Neuroéducation pour les enseignants - Détection précoce et évaluation neuropsychologique

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Cette micro-certification s'adresse aux professionnels de l'éducation en activité et aux enseignants en cours d'incorporation (éducation de la petite enfance, primaire, secondaire, formation professionnelle et autres domaines éducatifs) qui souhaitent approfondir leur compréhension de l'apprentissage d'un point de vue neuroéducatif et neuropsychologique, dans le but d'appliquer ces connaissances de manière rigoureuse et pratique dans la salle de classe.

Il s'adresse également aux enseignants au début de leur carrière professionnelle et aux professionnels de l'orientation éducative et psychopédagogique qui cherchent à acquérir une base solide pour la détection précoce des difficultés d'apprentissage et la participation éclairée aux processus d'évaluation éducative.

D'un point de vue professionnel, l'apprentissage acquis dans ce micro-crédit leur permet de :

• Identifier les signes d'alerte précoce dans le développement et l'apprentissage des élèves.
• Analyser le fonctionnement cognitif, émotionnel et comportemental des élèves dans des contextes éducatifs réels.
• Comprendre et interpréter les rapports psychopédagogiques et collaborer activement aux processus d'évaluation éducative.
• Appliquer les critères d'observation et l'enregistrement systématique comme base pour prendre des décisions éducatives éclairées.
• Concevoir des stratégies d'intervention éducative adaptées aux besoins des élèves, en privilégiant l'attention inclusive.
• Améliorer la coordination avec les équipes d'enseignants, les services d'orientation et les familles dans les processus d'attention à la diversité.

A l'issue du micro-crédit, vous obtiendrez un certificat de micro-crédit universitaire délivré par l'Université Alfonso X el Sabio (UAX).

Les micro-crédits sont des cours de formation :

• Conçus pour le développement professionnel continu.
• Orientés vers l'acquisition de compétences spécifiques et actualisées.
• alignées sur le modèle européen des micro-crédits, qui promeut un apprentissage court, flexible et applicable dans l'environnement professionnel
• Approuvés par une université et adaptés aux besoins actuels du marché et des différents secteurs professionnels.

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Méthodologie

Le micro-crédit est développé à travers une méthodologie 100% en ligne, autoguidée et individuelle, conçue pour faciliter la compatibilité de la formation avec l'activité professionnelle d'enseignement.

Le processus d'apprentissage est basé sur :

• Un contenu théorique structuré, actualisé et orienté vers la compréhension des processus d'apprentissage dans une perspective neuro-éducative.
• L'analyse de cas pratiques liés à des situations réelles de classe, qui favorisent la contextualisation des connaissances.
• Des activités appliquées visant à la réflexion pédagogique et à la prise de décision éclairée en matière d'éducation.
• Un test final d'évaluation des connaissances, qui permet de vérifier l'acquisition des contenus travaillés.

Durée et engagement

• Mode : en ligne et flexible
• Rythme : apprentissage autonome
• Consacration estimée : 5-6 heures par semaine.

Cette approche méthodologique favorise un transfert immédiat de l'apprentissage vers la pratique pédagogique, permettant à l'enseignant d'appliquer les connaissances acquises dès le début de la formation.

Le contenu du micro-crédit est directement lié à la compréhension de l'apprentissage d'un point de vue neuropsychologique, avec une orientation claire vers son application dans des contextes éducatifs réels.

• Le plan de formation promeut un développement équilibré des compétences techniques et professionnelles, en se concentrant sur la détection précoce des difficultés d'apprentissage, la compréhension du processus d'évaluation psychopédagogique et la conception d'interventions éducatives adaptées aux besoins des élèves.
• Il intègre également une approche transversale de la diversité et de l'inclusion éducative, favorisant les décisions pédagogiques fondées sur des données probantes et l'analyse rigoureuse des informations éducatives.
• La méthodologie est orientée vers l' analyse de cas et l'application immédiate de l'apprentissage en classe, ce qui facilite le transfert direct des connaissances vers la pratique de l'enseignement et renforce le rôle des enseignants en tant qu'agents clés dans les processus de prévention, de détection et de soutien éducatif.