manera eficaz a gestionar el tiempo; a emplear la información para adoptar decisiones; a manejar y redactar registros; a emplear la terminología sanitaria; y a saber seleccionar y difundir la información. También se pretende dotar al estudiante de las capacidades necesarias para resolver sus problemas informativos: le ayuda a discriminar la validez y oportunidad de la información académica y científica, lo familiariza con las principales fuentes de información sanitaria y bases de datos digitales de Práctica basada en la evidencia, lo prepara para adoptar decisiones basadas en ella y para gestionar documentación personal y archivos sanitarios. Taller 1. Elaboración y/o mejora de CV Taller 2. Entrevista de trabajo Taller 3. Creación de contenido ( Comunicación sentimientos) Taller 4. Roleplay entrevista clínica Actividades formativas –Clase magistral: Explicación de fundamentos teóricos, haciendo uso de herramientas informáticas. –Seminarios-talleres: Presentación y discusión de casos prácticos. Exposiciones. –Aprendizaje virtual: Aprendizaje no presencial a través del campus virtual. –Tutorías individuales y colectivas: Orientación y resolución de dudas. –Trabajo personal: Estudios. Búsqueda bibliográfica. –Examen: Pruebas orales y escritas. Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- Los criterios de evaluación se ponderarán según la metodología enseñanza-aprendizaje utilizada y la carga docente de cada ítem según los siguientes criterios, considerando los 100 puntos máximos que se pueden obtener: CRITERIOS DE EVALUACIÓN GPSI ASIGNATURA CUATRIMESTRAL (Segundo Cuatrimestre) El proceso de evaluación consistirá en la verificación y valoración de la adquisición de las competencias por parte del alumno. Para ello se utilizarán las siguientes actividades evaluadoras que permitirán obtener el grado de asimilación de cada una de las competencias enumeradas: CONVOCATOTIA ORDINARIA (100%) 1. Examen escrito (test o desarrollo): 60% ( nota mínima 5) Examen Escrito (60%): fecha convocatoria ordinaria. Examen con caso teórico/práctico (transcripción entrevista) y preguntas a desarrollar (identificación paciente, estrategias y fases de la entrevista, localización errores, Las dimensiones de la Comunicación no verbal, etc.) 2. Trabajos escritos y exposiciones orales 30% (nota mínima 5) Elaboración de un curso online, Coursera, Cómo hablar en público. 5% Exposición Oral y entrega de documentación (resumen, presentación de apoyo y referencias bibliográficas) 3. Estudio y análisis de casos por escrito u oral: 5% TALLERES ( Pruebas orales y escritas) El alumno que suspenda la convocatoria ordinaria se presentará a a la convocatoria extraordinaria. No se guardan notas. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA100%) Contenido de todas las unidades del portal de la asignatura. -Oral (40%). Nota mínima: 5 (examen oral y documentación obligatoria) -Escrito (60%). Nota mínima: 5 (examen tipo test y preguntas a desarrollar) IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- ACINAS ACINAS, Mª Patricia Habilidades de comunicación y estrategias asistenciales en el ámbito sanitario Asociación Alcalá. 2004. ISBN: 8496224694 2.- Bados, Arturo Hablar en publico Piramide. 1991. ISBN: 8436805860 3.- Borrell i Carrió, F Cómo trabajar en equipo : y crear relaciones de calidad con jefes y compañeros Gestión. 2000. ISBN: 8480889705 4.- Girbau Massana Psicología de la Comunicación Ariel. 2002. ISBN: 9788434408951 5.- Gómez de Enterría y Sánchez, Josefa La comunicación oral en la empresa Arco Libros. 2006. ISBN: 9788476357095 6.- Javier Horcajo Comunicación y Psicología Sanz y Torres, S.L. 2021. ISBN: 978-84-18316- 7.- Luis Cibanal Juan Técnicas de Comunicación y relación de ayuda en ciencias de la salud 2 ed.. ELSEVIER. 2010. ISBN: 9788480866644 8.- Poyatos, Fernando La comunicación no verbal Istmo. 1994. ISBN: 9788470902819 9.- Velilla, Ricardo El poder de las presentaciones efectivas : guía práctica gestión. 2002. ISBN: 8480887885 Enlaces NATURALES, el cortometraje que rinde un homenaje a la educación - El cortometraje que rinde un homenaje a la educación y al respeto Taking Pictures, (Simon Taylor, 2015) - Se calcula que entre el 65 y el 80% del acto comunicativo está compuesto por la comunicación no verbal. Un corto muy corto, de poco más de 5 minutos, en el que vemos cómo surge la chispa del amor entre un chico y una chica. Como es un corto mudo, la riqueza de las expresiones faciales y corporales de los personajes es tremenda. Así que puede ser un corto que te permita trabajar habilidades sociales, por ejemplo con adolescentes. El Empleo (Santiago “Bou” Grasso, 2008) - sentimientos |
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| 0131107 | Fundamentos biológicos de la conducta | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Fundamentos biológicos de la conductaCódigo: 0131107 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCE1 Describe, reconoce e interpreta adecuadamente los conceptos científicos y las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos, tanto en el ámbito de la normalidad como de lo psicopatológico RCE2 Identifica los distintos modelos teóricos que explican los procesos psicológicos, discriminando sus funciones, características y limitaciones RCE3 Utiliza los conocimientos sobre los procesos psicológicos y los principios básicos de la Psicología RCE5 Identifica, discrimina y utiliza de forma pertinente al ámbito de la ciencia psicológica, los distintos diseños de investigación, procedimientos de formulación, contrastación de hipótesis e interpretación de resultados RCE7 Sabe interpretar al ser humano en su dimensión biológica, antropológica, histórica, social y cultural RCE8 Reconoce y valora los distintos campos de aplicación de la Psicología actuales y las novedades que puedan surgir para dar respuesta a demandas sociales y profesionales novedosas RCE9 Sabe describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales RCG1 Aprenderá a trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. RCG2 Es capaz de realizar una valoración de forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico RCG3 Desarrolla y mantiene actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios, según los estándares de la profesión RCG4 Muestra interés por la calidad de la propia actuación y sabe desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios Descripción de los contenidos Tema 1. Introducción a la Psicobiología Tema 2. Genética del comportamiento Tema 3. Evolución humana Tema 4. Ecología del comportamiento Tema 5. Mecanismos del sistema nervioso Tema 6. Anatomía, fisiología y función de los sistemas nervioso, endocrino y motor Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua (10% de la nota final): Se realiza un examen tipo test de 30 preguntas, con 4 opciones de respuesta. Su realización tiene lugar en el aula docente. Tendrá carácter eliminatorio a partir de una calificación igual o superior a 7,0. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. La asistencia y realización del examen de los talleres prácticos son obligatorios (100% asistencia). • Prueba de evaluación de las PRÁCTICAS: 30% de la nota final. Para poder realizar el examen de prácticas, es obligatorio haber asistido a todas las prácticas (100%). La nota mínima para aprobar las prácticas debe ser igual o superior a 5 en el examen obligatorio de prácticas. La evaluación de las prácticas consistirá en un examen obligatorio tipo test sobre el contenido de estas. Las actividades de las prácticas se realizarán en el parque Zoo-Aquarium de la Casa de Campo, y en instalaciones de laboratorios de la UAX. • Examen final TEORIA: 60% de la nota final. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 10 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen de prácticas: 30% de la nota final • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un 5 y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. Para superar el examen se debe obtener una nota igual o superior a 5. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Brusco, L. y Germani, S. Manual de Neuropsicología AKADIA. 2021. ISBN: 9875704466 2.- Charles River Editors Evolución Humana: La Historia de la Evolución y los Procesos de Selección Natural que Dieron Origen a los Humanos Modernos CreateSpace Independent Publishing Platform. 2018. ISBN: 978-171731859 3.- Colmenares, F. Fundamentos de Psicobiología Vol. 1 Síntesis. 2015. ISBN: 8490771952 4.- Diego Emilia Redolar Ripoll Psicobiología Médica Panamericana. 2018. ISBN: 9788498359268 Complementaria: 5.- Charles Darwin El origen de las especies: mediante selección natural Alianza Editorial. 2023. ISBN: 978-841148456 6.- David Batres Faz y Diego Redolar Ripoll Bases genéticas de la conducta Editorial UOC, S.L.. 2008. ISBN: 978-849788771 7.- Luis Carretié Arangüena Psicofisiología Psicología Pirámide. 2001. ISBN: 978-843681618 |
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| 0131108 | Psicología de la percepción y atención | FB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Psicología de la percepción y atenciónCódigo: 0131108 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Formación básica. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Al finalizar la asignatura, el estudiantado será capaz de: - Comprender y diferenciar los conceptos básicos de sensación y percepción, identificando su papel en la construcción de la experiencia consciente. - Describir las características de los estímulos sensoriales implicados en la audición y la visión, así como los principios que rigen su procesamiento perceptivo. - Explicar las bases neurofisiológicas de la percepción, reconociendo las principales estructuras y vías implicadas en los distintos sistemas sensoriales. - Conocer la evolución histórica del estudio de la atención, identificando los principales hitos y enfoques teóricos. - Definir el concepto de atención y distinguir sus diferentes tipos, atendiendo a sus características funcionales. - Analizar los principales modelos y teorías atencionales, valorando sus aportaciones y limitaciones. - Comprender las bases neurofisiológicas de la atención, relacionando los sistemas atencionales con su funcionamiento cerebral. - Identificar las principales alteraciones de la atención en el ámbito de la psicopatología, relacionándolas con distintos cuadros clínicos. - Aplicar los conocimientos teóricos sobre percepción y atención al análisis de situaciones cotidianas y contextos clínicos o educativos. Resultados de aprendizaje RCE1 Describe, reconoce e interpreta adecuadamente los conceptos científicos y las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos, tanto en el ámbito de la normalidad como de lo psicopatológico RCE2 Identifica los distintos modelos teóricos que explican los procesos psicológicos, discriminando sus funciones, características y limitaciones RCE3 Utiliza los conocimientos sobre los procesos psicológicos y los principios básicos de la Psicología RCE9 Sabe describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales RCG1 Aprenderá a trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. RCG2 Es capaz de realizar una valoración de forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico Descripción de los contenidos • Nociones básicas acerca de la sensación y percepción Definición de percepción • Los estímulos sensoriales para la audición y la visión. • Bases neurofisiológicas de la percepción y los sentidos • Introducción histórica al estudio de la atención • Definición de atención • Tipos de atención • Modelos y teorías atencionales • Bases neurofisiológicas de la atención • Psicopatología de la atención Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados o uso inapropiado de la IA, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- GARCÍA SEVILLA, J Psicología de la atención Síntesis. 1997. ISBN: 9788477385127 2.- GOLDSTEIN, E.B. Sensación y percepción Debate. 2006. ISBN: 9706864865 3.- MONSERRAT, J La percepción visual Biblioteca nueva Psicología Universidad. 1998. ISBN: 9788470305351 4.- MUNAR, E.; ROSSELLÓ, J. y SÁNCHEZ-CABACO, A Atención y percepción Alianza. 1999. ISBN: 9788420686929 |
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Psicología de la motivación y emociónCódigo: 0131110 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Formación básica. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCE1 Describe, reconoce e interpreta adecuadamente los conceptos científicos y las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos, tanto en el ámbito de la normalidad como de lo psicopatológico RCE2 Identifica los distintos modelos teóricos que explican los procesos psicológicos, discriminando sus funciones, características y limitaciones RCE3 Utiliza los conocimientos sobre los procesos psicológicos y los principios básicos de la Psicología RCE7 Sabe interpretar al ser humano en su dimensión biológica, antropológica, histórica, social y cultural RCE9 Sabe describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales RCG1 Aprenderá a trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. RCG2 Es capaz de realizar una valoración de forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicoló Descripción de los contenidos - Conceptos básicos y enfoques teóricos en el estudio de la emoción • Bases evolutivas de la emoción: las emociones básicas • Emociones positivas conducta, cognición y actividad cerebral • Emociones primarias y secundarias • Emoción y cognición social • Conceptos básicos y enfoques teóricos en el estudio de la motivación • Bases biológicas de la motivación: • Motivación extrínseca e intrínseca • Psicología de la motivación en contextos aplicados Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Garrido Psicología de la emoción sintesis. 2000. ISBN: 9788477388050 2.- Garrido Psicología de la motivación Sintesis. 2008. ISBN: 9788477384038 3.- Palmero Psicología de la motivación y la emoción McGraw Hill. 2002. ISBN: 84-481-3644-6 Complementaria: 4.- Damasio, A El error de descartes Booket. 2006. ISBN: 8423361454 5.- Oliver, A EMOTIVACIÓN | EL ROL DE LAS EMOCIONES EN LA GESTIÓN DEL TIEMPO, LAS VENTAS Y LA INVERSIÓN Kolima Books. 2023. ISBN: 8419495921 6.- Valle Arias, A Motivación y aprendizaje escolar: Aprendiendo a gestionar la motivación y las emociones CCS. 2015. ISBN: 8490232466 |
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Segundo Curso
PRIMER CUATRIMESTRE
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EtologíaCódigo: 0231100 Imprimir Curso 2 Asignatura Primer cuatrimestre. Formación básica. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCE2 Identifica los distintos modelos teóricos que explican los procesos psicológicos, discriminando sus funciones, características y limitaciones RCE3 Utiliza los conocimientos sobre los procesos psicológicos y los principios básicos de la Psicología RCE5 Identifica, discrimina y utiliza de forma pertinente al ámbito de la ciencia psicológica, los distintos diseños de investigación, procedimientos de formulación, contrastación de hipótesis e interpretación de resultados RCE7 Sabe interpretar al ser humano en su dimensión biológica, antropológica, histórica, social y cultural RCE9 Sabe describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales RCG1 Aprenderá a trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. RCG2 Es capaz de realizar una valoración de forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico RCG3 Desarrolla y mantiene actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios, según los estándares de la profesión Descripción de los contenidos CONTENIDO TEMARIO: Tema 1. Etología: Introducción y Metodología Tema 2. Comunicación animal Tema 3. Etología humana Tema 4. Comportamiento social Tema 5. Cognición animal Tema 6. Intervenciones asistidas con animales Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: Se realizará un examen tipo test de 30 preguntas, con 4 opciones de respuesta. Su realización tendrá lugar en el aula. Tendrá carácter eliminatorio a partir de una calificación igual o superior a 7,0. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. La asistencia y realización del examen de los talleres prácticos son obligatorios (100% asistencia). • Pruebas de evaluación de las PRÁCTICAS: 40% de la nota final. Para poder realizar el examen de prácticas, es obligatorio haber asistido a todas las prácticas (100%). La nota mínima para aprobar las prácticas debe ser igual o superior a 5,0 en el examen obligatorio de prácticas. La evaluación de las prácticas consistirá en un examen obligatorio tipo test sobre el contenido de estas. Las actividades de las prácticas se realizarán en Faunia Parque Temático de Madrid, y en las instalaciones del Centro de Conservación de Fauna Kuna Ibérica . • Examen final TEORIA: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Examen de Prácticas: 40 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de todas las prácticas que comprende la asignatura. • Examen de Teoría: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia teórica que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un 5 y que tanto el examen de TEORÍA como de PRACTICAS esté superado. En caso de que ambos exámenes no estén superados, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. Para superar los exámenes, se debe obtener una nota igual o superior a 5,0 en cada uno de ellos. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Carranza, J. Etología adaptativa Universidad de Extremadura. 2016. ISBN: 8477239888 2.- Colmenares, F. Etología, psicología comparada y comportamiento animal Síntesis. 1996. ISBN: 8477383197 3.- Colmenares, F. Fundamentos de psicobiología Vol II Síntesis. 2015. ISBN: 8490771969 Complementaria: 4.- Carranza, J. Etología: Introducción a la ciencia del comportamiento / Juan Carranza, editor Universidad de Extremadura. 2000. ISBN: 8477232849 |
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Pensamiento y lenguajeCódigo: 0231101 Imprimir Curso 2 Asignatura Primer cuatrimestre. Formación básica. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCE1 Describe, reconoce e interpreta adecuadamente los conceptos científicos y las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos, tanto en el ámbito de la normalidad como de lo psicopatológico RCE2 Identifica los distintos modelos teóricos que explican los procesos psicológicos, discriminando sus funciones, características y limitaciones RCE3 Utiliza los conocimientos sobre los procesos psicológicos y los principios básicos de la Psicología RCE7 Sabe interpretar al ser humano en su dimensión biológica, antropológica, histórica, social y cultural RCG1 Aprenderá a trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. RCG2 Es capaz de realizar una valoración de forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico RCG6 Conoce las características propias de la expresión hablada y de la expresión escrita Descripción de los contenidos Tema 1. Introducción a la psicología del pensamiento. Tema 2. Razonamiento deductivo: razonamiento silogístico y razonamiento condicional. Tema 3. Razonamiento inductivo: inducción categórica y razonamiento probabilístico. Tema 4. Solución de problemas. Tema 5. Estrategias de solución de problemas. Tema 6. Relación entre pensamiento y lenguaje. Tema 7. Introducción a la psicología del lenguaje. Tema 8. Comprensión lingüística: percepción del lenguaje, comprensión de palabras, oraciones y discurso. Tema 9. Producción lingüística: producción del habla y del lenguaje. Tema 10. Adquisición y desarrollo del lenguaje. Tema 11. Principales trastornos del lenguaje. Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA: - Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre (incluido el curso Solución de Problemas y Toma de Decisiones que contará un 5%). Para sumar la evaluación continua a la calificación de la asignatura, el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases (SESIÓN y TRABAJOS). Los talleres son obligatorios (100% asistencia). - Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA: - Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. - Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será necesario que la nota calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a 5 puntos y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analizará la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- David W. Carroll Psicología del Lenguaje Paraninfo. 2008. ISBN: 84-9732-394-9 2.- Mario Carretero, Mikel Asensio Psicología del Pensamiento Alianza. 2014. ISBN: 84-206-8874-9 Complementaria: 3.- Fernando Cuetos Vega, Julio González Álvarez, Manuel de Vega Rodríguez Psicología del Lenguaje Médica Panamericana. 2021. ISBN: 84-91104346 4.- María José González Labra (editora) Psicología del Pensamiento Sanz y Torres. 2019. ISBN: 84-16466-66-5 Otros: 5.- Soledad Ballesteros Jiménez Psicología General: un enfoque cognitivo para el siglo XXI Universitas. 2000. ISBN: 84-7991-098-4 |
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| 0231103 | Psicología educativa | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Psicología educativaCódigo: 0231103 Imprimir Curso 2 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCE1 Describe, reconoce e interpreta adecuadamente los conceptos científicos y las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos, tanto en el ámbito de la normalidad como de lo psicopatológico RCE13 Conoce cómo analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales RCE14 Sabe seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios e identificar a las personas y grupos interesados RCE16 Conoce distintos métodos de evaluación y psicodiagnóstico en los distintos ámbitos de la Psicología, es capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales, así como obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones y análisis e interpretación de los resultados RCE2 Identifica los distintos modelos teóricos que explican los procesos psicológicos, discriminando sus funciones, características y limitaciones RCE4 Identifica y comprende los principios, procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital, tanto en sus aspectos de normalidad como de anormalidad, así como la relación de estos procesos evolutivos con la educación RCG2 Es capaz de realizar una valoración de forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico RCG3 Desarrolla y mantiene actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios, según los estándares de la profesión RCG4 Muestra interés por la calidad de la propia actuación y sabe desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios RCG5 Sabe valorar la actuación personal y conocer las propias competencias y limitaciones RVODS Es capaz de desarrollar una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible Descripción de los contenidos Los contenidos de la asignatura Psicología educativa abarcan desde los inicios, definición y bases conceptuales, hasta las distintas áreas de aplicación, intervención y perfil del psicólogo educacional. Tema 1. Definición y objeto de estudio de la Psicología educativa Tema 2. Evolución histórica. Desarrollo histórico de la Psicología Educativa Tema 3. Principales modelos teóricos de los procesos de enseñanza-aprendizaje Tema 4. Áreas de aplicación de la Psicología Educativa Tema 5. Perfil del Psicólogo Educacional Tema 6. Intervención psicoeducativa Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- JUAN LUIS CASTEJÓN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN ECU. 2010. ISBN: 9788499482378 2.- Santrock, J. Psicología de la educación McGraw-Hill. 2021. ISBN: 9781307700626 Complementaria: 3.- COLL, C.; PALACIOS, J.; MARCHESI, Á. Desarrollo psicológico y educación: psicología evolutiva Alianza Editorial. 2004. ISBN: 9788420686844 4.- Galva, J. L. Orientación y acción tutorial. De la teoría a la práctica CEPE. 2002. ISBN: 9788478693856 5.- González, E., Bueno, J. A. (coord.) Psicología de la educación y del desarrollo en la edad escolar. Editorial CCS.. 2004. ISBN: 8483167476 6.- Monereo, C. et al. (coord.) Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación a la escuela. Grao. 2006. ISBN: 8478271589 7.- Roa, J.M. Psicología de la enseñanza Universidad de Granada. 2018. ISBN: 9788433861641 8.- Santana Vega, L. E. Orientación educativa e intervención psicopedagógica. Cambian los tiempos y cambian las responsabilidades profesionales. Pirámide. 2007. ISBN: 9788436823028 |
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| 0231106 | Psicofisiología | FB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
PsicofisiologíaCódigo: 0231106 Imprimir Curso 2 Asignatura Primer cuatrimestre. Formación básica. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCE1 Describe, reconoce e interpreta adecuadamente los conceptos científicos y las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos, tanto en el ámbito de la normalidad como de lo psicopatológico RCE2 Identifica los distintos modelos teóricos que explican los procesos psicológicos, discriminando sus funciones, características y limitaciones RCE3 Utiliza los conocimientos sobre los procesos psicológicos y los principios básicos de la Psicología RCE4 Identifica y comprende los principios, procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital, tanto en sus aspectos de normalidad como de anormalidad, así como la relación de estos procesos evolutivos con la educación RCE5 Identifica, discrimina y utiliza de forma pertinente al ámbito de la ciencia psicológica, los distintos diseños de investigación, procedimientos de formulación, contrastación de hipótesis e interpretación de resultados RCE7 Sabe interpretar al ser humano en su dimensión biológica, antropológica, histórica, social y cultural RCE9 Sabe describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales RCG2 Es capaz de realizar una valoración de forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico RCG3 Desarrolla y mantiene actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios, según los estándares de la profesión RCG4 Muestra interés por la calidad de la propia actuación y sabe desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios Descripción de los contenidos Sistema Nervioso central Sistema Neuroendocrino Organización del Encéfalo Psicofisiología de los sentidos y aparato locomotor Psicofisiología del dolor Psicofisiología de las adicciones Psicofisiología del estrés y la ansiedad Psicofisiología de los trastornos del sueño Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- John T. Cacioppo, Louis G. Tassinary, Gary G. Berntson "El Manual Oxford de Psicofisiología" Oxford University Press. 2007. ISBN: 978-019517805 2.- John T. Cacioppo, Louis G. Tassinary, Gary G. Berntson "Psicofisiología: comportamiento humano y respuesta fisiológica" Cambridge University Press. 2016. ISBN: 978-110741512 Complementaria: 3.- André Kiss "Fundamentos de Psicofisiología" De Gruyter. 2021. ISBN: 978-311064974 4.- Robert M. Stern, William J. Ray, Karen S. Quigley "Psicofisiología: Introducción al comportamiento humano y la respuesta fisiológica" Cambridge University Press. 2000. ISBN: 978-052165137 5.- VS Ramachandran "El cerebro delator: La búsqueda de un neurocientífico de lo que nos hace humanos" WW Norton & Company. 2011. ISBN: 978-039334062 Enlaces NEUROCIENCIA Y PSICOFISIOLOGIA - RELACION ENTRE LA PSICOFISIOLOGIA Y LA PSICOLOGIA CURSO DE PSICOFISIOLOGIA - CURSO GRATUITO DE PSICOFISIOLOGIA SOCIEDAD ESPAÑOLA DE PSICOFISIOLOGIA - SOCIEDAD ESPAÑOLA DE PSICOFISIOLOGIA |
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| 0231110 | Psicopatología infanto-juvenil | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Psicopatología infanto-juvenilCódigo: 0231110 Imprimir Curso 2 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCG1 Aprenderá a trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. RCG2 Es capaz de realizar una valoración de forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico RCE1 Describe, reconoce e interpreta adecuadamente los conceptos científicos y las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos, tanto en el ámbito de la normalidad como de lo psicopatológico RCE7 Sabe interpretar al ser humano en su dimensión biológica, antropológica, histórica, social y cultural RCE9 Sabe describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales RCE14 Sabe seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios e identificar a las personas y grupos interesados RCE16 Conoce distintos métodos de evaluación y psicodiagnóstico en los distintos ámbitos de la Psicología, es capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales, así como obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones y análisis e interpretación de los resultados Descripción de los contenidos 1. CONSIDERACIONES GENERALES DEL DIAGNÓSTIVO INFANTO-JUVENIL 2. APORTACIONES DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO A LA COMPRENSIÓN DE LOS PROBLEMAS PSICOLÓGICOS EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA 3. T. NEURODESARROLLO - Discapacidad Intelectual - Trastornos De La Comunicación - Tea - Tdah - T. Aprendizaje - T. Motores 4. TRASTORNOS DESTRUCTIVOS, DEL CONTROL DE IMPULSOS Y DE LA CONDUCTA 5. ALTERACIÓN DE LAS NECESIDADES BÁSICAS: - Eliminación - Sueño - Alimentación 6. PROBLEMAS EMOCIONALES (I): TRASTONOS AFECTIVOS 7. PROBLEMAS EMOCIONALES (II): ANSIEDAD 8. PROBLEMAS EMOCIONALES (III): TRAUMAS 9. OTROS PROBLEMAS INFANTO-JUVENILES Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Remedios González Barrón PSICOPATOLOGIA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE PIRÁMIDE. 2000. ISBN: 9788436812749 Complementaria: 2.- Francisco Xavier Méndez Carrillo EL NIÑO QUE NO SONRIE: ESTRATEGIAS PARA SUPERAR LA TRISTEZA Y LA DEPRESION INFANTIL PIRÁMIDE. 2011. ISBN: 9788436825688 |
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SEGUNDO CUATRIMESTRE
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| 0231104 | Psicometría | FB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
PsicometríaCódigo: 0231104 Imprimir Curso 2 Asignatura Segundo cuatrimestre. Formación básica. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCE1 Describe, reconoce e interpreta adecuadamente los conceptos científicos y las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos, tanto en el ámbito de la normalidad como de lo psicopatológico RCE16 Conoce distintos métodos de evaluación y psicodiagnóstico en los distintos ámbitos de la Psicología, es capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales, así como obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones y análisis e interpretación de los resultados RCE18 Conoce los conceptos, aplicaciones, fórmulas y la utilización de las distintas técnicas de análisis de datos para la estimación de parámetros y las propiedades métricas de los instrumentos de medición de variables psicológicas RCE19 Es capaz de aplicar técnicas de análisis estadístico para recoger información sobre el estudio del funcionamiento de los individuos, grupos u organizaciones RCE2 Identifica los distintos modelos teóricos que explican los procesos psicológicos, discriminando sus funciones, características y limitaciones RCE20 Es capaz de comprender y discriminar la pertinencia de los instrumentos de medición de variables psicológicas en función de sus propiedades métricas RCE5 Identifica, discrimina y utiliza de forma pertinente al ámbito de la ciencia psicológica, los distintos diseños de investigación, procedimientos de formulación, contrastación de hipótesis e interpretación de resultados RCE9 Sabe describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales RCG3 Desarrolla y mantiene actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios, según los estándares de la profesión RCG4 Muestra interés por la calidad de la propia actuación y sabe desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios RCG5 Sabe valorar la actuación personal y conocer las propias competencias y limitaciones Descripción de los contenidos Unidad 1. Introducción a la Psicometría. Unidad 2. Construcción de un Test Psicológico. Unidad 3. Teoría Clásica de los Test. Unidad 4. Fiabilidad Unidad 5. Teoría de Respuesta al Ítem. Unidad 6. Validez Unidad 7. Uso de los Test Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Adenda Será necesario emplear los programas informáticos Excel y JASP para la realización de análisis estadísticos. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Abad, F. J., Olea Díaz, J., Ponsoda Gil, V., & García García, C. Medición en ciencias sociales y de la salud. Síntesis. 2011. ISBN: 9788497567275 2.- Martínez-Arias, M. del R., Hernández-Lloreda, M. V., & Hernández-Lloreda. Psicometría. Psicometría Alianza Editorial. 2006. ISBN: 978-84-206-64 Complementaria: 3.- Muñiz-Fernández, J. Teoría Clásica de los Test Pirámide. 2017. ISBN: 9788436812626 4.- Pardo, A. & San Martín, R. Análisis de Datos en Psicología II Pirámide. 2008. ISBN: 978-84-368-12 |
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| 0231105 | Prácticas rotatorias I | OB | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Prácticas rotatorias ICódigo: 0231105 Imprimir Curso 2 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 3 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCCEC3 Aplica procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal en entornos educativos, sanitarios y sociales RCE26 Es capaz de observar, evaluar y tratar con diferentes sistemas familiares o relacionales RCE28 Conoce cómo analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la función en diferentes contextos RCE3 Utiliza los conocimientos sobre los procesos psicológicos y los principios básicos de la Psicología RCE31 Conoce y es capaz de ajustarse a las obligaciones deontológicas de la psicología RCE4 Identifica y comprende los principios, procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital, tanto en sus aspectos de normalidad como de anormalidad, así como la relación de estos procesos evolutivos con la educación RCE7 Sabe interpretar al ser humano en su dimensión biológica, antropológica, histórica, social y cultural RCE8 Reconoce y valora los distintos campos de aplicación de la Psicología actuales y las novedades que puedan surgir para dar respuesta a demandas sociales y profesionales novedosas RCEEC1 Sabe ejecutar las funciones y obligaciones que implica el trabajo en los centros clínicos asistenciales, educativos, en inserción social RCEEC2 Observa las diferentes funciones del psicólogo en distinto ámbito, así como comprender la diversidad en los campos de intervención en psicología RCG1 Aprenderá a trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. RCG2 Es capaz de realizar una valoración de forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico RCG3 Desarrolla y mantiene actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios, según los estándares de la profesión RCG4 Muestra interés por la calidad de la propia actuación y sabe desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios RCG5 Sabe valorar la actuación personal y conocer las propias competencias y limitaciones RCG6 Conoce las características propias de la expresión hablada y de la expresión escrita RCG7 Expone un tema y ordena adecuadamente las ideas para una comunicación eficaz (recopilación, análisis y síntesis de información, negociación, gestión de conflictos, comunicación de noticias y prescripciones…) con personas sin preparación y con expertos de otros campos Descripción de los contenidos Los alumnos que hagan su primer rotatorio en el ámbito educativo observarán: • La dinámica de un centro educativo • Funciones del trabajo de un psicólogo en el ámbito educativo • El aula • Diferencias individuales en el comportamiento de los alumnos • La evaluación de un psicólogo en un centro educativo. • Diagnostico e intervención por parte del psicólogo • La diversidad dentro del aula. • Dificultades del papel de psicólogo en un centro educativo. Actividades formativas 1. Estancia en centro de prácticas externas (40 horas) El proceso de asignación de estudiantes al centro será el siguiente: - Coordinación de prácticas facilita el listado de centros de prácticas, con plazas vacantes (actualizado anualmente conforme van sumándose nuevos centros) - El estudiante elige un centro, y solicita plaza a coordinación. En el caso de que prefiera buscar centro por su cuenta, una vez encuentre uno que acepte tutelarle, ha de facilitar a coordinación de prácticas el contacto del responsable del centro, para establecer el acuerdo de colaboración - Una vez los estudiantes solicitan plaza de prácticas, en el caso de haber más demanda que plazas vacantes, el criterio de adjudicación será en base al expediente académico, y otros aspectos relacionados con las muestras de compromiso y responsabilidad de los estudiantes. 2. Seminarios 3. Tutorías individuales y colectivas 4. Trabajo personal: Memoria de prácticas La información detallada del proceso de Prácticas Rotatorias I así como la descripción de funciones de todos los agentes implicados podrá consultarse en la Guía de Prácticas disponible en el campus de la asignatura. Sistema y criterios de evaluación TUTORÍAS DE SEGUIMIENTO PRÁCTICAS EN EL CENTRO (40 horas) MEMORIA DE PRÁCTICAS Es indispensable la asistencia puntual y cumplimiento de horas presenciales (40 horas) La nota final de las prácticas será: o Evaluación del Tutor del centro 70% o Evaluación de la Memoria de prácticas 30% Para superar la asignatura es necesario haber superado (tener aprobadas) las diferentes pruebas solicitadas en cada uno de los siguientes apartados: 1. Memoria de prácticas: se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. 2. Evaluación del tutor del centro de prácticas Bibliografía Básica: 1.- David Ausubel Psicología Educativa Trillas SA de CV. 2012. ISBN: 978-968241334 2.- Jeanne Ellis Ormrod Psicología de la Educación: Desarrollando Alumnos Pearson. 2016. ISBN: 978-013402726 Complementaria: 3.- MM Farías, CG Ofelia, DM Ofelia Psicología Educativa Facultad de Estudios Superiores Iztacala. 2023. ISBN: 978-607-30-58 |
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| 0231107 | Psicodiagnóstico básico | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Psicodiagnóstico básicoCódigo: 0231107 Imprimir Curso 2 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos - Conocer y entender los principales contextos de evaluación psicológica. - Comprender la evaluación en un contexto clínico y educativo. - Describir las partes de una evaluación psicológica. - Aplicar los puntos relevantes de una entrevista clínica. - Conocer y organizar los apartados de una entrevista estructurada. - Saber confeccionar una entrevista clínica y realizarla. - Planificar una evaluación psicopedagógica - Aprender a observar para evaluar. - Aprender a realizar autorregistros como medio de evaluación. - Aprender sobre la evaluación profesional. Resultados de aprendizaje RCE12 Sabe describir y medir los procesos de interacción, la dinámica de los grupos, la estructura grupal, intergrupal, organizacional e interorganizacional, así como los principios de su funcionamiento RCE13 Conoce cómo analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales RCE14 Sabe seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios e identificar a las personas y grupos interesados RCE16 Conoce distintos métodos de evaluación y psicodiagnóstico en los distintos ámbitos de la Psicología, es capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales, así como obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones y análisis e interpretación de los resultados RCE23 Es capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de la intervención básico en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento) en los diferentes contextos RCE25 Sabe planificar una entrevista para su posterior análisis y elaboración de un informe RCE28 Conoce cómo analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la función en diferentes contextos RCE5 Identifica, discrimina y utiliza de forma pertinente al ámbito de la ciencia psicológica, los distintos diseños de investigación, procedimientos de formulación, contrastación de hipótesis e interpretación de resultados RCE6 Identifica diferencias, problemas y necesidades psicológicas individuales, grupales e intergrupales RCE7 Sabe interpretar al ser humano en su dimensión biológica, antropológica, histórica, social y cultural RCE8 Reconoce y valora los distintos campos de aplicación de la Psicología actuales y las novedades que puedan surgir para dar respuesta a demandas sociales y profesionales novedosas RCE9 Sabe describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales RCG2 Es capaz de realizar una valoración de forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico RCG3 Desarrolla y mantiene actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios, según los estándares de la profesión RCG4 Muestra interés por la calidad de la propia actuación y sabe desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios RCG5 Sabe valorar la actuación personal y conocer las propias competencias y limitaciones Descripción de los contenidos Bloque 1: Proceso de evaluación 1. Modelos de psicodiagnóstico 2. El proceso de evaluación psicológica Bloque 2: Técnicas de evaluación 3. Las técnicas de observación 4. La entrevista 5. Las técnicas de autoinforme Bloque 3: Evaluación en distintas poblaciones 6. Población: infancia 7. Población: discapacidad y personas mayores Bloque 4: Evaluación en distintos contextos 8. Contexto: clínico 9. Contexto forense 10. Contexto: educativo Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Fernández-Ballesteros, R. Evaluación Psicológica: Conceptos, Métodos y Estudio de Casos Pirámide. 2019. ISBN: 978-84-368-28 2.- Galve, J. L. Evaluación psicopedagógica de las dificultades de aprendizaje. Volumen 1 y 2 CEPE. 2014. ISBN: 978-84-7869-5 3.- Marín, C. Guía práctica de evaluación psicológica clínica. Desarrollo de competencias. Pirámide. 2020. ISBN: 978-84-368-43 4.- Moreno, C. y Ramírez, I. M. Evaluación Psicológica: Proceso, Técnicas y Aplicaciones en Áreas y Contextos Sanz y Torres. 2019. ISBN: 978-84-17765- 5.- Pablo Santamaría Fernández, Aída de Vicente Colomina Manual práctico para el buen uso de los test psicológicos Pirámide. 2025. ISBN: 978-84-368-50 Complementaria: 6.- Caballo, V. Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos. Pirámide. 2016. ISBN: 978-84-368-20 7.- Del Barrio, V. Evaluación Psicológica CEF. 2016. ISBN: 978-84-454-31 8.- Paz, S. y Peña. B. Fundamentos de la Evaluación Psicológica Universidad Politécnica Salesiana. 2021. ISBN: 978-9978-10-5 |
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| 0231108 | Psicología de la personalidad | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Psicología de la personalidadCódigo: 0231108 Imprimir Curso 2 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCE1 Describe, reconoce e interpreta adecuadamente los conceptos científicos y las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos, tanto en el ámbito de la normalidad como de lo psicopatológico RCE16 Conoce distintos métodos de evaluación y psicodiagnóstico en los distintos ámbitos de la Psicología, es capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales, así como obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones y análisis e interpretación de los resultados RCE2 Identifica los distintos modelos teóricos que explican los procesos psicológicos, discriminando sus funciones, características y limitaciones RCE25 Sabe planificar una entrevista para su posterior análisis y elaboración de un informe RCE3 Utiliza los conocimientos sobre los procesos psicológicos y los principios básicos de la Psicología RCE6 Identifica diferencias, problemas y necesidades psicológicas individuales, grupales e intergrupales RCE7 Sabe interpretar al ser humano en su dimensión biológica, antropológica, histórica, social y cultural RCE9 Sabe describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales RCG2 Es capaz de realizar una valoración de forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico Descripción de los contenidos Tema 1. Fundamentos teóricos y metodológicos en Psicología de la Personalidad Tema 2. Modelos en el estudio de la personalidad Tema 3. Introducción a los trastornos de la personalidad Tema 4. Influencias genéticas y culturales en la personalidad Tema 5. Procesos cognitivos de la personalidad Tema 6. Procesos emocionales y personalidad Tema 7. Conducta y personalidad Tema 8. Aspectos sociales de la personalidad Tema 9. Conductas de autorregulación Tema 10. La identidad personal Tema 11. Estabilidad de la personalidad Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% de asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con 4 opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con 4 opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: • Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un 5 y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. • Se analizará la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Moreno-Jiménez, B. Psicología de la personalidad. Procesos Thompson Paraninfo. 2007. ISBN: 9788497323505 Complementaria: 2.- Belloch, A., Fernández-Álvarez, H. Tratado de trastornos de la personalidad Síntesis. 2011. ISBN: 978-84-9958-5 3.- Bermúdez, J., Pérez-García, A. M., Ruiz Caballero, J. A., Sanjuán, P. y Rueda, B. Psicología de la Personalidad Editorial UNED. 2011. ISBN: 978-84-362-62 4.- Cloninger, S. C. Teorías de la personalidad Pearson Educación. 2003. ISBN: 9702602289 |
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| 0231109 | Psicología diferencial | OB | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Psicología diferencialCódigo: 0231109 Imprimir Curso 2 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 3 Créditos. Profesores
Objetivos - Comprender el desarrollo histórico del estudio de las diferencias individuales - Comprender las posibles causas y efectos de las diferencias individuales - Comprender el proceso de medición de las diferencias individuales - Comprender la elaboración y posibles dificultades de la elaboración de instrumentos de medición de diferencias individuales - Mejorar la comprensión y elaboración de posibles conclusiones de diferentes publicaciones científicas Resultados de aprendizaje RCE1 Describe, reconoce e interpreta adecuadamente los conceptos científicos y las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos, tanto en el ámbito de la normalidad como de lo psicopatológico RCE16 Conoce distintos métodos de evaluación y psicodiagnóstico en los distintos ámbitos de la Psicología, es capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales, así como obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones y análisis e interpretación de los resultados RCE2 Identifica los distintos modelos teóricos que explican los procesos psicológicos, discriminando sus funciones, características y limitaciones RCE25 Sabe planificar una entrevista para su posterior análisis y elaboración de un informe RCE3 Utiliza los conocimientos sobre los procesos psicológicos y los principios básicos de la Psicología RCE6 Identifica diferencias, problemas y necesidades psicológicas individuales, grupales e intergrupales RCE7 Sabe interpretar al ser humano en su dimensión biológica, antropológica, histórica, social y cultural RCE9 Sabe describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales RCG2 Es capaz de realizar una valoración de forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico Descripción de los contenidos - Diferencias e individualidad del ser humano: fundamentos, desarrollo histórico del enfoque diferencial - Posibles causas y efectos de las variables individuales en función de variables sociodemográficas - Debate herencia - medio - Métodos y técnicas de investigación de las diferencias individuales - Los sistemas de la diversidad humana: sistema Personal, Ambiental y Cultural - Medición e implicación de diferentes capacidades y/o variables psicológicas Actividades formativas - Clase Magistral (15h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (8h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (7h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (40h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que tanto el examen como las partes prácticas estén superadas. En caso de que el examen o la parte práctica no estén superadas, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. También se analizará el uso de modelos de lenguaje generativos. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Colom Marañon, Roberto Manual de Psicología Diferencial Pirámide. 2018. ISBN: 9788436839647 Complementaria: 2.- Mataud María Pilar Psicología Diferencial Biblioteca Nueva: Manuales Universidad. 2014. ISBN: 9788416169047 |
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| 0231111 | Psicología social y marginalidad | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Psicología social y marginalidadCódigo: 0231111 Imprimir Curso 2 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCE12 Sabe describir y medir los procesos de interacción, la dinámica de los grupos, la estructura grupal, intergrupal, organizacional e interorganizacional, así como los principios de su funcionamiento RCE13 Conoce cómo analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales RCE2 Identifica los distintos modelos teóricos que explican los procesos psicológicos, discriminando sus funciones, características y limitaciones RCE3 Utiliza los conocimientos sobre los procesos psicológicos y los principios básicos de la Psicología RCE6 Identifica diferencias, problemas y necesidades psicológicas individuales, grupales e intergrupales RCE7 Sabe interpretar al ser humano en su dimensión biológica, antropológica, histórica, social y cultural RCE8 Reconoce y valora los distintos campos de aplicación de la Psicología actuales y las novedades que puedan surgir para dar respuesta a demandas sociales y profesionales novedosas RCG1 Aprenderá a trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. RCG2 Es capaz de realizar una valoración de forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico RCG3 Desarrolla y mantiene actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios, según los estándares de la profesión RVODS Es capaz de desarrollar una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible Descripción de los contenidos Aproximación científica y terminológica a la Psicología social Relación de la psicología social con otras áreas de la psicología, y con otras ciencias humanas Desarrollo teórico e investigación de los valores humanos Personalidad, autoconcepto, yo social e identidad Pensamiento y razonamiento social. El interaccionismo simbólico Máscaras sociales Percepción social Formación de impresiones Teorías de la atribución Las actitudes Influencia cultural sobre las personas Teorías de la influencia social Comunicación y sociedad Dimensiones del comportamiento social Conductas prosociales Conductas antisociales Marginalidad y exclusión social Vulnerabilidad Factores de riesgo de la exclusión social Psicología social comunitaria Unidades didácticas: 1. Introducción a la Psicología Social 2. Pensamiento e interacción social 3. Percepción social 4. Influencia social 5. El comportamiento social 6. Marginalidad y exclusión social Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Myers, D.G Psicología Social Mc Graw Hill Ediciones 13ª edición. 2019. ISBN: 9786071510044 2.- Saddenberg, K.; Vliek, M.L.W. Social Psychology in Action. Evidence-Based Interventions from Theory to Practice Springer. 2019. ISBN: 978-3-030-137 3.- Worchel, Stephen; Cooper, Joel; Goethals, George R.; Olson, James R. Psicología Social Dykinson. 2009. ISBN: 9788497321747 Complementaria: 4.- Littlemore, J. The communicative effectiveness of different types of communication strategy System Editorial, 31(3). 2003. ISBN: 0346 251X 5.- Watzlawick, P.; Bavelas, J.; Jackson D. Teoría de la comunicación humana: interacciones, patologías y paradojas Herder Editorial. 2011. ISBN: 9788425427244 Otros: 6.- American Psychiatric Association DSM-5: Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales biblioteca.uazuay.edu.ec. 2014. ISBN: 9788491103721 7.- Iñesta, E. El estudio científico de la conducta individual: Una introducción a la teoría de la psicología El Manual Moderno. 2018. ISBN: 9786074486902 |
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| TOTAL: | 30 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Tercer Curso
PRIMER CUATRIMESTRE
| Code | Matières | Caractère* | ECTS | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 0331101 | Prácticas rotatorias II | OB | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Prácticas rotatorias IICódigo: 0331101 Imprimir Curso 3 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 3 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCCEC3 Aplica procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal en entornos educativos, sanitarios y sociales RCE26 Es capaz de observar, evaluar y tratar con diferentes sistemas familiares o relacionales RCE28 Conoce cómo analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la función en diferentes contextos RCE3 Utiliza los conocimientos sobre los procesos psicológicos y los principios básicos de la Psicología RCE31 Conoce y es capaz de ajustarse a las obligaciones deontológicas de la psicología RCE4 Identifica y comprende los principios, procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital, tanto en sus aspectos de normalidad como de anormalidad, así como la relación de estos procesos evolutivos con la educación RCE7 Sabe interpretar al ser humano en su dimensión biológica, antropológica, histórica, social y cultural RCE8 Reconoce y valora los distintos campos de aplicación de la Psicología actuales y las novedades que puedan surgir para dar respuesta a demandas sociales y profesionales novedosas RCEEC1 Sabe ejecutar las funciones y obligaciones que implica el trabajo en los centros clínicos asistenciales, educativos, en inserción social RCEEC2 Observa las diferentes funciones del psicólogo en distinto ámbito, así como comprender la diversidad en los campos de intervención en psicología RCG1 Aprenderá a trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. RCG2 Es capaz de realizar una valoración de forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico RCG3 Desarrolla y mantiene actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios, según los estándares de la profesión RCG4 Muestra interés por la calidad de la propia actuación y sabe desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios RCG5 Sabe valorar la actuación personal y conocer las propias competencias y limitaciones RCG6 Conoce las características propias de la expresión hablada y de la expresión escrita RCG7 Expone un tema y ordena adecuadamente las ideas para una comunicación eficaz (recopilación, análisis y síntesis de información, negociación, gestión de conflictos, comunicación de noticias y prescripciones…) con personas sin preparación y con expertos de otros campos Descripción de los contenidos Los alumnos que hagan su primer rotatorio en el ámbito psicosocial: • La dinámica de un centro de psicología social • Funciones del trabajo de un psicólogo en el ámbito de intervención psicosocial • Modelos de trabajo con usuarios • Diagnóstico, evaluación e intervención por parte del psicólogo • La diversidad en el ámbito de la psicología social, y la intervención del profesional • Diferentes ámbitos de intervención en entornos laborales del psicólogo social Actividades formativas 1. Estancia en centro de prácticas externas (40 horas) El proceso de asignación de estudiantes al centro será el siguiente: - Coordinación de prácticas facilita el listado de centros de prácticas, con plazas vacantes (actualizado anualmente conforme van sumándose nuevos centros) - El estudiante elige un centro, y solicita plaza a coordinación. En el caso de que prefiera buscar centro por su cuenta, una vez encuentre uno que acepte tutelarle, ha de facilitar a coordinación de prácticas el contacto del responsable del centro, para establecer el acuerdo de colaboración - Una vez los estudiantes solicitan plaza de prácticas, en el caso de haber más demanda que plazas vacantes, el criterio de adjudicación será en base al expediente académico, y otros aspectos relacionados con las muestras de compromiso y responsabilidad de los estudiantes. 2. Seminarios 3. Tutorías individuales y colectivas 4. Trabajo personal: Memoria de prácticas La información detallada del proceso de Prácticas Rotatorias II así como la descripción de funciones de todos los agentes implicados podrá consultarse en la Guía de Prácticas disponible en el campus de la asignatura. Sistema y criterios de evaluación TUTORÍAS DE SEGUIMIENTO PRÁCTICAS EN EL CENTRO (40 horas) MEMORIA DE PRÁCTICAS Es indispensable la asistencia puntual y cumplimiento de horas presenciales (40 horas) La nota final de las prácticas será: o Evaluación del Tutor del centro 70% o Evaluación de la Memoria de prácticas 30% Para superar la asignatura es necesario haber superado (tener aprobadas) las diferentes pruebas solicitadas en cada uno de los siguientes apartados: 1. Memoria de prácticas: se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. 2. Evaluación del tutor del centro de prácticas Bibliografía Básica: 1.- Elliot Aronson El animal social Alianza Editorial. 2000. ISBN: 978-842068990 2.- Miguel Moya Morales y Rosa Rodríguez-Bailón Fundamentos de Psicología Social Ediciones Pirámide. 2011. ISBN: 978-843682726 3.- Philip Zimbardo El efecto Lucifer: El porqué de la maldad Paidós. 2008. ISBN: 978-844932179 4.- Robert B. Cialdini Influencia: La psicología de la persuasión HarperCollins Español. 2022. ISBN: 978-006293765 5.- Stanley Milgram Obediencia a la autoridad: El experimento Milgram Desclée De Brouwer. 2016. ISBN: 978-843302851 |
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| 0331102 | Psicología de los grupos | OB | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Psicología de los gruposCódigo: 0331102 Imprimir Curso 3 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 3 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCE1 Describe, reconoce e interpreta adecuadamente los conceptos científicos y las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos, tanto en el ámbito de la normalidad como de lo psicopatológico RCE12 Sabe describir y medir los procesos de interacción, la dinámica de los grupos, la estructura grupal, intergrupal, organizacional e interorganizacional, así como los principios de su funcionamiento RCE13 Conoce cómo analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales RCE2 Identifica los distintos modelos teóricos que explican los procesos psicológicos, discriminando sus funciones, características y limitaciones RCE3 Utiliza los conocimientos sobre los procesos psicológicos y los principios básicos de la Psicología RCE6 Identifica diferencias, problemas y necesidades psicológicas individuales, grupales e intergrupales RCE7 Sabe interpretar al ser humano en su dimensión biológica, antropológica, histórica, social y cultural RCE8 Reconoce y valora los distintos campos de aplicación de la Psicología actuales y las novedades que puedan surgir para dar respuesta a demandas sociales y profesionales novedosas RCG1 Aprenderá a trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. RCG3 Desarrolla y mantiene actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios, según los estándares de la profesión RCG4 Muestra interés por la calidad de la propia actuación y sabe desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios RCG5 Sabe valorar la actuación personal y conocer las propias competencias y limitaciones Descripción de los contenidos • Origen, desarrollo y tipos de grupos. • Conducta grupal. Explicación de los procesos colectivos. Identidad social • Interacción grupal. • Proceso de toma de decisiones en grupo. • Métodos y técnicas para el estudio de los grupos. • Liderazgo. Trabajo en equipo. Coordinación y cooperación. • Conflictos y resolución de conflictos. • Aplicación de la psicología de grupos en las organizaciones. • Aplicación de la psicología de grupos en la educación. • Aplicación de la psicología de grupos en la salud Resultados del aprendizaje esperado en los estudiantes: 1. Define y entiende el concepto de grupo o unidad social 2. Es capaz de describir tipos de grupos, y su proceso de formación y desarrollo 3. Comprende y analiza la conducta grupal y la identidad social 4. Describe las distintas relaciones intergrupales que pueden surgir en diferentes contextos. 5. Comprende el proceso de decisión grupal y la influencia del grupo que explica necesidades individuales, grupales e intergrupales 6. Conoce e Identifica métodos y técnicas para el estudio de los grupos para medir los procesos de interacción. 7. Analiza e interpreta el funcionamiento de los grupos: liderazgo, consenso, influencia, conformismo y conflictos en procesos grupales y organizacionales. 8. Conoce y describe la capacidad productiva de los grupos y los modelos de coordinación y cooperación. 9. Conocer distintas aplicaciones de la psicología de grupos en su dimensión biológica, antropológica, histórica, social y cultural. Actividades formativas - Clase Magistral (15h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (8h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (7h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (40h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Bott, E., & Spillius, E. B. . Routledge. Family and social network: Roles, norms and external relationships in ordinary urban families. Routledge. 2014. ISBN: 002904510X 2.- Corey, M. S., Corey, G., & Corey, C. Groups: Process and practice Cengage Learning. 2018. ISBN: 9780357689622 3.- Thibaut, John W. The social psychology of groups Routledge. 2017. ISBN: 9780471858669 Complementaria: 4.- Myers, D. G. Psicología Médica Panamericana. 2006. ISBN: 8498353165 |
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| 0331103 | Psicopatología del adulto | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Psicopatología del adultoCódigo: 0331103 Imprimir Curso 3 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCE1 Describe, reconoce e interpreta adecuadamente los conceptos científicos y las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos, tanto en el ámbito de la normalidad como de lo psicopatológico RCE3 Utiliza los conocimientos sobre los procesos psicológicos y los principios básicos de la Psicología RCE4 Identifica y comprende los principios, procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital, tanto en sus aspectos de normalidad como de anormalidad, así como la relación de estos procesos evolutivos con la educación RCE5 Identifica, discrimina y utiliza de forma pertinente al ámbito de la ciencia psicológica, los distintos diseños de investigación, procedimientos de formulación, contrastación de hipótesis e interpretación de resultados RCG2 Es capaz de realizar una valoración de forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico RCG3 Desarrolla y mantiene actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios, según los estándares de la profesión RCG4 Muestra interés por la calidad de la propia actuación y sabe desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios Descripción de los contenidos UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN. CARACTERISTICAS DE NORMALIDAD VERSUS ANORMALIDAD. CRITERIOS DIFERENCIALES DEL ADULTO. UNIDAD 2. TRASTORNOS DEL ESTADO DEL ÁNIMO. TRASTORNOS DEPRESIVOS. UNIDAD 3. TRASTORNOS RELACIONADOS CON ANSIEDAD. UNIDAD 4. TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD, SOMATOMORFOS Y DISOCIATIVOS. UNIDAD 5. TRASTORNOS DE LA ALIMENTACIÓN. UNIDAD 6. TRASTORNOS SEXUALES. UNIDAD 7. TRASTORNOS POR CONDUCTAS ADICTIVAS Y DEL CONTROL DE IMPULSOS. UNIDAD 8. TRASTORNOS DEL SUEÑO. UNIDAD 9. ESQUIZOFRENIA, PSICOSIS Y TRASTORNOS RELACIONADOS. Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- 1. La evaluación del alumno comprenderá las siguientes convocatorias oficiales: - Convocatoria ordinaria: Examen escrito tipo test. Para obtener la calificación final en dicha convocatoria, se aplicarán los porcentajes establecidos para la evaluación de la asignatura. IMPORTANTE: SOLO se llevará a cabo la suma de cada una de las partes cuando estén aprobadas cada una de ellas. En caso de suspender una de las partes, la asignatura estará suspensa, de forma que la nota más baja es la que aparecerá publicada. - Convocatoria extraordinaria de Julio: Examen tipo test de toda la materia que comprende la asignatura. La nota final del alumno se calculará siguiendo los mismos porcentajes que en la C. Ordinaria. En caso de tener pendientes SM o Talleres, deberá recuperarlos siguiendo las pautas que le indique el profesor correspondiente. 2. La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: a) EVALUACIÓN CONTÍNUA: 40% de la nota final. b) EXAMEN ESCRITO: 60% de la nota final. El examen escrito consistirá en una prueba objetiva tipo test, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. 3. Alumnos con dispensa de asistencia a clases: Para aprobar la asignatura, el alumno con dispensa académica dispone de las mismas convocatorias oficiales y actividades formativas que el resto del alumnado. La dispensa académica exime al alumno de la necesidad de asistir a clase SESIÓN y TRAB, pero no de la asistencia a talleres ni de la presentación de tareas en la fecha y la forma indicados en el portal de la asignatura. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Amparo Belloch, Bonifacio Sandín, Francisco Ramos MANUAL DE PSICOPATOLOGIA, VOL I Mcgraw-hill Interamericana de España S.L.. 2024. ISBN: 9788448641221 2.- Amparo Belloch, Bonifacio Sandín, Francisco Ramos MANUAL DE PSICOPATOLOGIA, VOL II Mcgraw-hill Interamericana de España S.L.. 2024. ISBN: 9788448641238 Complementaria: 3.- Caballo, V. E., Salazar, I. C., y Carrobles, J. A. Manual de psicopatología y trastornos psicológicos Pirámide. 2024. ISBN: 978-84-368-49 |
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| 0331104 | Técnicas y pruebas de evaluación | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Técnicas y pruebas de evaluaciónCódigo: 0331104 Imprimir Curso 3 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCE14 Sabe seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios e identificar a las personas y grupos interesados RCE16 Conoce distintos métodos de evaluación y psicodiagnóstico en los distintos ámbitos de la Psicología, es capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales, así como obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones y análisis e interpretación de los resultados RCE23 Es capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de la intervención básico en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento) en los diferentes contextos RCE25 Sabe planificar una entrevista para su posterior análisis y elaboración de un informe RCE5 Identifica, discrimina y utiliza de forma pertinente al ámbito de la ciencia psicológica, los distintos diseños de investigación, procedimientos de formulación, contrastación de hipótesis e interpretación de resultados RCE6 Identifica diferencias, problemas y necesidades psicológicas individuales, grupales e intergrupales RCE7 Sabe interpretar al ser humano en su dimensión biológica, antropológica, histórica, social y cultural RCE9 Sabe describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales RCG1 Aprenderá a trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. RCG2 Es capaz de realizar una valoración de forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico RCG3 Desarrolla y mantiene actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios, según los estándares de la profesión RCG4 Muestra interés por la calidad de la propia actuación y sabe desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios RCG5 Sabe valorar la actuación personal y conocer las propias competencias y limitaciones Descripción de los contenidos Bloque 1: El proceso de evaluación 1. Técnicas de evaluación psicológica y garantías éticas 2. El informe psicológico Bloque 2: Técnicas de evaluación 3. Técnicas proyectivas 4. Evaluación de la Personalidad 5. Evaluación de la Inteligencia 6. Evaluación Neuropsicológica Bloque 3: Evaluación Clínica 7. Pruebas de detección 8. Trastornos de ansiedad 9. TOC, Trastornos depresivos y Trastornos bipolares 10. Trastornos de adaptación, TEPT y Trastornos disociativos Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Fernández Ballesteros, R. Evaluación Psicológica: concepto, método y estudio de casos. Pirámide. 2019. ISBN: 978-84-368-25 2.- Marín, C. Guía práctica de evaluación psicológica clínica. Desarrollo de competencias. Pirámide. 2020. ISBN: 978-84-368-43 3.- Moreno, C. y Ramírez, I . Evaluación psicológica: proceso, técnicas y aplicaciones en áreas y contextos. Sanz Torres. 2019. ISBN: 978-84-17765- 4.- Pablo Santamaría Fernández, Aída de Vicente Colomina Manual práctico para el buen uso de los test psicológicos Pirámide. 2025. ISBN: 978-84-368-50 5.- Portellano, J. A. y García, J. Neuropsicología de la atención, las funciones ejecutivas y la memoria. Síntesis. 2014. ISBN: 978-84-907702 Complementaria: 6.- Caballo, V. Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos. Pirámide. 2016. ISBN: 978-84-368-20 Enlaces Psycast - Propuesta didáctica de psicología que ofrece información y formación a través de recursos audiovisuales, artículos científicos, de divulgación y guías prácticas. |
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| 0331108 | Psicogeriatría | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
PsicogeriatríaCódigo: 0331108 Imprimir Curso 3 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCE14 Sabe seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios e identificar a las personas y grupos interesados RCE23 Es capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de la intervención básico en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento) en los diferentes contextos RCE4 Identifica y comprende los principios, procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital, tanto en sus aspectos de normalidad como de anormalidad, así como la relación de estos procesos evolutivos con la educación RCE6 Identifica diferencias, problemas y necesidades psicológicas individuales, grupales e intergrupales RCG2 Es capaz de realizar una valoración de forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico Descripción de los contenidos - Envejecimiento normal y patológico - SIndromes geriatricos - Demencias - Evaluacion geriatrica - Intervencion en maltrato - Atencion centrada en la persona - Duelo y final de vida Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Luis Agüera Ortiz Guia esencial de psicogeriatria Médica Panamericana. 2021. ISBN: 8491106219 Complementaria: 2.- Álvaro Rodríguez Mora Manual de Psicogerontología Aula Magna Proyecto clave McGraw Hill. 2023. ISBN: 8419544825 |
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| 0331111 | Psicología del trabajo y de las organizaciones | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Psicología del trabajo y de las organizacionesCódigo: 0331111 Imprimir Curso 3 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCE1 Describe, reconoce e interpreta adecuadamente los conceptos científicos y las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos, tanto en el ámbito de la normalidad como de lo psicopatológico RCE13 Conoce cómo analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales RCE33 Conoce el funcionamiento de las organizaciones para platear estrategias que mejore el ambiente laboral y se optimicen los recursos personales en el contexto empresarial RCE6 Identifica diferencias, problemas y necesidades psicológicas individuales, grupales e intergrupales RCE7 Sabe interpretar al ser humano en su dimensión biológica, antropológica, histórica, social y cultural RCE8 Reconoce y valora los distintos campos de aplicación de la Psicología actuales y las novedades que puedan surgir para dar respuesta a demandas sociales y profesionales novedosas RCE9 Sabe describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales RCG1 Aprenderá a trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. RCG3 Desarrolla y mantiene actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios, según los estándares de la profesión RCG4 Muestra interés por la calidad de la propia actuación y sabe desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios RCG5 Sabe valorar la actuación personal y conocer las propias competencias y limitaciones RVODS Es capaz de desarrollar una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible Descripción de los contenidos 1. Historia de la psicología del trabajo 2. Tipos de organizaciones, cultura y estructuras 3. Departamento de RRHH. Funciones. Área de Formación. 4. Selección y desarrollo de RRHH. Competencias profesionales 5. Orientación profesional 6. Ambiente laboral Satisfacción laboral Motivación laboral Conflictos 7. Liderazgo y poder 8. Gestión del cambio 9. Salud laboral. Estrés laboral 10. Objeto y métodos de la psicología I/O. 11. Grupos de trabajo Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Alcover, C. Mª, Martínez, D., Rodríguez, F. y Domínguez, R. Introducción a la Psicología del Trabajo McGraw-Hill. 2015. ISBN: 978-84-486-07 |
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| TOTAL: | 30 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
SEGUNDO CUATRIMESTRE
| Code | Matières | Caractère* | ECTS | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 0331105 | Terapia de familia | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Terapia de familiaCódigo: 0331105 Imprimir Curso 3 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RC27 Es capaz de analizar los conceptos jurídicos más relevantes para la tarea del perito psicológico y la función que cumple el informe pericial en el escenario jurídico RCE16 Conoce distintos métodos de evaluación y psicodiagnóstico en los distintos ámbitos de la Psicología, es capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales, así como obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones y análisis e interpretación de los resultados RCE2 Identifica los distintos modelos teóricos que explican los procesos psicológicos, discriminando sus funciones, características y limitaciones RCE23 Es capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de la intervención básico en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento) en los diferentes contextos RCE25 Sabe planificar una entrevista para su posterior análisis y elaboración de un informe RCE26 Es capaz de observar, evaluar y tratar con diferentes sistemas familiares o relacionales RCE28 Conoce cómo analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la función en diferentes contextos RCE8 Reconoce y valora los distintos campos de aplicación de la Psicología actuales y las novedades que puedan surgir para dar respuesta a demandas sociales y profesionales novedosas RCG1 Aprenderá a trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. RCG3 Desarrolla y mantiene actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios, según los estándares de la profesión RCG4 Muestra interés por la calidad de la propia actuación y sabe desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios RCG5 Sabe valorar la actuación personal y conocer las propias competencias y limitaciones Descripción de los contenidos • Concepto de Familia. Historia del concepto • Fundamentos teóricos y técnicos de la Terapia de Familia • El sistema familiar: entrevista, genograma • Evaluación y modelos de terapia familiar: Sistémica, terapias del Mental Reseach Institute (MRI), el modelo de Milán, centrada en soluciones, estratégica, etc. • Áreas de aplicación de la terapia familiar • La mediación familiar • Habilidades del terapeuta en intervención con familias • Cuestiones deontológicas y legales en la terapia familiar Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- ALICIA MORENO MANUAL DE TERAPIA SISTÉMICA DESCLEE DE BROUWER. 2014. ISBN: 978-84-330-27 |
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| 0331106 | Metodología de investigación en psicología | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Metodología de investigación en psicologíaCódigo: 0331106 Imprimir Curso 3 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCE14 Sabe seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios e identificar a las personas y grupos interesados RCE16 Conoce distintos métodos de evaluación y psicodiagnóstico en los distintos ámbitos de la Psicología, es capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales, así como obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones y análisis e interpretación de los resultados RCE18 Conoce los conceptos, aplicaciones, fórmulas y la utilización de las distintas técnicas de análisis de datos para la estimación de parámetros y las propiedades métricas de los instrumentos de medición de variables psicológicas RCE19 Es capaz de aplicar técnicas de análisis estadístico para recoger información sobre el estudio del funcionamiento de los individuos, grupos u organizaciones RCE21 Es capaz de formular y contrastar hipótesis sobre las demandas y las necesidades de los destinatarios y sobre la investigación RCE3 Utiliza los conocimientos sobre los procesos psicológicos y los principios básicos de la Psicología RCG1 Aprenderá a trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. RCG2 Es capaz de realizar una valoración de forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico Descripción de los contenidos Introducción al método científico. Métodos y diseños de investigación Diseño de una investigación: etapas, elección del tema de estudio, revisión bibliográfica, formulación de hipótesis Planificación de un experimento Selección de la población y recogida de la información Aproximación a la medida en psicología: validez y representación de los datos La metodología de las encuestas La metodología observacional La metodología cualitativa Principales estrategias de análisis cuantitativo Desarrollo de un informe científico: proceso, funciones y tipos Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Métodos, diseños y técnicas de investigación psicológica. / UNED,. 2009. ISBN: 9788436244960 2.- Moreno Rodríguez, Rafael Fundamentos metodológicos en Psicología y Ciencias afines. Ediciones Pirámide,. 2014. ISBN: 9788436814323 Complementaria: 3.- Greenhalgh, Trisha Cómo leer un artículo científico : 5 ed.. : Elsevier. 2016. ISBN: 9788490229736 |
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| 0331107 | Prácticas rotatorias III | OB | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Prácticas rotatorias IIICódigo: 0331107 Imprimir Curso 3 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 3 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCCEC3 Aplica procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal en entornos educativos, sanitarios y sociales RCE26 Es capaz de observar, evaluar y tratar con diferentes sistemas familiares o relacionales RCE28 Conoce cómo analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la función en diferentes contextos RCE3 Utiliza los conocimientos sobre los procesos psicológicos y los principios básicos de la Psicología RCE31 Conoce y es capaz de ajustarse a las obligaciones deontológicas de la psicología RCE4 Identifica y comprende los principios, procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital, tanto en sus aspectos de normalidad como de anormalidad, así como la relación de estos procesos evolutivos con la educación RCE7 Sabe interpretar al ser humano en su dimensión biológica, antropológica, histórica, social y cultural RCE8 Reconoce y valora los distintos campos de aplicación de la Psicología actuales y las novedades que puedan surgir para dar respuesta a demandas sociales y profesionales novedosas RCEEC1 Sabe ejecutar las funciones y obligaciones que implica el trabajo en los centros clínicos asistenciales, educativos, en inserción social RCEEC2 Observa las diferentes funciones del psicólogo en distinto ámbito, así como comprender la diversidad en los campos de intervención en psicología RCG1 Aprenderá a trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. RCG2 Es capaz de realizar una valoración de forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico RCG3 Desarrolla y mantiene actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios, según los estándares de la profesión RCG4 Muestra interés por la calidad de la propia actuación y sabe desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios RCG5 Sabe valorar la actuación personal y conocer las propias competencias y limitaciones RCG6 Conoce las características propias de la expresión hablada y de la expresión escrita RCG7 Expone un tema y ordena adecuadamente las ideas para una comunicación eficaz (recopilación, análisis y síntesis de información, negociación, gestión de conflictos, comunicación de noticias y prescripciones…) con personas sin preparación y con expertos de otros campos Descripción de los contenidos Los alumnos que hagan su primer rotatorio en el ámbito clínico: • La dinámica de un centro de psicología clínica • Funciones del trabajo de un psicólogo en el ámbito clínico • El gabinete • Terapia y modelos de trabajo con pacientes • Diagnóstico, evaluación e intervención por parte del psicólogo • La diversidad en el ámbito de las psicopatologías, y la intervención del profesional clínico • Diferentes ámbitos de intervención en entornos laborales del psicólogo clínico Actividades formativas 1. Estancia en centro de prácticas externas (40 horas) El proceso de asignación de estudiantes al centro será el siguiente: - Coordinación de prácticas facilita el listado de centros de prácticas, con plazas vacantes (actualizado anualmente conforme van sumándose nuevos centros) - El estudiante elige un centro, y solicita plaza a coordinación. En el caso de que prefiera buscar centro por su cuenta, una vez encuentre uno que acepte tutelarle, ha de facilitar a coordinación de prácticas el contacto del responsable del centro, para establecer el acuerdo de colaboración - Una vez los estudiantes solicitan plaza de prácticas, en el caso de haber más demanda que plazas vacantes, el criterio de adjudicación será en base al expediente académico, y otros aspectos relacionados con las muestras de compromiso y responsabilidad de los estudiantes. 2. Seminarios 3. Tutorías individuales y colectivas 4. Trabajo personal: Memoria de prácticas La información detallada del proceso de Prácticas Rotatorias III así como la descripción de funciones de todos los agentes implicados podrá consultarse en la Guía de Prácticas disponible en el campus de la asignatura. Sistema y criterios de evaluación TUTORÍAS DE SEGUIMIENTO PRÁCTICAS EN EL CENTRO (40 horas) MEMORIA DE PRÁCTICAS Es indispensable la asistencia puntual y cumplimiento de horas presenciales (40 horas) La nota final de las prácticas será: o Evaluación del Tutor del centro 70% o Evaluación de la Memoria de prácticas 30% Para superar la asignatura es necesario haber superado (tener aprobadas) las diferentes pruebas solicitadas en cada uno de los siguientes apartados: 1. Memoria de prácticas: se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. 2. Evaluación del tutor del centro de prácticas Bibliografía Básica: 1.- Amparo Belloch, Rafael Penadés, José López-Santiago Manual de tratamientos en psicología clínica. McGraw-Hill. 2024. ISBN: 978-844864107 2.- Antonio Luis Maldonado Cervera Manual de Psicología Clínica Aplicada en Adultos: Volumen N.º 3 Independiente. 2022. ISBN: 979-884117601 3.- Guillermo Lahera Las palabras de la bestia hermosa. Debate. 2024. ISBN: 978-841800693 4.- Pablo Benjamín Ramírez Ayala Introducción a la Psicología Clínica: Lectura recomendada para profesionales y estudiantes de la carrera de Psicología Independiente. 2024. ISBN: 979-832537411 |
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| 0331110 | Fundamentos de intervención psicológica | OB | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Fundamentos de intervención psicológicaCódigo: 0331110 Imprimir Curso 3 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 3 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCE23 Es capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de la intervención básico en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento) en los diferentes contextos RCE25 Sabe planificar una entrevista para su posterior análisis y elaboración de un informe RCE28 Conoce cómo analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la función en diferentes contextos RCG1 Aprenderá a trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. RCG2 Es capaz de realizar una valoración de forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico RCG3 Desarrolla y mantiene actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios, según los estándares de la profesión RCG4 Muestra interés por la calidad de la propia actuación y sabe desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios RCG5 Sabe valorar la actuación personal y conocer las propias competencias y limitaciones Descripción de los contenidos • Génesis y mantenimiento de los problemas de comportamiento humano en función de los procesos evolutivos y de aprendizaje. • Variables relevantes en la intervención y ámbitos de aplicación. • Modelos y técnicas de intervención y tratamiento psicológico. • Análisis funcional de los problemas de conducta y el informe clínico. • Evolución de la intervención en modificación de conducta y modelos teóricos. • Técnicas derivadas del condicionamiento clásico y operante, aprendizaje observacional, aprendizaje por instrucciones (técnicas cognitivas). • Manejo terapéutico de las principales alteraciones psicológicas. • Tratamiento grupal de los problemas clínicos. TEMARIO CLASES MAGISTRALES: Presentación de la asignatura Tema 1. Introducción TMC Tema 2: Análisis Funcional y Conceptualización de casos Tema 3: Técnicas de Control de la Activación Tema 4: Técnicas de Exposición Tema 5: Técnicas de Condicionamiento Operante Tema 6: Terapias Cognitivas Tema 7: Técnicas de Afrontamiento. TEMARIO SEMINARIOS Seminario 1: Introducción a la TCC Seminario 2: Conceptualización de Casos (Evaluación y recogida de información) Seminario 3: Conceptualización de casos (dando forma a los datos recogidos) Seminario 4: Conceptualización de casos (Elaborar modelos de origen y mantenimiento) Seminario 5: Respiración diafragmática / mindfulness Seminario 6: Relajación progresiva Jacobson Seminario 7: Diferentes aplicaciones de Exposición a diferentes patologías Seminario 8: Diferentes aplicaciones de la Exposición a diferentes patologías Seminario 9: Técnicas operantes aplicadas a casos clínicos Seminario 10: ABC de Ellis Seminario 11: Detectar distorsiones cognitivas Seminario 12: Ideas Irracionales Seminario 13: Solución problemas Seminario 14: Autoinstrucciones Seminario 15: Repaso Global TEMARIO TALLERES: Taller 1: Uso de Clinicalkey y elaboración de caso Taller 2: Caso clínico Ulabs Taller 3: Aplicación diferentes técnicas sobre casos clínicos Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Francisco Javier Labrador Encinas (coordinador) Técnicas de modificación de conducta Pirámide. 2008. ISBN: 978-84-368-22 2.- Isabel Caro Gabalda Manual Teórico-práctico de Psicoterapias Cognitivas DESCLÉE DE BROUWER,S.A.. 2007. ISBN: 978-84-330-21 |
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ASIGNATURAS OPTATIVAS
| Code | Matières | Caractère* | ECTS |
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| Optativa | OP | 12 | |
| TOTAL: | 12 | ||
Cuarto Curso
PRIMER CUATRIMESTRE
| Code | Matières | Caractère* | ECTS | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 0431100 | Habilidades del terapeuta y deontología | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Habilidades del terapeuta y deontologíaCódigo: 0431100 Imprimir Curso 4 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCE23 Es capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de la intervención básico en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento) en los diferentes contextos RCE24 Conoce los fundamentos de la comunicación humana y desarrolla habilidades de comunicación y relación interpersonal RCE25 Sabe planificar una entrevista para su posterior análisis y elaboración de un informe RCE26 Es capaz de observar, evaluar y tratar con diferentes sistemas familiares o relacionales RCE28 Conoce cómo analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la función en diferentes contextos RCE6 Identifica diferencias, problemas y necesidades psicológicas individuales, grupales e intergrupales RCE7 Sabe interpretar al ser humano en su dimensión biológica, antropológica, histórica, social y cultural RCG1 Aprenderá a trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. RCG2 Es capaz de realizar una valoración de forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico RCG3 Desarrolla y mantiene actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios, según los estándares de la profesión RCG4 Muestra interés por la calidad de la propia actuación y sabe desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios RCG5 Sabe valorar la actuación personal y conocer las propias competencias y limitaciones RCG6 Conoce las características propias de la expresión hablada y de la expresión escrita RCG7 Expone un tema y ordena adecuadamente las ideas para una comunicación eficaz (recopilación, análisis y síntesis de información, negociación, gestión de conflictos, comunicación de noticias y prescripciones…) con personas sin preparación y con expertos de otros campos RVODS Es capaz de desarrollar una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible Descripción de los contenidos Unidad 1 EFECTIVIDAD, EFICACIA Y FACTORES COMUNES EN PSICOTERAPIA Eficacia y Efectividad en Psicoterapia Factores Comunes en Psicoterapia Metamodelos en Psicoterapia Factor T en Psicoterapia Unidad 2. Las competencias profesionales: Epistemológicas e instrumentales El modelo epistemológico Las hipótesis La estrategia La técnica La autorreflexividad Competencias instrumentales Unidad 3 Competencias interpersonales La relación terapéutica Competencias interpersonales Combinación instrumentales y relacionales Unidad 4 COMPETENCIAS PERSONALES Características personales Competencias personales Motivaciones del psicoterapeuta De la identidad personal a la identidad terapéutica Unidad 5. EL DETERIORO DEL PSICOTERAPEUTA Factores de riesgo en el deterioro del psicoterapeuta Factores de protección Problemas psicoemocionales en el profesional Prevención e intervención en el deterioro del profesional. Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Boixareu, M. B. Avances en psicoterapia con adultos, pareja y familia: Desde una mirada emocional sistémica Sentir Editorial. 2024. ISBN: 9788426738783 2.- Boixareu, M. B. (2020) Manual de psicoterapia emocional sistémica. Sentir Editorial.. 2020. ISBN: 9788426726988 3.- Fruggeri, L., Balestra, F., & Venturelli, E. Las competencias psicoterapéutic Sentir Editorial.. 2023. ISBN: 9788426736093 |
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| 0431101 | Neuropsicología | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
NeuropsicologíaCódigo: 0431101 Imprimir Curso 4 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCE16 Conoce distintos métodos de evaluación y psicodiagnóstico en los distintos ámbitos de la Psicología, es capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales, así como obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones y análisis e interpretación de los resultados Competencias RCE23 Es capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de la intervención básico en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento) en los diferentes contextos Competencias RCE3 Utiliza los conocimientos sobre los procesos psicológicos y los principios básicos de la Psicología Habilidades o destrezas RCE4 Identifica y comprende los principios, procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital, tanto en sus aspectos de normalidad como de anormalidad, así como la relación de estos procesos evolutivos con la educación Competencias RCG2 Es capaz de realizar una valoración de forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico Habilidades o destrezas RCG3 Desarrolla y mantiene actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios, según los estándares de la profesión Competencias RCG4 Muestra interés por la calidad de la propia actuación y sabe desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios Descripción de los contenidos • Objeto y conceptos fundamentales en neuropsicología • Técnicas de evaluación neuropsicológicas • Patología cerebral. Etiologías • Especialización hemisférica • Memoria y amnesias • Lenguaje y afasias • Percepción y agnosias • Sistema locomotor y apraxias • Disfunciones del lóbulo frontal • Envejecimiento, demencias y otros procesos neurodegenerativos • Rehabilitación e intervención neuropsicológica Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspendida y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales, así como el uso de la IA más allá de para un uso razonable. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Alfredo Ardila y Feggy Ostrosky-Solís Guía para el Diagnóstico Neuropsicológico Manual Moderno. 2009. ISBN: 978-607448034 2.- Alfredo Ardila y Mónica Rosselli Neuropsicología Clínica Manual Moderno. 2008. ISBN: 978-607448084 3.- Joaquín Fuster Neuropsicología: Fundamentos y Aplicaciones Elsevier. 2013. ISBN: 978-844581601 4.- Portellano, J. A. Introducción a la Neuropsicología McGraw-Hill/Interamericana de España, S. A. U.. 2005. ISBN: 978-844819821 5.- Tim Shallice y Richard P. Cooper Neuropsicología Cognitiva Medica Panamericana. 2011. ISBN: 978-848174747 Complementaria: 6.- Oliver Sacks Un antropólogo en Marte Editorial Anagrama. 1997. ISBN: 978-84-339-66 |
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| 0431102 | Técnicas de intervención psicoterapeútica y psicofarmacológica | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Técnicas de intervención psicoterapeútica y psicofarmacológicaCódigo: 0431102 Imprimir Curso 4 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCE23 Es capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de la intervención básico en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento) en los diferentes contextos RCE30 Conoce y analiza los mecanismos neurobiológicos implicados en la acción psicotrópica de las principales sustancias psicoactivas RCG2 Es capaz de realizar una valoración de forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico RCG3 Desarrolla y mantiene actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios, según los estándares de la profesión RCG4 Muestra interés por la calidad de la propia actuación y sabe desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios RCG5 Sabe valorar la actuación personal y conocer las propias competencias y limitaciones Descripción de los contenidos La asignatura está estructurada por patologías mentales viendo en cada tema tres partes fundamentales: conceptualización de casos basada en los modelos con evidencia científica, Plan de técnicas de intervención psicoterapeúticas aplicables en cada patología, tratamiento farmacológico ,función, efectos secundarios y tratamientos de elección. PROGRAMA DE ASIGNATURA Tema 1: Conceptualización de casos. Tema 2: Técnicas de intervención y psicofarmacología en trastornos del Estado del Ánimo. 1. Trastorno Depresivo Mayor. 2. Trastorno Bipolar. Tema 3: Técnicas de intervención y psicofarmacología en Trastornos de Ansiedad. 1. Agorafobia y ataques de pánico. 2. Fobias Específicas. 3. Fobia social. 4. Hipocondría. 5. Ansiedad Generalizada. Tema 4: Técnicas de intervención y psicofarmacología TOC. Tema 5: Técnicas de intervención y psicofarmacología TEPT, Terapias de tercera generación. Tema 6: Técnicas de intervención y psicofarmacología en Trastornos Disociativos. Tema 7: Técnicas de intervención en Trastornos de la Conducta Alimentaria. Tema 8: Técnicas de intervención y psicofarmacología en Trastornos de la Personalidad y otras patologías. (30 horas Clases Magistrales.) SEMINARIOS (15 horas) 1. Depresión conceptualizar caso 2. Depresión planificación actividades 3. RRCC ideas irracionales (video de RRCC necesito ser amada) 4. Exposición Fobia Social 5. RRCC hipocondría 6. Diferenciando preocuparme-ocuparme 7. Ansiedad Generalizada (DS Colonoscopia) 8. TOC (saciación cognitiva) 9. EMDR lugar seguro 10. TCA (video The Whale) 11. TCA 12. TCA tomando conciencia y técnicas de control atracón y vómito 13. Sentimiento del vacío en TLP 14. Relación terapéutica con TLP 15. Repaso TALLERES 1. Depresión e intervención en suicidio(3H) (video ideas muerte) 2. RRCC (3H) diferentes patologías ( rol-playing) 3. Exposición virtual (3H) Entrenamiento rol-playing 4. EMDR y Estrés Postraumático(3H) Videos trauma 5. Disociación(3H) videos tomando conciencia de mi adulta Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Aaron T.Beck.John Rush, Brian Shaw and Gary Emery Terapia Cognitiva de la Depresión Editorial DESCLEÉ DE BROUWER, S.A.. 2012. ISBN: 978-843300626 2.- Mari Fe Bravo Ortiz y Francisco Javier López Cánovas Manual de Psicofarmacología para profesionales de la salud mental. Sintesis. 2018. ISBN: 978-849171217 |
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SEGUNDO CUATRIMESTRE
| Code | Matières | Caractère* | ECTS | ||
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| 0431103 | Practicum | OB | 24 | ||
PracticumCódigo: 0431103 Imprimir Curso 4 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 24 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCCEC3 Aplica procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal en entornos educativos, sanitarios y sociales Habilidades o destrezas RCE15 Es capaz de planificar e implementar la evaluación de los programas y las intervenciones Competencias RCE16 Conoce distintos métodos de evaluación y psicodiagnóstico en los distintos ámbitos de la Psicología, es capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales, así como obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones y análisis e interpretación de los resultados Competencias RCE23 Es capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de la intervención básico en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento) en los diferentes contextos Competencias RCE24 Conoce los fundamentos de la comunicación humana y desarrolla habilidades de comunicación y relación interpersonal Conocimientos o contenidos RCE25 Sabe planificar una entrevista para su posterior análisis y elaboración de un informe Conocimientos o contenidos RCE26 Es capaz de observar, evaluar y tratar con diferentes sistemas familiares o relacionales Competencias RCE28 Conoce cómo analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la función en diferentes contextos Conocimientos o contenidos RCE31 Conoce y es capaz de ajustarse a las obligaciones deontológicas de la psicología Conocimientos o contenidos RCE32 Es capaz de aplicar estrategias y métodos de intervención básicos con los destinatarios: consejo psicológico, asesoramiento, negociación, mediación Competencias RCE6 Identifica diferencias, problemas y necesidades psicológicas individuales, grupales e intergrupales Competencias RCE7 Sabe interpretar al ser humano en su dimensión biológica, antropológica, histórica, social y cultural Conocimientos o contenidos RCE8 Reconoce y valora los distintos campos de aplicación de la Psicología actuales y las novedades que puedan surgir para dar respuesta a demandas sociales y profesionales novedosas Competencias RCEEC1 Sabe ejecutar las funciones y obligaciones que implica el trabajo en los centros clínicos asistenciales, educativos, en inserción social Habilidades o destrezas RCEEC2 Observa las diferentes funciones del psicólogo en distinto ámbito, así como comprender la diversidad en los campos de intervención en psicología Habilidades o destrezas RCG1 Aprenderá a trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. Conocimientos o contenidos RCG2 Es capaz de realizar una valoración de forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico Habilidades o destrezas RCG3 Desarrolla y mantiene actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios, según los estándares de la profesión Competencias RCG4 Muestra interés por la calidad de la propia actuación y sabe desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios Competencias RCG5 Sabe valorar la actuación personal y conocer las propias competencias y limitaciones Competencias RCG6 Conoce las características propias de la expresión hablada y de la expresión escrita Conocimientos o contenidos RCG7 Expone un tema y ordena adecuadamente las ideas para una comunicación eficaz (recopilación, análisis y síntesis de información, negociación, gestión de conflictos, comunicación de noticias y prescripciones…) con personas sin preparación y con expertos de otros campos Competencias RVODS Es capaz de desarrollar una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible Descripción de los contenidos - Entrevista de orientación: la entrevista de orientación tendrá lugar antes de la incorporación de los alumnos a las prácticas formales en los centros profesionales. En esta entrevista el tutor interno orientará personalmente a los alumnos sobre las distintas opciones profesionales así como sobre los intereses, aptitudes, exigencias, etc., tanto de los alumnos como de los itinerarios profesionales ofertados. Clarificará el sistema de evaluación del Prácticum y los pasos a seguir en la elaboración del trabajo/memoria de Prácticum a presentar y entregar por parte de los alumnos. - Seminarios: las clases prácticas tendrán lugar al principio del periodo formal del Prácticum. En estas clases el tutor interno orientará sobre: los itinerarios profesionales incluidos dentro del programa de Prácticum y los objetivos generales en cada ámbito; formará y practicará con los alumnos las habilidades básicas para el desempeño laboral de las funciones en los distintos ámbitos profesionales. - Entrevistas de seguimiento individualizadas y grupales: las entrevistas de seguimiento se realizarán durante el periodo de prácticas y una vez los alumnos se hayan incorporado a cada uno de sus centros de prácticas. En estas sesiones el tutor interno supervisará con los alumnos el desempeño de su labor en los centros profesionales así como la preparación de sus trabajos de presentación (oral y escrita) de sus experiencias de prácticas. - Trabajos de evaluación continua: consideramos que el Prácticum debe ser la antesala del futuro trabajo de nuestros alumnos en organizaciones laborales de diversa índole, donde las habilidades de trabajo en grupo y exposición de ideas son esenciales. Por este motivo, el Prácticum de Psicología incluye la participación activa en sesiones de trabajo grupal, donde cada uno de los alumnos en prácticas comunicará sus experiencias, incidencias y observaciones al resto de compañeros, siempre bajo la supervisión del tutor interno. Posiblemente, la realización de estas sesiones de trabajo grupales permita a los alumnos clarificar ideas, desterrar mitos referentes al mundo laboral, ayudarse mutuamente ante las posibles dificultades y, en suma, crear la sensación de colectivo profesional tan necesario en su futuro más inmediato. Realizaremos sesiones grupales a lo largo del curso. - Memoria del Prácticum Actividades formativas 1. Estancia en el centro de prácticas (420 horas) El proceso de asignación de estudiantes al centro será el siguiente: - Coordinación de prácticas facilita el listado de centros de prácticas, con plazas vacantes (actualizado anualmente conforme van sumándose nuevos centros) - El estudiante elige un centro, y solicita plaza a coordinación. En el caso de que prefiera buscar centro por su cuenta, una vez encuentre uno que acepte tutelarle, ha de facilitar a coordinación de prácticas el contacto del responsable del centro, para establecer el acuerdo de colaboración - Una vez los estudiantes solicitan plaza de prácticas, en el caso de haber más demanda que plazas vacantes, el criterio de adjudicación será en base al expediente académico, y otros aspectos relacionados con las muestras de compromiso y responsabilidad de los estudiantes. 2. Seminarios 3. Tutorías individuales y colectivas 4. Trabajo personal La información detallada del proceso de Prácticum así como la descripción de funciones de todos los agentes implicados podrá consultarse en la Guía de Prácticas disponible en el campus de la asignatura. Sistema y criterios de evaluación Para superar esta asignatura es necesario: 1. Memoria de prácticas (40%) 2. Evaluación tutor de prácticas (50%) 3. Ejercicios teórico-prácticos del tutor académico (10%) Para superar la asignatura es necesario tener aprobadas las diferentes pruebas solicitadas en cada uno de los siguientes apartados: 1. Memoria de prácticas: además del contenido, se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. 2. Evaluación del tutor del centro de prácticas Bibliografía Básica: 1.- Amparo Belloch, Rafael Penadés, José López-Santiago Manual de tratamientos en psicología clínica. McGraw-Hill. 2024. ISBN: 978-844864107 2.- Andrés Rodríguez Fernández Introducción a la psicología del trabajo y de las organizaciones Ediciones Pirámide. 2000. ISBN: 978-843681194 3.- Antonio Luis Maldonado Cervera Manual de Psicología Clínica Aplicada en Adultos: Volumen N.º 3 Independiente. 2022. ISBN: 979-884117601 4.- David Ausubel Psicología Educativa Trillas SA de CV. 2012. ISBN: 978-968241334 5.- Guillermo Lahera Las palabras de la bestia hermosa. Debate. 2024. ISBN: 978-841800693 6.- Jean David Polo Vargas, Juan David Madrid Contrera, Leidy Alejandra Gómez Franco, Andrés Muñoz Álvis, Anthony Constant Millán de Lange Psicología organizacional y del trabajo: Miradas actuales Editorial Universidad del Norte. 2022. ISBN: 978-958-789-3 7.- Jeanne Ellis Ormrod Psicología de la Educación: Desarrollando Alumnos Pearson. 2016. ISBN: 978-013402726 8.- María Angustias Martín-Quirós, Victoria Zarco Martín Psicología del trabajo, de las organizaciones y de los Recursos Humanos: Un área abierta a la reflexión Ediciones Pirámide. 2009. ISBN: 978-843682250 9.- MM Farías, CG Ofelia, DM Ofelia Psicología Educativa Facultad de Estudios Superiores Iztacala. 2023. ISBN: 978-607-30-58 10.- Pablo Benjamín Ramírez Ayala Introducción a la Psicología Clínica: Lectura recomendada para profesionales y estudiantes de la carrera de Psicología Independiente. 2024. ISBN: 979-832537411 |
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| 0431104 | Trabajo Fin de Grado | OB | 6 | ||
Trabajo Fin de GradoCódigo: 0431104 Imprimir Curso 4 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje RCE1 Describe, reconoce e interpreta adecuadamente los conceptos científicos y las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos, tanto en el ámbito de la normalidad como de lo psicopatológico Competencias RCE11 Es capaz de detectar, analizar e intervenir sobre las posibles barreras para el aprendizaje y la participación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en el centro escolar Competencias RCE16 Conoce distintos métodos de evaluación y psicodiagnóstico en los distintos ámbitos de la Psicología, es capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales, así como obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones y análisis e interpretación de los resultados Competencias RCE18 Conoce los conceptos, aplicaciones, fórmulas y la utilización de las distintas técnicas de análisis de datos para la estimación de parámetros y las propiedades métricas de los instrumentos de medición de variables psicológicas Conocimientos o contenidos RCE19 Es capaz de aplicar técnicas de análisis estadístico para recoger información sobre el estudio del funcionamiento de los individuos, grupos u organizaciones Habilidades o destrezas RCE2 Identifica los distintos modelos teóricos que explican los procesos psicológicos, discriminando sus funciones, características y limitaciones Conocimientos o contenidos RCE20 Es capaz de comprender y discriminar la pertinencia de los instrumentos de medición de variables psicológicas en función de sus propiedades métricas Competencias RCE21 Es capaz de formular y contrastar hipótesis sobre las demandas y las necesidades de los destinatarios y sobre la investigación Competencias RCE25 Sabe planificar una entrevista para su posterior análisis y elaboración de un informe Conocimientos o contenidos RCE3 Utiliza los conocimientos sobre los procesos psicológicos y los principios básicos de la Psicología Habilidades o destrezas RCE5 Identifica, discrimina y utiliza de forma pertinente al ámbito de la ciencia psicológica, los distintos diseños de investigación, procedimientos de formulación, contrastación de hipótesis e interpretación de resultados Competencias RCE9 Sabe describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales Conocimientos o contenidos RCETG1 Sabe recoge, analizar y sintetizar la información obtenida de distintas referencias bibliográficas y emplearla para hacer un trabajo de investigación relacionado con la Psicología Competencias RCG1 Aprenderá a trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. Conocimientos o contenidos RCG2 Es capaz de realizar una valoración de forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico Habilidades o destrezas RCG3 Desarrolla y mantiene actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios, según los estándares de la profesión Competencias RCG4 Muestra interés por la calidad de la propia actuación y sabe desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios Competencias RCG5 Sabe valorar la actuación personal y conocer las propias competencias y limitaciones Competencias RCG6 Conoce las características propias de la expresión hablada y de la expresión escrita Conocimientos o contenidos RCG7 Expone un tema y ordena adecuadamente las ideas para una comunicación eficaz (recopilación, análisis y síntesis de información, negociación, gestión de conflictos, comunicación de noticias y prescripciones…) con personas sin preparación y con expertos de otros campos Competencias RVODS Es capaz de desarrollar una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible Descripción de los contenidos 1. Técnicas para redactar documentación científica. 2. Técnicas para elaborar presentaciones técnicas y para presentar documentación científica. 3. Planteamiento del problema e hipótesis. 4. Metodología crítica y hermenéutica textual. 5. Tratamiento de fuentes directas e indirectas. Tratamiento de fuentes complementarias. 6. Modos de cita de fuentes bibliográficas. 7. Valor y utilidad de las fuentes documentales en el proceso investigador. Actividades formativas Clase magistral: Explicación de fundamentos teóricos, haciendo uso de herramientas informáticas. Seminarios: Orientación para la asignación y realización del trabajo Tutorías individuales y colectivas: Orientación y resolución de dudas sobre el trabajo. Trabajo personal: Preparación y realización del trabajo. Examen: Presentación del trabajo escrito en versión electrónica. Exposición y defensa pública ante la comisión correspondiente. Sistema y criterios de evaluación 1. Informe del director/a del TFG (20% de la nota final): este informe se emitirá si el director considera que el trabajo del alumno reúne suficientes requisitos de calidad técnica y que este se ha implicado en su trabajo. Para obtener un informe favorable, el alumno deberá aprobar los apartados de calidad técnica e implicación por separado. 2. Trabajo escrito (60% de la nota final): se analizará la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con la IA o con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. 3. Defensa individual del TFG (20% de la nota final): el alumno presentará y defenderá ante un tribunal universitario un Trabajo de Fin de Grado de excelencia, consistente en un ejercicio de integración de los contenidos formativos recibidos y de las competencias adquiridas. Dicha defensa requerirá haber superado todas las asignaturas que conforman el plan de estudios. Para aprobar esta asignatura, el alumno deberá aprobar la parte escrita y la defensa oral por separado. Todo estudiante tendrá asignado un tutor para el TFG con objeto de que pueda realizar su investigación bajo la orientación de un profesor especializado en el área de su interés. Para ello, cada profesor ofrecerá su área de conocimiento y su disponibilidad para dirigir este trabajo. A continuación, los estudiantes elegirán su tutor/a indicando, por orden de preferencia, a los directores/as de TFG con los que desean trabajar. La asignación de tutores se realizará teniendo en cuenta el expediente académico de cada alumno. De esta manera, el proceso busca equilibrar las preferencias de los estudiantes con las posibilidades de los tutores disponibles, asegurando que cada TFG se desarrolle de manera adecuada, con el apoyo del director/a correspondiente. La información detallada del proceso del TFG así como la descripción de las funciones de todos los agentes implicados podrá consultarse en la guía disponible en el campus de la asignatura. La presentación del Trabajo Fin de Grado requerirá haber superado todas las asignaturas que conforman el plan de estudios del Grado de Psicología. IMPORTANTE: El Trabajo Fin de Grado (TFG) debe ser un documento inédito, cuya autoría íntegra sea responsabilidad del estudiante. El uso de herramientas basadas en inteligencia artificial (IA) en su elaboración está restringido a funciones auxiliares como la corrección gramatical, la generación de esquemas o la búsqueda de información general. Cualquier uso de IA deberá ser citado adecuadamente, especificando la herramienta empleada, su función concreta y el momento de su aplicación. El uso de IA para redactar contenidos sustanciales, realizar análisis críticos o interpretar resultados compromete la originalidad y autoría del trabajo. El control del plagio y/o uso de la IA se realizará a través de la herramienta habilitada en el campus virtual y será objeto de evaluación por parte del tutor/a para verificar la integridad del trabajo presentado. Bibliografía Básica: 1.- León, O.G., Montero, I. Diseño de investigaciones. Introducción a la lógica de la investigación en Psicología y Educación. McGraw Hill. 1999. ISBN: 84-481-1088-9 2.- Page, M. J., McKenzie, J, E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D. et al. The PRISMA 2020 statement: an updated guideline for reporting systematic reviews BMJ 372,71. 2021. ISBN: 1756-1833 Complementaria: 3.- Perestelo-Pérez, L. Standards on how to develop and report systematic reviews in psychology and health. International Journal of Clinical and Health Psychology, 13(1), 49–57.. 2013. ISBN: 2174-0852 |
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| TOTAL: | 30 | ||||
ASIGNATURAS OPTATIVAS
| Code | Matières | Caractère* | ECTS |
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| Optativa | OP | 12 | |
| TOTAL: | 12 | ||
Lista de Asignaturas Optativas
PRIMER CUATRIMESTRE
| Code | Matières | Caractère* | ECTS | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 0431130 | Diversidad y educación inclusiva | OP | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Diversidad y educación inclusivaCódigo: 0431130 Imprimir Curso 4 Asignatura Primer cuatrimestre. Optativa. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje 1.Reconoce los fundamentos psicológicos, sociales y lingüísticos de la diversidad 2.Conoce de los avances logrados en la educación inclusiva 3.Domina del vocabulario específico de la diversidad y la educación inclusiva 4.Elaboración de materiales curriculares específicos para estudiantes con necesidades educativas especiales 5. Crea diseño de planes de actuación conjuntos con otros profesionales 6.Diseña de planes de actuación conjuntos con las familias 7. Tiene actitudes favorables hacia la diversidad y la educación inclusiva y transmisión de las mismas a los miembros de la comunidad social 8. Valora de las iniciativas administrativas y sociales a favor de la educación inclusiva Descripción de los contenidos Los contenidos de la asignatura abarcan: 1.- Introducción a la diversidad y la educación inclusiva 2.- Educación inclusiva y modelos de organización colaborativos. Respuestas organizativas a la diversidad del alumnado. Aulas inclusivas, comunidades sociales y de aprendizaje. 3.- Tratamiento de las necesidades educativas especiales. Evaluación. 4.- Adaptación personal, familiar y social. Procesos de adaptación y obstáculos. 5.- Inclusión de minorías étnicas, emigrantes y grupos marginales. 6.- Modelos multiculturales e interculturales. Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Elena Martín y Teresa Mauri (coords.) Orientación educativa: Atención a la diversidad y educación inclusiva GRAÓ. 2011. ISBN: 978-84-9980-0 2.- Marta Sandoval Mena, Cecilia Simón Rueda y Gerardo Echeita Sarrionandia Educación inclusiva y atención a la diversidad desde la orientación educativa Síntesis. 2019. ISBN: 978-84-9171-4 Complementaria: 3.- Andrés Negro Moncayo La orientación en los centros educativos. Organización y funcionamiento desde la práctica GRAÓ. 2006. ISBN: 978-84-7827-4 |
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| 0431132 | Resolución de conflictos en el ámbito escolar | OP | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Resolución de conflictos en el ámbito escolarCódigo: 0431132 Imprimir Curso 4 Asignatura Primer cuatrimestre. Optativa. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje 1. Conoce en qué consiste el plan de convivencia de un centro escolar 2. Identifica los distintos tipos de conflictos que se dan en el ámbito escolar 3. Entiende los factores que subyacen y trascienden de un conflicto 4. Comprende qué medidas preventivas y correctivas se pueden llevar a cabo para evitar o resolver conflictos en los centros educativos 5. Sabe aplicar la mediación como estrategia de resolución de conflictos Descripción de los contenidos • Convivencia escolar • El conflicto. Rotura de la convivencia. Clases de conflictos. Factores y consecuencias. • Conflictos entre alumnos: Acoso escolar (físico, verbal, exclusión social y violencia sexual o de género). • Conflictos entre alumnos y profesores: Conductas disruptivas. • Conflictos entre padres y profesores. • Conflictos entre profesores. • Prevención y detección de conflictos. • Gestión del conflicto. Modelos. Mediación. • Papel del orientador. • Plan de convivencia. Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Avilés Martínez, José María Convivir sin bullying Narcea. 2019. ISBN: 978-84-277-25 2.- Juan Carlos Torrego El plan de convivencia. Fundamentos y recursos para su elaboración y desarrollo. Alianza editorial. 2010. ISBN: 978-84-206-68 3.- Pedro María Uruñuela La gestión de aula. Todo lo que me hubiera gustado saber cuando empecé a dar clase Narcea. 2019. ISBN: 978-84-277-25 |
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| 0431133 | Terapia sexual y de pareja | OP | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Terapia sexual y de parejaCódigo: 0431133 Imprimir Curso 4 Asignatura Primer cuatrimestre. Optativa. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje 1. Conoce las características de la sexualidad humana. 2. Identifica alteraciones relacionadas con la sexualidad. 3. Sabe establecer estrategias de intervención en terapia sexual. 4. Conoce, a nivel cognitivo y actitudinal, los diversos tipos de conflicto de pareja y se es sensible respecto de sus consecuencias, reconociendo y respetando la diversidad y multiculturalidad de sus interlocutores. 5. Planifica y realiza algunas intervenciones básicas en diversas situaciones de conflicto de pareja. 6. Pone en práctica sus habilidades interpersonales a fin de poder emplear de forma eficaz algunas intervenciones básicas para el abordaje de conflictos de pareja. Descripción de los contenidos 1. Fundamentos teóricos de la relación de pareja 2. Técnicas de evaluación en terapia de pareja 3. Técnicas de intervención en terapia de pareja 4. Fundamentos teóricos de la sexualidad humana 5. Anatomía y fisiología de los órganos sexuales masculinos y femeninos 6. Disfunciones sexuales 7. Trastornos parafílicos 8. Evaluación en disfunciones sexuales 9. Técnicas de intervención en disfunciones sexuales Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Barraca, J. Terapia Integral de Pareja Síntesis. 2016. ISBN: 9788490773222 2.- Labrador, F. Intervención psicológica en terapia de pareja. Evaluación y tratamiento Pirámide. 2015. ISBN: 9788436833607 3.- Rathus, S. A.; Nevid, J. S.; Fichner-Rathus, L. Sexualidad Humana (6ª ED.) Pearson Educacion. 2005. ISBN: 9788420545240 Complementaria: 4.- Castelo-Branco, C y Molero, F. Manual de Sexología Clínica Editorial Médica Panamericana. 2019. ISBN: 9788491103233 |
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| 0431134 | Dirección y gestión de recursos humanos | OP | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Dirección y gestión de recursos humanosCódigo: 0431134 Imprimir Curso 4 Asignatura Primer cuatrimestre. Optativa. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje 1. Conoce las teorías y conceptos básicos sobre reclutamiento, selección, evaluación y formación del personal. 2. Proporcionar consejo y orientación a la Dirección en lo relativo a las políticas y prácticas relacionadas con la gestión estratégica de los recursos humanos. 3. Muestra interés por los asuntos relacionados con la gestión estratégica de las organizaciones y en especial, con la gestión de los recursos humanos. 4. Muestra interés por las personas de diferentes sexos, edades, culturas, etc. y estar dispuesto a reconocer y respetar esas diferencias. 5. Sabe analizar las situaciones desde la perspectiva de la intervención y anticipar posibles problemas. 6. Conoce las características de los principales instrumentos de evaluación del personal (entrevistas, cuestionarios, etc.) 7. Conoce los sistemas para evaluar las estrategias de intervención e identifica las alternativas de actuación más adecuadas y los posibles condicionantes. 8. Aplica los instrumentos de evaluación e interpreta sus resultados. 9. Redacta informes teniendo en cuenta las normativas legales que regulan las acciones en relación con la gestión de los recursos humanos (ley de protección de datos, de igualdad, etc.) tanto en las organizaciones públicas como privadas Descripción de los contenidos Tema 1. Dirección y Planificación de los Recursos Humanos. Tema 2: Atracción y Selección del Talento Tema 3. Desarrollo Profesional y Gestión por Competencias Tema 4. Evaluación y Compensación Tema 5. Fidelización del Talento y Gestión de la Experiencia de Empleado Tema 6. Tendencias en Dirección de los RR.HH Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Adenda Armstrong, M. (2021). Armstrong’s handbook of human resource management practice [Manual de práctica de gestión de recursos humanos de Armstrong] (16.ª ed.). Kogan Page. Becker, B., & Huselid, M. (1998). High performance work systems and firm performance: A synthesis of research and managerial implications [Sistemas de trabajo de alto rendimiento y desempeño organizacional: una síntesis de la investigación y sus implicaciones directivas]. Research in Personnel and Human Resources Management, 16, 53–101. Bhattacherjee, A. (2001). Understanding information systems continuance: An expectation-confirmation model [Comprender la continuidad en el uso de los sistemas de información: un modelo de expectativa-confirmación]. MIS Quarterly, 25(3), 351–370. https://doi.org/10.2307/3250921 Boxall, P., Purcell, J., & Wright, P. (Eds.). (2022). The Oxford handbook of human resource management [Manual Oxford de gestión de recursos humanos]. Oxford University Press. Demerouti, E., Bakker, A. B., Nachreiner, F., & Schaufeli, W. B. (2001). The job demands–resources model of burnout [El modelo demandas–recursos laborales del burnout]. Journal of Applied Psychology, 86(3), 499–512. https://doi.org/10.1037/0021-9010.86.3.499 Dessler, G. (2021). Human resource management [Gestión de recursos humanos]. Pearson. Hofstede, G., Hofstede, G. J., & Minkov, M. (2010). Cultures and organizations: Software of the mind [Culturas y organizaciones: el software de la mente]. McGraw-Hill. Lawler, E. E. (2017). Reinventing talent management: Principles and practices for the new world of work [Reinventando la gestión del talento: principios y prácticas para el nuevo mundo del trabajo]. Berrett-Koehler. Locke, E. A. (1976). The nature and causes of job satisfaction [La naturaleza y las causas de la satisfacción laboral]. En M. D. Dunnette (Ed.), Handbook of industrial and organizational psychology (pp. 1297–1349). Rand McNally. Maslach, C., Schaufeli, W. B., & Leiter, M. P. (2001). Job burnout [El burnout laboral]. Annual Review of Psychology, 52(1), 397–422. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.52.1.397 McClelland, D. C. (1987). Human motivation [La motivación humana]. Cambridge University Press. Milkovich, G. T., Newman, J. M., & Gerhart, B. (2022). Compensation [Compensación]. McGraw-Hill Education. Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being [La teoría de la autodeterminación y la facilitación de la motivación intrínseca, el desarrollo social y el bienestar]. American Psychologist, 55(1), 68–78. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68 Schaufeli, W. B., Salanova, M., González-Romá, V., & Bakker, A. B. (2002). The measurement of engagement and burnout: A two sample confirmatory factor analytic approach [La medición del engagement y el burnout: un enfoque de análisis factorial confirmatorio con dos muestras]. Journal of Happiness Studies, 3(1), 71–92. https://doi.org/10.1023/A:1015630930326 Schneider, B., González-Romá, V., Ostroff, C., & West, M. A. (2017). Organizational climate and culture: Reflections on the history of the constructs in the Journal of Applied Psychology [Clima y cultura organizacional: reflexiones sobre la historia de los constructos en el Journal of Applied Psychology]. Journal of Applied Psychology, 102(3), 468–482. https://doi.org/10.1037/apl0000090 Ulrich, D., Brockbank, W., Johnson, D., Sandholtz, K., & Younger, J. (2019). HR competencies: Mastery at the intersection of people and business [Competencias en recursos humanos: dominio en la intersección entre las personas y el negocio]. Society for Human Resource Management. Vroom, V. H. (1964). Work and motivation [Trabajo y motivación]. Wiley. Williams, L. J., Bono, J. E., Judge, T. A., & Colquitt, J. A. (2024). The role of discrete emotions in job satisfaction: A meta-analysis [El papel de las emociones discretas en la satisfacción laboral: un metaanálisis]. Journal of Applied Psychology, 109(2), 215–239. https://doi.org/10.1037/apl0001160 Wright, P. M., & Ulrich, M. D. (2017). A road well-traveled: The past, present, and future journey of strategic human resource management [Un camino bien recorrido: el pasado, presente y futuro de la gestión estratégica de los recursos humanos]. Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior, 4, 45–65. https://doi.org/10.1146/annurev-orgpsych-032516-113052
Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Chiavenato, I. Gestión del talento humano McGraw-Hill.. 2017. ISBN: 978-145626984 2.- Dolan, S. L., Valle Cabrera, R., Jackson, S. E., & Schuler, R. S. a gestión de los recursos humanos: Cómo atraer, retener y desarrollar con éxito el capital humano en tiempos de transformación. McGraw-Hill.. 2020. ISBN: 978-84-481-56 |
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| 0431135 | Coaching y liderazgo | OP | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Coaching y liderazgoCódigo: 0431135 Imprimir Curso 4 Asignatura Primer cuatrimestre. Optativa. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje 1. Conoce los fundamentos del coaching. 2. Aplica los aspectos y conceptos generales relativos al coaching en el desarrollo personal, analizando los objetivos, habilidades, capacidades que permitirán el éxito en el futuro profesional. 3. Entiende el efecto de la comunicación y de los estados emocionales en la conducta. 4. Conoce las bases del comportamiento humano en las organizaciones y en el desarrollo de habilidades directivas. Descripción de los contenidos Los contenidos están distribuidos académicamente en 4 categorías aplicadas al coaching y desarrollo personal teniendo en cuenta al Líder, equipos y organizaciones: 1.-Mentalidad de Liderazgo: Comprender el papel del Líder en los procesos de coaching y en el desarrollo de personas a través de la generación de confianza y credibilidad, inteligencia y gestión emocional, resiliencia y actitud positiva. Construir una Agenda de Liderazgo ( modelo 70/20/10). 2.-Autoliderazgo: La importancia del autonocimiento en los procesos de coaching, cómo nos perciben (360º/270º/180º),comunicar con efectividad, influencia y autodesarrollo. 3.-Liderar a las personas y equipos:Delegación,Liderazgo situacional, dar y recibir Feedback, Desarrollar el talento, reconocimiento, motivar a las personas, gestión de conflictos y desarrollo del equipo. 4.-Acompañar a personas y equipos través del coaching: Evolución histórica de coaching, procesos de coaching personal y ejecutivo y procesos de mentoring en las organizaciones. Habilidades del Lider-coach. Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Adenda Bibliografía recomendada. A continuación listamos la bibliografía de cada una de las unidades. Conforme se vaya avanzando en el temario se complementará en atención a las necesidades lectivas del grupo de estudiantes. Unidad 1. Bases + Mentalidad de Liderazgo: -Heifetz, R. Linsky, M. “Liderazgo sin límites”. Editorial Reverte-Management. 2021 -Clear, J. "Hábitos atómicos. Cambios pequeños, resultados extraordinarios" Diana Editorial. 2019 -Goleman, D., Boyatzis, R., & McKee, A. (2002). El líder resonante crea más. Harvard Business Review Press. -Peters, S. La paradoja del chimpancé. Edit. Urano. 2018. -M,McCall, R. W. Eichinger y M. Lombardo (2010) “The Career Architect Development Planeer”. Lominger Unidad 2.Autoliderazgo: -A. C. Rivas (2016). Tipos de Personalidad: Claves para descubrir el secreto de tu personalidad Editorial createspace Independent Publishing Platform -Scott. Kim. Radical Candor: Be a Kick-Ass Boss Without Losing Your Humanity. (2020). -Heath C. & Heath D. Ideas que pegan. Random House. 2007 -D. Kahneman.- Thinking Fast & Slow. (2011) Unidad 3.Liderar a las personas: -Pink, Daniel. Drive: The Surprising Truth About What Motivates Us. Riverhead Books. 2009 -Aguirre Sánchez, M.A. Dirigir y motivar equipos . Ediciones Pirámide. 2017 -Sánchez García-Arista, M.L. Del cerebro hostil al cerebro inteligente.Editorial Reus. 2021 Unidad 4.Acompañar a personas y equipos a través del coaching: -Ibarra, H. Act like a Leader, Think like a Leader. Harvard Business Review Press. 2015. -Wolk, L. Coaching: El arte de soplar s brasas. Gran Aldea Editores.2007 -Anzorena, O. El líder Coach.Unmodelo para el liderago y el Coaching organizacional. Edit. Granica. 2019 -Lencioni, P. Las cinco disfunciones de un equipo. Edit. Empresa Activa 2003 Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Cynthia Mccauley y Lynn Fick-Cooper Dirección, Alineamiento, Compromiso: Mejora de los resultados a través del Liderazgo Center for Creative Leadership. 2018. ISBN: 1604918659 |
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SEGUNDO CUATRIMESTRE
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| 0331130 | Evaluación Psicopedagógica e Intervención en Dificultades de Aprendizaje | OP | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Evaluación Psicopedagógica e Intervención en Dificultades de AprendizajeCódigo: 0331130 Imprimir Curso 3 Asignatura Segundo cuatrimestre. Optativa. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje 1. Identifica y describe las distintas dificultades de aprendizaje 2. Conoce en qué consiste la intervención y la evaluación psicopedagógica en el ámbito educativo 3. Conocer las dimensiones de la evaluación psicopedagógica 4. Identifica y describe las distintas técnicas y herramientas de intervención y evaluación psicopedagógica 5. Realiza la evaluación del alumno/paciente aplicando los métodos adecuados 6. Evalúa el contexto familiar, social y escolar del niño o adolescente 7. Orienta sobre la intervención necesaria 8. Elabora un informe psicopedagógico Descripción de los contenidos Unidad Didáctica 01. Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica TEMA 01. Dificultades de aprendizaje. Implicaciones a nivel escolar, afectivo y social TEMA 02. Fundamentos de la intervención y la evaluación psicopedagógica Unidad Didáctica 02. Dimensiones y evaluación psicopedagógica del alumno TEMA 03. Dimensiones de la evaluación psicopedagógica TEMA 04. Evaluación del alumno Unidad Didáctica 03. Evaluación, Diagnóstico y Orientación Psicopedagógica TEMA 05. Instrumentos y técnicas de intervención y evaluación psicopedagógica. Principales pruebas TEMA 06. Diagnóstico y orientación Unidad Didáctica 04. Elaboración y Aplicación del Informe Psicopedagógico TEMA 07. Estructura del informe psicopedagógico TEMA 08. Relación entre la evaluación y la intervención. Necesidades detectadas Unidad Didáctica 05. Intervención Psicopedagógica ante Dificultades de Aprendizaje TEMA 09. Concepto y características de la intervención psicopedagógica TEMA 10. Intervención en dificultades de lectura, escritura y cálculo Unidad Didáctica 06. Autoestima y Programas de Apoyo para Estudiantes con DA TEMA 11. Fomento de la autoestima en niños con dificultades de aprendizaje TEMA 12. Medidas de apoyo y elaboración de un programa de intervención Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- ANA MIRANDA CASAS, EDUARDO VIDA-ABARCA GÁMEZ, MANUEL SORIANO FERRER EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EDICIONES PIRÁMIDE (GRUPO ANAYA, S.A.). 2011. ISBN: 978-84-368-14 Complementaria: 2.- Elena Martín, Isabel Solé y Ramón Almirall Orientación educativa : modelos y estrategias de intervención GRAÓ. 2011. ISBN: 978-84-9980-8 3.- Jesús Alonso Tapia Evaluación psicopedagógica y orientación educativa. Vol. I: Problemas de motivación y aprendizaje Síntesis. 2012. ISBN: 978-84-9958-9 4.- Jesús Alonso Tapia Evaluación psicopedagógica y orientación educativa. Vol. II: Integración social, evaluación del entorno instruccional y valoración de programas Síntesis. 2012. ISBN: 978-84-9958-9 Enlaces Ojo de agua, una mirada diferente - Muestra un proyecto educativo innovador en la localidad de Orba (Alicante), donde los niños pueden desarrollarse siguiendo su propia curiosidad e interés, “porque aprender no es distinto a vivir”, dicen los autores. En este documental sobre educación se da a conocer la experiencia de 15 años apostando por un ambiente educativo en el que las personas deciden cómo utilizar su tiempo y qué y cuándo aprender. El propósito es crear un entorno relajado y libre de presiones externas, ofreciendo la oportunidad de conocerse a sí mismos y descubrir sus motivaciones vitales más profundas. En Ojo de agua no hay un conjunto de conocimiento predeterminado que hay que aprender en un momento preciso, sino que cada persona determina su camino intelectual, emocional, social o vital. |
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| 0331131 | Intervención en crisis y emergencias | OP | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Intervención en crisis y emergenciasCódigo: 0331131 Imprimir Curso 3 Asignatura Segundo cuatrimestre. Optativa. 6 Créditos. Profesores
Objetivos * Comprender los fundamentos teóricos y conceptuales de la intervención psicológica en situaciones de crisis y emergencias. * Identificar los distintos tipos de crisis (individuales, colectivas, vitales y traumáticas) y sus manifestaciones psicológicas. * Analizar el impacto psicológico de las situaciones de emergencia, catástrofes y eventos potencialmente traumáticos en personas y comunidades. * Conocer y aplicar modelos y técnicas de intervención en crisis adaptadas a diferentes contextos y poblaciones. * Desarrollar competencias para la intervención psicológica inmediata, breve y focalizada. * Reconocer el papel del psicólogo dentro de equipos multidisciplinares de emergencia. * Conocer y aplicar habilidades de cuidado y autocuidado profesional en la intervención en crisis y emergencias. Resultados de aprendizaje 1. Identifica y comprende una situación de crisis y emergencia 2. Es capaz de analizar una situación de crisis y emergencia 3. Es capaz de lograr una adecuada gestión de los recursos materiales y personales en situaciones de crisis y catástrofes 4. Conoce las bases para la selección de las técnicas y métodos de intervención más adecuados al evento crítico. 5. Conoce la psicopatología asociada a las situaciones de crisis y emergencias 6. Mantiene una gestión emocional adecuada como profesional de la salud en los momentos de crisis y emergencias 7. Conoce y respeta las necesidades deontológicas de la profesión Descripción de los contenidos UNIDAD 1. Conceptualización y bases de la psicología de emergencias UNIDAD 2. Modelos de intervención en emergencias y sucesos de gran magnitud UNIDAD 3. Rol y Funciones del psicólog@ de emergencias UNIDAD 4. Evaluación, intervención y seguimiento post-incidente UNIDAD 5. Intervención psicológica en crisis: crisis de ansiedad y shock emocional UNIDAD 6. Intervención psicológica en crisis: accidentes de tráfico UNIDAD 7. Evaluación e intervención en conducta suicida desde el ámbito de emergencias UNIDAD 8. Intervención psicológica en crisis: agresión sexual UNIDAD 9. Intervención psicológica en crisis en sospecha o maltrato. UNIDAD 10. Intervención psicológica en crisis: sucesos de gran magnitud UNIDAD 11. Riesgos psicosociales e intervención con intervinientes.
Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Pacheco, T. Atención psicosocial en emergencias Síntesis. 2012. ISBN: 978-849958936 2.- Parada, E. Psicología y emergencia: habilidades psicológicas en las profesiones de socorro y emergencia Desclée De Brouwer. 2009. ISBN: 978-843302272 3.- Robles, J.I. y Medina, J.L. Intervención psicológica en las catástrofes Síntesis. 2003. ISBN: 978-849756040 |
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| 0331132 | Orientación educativa y acción tutorial | OP | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Orientación educativa y acción tutorialCódigo: 0331132 Imprimir Curso 3 Asignatura Segundo cuatrimestre. Optativa. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Identificar las distintas funciones de la orientación Describir las distintas técnicas y herramientas de la orientación. Analizar los factores que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje Conocer distintas herramientas de orientación educativa y profesional Conocer el papel del tutor en la orientación y los objetivos de la acción tutorial Elaborar un plan de acción tutorial Resultados de aprendizaje 1. Identifica las distintas funciones de la orientación 2. Identifica y describir las distintas técnicas y herramientas de la orientación. 3. Analiza los factores que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje 4. Conoce distintas herramientas de orientación educativa y profesional 5. Conoce el papel del tutor en la orientación y los objetivos de la acción tutorial 6. Sabe elaborar un plan de acción tutorial Descripción de los contenidos Funciones del orientador/a Orientación en los procesos de enseñanza-aprendizaje Orientación profesional al estudiante. Acción tutorial. Objetivos y principios. Papel del tutor. Tipos de tutorías en diferentes etapas educativas, en la educación convencional y no convencional. Actividades y tareas para el ejercicio de la acción tutorial: conocimiento del alumno, seguimiento, coordinación, evaluación, convivencia, necesidades educativas especiales. Plan de acción tutorial y plan de orientación. Elaboración de un plan de acción tutorial: Análisis de necesidades, objetivos de la acción tutorial, contenidos y evaluación. Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Adenda Para que pueda ser aplicada la Evaluación continua se exige el 70% de asistencia a clase. Solo se admitirán justificantes entregados en los 15 días posteriores a la fecha de falta. No se considerará asistencia si un alumno se conecta online a una clase presencial que esté siendo grabada, salvo causa debidamente justificada. Los talleres son de carácter obligatorio, con causa debidamente justificada podrán ser recuperado a través de entregable/trabajos/role-playing. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Manuel Álvarez González y Rafael Bisquerra Alzina Orientación educativa. Modelos, áreas, estrategias y recursos. Wolters Kluwer. 2017. ISBN: 978-84-9987-1 |
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| 0331133 | Psicología legal y forense | OP | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Psicología legal y forenseCódigo: 0331133 Imprimir Curso 3 Asignatura Segundo cuatrimestre. Optativa. 6 Créditos. Profesores
Objetivos - Comprender la relación entre la psicología y la justicia, y la aplicación de la psicología en el sistema judicial. - Conocer las principales teorías y modelos psicológicos aplicados en el ámbito legal y forense, incluyendo la psicología del testimonio, la psicología del delito y la violencia, la psicología de la víctima y la psicología de la evaluación forense. - Aprender a realizar evaluaciones psicológicas en contextos legales y forenses, incluyendo evaluaciones de competencia para juicio, evaluaciones de daños psicológicos y evaluaciones de riesgo de violencia. - Conocer la legislación y la regulación aplicables a la práctica de la psicología legal y forense. - Desarrollar habilidades de comunicación y trabajo en equipo con otros profesionales del ámbito legal y forense, como jueces, abogados y fiscales. Promover la aplicación ética y responsable de la psicología en el ámbito legal y forense, respetando los derechos y la dignidad de las personas. Requisitos previos 1. Interés por las Ciencias de la Salud 2. Interés por conocer al ser humano 3. Capacidad para la observación, búsqueda y análisis de la información 4. Gran sentido de la ética y la responsabilidad personal y profesional Competencias Competencias MECES de la 1 a la 5 Competencias generales CG1: Capacidad para trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. CG2: Capacidad para valorar de una forma holística (desde un punto de biológico, psicológico y social) a la persona que precisa apoyo psicológico. CG3: Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las competencias, destrezas y conocimientos propios, según los estándares de la profesión. CG4: Mostrar interés por la calidad de la propia actuación y saber desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios. CG5: Saber valorar la actuación personal y conocer las propias competencias y limitaciones Competencias especificas CE16. Conocer distintos métodos de evaluación y psicodiagnóstico en los distintos ámbitos de la Psicología, y ser capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales, así como obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones y análisis e interpretación de los resultados CE23. Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de la intervención básico en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento) en los diferentes contextos. CE25. Saber planificar una entrevista, para su posterior análisis y elaboración de un informe. CE27. Analizar los conceptos jurídicos más relevantes para la tarea del perito psicológico y la función que cumple el informe pericial en el escenario jurídico Resultados de aprendizaje 1. Conoce los fundamentos teóricos de la Psicología Legal y Forense 2. Conoce, comprende y emplea adecuadamente el lenguaje psicológico, jurídico, médico y técnico necesario para el correcto manejo de los conceptos. 3. Conoce las técnicas y condiciones científicas para establecer la credibilidad y validez del testimonio. 4. Sabe intervenir según los fundamentos básicos y técnicos de Psicología Legal y Forense 5. Es capaz de diseñar y realizar una evaluación pericial 6. Es capaz de trabajar en equipo con otros profesionales del ámbito jurídico 7. Conoce y capaz de responder adecuadamente a los requerimientos deontológicos y legales implicados en la Psicología Forense Descripción de los contenidos Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA EN EL ÁMBITO FORENSE Tema 2. EL INFORME PERICIAL Tema 3. PSICOLOGÍA FORENSE EN EL ÁMBITO PENAL Tema 4. PSICOLOGÍA FORENSE EN EL ÁMBITO CIVIL Tema 5. MENORES EN CONFLICTO Actividades formativas - Clase Magistral: Se realizarán clases expositivas. - Seminarios: Aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios: actividades de aplicación práctica dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica - Tutorías individuales y colectivas: Orientación y resolución de dudas. - Trabajo personal - Pruebas de conocimiento: examen tipo test Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Enrique Esbec Rodríguez y Gregorio Gómez-Jarabo Psicología y tratamiento jurídico-legal de la discapacidaad Edisofer. 2000. ISBN: 9788489493360 2.- Juan Carlos Sierra y Eva María Jiménez Psicología forense: manual de técnicas y aplicaciones Biblioteca Nueva. 2013. ISBN: 978-84-9940-9 3.- Miguel Clemente Díaz Psicología jurídica: una ciencia emergente explicativa del derecho Pirámide. 2010. ISBN: 978-843682414 Complementaria: 4.- Enrique Echeburúa Superar un trauma Pirámide. 2004. ISBN: 978-84-368-19 5.- Marta Ramírez González Cuando los padres se separan Biblioteca Nueva. 2003. ISBN: 9788497421034 6.- Paola Cosgaya Pérez Guía forense para novatos: Experiencias de una psicóloga forense Edición independiente. 2023. ISBN: 978-840956159 7.- Virginia Barber Más allá del bien y del mal Debate. 2019. ISBN: 9788499929538 |
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| 0331134 | Psicología comercial y marketing | OP | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Psicología comercial y marketingCódigo: 0331134 Imprimir Curso 3 Asignatura Segundo cuatrimestre. Optativa. 6 Créditos. Profesores
Objetivos - Conocer el comportamiento del consumidor y la conducta económica como ámbito interdisciplinar de investigación e intervención dentro de la Psicología. - Comprender la influencia de los procesos motivacionales y emocionales en la toma de decisiones y en el comportamiento del consumidor. - Analizar la incidencia de los procesos cognitivos (percepción, memoria, atención, aprendizaje y toma de decisiones) en las conductas de consumo. - Identificar el impacto de las actitudes, los grupos de referencia y la cultura en la formación de preferencias y hábitos de consumo. - Aplicar los conocimientos adquiridos al análisis, planteamiento y resolución de problemas relacionados con las conductas de consumo y económicas en contextos académicos y profesionales. Criterios de evaluación - El logro de los objetivos docentes se evaluará a través de los siguientes criterios: - Dominio conceptual del comportamiento del consumidor y de la conducta económica como campo de estudio interdisciplinar. - Capacidad para explicar y relacionar los procesos motivacionales y emocionales con la conducta del consumidor. - Comprensión y análisis crítico de los procesos cognitivos implicados en la toma de decisiones de compra. - Identificación y valoración de factores sociales y culturales (actitudes, grupos de referencia, normas y valores culturales) que determinan el comportamiento del consumidor. - Aplicación práctica del conocimiento teórico en la resolución de casos, elaboración de análisis y propuestas de intervención en contextos de consumo. - Razonamiento científico y rigor metodológico en la exposición de ideas, argumentación y presentación de trabajos. Resultados de aprendizaje 1. Conoce el comportamiento del consumidor y la conducta económica como ámbito interdisciplinar de investigación e intervención. 2. Conoce y comprende cómo influyen los procesos motivacionales y emocionales en el comportamiento del consumidor. 3. Conoce y comprende cómo influyen los procesos cognitivos en el comportamiento del consumidor. 4. Conoce y comprende el impacto de las actitudes, los grupos de referencia y la cultura en el comportamiento del consumidor. 5. Utiliza este conocimiento para analizar, plantear y resolver problemas relacionados con las conductas de consumo y económicas, en los ámbitos académico y profesional. Descripción de los contenidos Introducción a la psicología del consumo Psicología del comportamiento del consumidor Procesos psicológicos básicos y el comportamiento del consumidor Aprendizaje de preferencia y conductas de consumo Diferencias individuales en el comportamiento del consumidor Autoconcepto y conductas de consumo Personalidad y conductas de consumo El consumidor en el contexto social y cultural Comunicación, persuasión y conductas de consumo Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Alejandro Mollá Descals, Gloria Berenguer Contrí, Miguel Ángel Gómez Borja, Ismael Quintanilla Pardo Comportamiento del consumidor UOC. 2006. ISBN: 84-9788324-1 |
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| 0331135 | Consultoría organizacional y ergonomía | OP | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Consultoría organizacional y ergonomíaCódigo: 0331135 Imprimir Curso 3 Asignatura Segundo cuatrimestre. Optativa. 6 Créditos. Profesores
Resultados de aprendizaje 1. Conoce las principales definiciones de consultoría organizacional 2. Conoce los principales modelos teóricos de intervención psicosocial en las organizaciones 3. Conoce los resultados más sobresalientes de la investigación sobre el ámbito 4. Conoce las claves para informar y orientar a los clientes desde una perspectiva aplicada 5. Analiza los procesos organizacionales desde una aproximación en sus distintos niveles (individual, grupal y organizacional) 6. Conoce las claves del diseño de programas de intervención organizacional 7. Conoce las principales áreas y métodos relacionados con la intervención ergonómica desde el marco legal proporcionado por la vigente LPRL. 8. Conoce los principios de intervención ergónomica y los utiliza para la prevención de riesgos laborales desde el paradigma del diseño universal y en relación con la gestión de los recursos humanos. 9. Posee conocimientos científicos, técnicos e instrumentales destinados a la promoción de la salud y la satisfacción laboral, teniendo en cuenta las necesidades de colectivos específicos. Descripción de los contenidos Tema 1: Introducción a la Psicología Organizacional Tema 2: Estructura Organizacional Tema 3: Procesos Psicológicos Tema 4: Selección de Personal Tema 5: Bienestar Laboral Tema 6: Ergonomía y Prevención de Riesgos Laborales Actividades formativas - Clase Magistral (30h): exposición de contenido de la asignatura. - Seminarios (15h): aprendizaje basado en problemas, resolución de casos. - Talleres/Laboratorios (15h): actividades dirigidas en las que se aprende haciendo con el objetivo de adquirir habilidades y destrezas instrumentales sobre una temática específica. - Trabajo personal individual (80h) - Tutorías individuales y colectivas: orientación y resolución de dudas. - Pruebas de conocimiento: actividades evaluables/examen Sistema y criterios de evaluación Sin perjuicio de que se pueda definir otra exigencia en el correspondiente programa de asignatura, con carácter general, la falta de asistencia a más del 70% de las actividades formativas de la asignatura, que requieran la presencia física o virtual del estudiante, tendrá como consecuencia la pérdida del derecho a la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. En este caso, el examen a celebrar en el período oficial establecido por la Universidad será el único criterio de evaluación con el porcentaje que le corresponda según el programa de la asignatura. ---- La asignatura se calificará sobre 10 puntos, y la nota se calculará según los siguientes porcentajes: A. CONVOCATORIA ORDINARIA • Evaluación continua: 40% de la nota final. Se valorarán distintas actividades teórico-prácticas que el estudiante deberá entregar para su evaluación a lo largo del cuatrimestre. Para sumar la Evaluación Continua a la calificación de la asignatura el estudiante debe haber asistido al menos al 70% de las clases SESIÓN y TRAB. Los talleres son obligatorios (100% asistencia). • Examen final: 60% de la nota. El examen consistirá en una prueba objetiva tipo test con cuatro opciones de respuesta, con una serie de preguntas de carácter teórico o teórico-práctico sobre la materia analizada en clase y/o sobre lecturas obligatorias. B. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA • Evaluación continua: 40 % de la nota final. En caso de tener pendientes actividades, se deberán recuperar a través de actividades adicionales. • Examen extraordinario: 60 % de la nota final. Examen tipo test con cuatro opciones de respuesta de toda la materia que comprende la asignatura. IMPORTANTE: - Para aprobar la asignatura será NECESARIO que la nota, calculada a partir del sumatorio de todas las partes, sea igual o superior a un cinco y que el examen esté superado. En caso de que el examen no esté superado, la asignatura estará suspensa y dicha nota es la que aparecerá publicada. - Se analiza la originalidad académica del trabajo entregado por los estudiantes. En caso de que se detecte una similitud con documentos previamente indexados, se valorará el motivo y porcentaje de dicha coincidencia antes de considerar la entrega como nula. En caso de reincidencia por parte del estudiante, se valorarán medidas disciplinarias adicionales. Cronograma Pulse sobre este enlace para obtener el cronograma detallado en excel
Bibliografía Básica: 1.- Alcocer, C. y Gil, F. Introducción a la Psicología de las organizaciones. Alianza Editorial.. 2003. ISBN: 84-206-3564-2 2.- FERNÁNDEZ RÍOS, M. & SÁNCHEZ, J.C. Eficacia organizacional:. teoría y evaluación. Díaz de Santos.. 1997. ISBN: 84-7978-312-5 3.- ROBBBINS, S.P. Comportamiento organizacional. Conceptos, controversias y aplicaciones. Prentice Hall Hispanoamericana, S.A.. 1998. ISBN: 978-607-442-0 4.- SCHEIN, E. Psicología de la organización. Prentice-Hall International. 1982. ISBN: 0-13-731893-6 |
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*Caractère : FB : Formation Basique, Ob : Obligatoire, Op : Optionnel
Chez UAX, nous pensons que la meilleure façon d'apprendre et d'intérioriser les connaissances est de répéter des situations réelles, d'entraîner les compétences, d'apprendre des erreurs et d'entrer dans un processus d'évolution et d'amélioration continue. C'est en cela que consiste notre méthodologie innovante et éminemment pratique.
INFRASTRUCTURE SPÉCIFIQUE DU DIPLÔME
Salles d'anatomie
Il existe deux salles de cours d'une superficie de 100 m2 chacune, qui disposent de modèles anatomiques de tous les organes et systèmes du corps humain, d'un électrocardiographe, d'un spiromètre, d'un audiomètre, d'un podoscope, d'un négatoscope, d'une balance-tallimètre, d'optotypes et d'un système de biofeedback. Il est également équipé de tous les systèmes audiovisuels d'aide à l'enseignement, avec un abondant matériel graphique relatif à la morphologie, à la structure et à la fonction du corps humain. Ils sont utilisés dans la licence de psychologie pour les séminaires de psychophysiologie, de thérapie sexuelle et de couple et de neuropsychologie.
Laboratoires de biologie
D'une superficie de 250 m2 chacun, ils sont dotés des équipements habituels pour ce type d'installations : balances, thermostats, agitateurs, réfrigérateurs, congélateurs, centrifugeuses, bains, autoclaves, microscopes, étuves, hottes à flux laminaire, PCR, étuves de culture cellulaire, incubateurs à CO2, chambre froide, appareils d'électrophorèse de l'ADN et des protéines, détermination des fibres, digesteurs, microscopes optiques et à fluorescence, etc. Ils sont utilisés dans la licence de psychologie pour 2 séminaires de la matière Fondements biologiques du comportement.
Laboratoire de physiologie et de métabolisme
Utilisé dans la licence de psychologie pour un séminaire sur l'analyse des troubles de l'alimentation associé au thème de la psychopathologie de l'adulte et pour un atelier sur la psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent.
Laboratoire de langues.
Suite à l'intégration des TIC dans les salles de cours (ordinateur, tableau numérique, audio, vidéo), les ressources traditionnellement utilisées dans le laboratoire de langues sont désormais intégrées dans les salles de cours.
Centres d'étude du comportement animal: accord avec la ferme expérimentale de Navas del Rey. Il s'agit d'un centre d'une superficie de 8 hectares, situé à proximité du campus universitaire, qui héberge une quarantaine d'espèces différentes : mammifères, reptiles, amphibiens et oiseaux, sauvages et domestiques. Il dispose de différentes installations. Ce centre réalise actuellement des pratiques et des expériences sur le comportement animal et l'éthologie, qui sont complétées par des ateliers à Faunia et au zoo de Madrid.
Hôpital de simulation virtuelle.
D'une superficie de 1 800 mètres carrés, il est construit sur un seul étage. Dans la zone clinique, les espaces d'un véritable hôpital peuvent être reproduits fidèlement. Cette ressource représente un saut qualitatif dans la formation offerte aux étudiants de premier et deuxième cycle en médecine, soins infirmiers, psychologie et physiothérapie, car ils peuvent approfondir la partie pratique des diplômes, en connaissant "in situ" la réalité du travail qui les attend dans un véritable centre hospitalier.
Il intègre à la fois des simulateurs de basse et moyenne fidélité et les derniers systèmes technologiques de haute fidélité en matière de simulation clinique, qui offrent tous de grands avantages grâce à une formation standardisée. L'étudiant bénéficie d'améliorations substantielles dans son apprentissage, telles que la pratique de procédures cliniques dans des environnements réalistes et une amélioration des protocoles d'action, afin de faciliter la recréation d'expériences cliniques dans des situations changeantes.
Spécifiquement pour la licence en psychologie, nous disposons de la plateforme de réalité virtuelle Amelia, qui est non seulement utilisée dans des situations de psychothérapie simulées, mais qui nous permet également de travailler sur différentes techniques d'intervention telles que la désensibilisation systématique, l'inondation ou les techniques de relaxation.
Docimoteca
Ensemble de tests et autres épreuves d'évaluation psychologique (questionnaires, batteries, échelles, etc.) permettant de mesurer diverses caractéristiques psychologiques, telles que les aptitudes cognitives et la personnalité, entre autres.
Dans le cadre de notre diplôme, vous aurez l'occasion de mettre en pratique vos connaissances dans des institutions de premier plan dans divers domaines de la connaissance, grâce à nos accords avec des institutions de haut niveau
| École internationale Kolbe |
| Collège de Villamadrid |
| Collège Arcadia |
| École Lourdes FUHEM |
| CEIP Padre Garralda |
| École Areteia |
| École Santa María de la Hispanidad |
| CEIP El Parque |
| École Pasteur Arroyomolinos |
| École San Juan Bautista |
| École Divina Pastora |
| École Espinar |
| CEIP Joaquín Turina |
| Coopérative Virgen del Pasico |
| I.E.S La Arboleda |
| École NILE |
| Escolapios Logroño School |
| École República de Venezuela |
| Educrea El Mirador School |
| SEK El Castillo |
| Green Stone British International School |
| Eurocolegio Casvi Boadilla |
| Vida Sa Psicología |
| Compañía de María |
| Instituto Público Humanes |
| École secondaire Julio Verne (Toledo) |
| Association Yes I Can. École Los Álamos |
| IES École secondaire Emili Darder (Palma Mallorca) |
| CEIPSO María Moliner |
| École des Franciscains de Lugo |
| CEIP Benedicto Ruiz (Ajo - Cantabria) |
| École secondaire Mediterráneo |
| Inmaculada Concepción de San Lorenzo de El Escorial |
| École : Dominicas de la Enseñanza |
| Escolapias Sotillo |
| École Gaudem |
| CEIPS Moncayo |
| IES Las Encinas |
| École salésienne María Auxiliadora |
| École Retiro |
| Lycée Miguel Catalán |
| École L'Estonnac de Tarragona |
| École María Auxiliadora |
| Collège Villafontana Móstoles |
| École maternelle Delphos |
| École chicano Adolfo Martínez |
| CEIPSO Los Ángeles |
| École secondaire IES Ruíz Gijón |
| École Alkor |
| Colegio Internacional SEK Atlántico |
| École internationale Logos |
| École Manuel Peleteiro |
| École secondaire IES Tirso de Molina |
| Institut La Salle |
| Collège Agustiniano de Madrid |
| Institut Infantas Elena et Cristina |
| École Santa María Assumpta |
| École du Sacré-Cœur de Jésus |
| ACADE |
| Consejería de Educación, Cultura y Deportes de la Junta de Comunidades de Castilla la Mancha (Département de l'éducation, de la culture et des sports de la Junta de Comunidades de Castilla la Mancha) |
| British Council Somosaguas (Conseil britannique de Somosaguas) |
| Ministère régional de l'éducation de la Communauté de Madrid |
| École Balder |
| IMAN |
| KPMG S.A. |
| Ernst & Young |
| Quirón Health |
| Sinergie&You |
| Juana Ciudad Pozuelo |
| Top servicial facility services |
| Frontera Sistema Espagne |
| Accenture |
| Mapfre Espagne |
| Padecasa |
| Ferrovial |
| Talgo |
| IFEMA |
| Eulen Flexiplan |
| Acerinox SA |
| Accenture |
| Entropia, Centre de thérapie de Madrid |
| Institut Centta |
| Judit López Izquierdo |
| Create Sense |
| Centre Exprésate |
| Asociación Alucinos La Salle |
| Polyclinique Acacias |
| Institut clinique Julia Silveira Borondo (Ségovie) |
| Fondation Eduardo Gallardo (Ceuta) |
| Hôpital ITA Torre del Mar (Malaga) |
| ITA Acude Malaga, centre d'hospitalisation pour adolescents souffrant de problèmes de santé mentale |
| Centre d'hospitalisation de jour IMQ Amsa (Bilbao) |
| Psychologues autonomes |
| ITA Hôpital de jour de Séville |
| Groupe Personaliza |
| Groupe Emera |
| NB Psicología Integral |
| Centre de psychologie PS |
| Fondation de l'hôpital universitaire d'Alcorcón |
| Biomedik Brunete |
| Psicolink |
| Reborn Psychology |
| Fondation Esfera de Leganés |
| Institut de psychologie des émotions et de la santé (IPES). |
| Delphos |
| Hôpital de La Paz |
| Psychologues Pozuelo |
| Centre médical de Jaca |
| Centre de psychologie PS |
| Centre d'études neurologiques Varela de Seijas |
| Association de santé mentale de Ceuta ACEFEP |
| Association des handicapés d'Almadén |
| Psychologues Princesa 81 |
| PSYCHOLOGUES CEPAE |
| Equilibrium and Mind |
| Mens Activa Psychology |
| SGM Villanueva |
| Propsique Clínica Psicológica Pinto |
| Psychologie de l'âme et de l'esprit |
| Natalia Romo Balandín |
| Centre pénitentiaire d'Ocaña I |
| CONCAES (Intervention auprès des détenus et de leurs familles) |
| Fondation Jardines de España |
| Hôpital de jour CITEMA |
| Clinique López Ibor |
| Hôpital Los Madroños |
| GATEA : Centre de formation et de thérapie pour les TSA |
| Hôpital San Vicente |
| PSYCHOLOGIE ARIS |
| ASOC. DOWN GRANADA |
| DORSIA (ORIGINE) |
| UNITÉ COGNITIVE, MÉMOIRE |
| ENTRAÎNEMENT MENTAL POSITIF |
| ÊTRE DE L'EAU |
| AFA ANDÚJAR |
| AFA GETAFE / LEGANÉS |
| CENTRE D'INTERVENTION SOCIALE |
| ALDAZ Y VEGA, VETA PSICOLOGÍA |
| ALEGRA, CENTRE DE PSYCHOLOGIE |
| ALIAS PSYCHOLOGY |
| AMAE PSYCHOLOGIE |
| ANAM PSYCHOLOGIE |
| ASSOCIATION ANTOX |
| APPRENTISSAGE ET DÉVELOPPEMENT |
| CENTRE HAZKUNDE |
| CAURIA NEURO |
| CETPAG |
| FRANCISCO VICTORINO CHAPARRO |
| CENTRE GRUMIQUE |
| PSYCHOLOGUES HABITUS |
| CLINIQUE MILOS CENTRE |
| Expert psychologue Madrid |
| PSYCHOLOGIE ET ORTHOPHONIE WALDEN |
| PSYCHOLOGIE VOHALE |
| FONDATION ÁLAVA REYES |
| Centre pénitentiaire Madrid II Alcalá |
| Centre pénitentiaire Madrid VII - Estremera |
| Mancomunidad La Encina |
| Madrid III Centre pénitentiaire Valdemoro |
| Centre pénitentiaire de Madrid VI Aranjuez |
| Centre pénitentiaire de Madrid V - Soto del Real |
| Organisation Delfo |
| Fondation Juan XXIII |
| Travail social gratuit |
| ONG San Ricardo Pampurí |
| Centre pénitentiaire de Ségovie |
| Fondation des amis de la Galice |
| Centre pénitentiaire de Puerto II (Cadix) |
| Association CUPIF |
| Fondation Jardines de España |
| Association ABAIMAR |
| Zone d'intervention sociale Mairie de Cuenca |
| Fondation Atenea |
| Centre pénitentiaire Ocaña 2 (Tolède) |
| Fondation Autrade (Ciudad Real) |
| ASISPA - CEPI Leganés |
| ASISPA - CEPI DE COLLADO VILLALBA |
| ASISPA - CENTRE DE JOUR NUEVA EDAD |
| ASISPA - CENTRE DE JOUR JAVIER |
| ASISPA - CENTRE DE JOUR VIRGEN DE ÁFRICA |
| ASISPA - CENTRE DE JOUR RIVAS |
| Fondation APASCOVI |
| Asociación para la Gestión de la Integración Social (GINSO) (Association pour la gestion de l'intégration sociale) |
| ASOCIACIÓN ESPAÑOLA CONTRA EL CÁNCER - SALAMANCA |
| Centre de jour Mimosas |
Además puedes realizar estancias internacionales, conocer nuevos compañeros de todo el mundo e impulsa tu carrera al sector internacional. Para más información puedes contactar con la oficina de relaciones internacionales.
| PAIS | UNIVERSIDAD |
| ARGENTINA | PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA ARGENTINA |
| ARGENTINA | UNIVERSIDAD ABIERTA INTERAMERICANA |
| BELGICA | HAUTE ECOLE DE LA PROVINCE DE LIEGE |
| CANADA | BISHOP´S UNIVERSITY |
| CHILE | UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO |
| CHILE | UNIVERSIDAD MAYOR |
| CHILE | UNIVERSIDAD DIEGO PORTALES |
| CHILE | UNIVERSIDAD ANDRES BELLO |
| COLOMBIA | UNIVERSIDAD ICESI |
| ESLOVENIA | UNIVERSITY OF MARIBOR |
| ESPAÑA | UNIVERSIDAD FERNANDO PESSOA CANARIAS |
| ESPAÑA | UNIVERSITAT ROVIRA I VIRGILI |
| ITALIA | UNIVERSITA DEGLI STUDI DI PAVIA |
| MEXICO | UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA |
| PERU | UNIVERSIDAD CONTINENTAL |
| PORTUGAL | INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIAS DA SAUDE EGAS MONIZ |
| PORTUGAL | UNIVERSIDADE FERNANDO PESSOA |
| TURQUIA | ANKARA SCIENCE UNIVERSITY |
La Universidad Alfonso X el Sabio se ajusta a lo dispuesto en el Real Decreto 822/2021, relativo a la organización de las enseñanzas universitarias, y al artículo 38 de la Ley Orgánica 2/2006, en su redacción vigente tras la LOMLOE. Asimismo, la normativa universitaria aplicable es la Ley Orgánica 2/2023, del Sistema Universitario (LOSU). En materia de acceso y admisión a las enseñanzas oficiales de Grado, resulta de aplicación el Real Decreto 534/2024, de 11 de junio, por el que se regulan los requisitos de acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado, las características básicas de la prueba de acceso y la normativa básica de los procedimientos de admisión.
Criterios de admisión
La baremación del acceso sólo se aplicará en aquellos casos en los que la demanda de plazas supere a la oferta de plazas de la titulación.
En la baremación de los criterios de acceso, el expediente académico del estudiante tendrá una valoración del 60% y un 40% las pruebas generales de la Universidad que consisten en:
1. Evaluación psicopedagógica de las distintas aptitudes exigibles a un estudiante universitario, en función de los estudios por los que haya optado y de los conocimientos previos necesarios para cursar con provecho aquellos estudios. 20%
2. Prueba de nivel en el idioma extranjero elegido por el estudiante.10%
3. Sesión de carácter didáctico orientativo sobre la opción elegida por el estudiante.
4. En su caso, entrevista personal con el estudiante para despejar posibles dudas puntuales.10%
Por último, las pruebas de acceso se atienen a los principios de respeto a los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad y los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos.
Reconocimiento de créditos
La UAX cuenta con una normativa sobre transferencia y reconocimiento de créditos que se ajusta a la materia en el Real Decreto 822/2021.
Para el acceso al programa se tendrá en cuenta que el estudiante esté en posesión del título de Bachiller del Sistema Educativo Español o Europeo o internacional.
Los estudiantes que procedan de sistemas educativos extranjeros deben consultar la información específica de acceso para Estudiantes Internacionales.
Estudiantes en posesión de los títulos oficiales de Técnico Superior de Formación Profesional, de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño o de Técnico Deportivo Superior perteneciente al Sistema Educativo Español.
Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios, diferentes de los equivalentes a los títulos de Bachiller, Técnico Superior de Formación Profesional, Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño, o de Técnico Deportivo Superior en un estado diferente al español cuando dichos estudiantes cumplan los requisitos académicos exigidos en dicho Estado miembro para acceder a sus Universidades.
Personas mayores de veinticinco años que superen la prueba de acceso establecida en el RD 412/2014.
Personas mayores de cuarenta años con experiencia laboral o profesional en relación con una enseñanza.
Personas mayores de cuarenta y cinco años que superen la prueba de acceso establecida en RD 412/2014.
Estudiantes en posesión de un título universitario oficial de Grado, Máster o título equivalente.
Puedes consultar la normativa de reconocimiento de créditos en el siguiente enlace.
Número de plazas
El claustro del Grado en Psicología está formado en su totalidad por profesionales en activo en sus áreas de especialización.
Silvia María Campos Soler: Doctora. Licenciada en Psicología por la UCM. Jefe de Estudios y Responsable del área de Psicología de la Facultad de Ciencias Biomédicas y de la Salud de la Universidad Alfonso X El Sabio. Participa como profesora y gestora del área de psicología.
Adrián Garrido Zurita: Adrián Garrido Zurita es psicólogo sanitario especializado en psicoterapia emocional sistémica. Cofundador y director de Grupo Telos, proyecto dedicado a conectar pacientes con profesionales de salud mental.bHa colaborado con la Universidad de Cambridge y Lausanne. Adrián cuenta con un máster en Psicología General SanitSanitaria y formación en psicoterapia emocional sistémica. Es autor de publicaciones sobre el síndrome de Asperger, TDAH y manejo emocional. Ha participado en congresos internacionales.
Ana Belén Sánchez Calzón: Doctora en Psicología Social, y Licenciada en Sociología por la Universidad Complutense de Madrid (UCM). 16 años de experiencia en docencia universitaria, y coordinación académica. Ha ocupado durante 3 años la coordinación de prácticas académicas externas, y la coordinación de movilidad internacional del alumnado universitario. Además, está especializada en Investigación, Desarrollo e intervención psicosocial, con experiencia en proyectos de ámbito nacional y europeo vinculados a la salud, comportamiento, educación y bienestar social. Ha impartido docencia en Titulaciones de Educación, Ciencias de la Salud y Ciencias Sociales en diversas universidades españolas. Su labor investigadora se orienta a la publicación científica en Ciencias Sociales y del Comportamiento, Ciencias de la Educación, Ciencias de la Salud y Ciencias Aplicada.
Andrés Ignacio García Notario: Soy psicólogo clínico y doctor en psicología, master en prl. llevo como docente 29 años en uax y además trabajo en consulta privada. Actualmente soy el Director de servicios al estudiante y defensor universitario. Tengo varios artículos de investigación he dirigido tesis doctoral, soy IP de investigación en un grupo y pretendo acreditarme este año. he escrito algunos capítulos de libros y una gran experiencia en conferencias y congresos. Mi experiencia clínica se especializa en trastornos de la personalidad y altas capacidades. He evaluado y asesorado a miles de estudiantes en estos 30 años de trabajo.
Puedes consultar el claustro del grado en Psicología en el siguiente enlace
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En UAX trabajarás retos reales con estudiantes de otras titulaciones y con empresas como: Vetia, Elsevier, Clínica López Ibor, Achalay, MSD, Quirón Salud, Microcaya, Banco de sangre de la comunidad de Madrid Equipo Médula, Auparte y muchas más.
Metodologías Agile y certificaciones en comunicación, liderazgo, pensamiento analítico y disruptivo, con cursos como: Agile Meets Design Thinking (University of Virginia), Prompt Engineering for ChatGPT (Vanderbilt University) y Essential Strategies and Skills (University of Michigan) entre otras.
En la facultad de Ciencias Biomédicas y de la Salud ofrecemos certificaciones como: Diploma de Experto en Urgencias, Emergencias y Cuidados Críticos (Grado en Enfermería), Certificación NSCA o iAltitud (Deporte), Tecnología NESA (Fisioterapia), Certificado IBM Data Science, entre otras.
Les futurs diplômés en psychologie pourront évoluer dans différents domaines :
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Personnel professionnel
Doctora en Medicina Traslacional en la Universidad CEU San Pablo, Máster en Formación del Profesorado por la Universidad CEU San Pablo, Máster en Neurociencia y Biología del Comportamiento en la Universidad Pablo de Olavide, Especialista Universitario en Neuropsicología Infantil y Licenciada en Psicología en la Especialidad Clínica y Salud
Licenciada en Psicología especialista en neuropsicología y Master en Comunicación por la Universidad Ramón Llull. Habilitada como psicóloga general sanitaria. . Su experiencia laboral está en clínica y en multinacional (RRHH). Actualmente es experta en procesos terapéuticos basado en intervenciones desde la Realidad Virtual en el campo sanitario aplicado a Ansiedad y Fobias.
psicólogo clínico y doctor en psicología, master en prl. Docente desde hace 29 años en uax y trabaja en consulta privada. Con artículos de investigación he dirigido tesis doctoral, es IP de investigación en un grupo. Con gran experiencia en conferencias y congresos. Su experiencia clínica se especializa en trastornos de la personalidad y altas capacidades.
Doctorada en el programa oficial de Doctorado en Neurociencias por la Universidad de Salamanca, especializada en Neuropsicología. Con experiencia en la coordinación de diversos proyectos de investigación nacionales y autonómicos financiados mediante convocatoria pública. Colaboradora docente en la formación de especialistas en Enfermería Familiar y Comunitaria de la Gerencia de Atención Primaria de Salud de Salamanca
Plus de 60 heures de formation certifiées dans l'hôpital virtuel UAX, des laboratoires d'évaluation psychologique de plus de 250 m², un laboratoire de processus psychologiques doté d'une bibliothèque d'outils professionnels de pointe.
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Bourses d'études et subventions pour étudier à l'UAX
Nous savons que les études sont un investissement. C'est pourquoi nous voulons éliminer les barrières économiques et vous faciliter la tâche. Remplissez le formulaire et découvrez, avec l'aide de nos conseillers, les bourses, les accords et les aides personnalisées qui conviennent le mieux à votre situation.
Comunidad de Madrid
Ayudas para alumnos con discapacidad igual o superior al 33% que cursen estudios en las universidades o centros superiores de enseñanzas artísticas de la Comunidad de Madrid.
Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes
Conoce la información sobre las becas y ayudas convocadas por el ministerio de educación, formación profesional y deporte, según los diferentes tipos y niveles de enseñanza.
Atracción al Talento Investigador Predoctoral
Apoyo financiero para estudiantes sobresalientes que quieran desarrollar investigaciones innovadoras y contribuir al avance del conocimiento en sus disciplinas.
Estudiantes de Iberoamérica
Programa dirigido a ciudadanos iberoamericanos o extranjeros con residencia legal en países de influencia de la OEI. La beca cubre un 50% de descuento sobre el coste total de docencia.
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Programa dirigido a ciudadanos con nacionalidad y/o residencia ecuatoriana que deseen realizar una maestría en línea en España. La beca cubre un 50% de descuento sobre el coste total de docencia.
2025 II Edición
Ayudas para estudiantes de FP de grado superior, grado, posgrado o máster matriculados en universidades españolas con convenio Santander. Un complemento económico para apoyarte durante la realización de tus prácticas profesionales.
Si te graduaste en UAX y ahora estás pensando en cursar una nueva titulación, queremos seguir acompañándote. Por eso te ofrecemos una ayuda del 10% sobre el importe de docencia.
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Estudiar dos titulaciones a la vez es un reto, y queremos apoyarte. Si ya estás en UAX y te matriculas en una segunda carrera, contarás con una ayuda sobre tu reserva y matrícula.
Si quieres seguir formándote con nosotros y pasar de Ciclos Formativos a Grado, de Grado a Grado o de Grado a Postgrado, apostamos por ti con una ayuda de hasta el 25% sobre la docencia.
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Si ya has decidido dar el paso, formaliza tu matrícula con antelación y benefíciate de una ayuda directa. Una forma de premiar tu compromiso y planificar tu futuro con ventaja.
Si eres deportista de alto rendimiento, en UAX queremos ayudarte a compaginar tu pasión con tus estudios. Te ofrecemos ayudas específicas que pueden llegar hasta el 50% del importe de tu matrícula.
L'avis de nos étudiants de l'UAX
UAX tiene todo lo que necesito, es la Universidad más completa. De esta etapa universitaria espero poder formarme con una metodología diferente y divertirme.
El entusiasmo que trasmiten los profesores provoca en los alumnos las ganas de aprender y esto hace que te enganche el Grado de psicología. Además, los conocimientos teóricos aprendidos se aplican en talleres prácticos.
El grado está basado en un nuevo modelo académico, más actualizado y orientado a la profesión. Disponemos de unas instalaciones increíbles, con prácticas en las distintas áreas. La estrecha relación entre profesores y alumnos es excepcional, siempre tutelada y dirigida a mejorar tu experiencia académica.
Estudiar psicología en UAX me hace sentir que estoy aprendiendo el doble, gracias a los profesores que hacen de las clases un escenario interactivo y vivo. Básicamente, te visualizas dando consulta. Además, hacemos muchas prácticas, talleres, laboratorios y visitas.
Quiero agradecer la dedicación, cariño y profesionalidad del personal docente. Me alegra saber que cuento con vosotros en mi formación.
Des résultats probants
UAX obtiene la máxima calificación de 5 estrellas y la insignia general "Excelente" en Empleabilidad, Docencia, Desarrollo Académico, Instalaciones, Enseñanza Online y Buen Gobierno en el prestigioso rating internacional QS Stars.
El prestigioso ranking de la Fundación BBVA y el IVIE nos reconoce como la universidad con la mejor inserción laboral de España en 2023, consolidando nuestro modelo centrado en la empleabilidad real de nuestros titulados.
Forbes sitúa a UAX como la universidad privada con más titulados trabajando en su área (cerca del 90%), gracias a un modelo educativo único firmemente vinculado al mercado laboral a través de más de 8.800 convenios con empresas.
UAX es reconocida como la segunda universidad más innovadora de España, única privada entre las tres primeras del ranking. Este reconocimiento destaca nuestra apuesta transversal por la IA y la formación en sostenibilidad.
La psychologie est l'une des professions les plus orientées vers le patient. Si vous souhaitez étudier la psychologie, il est recommandé d'aimer les relations avec les gens et d'avoir une attitude d'aide et de service.
Les conditions d'admission au diplôme et aux études de licence en psychologie sont les suivantes :
être titulaire d'un baccalauréat, de préférence en sciences de la santé ou en sciences de l'éducation, approuvé par l'EVAU.
Tests spécifiques de langue, de connaissances et psychotechniques.
Classement : Dossier académique (70%) et tests de compétences (30%).
Para estudiar psicología no existe un bachillerato específico, aunque se recomienda la rama de Ciencias de la Salud o Ciencias Sociales, ya que proporcionan una base sólida en materias relacionadas que necesitaras al estudiar psicología como Geografía, Historia, Sociología, Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales, etc.
Pour accéder à la licence de psychologie à partir d'une formation professionnelle, il est recommandé d'étudier un cycle de formation de niveau supérieur dans le domaine des sciences sociales ou de la santé.
Voici quelques options idéales Technicien supérieur en intégration sociale ou Technicien supérieur en médiation communicative. Ces cycles vous fourniront une base solide et vous permettront de postuler à l'entrée à l'université sans avoir à passer l'EVAU. En outre, vous acquerrez des connaissances et des compétences qui vous seront très utiles dans votre future carrière en psychologie.
Le Bachelor en psychologie de l'UAX est un diplôme de 4 ans. La Licence en Psychologie de l'UAX est l'une des plus complètes du marché, puisque vous pouvez obtenir 3 mentions dans les domaines les plus populaires : la Mention en Psychologie de la Santé, qui vous permettra d'accéder au Master en Psychologie Générale de la Santé, qui vous permettra d'exercer la profession dans le domaine de la santé. Ce master peut également être suivi à l'UAX ;
Mention Psychologie du travail et des organisations, ou Mention Psychologie de l'éducation, que vous pouvez choisir en prenant certaines matières optionnelles (si vous le souhaitez, vous pouvez obtenir les 3 mentions en prenant les matières correspondantes).
En el grado en psicología se abarca el estudio de la mente y el comportamiento humano, explorando áreas como la psicología general, del desarrollo, clínica, cognitiva, social, experimental, neuropsicología, forense, del deporte, entre otras. Al estudiar psicología aprenderás conceptos fundamentales, así como métodos de investigación y aplicación prácticas en los diversos campos del estudio de la mente.
Como podrás observar existe un amplio campo de estudio, en UAX podrás conocer todas las ramas de la psicología y decidir en cual especializarte.
Le monde de la psychologie est très vaste et vous pouvez étudier les nombreuses formations et spécialisations professionnelles qui existent :
Si vous souhaitez en savoir plus sur le domaine de connaissance de chaque spécialité de la psychologie, vous pouvez consulter notre article de blog sur les branches de la psychologie.
La licence en psychologie offre de nombreux débouchés professionnels dans différents domaines :
Pour en savoir plus sur les possibilités de carrière des étudiants en psychologie, consultez notre article "Les possibilités de carrière des étudiants en psychologie".
Autres qualifications connexes
Notre offre académique est très diversifiée, vous trouverez certainement un programme qui vous convient.
Diplôme en soins infirmiers
En collaboration avec:
Début:
Septembre
Durée:
4 ans
Diplôme de pharmacie
En collaboration avec:
Début:
Septembre
Durée:
5 ans
Diplôme en biotechnologie
En collaboration avec:
Début:
Septembre
Durée:
4 ans
Master en psychologie générale de la santé
Début:
Octobre
Durée:
18 mois
Le Comité de suivi et d'amélioration du diplôme est composé du responsable du diplôme, de la coordination des stages externes, de la coordination des stages internes, de la coordination de l'innovation pédagogique, de la coordination du GFT, des enseignants de 1ère, 2ème, 3ème et 4ème année, des représentants des étudiants (délégués de stage), des anciens élèves, du coordinateur qualité de la zone et du PAS.
Principaux résultats du diplôme :
Vous pouvez consulter les différents indicateurs dans les liens suivants :
Principaux plans d'action pour le diplôme :
Ce diplôme, conformément au RD 822/2021 (art. 34) doit être soumis au processus de renouvellement de l'accréditation. Pendant le développement du processus, une équipe d'évaluation de la Fondation pour la connaissance Madrimasd rencontrera les différentes parties prenantes du diplôme. En outre, elle nous fournit un formulaire permettant à toute personne intéressée d'indiquer à la Fondation les aspects qu'elle considère comme pertinents pour le développement de ce programme.