À propos du fonctionnement du format d'enseignement hybride
Dans ce modèle, une partie des contenus et des activités se déroule sur un campus virtuel, tandis qu’une autre nécessite la présence physique des étudiants et des enseignants. La répartition dépend des objectifs, du diplôme visé et du type de compétences à acquérir.
Le b-learning ne consiste pas simplement à ajouter des documents numériques à un cours présentiel. Il n’implique pas non plus de diviser automatiquement le programme en deux parties égales. Pour qu’il y ait une véritable combinaison, les activités en ligne et en présentiel doivent être liées et s’inscrire dans un processus d’apprentissage unique.
Comment fonctionne le b-learning ?
L’apprentissage se répartit entre différents lieux et moments. Par exemple :
- L'étudiant consulte des ressources en ligne.
- Il répond à un questionnaire pour vérifier sa compréhension.
- Il se rend sur le campus pour participer à un exercice pratique.
- Il travaille avec ses camarades sur une étude de cas.
- Il rend son travail via la plateforme.
- Il reçoit les commentaires de l'enseignant.
- Consultez les ressources avant l'évaluation.
Dans cette séquence, l'activité en présentiel ne reprend pas nécessairement les contenus en ligne. Les supports numériques préparent l'étudiant et la rencontre sur le campus sert à mettre en pratique, expérimenter, débattre ou recevoir des retours.
L'ordre peut également être différent. Une session en présentiel peut présenter un problème qui sera ensuite approfondi en ligne par le biais d'un travail autonome et collaboratif.
Caractéristiques du b-learning
Bien que chaque programme ait sa propre organisation, le blended learning présente généralement plusieurs caractéristiques communes.
Il combine deux environnements d’apprentissage
L'étudiant travaille aussi bien dans des espaces numériques que physiques. Aucun des deux ne fonctionne de manière isolée.
Il intègre des activités synchrones et asynchrones
Il peut inclure des cours en présentiel, des sessions en ligne en direct, des enregistrements, des forums, des activités, des tutorats et du travail autonome.
Il s'appuie sur un programme commun
Les contenus en ligne et en présentiel s’inscrivent dans le cadre des mêmes matières et des mêmes objectifs.
Il offre une certaine flexibilité
Une partie de la formation peut être suivie dans des délais impartis, sans qu’il soit nécessaire de se rendre quotidiennement sur le campus.
Il conserve des activités en présentiel
Les stages, ateliers ou évaluations peuvent nécessiter une présence à des dates et lieux précis.
Il utilise les technologies éducatives
Le campus virtuel permet d’organiser les supports pédagogiques, les communications, les activités, les rendus et le suivi.
Favorise la mise en pratique
Les sessions en présentiel peuvent être réservées aux activités nécessitant des locaux, du matériel, une interaction directe ou une supervision.
Le « b-learning » est-il identique à la formation semi-présentielle ?
Les termes « b-learning », « apprentissage hybride » et « formation semi-présentielle » sont couramment utilisés pour décrire des modèles combinant la présence en présentiel et l'apprentissage en ligne.
Cependant, ces termes peuvent présenter des nuances différentes selon l’établissement ou le contexte :
- Le « b-learning » met l'accent sur la combinaison pédagogique.
- Le terme « semi-présentiel » décrit généralement le mode de dispense formel.
- L’« apprentissage hybride » peut être utilisé comme terme général pour désigner différentes combinaisons.
- « Blended learning » est l’expression anglaise désignant l’apprentissage combiné.
Lorsqu’on compare des formations, il ne faut pas se baser uniquement sur l’étiquette. Il faut vérifier le nombre d’heures en présentiel, leur fréquence, les activités concernées et si la présence est obligatoire.
Quelles activités se déroulent en ligne ?
La partie en ligne peut inclure :
- La consultation de supports pédagogiques.
- Des cours en direct.
- Des sessions enregistrées.
- Des lectures.
- Des questionnaires.
- Forums.
- Tutorats en ligne.
- Activités individuelles.
- Travaux collaboratifs.
- Remise des projets.
- Suivi des progrès.
- Préparation des travaux pratiques.
- Évaluations.
Ces activités sont généralement organisées via un campus virtuel. L'étudiant doit consulter régulièrement le calendrier et respecter les dates, même si une partie du travail peut être effectuée de manière flexible.
Quelles activités se déroulent en présentiel ?
Les sessions en présentiel peuvent être consacrées à :
- Des travaux pratiques en laboratoire.
- Des simulations.
- Des ateliers.
- Activités cliniques.
- Utilisation d'équipements spécialisés.
- Présentations.
- Débats.
- Travail d'équipe.
- Séminaires.
- Évaluations.
- Tutorats.
- Résolution de cas.
- Formation aux compétences.
L'enseignement présentiel apporte une valeur ajoutée lorsqu'il permet de réaliser des activités difficiles à reproduire intégralement dans un environnement numérique.
Dans les formations liées à la santé, par exemple, elle peut s'avérer nécessaire pour utiliser des installations, mettre en œuvre des procédures et s'exercer sous supervision.
Différences entre le b-learning et l'e-learning
Le b-learning et l’e-learning utilisent tous deux la technologie, des contenus numériques et des plateformes, mais n’organisent pas les sessions en présentiel de la même manière.
Aspect | B-learning | E-learning |
|---|---|---|
| Modalité | Combine l'apprentissage en ligne et en présentiel | Se déroule principalement via des environnements numériques |
| Déplacements | Nécessite de se rendre sur place à des dates précises | Ne nécessite généralement pas de présence régulière sur le campus |
| Flexibilité | Partielle | Généralement plus grande |
| Stages | Ils peuvent se dérouler en présentiel | Elles peuvent être en ligne, en externe ou nécessiter une présence ponctuelle |
| Campus virtuel | Organise la partie en ligne | Centralise la majeure partie de l'expérience |
| Interaction physique | Fait partie intégrante du programme | Ce n’est pas l’axe principal |
| Profil | Recherche la flexibilité et le contact en présentiel | Privilégie la possibilité d'étudier depuis différents lieux |
Un cursus en ligne peut inclure des stages en entreprise ou un examen en présentiel sans pour autant devenir automatiquement un programme de « b-learning ». Il convient de vérifier le mode d’enseignement dans les informations officielles du programme.
Pour mieux comprendre le modèle numérique dans son ensemble, vous pouvez découvrir ce qu’est l’e-learning et comment il fonctionne.
Différences entre le b-learning et l’apprentissage synchrone
Ces concepts répondent à des questions différentes. Le b-learning classe le programme en fonction des espaces utilisés : en ligne et en présentiel. L’apprentissage synchrone indique si les participants interagissent simultanément.
Au sein d’un programme de b-learning, on peut trouver :
- Des cours en présentiel synchrones.
- Des vidéoconférences synchrones.
- Des forums asynchrones.
- Des vidéos asynchrones.
- Des projets impliquant un travail individuel et en groupe.
Par conséquent, « synchrone » ne signifie pas « en présentiel ». Un cours en ligne en direct est synchrone même si les participants se trouvent à des endroits différents.
Avantages du b-learning
L'apprentissage mixte peut apporter divers avantages lorsque les deux volets sont correctement intégrés.
Flexibilité sans renoncer à la présence physique
L'étudiant peut suivre une partie de la formation depuis chez lui et ne se déplacer que pour certaines activités.
Cela peut faciliter la conciliation entre vie professionnelle et vie privée, même s’il faut être disponible pour assister aux sessions prévues.
Exploitation des installations
Les laboratoires, cliniques, ateliers et simulateurs peuvent être utilisés pour acquérir des compétences pratiques.
Interaction directe
Les sessions en présentiel permettent de travailler en face à face avec les enseignants et les camarades.
Préparation préalable
Les supports numériques peuvent être consultés avant la session en présentiel, ce qui permet de consacrer le temps passé sur le campus à la mise en pratique des connaissances.
Possibilité de révision
Les ressources en ligne restent disponibles pendant la période définie et peuvent être consultées à nouveau.
Diversité des activités
Le programme peut combiner des textes, des vidéos, des simulations, des travaux pratiques, des débats et des projets.
Développement de l'autonomie
L'étudiant doit planifier son travail en ligne et maintenir le rythme entre les sessions en présentiel.
Suivi des progrès
La plateforme permet d'enregistrer les rendus, les activités et les résultats, facilitant ainsi l'accompagnement pédagogique.
Limites et défis du b-learning
La combinaison des différentes modalités présente également des exigences.
Moins de flexibilité qu’une formation entièrement en ligne
Les sessions en présentiel ont lieu à des dates précises. L'étudiant doit tenir compte des déplacements, des horaires et des frais éventuels.
Une plus grande complexité organisationnelle
Il est nécessaire de coordonner les calendriers, les locaux, les activités numériques et le travail autonome.
Dépendance vis-à-vis de la technologie
La partie en ligne nécessite du matériel, une connexion Internet et des compétences numériques.
Risque de décalage entre les deux volets
Si les activités en présentiel et en ligne ne sont pas reliées entre elles, l’étudiant peut les percevoir comme deux formations distinctes.
Charge de travail peu visible
La réduction des cours en présentiel n’implique pas une réduction équivalente de l’effort requis. Une grande partie du travail est désormais consacrée au travail autonome.
Différences de participation
Certains étudiants peuvent intervenir activement sur le campus et peu participer en ligne, ou inversement. La méthodologie doit favoriser ces deux espaces.
Modèles de b-learning
L'apprentissage mixte peut s'organiser de différentes manières.
Classe inversée ou « flipped classroom »
L'étudiant consulte au préalable des vidéos, des lectures ou d'autres supports. Le temps passé ensemble est consacré à la résolution de problèmes, à des débats ou à des travaux pratiques.
Le cours ne se concentre plus uniquement sur la présentation des contenus, mais vise à les mettre en pratique.
Modèle de rotation
Les élèves alternent entre différentes activités ou espaces selon un planning établi.
Ils peuvent alterner entre :
- L'explication de l'enseignant.
- Travail en ligne.
- Une activité pratique.
- Travail en groupe.
- Tutorat.
Ce modèle est courant lorsque différentes ressources sont utilisées au cours d’une même journée.
Modèle flexible
La majeure partie de l'apprentissage se déroule en ligne, mais il existe des sessions en présentiel consacrées au soutien, à la pratique ou au tutorat.
La part consacrée à chaque environnement peut varier en fonction des besoins de l'étudiant ou de la matière.
Modèle virtuel enrichi
Le programme se déroule principalement en ligne et intègre des rencontres en présentiel spécifiques au cours de l'année.
Ces rencontres peuvent être consacrées à des ateliers, des séminaires, des travaux pratiques, des évaluations ou des activités d'intégration.
Modèle basé sur des projets
Les contenus sont travaillés en ligne et les sessions en présentiel sont consacrées à la conception, au développement ou à la présentation de projets.
Cette approche permet d'allier autonomie, collaboration et mise en pratique.
Quel est le meilleur modèle de b-learning ?
Il n’existe pas de modèle universel. Le choix dépend :
- Des objectifs d'apprentissage.
- Des compétences à développer.
- Du niveau d'enseignement.
- Les installations nécessaires.
- L'expérience des élèves.
- La disponibilité des enseignants.
- La localisation des participants.
- Les ressources technologiques.
- Le système d'évaluation.
La question principale ne devrait pas être de savoir quel pourcentage se déroulera en ligne, mais quel environnement est le plus adapté à chaque activité.
Exemples de b-learning
Licence universitaire en hybridité
L'étudiant consulte des supports pédagogiques et suit des cours en ligne, mais se rend sur le campus pour effectuer des travaux pratiques en laboratoire et passer certaines évaluations.
Master pour professionnels
Les contenus théoriques sont dispensés en ligne et des rencontres en présentiel sont organisées pour résoudre des cas concrets, mettre en pratique des compétences et échanger avec le groupe.
Formation dans le domaine de la santé
La formation théorique s'effectue via le campus virtuel et les activités cliniques se déroulent dans des établissements spécialisés.
Formation en entreprise
Les participants suivent des modules en ligne et participent à des ateliers pour travailler sur des situations réelles au sein de l'entreprise.
Cours de langues
L’étudiant utilise des ressources en ligne pour le vocabulaire et la grammaire et participe à des sessions en présentiel ou en ligne en direct pour s’exercer à la conversation.
Ce qu’il faut pour suivre une formation en b-learning
Outre le fait de remplir les conditions académiques requises, l'étudiant doit disposer :
- Un ordinateur compatible.
- Une connexion Internet stable.
- Accès au campus virtuel.
- Une caméra et un micro.
- Des compétences numériques de base.
- Disponibilité pour les sessions en présentiel.
- Possibilité de se déplacer.
- Temps à consacrer au travail autonome.
- Capacité d'organisation.
- Un espace pour étudier.
- Connaissance du calendrier.
Avant de t'inscrire, tu dois vérifier si les dates des cours en présentiel sont connues à l'avance et quelle marge de manœuvre tu as pour les concilier avec tes autres responsabilités.
Comment savoir si une formation en alternance vous convient
Cela peut être une option adaptée si :
- Tu as besoin de flexibilité, mais que tu apprécies le contact avec le campus.
- Vous pouvez vous déplacer aux dates prévues.
- Le cursus nécessite des activités pratiques.
- Vous maîtrisez bien les outils numériques.
- Tu es capable d'organiser ton travail de manière autonome.
- Tu préfères rencontrer tes professeurs et tes camarades.
- Tu disposes d'une connexion Internet stable.
- Tu connais la charge de travail réelle de chaque matière.
Cette formule peut s’avérer moins adaptée si tu ne peux pas assister aux séances obligatoires ou si les déplacements représentent une difficulté importante.
Questions à poser avant de t'inscrire
La mention « semi-présentiel » ne permet pas à elle seule de savoir comment le cours sera organisé. Demandez :
- Combien y a-t-il de séances en présentiel ?
- À quelle fréquence ont-elles lieu ?
- Sur quel campus ont-elles lieu ?
- Combien de temps durent-elles ?
- La présence est-elle obligatoire ?
- Combien de temps à l'avance le calendrier est-il publié ?
- Quelles activités se déroulent en présentiel.
- Comment se déroulent les cours en ligne.
- Si les sessions virtuelles sont enregistrées.
- Comment se déroulent les examens ?
- Où se déroulent les stages en entreprise.
- De quelles ressources techniques avez-vous besoin ?
Ces informations permettent d'évaluer la compatibilité réelle du programme avec votre travail, votre lieu de résidence et vos responsabilités personnelles.
Comment s’organiser dans le cadre d’une formation en b-learning
Regroupez tous vos calendriers
Notez aussi bien les activités en ligne que les sessions en présentiel. Ne gérez pas deux plannings distincts.
Préparez les séances
Consultez les supports de cours et effectuez les activités préalables. Vous pourrez ainsi consacrer la session à répondre aux questions et à mettre en pratique vos connaissances.
Prévoyez du temps pour les déplacements
Prévoyez dans votre planning le temps de trajet ainsi que le temps nécessaire à la préparation du matériel ou des équipements.
Maintenez le rythme en ligne
Ne concentrez pas tout le contenu avant de vous rendre sur le campus. Les activités numériques font partie intégrante de l'apprentissage et peuvent être nécessaires pour tirer pleinement parti des travaux pratiques.
Vérifie les livraisons
Vérifie que les travaux sont bien enregistrés sur la plateforme.
Profitez des séances de tutorat
Si vous rencontrez des difficultés entre deux sessions, utilisez les canaux disponibles et n’attendez pas la prochaine rencontre en présentiel.
B-learning et formation en semi-présentiel à l'UAX
Les formations en alternance de l'UAX combinent l'apprentissage en ligne et des sessions en présentiel tout au long de l'année universitaire.
La partie numérique se déroule via un campus virtuel à partir duquel les étudiants peuvent accéder aux cours, aux supports pédagogiques, aux activités et aux ressources. Les sessions en présentiel peuvent prendre la forme de stages, d'ateliers, de séminaires, d'évaluations ou de rencontres académiques.
Le calendrier et les conditions varient selon chaque programme. Avant de t'inscrire, il est important de consulter le calendrier, le lieu, les activités obligatoires et l'organisation des stages.
Ce modèle permet d’allier flexibilité sans renoncer aux expériences en présentiel nécessaires au développement de certaines compétences.
Résumé
Université Alfonso X el Sabio. Formations en alternance :
https://www.uax.com/semipresencial
Université Alfonso X el Sabio. Offre académique et modalités :
https://www.uax.com/oferta-academica
Université Alfonso X el Sabio. Université en ligne :
https://www.uax.com/online
Commission européenne. Définition et caractéristiques de l’apprentissage mixte :
https://education.ec.europa.eu/sites/default/files/document-library-docs/deap-swd-sept2020_en.pdf
Commission européenne. L’apprentissage mixte dans l’éducation et la formation :
https://education.ec.europa.eu/node/1757
UNESCO. Modèles d’apprentissage hybride :
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000377807
UNESCO. Politiques visant à promouvoir l'éducation hybride :
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000386999_eng
