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Master en neurophysiothérapie
Premier cours
SUJETS ANNUELS
| Code | Matières | Caractère* | ECTS | ||
|---|---|---|---|---|---|
| M131800 | Stages en entreprise | OB | 12 | ||
Stages en entrepriseCódigo: M131800 Imprimir 1re année. Cours annuel. Obligatoire. 12 crédits. Profesores
Objectifs Travailler au sein d'une équipe pluridisciplinaire Analyser, synthétiser et prendre des décisions à partir de cas cliniques Résoudre des problèmes et s'adapter à de nouvelles situations, tant individuellement que collectivement. Rechercher des informations dans la littérature scientifique à l’aide de canaux appropriés et intégrer ces informations pour élaborer et contextualiser un protocole expérimental et de recherche. Connaître les différentes stratégies offertes par la relation patient-thérapeute. CG6. - Identifier et appliquer les principes d’assurance qualité dans l’exercice de la profession, en connaissant les aspects juridiques et éthiques liés à l’exercice de l’activité professionnelle. Appliquer les différentes techniques avancées pour obtenir des résultats optimaux. Posséder et comprendre des connaissances qui constituent une base ou une opportunité d’originalité dans le développement et/ou l’application d’ idées, souvent dans un contexte de recherche Que les étudiants sachent mettre en pratique les connaissances acquises et leur capacité à résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu connus, dans des contextes plus larges (ou multidisciplinaires) liés à leur domaine d’études Que les étudiants soient capables d’intégrer des connaissances et de faire face à la complexité liée à la formulation de jugements à partir d’ des informations qui, bien qu’incomplètes ou limitées, incluent des réflexions sur les responsabilités sociales et éthiques liées à l’ mise en pratique de leurs connaissances et de leurs jugements Que les étudiants sachent communiquer leurs conclusions ainsi que les connaissances et les raisons fondamentales qui les sous-tendent à des publics spécialisés et non spécialisés, de manière claire et sans ambiguïté Que les étudiants possèdent les compétences d’apprentissage leur permettant de poursuivre leurs études d’une manière qui devra en grande partie autogéré ou autonome Prérequis Diplôme de kinésithérapie Compétences Connaître, identifier et comprendre les différents processus physiologiques et physiopathologiques du système nerveux central. Connaître, identifier et comprendre les théories du contrôle moteur, du contrôle postural et de l’apprentissage moteur, ainsi que leur application en rééducation neurologique. Connaître, comprendre et identifier les avancées en neurosciences et en neurorééducation Établir un diagnostic kinésithérapeutique correct à l’aide d’outils de base et avancés. Planifier une intervention thérapeutique Choisir les techniques de kinésithérapie de base les mieux adaptées au processus de rééducation de chaque individu, à chaque lésion et à chaque phase évolutive de celle-ci, et maîtriser leur mise en œuvre. Adopter une approche globale du patient, tant en collaboration avec les autres professionnels qu’en tenant compte de tous les aspects qui composent l’ individu, en vue de sa réinsertion sociale réussie Connaître, approfondir et mettre en pratique les compétences relatives aux procédures d’évaluation du patient neurologique adulte Posséder les compétences spécifiques nécessaires pour gérer l’autoformation fondée sur des preuves scientifiques, en acquérant la capacité d’ analyser de manière critique un article scientifique et d’appliquer dans la pratique clinique les conclusions qui en découlent. Appliquer la méthode scientifique dans la réalisation de travaux de recherche Connaître les normes en vigueur pour la publication de travaux de recherche scientifique Connaître la méthodologie de recherche en neurophysiothérapie comme fondement de la preuve scientifique. Résultats d'apprentissage L'étudiant est capable de : · Intégrer les connaissances, aptitudes et compétences acquises dans les autres matières du cursus, sous la supervision de kinésithérapeutes qualifiés · Développer les compétences professionnelles qui lui permettent d’assurer une prise en charge efficace en kinésithérapie, grâce à une approche globale · Participer à l'évaluation du patient neurologique, à la planification et à la mise en œuvre de la prise en charge thérapeutique, ainsi qu'à la réévaluation ultérieure, en concevant des programmes de rééducation adaptés aux différentes phases de la rééducation · Intégrer la recherche scientifique et la pratique fondée sur les preuves en tant que culture professionnelle · Appliquer les principes de la promotion de la santé Description des contenus Les stages externes ne comportent pas de contenu disciplinaire spécifique, car ils viennent enrichir, souligner et compléter les contenus des autres matières/cours du cursus. L’étudiant effectuera des stages externes dans des centres spécialisés en kinésithérapie neurologique, sous la supervision d’un kinésithérapeute qualifié. Au cours de ces stages, l’étudiant adoptera une approche thérapeutique globale du patient neurologique en participant aux processus d’évaluation, de planification et de mise en œuvre des traitements, ainsi qu’à la promotion et au maintien de l’état de santé, en distinguant les différentes étapes du parcours de soins. De plus, il passera en revue les données scientifiques disponibles relatives à certains des cas cliniques analysés au cours des stages, puis rédigera un travail de réflexion sur Activités de formation Activités dirigées : activités d’ enseignement et d’apprentissage en présentiel en salle de cours, animées par l’enseignant et qui se se déroulent en groupe. Elles s’inscrivent dans un emploi du temps précis qui nécessite l’encadrement présentiel d’un enseignant et se déroulent en groupe. 5 h Activités encadrées : activités d’ enseignement et d’apprentissage qui, bien qu’elles peuvent être réalisées de manière autonome en classe ou en dehors, nécessitent une supervision et d’un suivi, plus ou moins ponctuel, d’un enseignant. 250 h Activités autonomes : il s’agit d’activités au cours desquelles l’étudiant organise lui-même son temps et ses efforts de manière autonome, que ce soit individuellement ou en groupe. 43 h Système et critères d'évaluation L'évaluation des activités réalisées par l'étudiant dans le cadre des stages cliniques externes est effectuée par les enseignants des services dans lesquels l'étudiant a effectué ses stages. Cette évaluation sera à la fois formative et sommative, et visera à déterminer l'acquisition des compétences liées au module « Stages externes ». Elle s'effectuera à l'aide d'un système de grille d'évaluation qui prendra en compte trois aspects fondamentaux du déroulement des stages : - Évaluation des aspects généraux globaux (30 %) - Évaluation des compétences spécifiques acquises (50 %) - Évaluation du travail de synthèse proposé (20 %) |
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| TOTAL: | 12 | ||||
PREMIÈRE PÉRIODE DE QUATRE MOIS
| Code | Matières | Caractère* | ECTS | ||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| M131801 | Kinésithérapie neurologique spécialisée | OB | 3 | ||||||||||||
Kinésithérapie neurologique spécialiséeCódigo: M131801 Imprimir Cours 1. Matière du premier semestre. Obligatoire. 3 crédits. Profesores
Objectifs Maîtriser les techniques avancées de kinésithérapie neurologique actives, passives et instrumentales dont l’efficacité est scientifiquement prouvée, tout en les adaptant à des plans thérapeutiques concrets et spécifiques. Réaliser une évaluation à l’aide de tests standardisés élaborer un plan de traitement adapté découvrir les différentes phases du processus de rééducation et définir des objectifs adaptés. Savoir choisir l’outil thérapeutique le plus adapté à chaque traitement spécifique et à chaque étape de l’évolution identifier les problèmes de dysfonctionnement du plancher pelvien et minimiser leurs effets secondaires pour une meilleure intégration dans la société CE6.4 : le sport comme vecteur d’inclusion sociale Appliquer les différents tests et protocoles fondés sur des preuves scientifiques pour le diagnostic et le traitement des dysfonctionnements du plancher pelvien chez le patient neurologique Utiliser le sport comme moyen ludique et thérapeutique favorisant l’insertion sociale Mettre en œuvre la spécialité de kinésithérapeute du plancher pelvien chez le patient atteint d’une pathologie neurologique Prérequis Diplôme de kinésithérapeute Compétences • Connaître, comprendre et identifier les avancées en neurosciences et en neurorééducation • Établir un diagnostic kinésithérapeutique correct à l’aide d’outils de base et avancés. Planifier une intervention thérapeutique adaptée • Choisir les techniques de kinésithérapie de base les mieux adaptées au processus de rééducation de chaque individu, à chaque lésion et à chaque phase de son évolution, et maîtriser leur mise en œuvre • Adopter une approche globale du patient, tant en collaboration avec les autres professionnels qu’en tenant compte de tous les aspects de la vie de la personne, afin de favoriser sa réinsertion sociale • Connaître, approfondir et mettre en pratique les compétences relatives aux procédures d’évaluation du patient neurologique adulte • Connaître et appliquer les différentes spécialités de la kinésithérapie dans le domaine des patients neurologiques (kinésithérapie urogynécologique, kinésithérapie sportive) • Concevoir un protocole d’intervention personnalisé en kinésithérapie pour les différentes pathologies et situations cliniques affectant le système musculo-squelettique à la suite d’une lésion neurologique. • Acquérir une formation avancée sur le fonctionnement des principaux services neurologiques : protocoles d’intervention, ressources et procédures. Résultats d'apprentissage • Connaître les différents types de dysfonctionnements du plancher pelvien • Connaître les différentes techniques de diagnostic et de traitement ainsi que les mesures d’hygiène et de prévention dans la prise en charge des patients neurologiques présentant un dysfonctionnement du plancher pelvien • Connaître les adaptations sportives possibles en fonction du type de handicap • Connaître les blessures chez les sportifs en situation de handicap CG6 • Analyser et appliquer les principes de promotion de la santé chez les personnes en situation de handicap • Analyser les bienfaits physiques et psychologiques des différents types d’activité physique, d’exercice et de sport, en identifiant les contre-indications éventuelles chez les personnes en situation de handicap Description du contenu 1. Sport adapté BLOC 1 : Handicap et sport. 1. Classification des handicaps. 1.1. Handicap physique. 1.2. Handicap sensoriel. 1.3. Handicap cognitif. 2. Handicap neurologique. 2.1. Aspects physiologiques et biomécaniques. 2.2. Déficits associés à la lésion neurologique. 2.3. Étiologies les plus courantes de la lésion neurologique. BLOC 2 : Activité physique et sportive adaptée. 1. Historique du sport adapté. 2. Qualité de vie et inclusion sociale. 3. Terminologie du sport adapté. 4. Domaines d’intervention. BLOC 3 : Évaluation et classification. 1. Évaluation préalable à la recommandation d'une activité physique. 2. Principales méthodes d'évaluation de l'activité physique adaptée. 3. Types de classification en fonction de l'activité physique adaptée. BLOC 4 : Activité physique adaptée dans le cadre récréatif. 1. Description du cadre récréatif. 2. Principales activités physiques en cas de handicap neurologique. 3. Adaptations. 4. Organismes. 5. Pratique en piscine : activités aquatiques et natation adaptée. 6. Pratique du padel adapté. BLOC 5 : Activité physique adaptée dans le domaine thérapeutique. (4 h) 1. Description du domaine thérapeutique. 2. Principales activités physiques en cas de handicap neurologique. 3. Adaptations. 4. Organismes. 5. Pratique en salle de sport. BLOC 6 : Sport adapté en compétition. 1. Description du milieu de la compétition. 2. Principaux sports pour les personnes atteintes d'un handicap neurologique. 3. Adaptations du règlement. 4. Organismes. 5. Pratique de la boccia. 6. La pratique du football. Troubles urogynécologiques 1. « Notions générales » : revue anatomique, dysfonctionnements, examens et traitement médico-chirurgical. Musculature (plans) et neurophysiologie du plancher pelvien Biomécanique lombo-abdomino-pelvi-périnéale La miction – dyssynergies Différence entre force et tonus 2. Antécédents cliniques et examen physiothérapeutique. Examens médicaux diagnostiques 3. Types d’incontinence chez les patients atteints de troubles neurologiques et leur traitement. La vessie hyperactive La vessie neurogène L'énurésie Connaître l’électrothérapie et le biofeedback, ainsi que les différents types de sondes, et être capable de définir ses propres paramètres Techniques manuelles d’exercices, de massage et d’étirements Technique du tibial postérieur 4. Dysfonctionnements ano-rectaux : anatomie, examens et traitement médico-chirurgical Physiologie colo-rectale et réflexes Constipation, incontinence, douleur, posture, vieillissement et ménopause. Fissures et hémorroïdes Évaluation 5. Pathologies ano-rectales et leur traitement par kinésithérapie Biofeedback, électrothérapie, ballon rectal, traitement comportemental 6. Pathologies pédiatriques et masculines 7. La sexualité chez le patient neurologique Maladie de La Peyronie Vaginisme Dyspareunie Hypotonie périnéale et ouverture vulvaire Vulvodynies et douleurs pelviennes chroniques Infections 8. Tendances et techniques de traitement avancées NEAS Magnétothérapie à haute intensité Laser Radiofréquence Exercice et sport Péri-partum Échographie Drainage lymphatique Ponction Nutrition Séquelles oncologiques 3. NEUROPÉDIATRIE Évaluation du patient pédiatrique Échelles neurologiques en pédiatrie Paralysie cérébrale Maladies neuromusculaires Traitement du patient pédiatrique Activités de formation Activités dirigées : activités d’enseignement et d’apprentissage en présentiel en classe, animées par l’enseignant et qui se se déroulent en groupe. Elles s’inscrivent dans un programme horaire précis qui nécessite l’encadrement présentiel d’un enseignant et se déroulent en groupe. 19 heures Activités supervisées : activités d’enseignement et d’apprentissage qui, bien qu’elles puissent être menées de manière autonome en classe ou en dehors, nécessitent la supervision et le suivi, plus ou moins ponctuels, d’un enseignant. 16 heures Activités autonomes : il s’agit d’activités pour lesquelles l’étudiant organise son temps et ses efforts de manière autonome, que ce soit individuellement ou en groupe. 37,5 heures Système et critères d’évaluation Afin d’évaluer la capacité à résoudre différents problèmes ou cas cliniques, individuellement ou en groupe, au cours des activités pédagogiques, des activités et/ou des épreuves orales, écrites ou informatisées seront utilisées, individuellement ou en groupe, en fonction du profil de compétences. Leur pondération sera comprise entre 10 % Présentation de travaux, de rapports et/ou d’activités, individuellement ou en groupe, en lien avec le profil de compétences. Leur pondération sera comprise entre 10 % Évaluation continue tout au long du cours au moyen d’épreuves orales et/ou écrites théoriques et pratiques. La pondération de ce type d’évaluation sera de 30 % au maximum. Épreuve finale théorique et pratique portant sur l’ensemble du programme de formation. Pondération de 50 %. Bibliographie De base : 1.- Physiothérapie pédiatrique/ 2e éd. Éditions Médica Panamericana, 2018. ISBN : 9788491102120 2.- Cano de la Cuerda, Roberto Neurorééducation : 1re éd. Éditions Médicales Panaméricaines, 2023. ISBN : 9788491104070 3.- MARIA TORRES LACOMBA et ANTONIO MELDAÑA SANCHEZ Kinésithérapie du plancher pelvien Panamericana. 2022. ISBN : 9788491104537 4.- Ramirez-Blanco - Kauffman Rééducation du plancher pelvien féminin : pratique clinique fondée sur les preuves Panamericana. 2021. ISBN : 978-849110475 Complémentaire : 5.- Carolina Walker Chao La kinésithérapie en obstétrique et gynécologie 2e éd. Elsevier. 2013. ISBN : 9788445821022 6.- F. J. Fernández Rego, G. Torró Ferrero La kinésithérapie dans la prise en charge précoce Panamericana. 2020. ISBN : 9788491109877 7.- Kari Bø, professeur, Bary Berghmans, Siv Mørkved Kinesithérapie fondée sur des données probantes pour le plancher pelvien : faire le lien entre la science et la pratique clinique Elsevier. 2023. ISBN : 978-070208308 8.- Mijna Hadders-Algra, Kirsten R. Heineman Profil du développement moteur du nourrisson : Infant Motor Profile (IMP) Panamericana. 2014. ISBN : 978-841106105 9.- MONICA YAMILE PINZON BERNAL et LUISA MATILDE SALAMANCA DUQUE Évaluation neuropédiatrique fonctionnelle. Principes fondamentaux et méthodes d'application Panamericana. 2021. ISBN : 9788491108313 Autres : 10.- Caraballo - Campistol - Fernández Rubelino NEUROPÉDIATRIE. PRINCIPES PRATIQUES Panamericana. 2023. ISBN : 9789500696968 |
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| M131802 | Recherche en neurophysiothérapie | OB | 3 | ||||||||||||
Recherche en neurophysiothérapieCódigo: M131802 Imprimir Cours 1. Matière du premier semestre. Obligatoire. 3 crédits. Profesores
Objectifs Acquérir les compétences spécifiques nécessaires pour gérer l'autoformation fondée sur des données scientifiques, en développant la capacité à analyser de manière critique un article scientifique et d’appliquer dans la pratique clinique les conclusions qui en découlent Concevoir, mener à bien et élaborer un projet de recherche, ainsi que savoir le communiquer (le présenter et le défendre) Prérequis Être titulaire d’un diplôme de kinésithérapie Compétences L'étudiant développera sa capacité d'analyse critique et de recherche dans le domaine de la kinésithérapie neurologique L'étudiant effectuera des recherches sur des études scientifiques fournissant des données probantes pour le diagnostic et le traitement des pathologies neurologiques L'étudiant connaît le niveau de preuve scientifique des procédures diagnostiques et thérapeutiques de la kinésithérapie neurologique et sait s'en servir comme base pour l'élaboration d'une approche clinique en vue du développement de futurs projets de recherche L'étudiant est capable de rédiger un article de recherche au format d'une revue scientifique dans le domaine de la neurologie Résultats d'apprentissage L'étudiant acquiert les connaissances théoriques nécessaires pour intégrer la recherche scientifique et la pratique fondée sur les preuves scientifiques, dans une perspective critique. · L'étudiant est capable de développer des compétences liées à la recherche et à l'organisation de la documentation, ainsi qu'à la présentation et à la communication de ses travaux de manière appropriée auprès de la communauté scientifique. · L'étudiant apprend à utiliser des techniques d'analyse de données et de statistiques appliquées à la recherche en kinésithérapie neurologique. · L'étudiant démontre sa capacité à utiliser les différentes bases de données en sciences de la santé, à sélectionner les meilleures données probantes en matière de kinésithérapie neurologique et à gérer les informations trouvées à l'aide des moteurs de recherche Description du contenu Tout au long du programme de cette matière, les étudiants aborderont les contenus théoriques et pratiques suivants : - Introduction aux techniques de recherche en sciences de la santé (conceptions et types d’études). - Kinésithérapie fondée sur les preuves scientifiques. - Recherche et obtention de documents scientifiques dans les bases de données des sciences de la santé (EBSCO, PUMED, PeDro, OVID, etc.). - Gestionnaire bibliographique EndNote®. - Application et développement de la méthodologie de recherche. - Statistiques descriptives. - Méthodologie de recherche. Types de recherches Activités de formation Activités dirigées : activités d’enseignement et d’apprentissage en présentiel en classe, animées par l’enseignant et se déroulent en groupe. Elles s’inscrivent dans un emploi du temps précis qui nécessite l’encadrement présentiel d’un enseignant et se déroulent en groupe. 9 heures Activités supervisées : activités d’enseignement et d’apprentissage qui, bien qu’elles puissent être menées de manière autonome en classe ou en dehors, nécessitent la supervision et le suivi, plus ou moins ponctuels, d’un enseignant. 16 heures Activités autonomes : il s’agit d’activités dans lesquelles l’étudiant organise son temps et ses efforts de manière autonome, que ce soit individuellement ou en groupe. 37,5 heures Système et critères d’évaluation Afin d’évaluer la capacité à résoudre différents problèmes ou cas cliniques, individuellement ou en groupe, au cours des activités pédagogiques, des activités et/ou des épreuves orales, écrites ou informatisées seront utilisées, individuellement ou en groupe, en fonction du profil de compétences. Leur pondération sera comprise entre 10 % Présentation de travaux, de rapports et/ou d’activités, individuellement ou en groupe, en lien avec le profil de compétences. Leur pondération sera comprise entre 10 % Évaluation continue tout au long du cours au moyen d’épreuves orales et/ou écrites théoriques et pratiques. La pondération de ce type d’évaluation sera de 30 % au maximum. Épreuve finale théorique et pratique portant sur l’ensemble du programme de formation. Pondération de 50 %. Bibliographie De base : 1.- Joaquín Moncho Vasallo & Loreto Maciá Soler Statistiques appliquées aux sciences de la santé 2e éd. Elsevier. 2021. ISBN : 9788491137214 2.- Josep Maria Argimon Pallàs & Josep Jiménez Villa Méthodes de recherche clinique et épidémiologique 5e éd. Elsevier. 2019. ISBN : 9788491130079 Complémentaire : 3.- Adam Bohr et Kaveh Memarzadeh L'intelligence artificielle dans le domaine de la santé Elsevier. 2021. ISBN : 9788413820170 4.- Manuel F. Jiménez Navarro La recherche au service de la santé Panamericana. 2022. ISBN : 9788491108337 5.- Miguel Ángel Martínez González, Almudena Sánchez Villegas, Estefanía Toledo Atucha et Javier Faulin Fajardo La biostatistique accessible 4e éd. Elsevier. 2020. ISBN : 9788491134077 6.- Ricardo Luis Macchi Introduction aux statistiques en sciences de la santé Panamericana. 2020. ISBN : 9789500696357 7.- Stephen Polgar, BSc (avec mention), MSc et Shane A. Thomas, DipPubPol, PhD, MAPS Introduction à la recherche en sciences de la santé 7e éd. Elsevier. 1970. ISBN : 9788491138488 Autres : 8.- Ildefonso Hernández Aguado Manuel d'épidémiologie et de santé publique pour les étudiants en sciences de la santé 3e éd. Panamericana. 2021. ISBN : 9788491101734 9.- Juan Carlos Vázquez, Garrido Morale Méthodes de recherche. Fondements d'une pratique clinique fondée sur les preuves Ovid Technologies. 2012. ISBN : 9788415419426 10.- Richard Henry Chiara Miranda La biostatistique appliquée aux sciences de la santé Formacion Alcalá. 2017. ISBN : 9788491663317 |
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| M131803 | Neuroanatomie fonctionnelle | OB | 6 | ||||||||||||
Neuroanatomie fonctionnelleCódigo: M131803 Imprimir Cours 1. Matière du premier semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Objectifs • L'étudiant est capable de connaître et d'identifier les différentes structures du système nerveux central ainsi que les relations qui existent entre elles • L'étudiant connaît et apprend la physiologie du système nerveux central • L'étudiant est capable de comprendre les différents circuits du système nerveux central • L'étudiant fait preuve d'une compréhension approfondie de ces circuits neuronaux et de leurs différentes applications pratiques en matière de rééducation neurologique en cas de pathologie • Permettre à l’étudiant, lorsqu’il est confronté à un déficit, d’en reconnaître la localisation et de savoir interpréter l’examen clinique et les rapports qui lui sont fournis. En résumé, maîtriser le diagnostic topographique en neurologie Prérequis Diplôme de kinésithérapie Compétences Connaître, identifier et comprendre les différents processus physiologiques et physiopathologiques du système nerveux central. Connaître, comprendre et identifier les avancées en neurosciences et en neuroréadaptation Acquis d'apprentissage - L'étudiant est capable de connaître et d'identifier les différentes structures du système nerveux central ainsi que les relations qui existent entre elles · L'étudiant connaît et apprend la physiologie du système nerveux central · L'étudiant est capable de comprendre les différents circuits du système nerveux central · L'étudiant fait preuve d'une compréhension approfondie de ces circuits neuronaux et de leurs différentes applications pratiques en neurorééducation en cas de pathologie Description du contenu 1. Définitions fondamentales en neuroanatomie : organisation macroscopique du système nerveux * Orientation des plans de coupe * Bases cellulaires et organisation neurochimique * Substance grise et substance blanche * Moelle épinière et système nerveux périphérique * Organisation fondamentale du cortex cérébral 2. Neurotransmetteurs : récepteurs * Neurotransmetteurs et leurs bases : acétylcholine, glutamate, GABA, monoamines (dopamine, sérotonine) et neuropeptides * Principes fondamentaux de la conduction nerveuse * Compréhension de la vitesse de conduction motrice et sensorielle. Notions de dénervation, de démyélinisation et d’axonopathie 3. L'examen neurologique comme cours de neuroanatomie : Neuroanatomie du contrôle moteur * Neurophysiologie du contrôle moteur * Introduction à la neuroradiologie * Comprendre les plans et les coupes du scanner et de l'IRM 4. Crâne, ventricules et méninges : Organisation des méninges et des sinus * Ventricules et circulation du LCR * Compréhension de la pathologie liée à un traumatisme ou à une hydrocéphalie 5. Trait cortico-spinal et autres voies motrices : Cortex moteur, sensoriel et organisation somatotopique * Organisation du système moteur * Trait cortico-spinal latéral * Présentation du système nerveux autonome * Faiblesse ou paralysie unilatérale : visage, bras, jambe 6. Voies somatosensorielles : Principales voies somatosensorielles * Voie postérieure : lemnisque médial * Voie antérolatérale : faisceau spinothalamique * Le thalamus et ses noyaux * La moelle épinière et ses lésions 7. Racines nerveuses : Organisation segmentaire et ses relations avec les os, les disques, les dermatomes et les myotomes * Troubles des nerfs, des muscles et de la jonction neuromusculaire * Douleurs dorsales et radiculopathies * Simplification : 3 racines dans le bras et 3 dans la jambe 8. Simplification concernant les plexus et les nerfs périphériques : Anatomie du plexus brachial et du plexus lombo-sacré * 5 nerfs à retenir dans le bras * 3 nerfs à retenir au niveau du pouce et de la musculature intrinsèque de la main * 5 nerfs à retenir dans la jambe * Syndromes courants * Électromyographie et conduction nerveuse 9. Circulation de substitution des hémisphères cérébraux 10. Système visuel : Échelles d’évaluation en neurorééducation et contrôle moteur : - Force, amplitude de mouvement et tonus musculaire - Équilibre et marche - Dextérité, coordination et manipulation - Fonction des membres supérieurs et inférieurs - Fonctionnalité - Qualité de vie liée à la santé 11. Tronc cérébral : nerfs crâniens : Plans anatomiques du tronc * Les XII paires de nerfs crâniens * Organisation et points de sortie, leur relation avec le crâne * Examen clinique et lésions 12. Tronc cérébral : structures internes et collatéralisation vasculaire * Principaux composants du tronc * > Noyaux des nerfs crâniens et structures associées * > Voies vasculaires * > Circuits cérébelleux * > Formation réticulaire et structures associées * Collatéralisation vasculaire du tronc cérébral 13. Cervelet : Lobes cérébelleux, pédoncules et noyaux profonds * Entrées et sorties des voies cérébelleuses * Irrigation vasculaire du cervelet 14. Ganglions de la base : Afférences et efférences des ganglions de la base * Leur relation avec la motricité, la cognition et le mouvement * Les 4 grands circuits cérébraux : * Moteur * Oculomoteur * Préfrontal et limbique 15. Fonctions corticales supérieures : Anatomie de l’état mental. Principes de localisation et de latéralisation * Fonctions de l’hémisphère dominant et non dominant * Le langage et ses lésions fréquentes * Hémisphère non dominant : attention, héminégligence et processus visuo-spatial * Lobe frontal : anatomie, fonctions, évaluation * Cortex d'association visuel : hallucinations * Attention, conscience et autres réseaux fonctionnels du cerveau 16. Biomécanique de la marche : Marche normale * Paramètres de la marche pathologique * Analyse biomécanique de la marche * Marche chez le patient neurologique Activités de formation Activités dirigées : activités d’enseignement et d’apprentissage en présentiel en classe, animées par l’enseignant et qui se se déroulent en groupe. Elles s’inscrivent dans un horaire précis qui nécessite l’encadrement présentiel d’un enseignant et se déroulent en groupe. 30 heures Activités supervisées : activités d’enseignement et d’apprentissage qui, bien qu’elles puissent être réalisées de manière autonome en classe ou en dehors, nécessitent la supervision et le suivi, plus ou moins ponctuels, d’un enseignant. 28 heures Activités autonomes : il s’agit d’activités pour lesquelles l’étudiant organise son temps et ses efforts de manière autonome, que ce soit individuellement ou en groupe. 90 heures Système et critères d’évaluation Afin d’évaluer la capacité à résoudre différents problèmes ou cas cliniques, individuellement ou en groupe, au cours des activités pédagogiques, des activités et/ou des épreuves orales, écrites ou informatisées seront utilisées, individuellement ou en groupe, en fonction du profil de compétences. Leur pondération sera comprise entre 10 % Présentation de travaux, de rapports et/ou d’activités, individuellement ou en groupe, en lien avec le profil de compétences. Leur pondération sera comprise entre 10 % Évaluation continue tout au long du cours au moyen d’épreuves orales et/ou écrites théoriques et pratiques. La pondération de ce type d’évaluation sera de 30 % au maximum. Épreuve finale théorique et pratique portant sur l’ensemble du programme de formation. Pondération de 50 %. Bibliographie De base : 1.- Alan R. Crossman & David Neary Neuroanatomie. Ouvrage et atlas en couleur 6e éd. Elsevier. 2019. ISBN : 9788491135708 2.- Bisbe-Santoyo-Segura La kinésithérapie en neurologie Panamericana. 2019. ISBN : 9788491105572 Complémentaire : 3.- Jahangir Moini, Pirouz Piran Neuroanatomie fonctionnelle et clinique Academic Press. 2019. ISBN : 9780128174258 4.- Joseph Jankovic, John C Mazziotta, MD, PhD, Scott Pomeroy, MD, PhD et Nancy J. Newman, MD Bradley et Daroff. Neurologie clinique Elsevier. 2022. ISBN : 9788413822259 5.- Juan Antonio García Porrero Pérez Neuroanatomie humaine Panamericana. 2020. ISBN : 9788491107453 Autres : 6.- Duane E. Haines, Gregory A. Mihailoff Principes de neurosciences : applications fondamentales et cliniques 5e éd. Elsevier. 2019. ISBN : 9788491133421 7.- Fernando Maestú, Ernesto Pereda et Francisco del Pozo Connectivité fonctionnelle et anatomique du cerveau humain Elsevier. 2015. ISBN : 9788490225257 |
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| M131804 | Unités de neuroréadaptation : prise en charge pluridisciplinaire | OB | 3 | ||||||||||||
Unités de neuroréadaptation : prise en charge pluridisciplinaireCódigo: M131804 Imprimir Cours 1. Matière du premier semestre. Obligatoire. 3 crédits. Profesores
Objectifs Travailler au sein d'une équipe pluridisciplinaire Analyser, synthétiser et prendre des décisions à partir de cas cliniques. Résoudre des problèmes et s'adapter à de nouvelles situations, tant individuellement que collectivement. Connaître les différentes stratégies qu’offre la relation patient-thérapeute. Identifier et appliquer les principes d’assurance qualité dans l’exercice de la profession, en connaissant les aspects juridiques et éthiques liés à l’exercice de l’activité professionnelle. Posséder et comprendre des connaissances qui constituent une base ou une opportunité d’originalité dans le développement et/ou l’application d’idées, souvent dans un contexte de recherche Que les étudiants sachent appliquer les connaissances acquises et leur capacité à résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu connus, au sein de contextes plus larges (ou multidisciplinaires) liés à leur domaine d’études Que les étudiants soient capables d’intégrer des connaissances et de faire face à la complexité liée à la formulation de jugements à partir d’informations qui, bien qu’incomplètes ou limitées, incluent des réflexions sur les responsabilités sociales et éthiques liées à l’application de leurs connaissances et de leurs jugements Que les étudiants sachent communiquer leurs conclusions, ainsi que les connaissances et les raisons fondamentales qui les sous-tendent, à des publics spécialisés et non spécialisés, de manière claire et sans ambiguïté Prérequis Diplôme de kinésithérapie Compétences . Connaître les principaux troubles du patient atteint de lésions cérébrales dans chacun des domaines. Identification, traitement et implication dans la prise en charge kinésithérapeutique • Connaître l’impact de ces pathologies dans le domaine de la kinésithérapie et les stratégies à mettre en œuvre • Élaborer, en collaboration avec les autres professionnels, un plan de prise en charge global pour chaque patient. Travail d’équipe : planification et objectifs communs à court, moyen et long terme Résultats d'apprentissage L'étudiant est capable de connaître et d'interpréter les différents diagnostics relatifs aux divers domaines de prise en charge du patient neurologique, ainsi que leur impact sur la vie du patient. • L'étudiant est capable de connaître et de mettre en place des programmes de traitement holistiques visant à favoriser la réinsertion du patient dans la société • L'étudiant est capable de comprendre la terminologie de base des autres disciplines impliquées dans les services de neurologie • L'étudiant est capable de comprendre le diagnostic de chacune des disciplines et son impact sur le déroulement du travail du kinésithérapeute. Description du contenu Neuropsychologie • Introduction à la neuropsychologie et aux performances cognitives dans le cadre d’un travail multidisciplinaire. • Processus cognitifs ayant un impact sur les performances du patient : • Attention • Vitesse de traitement • Fonctions exécutives et cognition sociale • Mémoire • Perception • Problèmes de comportement liés à une lésion cérébrale • Conclusions Orthophonie Le rôle de l'orthophoniste Définition Rôles de l’orthophoniste au sein d’une équipe pluridisciplinaire Prise en charge orthophonique de la dysphagie neurogène Définition de la dysphagie Les phases de la déglutition normale. Sécurité et efficacité de la déglutition. Nous identifions les troubles de la sécurité et de l'efficacité de la déglutition au cours de ses différentes phases. Évaluation du volume et de la viscosité (MECV-V). Évaluation instrumentale de la dysphagie (vidéofluoroscopie de la déglutition, FEES). Adaptation du régime alimentaire ou voie d'alimentation alternative. Techniques et manœuvres de déglutition pour la rééducation de la dysphagie. Thérapie Vitalstim Pratique fondée sur les données probantes Exercices pratiques : vidéos, cas cliniques. Intervention orthophonique dans les troubles de la parole Définition de la dysarthrie. Classification de la dysarthrie (flasque, spastique, ataxique, hypotonique, hyperkinétique). Évaluation de la dysarthrie. Importance de l'intelligibilité. Méthodes d'intervention en cas de dysarthrie. Méthode comportementale et orthophonique. Objectifs de l'intervention : respiration, phonation, résonance, articulation, débit de parole, prosodie, intelligibilité. Pratique fondée sur les preuves. Apraxie de la parole : définition. Traitement. Différences entre la dysarthrie et l’apraxie. Partie pratique : vidéos, cas cliniques, échantillons de parole. Intervention orthophonique dans les troubles du langage Intervention orthophonique dans les aphasies Classification des aphasies. Types d'erreurs fréquentes dans la production orale : stéréotypies, paraphasies, jargafasie, persévérations, écholalie, circonlocutions, anomie. Besoins de la personne atteinte d’aphasie. Objectifs généraux du traitement orthophonique. Guide de bonnes pratiques fondé sur des données probantes. Comportements contre-productifs chez la personne aphasique. Techniques visant à favoriser la communication avec la personne aphasique. Intervention orthophonique dans les troubles pragmatiques. Intervention orthophonique en cas de déficit communicatif grave (états de conscience minimale). Partie pratique : cas cliniques, identification d'erreurs dans des échantillons de parole, vidéos Système de communication augmentative Cahier de communication Tablette : The Grid 2 Tobii PC Eye Systèmes de communication dichotomique. Tableaux de communication par contextes. Travail transdisciplinaire entre l'orthophonie et la kinésithérapie. Ergothérapie Ergothérapie Prise en charge centrée sur la personne. • Fonctionnement occupationnel : domaines d’intervention. • Analyse de l'activité. • Raisonnement clinique de l’activité : objectifs. • Évaluation : échelle GAS. Fauteuils roulants • Posture – position – positionnement. • Éléments à prendre en compte : o Lésion. o Contexte/environnement. o Fonctionnalité. o Objectif(s). o Coût. • Fauteuils roulants : o Dimensions. o Types de fauteuils. o Types d'adaptations. o Aides de la Communauté de Madrid. • Transdisciplinarité : objectifs communs à court, moyen et long terme. Aménagements du domicile et produits d’aide. • Évaluation du domicile. • Aménagements du logement. • Aides techniques pour le domicile. • Fonctionnalité : objectifs. • Approche transdisciplinaire : objectifs communs à court, moyen et long terme. Attelles : • Types d’attelles. • Quand, comment et pourquoi utiliser les attelles. • Attelles des membres supérieurs/inférieurs • Transdisciplinarité : objectifs communs à court, moyen et long terme. Cas cliniques : • Raisonnement clinique lors de la mise en place d’un fauteuil roulant. • Raisonnement clinique lors de la mise en place d’aménagements du domicile et de l’utilisation de produits d’aide à l’autonomie. • Raisonnement clinique lors de la mise en place d’attelles Activités de formation Activités dirigées : activités d’enseignement et d’apprentissage en présentiel en classe, animées par l’enseignant et se déroulent en groupe. Elles s’inscrivent dans un programme horaire précis qui nécessite l’encadrement présentiel d’un enseignant et se déroulent en groupe. 19 heures Activités supervisées : activités d’enseignement et d’apprentissage qui, bien qu’elles puissent être réalisées de manière autonome en classe ou en dehors, nécessitent la supervision et le suivi, plus ou moins ponctuels, d’un enseignant. 16 heures Activités autonomes : il s’agit d’activités dans lesquelles l’étudiant organise son temps et ses efforts de manière autonome, que ce soit individuellement ou en groupe. 37,5 heures Système et critères d’évaluation Afin d’évaluer la capacité à résoudre différents problèmes ou cas cliniques, individuellement ou en groupe, au cours des activités pédagogiques, des activités et/ou des épreuves orales, écrites ou informatisées seront utilisées, individuellement ou en groupe, en fonction du profil de compétences. Leur pondération sera comprise entre 10 % Présentation de travaux, de rapports et/ou d’activités, individuellement ou en groupe, en lien avec le profil de compétences. Leur pondération sera comprise entre 10 % Évaluation continue tout au long du cours au moyen d’épreuves orales et/ou écrites théoriques et pratiques. La pondération de ce type d’évaluation sera de 30 % au maximum. Épreuve finale théorique et pratique portant sur l’ensemble du programme de formation. Pondération de 50 %. Bibliographie De base : 1.- La kinésithérapie dans la rééducation neurologique. / 3e éd. Amsterdam, 2013. ISBN : 9788490223062 2.- Fernando Vázquez Sánchez, Beatriz García López Manuel de neurologie pour l'ergothérapie Panamericana. 2022. ISBN : 978-841106107 3.- Olga Bruna Rabassa, Teresa Roig Rovira, Miguel Puyuelo Sanclemente, Carmen Junqué Plaja et Ángel Ruano Hernández Rééducation neuropsychologique Elsevier. 2011. ISBN : 9788445820667 4.- Roberto Cano de la Cuerda Neurorééducation : méthodes spécifiques d'évaluation et de traitement Panamericana. 2012. ISBN : 9788491104070 Complémentaire : 5.- Begoña Polonio López, Dulce Mª Romero Ayuso L'ergothérapie appliquée aux lésions cérébrales acquises Panamericana. 2022. ISBN : 978-849110411 6.- Elena Muñoz Marron Stimulation cognitive et rééducation neuropsychologique : 145 (Manuels) Éditions UOC. 2009. ISBN : 978-849788862 7.- James C. Grotta & Gregory W Albers & Joseph P Broderick & Arthur L. Day & Scott E Kasner & Eng H. Lo & Ralph L Sacco & Lawrence KS Wong Prise en charge globale de l'AVC Elsevier. 2023. ISBN : 9788413822754 8.- Jorge Iriarte Franco, Julio Artieda González-Granda Manuel de neurophysiologie clinique Panamericana. 2021. ISBN : 978-849110481 Autres : 9.- I. Sanchez, A. Ferrero Manuel SERMEF de rééducation et de médecine physique Panamericana. 2020. ISBN : 9788491104933 10.- JUAN CARLOS ARANGO LASPRILLA Principes de rééducation neuropsychologique Manuel moderne. 2021. ISBN : 9786074488395 |
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| M131805 | Évaluation et prise en charge en neurophysiothérapie de base chez l'adulte | OB | 9 | ||||||||||||
Évaluation et prise en charge en neurophysiothérapie de base chez l'adulteCódigo: M131805 Imprimir Cours 1. Matière du premier semestre. Obligatoire. 9 crédits. Profesores
Objectifs Appliquer le concept de neuroplasticité et d'apprentissage moteur comme outil thérapeutique. Réaliser une analyse biomécanique, en identifiant les problèmes principaux et secondaires du patient. Réaliser une évaluation à l’aide de tests standardisés Élaborer un plan de traitement adapté Analyser le patient dans sa globalité (dans tous les domaines de la vie) et dans sa singularité Connaître les différentes phases du processus de rééducation et définir des objectifs adaptés. Appliquer les techniques les plus adaptées en fonction des objectifs fixés. Réaliser une analyse et un traitement holistiques en tenant compte des autres domaines et de leur incidence sur la kinésithérapie Impliquer la famille et l’aidant principal en tant qu’acteurs à part entière du processus de rééducation Connaître la philosophie du concept Bobath. Prérequis Diplôme de kinésithérapeute Compétences - Appliquer le concept de neuroplasticité et d’apprentissage moteur comme outil thérapeutique. - Réaliser une analyse biomécanique, en identifiant les problèmes principaux et secondaires du patient. - Réaliser une évaluation à l'aide de tests standardisés - Élaborer un plan de traitement adapté - Analyser le patient dans sa globalité (dans tous les domaines de la vie) et dans sa singularité -Connaître les différentes phases du processus de rééducation et définir des objectifs adaptés. - Appliquer les techniques les plus adaptées en fonction des objectifs fixés. CE6.1 Réaliser une analyse et un traitement holistiques en tenant compte des autres domaines et de leur incidence sur le traitement kinésithérapeutique CE6.2 Impliquer la famille et l’aidant principal en tant qu’acteurs à part entière du processus de rééducation CE8 Connaître la philosophie du concept Bobath. Apprendre les techniques et les compétences propres à ce concept Résultats d'apprentissage - Évaluer, diagnostiquer, analyser et observer le patient selon le concept Bobath. - Élaborer et identifier la proposition de traitement la plus adaptée selon le concept Bobath - Analyser les particularités du patient dans tous les domaines qui le concernent - Réaliser une analyse et proposer un traitement adapté concernant les attelles et/ou les aides techniques dont il a besoin - Mener une prise en charge globale en collaboration avec la famille et l’entourage de la personne concernée - Œuvrer à la réinsertion de la personne concernée - Travailler au sein d'une équipe pluridisciplinaire - Maîtriser l’approche par la thérapie aquatique pour les patients neurologiques - Évaluer la situation globale du patient neurologique à l'aide de traitements spécifiques des séquelles, tels que la kinésithérapie respiratoire+ - Apprendre la thérapie Vojta et son application chez le patient neurologique Description du contenu Cours d’introduction au concept Bobath Raisonnement clinique dans le concept Bobath Membre supérieur et activités fonctionnelles Applications de kinésithérapie fondées sur les neurosciences (spasticité, « pusher », épaule douloureuse, applications biomécaniques, physiologiques et physiopathologiques) Activités de formation Activités dirigées : activités d’enseignement et d’apprentissage en présentiel en classe, animées par le formateur et se déroulent en groupe. Elles s’inscrivent dans un horaire précis qui nécessite l’encadrement présentiel d’un enseignant et se déroulent en groupe. 40 heures Activités supervisées : activités d’enseignement et d’apprentissage qui, bien qu’elles puissent être réalisées de manière autonome en classe ou en dehors, nécessitent la supervision et le suivi, plus ou moins ponctuels, d’un enseignant. 56 heures Activités autonomes : il s’agit d’activités dans lesquelles l’étudiant organise son temps et ses efforts de manière autonome, que ce soit individuellement ou en groupe. 124 heures Système et critères d’évaluation Afin d’évaluer la capacité à résoudre différents problèmes ou cas cliniques, individuellement ou en groupe, au cours des activités pédagogiques, des activités et/ou des épreuves orales, écrites ou informatisées seront utilisées, individuellement ou en groupe, en fonction du profil de compétences. Leur pondération sera comprise entre 10 % Présentation de travaux, de rapports et/ou d’activités, individuellement ou en groupe, en lien avec le profil de compétences. Leur pondération sera comprise entre 10 % Évaluation continue tout au long du cours au moyen d’épreuves orales et/ou écrites théoriques et pratiques. La pondération de ce type d’évaluation sera de 30 % au maximum. Épreuve finale théorique et pratique portant sur l’ensemble du programme de formation. Pondération de 50 %. Bibliographie De base : 1.- Beate Krenek Physiologie respiratoire en kinésithérapie Elsevier. 2024. ISBN : 9788413827261 2.- BETTINA PAETH ROHLFS Expériences avec la méthode Bobath Panamericana. 2012. ISBN : 9788498350340 3.- Bisbe Gutiérrez, Marta La kinésithérapie en neurologie : Éditions Médicales Panamericana, 2018. ISBN : 9788491105572 4.- Cano de la Cuerda, Roberto Neurorééducation : 1re éd. Éditions Médicales Panaméricaines, 2023. ISBN : 9788491104070 5.- Javier Güeita Rodríguez & María Alonso Fraile Thérapie aquatique : APPROCHES DE LA PHYSIOTHÉRAPIE ET DE L'ERGOTHÉRAPIE Elsevier. 2021. ISBN : 9788491135791 6.- Marta Bisbe et Carme Santoyo LA PHYSIOTHÉRAPIE EN NEUROLOGIE. Panamericana. 2019. ISBN : 9788491105572 7.- Vaclav Vojta La découverte de la motricité idéale Éditions Morata SL. 2011. ISBN : 9788471126467 Lecture complémentaire : 8.- Andrew B. Lumb, Caroline R. Thomas, Peter Slinger Nunn et Lumb, Physiologie respiratoire appliquée, 9e éd. Edra. 2022. ISBN : 9788418706523 Autres : 9.- Vaclav Vojta, Anegrett Peters LE PRINCIPE DE VOJTA : JEUX MUSCULAIRES DANS LA LOCOMOTION RÉFLEXE ET L'ONTOGÉNÈSE MOTRICE Springer-Verlag - Iberica. 1999. ISBN : 9788407001417 |
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| TOTAL: | 24 | ||||||||||||||
DEUXIÈME PÉRIODE DE QUATRE MOIS
| Code | Matières | Caractère* | ECTS | ||||||||||||||||||||||
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| M131806 | Commande du moteur | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||
Commande du moteurCódigo: M131806 Imprimir Cours 1. Matière du deuxième semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Objectifs Ancrer le contrôle moteur dans une perspective neurophysiologique en tant que fondement des processus de neurorestauration. • Fournir à l’étudiant les connaissances de base sur le lien entre le contrôle moteur et le processus de neuroréadaptation. • Acquérir les connaissances fondamentales concernant les professionnels, le processus d’évaluation, les objectifs et la conception d’interventions axées sur l’amélioration du mouvement humain. • Comprendre les fondements neurophysiologiques du contrôle moteur. • Connaître les modes d’apprentissage, les concepts clés de l’apprentissage moteur et les variables qui influencent cet apprentissage. • Distinguer les processus de récupération de ceux de compensation motrice. • Connaître les fondements de la neuroplasticité liés au contrôle moteur. • Connaître les principales théories relatives au contrôle moteur. • Connaître les principales déficiences des systèmes moteur, sensoriel et perceptif, ainsi que les déficiences cognitives ayant une incidence sur le contrôle moteur. • Connaître les concepts clés liés au contrôle postural, ainsi que leur importance pour la station debout et la marche, et leur impact sur le processus de vieillissement. • Identifier les principales applications thérapeutiques fondées sur les théories et les modèles de contrôle moteur. Prérequis Diplôme de kinésithérapeute Compétences Connaître, identifier et comprendre les théories du contrôle moteur, du contrôle postural et de l’apprentissage moteur, ainsi que leur application en neuroréadaptation. - Connaître, comprendre et identifier les avancées en neurosciences et en rééducation neurologique - Concevoir un protocole d’intervention personnalisé en kinésithérapie pour les différentes pathologies et situations cliniques affectant le système musculo-squelettique à la suite d’une lésion neurologique Acquis d'apprentissage • Connaître la terminologie spécifique de la matière • Connaître la physiologie des stratégies motrices du mouvement, de la locomotion, de l’équilibre et du membre supérieur • Connaître les stratégies de contrôle moteur chez les personnes âgées • Connaître la physiopathologie des troubles du mouvement • Réaliser une évaluation de kinésithérapie neurologique à l’aide d’échelles validées • Connaître les stratégies d’apprentissage moteur et de thérapie orientée vers la tâche, ainsi que leur application pratique Description du contenu 1. Introduction et généralités Notions introductives Neurorééducation Concepts clés : - Équipe de travail - Processus d'évaluation -Définition des objectifs -Intervention 2. Bases neurophysiologiques du contrôle moteur Neuroanatomie du contrôle moteur Neurophysiologie du contrôle moteur 3. Apprentissage, récupération et compensation de la fonction motrice Formes d'apprentissage Apprentissage moteur Variables influençant l’apprentissage moteur Récupération vs compensation motrice 4. Neuroplasticité Neuroplasticité et contrôle moteur 5. Fondements des méthodes cliniques en neurorééducation Théories sur le contrôle moteur : - Théorie réflexe - Théorie hiérarchique - Théories de la programmation motrice -Théorie des schémas de Schmidt - Théorie des systèmes -Théorie de l'action dynamique (ou des systèmes dynamiques) -Théorie du traitement distribué en parallèle -Théories orientées vers les activités -Théorie écologique 6. Contrôle postural Définition. Concepts clés Biomécanique du contrôle postural Position assise. Position debout. Marche Contrôle postural et vieillissement 7. Déficience neurologique et contrôle moteur Déficiences du système moteur Déficits du système sensoriel et perceptif Déficiences cognitives 8. Applications thérapeutiques fondées sur les théories et les modèles de contrôle moteur 1. Techniques de facilitation 2. Techniques modernes : - Apprentissage moteur orienté vers la tâche -Thérapie par restriction du mouvement - Marche en suspension partielle sur tapis roulant 3. Nouvelles technologies en neurorééducation 9. Évaluation fonctionnelle en neurorééducation et contrôle moteur Échelles d’évaluation en neurorééducation et contrôle moteur : -Force, amplitude articulaire et tonus musculaire - Équilibre et marche - Dextérité, coordination et manipulation -Fonction des membres supérieurs et inférieurs -Fonctionnalité -Qualité de vie liée à la santé Activités de formation Activités dirigées : activités d’ enseignement et d’apprentissage en présentiel en salle de classe, animées par l’enseignant et qui se se déroulent en groupe. Elles s’inscrivent dans un emploi du temps précis qui nécessite l’encadrement présentiel d’un enseignant et se déroulent en groupe. 30 heures Activités encadrées : activités d’ enseignement et d’apprentissage qui, bien qu’elles peuvent être menées de manière autonome en classe ou en dehors, nécessitent une supervision et d’un suivi, plus ou moins ponctuel, d’un enseignant. 28 heures Activités autonomes : il s’agit d’activités au cours l’étudiant organise lui-même son temps et ses efforts de manière autonome, que ce soit individuellement ou en groupe. 90 heures Système et critères d'évaluation Afin d'évaluer la capacité à résoudre différents problèmes ou cas cliniques, individuellement ou en groupe, au cours des activités pédagogiques, des activités et/ou des épreuves orales, écrites ou informatisées seront utilisées, individuellement ou en groupe, en fonction du profil de compétences. Leur pondération sera comprise entre 10 % Présentation de travaux, de rapports et/ou d’activités, individuellement ou en groupe, en lien avec le profil de compétences. Leur pondération sera comprise entre 10 % Évaluation continue tout au long du cours au moyen d’épreuves orales et/ou écrites théoriques et pratiques. La pondération de ce type d’évaluation sera de 30 % au maximum. Épreuve finale théorique et pratique portant sur l’ensemble du programme de formation. Pondération de 50 %. Bibliographie De base : 1.- Cano De La Cuerda, R. — Martínez, R. — Miangolarra, J. Contrôle et apprentissage moteur. Fondements, développement et rééducation du mouvement humain Panamericana. 2016. ISBN : 9788491105374 Complémentaire : 2.- ANNE SHUMWAY COOK LE CONTRÔLE MOTEUR : DE LA RECHERCHE À LA PRATIQUE CLINIQUE 5e éd. Ovid Technologies. 2019. ISBN : 9788417370855 |
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| M131807 | Mémoire de master | OB | 6 | ||||||||||||||||||||||
Mémoire de masterCódigo: M131807 Imprimir Cours 1. Matière du deuxième semestre. Obligatoire. 6 crédits. Profesores
Objectifs Mener et comprendre le travail de recherche. Rechercher des informations dans la littérature scientifique à l’aide de sources appropriées et intégrer ces informations afin de proposer et de contextualiser un protocole expérimental et de recherche. Posséder et comprendre des connaissances qui constituent une base ou offrent la possibilité de faire preuve d’originalité dans le développement et/ou l’application d’ idées, souvent dans un contexte de recherche Que les étudiants sachent communiquer leurs conclusions, ainsi que les connaissances et les raisons profondes qui les sous-tendent, à des publics spécialisés et non spécialisés de manière claire et sans ambiguïté Que les étudiants possèdent les compétences d’apprentissage leur permettant de poursuivre leurs études d’une manière qui devra en grande partie autogéré ou autonome. Prérequis Diplôme de kinésithérapie. Pour la soutenance du mémoire de master, il est indispensable d’avoir validé toutes les matières du master Compétences - Posséder et comprendre des connaissances qui constituent une base ou offrent la possibilité de faire preuve d’originalité dans le développement et/ou l’application d’idées, souvent dans un contexte de recherche. - Être capable de communiquer ses conclusions – ainsi que les connaissances et les raisonnements qui les sous-tendent – à des publics spécialisés et non spécialisés, de manière claire et sans ambiguïté. - Que les étudiants possèdent les compétences d’apprentissage leur permettant de poursuivre leurs études de manière largement autodirigée ou autonome. -Rechercher des informations dans la littérature scientifique en utilisant les canaux appropriés et intégrer ces informations pour élaborer et contextualiser un protocole expérimental et de recherche. -Posséder les compétences spécifiques nécessaires pour gérer l’autoformation fondée sur des preuves scientifiques, en acquérant la capacité d’analyser de manière critique un article scientifique et d’appliquer dans la pratique clinique les conclusions qui en découlent. - Concevoir, mener à bien et élaborer un projet de recherche, ainsi que savoir le communiquer (le présenter et le défendre). -Appliquer la méthode scientifique dans la réalisation de travaux de recherche. - Connaître les normes en vigueur pour la publication de travaux de recherche scientifique. - Connaître la méthodologie de recherche en kinésithérapie en tant que fondement de la preuve scientifique. Résultats d'apprentissage Être capable de synthétiser, dans un travail écrit, certaines des pathologies rencontrées en pratique clinique et qui nécessitent une mise à jour constante des connaissances, ainsi que leur intégration en s'appuyant sur des preuves scientifiques, en présentant des cas cliniques qui valident la technique ou la procédure mise en œuvre et en justifiant ainsi la proposition thérapeutique. · Être capable, dans le cadre de travaux de revue de la littérature, de mettre à jour le sujet choisi, en effectuant une rétrospective de la littérature jusqu’à l’état actuel du sujet et, de même, de justifier, sur la base de faits scientifiquement démontrables, les raisons de la situation actuelle. · Être capable d’exposer en public, de manière claire et concise, le sujet proposé, en présentant les conclusions pertinentes. Être capable de présenter le travail par écrit, en utilisant un langage scientifique adapté au sujet choisi, ainsi que de rédiger le titre, le résumé et les mots-clés en anglais en vue de sa soumission, conformément aux normes de publication de la revue, du cours ou du congrès choisi pour sa diffusion. Activités de formation Activités autonomes : il s’agit d’activités dans l’étudiant organise lui-même son temps et ses efforts de manière autonome, que ce soit individuellement ou en groupe. 143 Système et critères d’évaluation L'évaluation des activités réalisées par l'étudiant dans le cadre de son mémoire de master prendra la forme d'une évaluation sommative finale, visant à déterminer l'acquisition des compétences liées à la matière (décrites au point précédent), et tiendra compte des éléments suivants : 0 à 20 % pour la participation et l’assimilation des séminaires et des travaux dirigés, 0 à 30 % pour le mémoire écrit, 0 à 45 % pour la présentation et la soutenance du mémoire, 0 à 5 % pour la diffusion et la réceptivité aux critiques pertinentes. La note globale tiendra compte, au minimum, de la qualité scientifique et technique du mémoire de fin de master présenté, ainsi que de la qualité des documents remis. L’évaluation du mémoire portera notamment sur les aspects suivants : • Atteinte des objectifs initialement fixés • L'autonomie de l'étudiant • L'engagement de l'étudiant dans son mémoire de fin d'études • Capacité de déduction • L'initiative et la créativité • Capacité de recherche • Compétences techniques • Clarté de l'expression écrite Addendum Le mémoire de licence (TFG) ou le mémoire de master (TFM) doit être un document inédit, dont la paternité relève entièrement de la responsabilité de l’étudiant. L'utilisation d'outils basés sur l'intelligence artificielle (IA) lors de sa rédaction est limitée à des fonctions auxiliaires telles que la correction grammaticale, la création de plans ou la recherche d'informations générales. Toute utilisation de l'IA doit être correctement citée, en précisant l'outil utilisé, sa fonction spécifique et le moment de son utilisation. L'utilisation de l'IA pour rédiger des contenus substantiels, réaliser des analyses critiques ou interpréter des résultats compromet l'originalité et la paternité du travail. Le contrôle du plagiat et/ou de l’utilisation de l’IA s’effectuera à l’aide de l’outil mis à disposition sur le campus virtuel et fera l’objet d’une évaluation par le tuteur afin de vérifier l’intégrité du travail présenté. |
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| M131808 | Évaluation et prise en charge en neurophysiothérapie avancée chez l'adulte | OB | 12 | ||||||||||||||||||||||
Évaluation et prise en charge en neurophysiothérapie avancée chez l'adulteCódigo: M131808 Imprimir Cours 1. Matière du deuxième semestre. Obligatoire. 12 crédits. Profesores
Objectifs . Acquérir une connaissance des techniques avancées de kinésithérapie neurologique (actives, passives et instrumentales) dont l’efficacité est scientifiquement prouvée et qui sont sont adaptées à des plans thérapeutiques concrets et spécifiques. Réaliser des diagnostics, des analyses et des traitements fondés sur l’exercice thérapeutique. Réaliser des diagnostics, des analyses et des traitements fondés sur la thérapie intensive. Savoir choisir l’outil thérapeutique le plus adapté à chaque traitement spécifique. Savoir combiner toutes les stratégies de kinésithérapie pour le patient neurologique et mettre en place un traitement spécifique et individualisé. Connaître l’utilisation et la maîtrise des nouvelles technologies pour favoriser l’autonomie du patient Connaître l'utilisation et la maîtrise de la technologie au sein de l'équipe pluridisciplinaire Réaliser des diagnostics et des traitements dans le cadre des soins intensifs Savoir identifier les objectifs dans la mise en œuvre des nouvelles technologies Savoir appliquer les nouvelles technologies dans les traitements neurologiques Savoir appliquer les techniques myofasciales fondées sur des données scientifiques Savoir appliquer la ponction sèche chez les patients neurologiques en s’appuyant sur des données scientifiques Savoir utiliser l'exercice physique comme moyen thérapeutique en s'appuyant sur des données scientifiques Prérequis Diplôme de kinésithérapeute Compétences - Connaître, comprendre et identifier les avancées en neurosciences et en neurorééducation - Établir un diagnostic kinésithérapeutique correct à l'aide d'outils de base et avancés. Planifier une intervention thérapeutique - Choisir les techniques de kinésithérapie de base les mieux adaptées au processus de rééducation de chaque individu, à chaque lésion et à chaque phase évolutive de celle-ci, et maîtriser leur mise en œuvre. Adopter une approche globale du patient, tant en collaboration avec les autres professionnels qu’en tenant compte de tous les aspects qui composent l’ individu, en vue de sa réinsertion sociale réussie Connaître, approfondir et mettre en pratique les compétences relatives aux procédures d’évaluation du patient neurologique adulte Concevoir un protocole d’intervention personnalisé en kinésithérapie pour les différentes pathologies et situations cliniques qui affectent le système musculo-squelettique à la suite d’une lésion neurologique. Acquérir une formation avancée sur le fonctionnement des principaux services neurologiques : protocoles d’intervention, ressources et procédures. Résultats d'apprentissage L'étudiant doit connaître et être capable d'appliquer les procédures et techniques avancées de kinésithérapie utilisées en neurologie · L'étudiant doit être capable de connaître, d'appliquer et d'interpréter les différents tests d'évaluation. · L’étudiant sera capable d’intégrer l’application des procédures et techniques avancées à celle d’autres approches thérapeutiques visant la rééducation du patient, conformément à l’approche des soins intensifs · L'étudiant sera capable de mettre en œuvre une prise en charge et un traitement à l'aide de systèmes virtuels et de la robotique · L'étudiant maîtrisera les techniques myofasciales de base et avancées dans la prise en charge du patient neurologique · L'étudiant acquerra les connaissances, les compétences et la capacité d'analyse nécessaires pour appliquer les techniques invasives. · L’étudiant sera capable d’appliquer l’exercice thérapeutique en fonction du contrôle moteur Description du contenu NOUVELLES TECHNOLOGIES EN NEURORÉHABILITATION • Introduction au concept de neurorééducation o Définition o Concepts classiques o Limites • Neuroplasticité o Mécanismes de plasticité du système nerveux o Types de neuroplasticité o Principes thérapeutiques pour l'activation des mécanismes de neuroplasticité • Nouvelles technologies o Définition o Nouvelles technologies en neurorééducation o Exigences et types de dispositifs (robotique, réalité virtuelle, jeux vidéo, contenus webcam, LEAP, MYO et applications) • Aspects émotionnels et cognitifs de la thérapie basée sur les nouvelles technologies o Nouvelles technologies et qualité de vie liée à la santé o Modèles de tâches cognitives associés à la thérapie basée sur les nouvelles technologies • La robotique appliquée à la neurorééducation o Applications au membre supérieur o Applications au membre inférieur • Applications mobiles (apps) en neurorééducation • Travail pratique 1 : conception de plans thérapeutiques en neurorééducation • Travail pratique 2 : dispositifs technologiques en neurorééducation • Travail pratique 3 : élaboration de plans thérapeutiques à l’aide de systèmes instrumentaux courants • Travaux pratiques 4 : élaboration de plans thérapeutiques à l'aide des nouvelles technologies. • Travail pratique n° 5 : élaboration de plans thérapeutiques à l’aide d’applications mobiles. THÉRAPIES INTENSIVES 1. Introduction aux thérapies intensives (TIN) Introduction aux soins intensifs en neuroréadaptation. Passé, présent et avenir. Données scientifiques en soins intensifs de rééducation neurologique. 2. Évaluation : Justification et fondement du processus d’évaluation en TIN. Évaluations de l'équilibre, de la marche et des membres supérieurs. 3. Traitement Principes de traitement en néonatologie Entraînement de force, activités préparatoires. Entraînement fonctionnel, entraînement adapté. Enrichissement de l’environnement. THÉRAPIE MANUELLE ET EXERCICE THÉRAPEUTIQUE : Thérapie manuelle spécifique appliquée dans le traitement des troubles du tonus musculaire, des restrictions myofasciales et des désalignements qui en découlent chez le patient adulte atteint de lésions cérébrales acquises. Interventions au niveau de la tête, du cou, du tronc supérieur et du membre supérieur affecté. Application au niveau de la région lombo-pelvienne et des membres inférieurs Application pratique PUNCTION À SEC CHEZ LE PATIENT NEUROLOGIQUE 1. DOULEUR MYOFASCIALE ET PRINCIPES DE LA PONCTION À SEC - Critères diagnostiques du point trigger myofascial - Neurophysiologie du point gâchette myofascial - Ponction profonde : élimination des substances algogènes, stimulation mécanique, réponse spasmodique locale, technique d’entrée et de sortie 2. Ponction sèche profonde - Ponction sèche profonde sur les principaux muscles du membre inférieur - Ponction sèche profonde des principaux muscles du membre supérieur - Ponction sèche profonde des principaux muscles de la colonne dorso-lombaire - Ponction sèche profonde des principaux muscles du cou 3. Ponction sèche profonde chez le patient neurologique - Caractéristiques du patient neurologique - Analyse du patient neurologique - Application pratique chez le patient neurologique Activités de formation Activités dirigées : activités d’enseignement et d’apprentissage en présentiel en classe, animées par l’enseignant et menées en groupe. Elles s’inscrivent dans un emploi du temps défini qui nécessite la présence d’un enseignant et se déroulent en groupe : 47 heures Activités supervisées : activités d’enseignement et d’apprentissage qui, bien qu’elles puissent être réalisées de manière autonome en classe ou en dehors, nécessitent la supervision et le suivi, plus ou moins ponctuels, d’un enseignant : 78 heures Activités autonomes : il s'agit d'activités pour lesquelles l'étudiant organise son temps et ses efforts de manière autonome, que ce soit individuellement ou en groupe : 166 heures Système et critères d’évaluation Afin d’évaluer la capacité à résoudre différents problèmes ou cas cliniques, individuellement ou en groupe, au cours des activités pédagogiques, des activités et/ou des épreuves orales, écrites ou informatisées seront utilisées, individuellement ou en groupe, en fonction du profil de compétences. Leur pondération sera comprise entre 10 % Présentation de travaux, de rapports et/ou d’activités, individuellement ou en groupe, en lien avec le profil de compétences. Leur pondération sera comprise entre 10 % Évaluation continue tout au long du cours au moyen d’épreuves orales et/ou écrites théoriques et pratiques. La pondération de ce type d’évaluation sera de 30 % au maximum. Épreuve finale théorique et pratique portant sur l’ensemble du programme de formation. Pondération de 50 %. Bibliographie De base : 1.- Colby Kisner Exercice thérapeutique : principes fondamentaux et techniques Panamericana. 2010. ISBN : 978-950060096 2.- Fermín Valera, Francisco Minaya Physiothérapie invasive 2e éd. Elsevier. 2016. ISBN : 9788491130994 3.- Manuel Albornoz Cabello, Julián Maya Martín Électrostimulation transcutanée, neuromusculaire et neuromodulation Elsevier. 2020. ISBN : 978-849113606 4.- Orlando Mayoral, Isabel Salvat Physiothérapie invasive du syndrome de douleur myofasciale : Manuel de ponction sèche des points gâchettes Panamericana. 2021. ISBN : 978-849110395 5.- Roberto Cano de la Cuerda Nouvelles technologies en neurorééducation : applications diagnostiques et thérapeutiques Panamericana. 2018. ISBN : 9788491102397 |
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| TOTAL: | 24 | ||||||||||||||||||||||||
*Caractère : FB : Formation Basique, Ob : Obligatoire, Op : Optionnel
Puedes consultar el claustro completo en el siguiente enlace: Biodata Profesores
L'objectif du Master en Neurophysiothérapie est de vous permettre d'approfondir, d'intérioriser et d'obtenir le plus haut niveau de préparation, grâce à une méthodologie éminemment pratique, dans les aspects suivants :
Et vous pourrez acquérir tout cela grâce à une formation pratique intense dans nos installations de pointe :
El Máster Universitario en Neurofisioterapia cuenta con el Career Services, donde ponemos a tu disposición la infraestructura necesaria para que puedas realizar tus prácticas en empresas e instituciones con las que UAX mantiene convenios de colaboración.
Este máster consta de un 60% de aprendizaje práctico, 20% teórico y 20% investigador. El calendario de asistencia a esas prácticas se podrá ajustar, en la medida de lo posible, a las necesidades de nuestros alumnos.
Podrás realizar más de 250 horas prácticas en centros punteros en neurofisioterapia como:
- Nombre de nouvelles places : 30 places
- Conditions d'admission
Pour établir les conditions d'accès, on tiendra compte des dispositions du décret royal 822/2021, du 28 septembre, qui réglemente l'accès et l'admission aux cours officiels de maîtrise, à l'article 18.
- Profil d'admission
Pour accéder à l'enseignement officiel du Master en Neurophysiothérapie, il sera nécessaire d'être titulaire d'un diplôme universitaire en Physiothérapie, ou d'un autre de mêmes caractéristiques de formation délivré par un établissement d'enseignement supérieur de l'Espace européen de l'enseignement supérieur (EEES) qui permet d'accéder aux cours de Master dans le pays qui délivre le diplôme.
De même, les diplômés de systèmes éducatifs extérieurs à l'EEES peuvent également être admis sans qu'il soit nécessaire de faire reconnaître leurs diplômes, à condition que l'université vérifie qu'ils accréditent un niveau de formation équivalent aux diplômes universitaires officiels espagnols correspondants et qu'ils sont reconnus dans le pays qui délivre le diplôme pour l'accès aux cours de master. L'accès par cette voie n'implique en aucun cas l'homologation du diplôme antérieur détenu par l'intéressé, ni sa reconnaissance à des fins autres que celles de l'étude du master.
- Critères d'admission et tests
Lorsque la demande est supérieure à l'offre, l'évaluation suivante des mérites est appliquée :
- Reconnaissance des crédits
L'université Alfonso X El Sabio a approuvé et publié un règlement adapté au décret royal 822/2021 concernant le transfert et la reconnaissance des crédits. https://www.uax.com/download/9959/file/Normativa-TRC.pdf
Grâce à l'accord de collaboration conclu avec BTL, les étudiants pourront se former à l'aide d'équipements professionnels de dernière génération utilisés en milieu clinique. Cette collaboration prévoit la mise à disposition d'appareils spécialisés, l'organisation de masterclasses et le développement d'initiatives communes. De plus, les étudiants pourront obtenir des certifications de formation liées à l'utilisation de différents équipements technologiques, renforçant ainsi leur profil professionnel et leur employabilité.
L'Espagne et d'autres pays européens ont besoin de professionnels spécialisés pour faire face à l' augmentation progressive du nombre de patients souffrant de troubles neurologiques, qui devrait augmenter considérablement sur le site au cours des dix prochaines années.
Vous pourrez développer votre activité professionnelle en tant que neurophysiothérapeute dans :
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Nous pouvons vous aider à trouver le programme qui vous convient.
Nous formons des professionnels aux côtés d'experts qui transforment déjà le monde de la santé et l'industrie du sport, en nous appuyant sur l'ADN de l'UAX et le modèle de travail de Rafa Nadal.
Un centre unique en Espagne où vous pourrez terminer votre formation de la manière la plus innovante et complète. En savoir plus
Dotée du matériel médical le plus innovant, elle vise à offrir le meilleur diagnostic et le meilleur traitement à des patients réels. En savoir plus
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À l’UAX, nous savons que les études sont un investissement, c’est pourquoi nous vous facilitons l’accès à nos diplômes. Découvrez quelques-unes de nos bourses et aides :
Autres diplômes connexes
Notre offre de formation est très variée ; tu trouveras certainement un programme qui te correspond.
Master universitaire en kinésithérapie sportive
En collaboration avec:
Début:
Octobre
Durée:
9 mois
Diplôme de masseur kinésithérapeute
En collaboration avec:
Début:
Septembre
Durée:
4 ans
Master universitaire en performance sportive et prévention des blessures
En collaboration avec:
Début:
Octobre
Durée:
9 mois
Master en ligne en nutrition sportive et entraînement
En collaboration avec:
Début:
Octobre
Durée:
9 mois
Vous pouvez consulter votre calendrier et les horaires indicatifs via le lien .
L'UAX promeut la culture de la qualité au sein de la communauté universitaire par le biais du système de qualité de l'UAX (SIUAX), dont la direction de l'université est responsable en dernier ressort, en veillant à ce que la planification du système soit mise en œuvre pour atteindre efficacement les objectifs de qualité, la satisfaction des besoins, des exigences et des attentes des clients et des parties intéressées.
Les organes responsables sont les suivants
- Le Conseil d'administration : l'organe décisionnel le plus élevé dans le domaine universitaire et responsable de la mise en œuvre de l'amélioration des processus universitaires. Il est composé du recteur, des vice-recteurs, des doyens, du secrétaire général et de la direction des services aux étudiants. Les responsables des domaines Talent et Technologie y participent également.
- Conseil de faculté/centre : organe de suivi du déploiement des processus académiques au niveau des facultés. Il est composé du directeur de la faculté, des directeurs d'études des programmes diplômants et du coordinateur de la qualité.
- Comité de suivi et d'amélioration du centre (centre SIM) : organe responsable du déploiement et du suivi du plan d'initiative et du plan d'amélioration du centre. Il est composé des directeurs de faculté, des directeurs d'études, du PDI, du PTGAS, des étudiants et des coordinateurs qualité.
- Commissions de suivi et d'amélioration des diplômes (diplôme SIM) : organe chargé de veiller à la qualité académique du diplôme et au respect du rapport vérifié, ainsi que de promouvoir une culture d'amélioration continue dans le programme. Elle est composée du directeur des études, du PDI, du PTGAS, du responsable qualité et des étudiants. Il analyse les résultats, identifie les points à améliorer et propose des actions pour renforcer l'expérience de formation et le déploiement du diplôme.
Le comité de suivi et d'amélioration du diplôme pour l'année universitaire 2025-26 est composé de :
Puedes consultar los distintos indicadores en los siguientes enlaces:
Acciones de mejora desarrolladas en el título:
Ce diplôme, conformément au RD 822/2021 (art. 34) doit être soumis au processus de renouvellement de l'accréditation. Pendant le développement du processus, une équipe d'évaluation de la Fondation pour la connaissance Madrimasd rencontrera les différentes parties prenantes du diplôme. En outre, elle nous fournit un formulaire permettant à toute personne intéressée d'indiquer à la Fondation les aspects qu'elle considère comme pertinents pour le développement de ce programme.