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Fate il salto verso l'innovazione didattica! Con il Master online UAX in Innovazione didattica, diventerete un agente di cambiamento in grado di trasformare la classe e la società. Imparerete a ideare progetti innovativi con un impatto reale, applicando soluzioni creative alle sfide pedagogiche e utilizzando metodologie pratiche e strumenti digitali. Migliorate la vostra scala per gli esami di abilitazione all'insegnamento o al servizio civile della scuola secondaria. Posti limitati.
Tutti i campi sono obbligatori
Imparate a creare, valutare e promuovere progetti educativi che trasformino la classe.
Progettare metodologie pedagogiche efficaci e adatte all'evoluzione dell'educazione.
Rafforzare la capacità di comunicare e gestire gruppi di lavoro educativi.
Scoprire i metodi per ottimizzare il processo educativo e aumentare la qualità dell'insegnamento.
Sviluppa strategie educative creative e personalizzate per ogni studente.
Progettare strumenti di valutazione personalizzati con l'intelligenza artificiale.
Aggiornatevi sugli ultimi sviluppi della progettazione universale per l'apprendimento attraverso le neuroscienze.
Il Master Online in Innovazione Educativa è una qualifica ufficiale ed è pensato per i professionisti dell'educazione che desiderano fare un passo verso l'avanguardia del settore, diventando agenti di cambiamento in grado di trasformare la classe e il sistema educativo. Se siete educatori impegnati nell'innovazione, nell'inclusione e nell'uso delle nuove tecnologie, questo programma vi fornirà gli strumenti necessari per promuovere progetti educativi con un impatto reale. Inoltre, questo master ufficiale migliora la vostra scala di merito per i concorsi per l'insegnamento.
Potete accedere a questo master ufficiale se avete un titolo universitario relativo a quest'area accademica o se avete una carriera professionale nel settore, come ad esempio:
Master in Innovazione didattica
Anno 1
PRIMO QUADRIMESTRE
| Codice | Soggetti | Carattere* | ECTS | ||
|---|---|---|---|---|---|
| SM150400 | Innovación educativa: Teorías, Paradigmas y aplicaciones recientes | OB | 6 | ||
Innovación educativa: Teorías, Paradigmas y aplicaciones recientesCódigo: SM150400 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Dotar al estudiante de un conocimiento avanzado de las principales teorías y paradigmas de la innovación educativa, así como de sus aplicaciones recientes en contextos reales. Resultados de aprendizaje RC1 Analizar críticamente las estrategias y sistemas que contribuyan al desarrollo de competencias globales en las aulas y en las instituciones educativas Competencias RC6 Analizar críticamente los distintos enfoques, avances y tendencias sobre el impacto sociocultural y educativo de la digitalización y las competencias globales en la sociedad del siglo XXII Competencias RK1 Conocer en profundidad las principales teorías y paradigmas de la innovación dentro de una cultura de mejora de la enseñanza y con perspectivas de sostenibilidad Conocimientos o contenidos RODS Desarrollar una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible para desenvolverse con integridad en el ámbito profesional. Descripción de los contenidos La innovación como cultura y mejora de la educación. Paradigmas de la innovación educativa. Agentes y ámbitos de aplicación de la innovación. Competencias globales a través de la innovación. Innovación y sostenibilidad. Educación disruptiva. Actividades formativas V1. Sesiones magistrales. 15h V2. Clases interactivas. 22h V4a. Ejercicios autoguiados. 10h V4b. Foro de la materia. 5h V5. Estudio personal 88h V6. Tutorías 5h V7. Pruebas de conocimiento. 3h Sistema y criterios de evaluación SE1. Evaluación de las actividades prácticas (50%) SE2. Pruebas finales de conocimiento (50%) |
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| SM150401 | Gestión de la innovación en el ámbito educativo | OB | 6 | ||
Gestión de la innovación en el ámbito educativoCódigo: SM150401 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Proporcionar herramientas y estrategias para planificar, gestionar y evaluar la innovación en centros educativos. Resultados de aprendizaje RC2 Diseñar ambientes de enseñanza aprendizaje donde se pongan en práctica los conocimientos sobre la gestión de la innovación adaptándose a las particularidades de los centros y de las aulas. Competencias RK2 Conocer los aspectos clave sobre el desarrollo de las innovaciones educativas en los agentes implicados, la política educativa, los centros y su aterrizaje en el aula. Conocimientos o contenidos RS1 Formular propuestas innovadoras que disminuyan las barreras de aprendizaje de los estudiantes. Habilidades o destrezas RS2 Aplicar los principios de equidad y de sostenibilidad en el diseño e implementación de innovaciones educativas. Habilidades o destrezas RS5 Comunicar propuestas de solución de problemas educativos sustentados sobre conclusiones y conocimientos científicos que faciliten la implantación de la innovación educativa. Descripción de los contenidos Principios y modelos de gestión de la innovación educativa. Factores clave para la implementación de innovaciones en centros educativos. Gestión del cambio organizacional en instituciones educativas. Evaluación de la innovación educativa y su impacto. Estrategias de sostenibilidad y escalabilidad de las innovaciones. Actividades formativas V1. Sesiones magistrales. 15h V2. Clases interactivas. 22h V4a. Ejercicios autoguiados. 10h V4b. Foro de la materia. 5h V5. Estudio personal 88h V6. Tutorías 5h V7. Pruebas de conocimiento. 3h Sistema y criterios de evaluación SE1. Evaluación de las actividades prácticas (50%) SE2. Pruebas finales de conocimiento (50%) |
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| SM150402 | Estrategias educativas innovadoras para la atención de las diferencias individuales del alumnado | OB | 6 | ||
Estrategias educativas innovadoras para la atención de las diferencias individuales del alumnadoCódigo: SM150402 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Ofrecer estrategias innovadoras para la inclusión y la personalización del aprendizaje. Resultados de aprendizaje RC3 Identificar barreras de aprendizaje y diseñar la utilización y aplicación de diferentes estratégicas que disminuyan las barreras de aprendizaje y generen un entorno facilitador del mismo Competencias RK3 Identificar las diferentes estrategias educativas para la atención de las diferencias individuales del alumnado. Conocimientos o contenidos RS3 Diseñar estrategias o proyectos de intervención en innovación educativa en diferentes contextos educativos Habilidades o destrezas Descripción de los contenidos Personalización del aprendizaje Diseño universal para el aprendizaje Inclusión educativa y atención a la diversidad Adaptaciones curriculares e intervenciones específicas Evaluación formativa y retroalimentación personalizada Actividades formativas V1. Sesiones magistrales. 15h V2. Clases interactivas. 22h V4a. Ejercicios autoguiados. 10h V4b. Foro de la materia. 5h V5. Estudio personal 88h V6. Tutorías 5h V7. Pruebas de conocimiento. 3h Sistema y criterios de evaluación SE1. Evaluación de las actividades prácticas (50%) SE2. Pruebas finales de conocimiento (50%) |
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| SM150403 | Metodologías innovadoras de enseñanza y aprendizaje en el aula | OB | 6 | ||
Metodologías innovadoras de enseñanza y aprendizaje en el aulaCódigo: SM150403 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Capacitar al estudiante en la aplicación de metodologías activas e innovadoras que transformen el proceso de enseñanza-aprendizaje. Resultados de aprendizaje RC3 Identificar barreras de aprendizaje y diseñar la utilización y aplicación de diferentes estratégicas que disminuyan las barreras de aprendizaje y generen un entorno facilitador del mismo Competencias RC5 Planificar soluciones novedosas a problemas planteados en el aula que supongan una alternativa eficaz para la aplicación de métodos de enseñanza práctica. Competencias RK6 Definir los métodos y estrategias metodológicas para dar respuestas innovadoras a las necesidades y demandas específicas de aprendizaje del alumnado. Conocimientos o contenidos RS3 Diseñar estrategias o proyectos de intervención en innovación educativa en diferentes contextos educativos Habilidades o destrezas Descripción de los contenidos Reflexiones sobre la evolución de las metodologías de enseñanza-aprendizaje. Aprendizaje basado en proyectos (ABP) Flipped classroom (aula invertida) Gamificación y aprendizaje lúdico Aprendizaje cooperativo y colaborativo Metodologías innovadoras y sistemas de evaluación Uso de la tecnología en metodologías activas Actividades formativas V1. Sesiones magistrales. 15h V2. Clases interactivas. 22h V4a. Ejercicios autoguiados. 10h V4b. Foro de la materia. 5h V5. Estudio personal 88h V6. Tutorías 5h V7. Pruebas de conocimiento. 3h Sistema y criterios de evaluación SE1. Evaluación de las actividades prácticas (50%) SE2. Pruebas finales de conocimiento (50%) |
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| SM150404 | Innovación como motor de cambio del docente | OB | 6 | ||
Innovación como motor de cambio del docenteCódigo: SM150404 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Analizar el papel del docente como motor de cambio educativo, proporcionándole herramientas de liderazgo, autoconocimiento y mejora continua. Resultados de aprendizaje RC6 Analizar críticamente los distintos enfoques, avances y tendencias sobre el impacto sociocultural y educativo de la digitalización y las competencias globales en la sociedad del siglo XXII Competencias RC7 Reflexionar de manera crítica sobre la práctica profesional y los proyectos realizados en el ámbito de la innovación dirigida a la facilitación de los aprendizajes para poder mejorar dicha práctica e impulsar proyectos de innovación. Competencias RK2 Conocer los aspectos clave sobre el desarrollo de las innovaciones educativas en los agentes implicados, la política educativa, los centros y su aterrizaje en el aula. Conocimientos o contenidos RS5 Comunicar propuestas de solución de problemas educativos sustentados sobre conclusiones y conocimientos científicos que faciliten la implantación de la innovación educativa. Habilidades o destrezas Descripción de los contenidos Rol del docente en la transformación educativa. Innovación pedagógica y desarrollo profesional docente. Estrategias para fomentar la creatividad y la innovación en la enseñanza. Autonomía y empoderamiento del docente en procesos innovadores. Reflexión crítica y práctica reflexiva en la innovación docente. Actividades formativas V1. Sesiones magistrales. 15h V2. Clases interactivas. 22h V4a. Ejercicios autoguiados. 10h V4b. Foro de la materia. 5h V5. Estudio personal 88h V6. Tutorías 5h V7. Pruebas de conocimiento. 3h Sistema y criterios de evaluación SE1. Evaluación de las actividades prácticas (50%) SE2. Pruebas finales de conocimiento (50%) |
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| SM150405 | Inteligencia Artificial y nuevas tecnologías para la educación | OB | 6 | ||
Inteligencia Artificial y nuevas tecnologías para la educaciónCódigo: SM150405 Imprimir Curso 1 Asignatura Primer cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Dotar al estudiante de conocimientos para integrar herramientas de inteligencia artificial y nuevas tecnologías en los procesos educativos. Resultados de aprendizaje RC4 Realizar instrumentos personalizados de evaluación formativa ayudándose de la tecnología y la inteligencia artificial. Competencias RK7 Conocer las diferentes herramientas de inteligencia artificial para la aplicación de medidas de accesibilidad que favorezcan la inclusión. Conocimientos o contenidos RS4 Aplicar las nuevas tecnologías como herramientas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje Habilidades o destrezas Descripción de los contenidos Fundamentos de la inteligencia artificial en la educación Aplicaciones educativas de la IA: tutoría inteligente, análisis de aprendizaje Herramientas tecnológicas emergentes en el aula (VR, AR, big data) Ética y desafios de la IA en la educación Integración de tecnologías en el currículo educativo Actividades formativas V1. Sesiones magistrales. 15h V2. Clases interactivas. 22h V4a. Ejercicios autoguiados. 10h V4b. Foro de la materia. 5h V5. Estudio personal 88h V6. Tutorías 5h V7. Pruebas de conocimiento. 3h Sistema y criterios de evaluación SE1. Evaluación de las actividades prácticas (50%) SE2. Pruebas finales de conocimiento (50%) |
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| TOTALE: | 36 | ||||
SECONDO QUADRIMESTRE
| Codice | Soggetti | Carattere* | ECTS | ||
|---|---|---|---|---|---|
| SM150406 | Diseño y evaluación de Proyectos de innovación y mejora educativa en el centro | OB | 6 | ||
Diseño y evaluación de Proyectos de innovación y mejora educativa en el centroCódigo: SM150406 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Capacitar al estudiante para diseñar, implementar y evaluar proyectos de innovación en centros educativos. Resultados de aprendizaje RC2 Diseñar ambientes de enseñanza aprendizaje donde se pongan en práctica los conocimientos sobre la gestión de la innovación adaptándose a las particularidades de los centros y de las aulas. Competencias RC5 Planificar soluciones novedosas a problemas planteados en el aula que supongan una alternativa eficaz para la aplicación de métodos de enseñanza práctica. Competencias RK2 Conocer los aspectos clave sobre el desarrollo de las innovaciones educativas en los agentes implicados, la política educativa, los centros y su aterrizaje en el aula. Conocimientos o contenidos RS1 Formular propuestas innovadoras que disminuyan las barreras de aprendizaje de los estudiantes. Habilidades o destrezas RS2 Aplicar los principios de equidad y de sostenibilidad en el diseño e implementación de innovaciones educativas. Habilidades o destrezas RS3 Diseñar estrategias o proyectos de intervención en innovación educativa en diferentes contextos educativos Habilidades o destrezas RS5 Comunicar propuestas de solución de problemas educativos sustentados sobre conclusiones y conocimientos científicos que faciliten la implantación de la innovación educativa. Habilidades o destrezas Descripción de los contenidos Metodología para el diseño de proyectos educativo innovadores Herramientas para la gestión de proyectos en el ámbito educativo Evaluación de proyectos: indicadores de éxito y mejora continua Análisis de casos de estudio de proyectos exitosos Estrategias de implementación y seguimiento de proyectos Actividades formativas V1. Sesiones magistrales. 15h V2. Clases interactivas. 22h V4a. Ejercicios autoguiados. 10h V4b. Foro de la materia. 5h V5. Estudio personal 88h V6. Tutorías 5h V7. Pruebas de conocimiento. 3h Sistema y criterios de evaluación SE1. Evaluación de las actividades prácticas (50%) SE2. Pruebas finales de conocimiento (50%) |
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| SM150407 | Liderazgo docente y técnicas de comunicación asertiva | OB | 6 | ||
Liderazgo docente y técnicas de comunicación asertivaCódigo: SM150407 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Formar al estudiante en liderazgo educativo y en habilidades de comunicación asertiva como herramientas clave para la gestión de equipos y la innovación pedagógica. Resultados de aprendizaje RK8 Reconocer las principales teorías y corrientes sobre el liderazgo y la comunicación asertiva en las organizaciones educativas Conocimientos o contenidos RODS Desarrollar una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible para desenvolverse con integridad en el ámbito profesional. Competencias RS5 Comunicar propuestas de solución de problemas educativos sustentados sobre conclusiones y conocimientos científicos que faciliten la implantación de la innovación educativa. Habilidades o destrezas Descripción de los contenidos Modelos de liderazgo en el ámbito educativo Estrategias de liderazgo transformacional en el aula Técnicas de comunicación asertiva para docentes Resolución de conflictos y mediación en contextos educativos Fomento de la colaboración y el trabajo en equipo en el centro educativo Actividades formativas V1. Sesiones magistrales. 15h V2. Clases interactivas. 22h V4a. Ejercicios autoguiados. 10h V4b. Foro de la materia. 5h V5. Estudio personal 88h V6. Tutorías 5h V7. Pruebas de conocimiento. 3h Sistema y criterios de evaluación SE1. Evaluación de las actividades prácticas (50%) SE2. Pruebas finales de conocimiento (50%) |
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| SM150408 | Practicas académicas externas | OB | 6 | ||
Practicas académicas externasCódigo: SM150408 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Aplicar en contextos profesionales reales los conocimientos y competencias adquiridas en el máster. Resultados de aprendizaje RC2 Diseñar ambientes de enseñanza aprendizaje donde se pongan en práctica los conocimientos sobre la gestión de la innovación adaptándose a las particularidades de los centros y de las aulas. Competencias RC3 Identificar barreras de aprendizaje y diseñar la utilización y aplicación de diferentes estratégicas que disminuyan las barreras de aprendizaje y generen un entorno facilitador del mismo Competencias RC5 Planificar soluciones novedosas a problemas planteados en el aula que supongan una alternativa eficaz para la aplicación de métodos de enseñanza práctica. Competencias RC7 Reflexionar de manera crítica sobre la práctica profesional y los proyectos realizados en el ámbito de la innovación dirigida a la facilitación de los aprendizajes para poder mejorar dicha práctica e impulsar proyectos de innovación. Competencias RK2 Conocer los aspectos clave sobre el desarrollo de las innovaciones educativas en los agentes implicados, la política educativa, los centros y su aterrizaje en el aula. Conocimientos o contenidos RS3 Diseñar estrategias o proyectos de intervención en innovación educativa en diferentes contextos educativos Habilidades o destrezas RS5 Comunicar propuestas de solución de problemas educativos sustentados sobre conclusiones y conocimientos científicos que faciliten la implantación de la innovación educativa. Habilidades o destrezas Descripción de los contenidos Aplicación de conocimientos teóricos en entornos educativos reales. Observación y análisis de experiencias innovadoras en centros educativos Reflexión crítica sobre la práctica profesional Implementación de un proyecto de innovación en un centro educativo Evaluación y retroalimentación sobre la experiencia práctica Actividades formativas Trabajo autónomo en la institución asignada. Tutorías de seguimiento. Informe de prácticas. Sistema y criterios de evaluación SE5.- Informe del tutor de prácticas académicas externas 30 SE6.- Informe del tutor académico de las prácticas académicas externas 30 SE7.- Evaluación de la Memoria de prácticas académicas externas 40 |
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| SM150409 | Trabajo Fin de Máster | OB | 6 | ||
Trabajo Fin de MásterCódigo: SM150409 Imprimir Curso 1 Asignatura Segundo cuatrimestre. Obligatoria. 6 Créditos. Profesores
Objetivos Integrar los aprendizajes adquiridos mediante la realización de un trabajo de investigación o un proyecto aplicado en innovación educativa. Requisitos previos Se debe haber superado la totalidad de asignatura del título, incluidas las 'Practicas en empresa', para poder optar a la defensa del TFM Resultados de aprendizaje RC5 Planificar soluciones novedosas a problemas planteados en el aula que supongan una alternativa eficaz para la aplicación de métodos de enseñanza práctica. Competencias RC7 Reflexionar de manera crítica sobre la práctica profesional y los proyectos realizados en el ámbito de la innovación dirigida a la facilitación de los aprendizajes para poder mejorar dicha práctica e impulsar proyectos de innovación. Competencias RK1 Conocer en profundidad las principales teorías y paradigmas de la innovación dentro de una cultura de mejora de la enseñanza y con perspectivas de sostenibilidad Conocimientos o contenidos RK2 Conocer los aspectos clave sobre el desarrollo de las innovaciones educativas en los agentes implicados, la política educativa, los centros y su aterrizaje en el aula. Conocimientos o contenidos RK3 Identificar las diferentes estrategias educativas para la atención de las diferencias individuales del alumnado. Conocimientos o contenidos RK4 Mostrar un conocimiento comprensivo y analítico de los supuestos epistemológicos y metodológicos de la evaluación formativa Conocimientos o contenidos RK5 Reconocer las principales aplicaciones tecnológicas aplicadas a la práctica educativa para el desarrollo de la competencia digital docente. Conocimientos o contenidos RK6 Definir los métodos y estrategias metodológicas para dar respuestas innovadoras a las necesidades y demandas específicas de aprendizaje del alumnado. Conocimientos o contenidos RK7 Conocer las diferentes herramientas de inteligencia artificial para la aplicación de medidas de accesibilidad que favorezcan la inclusión. Conocimientos o contenidos RK8 Reconocer las principales teorías y corrientes sobre el liderazgo y la comunicación asertiva en las organizaciones educativas Conocimientos o contenidos RODS Desarrollar una comunicación efectiva, el trabajo en equipo, el pensamiento analítico, la creatividad y el liderazgo ético desde una perspectiva transversal y con una clara inspiración en los principios y valores democráticos, así como los Objetivos de Desarrollo Sostenible para desenvolverse con integridad en el ámbito profesional. Competencias RS1 Formular propuestas innovadoras que disminuyan las barreras de aprendizaje de los estudiantes. Habilidades o destrezas RS3 Diseñar estrategias o proyectos de intervención en innovación educativa en diferentes contextos educativos Habilidades o destrezas Descripción de los contenidos El trabajo fin de máster es un proyecto original e individual con un marcado perfil científico y profesional que es guiado por un/a docente del Claustro como director y que termina en una exposición pública ante un tribunal universitario. El propósito es que el estudiante demuestre cómo ha incorporado las enseñanzas que componen el currículo de este título, con capacidad integradora e u, demostrando competencias comunicativas para poder explicar sus conclusiones de manera didáctica y responder con solvencia a las preguntas del tribunal. Metodología de investigación aplicada a la innovación educativa Definición y desarrollo de un proyecto de innovación educativa Revisión de la literatura y marco teórico Análisis de datos y evaluación de resultados Redacción y presentación del trabajo final Actividades formativas Tutorías de orientación. Trabajo autónomo de investigación. Seminarios de apoyo metodológico. Sistema y criterios de evaluación Memoria del TFM: 70% de la nota. Defensa y presentación del TFM ante el Tribunal Evaluador: 30% de la nota. |
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| TOTALE: | 24 | ||||
*Carattere: FB:Formazione di base, Ob: Obbligatorio, Op: Opzionale
La nostra laurea è ufficiale, verificata dal Consiglio delle Università e pienamente valida in Spagna, così come nello Spazio Europeo dell'Istruzione Superiore.
È riconosciuto dai sistemi educativi dell'America Latina, essendo riconosciuto e approvato dai diversi Ministeri dell'Istruzione dell'America Latina:
Senescyt, Mescyt, Sunedu, MEN (MinEducation), SEP, tra gli altri, automaticamente.
Il Master in Innovazione Didattica prevede 6 ECTS di stage: 150 ore curriculari (105 in loco), che si svolgeranno nel secondo semestre. Vivrete un'esperienza immersiva in un centro educativo, dove metterete in pratica quanto appreso, analizzerete iniziative innovative, rifletterete sull'insegnamento e svilupperete un vostro progetto di innovazione con monitoraggio e feedback. Grazie alle nostre convenzioni con istituti scolastici, ONG e istituzioni pubbliche, avrete accesso ad ambienti reali dove potrete fare la differenza.
Abbiamo accordi con più di 700 associazioni e centri educativi come:
Se avete un'esperienza professionale correlata, potrete convalidare lo stage. Contattate i nostri consulenti per uno studio personalizzato sul riconoscimento ECTS.
Dottore in Scienze dell'Educazione, professore alla UAX e direttore della Highlands School Los Fresnos. Con oltre 25 anni di esperienza nella gestione dell'istruzione, ha insegnato in corsi di formazione professionale, lauree e master. Ha guidato un Istituto di innovazione per applicare cambiamenti metodologici nell'insegnamento. La sua ricerca si concentra sulla responsabilità sociale delle scuole e sull'innovazione educativa.
Insegnante universitario e coordinatore di Educazione primaria presso la Highlands School Los Fresnos. Specialista certificato ICF in innovazione, leadership educativa e coaching. Docente nel corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria e nei master in leadership e psicopedagogia. Con esperienza nella formazione degli insegnanti e nella gestione dell'istruzione, promuove metodologie innovative per trasformare l'insegnamento e l'apprendimento.
Insegnante e coordinatrice didattica, esperta in educazione della prima infanzia, leadership degli insegnanti e gestione delle classi. Insegnante presso la UAX e coordinatrice presso la Highlands School Los Fresnos, dirige il programma "Caring Together". Ha conseguito un Master in Comunicazione Aumentativa e certificazioni come MIE Expert ed è stata insignita del premio Acade 2023.
Dottore di ricerca in Scienze dell'educazione, insegnante e consulente specializzato nell'innovazione didattica con una vasta esperienza nella trasformazione digitale, nella formazione degli insegnanti e nelle metodologie attive con le tecnologie emergenti. Professore del Master in ICT presso la UAX e co-direttore di HedIA, la sua ricerca si occupa di pensiero computazionale, robotica e competenze digitali nell'insegnamento.
Presidente della Asociación Educación Abierta e consulente in innovazione e tecnologia educativa. Membro del comitato consultivo di Cuadernos de Pedagogía e di gruppi come DIME, AulaBlog e Asociación Espacios de Educación Superior. Ha ricoperto incarichi dirigenziali presso IED España e EOI, oltre a guidare iniziative di comunicazione e cultura scientifica nella Comunità di Madrid.
Dottorato di ricerca in Scienze dell'Educazione con lode presso l'Università di Alicante e studi di dottorato avanzati in Orientamento e Intervento Psicopedagogico. Svolge ricerche sulla formazione degli insegnanti nella prima infanzia e nella scuola primaria, sulla didattica e sull'organizzazione dei centri educativi e sulla didattica delle lingue e della letteratura.
Dottore di ricerca in Scienze dell'educazione, specializzato in competenze digitali e approccio STEAM. Ha collaborato con Edelvives promuovendo più di 100 progetti di innovazione educativa in Spagna e America Latina, incentrati sulla robotica e sulle competenze digitali. La sua ricerca si concentra sulla tecnologia educativa, sullo sviluppo delle competenze e sull'approccio transmediale.
Dottore di ricerca in Scienze dell'Educazione presso l'Universidad Autónoma de Madrid, con oltre 15 anni di esperienza nell'insegnamento e un solido background nella formazione degli insegnanti e nell'innovazione didattica. Specialista in metodologie attive, SAD, competenze didattiche digitali e didattica digitale, ha collaborato a progetti INTEF ed è un Google Certified Trainer.
Alla UAX sappiamo che studiare è un investimento, per questo vi forniamo le agevolazioni necessarie per accedere ai nostri corsi di laurea. Scoprite alcune delle nostre borse di studio e sovvenzioni per studiare il Master in Innovazione Educativa Online:
Il Master in Innovazione Didattica vi prepara ad affrontare le sfide dell'insegnamento con una visione innovativa e sostenibile. Come laureati, sarete in grado di:
El Máster en Innovación Educativa tiene un enfoque integral que va más allá del uso de la tecnología en el aula. Mientras que el Máster en TIC se centra en competencias digitales y el uso de herramientas tecnológicas, el programa del Máster en Innovación Educativa aborda la innovación desde una perspectiva más amplia, combinando metodologías activas, creatividad, neuroeducación y estrategias pedagógicas avanzadas. Además, te prepara para diseñar e implementar proyectos reales de transformación educativa en cualquier nivel y contexto.
Sì, il Master in Innovazione didattica prevede stage esterni. Si tratta di 6 ECTS (150 ore curriculari), di cui 105 sono frontali in un centro educativo durante il secondo semestre. Questi stage vi permetteranno di applicare quanto appreso, analizzare iniziative innovative e sviluppare un vostro progetto di innovazione con monitoraggio e feedback. Grazie ai nostri accordi con più di 700 scuole, ONG e istituzioni pubbliche, avrete accesso ad ambienti reali in cui potrete fare la differenza.
Il master utilizza metodologie attive come il metodo dei casi, l'apprendimento basato su problemi, progetti e sfide, nonché ambienti di simulazione e apprendimento esperienziale. Include anche laboratori e apprendimento collaborativo, garantendo una formazione pratica e innovativa incentrata sulla risoluzione di problemi reali.
Durante il programma, imparerete a sviluppare progetti di innovazione educativa, comprendendo i diversi tipi di innovazione e i loro vantaggi. Affronterete inoltre concetti quali l' innovazione nell'orientamento educativo o l' innovazione 3.0. Infine, lavorerete con mappe concettuali per strutturare strategie innovative e applicare efficacemente le tecnologie nell'istruzione.
Il master ha un approccio pratico basato sull' apprendimento auto-diretto con il supporto di mentori. Verranno utilizzate metodologie agili e creative come Agile e Lean Canvas, nonché strategie di apprendimento basate su progetti e gamification. Gli studenti studieranno le tendenze educative e la loro applicazione in classe, oltre a utilizzare l' intelligenza artificiale generativa per personalizzare l'insegnamento. Lavoreranno sulla risoluzione di problemi del mondo reale e sull'applicazione pratica della teoria in materie chiave quali:
Laurea online in Educazione della prima infanzia
Inizio:
Ottobre
Durata:
4 años
Laurea online in Scienze della Formazione Primaria
Inizio:
Ottobre
Durata:
4 años
Master online in Leadership e gestione dei centri educativi
In collaborazione con:
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 meses
Master in Tecnologie Didattiche e Competenze Digitali per Insegnanti - ICT (online)
In collaborazione con:
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 mesi
Master online in Attenzione alle diversità e didattica inclusiva
In collaborazione con:
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 meses
Master online in Neuropsicologia dell'Educazione
In collaborazione con:
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 mesi
Master in Psicopedagogia (online)
In collaborazione con:
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 mesi
Master universitario online in Pedagogia Strumentale
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 meses
Master in formazione degli insegnanti per l'istruzione secondaria obbligatoria e la maturità.
In collaborazione con:
Inizio:
Ottobre
Durata:
1 anno
Master universitario online sull'insegnamento dello spagnolo come lingua straniera
In collaborazione con:
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 meses
Corso online di formazione pedagogica e didattica per insegnanti di formazione professionale
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 meses
Master online in Didattica della matematica
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 meses
Master online in prevenzione dei conflitti e mediazione in ambito educativo
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 meses
Master online in Educazione emotiva e accompagnamento pedagogico
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 meses
Master online in Metodologie della ricerca in campo educativo
Inizio:
Ottobre
Durata:
9 mesi
Domande, reclami e richieste di risarcimento
Ascoltiamo le richieste reali dei nostri studenti e dipendenti, perché crediamo nel miglioramento continuo dei risultati. Pertanto, vogliamo sempre ascoltare tutto ciò che volete dirci.
Se fate già parte di UAX, attraverso il campus virtuale nella sezione Servizio clienti: reclami, suggerimenti e congratulazioni, inserendo il vostro nome utente e la vostra password.
Telefono: 91 810 94 00
E-mail: paramejorar@uax.es
Orari di apertura: dal lunedì al venerdì dalle 9:00 alle 18:00