Objectifs

1. Connaître la morphologie générale de l'être humain, ainsi que les facteurs qui influencent le développement humain tout au long de la vie.

2. Distinguer et comprendre avec précision les termes anatomiques. Avoir une vision spatiale de l'organisme humain afin de pouvoir décrire avec précision la localisation et l'orientation de toute structure, ainsi que ses relations avec les autres.

3. Identifier les principaux éléments anatomiques du corps humain : la morphologie et les différentes structures de l'appareil locomoteur, des groupes ganglionnaires lymphatiques et du thymus, de l'appareil cardiovasculaire, de la peau et de ses annexes, de l'appareil respiratoire et du système endocrinien.

4. Identifier chacune des structures qui composent les systèmes digestif, urinaire, génital et nerveux, ainsi que leurs relations avec les autres organes, systèmes et appareils.

Prérequis

Il n’y a pas de prérequis

Compétences

COMPÉTENCES DE BASE ET GÉNÉRALES

CB1. Les étudiants doivent avoir démontré qu’ils possèdent et comprennent des connaissances dans un domaine d’étude s’appuyant sur les bases de l’enseignement secondaire général, et se situant généralement à un niveau qui, bien que s’appuyant sur des manuels avancés, inclut également certains aspects nécessitant des connaissances issues de la pointe de leur domaine d’étude.

CB3. Les étudiants doivent être capables de collecter et d’interpréter des données pertinentes (généralement dans leur domaine d’étude) afin de formuler des jugements incluant une réflexion sur des questions pertinentes d’ordre social, scientifique ou éthique.

CG1. Développer la capacité d’analyse et de synthèse, ainsi que d’organisation et de planification.

CG2. Apprendre à communiquer à l’oral et à l’écrit dans la langue maternelle et en langue étrangère

CG3. Développer la gestion de l’information.

CG8. Développer des stratégies d’apprentissage autonome.

CG9. Savoir s'adapter à de nouvelles situations.

SPÉCIFIQUES

CE1. Comprendre et reconnaître la structure et le fonctionnement normaux du corps humain, aux niveaux biomoléculaire, cellulaire, tissulaire, organique et systémique, aux différentes étapes de la vie.

CE2. Établir des liens entre les fonctions aux différents niveaux d'organisation du corps humain.

Résultats d'apprentissage

Distinguer avec précision les termes anatomiques. Appliquer une vision spatiale de l’organisme humain.

Identifier les principaux éléments anatomiques du corps humain : la morphologie et les différentes structures de l'appareil locomoteur, des groupes ganglionnaires lymphatiques et du thymus, de l'appareil circulatoire, de la peau et de ses annexes, de l'appareil respiratoire et du système endocrinien.

Identifier chacune des structures qui composent les systèmes digestif, urinaire, génital et nerveux, ainsi que leurs relations avec les autres organes, systèmes et appareils.

Rassembler des schémas anatomiques et organographiques

Description des contenus

1. Morphologie et fonction des groupes musculaires : tronc, tête, cou et membres.

2. Composants des os, organisation et structure générale

3. Types d'articulations. Morphologie, structure et fonction des différents types d'articulations

4. Vascularisation et innervation de l'appareil locomoteur. Axes neuromusculaires.

5. Morphologie du rachis, du bassin et de la ceinture scapulaire. Membres. Crâne et visage.

6. Structure du cœur. Structure de la circulation artérielle, veineuse et lymphatique.

7. Morphologie et structure de la peau et de ses annexes aux différentes étapes de la vie.

8. Organisation générale des différentes composantes de l'appareil respiratoire. Morphologie et structure macroscopique des voies respiratoires supérieures et du poumon. Appareil phonatoire. Plèvre.

9. Vascularisation et innervation du poumon et des voies respiratoires.

10. Morphologie et structure de la cavité buccale et de ses composantes, des différents segments du tube digestif, du péritoine et des glandes annexes de l’appareil digestif.

11. Vascularisation et innervation du tube digestif.

12. Morphologie et structure des voies biliaires, excrétion biliaire.

13. Morphologie et structure macroscopique des différentes parties du rein et des voies urinaires.

14. Vascularisation et innervation rénales.

15. Morphologie et structure macroscopique du testicule, des voies spermatiques, des vésicules séminales et de la prostate, des organes génitaux externes masculins, des organes génitaux externes et internes féminins, du péritoine pelvien et de l’ovaire.

16. Vieillissement de l'appareil reproducteur. Ménopause.

17. Morphologie et structure macroscopique du sein.

18. Organisation générale, structure et fonction des glandes et des systèmes endocriniens. Hormones : hypophyse, axe hypothalamo-hypophysaire, glandes surrénales, glandes thyroïdiennes et parathyroïdiennes.

19. Vascularisation du SNC. Barrière hémato-encéphalique. Méninges. Espaces et LCR.

20. Morphologie et structure macroscopique du système neurovégétatif, du système limbique, du bulbe rachidien, de la protubérance, du mésencéphale, du cervelet, du diencéphale et du télencéphale.

21. Morphologie et structure macroscopique des nerfs périphériques, de la moelle épinière et des racines rachidiennes.

22. Les voies motrices et sensorielles.

23. Morphologie et structure macroscopique du globe oculaire et des voies optiques.

24. Morphologie et structure macroscopique de l’oreille et des voies auditives.

Activités pédagogiques

Cours magistraux :

- Exposé théorique du contenu du cours par un enseignant, impliquant les étudiants dans l'apprentissage.

Tutorats collectifs / Travaux guidés :

- Thème de travail présenté par l’enseignant, accompagné de lignes directrices permettant à l’étudiant de rechercher les informations nécessaires et de réaliser son travail.

Séminaires :

- Ateliers de travail en groupes de 3 à 4 étudiants qui mènent des recherches sur des défis proposés par l'enseignant ou sur des textes liés au cours, les résument et les présentent.

- Apprentissage par les défis : résolution d’un défi, d’un projet ou d’une étude de cas sélectionné par l’enseignant, avec le soutien de notes de cours, d’ouvrages et d’outils informatiques, en groupe.

Travaux pratiques en laboratoire / Ateliers de simulation

- Simulation : apprentissage de compétences techniques par le biais de simulations à l’aide de modèles anatomiques. (Environnements de simulation)

-Ateliers de simulation avec des outils informatiques (environnements de simulation)

-Travaux pratiques en laboratoire : apprentissage des techniques de laboratoire, de l’application de ces techniques à la résolution de problèmes, de l’élaboration de protocoles et de l’interprétation des résultats

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec le pourcentage qui lui correspond selon le programme du cours.

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SE1, SE2 et SE3 Épreuves écrites : QCM, épreuves de développement, résolution d’exercices. Évaluation par l’enseignant des épreuves portant sur les techniques de laboratoire de base, en fonction de l’attention, de la participation et de l’assiduité de l’étudiant. Évaluation des travaux pratiques au moyen d’épreuves écrites et de l’examen du cahier de travaux. 80 %

SE4 Évaluation orale et/ou écrite des travaux de l'étudiant proposés par l'enseignant. 20 %

Le contenu enseigné au cours de chaque semestre est réparti comme suit :

• 1er semestre : 2 modules théoriques et pratiques (T1 et T2)

• 2e semestre : 2 modules théoriques et pratiques (T3 et T4)

a) Q1 :

La note du premier semestre est obtenue en additionnant les pourcentages suivants :

• 80 % : Contenu théorique et pratique : évaluation du contenu des cours magistraux, des séminaires et des travaux pratiques.

La note (N) de cette partie sera calculée à partir de la moyenne entre le contrôle effectué tout au long du trimestre (T1) et l’examen de T2, qui aura lieu à la fin du trimestre, lors de la session ordinaire de février : N = (T1 + T2) / 2.

Les étudiants n’ayant pas réussi l’évaluation du module T1 pourront passer un examen de rattrapage pour ce module lors de la session ordinaire.

La réussite à chacune des parties, T1 et T2, est une condition indispensable pour valider le semestre.

• 20 % : Évaluation continue (EC) : pour les travaux de groupe présentés en classe et diverses activités proposées sur le campus virtuel.

La note finale du semestre est obtenue en additionnant les deux rubriques précédentes. La réussite aux deux examens théoriques et pratiques est une condition indispensable pour valider le semestre. Si un module n’a pas été validé, le semestre sera considéré comme non validé, et la note publiée correspondra à la note du module non validé.

Chaque module validé (note égale ou supérieure à 5) sera conservé jusqu’à la session de rattrapage incluse.

b) Q2

La note du deuxième trimestre sera calculée de la même manière que celle expliquée au point Q1, en tenant compte du fait que les blocs T3 et T4 doivent être validés séparément pour pouvoir calculer la moyenne de ce trimestre.

c) Session ordinaire

Les étudiants qui réussissent les deux trimestres obtiendront comme note finale la moyenne des deux. Note finale = (Q1 + Q2) / 2.

Lors de la session ordinaire de juin, la note du Q1 pour les étudiants qui ne l’avaient pas validé auparavant sera calculée de la même manière que celle expliquée au paragraphe a), de sorte que l’étudiant passera les examens des modules non validés au cours de l’année et que la note de l’évaluation continue obtenue au cours de ce semestre sera prise en compte, afin de pouvoir ainsi obtenir sa moyenne.

Il est nécessaire de valider chaque semestre séparément pour réussir la session ordinaire de juin ; dans le cas contraire, la note finale correspondra à la note la plus basse des deux semestres.

d) Session extraordinaire

L'étudiant passera l'examen du ou des modules théoriques et pratiques non validés au cours de l'année universitaire. La note de l'évaluation continue sera conservée jusqu'à la session extraordinaire incluse.

La note finale sera à nouveau obtenue à partir de la moyenne des deux trimestres, qui seront calculées séparément de la même manière que celle mentionnée précédemment aux points a) et b).

Il est nécessaire de réussir chaque semestre séparément pour réussir la session extraordinaire ; dans le cas contraire, la note finale correspondra à la note la plus basse des deux semestres.

Les étudiants ayant réussi l’un des deux trimestres lors de la session ordinaire de juin conserveront la note de ce trimestre et ne devront passer l’examen que pour le module non validé.

* En règle générale, les examens consisteront en des questions à choix multiples avec une seule réponse valable. Une pénalité de 0,33 point sera appliquée pour chaque question à laquelle la réponse est erronée. La note minimale requise pour valider l’examen est fixée à 5 points. Le type d’examen sera précisé avant la session d’examen.

* La présence en cours est obligatoire.

* Aucun des modules validés au cours de l’année universitaire précédente ne sera reporté sur l’année suivante, pas plus que la note de l’évaluation continue

Calendrier

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Bibliographie

de base :

1.- Patton, Kevin T.

Anatomie et physiologie. /

Elsevier, 2013.

ISBN : 9788490221082

Complémentaire :

2.- Drake, Richard L.

Gray. Anatomie pour les étudiants. /

3e éd. Elsevier, 2015.

ISBN : 9788490228425

3.- Netter, F.

Atlas d'anatomie humaine

7e éd. Elsevier. 2019.

ISBN : 9788491134688

Autres :

4.- Gilroy, Anne M.

Prometheus :

Éditions Médicales Panaméricaines. 2019.

ISBN : 9788498357080

5.- Patton K, Thibodeau G

Structure et fonction du corps humain

15e éd. Elsevier. 2016.

ISBN : 9788491130819

6.- Pró, Eduardo Adrián

Anatomie clinique

: Éditions Médicales Panaméricaines. 2011.

ISBN : 9789500601238

7.- Puelles López, L.

Neuroanatomie

: Éditions médicales Panaméricaines. 2008.

ISBN : 9788479034535

8.- Rohen, Johannes W.

Atlas d'anatomie humaine :

Elsevier, 2016.

ISBN : 9788490229491

9.- Rouvière H, Delmas A

Anatomie humaine descriptive, topographique et fonctionnelle

Masson. 2005.

ISBN : 9788445815342

10.- Tortora GJ, Derrickson B

Principes d'anatomie et de physiologie

13e éd. Médica Panamericana. 2018.

ISBN : 9786077743781

Objectifs

1. Les étudiants seront capables de reconnaître l'organisation fonctionnelle des êtres vivants au niveau cellulaire et tissulaire en comprenant la complexité des voies de transduction des signaux.

2. Les étudiants seront capables d’identifier les systèmes qui relient la cellule à son environnement, le transport intracellulaire, l’endocytose et les processus fondamentaux du comportement cellulaire, grâce à l’étude de la littérature et à des travaux en groupes collaboratifs.

3. Les étudiants seront capables d'appliquer les méthodes de microscopie et de biologie moléculaire à l'étude des cellules grâce à 20 heures de travaux pratiques en laboratoire réparties sur 4 jours à raison de 5 heures par jour.

Compétences

COMPÉTENCES DE BASE ET GÉNÉRALES :

CB1. Les étudiants démontrent qu’ils possèdent et comprennent des connaissances dans un domaine d’étude qui s’appuie sur les bases de l’enseignement secondaire général et qui se situe généralement à un niveau qui, bien que s’appuyant sur des manuels avancés, inclut également certains aspects faisant appel à des connaissances de pointe dans leur domaine d’étude.

CB3. Les étudiants sont capables de collecter et d’interpréter des données pertinentes (généralement dans leur domaine d’étude) afin de formuler des jugements qui intègrent une réflexion sur des questions sociales, scientifiques ou éthiques pertinentes.

CG1. Développer la capacité d’analyse et de synthèse, ainsi que celle d’organisation et de planification.

CG2. Acquérir des compétences en communication orale et écrite dans la langue maternelle et en langues étrangères.

CG3. Développer la gestion de l’information.

CG4. Développer des compétences en matière de relations interpersonnelles et de travail d’équipe, tant au niveau interdisciplinaire qu’international.

CG5. Acquérir des compétences en matière de résolution de problèmes et de prise de décision.

CG6. Acquérir la capacité de raisonnement critique.

CG13. Adopter une démarche de développement durable en étant sensible aux enjeux environnementaux

SPÉCIFIQUES :

CE1. Comprendre et reconnaître la structure et le fonctionnement normaux du corps humain, aux niveaux biomoléculaire, cellulaire, tissulaire, organique et systémique, aux différentes étapes de la vie.

CE2. Établir des liens entre les fonctions du corps humain aux différents niveaux d'organisation.

CE19. Comprendre le vieillissement au niveau cellulaire et ses conséquences sur le fonctionnement du corps humain.

Résultats d'apprentissage

Reconnaître l'organisation fonctionnelle des êtres vivants aux niveaux cellulaire et tissulaire

Identifier les systèmes qui relient la cellule à son environnement, le transport intracellulaire, l’endocytose et les processus fondamentaux du comportement cellulaire

Appliquer les méthodes de biologie microscopique et moléculaire à l’étude des cellules

Description du contenu

1. Étude des cellules

2. Structure de la membrane plasmique. Microtransport et macrotransport à travers la membrane plasmique. Endocytose et exocytose

3. Interaction de la membrane plasmique avec l’environnement

4. Le noyau : transport nucléaire

5. Le noyau : organisation de la chromatine, transcription et maturation de l'ARN, et structure du nucléole

6. Synthèse et modification des protéines

7. Le système endomembranaire cellulaire : réticulum endoplasmique, appareil de Golgi et lysosomes

8. Le cytosquelette

9. Les mitochondries et les peroxysomes. Bioénergétique et métabolisme oxydatif

10. Mécanismes de signalisation intracellulaire

11. Cycle cellulaire et destins vitaux de la cellule

12. La division cellulaire et la mort cellulaire : nécrose et apoptose

13. Différenciation cellulaire et vieillissement cellulaire. Cellules souches et régénération des tissus

14. Biologie cellulaire du cancer

Activités de formation

Cours magistraux :

- Présentation théorique du contenu de la matière par un enseignant, impliquant les étudiants dans l'apprentissage

Cours complémentaires :

- Présentation des travaux des étudiants, exposé théorique par l'enseignant sur des contenus complémentaires de la matière afin de favoriser l'assimilation de notions spécifiques.

Tutorat collectif / Travaux encadrés

Séminaires :

-Ateliers en groupes de 3 à 4 étudiants chargés d’étudier des problématiques proposées par l’enseignant ou des textes liés à la matière, d’en faire la synthèse et de les présenter.

-Recherche d’informations : sources originales, revues, bases de données, sites web sur le sujet

-Apprentissage par défi : résolution d’un défi, d’un projet ou d’une étude de cas sélectionné par l’enseignant, à l’aide de notes, d’ouvrages et d’outils informatiques, en groupe

-Exposition : présentation orale de projets, de travaux ou de défis à l’aide de supports électroniques ou physiques

- Débat guidé : discussion entre deux groupes d’élèves qui préparent et présentent des résultats différents d’une recherche. La discussion doit être spontanée. L’objectif est de favoriser l’expression et la compréhension orales des élèves et de développer leur esprit critique.

Travaux pratiques en laboratoire / Ateliers de simulation :

- Apprentissage des techniques de laboratoire, application de ces techniques à la résolution de problèmes, élaboration de protocoles, interprétation des résultats.

Système et critères d’évaluation

L'absence à plus de 70 % des activités formatives nécessitant une présence physique entraînera la perte du droit à l'évaluation continue lors de la session ordinaire, indépendamment des autres exigences définies pour le cours. Dans ce cas, l’examen organisé pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec le pourcentage qui lui correspond conformément au programme de la matière.

Compte tenu de la nature du cursus, les travaux pratiques en laboratoire sont obligatoires. Le non-respect de cette obligation entraînera une mention « Absent » lors de la session d’examen ordinaire, et le trimestre fera l’objet d’une évaluation lors de la session extraordinaire.

Les étudiants en redoublement ayant validé les travaux pratiques l’année précédente ne sont pas tenus de les effectuer à nouveau, mais ils doivent passer l’examen pratique.

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SE1. Évaluations écrites : test, contrôles descriptifs, exercices. 70 %

SE2 et SE3. Évaluation par l’enseignant des techniques de laboratoire de base, sur la base de l’attention, de la participation et de l’assiduité de l’étudiant. Évaluation des travaux pratiques par des tests écrits et l’examen du cahier de laboratoire. 15 %

SE4. Évaluation des ateliers proposés par l’enseignant, à l’oral et/ou à l’écrit. 15 %

L'évaluation de chaque trimestre porte à la fois sur les connaissances et les compétences acquises. Le contenu de chaque trimestre se répartit comme suit :

1. Premier trimestre : connaissances théoriques (cours magistraux) et compétences pratiques (ateliers et travaux pratiques).

2. Deuxième trimestre : connaissances théoriques (cours magistraux) et compétences pratiques (ateliers et travaux pratiques).

Ces deux aspects (connaissances et compétences) sont évalués au moyen d’examens écrits et d’évaluations pratiques au cours de chaque trimestre. La note finale de chaque trimestre résulte de la combinaison de ces évaluations.

Premier trimestre :

1. Les connaissances théoriques du premier trimestre seront évaluées au moyen de deux examens écrits : le contrôle n° 1 du 1er trimestre (CO11Q) et le contrôle n° 2 du 1er trimestre (CO21Q), ce dernier coïncidant avec la session officielle d’examens de février. La moyenne des notes obtenues à ces deux examens comptera pour 70 % de la note finale du trimestre.

Une note minimale de 5 est requise au CO11Q pour éviter de devoir repasser l’intégralité du programme lors du CO21Q. Si la note est inférieure à 5, l’étudiant doit repasser l’intégralité du contenu théorique lors du CO21Q pour valider le trimestre. Dans ce cas, l’examen CO21Q fera office d’examen final et représentera 70 % de la note finale du trimestre.

2. L’évaluation des compétences acquises au cours du premier trimestre porte sur les performances de l’étudiant lors des séances de laboratoire (15 %) et des ateliers (15 %). Les compétences représentent 30 % de la note finale du premier semestre. Pour ajouter ces 30 % aux 70 % issus des connaissances théoriques, il est indispensable d’avoir réussi la partie théorique (avec une note minimale de 5 aux deux examens).

La note finale du premier trimestre sera la somme de : 70 % de connaissances + 30 % de compétences, formant ainsi la note « PARCial » de février (PARCFEB).

Deuxième trimestre :

1. Les connaissances théoriques du deuxième trimestre seront évaluées de la même manière qu’au premier trimestre. Il y aura deux examens écrits : le contrôle 1 du deuxième trimestre (CO12Q) et le contrôle 2 du deuxième trimestre (CO22Q), qui coïncideront avec la session officielle d’examens de juin.

L'évaluation des compétences au deuxième trimestre porte sur les performances de l'étudiant lors des séances de laboratoire (15 %) et des ateliers (15 %). Ces travaux pratiques seront évalués au moyen d'un test ou d'une évaluation, ainsi que par l'enseignant qui notera les performances de l'étudiant lors des séances pratiques.

La note finale du deuxième semestre sera calculée de la même manière qu’au premier trimestre et sera publiée dans la colonne PARCJUN après la session officielle d’examens de juin.

Les notes finales seront calculées de la même manière qu’au premier trimestre, et la note globale du cours correspondra à la moyenne des résultats des deux trimestres.

Session d'examens extraordinaires :

Les étudiants ayant échoué à un trimestre peuvent le rattraper lors de la session d’examens extraordinaires, au cours de laquelle chaque trimestre sera évalué indépendamment. La note finale du cours correspondra à la moyenne des notes finales de chacun des examens, évaluées indépendamment.

Calendrier

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Bibliographie

De base :

1.- Bruce Alberts

MOLECULAR BIOLOGY OF THE CELL

6e éd. Garland Publishing. 2019.

ISBN : 9780815344322

2.- Geoffrey M. Cooper

La cellule, une approche moléculaire (8e édition internationale)

Oxford University Press. 2019.

ISBN : 9781605358635

Autres :

3.- Stephen R. Bolsover, Andrea Townsend-Nicholson, Greg FitzHarris, Elizabeth A. Shephard, Jeremy S. Hyams, Sandip Patel

Biologie cellulaire : un cours abrégé, 4e édition

Wiley-Blackwell. 2022.

ISBN : 9781119757764

Objectifs

- Acquisition des concepts fondamentaux de la physique appliquée aux systèmes biologiques

- Acquisition de la capacité à formuler quantitativement des problèmes liés à la physique des systèmes biologiques

- Résolution de problèmes quantitatifs liés à la physique des systèmes biologiques

- Utilisation correcte des unités du Système international

- Développement de compétences en travail d'équipe à travers la réalisation de vidéos

- Acquisition de compétences avancées dans l'utilisation de la calculatrice scientifique

Description du contenu

Le cours de biophysique porte sur l'étude des principes fondamentaux de la physique ainsi que sur leur application aux processus biologiques.

Système et critères d’évaluation

Le cours peut être validé soit par une évaluation continue, soit par une évaluation finale.

Évaluation continue :

Pour pouvoir bénéficier de l'évaluation continue, il est indispensable d'avoir un taux de présence en cours de 70 %. L'évaluation continue consistera en un examen partiel (qui aura lieu le mercredi 5 novembre) portant sur le premier bloc du programme, qui comptera pour 42,5 % de la note finale (une note minimale de 4 est requise pour être prise en compte dans la moyenne). Le deuxième bloc du programme (pondéré à 42,5 %) fera l'objet d'une session d'examen en janvier.

5 % seront attribués à l’attention, à la participation et à l’assiduité de l’étudiant lors de la résolution des exercices en classe.

Les 10 % restants correspondront à la note obtenue lors de la réalisation, en groupe, d’une vidéo sur une expérience de physique. Pour valider le cours dans le cadre de l’évaluation continue, il sera nécessaire d’obtenir une moyenne de 5 ou plus.

Évaluation finale :

La matière pourra être validée par un examen global portant sur l’ensemble du programme ; une note égale ou supérieure à 5 est requise pour valider la matière selon cette modalité.

Calendrier

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Bibliographie

De base :

1.- Mirabent D. J.

Physique pour les sciences de la vie

McGraw Hill, 2008. 2008.

ISBN : 9788448168032

Complémentaire :

2.- Aurengo, André

Biophysique

Madrid : McGraw-Hill-Interamericana, 2008. 2008.

ISBN : 9788448163921

3.- Bauer, Wolfgang

Physique pour l'ingénierie et les sciences :

McGraw-Hill, 2011.

ISBN : 9786071511911

4.- López Román, A. Carrillo Espartero, A.

Principes fondamentaux de biophysique appliqués au corps humain

1re éd. BDS librairie éditoriale. 2016.

ISBN : 9788495277589

Objectifs

L'étudiant identifiera les principales caractéristiques structurelles des biomolécules et en déduira les fonctions qu'elles remplissent dans l'organisme, dans le métabolisme et dans la transmission de l'information.

Il identifiera les molécules clés des processus biochimiques : glucides, lipides, protéines et acides nucléiques.

Il maîtrisera les techniques expérimentales de base utilisées dans un laboratoire de biochimie et de biologie moléculaire.

Prérequis

Il n’y a pas de prérequis, mais des connaissances de base en chimie organique seront utiles.

Compétences

CB1. Les étudiants doivent avoir démontré qu’ils possèdent et comprennent des connaissances dans un domaine d’étude s’appuyant sur les bases de l’enseignement secondaire général, et se situant généralement à un niveau qui, bien que s’appuyant sur des manuels avancés, inclut également certains aspects nécessitant des connaissances issues de la pointe de leur domaine d’étude.

CB3. Les étudiants doivent être capables de collecter et d’interpréter des données pertinentes (généralement dans leur domaine d’étude) afin de formuler des jugements incluant une réflexion sur des questions pertinentes d’ordre social, scientifique ou éthique.

CB4. Que les étudiants soient capables de transmettre des informations, des idées, des problèmes et des solutions à un public tant spécialisé que non spécialisé.

CB5. Que les étudiants aient développé les compétences d’apprentissage nécessaires pour entreprendre des études supérieures avec un haut degré d’autonomie.

CG1. Développer la capacité d’analyse et de synthèse, ainsi que d’organisation et de planification.

CG3. Développer la gestion de l’information.

CG5. Acquérir la capacité à résoudre des problèmes et à prendre des décisions.

CG6. Acquérir la capacité de raisonnement critique.

CG8. Développer des stratégies d’apprentissage autonome.

CG9. Savoir s'adapter à de nouvelles situations.

CG12. Apprendre à être motivé par la qualité.

CG13. S'engager en faveur du développement durable en développant une sensibilité aux questions environnementales.

SPÉCIFIQUES

CE1. Comprendre et reconnaître la structure et le fonctionnement normaux du corps humain, aux niveaux biomoléculaire, cellulaire, tissulaire, organique et systémique, aux différentes étapes de la vie.

CE2. Établir des liens entre les fonctions aux différents niveaux d’organisation du corps humain.

CE5. Décrire la maladie aux niveaux biomoléculaire, cellulaire, métabolique, tissulaire, organique et systémique, ainsi que les relations entre ces niveaux.

Compétence d'apprentissage 10. Comprendre la structure et la fonction des biomolécules en vue de leur utilisation comme cibles thérapeutiques et comme aides au traitement et au diagnostic

Résultats d'apprentissage

Identifier les principales caractéristiques structurelles des biomolécules et en déduire les fonctions qu’elles remplissent dans l’organisme, dans le métabolisme et dans la transmission de l’information.

Maîtriser les techniques expérimentales de base utilisées dans un laboratoire de biochimie et de biologie moléculaire.

Description des contenus

1. L'eau et le comportement biochimique des biomolécules.

2. Structure moléculaire, isomérie des différentes biomolécules et leur interaction avec l'eau et d'autres molécules : sucres, lipides, ADN et ARN, acides aminés et protéines.

3. Fonction et localisation des biomolécules dans la cellule et dans la matrice extracellulaire.

4. Bioénergétique. Introduction au métabolisme.

5. Structure et fonction des enzymes. Mécanismes d’action. Cinétique enzymatique.

Activités pédagogiques

Cours magistraux :

- Exposé théorique des contenus du cours par un enseignant, impliquant les étudiants dans l'apprentissage.

Compléments aux cours magistraux :

-Présentation des travaux des étudiants, exposé théorique du professeur sur des contenus complémentaires du cours afin de favoriser l'apprentissage des contenus spécifiques.

Tutorats collectifs / Travaux encadrés :

Séminaires :

-Ateliers de travail en groupes de 3 à 4 étudiants qui mènent des recherches sur des défis proposés par l'enseignant ou sur des textes liés au cours, les résument et les présentent.

-Recherche d’informations : sources originales, revues, bases de données, sites web sur le sujet

- Apprentissage par les défis : résolution d’un défi, d’un projet ou d’un cas sélectionné par l’enseignant, à l’aide de notes de cours, d’ouvrages et d’outils informatiques, en groupe.

-Résolution de problèmes : résolution d'exercices proposés par l'enseignant à l'aide de notes, d'ouvrages et d'outils informatiques, en groupe. (Méthode des cas)

-Exposition : présentation orale, à l’aide d’outils électroniques ou physiques, par l’étudiant de projets, travaux ou défis.

-Débat dirigé : discussion entre deux groupes d’étudiants qui préparent des résultats différents issus d’une recherche et les exposent, le déroulement de la discussion se faisant de manière spontanée. L’objectif est de favoriser l’expression et la compréhension orales des étudiants et de développer leur esprit critique. (Apprentissage par l’enquête)

Travaux pratiques en laboratoire :

- Apprentissage des techniques de laboratoire, de l’application de ces techniques à la résolution de problèmes, de l’élaboration de protocoles et de l’interprétation des résultats.

Système et critères d’évaluation

La participation à 70 % des activités de formation est une condition obligatoire pour conserver le droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Si ce pourcentage n’est pas atteint, l’étudiant perdra son droit à l’évaluation continue, et l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec la pondération correspondante selon le programme du cours. En raison des caractéristiques du cursus, la réalisation des travaux pratiques est obligatoire. Si celles-ci ne sont pas effectuées, la mention « Non présenté » apparaîtra lors de la session ordinaire, et l'étudiant devra passer l'examen portant sur l'ensemble du cours lors de la session extraordinaire. Les redoublants ayant validé leurs stages lors de l'année précédente ne sont pas tenus d'effectuer à nouveau ces stages, mais ils devront passer l'examen.

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SE1 Épreuves écrites : QCM, questions à développement, résolution d’exercices. 75 %

SE2 et SE3 Évaluation par l’enseignant des épreuves portant sur les techniques de laboratoire de base, en fonction de l’attention, de la participation et de l’assiduité de l’étudiant. Évaluation des travaux pratiques au moyen d’épreuves écrites et de l’examen du cahier de travaux. 10 %

SE4 Évaluation orale et/ou écrite des travaux de l’étudiant proposés par l’enseignant. 15 %

- Session ordinaire (janvier) :

* Épreuve sous forme de QCM portant sur les cours magistraux et le travail (SM) (65 %) (Les réponses erronées seront pénalisées : pour 3 mauvaises réponses, 1 bonne réponse sera retirée) 40 questions

* Travaux pratiques (10 %) : présence et examen (présence obligatoire : EXCEPTION POUR LES REDOUBLANTS --> Ils doivent uniquement passer l’examen). Rappel : en raison des caractéristiques du cursus, la réalisation des travaux pratiques est obligatoire. En cas de non-participation, la mention « Absent » apparaîtra lors de la session ordinaire, et les étudiants devront passer l’examen portant sur l’ensemble du cours lors de la session de rattrapage. Les redoublants ayant validé les travaux pratiques lors de l’année précédente ne sont pas tenus d’effectuer les travaux pratiques, mais ils devront passer l’examen.

*L'évaluation continue (25 %) correspondra à :

- 10 % : test de contrôle de la matière (19 novembre).

Elle porte sur les contenus abordés lors des cours magistraux et des travaux pratiques jusqu’à cette date (20 à 30 questions à choix multiples)

- 10 % : travail de groupe à présenter en classe (entre 5 et 7 étudiants)

- 5 % : participation aux cours pratiques et remise des exercices

Rappel : tous les étudiants (y compris ceux qui redoublent) qui ne peuvent pas assister aux cours doivent obtenir une autorisation d’absence. Ceux qui n’ont pas au moins 70 % de présence ne pourront pas prétendre à l’évaluation continue. De plus, l’évaluation continue ne sera prise en compte que si la note obtenue à l’examen est ≥ 4.

- Session de rattrapage (juillet) :

Examen final portant sur l'ensemble du cours. Ni l'évaluation continue ni les notes des travaux pratiques ne seront prises en compte.

Addendum

Pour que le pourcentage d’évaluation continue soit pris en compte, le taux de présence aux cours doit être supérieur à 70 %.

Calendrier

Cliquez sur ce lien pour obtenir le calendrier détaillé au format Excel

Bibliographie

de base :

1.- Baynes, John W.

Biochimie médicale /

Elsevier. 2019.

ISBN : 9788491134060

2.- Lehninger, Albert L.

Principes de biochimie

: Omega. 2009.

ISBN : 9788428214865

3.- Lieberman, Michael.

Biochimie, biologie moléculaire et génétique /

Wolters Kluwer, 2014.

ISBN : 9788416004621

4.- Stryer

Biochimie

Reverté. 2013.

ISBN : 9788429176025

Objectifs

Découvrir l'histoire des sciences biomédicales pour mieux comprendre le présent.

Connaître les fondements éthiques et les principes nécessaires pour garantir la qualité et l'excellence dans le domaine de la recherche biomédicale et pour protéger l'intégrité et la dignité des participants aux études.

Intégrer l’histoire et l’éthique dans un cadre commun.

Compétences

COMPÉTENCES DE BASE ET GÉNÉRALES

CB1. Les étudiants doivent avoir démontré qu’ils possèdent et comprennent des connaissances dans un domaine d’étude qui s’appuie sur les bases de l’enseignement secondaire général et se situe généralement à un niveau qui, bien qu’il s’appuie sur des manuels avancés, inclut également certains aspects nécessitant des connaissances issues de la pointe de leur domaine d’étude.

CB2. Que les étudiants sachent appliquer leurs connaissances à leur travail ou à leur vocation de manière professionnelle et possèdent les compétences qui s’expriment généralement par l’élaboration et la défense d’arguments ainsi que par la résolution de problèmes dans leur domaine d’étude.

CB3. Que les étudiants soient capables de collecter et d’interpréter des données pertinentes (généralement dans leur domaine d’étude) afin de formuler des jugements incluant une réflexion sur des questions pertinentes d’ordre social, scientifique ou éthique.

CB4. Que les étudiants soient capables de transmettre des informations, des idées, des problèmes et des solutions à un public tant spécialisé que non spécialisé.

CB5. Que les étudiants aient développé les compétences d’apprentissage nécessaires pour entreprendre des études supérieures avec un haut degré d’autonomie.

CG1. Développer la capacité d’analyse et de synthèse, ainsi que d’organisation et de planification.

CG2. Apprendre à communiquer à l’oral et à l’écrit dans la langue maternelle et en langue étrangère

CG3. Développer la gestion de l’information.

CG4. Développer des compétences en matière de relations interpersonnelles et de travail en équipe, interdisciplinaire et international.

CG5. Acquérir la capacité à résoudre des problèmes et à prendre des décisions.

CG6. Acquérir la capacité de raisonnement critique.

CG7. Formuler des propositions créatives, acquérir des attitudes de leadership, d’initiative et d’esprit d’entreprise.

CG8. Développer des stratégies d'apprentissage autonome.

CG9. Savoir s'adapter à de nouvelles situations.

CG10. Acquérir un engagement éthique.

CG11. Reconnaître la diversité et le multiculturalisme, et découvrir d'autres cultures et coutumes.

CG12. Apprendre à être motivé par la qualité.

CG13. S'engager en faveur du développement durable en développant une sensibilité aux questions environnementales.

SPÉCIFIQUES

CE4. Comprendre l’importance et les limites de la pensée scientifique dans l’étude, la prévention et la prise en charge des maladies.

Résultats d'apprentissage

Reconnaître l’évolution historique de la culture de la maladie

Situer et classer le fonctionnement de la médecine au cours des différentes étapes historiques

Expliquer l’approche actuelle du point de vue de l’évolution historique de la médecine

Connaître les fondements éthiques et les principes nécessaires pour garantir la qualité et l’excellence dans le domaine de la recherche biomédicale, ainsi que pour protéger et préserver l’intégrité des participants aux essais cliniques et des données issues de ces essais.

Maîtriser la réglementation en vigueur régissant les processus et les produits biomédicaux.

Interpréter les limites du diagnostic médical en appliquant l’éthique dans la relation et le conseil cliniques

Maîtriser la réglementation en vigueur régissant l’expérimentation animale afin d’en empêcher tout abus

Comprendre les chimères et les hybrides et appliquer les règles éthiques.

Connaître les fondements éthiques et leurs limites en biomédecine de la reproduction

Description des contenus

1. Évolution biologique et culturelle de la maladie

2. Émergence de la médecine et de la biologie scientifiques dans la Grèce antique, médecine et biologie hellénistiques et dans la Rome antique

3. Développement historique de la médecine et de la biologie scientifiques à différentes époques : le Moyen Âge en Orient et en Occident, la médecine et la biologie arabes, la médecine monastique et scolastique ; la Renaissance ; les XVIIe et XVIIIe siècles ; les XIXe et XXe siècles

4. La médecine scientifique aujourd’hui : médecine préventive et santé publique ; pharmacothérapie ; médecine de précision. Biologie médicale et biomédecine.

5. Aspects juridiques de la recherche biomédicale et son lien avec la bioéthique.

6. Loi n° 14/2007 relative à la recherche biomédicale

7. Éthique de l’expérimentation humaine : essais cliniques, échantillons humains. Obligation de confidentialité des données. Décret royal n° 279/2016 relatif à l’accréditation des instituts de recherche biomédicale ou sanitaire

8. Aspects éthiques du conseil génétique et de la recherche génétique

9. Réglementation et législation en vigueur régissant les processus et les produits biosanitaires.

10. Considérations bioéthiques relatives à l’expérimentation animale

11. Biobanques

12. Bioéthique et reproduction

Activités pédagogiques

Cours magistraux : présentation théorique des contenus du cours par un enseignant, en impliquant les étudiants dans l'apprentissage

Tutorats collectifs / Travaux guidés :

- Thème de travail présenté par l’enseignant avec des lignes directrices permettant à l’étudiant de rechercher des informations et d’élaborer son travail.

Séminaires :

- Ateliers de travail en groupes de 3 à 4 étudiants qui mènent des recherches sur des défis proposés par l'enseignant ou sur des textes liés au cours, les résument et les présentent.

-Recherche d’informations : sources originales, revues, bases de données, sites web sur le sujet

-Présentation : présentation orale, à l’aide d’outils électroniques ou physiques, par l’étudiant de projets, travaux ou défis

- Débat guidé : discussion entre deux groupes d’étudiants qui se préparent à présenter des résultats différents issus d’une même recherche. Ils exposent leurs points de vue, la discussion se déroulant de manière spontanée. L’objectif est de favoriser l’expression et la compréhension orales des étudiants et de développer leur esprit critique

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l'examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l'université constituera le seul critère d'évaluation, avec la pondération qui lui correspond selon le programme du cours.

SE1 Épreuves écrites : QCM, questions à développement, résolution d’exercices. 75 %

SE4 Évaluation des travaux de l’étudiant proposés par l’enseignant. 25 %

ÉVALUATION CONTINUE*

ÉPREUVE DE TYPE QCM portant sur la première moitié du programme. Épreuve éliminatoire à partir de la note de 5. Si cette note n’est pas atteinte, l’étudiant repassera l’examen sur ces contenus le jour de la session ordinaire en janvier.

TRAVAUX PROPOSÉS PAR L'ENSEIGNANT. 20 % de la note finale.

TRAVAIL EXTRACURRICULAIRE : 5 %

*L'évaluation continue ne sera prise en compte que si l'étudiant a assisté à au moins 70 % des cours.

SESSION ORDINAIRE DE JANVIER

Deux options seront proposées :

- Étudiants ayant échoué à la première partie : ils passeront un examen sous forme de QCM portant sur la matière correspondant à la seconde moitié du programme. La moyenne des deux parties sera calculée à condition d’obtenir une note supérieure à 5 et comptera pour 75 % de la note finale. En cas d’échec à cette deuxième partie, l’étudiant se présentera à l’examen de session extraordinaire sur l’ensemble du programme et la note des travaux ne sera pas prise en compte.

- Étudiants n'ayant pas obtenu la note de 5 à la première partie : ils passeront un examen sous forme de QCM portant sur l'ensemble du programme de la matière, qui comptera pour 75 % de la note finale.

S'il échoue à cet examen, l'étudiant se présentera à l'examen de session supplémentaire sur l'ensemble du programme et la note du travail ne sera pas prise en compte.

SESSION EXTRAORDINAIRE

Examen à choix multiples portant sur l’ensemble de la matière (100 %).

Calendrier

Cliquez sur ce lien pour obtenir le calendrier détaillé au format Excel

Bibliographie

de base :

1.- M. A. Sanchéz González

Histoire de la médecine et sciences humaines médicales

Elsevier. 2012.

ISBN : 9788445821152

2.- Manuel Sánchez González

Bioéthique dans les sciences de la santé

Elsevier. 2012.

ISBN : 9788445821169

Complémentaire :

3.- JOUVE DE LA BARREDA, Nicolás

Le message de la vie : credo d’un généticien

Encuentro. 2020.

ISBN : 978-84-1339-0

Objectifs

L'étudiant saura identifier les différentes composantes du système immunitaire

L'étudiant saura associer et intégrer les principaux composants du système immunitaire afin d'apprendre les différentes réponses immunitaires : innée et adaptative

L'étudiant identifiera les composants du système immunitaire ayant des applications biomédicales dans le domaine du diagnostic et de l'immunothérapie

Prérequis

Des connaissances en biologie générale sont recommandées

Compétences

COMPÉTENCES DE BASE ET GÉNÉRALES :

CB1. Les étudiants démontrent qu’ils possèdent et comprennent des connaissances dans un domaine d’étude qui s’appuie sur les bases de l’enseignement secondaire général et qui se situe généralement à un niveau qui, bien qu’étayé par des manuels avancés, inclut également certains aspects faisant appel à des connaissances de pointe dans leur domaine d’étude.

CB2. Les étudiants sont capables d’appliquer leurs connaissances à leur travail ou à leur métier de manière professionnelle et possèdent les compétences qui s’expriment généralement par l’élaboration et la défense d’arguments ainsi que par la résolution de problèmes dans leur domaine d’étude.

CB3. Les étudiants sont capables de collecter et d’interpréter des données pertinentes (généralement dans leur domaine d’étude) afin de formuler des jugements qui intègrent une réflexion sur des questions sociales, scientifiques ou éthiques pertinentes.

CB4. Les étudiants sont capables de transmettre des informations, des idées, des problèmes et des solutions à des publics tant spécialisés que non spécialisés.

CB5. Les étudiants ont acquis les compétences d’apprentissage nécessaires pour poursuivre leurs études avec un haut degré d’autonomie.

CG1. Développer la capacité d’analyse et de synthèse, ainsi que celle d’organisation et de planification.

CG2. Acquérir des compétences en communication orale et écrite dans la langue maternelle et en langues étrangères.

CG3. Développer la gestion de l’information.

CG4. Développer des compétences en matière de relations interpersonnelles et de travail d'équipe, tant au niveau interdisciplinaire qu'international.

CG5. Acquérir des compétences en matière de résolution de problèmes et de prise de décision.

CG6. Acquérir la capacité de raisonnement critique.

CG7. Formuler des propositions créatives, acquérir des qualités de leadership, d’initiative et un esprit d’entreprise.

CG8. Développer des stratégies d’apprentissage autonome.

CG9. Savoir s'adapter à de nouvelles situations.

CG10. Acquérir un engagement éthique.

CG11. Reconnaître la diversité et le multiculturalisme, et découvrir d’autres cultures et traditions.

CG12. Comprendre l’importance de la qualité.

CG13. Adopter une démarche durable en développant une sensibilité aux enjeux environnementaux

SPÉCIFIQUE :

CE1. Comprendre et reconnaître la structure et le fonctionnement normaux du corps humain, aux niveaux biomoléculaire, cellulaire, tissulaire, organique et systémique, aux différentes étapes de la vie.

CE2. Établir des liens entre les fonctions du corps humain aux différents niveaux d’organisation.

CE6. Comprendre et identifier les agents et les facteurs de risque qui déterminent l’état de santé et le développement des maladies.

CE7. Reconnaître et classer le microbiome et les micro-organismes pathogènes, et comprendre leur rôle dans l’origine et le traitement des maladies. CE9. Comprendre et mettre en relation les différentes composantes du système immunitaire et leur rôle en pathologie.

CE9. Comprendre et mettre en relation les différentes composantes du système immunitaire et leur rôle en pathologie.

CE10. Comprendre la structure et la fonction des biomolécules en vue de leur utilisation comme cibles thérapeutiques et comme aide au diagnostic et au traitement.

Résultats d'apprentissage

Reconnaître les éléments organographiques, cellulaires et moléculaires du système immunitaire

Mettre en relation les principales composantes du système immunitaire et les différentes réponses immunitaires : innées et adaptatives

Identifier les composantes du système immunitaire ayant des applications biomédicales dans le diagnostic et l’immunothérapie

Description du contenu

1. Objectifs, organes, tissus, composants cellulaires et moléculaires du système immunitaire inné. PAMP. Mécanismes de l'immunité innée. Inflammation et médicaments anti-inflammatoires.

2. Origine et maturation des cellules du système immunitaire inné et adaptatif. Hématopoïèse et cellules souches

3. Objectifs, organes secondaires, composants tissulaires, cellulaires et moléculaires du système immunitaire adaptatif. Lymphocytes, anticorps et vaccins

4. Traitement et présentation des antigènes aux lymphocytes T. Cellules dendritiques et thérapie. Molécules HLA, polymorphismes et leur rôle dans la transplantation.

5. Récepteurs antigéniques : BCR et TCR. Spécificité et diversité. Gènes BCR et TCR et réorganisation génétique. Maturation des lymphocytes B et T. Apprentissage de la tolérance

6. Activation des lymphocytes T. Molécules co-stimulatrices et applications biomédicales. Différenciation des lymphocytes T. Réponses effectrices des lymphocytes T auxiliaires et cytotoxiques.

7. Activation des lymphocytes B. Collaboration entre les lymphocytes T et B. Formation de la mémoire immunitaire et ses applications biomédicales. Réponse effectrice : les anticorps. Diagnostic, traitement et immunothérapie

8. Réponse immunitaire lors d’une réinfection. Réponse de mémoire. Vaccins

9. Tolérance lymphocytaire. Lymphocytes T régulateurs et réponse régulatrice. Réponse immunitaire muqueuse.

10. Réponse immunitaire face aux quatre types d’agents pathogènes : agents pathogènes extracellulaires phagocitables (I) ou non phagocitables (IV), agents pathogènes intracellulaires intraphagosomaux (II) et agents pathogènes intracellulaires cytoplasmiques (III)

Activités de formation

Master classes :

- Présentation théorique du contenu du cours par un enseignant, impliquant les étudiants dans l’apprentissage.

Cours complémentaires :

- Présentation des travaux des étudiants, exposé théorique par l’enseignant sur des contenus complémentaires de la matière afin de favoriser l’assimilation de notions spécifiques.

Tutorat collectif / Travaux dirigés

Séminaires :

-Ateliers en groupes de 3 à 4 élèves chargés d’étudier des problématiques proposées par l’enseignant ou des textes en rapport avec la matière, d’en faire un résumé et de le présenter.

-Recherche d’informations : sources originales, revues, bases de données, sites web sur le sujet

-Apprentissage par défi : résolution d’un défi, d’un projet ou d’une étude de cas sélectionné(e) par l’enseignant(e) à l’aide de notes, d’ouvrages et d’outils informatiques, en groupe

- Résolution de problèmes : résolution d’exercices proposés par l’enseignant à l’aide de notes, d’ouvrages et d’outils informatiques, en groupe.

-Exposition : présentation orale de projets, de travaux ou de défis à l’aide d’outils électroniques ou physiques

- Débat dirigé : discussion entre deux groupes d’élèves qui préparent et présentent des résultats différents d’une recherche. La discussion doit être spontanée. L’objectif est de favoriser l’expression orale et la compréhension des élèves et de développer leur esprit critique.

Travaux pratiques en laboratoire / Ateliers de simulation :

- Apprentissage des techniques de laboratoire, application de ces techniques à la résolution de problèmes, élaboration de protocoles, interprétation des résultats.

Système et critères d’évaluation

L'absence à plus de 70 % des activités formatives nécessitant une présence physique entraînera la perte du droit à l'évaluation continue lors de la session ordinaire, indépendamment des autres exigences définies pour le cours. Dans ce cas, l’examen organisé pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec le pourcentage qui lui correspond conformément au programme de la matière.

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SE1. Évaluations écrites : test, contrôles descriptifs, exercices. 75 %

SE2 et SE3. Évaluation par l’enseignant des techniques de laboratoire de base, sur la base de l’attention, de la participation et de l’assiduité de l’étudiant. Évaluation des travaux pratiques de laboratoire au moyen de tests écrits et de l’examen du cahier de laboratoire. 10 %

SE4. Évaluation d’un sujet proposé par l’enseignant, à l’oral et/ou à l’écrit. 15 %

La note finale figurant dans le relevé officiel de janvier résulte de :

1) 40 % de l'évaluation continue

2) 60 % de l’examen final, dont la note minimale requise pour la réussite est de 5 sur 10 :

1) L'évaluation continue comprend* :

a) 15 % de théorie : examen partiel

c) 15 % des travaux pratiques : 10 % pour l’U-lab et 5 % pour la participation et la réalisation des défis proposés lors des autres travaux pratiques :

e) 10 % des travaux pratiques. La présence aux travaux pratiques est obligatoire pour valider la matière.**

*PRÉSENCE minimale de 70 % : obligatoire pour que l’évaluation continue soit prise en compte.

**En raison de la nature du cursus, la présence aux travaux pratiques est obligatoire. Toute absence entraîne la mention « NP » (absent) lors de la session ordinaire ; l’étudiant devra alors passer l’examen complet lors de la session de rattrapage.

Les étudiants en deuxième inscription, ayant validé les travaux pratiques, sont tenus de passer l’examen pratique ; toutefois, en ce qui concerne la présence aux travaux pratiques, bien que recommandée, elle n’est pas obligatoire

2) Examen final : 60 %. Il sera nécessaire d’obtenir au minimum la note de 5 pour que la note de l’évaluation continue soit prise en compte.

La non-présentation à l’une de ces évaluations entraîne une note de 0 ; ce n’est que si l’absence est justifiée que l’étudiant doit s’adresser au coordinateur pour passer un examen de rattrapage avant la date d’évaluation.

L'examen théorique comprend deux parties : un questionnaire à choix multiples avec 4 options différentes (70 %) et deux questions à développement (30 %).

L'examen de rattrapage consiste en un seul épreuve théorique (100 %).

Si un motif valable empêche l’étudiant de se présenter à cet examen, il doit écrire à medicinaexamen@uax.es avant la date de l’examen afin de demander une nouvelle date.

Calendrier

Cliquez sur ce lien pour obtenir le calendrier détaillé au format Excel

Bibliographie

De base :

1.- Olazabal I, Arias JA

Immunologie fondamentale pour la médecine

1re éd. Elsevier. 2018.

ISBN : 9788491133315

Complémentaire :

2.- Abul Abbas, Andrew Lichtman, Shiv Pillai

Immunologie fondamentale

Elsevier Saunders. 2019.

ISBN : 9780323549431

3.- Fainboim L

Introduction à l'immunologie humaine

Panamericana. 2011.

ISBN : 9789500602709

Liens

British Society for Immunology - Cette section contient les principaux rapports de la BSI (Bite Size Immunology) qui examinent en profondeur l'immunologie et les enjeux auxquels cette discipline est confrontée.

Prix Nobel de médecine - Vous pouvez découvrir quels immunologistes ont remporté le prix Nobel au fil des ans.

Objectifs

Apprentissage des voies métaboliques et de leur régulation.

Compréhension et application des voies métaboliques à la physiologie et à la pathologie.

Prérequis

Des connaissances en biochimie (structure et fonction) sont recommandées.

Compétences

COMPÉTENCES DE BASE ET GÉNÉRALES

CB1. Les étudiants doivent avoir démontré qu’ils possèdent et comprennent des connaissances dans un domaine d’étude qui s’appuie sur les bases de l’enseignement secondaire général, et qui se situe généralement à un niveau qui, bien qu’il s’appuie sur des manuels avancés, inclut également certains aspects impliquant des connaissances issues de la pointe de leur domaine d’étude.

CB3. Les étudiants doivent être capables de collecter et d’interpréter des données pertinentes (généralement dans leur domaine d’étude) afin de formuler des jugements incluant une réflexion sur des questions pertinentes d’ordre social, scientifique ou éthique.

CB4. Que les étudiants soient capables de transmettre des informations, des idées, des problèmes et des solutions à un public tant spécialisé que non spécialisé.

CB5. Que les étudiants aient développé les compétences d’apprentissage nécessaires pour entreprendre des études supérieures avec un haut degré d’autonomie.

CG1. Développer la capacité d’analyse et de synthèse, ainsi que d’organisation et de planification.

CG3. Développer la gestion de l’information.

CG5. Acquérir la capacité à résoudre des problèmes et à prendre des décisions.

CG6. Acquérir la capacité de raisonnement critique.

CG8. Développer des stratégies d’apprentissage autonome.

CG9. Savoir s'adapter à de nouvelles situations.

CG12. Apprendre à être motivé par la qualité.

CG13. S'engager en faveur du développement durable en développant une sensibilité aux questions environnementales.

SPÉCIFIQUES

CE1. Comprendre et reconnaître la structure et le fonctionnement normaux du corps humain, aux niveaux biomoléculaire, cellulaire, tissulaire, organique et systémique, aux différentes étapes de la vie.

CE2. Établir des liens entre les fonctions aux différents niveaux d’organisation du corps humain.

CE5. Décrire la maladie aux niveaux biomoléculaire, cellulaire, métabolique, tissulaire, organique et systémique, ainsi que les relations entre ces niveaux.

Compétence 10. Comprendre la structure et la fonction des biomolécules en vue de leur utilisation comme cibles thérapeutiques et comme aides au traitement et au diagnostic.

Résultats d'apprentissage

Identifier les principales caractéristiques structurelles des biomolécules et en déduire les fonctions qu’elles remplissent dans l’organisme, au niveau du métabolisme et de la transmission de l’information.

Comparer les voies métaboliques impliquées dans la synthèse et la dégradation des glucides, des lipides et des principaux composés azotés, appliquer les mécanismes de régulation en jeu et décrire les maladies qui y sont associées.

Expliquer les mécanismes d’interaction existant entre les principales voies anaboliques et cataboliques du métabolisme.

Maîtriser les techniques expérimentales de base utilisées dans un laboratoire de biochimie et de biologie moléculaire

Description des contenus

1. Voies métaboliques impliquées dans la synthèse et la dégradation. Mécanismes de régulation impliqués, maladies associées.

• Des glucides

• Des lipides

• Des principaux composés azotés

2. Interrelations entre les principales voies anaboliques et cataboliques du métabolisme.

3. Les voies métaboliques dans les différents tissus de l'organisme et leur régulation enzymatique.

Activités pédagogiques

Cours magistraux : exposé théorique du contenu du cours par un enseignant, impliquant les étudiants dans l’apprentissage

Compléments aux cours magistraux :

- Présentation des travaux des étudiants, exposé théorique du professeur sur des contenus complémentaires du cours afin de favoriser l'apprentissage des notions spécifiques.

Tutorats collectifs / Travaux encadrés

Séminaires :

- Ateliers de travail en groupes de 3 à 4 étudiants qui mènent des recherches sur des défis proposés par l'enseignant ou sur des textes liés au cours, les résument et les présentent.

-Recherche d’informations : sources originales, revues, bases de données, sites web sur le sujet

- Apprentissage par les défis : résolution d’un défi, d’un projet ou d’une étude de cas sélectionné(e) par l’enseignant, à l’aide de notes de cours, d’ouvrages et d’outils informatiques, en groupe

-Résolution de problèmes : résolution d’exercices proposés par l’enseignant à l’aide de notes, de manuels et d’outils informatiques, en groupe

-Exposition : présentation orale, à l’aide d’outils électroniques ou physiques, par l’étudiant de projets, travaux ou défis

- Débat dirigé : discussion entre deux groupes d’étudiants qui préparent chacun des résultats différents issus d’une recherche, qu’ils exposent ensuite, le déroulement de la discussion se faisant de manière spontanée. L’objectif est de favoriser l’expression et la compréhension orales des étudiants et de développer leur esprit critique.

Travaux pratiques en laboratoire / Ateliers de simulation :

-Travaux pratiques en laboratoire : apprentissage des techniques de laboratoire, application de ces techniques à la résolution de problèmes, élaboration de protocoles, interprétation des résultats.

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités pédagogiques du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec le pourcentage qui lui correspond selon le programme du cours.

----

SE1 Épreuves écrites : QCM, épreuves à développement, résolution d’exercices. 75 %

SE2 et SE3 Évaluation par l’enseignant des épreuves portant sur les techniques de laboratoire de base, en fonction de l’attention, de la participation et de l’assiduité de l’étudiant. Évaluation des travaux pratiques au moyen d’épreuves écrites et de l’examen du cahier de travaux. 15 %

SE4 Évaluation orale et/ou écrite des travaux de l’étudiant proposés par l’enseignant. 15 %

Session ordinaire (mai/juin) :

- Évaluation continue :

15 % Travaux pratiques : présence et participation obligatoires + cahier de travaux + examen

15 % Participation aux travaux en classe, présentation orale et/ou écrite des travaux.

Participation active aux cours (sessions et travaux), jusqu’à 5 points.

Contrôles sur les thèmes abordés, jusqu’à 5 points.

Remise des exercices proposés, jusqu’à 5 points.

Exercice sur un article scientifique, jusqu’à 5 points.

(Total maximal de 15 points)

37,5 % : test éliminatoire portant sur le contenu des cours magistraux et des travaux pratiques (≥ 6)

- Examens de la matière, 70 %.

Examen partiel, 35 %, avec une note ≥ 6 à cet examen.

Examen final :

35 % avec une note ≥ 6 à l'examen partiel (deuxième partie uniquement).

70 % avec une note < 6 à l'examen partiel (l'ensemble du programme).

Test portant sur le contenu des cours magistraux et des travaux pratiques. 37,5 % si la 1re partie a été validée, ou 75 % dans le cas contraire.

Session de rattrapage (juillet) :

Examen final portant sur l'ensemble du cours (100 %)

(sans note d'évaluation continue)

Calendrier

Cliquez sur ce lien pour obtenir le calendrier détaillé au format Excel

Bibliographie

De base :

1.- Feduchi Canosa, Elena

Biochimie :

4e éd. Éditions Médica Panamericana, 2025.

ISBN : 9788411064255

2.- Feduchi Canosa, Elena

Biochimie :

4e éd. Éditions Médica Panamericana, 2025.

ISBN : 9788411064262

3.- Navdeep Chandel

Navigating metabolism

Cold Spring Harbor Laboratory Press. 2015.

ISBN : 9781621821298

4.- Nelson, David L.

Lehninger, Principes de biochimie /

7e éd. Omega, 2019.

ISBN : 9788428216678

Liens

Biomodel - Outils interactifs d'apprentissage de la biochimie, créés ou compilés par le professeur Ángel Herráez, de l'université d'Alcalá

Objectifs

Le cours « Fondements de la microbiologie » initie l'étudiant au monde microbien, en lui permettant d'acquérir des connaissances sur les différents types de micro-organismes, leurs principales caractéristiques et les différentes techniques d'étude. L'étudiant :

- classera les micro-organismes pathogènes, commensaux et utiles en biomédecine

- classera les micro-organismes commensaux et connaîtra leur utilité dans la prévention et le traitement de certaines maladies

- décrira les applications des micro-organismes transgéniques ;

- appliquera des techniques de diagnostic, interprétera les résultats des analyses microbiologiques et parasitologiques et identifiera les micro-organismes ;

- identifiera et évaluera les micro-organismes pathogènes à l’aide de techniques de diagnostic ;

- Il saura distinguer et décrire les stratégies préventives et thérapeutiques.

- Reconnaîtra la valeur diagnostique des tests sérologiques pour certaines infections.

Prérequis

Connaissances préalables en biologie et en biochimie structurale

Compétences

COMPÉTENCES DE BASE ET GÉNÉRALES

CB1. Les étudiants doivent avoir démontré qu’ils possèdent et comprennent des connaissances dans un domaine d’étude qui s’appuie sur les bases de l’enseignement secondaire général et se situe généralement à un niveau qui, bien qu’il s’appuie sur des manuels avancés, inclut également certains aspects nécessitant des connaissances issues de la pointe de leur domaine d’étude.

CB3. Les étudiants doivent être capables de rassembler et d’interpréter des données pertinentes (généralement dans leur domaine d’étude) afin de formuler des jugements incluant une réflexion sur des questions pertinentes d’ordre social, scientifique ou éthique.

CB4. Que les étudiants soient capables de transmettre des informations, des idées, des problèmes et des solutions à un public tant spécialisé que non spécialisé.

CB5. Que les étudiants aient développé les compétences d’apprentissage nécessaires pour entreprendre des études supérieures avec un haut degré d’autonomie.

CG1. Développer la capacité d’analyse et de synthèse, ainsi que d’organisation et de planification.

CG2. Apprendre à communiquer à l’oral et à l’écrit dans la langue maternelle et en langue étrangère

CG3. Développer la gestion de l’information.

CG4. Développer des compétences en matière de relations interpersonnelles et de travail en équipe, interdisciplinaire et international.

CG5. Acquérir la capacité à résoudre des problèmes et à prendre des décisions.

CG6. Acquérir la capacité de raisonnement critique.

CG7. Formuler des propositions créatives, acquérir des attitudes de leadership, d’initiative et d’esprit d’entreprise.

CG8. Développer des stratégies d'apprentissage autonome.

CG9. Savoir s'adapter à de nouvelles situations.

CG10. Acquérir un engagement éthique.

CG13. S'engager en faveur du développement durable en développant une sensibilité aux questions environnementales.

SPÉCIFIQUES

CE4. Comprendre l’importance et les limites de la pensée scientifique dans l’étude, la prévention et la prise en charge des maladies.

CE6. Comprendre et identifier les agents pathogènes et les facteurs de risque qui déterminent l’état de santé et le développement de la maladie.

CE7. Reconnaître et classer le microbiome et les micro-organismes pathogènes, et comprendre leur rôle respectif dans le traitement et la genèse des maladies.

CE10. Comprendre la structure et la fonction des biomolécules en vue de leur utilisation comme cibles thérapeutiques et comme aides au traitement et au diagnostic.

CE12. Comprendre la signification des résultats de laboratoire clinique.

CE13. Connaître, évaluer de manière critique et savoir utiliser les sources d’information cliniques et biomédicales pour obtenir, organiser, interpréter et communiquer les informations scientifiques et sanitaires.

CE16. Savoir utiliser les technologies de l’information : bio-informatique, bases de données et méthodes d’analyse des données expérimentales

CE17. Connaître les différentes formes de prévention des maladies et d’amélioration de la qualité de vie.

Résultats d'apprentissage

Classer les micro-organismes pathogènes, commensaux et utiles en biomédecine.

Classer les micro-organismes commensaux et connaître leur utilité dans la prévention et le traitement de certaines maladies

Décrire les applications des micro-organismes transgéniques.

Appliquer des techniques de diagnostic, interpréter les résultats des analyses microbiologiques et parasitologiques et identifier les micro-organismes.

Identifier et évaluer les micro-organismes pathogènes à l'aide de techniques de diagnostic.

Distinguer et décrire les stratégies préventives et thérapeutiques.

Reconnaître la valeur diagnostique des tests sérologiques pour certaines infections

Description du contenu

1. Introduction à la microbiologie. Concepts fondamentaux et aperçu historique

2. La cellule procaryote. Fonctions et structures principales des organismes procaryotes.

3. La cellule procaryote : enveloppes et mobilité. Poursuite du thème précédent pour aborder les structures facultatives.

4. La cellule eucaryote. Structures et fonctions des organismes unicellulaires dotés d’un noyau.

5. Génétique bactérienne. Aperçu du mécanisme génétique bactérien.

6. Nutrition et métabolisme bactériens.

7. Croissance bactérienne et son contrôle.

8. Virus et prions. Biologie générale des virus et des maladies à prions

9. Champignons. Aperçu général de la physiologie et de la biologie des champignons.

10. Les parasites.

11. Relations micro-organisme-hôte.

12. Micro-organismes transgéniques.

Activités pédagogiques

Cours magistraux : exposé théorique des contenus du cours par un enseignant, impliquant les étudiants dans l’apprentissage

Compléments aux cours magistraux : présentation des travaux des étudiants, exposé théorique du professeur sur des contenus complémentaires du cours afin de favoriser l'apprentissage des notions spécifiques.

Tutorats collectifs / Travaux encadrés

Séminaires :

- Ateliers de travail en groupes de 3 à 4 étudiants qui mènent des recherches sur des défis proposés par l'enseignant ou sur des textes liés au cours, les résument et les présentent.

- Recherche d’informations : sources originales, revues, bases de données, sites web sur le sujet

- Apprentissage par les défis : résolution d’un défi, d’un projet ou d’une étude de cas sélectionné(e) par l’enseignant, à l’aide de notes de cours, d’ouvrages et d’outils informatiques, en groupe

- Résolution de problèmes : résolution d’exercices proposés par l’enseignant à l’aide de notes, de manuels et d’outils informatiques, en groupe

- Présentation orale, à l’aide d’outils électroniques ou physiques, par l’étudiant de projets, travaux ou défis

- Débat dirigé : discussion entre deux groupes d’étudiants qui préparent des résultats différents issus d’une recherche et les exposent, le déroulement de la discussion se faisant de manière spontanée. L’objectif est de favoriser l’expression et la compréhension orales des étudiants et de développer leur esprit critique.

Travaux pratiques en laboratoire / Ateliers de simulation :

-Travaux pratiques de laboratoire : apprentissage des techniques de laboratoire, de leur application à la résolution de problèmes, de l'élaboration de protocoles et de l'interprétation des résultats.

Système et critères d’évaluation

L'évaluation de la matière se fera par évaluation continue, sur la base d'épreuves théoriques, de travaux pratiques de laboratoire, de devoirs et de l'assiduité.

- Épreuves théoriques écrites (70 %) :

- Épreuve partielle éliminatoire (si la note obtenue est ≥ 5) et

- un examen final.

Les étudiants qui ne réussissent pas l'examen partiel devront passer un seul examen final portant sur l'ensemble du programme. Il est nécessaire d'obtenir au moins la note de 5 à la partie théorique pour valider le cours. Dans le cas où le cours serait évalué par des examens partiels, la note finale de la partie théorique correspondra à la moyenne arithmétique des deux examens partiels, à condition que les deux aient été réussis avec une note minimale de 5.

-Travaux pratiques en laboratoire (10 %). OBLIGATOIRES :

Évaluation basée sur l’assiduité, la participation et des épreuves écrites. Il n’est pas nécessaire d’obtenir la note de 5 pour que ce pourcentage soit pris en compte. Le fait de ne pas effectuer les travaux pratiques entraîne la mention « Non présenté » lors de la session ordinaire. Les étudiants redoublants ayant validé les travaux pratiques lors des années précédentes ne devront pas les refaire, mais devront toutefois passer l’examen.

- Travaux (20 %) – Obligatoires :

Évaluation au moyen d’épreuves orales et/ou écrites, selon les critères établis par les enseignants.

- Assiduité : une assiduité minimale de 70 % aux activités de formation est obligatoire. Le dépassement de 20 % d’absences entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire.

Session extraordinaire :

Examen unique portant sur l’ensemble des contenus théoriques. Il sera nécessaire d’obtenir la note de 5 pour pouvoir appliquer, si le résultat est favorable, la pondération avec les notes des travaux pratiques et des devoirs.

Calendrier

Cliquez sur ce lien pour obtenir le calendrier détaillé au format Excel

Bibliographie

De base :

1.- Daniel H. Buckley, David A. Bender, David A. Stahl, John M. Martinko et Michael T. Madigan

BROCK. BIOLOGIE DES MICRO-ORGANISMES, 14e éd.

Pearson. 2015.

ISBN : 9788490352793

2.- Madigan

Brock. Biologie des micro-organismes.

Pearson. 2009.

ISBN : 9788478290970

3.- Patrick R. Murray, PhD, Ken S. Rosenthal, PhD, George S. Kobayashi, PhD, Michael A. Pfaller, MD

MICROBIOLOGIE MÉDICALE

Éd. Mosby. 2017.

ISBN : 9788491132745

Objectifs

L'étudiant comparera les différentes phases de l'ontogenèse de l'être humain.

Il décrira l'organogenèse de l'être humain.

Il passera en revue les mécanismes de régulation génétique de la croissance, de la différenciation cellulaire et de la morphogenèse.

Il identifiera les différentes structures et fonctions du matériel génétique.

Il appliquera des méthodologies pour extraire, amplifier et analyser le matériel génétique.

Il interprétera, au niveau moléculaire, les processus de réplication, de transcription et de traduction à l’aide du code génétique.

Il distinguera les mécanismes génétiques des mutations, des dommages et de la réparation.

Il saura distinguer les mécanismes génétiques de la variabilité génétique.

Il découvrira l'utilité des organismes transgéniques.

Prérequis

Connaissances de base en biologie de niveau lycée.

Compétences

COMPÉTENCES DE BASE ET GÉNÉRALES

CB1. Les étudiants doivent avoir démontré qu’ils possèdent et comprennent des connaissances dans un domaine d’étude s’appuyant sur les bases de l’enseignement secondaire général, et se situant généralement à un niveau qui, bien qu’il s’appuie sur des manuels avancés, inclut également certains aspects nécessitant des connaissances issues de la pointe de leur domaine d’étude.

CB3. Les étudiants doivent être capables de rassembler et d’interpréter des données pertinentes (généralement dans leur domaine d’étude) afin de formuler des jugements incluant une réflexion sur des questions pertinentes d’ordre social, scientifique ou éthique.

CB4. Que les étudiants soient capables de transmettre des informations, des idées, des problèmes et des solutions à un public tant spécialisé que non spécialisé.

CB5. Que les étudiants aient développé les compétences d’apprentissage nécessaires pour entreprendre des études supérieures avec un haut degré d’autonomie.

CG1. Développer la capacité d’analyse et de synthèse, ainsi que celle d’organisation et de planification.

CG2. Apprendre à communiquer à l’oral et à l’écrit dans la langue maternelle et en langue étrangère

CG3. Développer la gestion de l’information.

CG6. Acquérir la capacité de raisonnement critique.

CG8. Développer des stratégies d’apprentissage autonome.

CG9. Savoir s'adapter à de nouvelles situations.

CG10. Acquérir un engagement éthique.

CG11. Reconnaître la diversité et le multiculturalisme, et découvrir d'autres cultures et coutumes.

CG12. Apprendre à être motivé par la qualité.

CG13. S'engager en faveur du développement durable en développant une sensibilité aux questions environnementales.

COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES

CE1. Comprendre et reconnaître la structure et le fonctionnement normaux du corps humain, aux niveaux biomoléculaire, cellulaire, tissulaire, organique et systémique, au cours des différentes étapes de la vie.

CE2. Établir des liens entre les fonctions aux différents niveaux d'organisation du corps humain.

CE5. Décrire la maladie aux niveaux biomoléculaire, cellulaire, métabolique, tissulaire, organique et systémique, ainsi que les relations entre ces niveaux.

Compétence d'apprentissage 6. Comprendre et identifier les agents pathogènes et les facteurs de risque qui déterminent l'état de santé et le développement de la maladie.

CE8. Comprendre et expliquer la structure des gènes et leur rôle dans la santé et la maladie.

CE19. Connaître le vieillissement au niveau cellulaire et ses conséquences sur le fonctionnement du corps humain.

Résultats d'apprentissage

Comparer les phases de l’ontogenèse de l’être humain.

Décrire l'organogenèse chez l'être humain.

Passer en revue les contrôles génétiques de la croissance, de la différenciation cellulaire et de la morphogenèse.

Reconnaître les différentes structures et fonctions du matériel génétique.

Appliquer des méthodologies pour extraire, amplifier et analyser le matériel génétique.

Interpréter, au niveau moléculaire, les processus de réplication, de transcription et de traduction à l'aide du code génétique

Distinguer les mécanismes génétiques des mutations, des dommages et de la réparation.

Distinguer les mécanismes génétiques de la variabilité génétique.

Découvrir l'utilité des organismes transgéniques

Description des contenus

1. De la fécondation à l’implantation, première semaine. Formation du disque bilaminaire, deuxième semaine. Formation du disque trilaminaire et début de l’organogenèse, de la troisième à la huitième semaine.

2. Période fœtale. De la huitième semaine à la naissance

3. Développement du système musculo-squelettique.

4. Développement des sens spéciaux (vue et ouïe)

5. Matériel génétique : ADN et ARN. Structure et types. Extraction de l'ADN nucléaire et mitochondrial.

6. Mécanismes génétiques : réplication et transcription. Amplification génique : PCR.

7. Code génétique. Traduction, expression et régulation génique. Clonage moléculaire : vecteurs et digestion par enzymes de restriction.

8. Cycle cellulaire. Types cellulaires.

9. Dommages génétiques et mécanismes de réparation.

10. Vieillissement cellulaire

11. Variabilité génétique : mutation, polymorphismes, recombinaison et épigénétique. Analyse des polymorphismes.

12. Cartographie génétique et séquençage de l’ADN.

13. Programmes génétiques du développement.

14. Organismes transgéniques. Applications biomédicales.

Activités pédagogiques

Cours magistraux et compléments magistraux : présentation théorique des contenus du cours par un enseignant, en impliquant les étudiants dans l'apprentissage

Séminaires :

*Ateliers de travail en groupes de 3 à 4 étudiants qui étudient des défis proposés par l’enseignant ou des textes liés au cours, les résument et les présentent.

*Apprentissage par les défis : résolution en groupe d’un défi, d’un projet ou d’une étude de cas sélectionné(e) par l’enseignant, à l’aide de notes de cours, d’ouvrages et d’outils informatiques

*Résolution de problèmes : résolution d’exercices proposés par l’enseignant à l’aide de notes, d’ouvrages et d’outils informatiques, en groupe

*Présentation : présentation orale, à l’aide d’outils électroniques ou physiques, par l’étudiant de projets, travaux ou défis

*Débat dirigé : discussion entre deux groupes d’étudiants qui préparent chacun des résultats différents issus d’une recherche, qu’ils exposent ensuite, le déroulement de la discussion étant spontané. L’objectif est de favoriser l’expression et la compréhension orales des étudiants et de développer leur esprit critique.

Travaux pratiques en laboratoire : apprentissage des techniques de laboratoire, de leur application à la résolution de problèmes, de l'élaboration de protocoles et de l'interprétation des résultats.

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l’éventuelle définition d’une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l’absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l’étudiant, entraînera la perte du droit à l’évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec le pourcentage qui lui correspond selon le programme du cours.

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SE1 Épreuves écrites : QCM, épreuves de développement, résolution d’exercices. 85 %

SE2 et SE3 Évaluation par l’enseignant des épreuves portant sur les techniques de laboratoire de base, en fonction de l’attention, de la participation et de l’assiduité de l’étudiant. Évaluation des travaux pratiques au moyen d’épreuves écrites et de l’examen du cahier de travaux. 10 %

SE4 Évaluation orale et/ou écrite des travaux de l’étudiant proposés par l’enseignant. 5 %

Il y aura une session ordinaire en juin et une session extraordinaire en juillet.

Lors de la session de juin, la note sera calculée selon les critères suivants :

1. Note des travaux pratiques, qui représentera 10 % de la note finale. (En raison des caractéristiques du cursus, la réalisation des travaux pratiques est obligatoire. En cas de non-réalisation, la mention « Non présenté » apparaîtra lors de la session ordinaire, et l’étudiant devra passer l’examen de l’ensemble de la matière lors de la session extraordinaire. Les étudiants redoublants ayant validé leurs stages lors de l’année précédente ne sont pas tenus de les effectuer à nouveau, mais ils devront passer l’examen.) Un examen sous forme de QCM sera organisé. La présence aux cinq journées de travaux pratiques en laboratoire sera obligatoire. La note tiendra également compte de l’intérêt manifesté et des compétences acquises.

2. Note d’évaluation continue représentant 15 % de la note finale. Elle comprend le contrôle CQ2, dont la note représentera 10 % et sera libératoire, ainsi que la présentation du travail de génétique (5 %), dont les modalités seront précisées chaque année. Pour que l’évaluation continue soit prise en compte, il faudra avoir un taux de présence en cours de 70 %.

3. Épreuve portant sur les contenus de biologie du développement, qui représentera 25 % de la note. Elle sera évaluée au moyen d’un questionnaire à choix multiples de 40 questions.

4. Épreuve sur les contenus de génétique, qui représentera 50 % de la note. Elle sera évaluée au moyen d’un questionnaire à choix multiples de 50 questions.

Lors de la session de juin, il est indispensable de réussir les deux examens théoriques portant sur les contenus pour valider le cours. Si l’un des deux examens est réussi, la note sera conservée et il suffira de repasser uniquement l’examen portant sur le contenu non validé.

Lors de la session de juillet, un seul examen sous forme de QCM portant sur l’ensemble du programme sera organisé. Les étudiants ayant réussi l’un des deux examens pourront passer l’examen portant sur le contenu non validé afin de valider la matière.

Calendrier

Cliquez sur ce lien pour obtenir le calendrier détaillé au format Excel

Bibliographie

de base :

1.- James D. Watson

La double hélice : Récit personnel de la découverte de la structure de l'ADN

Alianza. 2011.

ISBN : 9788420674322

2.- Dorion Sagan

À la conquête des génomes

Kairos. 2003.

ISBN : 9788472455511

3.- Enzo Gallori

Atlas illustré de la génétique

Suaseta. 2010.

ISBN : 9788467716986

4.- Griffiths, Anthony J.F.

La génétique moderne

Madrid [etc.] : McGraw-Hill Interamericana, 2000. 2000.

ISBN : 844860279X

5.- Klug WS

Notions de génétique

8e éd. Pearson. 2006.

ISBN : 8420550140

6.- Miguel Pita

L'ADN dictateur : ce que la génétique décide à votre place

Ariel. 2017.

ISBN : 9788434425705

7.- PIERCE

Génétique. Une approche conceptuelle

Panamericana. 2015.

ISBN : 8498353920

8.- Richard Rudd

Les clés de la génétique

Gaia Ediciones. 2015.

ISBN : 9788484455752

Objectifs

L'étudiant définira les principes physiologiques fondamentaux et décrira leur régulation, leur adaptation et leur contrôle.

Il décrira les processus physiologiques fondamentaux

Il établira un lien entre la morphologie et le fonctionnement du corps humain

Il mettra en parallèle les bases moléculaires et cellulaires de la physiologie.

Il mettra en œuvre des outils pratiques pour réaliser des bioessais et des tests fonctionnels.

Compétences

COMPÉTENCES DE BASE ET GÉNÉRALES

CB1. Les étudiants doivent avoir démontré qu’ils possèdent et comprennent des connaissances dans un domaine d’étude qui s’appuie sur les bases de l’enseignement secondaire général et se situe généralement à un niveau qui, bien qu’il s’appuie sur des manuels avancés, inclut également certains aspects nécessitant des connaissances issues de la pointe de leur domaine d’étude.

CB3. Les étudiants doivent être capables de collecter et d’interpréter des données pertinentes (généralement dans leur domaine d’étude) afin de formuler des jugements incluant une réflexion sur des questions pertinentes d’ordre social, scientifique ou éthique.

CB4. Que les étudiants soient capables de transmettre des informations, des idées, des problèmes et des solutions à un public tant spécialisé que non spécialisé.

CB5. Que les étudiants aient développé les compétences d’apprentissage nécessaires pour entreprendre des études supérieures avec un haut degré d’autonomie.

CG1. Développer la capacité d’analyse et de synthèse, ainsi que celle d’organisation et de planification.

CG2. Apprendre à communiquer à l’oral et à l’écrit dans la langue maternelle et en langue étrangère

CG3. Développer la gestion de l’information.

CG4. Développer des compétences en matière de relations interpersonnelles et de travail en équipe, interdisciplinaire et international.

CG5. Acquérir la capacité à résoudre des problèmes et à prendre des décisions.

CG6. Acquérir la capacité de raisonnement critique.

CG8. Développer des stratégies d’apprentissage autonome.

CG9. Savoir s'adapter à de nouvelles situations.

CG10. Acquérir un engagement éthique.

CG12. Apprendre à être motivé par la qualité.

SPÉCIFIQUES

CE1. Comprendre et reconnaître la structure et le fonctionnement normaux du corps humain, aux niveaux biomoléculaire, cellulaire, tissulaire, organique et systémique, au cours des différentes étapes de la vie.

CE2. Établir des liens entre les fonctions aux différents niveaux d’organisation du corps humain.

CE10. Comprendre la structure et la fonction des biomolécules en vue de leur utilisation comme cibles thérapeutiques et comme aides au traitement et au diagnostic

CE19. Connaître le vieillissement au niveau cellulaire et ses conséquences sur le fonctionnement du corps humain.

Résultats d'apprentissage

Définir les principes physiologiques fondamentaux, décrire leur régulation, leur adaptation et leur contrôle.

Décrire les processus physiologiques fondamentaux

Établir un lien entre la morphologie et la fonction du corps humain

Comparer les bases moléculaires et cellulaires de la physiologie.

Appliquer des outils pratiques pour réaliser des bioessais et des tests fonctionnels

Description du contenu

1. Milieu interne, liquides corporels et homéostasie.

2. Physiologie de la cellule, de la membrane cellulaire et mécanismes de régulation homéostatique du milieu interne

3. Physiologie du système cardiovasculaire.

4. Physiologie rénale et liquides corporels

5. Physiologie du système respiratoire.

6. Physiologie du système digestif.

7. Physiologie du système urinaire

8. Physiologie du système reproducteur.

9. Métabolisme énergétique et thermorégulation. La nutrition.

10. Système endocrinien

11. Mécanismes de régulation des fonctions des différents appareils et systèmes. Hiérarchisation

12. Intégration des fonctions des différents appareils et systèmes. Mécanismes de compensation.

13. Mécanismes d'adaptation des fonctions des différents appareils et systèmes aux changements fonctionnels ou environnementaux les plus courants.

Activités pédagogiques

Cours magistraux : exposé théorique du contenu du cours par un enseignant, impliquant les étudiants dans l'apprentissage

Tutorats collectifs / Travaux dirigés

Séminaires :

- Ateliers de travail en groupes de 3 à 4 étudiants qui mènent des recherches sur des défis proposés par l'enseignant ou sur des textes liés au cours, les résument et les présentent.

- Recherche d’informations : sources originales, revues, bases de données, sites web consacrés à la matière

- Apprentissage par les défis : résolution d’un défi, d’un projet ou d’une étude de cas sélectionné(e) par l’enseignant, à l’aide de notes de cours, d’ouvrages et d’outils informatiques, en groupe

- Résolution de problèmes : résolution d’exercices proposés par l’enseignant à l’aide de notes, de manuels et d’outils informatiques, en groupe

- Présentation orale, à l’aide d’outils électroniques ou physiques, par l’étudiant de projets, travaux ou défis

- Débat dirigé : discussion entre deux groupes d’étudiants qui préparent des résultats différents issus d’une recherche et les exposent, le déroulement de la discussion se faisant de manière spontanée. L’objectif est de favoriser l’expression et la compréhension orales des étudiants et de développer leur esprit critique.

Travaux pratiques en laboratoire / Ateliers de simulation :

-Simulation : apprentissage de compétences techniques par le biais de simulations à l’aide de modèles anatomiques.

-Ateliers de simulation à l’aide d’outils informatiques

-Travaux pratiques en laboratoire : apprentissage des techniques de laboratoire, de l’application de ces techniques à la résolution de problèmes, de l’élaboration de protocoles et de l’interprétation des résultats.

Système et critères d’évaluation

Sans préjudice de l'éventuelle définition d'une autre exigence dans le programme de cours correspondant, de manière générale, l'absence à plus de 70 % des activités de formation du cours, nécessitant la présence physique ou virtuelle de l'étudiant, entraînera la perte du droit à l'évaluation continue lors de la session ordinaire. Dans ce cas, l’examen qui se tiendra pendant la période officielle fixée par l’université constituera le seul critère d’évaluation, avec le pourcentage qui lui correspond selon le programme du cours.

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SE1 Épreuves écrites : QCM, questions à développement, résolution d’exercices. 70 %

SE2 et SE4 Évaluation par l’enseignant des épreuves portant sur les techniques de laboratoire de base, fondée sur l’attention, la participation et l’assiduité de l’étudiant. Évaluation orale et/ou écrite des travaux de l’étudiant proposés par l’enseignant. 10 %

SE3 Évaluation des travaux pratiques au moyen d’épreuves écrites et de l’évaluation du cahier de travaux. 20 %

MÉTHODE D'ÉVALUATION DE LA THÉORIE - SÉMINAIRES :

Au cours du 1er trimestre, deux examens partiels auront lieu :

.- 1er examen partiel : examen libératoire et susceptible de faire l’objet d’une réévaluation. Note minimale (sur 10) de 5. Il aura lieu vers le mois d’octobre (selon le calendrier scolaire). Avec une pondération de 15 %.

.- Deuxième examen partiel : examen libératoire et pouvant faire l'objet d'une réévaluation. Note minimale (sur 10) de 5. Il aura lieu vers janvier (selon le calendrier scolaire). Pondere de 15 %.

Au cours du 2e trimestre, deux examens partiels auront lieu :

.- 3e examen partiel : examen libératoire et pouvant faire l'objet d'une nouvelle évaluation. Note minimale (sur 10) : 5. Il aura lieu vers le mois d'octobre (selon le calendrier scolaire). Il compte pour 20 % de la note finale.

.- Examen partiel n° 4 : examen libératoire et réévaluable. Note minimale (sur 10) : 5. Il aura lieu vers janvier (selon le calendrier scolaire). Il compte pour 20 % de la note finale.

MÉTHODE D'ÉVALUATION DES STAGES :

Au cours du 1er trimestre, les travaux pratiques cliniques seront effectués (10 % de la note finale de la matière). La présence aux travaux pratiques de laboratoire est obligatoire pour valider la matière. La note finale de ces travaux pratiques sera le résultat de l’évaluation par examen (90 % de la note) et de la remise du cahier de laboratoire (10 % de la note).

Au cours du 2e trimestre, les travaux pratiques de laboratoire auront lieu (10 % de la note finale du cours). La présence aux travaux pratiques de laboratoire est obligatoire pour valider le cours. La note finale de ces travaux pratiques sera le résultat de l'évaluation par examen (90 % de la note) et de la remise du cahier de laboratoire (10 % de la note)

MÉTHODE D'ÉVALUATION PAR LA PARTICIPATION, LES TRAVAUX, LES EXERCICES, ETC. :

La note finale du cours tiendra compte d’un pourcentage attribué à la participation en classe, à la réalisation de travaux, etc., avec une pondération de 10 % de la note finale. Cette évaluation sera prise en compte tout au long du cours. Dans ce cas, les enseignants évalueront l’implication de l’étudiant au cours des séances de MG et de TRAB, son comportement pendant les séances, la résolution des exercices, l’évaluation orale et/ou écrite des travaux proposés par l’enseignant, etc. Il s’agit d’activités facultatives.

REMARQUES (MÉTHODE D’ÉVALUATION) :

• La présence sera obligatoire et contrôlée via le système de contrôle des présences de l’UAX.

• De manière générale, un taux de présence en cours de 70 %, pouvant aller jusqu’à 100 %, sera exigé pour les séances théoriques et/ou pratiques. L’absence entraînera la perte du droit à l’évaluation continue.

• Pour valider le cours, il est indispensable d’obtenir la moyenne tant en théorie qu’en travaux pratiques.

• Les examens partiels de théorie pourront faire l’objet d’une nouvelle évaluation lors de la session ordinaire de janvier-mai et/ou lors de la session EXTRAORDINAIRE de juin. Lors de la session ordinaire, chaque examen partiel sera évalué indépendamment, mais lors de la session extraordinaire, l’évaluation se fera par trimestres.

• POUR LE CALCUL DE LA NOTE FINALE DE LA MATIÈRE, IL EST INDISPENSABLE D’OBTENIR UNE NOTE D’AU MOINS 5 POINTS (ÉCHELLE DE 1 À 10) À CHAQUE ÉPREUVE D’ÉVALUATION.

• La compensation des notes comprises entre 4,0 et 4,9 obtenues à chacun des examens partiels sera prise en compte. Dans ce cas, la moyenne des notes des deux examens partiels devra être égale à 5 pour constituer la note finale. La compensation s’effectuera par trimestre (1er trimestre pour les examens partiels 1 et 2, 2e trimestre pour les examens partiels 3 et 4).

• Les examens consisteront en un questionnaire à choix multiples (avec des questions proposant 4 réponses possibles, dont une seule est correcte). Les erreurs entraîneront une pénalité de 33,3 % du point. Toutes les questions auront la même valeur.

• L’évaluation de la matière pourra se dérouler lors d’un maximum de 4 sessions officielles, qui se succéderont l’une après l’autre, sauf dans les cas où l’étudiant annule une session. Dans des cas dûment justifiés et pour des motifs attestés par des pièces justificatives, la rectrice pourra accorder, après avoir entendu le doyen ou le directeur de l’établissement auquel appartient l’étudiant qui en fait la demande, une session supplémentaire de rattrapage. Une session pourra être annulée par le secrétaire général, à la demande de l’étudiant concerné, à condition que les conditions suivantes soient remplies.

• L’absence doit être dûment justifiée et l’étudiant doit en informer l’enseignant le plus tôt possible afin que celui-ci puisse évaluer la possibilité de rattraper la séance dans un autre groupe.

• L’absentéisme répété aux cours, après avertissement, pourra donner lieu à l’ouverture d’une procédure disciplinaire et à l’imposition d’une sanction correspondant à une faute très grave, conformément aux dispositions du Règlement de vie en communauté et du Règlement disciplinaire de l’Université.

• Pour que l’absence ne soit pas prise en compte dans l’évaluation continue, IL EST OBLIGATOIRE que les étudiants demandent et obtiennent une DISPENSE DE PRÉSENCE.

NOTATION POUR LA SESSION EXTRAORDINAIRE :

• Les étudiants qui n’ont pas réussi l’évaluation ordinaire ou qui ne s’y sont pas présentés peuvent choisir de se présenter à l’évaluation extraordinaire. Cette épreuve a pour objectif de vérifier l’acquisition des compétences définies dans le guide pédagogique et portera uniquement sur les activités d’évaluation pouvant faire l’objet d’une réévaluation. La participation à cette session implique l’utilisation d’une session officielle, avec les conséquences administratives qui en découlent.

• Pour valider la matière lors de la session extraordinaire, il est nécessaire d’obtenir une note finale minimale de 5 points, une fois tous les critères d’évaluation appliqués. De plus, il est indispensable d’obtenir au moins 4 points sur 10 à chacun des deux trimestres, quelle que soit la moyenne totale obtenue.

• Lors de la session extraordinaire, la matière « Physiologie » sera évaluée séparément pour chaque semestre, soit au moyen d’examens distincts pour chaque semestre, soit par le biais d’un examen unique dans lequel les questions correspondant à chaque semestre seront clairement identifiées. De plus, les étudiants devront rattraper les travaux pratiques correspondant aux deux semestres s’ils ne les ont pas réussis ou s’ils ne s’y sont pas présentés.

• Pour les examens théoriques, il sera procédé à un examen consistant en un questionnaire à choix multiples comportant des questions à 4 propositions de réponse (une seule correcte) ; les réponses erronées entraîneront une pénalité de 33,3 % du point.

• Lors des examens pratiques de la session de rattrapage, les étudiants dont les travaux pratiques ont été jugés insuffisants, mais qui ont satisfait aux exigences d’assiduité, devront passer un test à choix multiples comportant 4 réponses possibles, dont une seule est correcte. Les réponses incorrectes entraîneront une pénalité de 33 % de la valeur d’une réponse correcte. Quant aux étudiants qui n’ont pas satisfait aux exigences d’assiduité ou dont l’assiduité n’a pas été validée, ils devront passer le même examen à choix multiples, auquel s’ajouteront des questions à développement portant sur les procédures mises en œuvre au cours des travaux pratiques.

Calendrier

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